人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

培優工作計劃語文 三年級語文培優工作計劃篇一

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、認真挑選好培優補差的對象。

3、通過培優補差使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作每周至少 2 次的輔導輔導要有針對性和可行性。

1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊。

2、培優內容：思維能力方面的訓練。

三、培優補差對象和形式對象：

本班優等生和后進生形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合

1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合 我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。 總之，在素質教育的'今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

培優工作計劃語文 三年級語文培優工作計劃篇二

拔尖優等生，提高優生中的偏科生和中等生，轉變后進生，這是培優治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優等生的自主、自覺學習的能力，幫助偏科生提高所偏學科的成績，幫助中等生養成好的學習習慣，改變學習方法，逐步向優等生靠攏。讓后進生得到關愛，逐步改變自己的不良行為習慣，爭取成績的逐步提高。

通過培優輔差工作，要使好的同學更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成績更優，學習更自信，讓后進生在老師的關愛、輔導和同學的幫助下積極上進，形成一個良好奮發局面。具體而言：

1、讓學生樹立起學習的信心和志氣，改善缺點，不斷進步。

2、使學生轉變觀念，認真學習，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高學生學習的主動性和積極性。

4、在學生中形成“趕、幫、超“濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長。

本屆初三64名學生，部分同學學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學生偏科嚴重，對所偏學科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自控能力不強。

培優對象：略

治拐對象：

輔差對象：略

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態等進行相應的輔導。

2、對于學習較好的同學，要表揚鼓勵。充分調動他們的積極性，同時還應嚴格要求，讓他們穩中有進，同時鼓勵他們進行經驗交流。

3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態去學習所偏學科，要求其多向該科科任教師和同學請教。要求該科科任教師多對其進行輔導和關心，使其逐漸進步。

4、對于后進生，要多鼓勵，善于發現他們的優點，用寬容的心態對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。

5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓學生互幫互學，充分發揮優等生的表率作用。

6、定期與家長聯系溝通,進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學生。

培優工作計劃語文 三年級語文培優工作計劃篇三

一、指導思想

培優補差工作一直都是我們教育教學的重點工作之一，本學期依據學校學年度教學工作計劃，教育局、進修學校工作要求，及新形勢下教育改革和信息技術不斷發展的需要，根據學生自身存在特點，本著優生有特長，差生有進步的目標特制定本學期的培優補差計劃如下：

二、具體內容

注重信息技術課課堂教學的層次性抓好課前預習和課后的輔導優秀生的特長培養差生的成長進步

三、具體實施方法

1、根據信息技術課的學科特點，學期初深入了解學生，團結學生，讓學生樹立學好信息技術課的自信心。

2、采用分組教學方法，將學生依據學習能力，操作能力，基本知識的掌握程度分成若干小組進行教學活動，鍛煉學生的團結協作精神，共同發展。

3、采用“任務驅動式”的教學方法，給學生創造自主學習的自由空間，發展學生的學習主動性，培養學生的創新精神。

4、加強對差生的輔導工作，從課堂提問、課后作業、實踐活動多方面入手，提高優差生的信息技術學習，同時利用優生基礎好、能力強的特點與差生結成幫輔小組，幫助差生提高學習水平。

5、再次注重對學生的情感培養，關心學生的學習生活，用師愛來感化學生，從側面激勵學生的學習熱情。

6、建立特長生檔案，意因材施教，因人而教，在本學期培養特長生2～4人。

總之，在本學期的教育教學中本著全面發展、共同進步的原則，使學生的素質得到全面的提高。

培優工作計劃語文 三年級語文培優工作計劃篇四

勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。特制定以下“培優轉差”工作計劃：

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、本班本學期有48人，通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習物理的重要性，激發學習物理的興趣。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

9、必要時組織優秀學生利用節假日開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據每月質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競爭氛圍。

培優工作計劃語文 三年級語文培優工作計劃篇五

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

培優工作計劃語文 三年級語文培優工作計劃篇六

提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成學習的基本能力，培優補差要落到實處，發掘并培養一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養學習能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的基礎和較強的學習能力，并能協助教師進行補差活動，提高整個班級的學習素養和整體成績。

1、定目標：使培養對象在本學期的培優補差活動中能按照計劃提高各科的綜合學習能力，成績穩定并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步，補差對象能按照老師的要求做好，使成績有一定的提高。

2、定內容：培優主要是讓優生擴大閱讀面，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，同時安排一定的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的學習成績，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創設情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

1、課外輔導。得用課后組織學生加以輔導訓練。

2、采用“優生帶后進生”的“一幫一”行動。

3、課堂上創設機會，用優生的學習思維方式來影響后進生。

4、對后進生實施多做，多練的措施，優生適當增加題目難度。

5、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習積極性和成功感。

6、充分了解學生的現行學習方式，對部分差下生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向發展，以期使學生改善學習狀況，提高學習成績。

7、顧及中等成績學生，保證其成績在穩定中提高。

8、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

總之，要依據具體情況對具體問題給予及時的解決，使不同類型的學生能夠共同進步。