作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

三年級下冊美術教案浙美版篇一

執教時間：3月17日——3月18日

1．感受圖案的裝飾性特點。

2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。

3．增強保護動物的意識。

感受圖案的裝飾性特點。

色彩的搭配。

1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

札記：

孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學生們：“孩子們，你們真棒！”

三年級下冊美術教案浙美版篇二

課題：迷彩服

課時：1課時

課堂類型：造型表現

1、感受圖案的裝飾性特點。

2、學習幾種制作方法，拓展學生思維。

3、增強保護動物的意識。

1、感受圖案的裝飾性特點。

2、色彩的搭配。

教具學具：繪畫用具、剪紙用具

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。

2、展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

（1）欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

（2）學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

a、運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

b、用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

c、用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

（3）請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。

選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

三年級下冊美術教案浙美版篇三

知識與能力：了解立體畫面以及浮雕的藝術特點和方法。

過程與方法：引導學生發揮想象力，運用身邊的彩泥作為材料，將其加工成立體畫面。

情感態度與價值觀：培養學生在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣，提高學生審美能力。

能運用不同的表現方法通過彩泥來塑型，進行浮雕的創作。

本課選擇了立體畫面作為教學內容，適合于三年級學生從低年級“平面表現”向高年級“立體表現”過渡期間的身心特點。紙張的立體造型，學生在生活中已有一定的接觸，對于浮雕，因為我校有開設仿酥油花的黏土校本課程，所以學生對此也有一些了解，因此教師可以充分調動學生的已有經驗，在學習方法的基礎上通過想象創作出美觀、有創意的立體作品。

課堂教學中主要采用了“嘗試發現──欣賞探究──分析演示──欣賞提升──聯想創作”幾個教學環節，通過嘗試、探究、分析等環節，引導學生學習制作立體畫面的要點和制作的方法。

一、激趣導入

1、組織教學，師生問好！

2、出示兩件作品，繪畫和立體作品，學生通過觀察分析它們的相同之處和不同之處。

3、教師小結，引出浮雕極其特點，并引出課題——《立體的畫面》。

4、出示課件圖片——浮雕的作品《九龍壁》等請學生欣賞，結合生活中的立體畫面，請學生說說立體的畫面怎樣制作？師生共同交流方法。

二、知識新授

1、剪切法

2、折疊法

3、卷曲法

4、雕刻法

5、捏塑法（今天重點學習此種方法）

6、同學們想不想嘗試一下這種立體的畫面創作呢？師生共同欣賞這些方法制作的作品，激發孩子的創作欲望。

7、教師演示捏塑法：

（1）出示彩泥，紙盤，白膠等工具，這些東西你們都帶齊了嗎？這節課晁老師就帶小朋友們一起用這些材料制作一張立體的畫面吧？（2）

教師演示制作步驟：（投影演示）

在紙盤上繪制出你想做畫面的草圖。（注意畫面要飽滿）

用揉，搓，壓等方法將彩泥做出需要的造型。（注意顏色的搭配）

用白膠拼貼在紙盤中，注意提醒孩子，要先帖遠處的，再貼近處的。

整理畫面，用工具壓出需要的花紋并裝飾花邊。（花邊可根據自己的畫面取舍）

三、學生實踐作業要求：小組合作完成作業。用揉，壓，捏，搓，粘等方法制作一副立體的紙盤畫面，學生可以選擇自己喜歡的內容進行大膽表現，注意色彩的搭配。

學生作業，教師巡視指導。

四、作業展評教師組織學生展示優秀作品并簡單點評。（針對學生作品中出現的問題進行點評，鼓勵創意好的作品）

請同學們說一說，你最喜歡哪一件作品，你的理由是什么？教師小結。

五，課后拓展我們還可以用其他材料制作立體的作品，教師出示其他材料的作品圖片，鼓勵孩子們勇敢嘗試。

六、收拾整理教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料。

七，教后反思視覺是最好的感知引導，一上課我就出示了兩件表達內容一樣，手法不同的作品，孩子們很快就理解了抽象的立體造型的意義，經過講授和示范，他們也很快有了入手點進行創作。小小的紙盤作品，手法簡單，效果卻很鮮明，很能激發學生的學積極性和想象力，這就開了個好頭。小組合作形式使學生體會到集體的力量，很好的培養了學生的合作能力。當學生睜大了眼睛欣賞作品的時候，其實正是在開啟孩子們的想象、創造的欲望、挑戰未來的智慧，交給他們開啟未來大門的鑰匙。不經意間，許多新奇的事物出現在面前，熱帶魚、荷花、蛋糕，大樹，房屋，瓢蟲………，在自由的探究活動中，學生得到了充分的放松，在輕松愉悅的環境氛圍中不僅完成了預想的教學目標，還點燃了一些學生的創新思維。豐富多彩的作品造型是對學生實踐操作能力的最好肯定。課后拓展練習將進一步發揚學生的創新精神，激勵學生將創新思維運用到生活中，巧用紙張或是其他生活廢棄物，變廢為寶，創造新的藝術品，裝點我們周圍的環境，美化我們的生活。

三年級下冊美術教案浙美版篇四

1、通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，運用一些身邊能找到的材料對普通的瓶子進行裝飾。

2、了解裝飾瓶子的材料，掌握裝飾的方法，并能運用到生活中。

3、讓學生感受以瓶子為裝飾載體的巧妙設計，在創造和設計中體驗制作活動所帶來的樂趣。培養學生的想象力和設計能力，提升環保理念。

通過欣賞和教師示范，了解裝飾材料，掌握裝飾方法，對瓶子進行裝飾。

難點：如何巧妙運用材料，裝飾方法，對瓶子進行裝飾，完成有創意的個性作品。

活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式常規積累上課前，王老師給我們小朋友帶來了一個瓶子的故事......

一、通過故事營造氛圍導入課題看來，看似廢舊的瓶子，竟也能派上大用場。

今天，被丟棄的瓶子來到了我們的教室，他的命運又將發生怎樣的改變呢？今天我們就一起來學習《裝飾瓶》。

二、走進博物館發現裝飾本領走進瓶子博物館，瞧一瞧（古人彩繪的瓶子）說一說還有什么方法可以裝飾現代生活中這些空瓶子？欣賞對空瓶子進行的裝飾。

請小組根據裝飾部位，裝飾材料，裝飾方法來交流一下你們最感興趣的瓶子。

可以圍繞造型圖案色彩來說一說學生說。

里，外——裝飾部位卡紙，毛線——裝飾材料畫，剪，貼，塞——裝飾方法

課前活動

教師帶領學生參觀瓶子博覽會，在觀察交流中發現材料和方法。

三、教師示范補充材料和方法教師示范裝飾瓶子。

先聽聽小朋友們的創意。

在老師的裝飾過程中，發現新的裝飾材料和方法。

四、學生小組交流學生小組創作請小組把課前推選出的瓶子拿出來。小組討論，準備選擇瓶子的什么部位，用什么材料什么方法裝飾成什么？小組創作，裝飾要求：根據瓶子特有的造型，選擇你喜歡的材料和方法進行裝飾！

五、評價瓶子裝飾教室評價：瓶子裝飾的美嗎？說說最吸引你的地方？有什么更好的建議嗎？這么多美麗裝飾瓶，可以放在哪布置呢？直接現場放在教室進行裝飾。

想會把它變成......

小組匯報

裝飾的部位，裝飾材料，裝飾方法教師分層次的裝飾瓶子，學生在教師示范中發現更多的材料和方法。

學生創作

學生互評教師點評拓展延伸六拓展欣賞延伸生活生活中瓶子的造型欣賞，除了瓶子，其實還有很多物品可以裝飾美呢，希望小朋友們做生活中的有心人，通過你們的智慧和巧手，奇思妙想，變廢為寶，美化生活！（創造出更多的美來裝扮我們的生活！）下課！學生課后探討找尋鼓勵更多更新的創意，發現美的眼睛

板書設計：

裝飾瓶部位材料方法

三年級下冊美術教案浙美版篇五

本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設計應用學門領域。房子與人們的生活息息相關，它是人類為自己創造的賴以生存的物質生活環境。我們的學生生活于其中，要能初步認識房子的實用價值和審美價值，在為設計創作儲備了一定的生活經驗的同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風情及人們的物質和生活狀況。由于學生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當的課前鋪墊，讓學生通過實地考察、參觀攝影或寫生紀錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術魅力，從而創作己喜歡的小房子。

認知目標欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發學生對家鄉的熱愛之情。

操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。

情感目標通過動手動腦，培養學生創造力、實踐能力和合作。

教學重點學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設計制作小房子。

教學難點作品構思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

教師準備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。

學生準備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

一、交流與了解

1、課前布置學生調查，觀察本地建筑，或帶領學生參觀當地有特色的小房子。

2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。

3、欣賞中外優秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯系上節課內容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統一。

二、認識和發現

教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？

三、感受與體驗

1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？

2、引導學生根據自己帶來的廢舊材料進行觀察聯想，從材料的顏色，形狀，質感著眼，問你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯想，感受各種媒材的特性。

四、嘗試與練習

學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。

五、游戲與

以小組合作為單位，舉行房地產開發洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發商，介紹本公司的設計和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

六、教后記：

三年級下冊美術教案浙美版篇六

教學目標

1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。

教學重點：

二十二世紀的建筑的形狀

教學難點：

二十二世紀的建筑的形狀 ，啟發想象

教具準務： 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

教學過程：

一、①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化。

②學生討論、交流、發言

③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。

④學生交流、發言

二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。

②生：發言

師：1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

三、欣賞課文圖例。

四、創作。

1、 繪畫步驟：①構思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現④太空的表現其他星球和星云的描繪⑤著包

2、 手工步驟：①根據所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。

五、學生練習、教師巡視輔導。

六、展示作品，讓制作者根據自已的理解對自已設計的作品進行描述。

七、收拾與整理，保持教室整潔。

三年級下冊美術教案浙美版篇七

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。

2、引導學生發揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

3、通過制作，培養學生對身邊事物的觀察、創新和再造能力。

1、在制作中，培養學生的觀察能力、創新和再造能力。

2、引導學生發揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

教具學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等

一、組織教學：

二、導入：1、今天老師給同學們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發現了什么？（出示圖片）2、它與我們畫的畫有什么不同？3、你猜猜它是用什么方法加工完成的？

---平面作品與浮雕作品不同的特點。

三、講授新課：：

（1）探索浮雕（出示浮雕作品）a、這些作品表現了什么內容？

b、仔細觀察這些作品用了哪些表現方法？

（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？

（3）面對這些閃閃發亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么形象？

（4）作品欣賞

（5）錫紙與我們平時的紙有什么不同？

四、學生制作，教師巡回指導

五、展示評價

六、課后拓展：

今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。

在教學中，老師要注意引導學生觀察自然物，引導學生合理運用各種材料。有些學生找不到錫紙，可以利用身邊有的東西，如煙盒中的錫紙，報紙或其他硬一點的紙。在練習中要多鼓勵學生，畢竟這是他們的第一次接觸此類創作。

三年級下冊美術教案浙美版篇八

1、知識與技能：通過練習掌握圖形聯想常見的一些方式。

2、過程與方法：在圖形聯想的過程中，體會創造的樂趣，培養學生的個性與共性的創造力。

：運用圖形進行聯想，創意。學會應用線條的形式概括表現所要表達的事物。

：通過圖形的變化培養學生的想象力和創造力。

探究學習法，嘗試法

導入：在黑板上畫一個o并且提問：同學們，你們看這個圖形讓你們想到什么？

那么我們把它變化一下呢？

引入課題

為什么由圓形我們可以想到這么多的圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的聯想》。

什么是聯想？聯想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是事物之間的某種聯系在人腦中的反應。

聯想的幾種方式：

1、相似聯想：是指一個事物的外部形狀、形態和構造與另一事物的類同近似，從而引發想像的延伸，也就是從一事物想到另一事物。

2、相關聯想：指一事物與另一事物有密切的鄰近關系和必然的組合關系，從緊密的關系上，可以由一事物聯想到另一事物。例如，看到香煙就想到煙灰缸。

3、相反聯想：相反聯想是尋找與一事物相對立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思維，可以啟發我們完全異于常規的思考問題。如：大和小，黑和白，男和女，堅硬和柔軟，危險和安全，郁悶與開朗。

4、因果聯想：是指事物之間存在著邏輯上的因果關系，利用這一關系，可以從事物聯想到它的結果，必然是另一個事物。如，由亂砍亂伐樹木會導致對自然環境的破換，戰爭會有死亡，酒后檢車會導致車禍等。

圖形的聯想示例，條形碼的聯想，鉛筆的聯想

作業：設計關于聯想的圖片。從o到方形的轉化。

標志設計，北京2008年奧運會的宣傳海報

由學生總結這節課都學了哪些內容，你的感受是什么？根據學生的回答補充，首先肯定學生的想象力和創造力，通過這節課的學習，我們知道了聯想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設的更加美好。

三年級下冊美術教案浙美版篇九

1、學習“好書推介”設計、課程圖標設計組合與應用、隊角布置設計與制作的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式。

2、訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用能力。

3、增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。

書籍封面設計的淺顯知識，好書推介的策劃與設計方法

初步的美術設計與組合應用

一、激趣導入

1、猜字謎

師：”棒球跳上兩臺階”打一個字，你們猜到了嗎？（書）

小結：“讀萬卷書，行萬里路。”“書籍是人類進步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識。

2、在我們的教室里也有一個這樣的空間，那就是圖書角。你會用什么形式來布置班級的圖書角呢？然后看其他班的同學是怎么做的。

小結：今天我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動——好書推介

二、探討方法

1、引導賞析

觀察教材上的好書推介圖書角，說一說，是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采用臨摹的方法畫下來、推介書的一段話，宣傳標題）

小結：由書籍封面、簡介文字、宣傳性標題等幾個要素就組成了好書推介的版試圖。

2、嘗試與指導

3、嘗試設計好書推介的版試圖

4、學生互評，教師指導修改。

小結：一本書是否吸引讀者在于它的版面設計，布局大小，藝術性的表現形式能使作品更加出彩。

5、范式分析

師示范《十萬個為什么》的版式設計

強調先草擬布局三個版塊，其中書籍封面排版時占用版面需較大，且臨摹性較強：

宣傳標題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。

簡介文字要簡潔、突出書的特點。（師示范排版設計及1、2個藝術字體，其他需準備好完成稿）

三、深入探究

1、構思出與老師不同的排版設計，說一說你的想法。小結：巧妙地排版和極具個性化的創新能讓你的作品更加新穎。

2、請選擇出有問題的好書推介版式設計圖，談一談你的想法。小結：排版需相互區別；宣傳標題的美術字需比簡介文字大。

3、創作表現

提出活動：將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推介文字。學生作業，教室行間巡視

4、展示評價

自評作業：誰愿意來推介自己的好書版式圖？

師生互評：你最喜歡誰設計的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術性？

四、總結拓展

除了用好書推介的版式圖來美化教室外，我們還可以“愛護環境為主題設計版式圖，讓我們共同來美化心靈、美化生活。

三年級下冊美術教案浙美版篇十

會變的盒子

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

教學重難點：

重點：制作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。

教學準備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究

教師活動：

1.教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。

2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）

3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

學生活動：

1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。

2.各組選派代表反饋探究結果。

3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。

幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業展評：

教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

教學后記

日常生活中的家具千姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。教學中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過程中，學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路和創作欲望，可以給學生欣賞更多更好的作品。

三年級下冊美術教案浙美版篇十一

不同的國家，不同的民族，不同的年代所設計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變萬化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現形式進行表現，使學生的學習與社會生活聯系起來，并要求學生進行一定的社會調查，注重人文教育。教師在引導學生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中，進行探究性學習，鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。

認知目標讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。

操作目標通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現自己喜愛的門窗、墻。

情意目標通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養學生的民族自豪感和對家鄉的熱愛之情。

教學重點體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現自己喜愛的門、窗、墻。

教學難點學生繪畫表現角度的多種多樣。

教師準備鋼筆、生活用品。

學生準備鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。

第一課時

一、參觀與體驗

1、走出教室寫生之前，讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。

2、教師帶領學生參觀學校附近最古老的門、窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。

3、學生說一說自己所了解的有關這個門、窗、墻的過去、現在或與之相關的人文軼事。

二、調查與寫生

1、學生分組繼續參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。

2、教師在現場做適當的寫生示范，示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。

3、學生仔細觀察自己喜歡門、窗、墻，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調查記錄。

三、展示與

教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。

學生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關這個作品的故事。

分組互相評析，大膽發表自己的見解。

評出最佳寫生獎、最佳記錄獎。

第二課時

課前準備

教師準備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

學生準備收集生活申·影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

教學思路

一、交流與認識

師生共同交流自己生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

說一說這些門、窗、墻的優點與不足之處。

二、欣賞與感受

教師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變萬化。

學生找己最喜歡的門、窗、墻，說己喜歡它的原因。

三、討論與繪制

1、教師播放課件，出現一系列的城市或農村的未完工的建筑，請學生分小組討論如果你是設計師，你將怎樣設計這些建筑中的門、窗、墻。

2、學生用筆簡單勾勒自己所設計的門、窗、墻的草圖，教師引導學生從多個角度進行設計。

3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。其中，教師做適當的示范。

四、展示與評析

學生把自己設計的門、窗、墻貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設汁意圖，設計方法。其他學生設計的優點，提出一些更好的建議。課中留給學生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。

選出最佳設計獎，授予小小設汁師的稱號。

六、教后記：

三年級下冊美術教案浙美版篇十二

浙美版第6冊實驗教材的編寫，以國家一系列有關教改的文件為指針、依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征和美術教材新體系。

本教材的注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合三年級學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創造天地、藝術瑰寶六個單元，內容涵蓋造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索4個學習領域，其中造型·表現和設計·應用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。

本冊教學內容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸進關系如下：“造型·表現”課內容安排一般為：欣賞→觀察寫生或記憶畫→制作或想象畫；“設計·應用”課內容安排一般為欣賞→分析→局部設計→整體設計。

本冊單元及課節教學內容中，人文教學內容也有一定的遞進關系，如：《家鄉的橋》一課中按欣賞了解家鄉古代的橋→現代的橋→未來的橋。

本冊單元及課節教學內容除遞進關系之外，也有并列的內容，如《家鄉的.橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂》與《幽默大師》、《照貓畫虎》與《我愛大熊貓》等。因此，教師在安排教學時，課序可以根據季節、學校及學生的實際情況而做一定的調整。

本冊教學計劃:

序號

課題

教學目標

重點、難點

1

首頁圖版

(1課時)

1.以強烈的視覺形式來展示青銅工藝品，使學生獲得一種視覺上的體驗，并進一步直觀地了解青銅工藝的造型特色與藝術價值。

2.使學生在潛移默化中獲得對傳統藝術的熏陶，培養學生從小熱愛祖國優秀的傳統文化的美好情感。

重點：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。

難點：經過記憶思考后的創造性表現。

2

家鄉的橋

(2課時)

1.了解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結構和形狀， 通過對橋的描繪進行愛家鄉的情感教育。

3.培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。

重點：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。

難點：經過記憶思考后的創造性表現。

3

新老廚房

(1課時)

1.通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發熱愛生活的情感。

2.通過畫畫家中現在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現能力和創新能力。

重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現廚房。

難點：表現出廚房的細節。（特別是廚房中常用的物品。）

4

設計小板報

(2課時)

1.了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。

2.學習簡單的板報版面設計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。

3.培養學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感。

教學重點：嘗試用不同形式來表現人物的表情神態。

教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現。

5

我的喜怒哀樂

(1課時)

1.了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態。

2.欣賞運用各種方式表現人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。

3.嘗試不同工具、材料和表現過程，豐富視覺和審美經驗。

重點：創作自己喜歡的漫畫作品。

難點：創作的作品有一定的表現力和創意。

6

幽默大師

(2課時)

1.欣賞優秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

2.學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括力及創造能力。

3.培養學生以幽默的心態對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

重點：創作自己喜歡的漫畫作品。

難點：創作的作品有一定的表現力和創意。

7

燈彩輝映

(2課時)

1.了解傳統節日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2.學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養學生的制作技巧及綜合能力。

3.培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質。

重點：利用各種材料制作彩燈。

難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

8

雜技表演

(2課時)

1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。

2.通過欣賞中外雜技,提高學生的民族自豪感；通過練習與創作，提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。

3.通過啟發引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感受雜技藝術的美，進一步培養學生對生活的熱愛。

重點：了解雜技藝術，啟發學生記憶, 并能抓住人物在運動中特有的姿勢，塑出雜技人物的動態和組合造型。

難點：泥塑形態特征的表達和造型變化。能抓住運動時某一特有的姿勢來塑造形象。

9

巨大的恐龍

(2課時)

1.了解恐龍生活的環境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發學習興趣。

2.以想象和仿制結合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據已有的知識和想象來表現恐龍的故事。

3.培養關注、熱愛、保護自然的情感。

重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。

難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

10

照貓畫虎

(1課時)

1.通過觀察、比較和歸納，了解貓科動物的基本特征。

2.學習“照貓畫虎”的方法，運用各種方式表現虎和其他貓科動物，發展學生形象思維，培養學生舉一反三的創造能力。

3.認識到動物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動物、保護動物和保護生態的意識。

重點：如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點，進行大膽表現。

難點：組織畫面，表現自己獨特的創意。

11

跳舞的點與線

(2課時)

1.了解中國畫的藝術要素。

2.增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

3.采取游戲方式，啟發學生想象，運用點、線、面構成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。

4.感受中國畫的獨特魅力，激發學生由衷的民族自豪感。

5.培養學生的審美能力。

6.使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。

7.對點、線的造型進行大膽的想象與表現，進一步豐富學生的創造能力。

8.通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養學生對祖國優秀傳統文化——中國畫的喜愛之情。

重點：引導學生在游戲中發現彩墨在生宣紙上產生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產生的變化，啟發學生進行富有創造性的點、線、面構成探索。

12

我愛大熊貓

(2課時)

1.學習用水墨畫的形式表現大熊貓，提高學生的觀察能力、表現能力和想象力。

2.感受水墨造型的樂趣，進一步激發學生學習水墨畫的興趣。

3.了解大熊貓的生活習性和生存狀態，樹立保護珍稀動物的意識。

重點：進一步培養學習中國畫的興趣。

難點：動態大熊貓的筆墨造型。

三年級下冊美術教案浙美版篇十三

1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。

3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。

教學重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

教學課時：1課時

教具學具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料

1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？

2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一科的書？（學生回答）

3、教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。

1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？

2、教師出示自己的設計要素。

3、設計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內容相關；圖文并茂；色彩艷麗

4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？--學生討論交流，回答問題。

5、教師總結設計步驟--構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）

1、作業要求：以"小小科學家"為題設計一個封面。

2、學生作業，教師巡回指導，優秀作業點評。

學生自評，互評，教師小結。

本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。

本課是集造型表現和設計應用為一體的一節課，通過欣賞不同形式的封面設計作品，使學生了解封面設計的相關知識，并設計、制作一本書的封面。在對封面設計的觀察與學習中，體驗創造的快樂，培養學生的設計能力及動手制作能力。雖然課題是《我設計的一本書》，但在這一節課中讓學生做一本完整的書有難度，因為單是書的裝幀藝術就包羅萬象，更別說是整本書的設計了。所以，吧本節課的重點定位在單純的封面設計上。

三年級下冊美術教案浙美版篇十四

紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創造型思維的培養有一定的作用。

通過教師的講解，復習鞏固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫基本知識和技法，啟發和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發揮紙張的形態特征，制作出較好的紙版畫作品。

重點是感受紙版畫的藝術美；難點是認識和掌握紙版畫的造型規律和各種常用技法。

教具：示范作品、投影儀等；學具：學具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。

同學們好！今天我們這節美術課的學習內容是黑白紙版畫。

（板書，黑白紙版畫制作）

我們在上一節美術課上已經學習了有關紙版畫制作方法和有關制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學們興趣很濃，大多數同學都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質量較高的作業。

（出示部分學生美術作業，利用投影儀打出本節課的教學目的與要求、重點與難點）

我們先來復習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的最基本技法是什么？

（引導學生閱讀教材，回答問題）

紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進行疊貼或平貼，使版畫產生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

（板書：拼貼法）

譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。

（利用投影儀出示圖例）

同學們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現物體的輪廓線的？

（引導學生回答問題）

靠……

同學們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術效果。

（對學生回答給予評價，并講出其中的一些道理）

教師再次強調制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應有的體積和空間的聯系。

用黑白效果制作一幅風景紙版畫。

要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關系。

輔導時應注意方法，要多用啟發引導的方法幫助學生解決在制作過程中出現的有關問題。

總結課堂上所學內容，鞏固新課，指出應注意的有關“通病”，布置下節課學具準備工作，并作簡單預習。