作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

6的加法教案及反思篇一

1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來(lái)列出算式，鞏固對(duì)加法意義的理解。

2、初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

熟練計(jì)算6的加法，鞏固對(duì)加法意義的理解。

課件、蘋果樹、數(shù)字卡片。

一、復(fù)習(xí)6的組成。

美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來(lái)做客，我們一起來(lái)做個(gè)碰球游戲歡迎她。

二、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算。

你們看，誰(shuí)來(lái)了？（花婆婆），花婆婆要考考我們大二班的小朋友，看看那個(gè)小朋友表現(xiàn)最棒，大家有沒(méi)有信心？

1、出示幼兒用書第十二頁(yè)圖，幼兒根據(jù)樹的不同列出算式。

幼兒列式：1+5=6你是根據(jù)什么來(lái)列的？各個(gè)數(shù)字分別表示什么？還可以怎樣列式？（5+1=6）每個(gè)數(shù)字又分別表示什么？

（1）剛才我們根據(jù)樹的`高低不同來(lái)列式的，根據(jù)樹的其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式呢？（2+4=6），你是根據(jù)什么不同來(lái)列式的？（種類）數(shù)字2、4、6各表示什么？根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式？（4+2=6）

（2）可以列出其它的算式嗎？（3+3=6）根據(jù)什么來(lái)列式的？

（3）除了這5道6的加法算式題，還有沒(méi)有得數(shù)也是6的加法算式題？（6+0=6，0+6=6）

（4）我們一起用好聽(tīng)的聲音把6的加法算式題念一遍。

（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。（加法交換律）

2、花婆婆要給小朋友送禮物了！看看這是什么呀？（蘋果樹）蘋果樹上有的蘋果已經(jīng)成熟了，有的還沒(méi)成熟。現(xiàn)在我們要把成熟蘋果的摘下來(lái)，但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟了，得數(shù)不是6的還沒(méi)成熟，不能摘。（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒摘蘋果，并說(shuō)出算式和得數(shù)。摘對(duì)了其他小朋友就說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對(duì)了，這個(gè)蘋果就送給你；反之，就說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你的蘋果沒(méi)成熟，這個(gè)蘋果就不能送給你）。

3、看看花婆婆又帶誰(shuí)來(lái)和我們一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來(lái)吃小白兔了，還好，小兔子身上有3個(gè)數(shù)字，只要把這三個(gè)數(shù)字編成一道6的加法算式題，小兔子就會(huì)隱身術(shù)了，請(qǐng)小朋友快來(lái)救救小兔子。

三、總結(jié)

小朋友們真能干，都幫小兔學(xué)會(huì)了隱身術(shù)，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她說(shuō)還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢鈫幔浚ㄓ變河脺?zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導(dǎo)）

6的加法教案及反思篇二

總第15課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、小組交流、整理知識(shí)。

1、師：昨天同學(xué)們回家對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整理的結(jié)果在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)記錄。（學(xué)生交流、教師巡視）

2、小組匯報(bào)，全班交流。

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。

小組3：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問(wèn)題。

……

（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）

3、師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書課題。

二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

1、嘗試編題，抽象法則。

（1）師：誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？

（2）學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：

（3）讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。

（4）訂正提問(wèn)：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在計(jì)算的時(shí)候，還有哪些特別要注意的地方？

（5）生匯報(bào)交流。

2、反饋測(cè)試，靈活掌握。

(1)考考你：做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（33頁(yè)第1題。學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。

（2）啄木鳥診所：比比誰(shuí)當(dāng)小醫(yī)生又快又好？集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？4??2??3????????????????5??0??0??????????????5??0??1?????????????3??0??1

＋?3??4??9?????????－??4??5??3????????＋??3??8??9??????????－??8???4

7??6??2????????????????1??5??7???????????????8??8??0????????????2??2???7

三、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。

1、生獨(dú)立完成33頁(yè)第2題。

四、全課總結(jié)

1、同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

2、請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

6的加法教案及反思篇三

1.樂(lè)學(xué)：樂(lè)意做9的加法。

2.會(huì)學(xué)：解決9的加法問(wèn)題。

3.會(huì)用：(1)能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應(yīng)用題列9的加法橫式。

(2)能根據(jù)9的加法橫式自編應(yīng)用題，并列橫式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應(yīng)用題列8的加法橫式。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

背景材料：生日蛋糕背景圖、花籃、禮品盒、玩具、巧克力各六個(gè)。

操作材料：個(gè)數(shù)材料、群數(shù)材料。

接數(shù)材料：9的接數(shù)材料。

活動(dòng)過(guò)程：一、以情景故事激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：“今天是灰太狼的生日，她邀請(qǐng)我們羊村的小羊都去參加她的生日part，你們?cè)敢馊幔俊?/p>

“我么去要送什么禮物好呢？”（幼兒自由回答）

二、幼兒選購(gòu)禮物

師：小羊們選禮物的時(shí)候要注意，每個(gè)禮物上都有問(wèn)題，如果你回答對(duì)了才能買到禮物。仔細(xì)看清楚禮物上都有什么？他想讓我們做什么？怎么做？做完了別忘了做記錄。

1、幼兒選購(gòu)禮物

2、小羊操作，羊村長(zhǎng)巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的小羊完成禮物上的問(wèn)題。

三、到灰太狼家參加生日part

灰太狼：小羊歡迎你們，非常感謝你們能來(lái)參加我的生日part。

1、送禮物

小羊：灰太狼生日快樂(lè)，這是我們給你送的生日禮物。

灰太狼：哇，好多的禮物呀謝謝你們。聽(tīng)說(shuō)你們非常聰明，那誰(shuí)來(lái)給我說(shuō)說(shuō)你給我送的是什么生日禮物？生日禮物上有什么？（幼兒大膽講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果）

灰太狼：你太棒了，我收下你送的生日禮物了謝謝。還有誰(shuí)想來(lái)介紹一下自己的禮物？（鼓勵(lì)幼兒積極講述自己的操作單。）

你們真聰敏，自己會(huì)解決這么多的問(wèn)題，那你們能幫我解決一個(gè)問(wèn)題嗎？

幫我統(tǒng)計(jì)一下，你們一共給我送了幾個(gè)花籃、幾個(gè)生日蛋糕、幾個(gè)玩具、巧克力？

幼兒統(tǒng)計(jì)各種禮物的數(shù)量。

2、游戲“戰(zhàn)勝灰太狼”（看圖編題，并列橫式）

灰太狼：謝謝你們，不僅給我送了這么禮物，還幫我統(tǒng)計(jì)出各種禮物的數(shù)量，太謝謝你們了。為了感謝你們我也為你們準(zhǔn)備了禮物，5個(gè)芭比娃娃、5個(gè)電動(dòng)車、5個(gè)籃球、5包糖果。這些禮物上都有問(wèn)題，你們能把問(wèn)題解決掉就可以獲得禮物。要求是以小組為單位，小組合作，必須依靠小組的力量。如果你們組回答對(duì)了，每個(gè)人都有一份禮物。如果回答錯(cuò)了，我就不能將禮物送給你。

幼兒看圖編題并列橫式（9的加法）：幼兒間相互協(xié)商，相互合作用文氏圖擺出來(lái)，再把橫式列出來(lái)。

四：結(jié)束

灰太狼：你們太強(qiáng)悍了，團(tuán)結(jié)就是力量大，每個(gè)小羊都得到了禮物，我們狼族也要向你們學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力解決所有問(wèn)題。

6的加法教案及反思篇四

今天我說(shuō)課的題目是“有理數(shù)的加法(一)”。本節(jié)課選自華東師范大學(xué)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》七年級(jí)(上),。這一節(jié)課是本冊(cè)書第二章第六節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。下面我就從以下四個(gè)方面一一教材分析、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程?的設(shè)計(jì)向大家介紹一下我對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。

一、教材分析

分析本節(jié)課在教材中的地位和作用，以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?、重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先來(lái)看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。

1、有理數(shù)的加法在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。有理數(shù)的加法作為有理數(shù)的運(yùn)算的一種，它是有理數(shù)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)之一，它是整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到有理數(shù)運(yùn)算、實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算、解方程、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2、就第二章而言，有理數(shù)的加法是本章的一個(gè)重點(diǎn)。有理數(shù)這一章分為兩大部分----有理數(shù)的意義和有理數(shù)的運(yùn)算，有理數(shù)的意義是有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，有理數(shù)的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn)，但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的。在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算：加、減法可以統(tǒng)一成為加法，乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法，因此加法和乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵，而加法又是學(xué)生接觸的第一種有理數(shù)運(yùn)算，學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算的思考方式（確定結(jié)果的符合和絕對(duì)值）,關(guān)鍵是這一節(jié)的學(xué)習(xí)。

從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。

接下來(lái)，介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?、重點(diǎn)和難點(diǎn)。(結(jié)合微機(jī)顯示)

教學(xué)大綱是我們確定教學(xué)目標(biāo)?,重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。教學(xué)大鋼規(guī)定，在有理數(shù)的加法的第一節(jié)要使學(xué)生理解有理數(shù)加法的意義，理解有理數(shù)的加法法則，并運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算。因此根據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?。1、知識(shí)目標(biāo)是：“（1）理解有理數(shù)加法的意義；(2)理解并掌握有理數(shù)加法的法則；(3)應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算；(4)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。2、能力目標(biāo)是：(1)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)算的能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力；3、德育目標(biāo)是：(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想；(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。有理數(shù)加法的意義與小學(xué)學(xué)習(xí)的在正有理數(shù)和零的范圍內(nèi)進(jìn)行的加法運(yùn)算的意義相同，讓學(xué)生理解即可，有理數(shù)的加法法則的理解與運(yùn)用是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是：有理數(shù)加法法則的理解與運(yùn)用。由于本階段的學(xué)生很難把握住事物主要特征：如異號(hào)兩數(shù)、絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關(guān)系，這就對(duì)法則的理解造成困難。因此我確定本節(jié)課的難，是是；有理數(shù)加法法則的理解。

二、教材處理

本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)很牢固地掌握了正數(shù)、負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值等概念，因此我沒(méi)有把時(shí)間過(guò)多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識(shí)上，而是利用學(xué)生的好奇心，采用生動(dòng)形象的事例，讓學(xué)生充當(dāng)指揮官的角色，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識(shí)。在法則的得出過(guò)程中，我引進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)工具微機(jī)，讓學(xué)生在微機(jī)演示的一種動(dòng)態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié)，這不但增加了課堂的趣味性提高了學(xué)生的能力。而且直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在法則的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我又選配了一些變式練習(xí)，通過(guò)書上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練雙基的目的，通過(guò)變式練習(xí)達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。這些我將在教學(xué)過(guò)程?的設(shè)計(jì)中具體體現(xiàn)。而且在做練習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生互相提問(wèn)，使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn)行。

三、教學(xué)方法和數(shù)學(xué)孚段

在教學(xué)過(guò)程?中，我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位，。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程?中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況，使其在教學(xué)過(guò)程?中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。

四、教學(xué)過(guò)程?的設(shè)計(jì)。

1、引入：再課堂的引入上，開(kāi)始我本打算選擇教材上的例子，但是它過(guò)于簡(jiǎn)單。并且不宜于引起學(xué)生的注意，所以我選擇了學(xué)生們感興趣的軍事問(wèn)題，讓學(xué)生在充當(dāng)指揮官的同時(shí)，有一種解決問(wèn)題的成就感，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、探索規(guī)律：法則的得出重要體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展，形成過(guò)程。我通過(guò)了一個(gè)小人在坐標(biāo)軸上來(lái)回的移動(dòng)，使學(xué)生在小人的移動(dòng)過(guò)程中體會(huì)兩個(gè)數(shù)相加的變化規(guī)律。由于采用了形式活潑的教學(xué)手段，學(xué)生能夠全副身心的投入到思考問(wèn)題中去，讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識(shí)和技能的全過(guò)程。最后由學(xué)生對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充，從而得出有理數(shù)的加法法則。

3、鞏固練習(xí)：再習(xí)題的配備上，我注意了學(xué)生的思維是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以習(xí)題的配備由難而易，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。并且采用男生出題，女生回答；女生出題，男生回答，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問(wèn)題。

4、歸納總結(jié)：歸納總結(jié)由學(xué)生完成，并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后教師對(duì)本節(jié)的課進(jìn)行說(shuō)明。

以上是我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。希望各位老師批評(píng)指正，以達(dá)到提高個(gè)人教學(xué)能力的目的。

我9月19號(hào)在阿城市第五中學(xué)上了一堂數(shù)學(xué)公開(kāi)課，由于得到通知的時(shí)間比較倉(cāng)促，所以準(zhǔn)備的不算充分。在各個(gè)方面一定存在著疏漏和缺陷，在這里請(qǐng)大家多多指教。我主要從以下幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、問(wèn)題的引入：在問(wèn)題的引入上。新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實(shí)際情景入手，并且使學(xué)生能夠?qū)?wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。我采用了敵軍對(duì)我軍進(jìn)行小規(guī)模軍事偵察的問(wèn)題，使學(xué)生處在一個(gè)指揮官的角色。對(duì)問(wèn)題提出解決的辦法，并且在對(duì)學(xué)生提出的各種情況，作出實(shí)際的操作，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。我感覺(jué)在問(wèn)題的引入上問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，使學(xué)生思考的范圍過(guò)于局限。沒(méi)有出現(xiàn)比較熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。所以問(wèn)題的引入應(yīng)加大深度，應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性。

二、問(wèn)題的探索：在問(wèn)題的探索上，我采用了一個(gè)小人在坐標(biāo)軸上來(lái)回行走，產(chǎn)生一種動(dòng)態(tài)效果，使學(xué)生在充滿好奇心的狀態(tài)下，在老師提供的情景下，在具有較多的時(shí)間和空間的條件下，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)的獲取知識(shí)和技能。但在整個(gè)的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：在法則的得出上學(xué)生的總結(jié)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，我再處理時(shí)由于怕時(shí)間不夠充裕所以學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題我給作出了解答，其實(shí)這里應(yīng)由學(xué)生自己來(lái)解決，這樣對(duì)學(xué)生能力的提高非常有幫助。

三、習(xí)題的配備：整個(gè)習(xí)題的配備大致是按從易到難的順序排列的，面向全體學(xué)生，采用多種形式，使不同層次的學(xué)生都有所得，并且采用循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生對(duì)加法法則的理解進(jìn)一步的加強(qiáng)。在講解完例題后，讓學(xué)生互相提問(wèn)，以促使學(xué)生積極踴躍的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在最后的習(xí)題配備上，讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)加數(shù)及和之間的關(guān)系作出判斷，并且對(duì)各種情況作出討論，達(dá)到本節(jié)課的一個(gè)高潮。促使學(xué)生的思路得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。但我總體感覺(jué)習(xí)題的量不夠充足，學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)較少。

四、總之在整個(gè)教學(xué)過(guò)程?的實(shí)施中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，也有一些不盡人意的地方。希望大家批評(píng)指正。

6的加法教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：了解加法的意義，會(huì)用有理數(shù)的加法法則進(jìn)行運(yùn)算。（2）過(guò)程和方法：滲透數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)運(yùn)用這種思想解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活；利用轉(zhuǎn)化思想，滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)；培養(yǎng)依據(jù)法則做題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 有理數(shù)加法法則的理解和應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確應(yīng)用有理數(shù)加法法則教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)引入小明在一條東西方向的跑道上，（1）先向東走了20米，又向東走了30米，能否確定他現(xiàn)在位于原來(lái)位置的哪個(gè)方向，與原來(lái)位置相距多少米？（2）若先向西走了20米，又向東走了30米，能否確定他現(xiàn)在位于原來(lái)位置的哪個(gè)方向，與原來(lái)位置相距多少米？你能把“先走了20米，又走了30米”的所有情況設(shè)想完整嗎？二、自主探索我們先看一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：甲乙兩隊(duì)進(jìn)行足球比賽，如果甲隊(duì)在主場(chǎng)以4∶1蠃了3球，在客場(chǎng)以1∶3輸了2個(gè)球，那么兩場(chǎng)累計(jì)凈勝1球。若蠃3球記作“＋3”，輸2球記作“－2”，則累計(jì)得球用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示為：（＋3）＋（－2）＝＋1對(duì)于情境問(wèn)題，可討論如下：設(shè)向東為正，則向西為負(fù)（1）若兩次都是向東走，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道他一共向東走了50米。　可表示為：（＋20）＋（＋30）＝＋50，即小明在原來(lái)的位置的東方50米處。（2）若兩次都是向西走，由實(shí)驗(yàn)可知，小明位于西方50米。可表示為：（－20）＋（－30）＝－50，（3）若第一次向東，第二次向西，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，小明位于原來(lái)位置的西方10米處。可表示為：（＋20）＋（－30）＝－10（4）若第一次向西，第二次向東，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，小明位于原來(lái)位置的東方10米處。可表示為：（－20）＋（＋30）＝＋10總結(jié)與歸納：??????? （1）（2）是同號(hào)兩數(shù)相加，（3）（4）是異號(hào)兩數(shù)相加。同學(xué)們，能探索出兩數(shù)相加的法則嗎？??????????? ??????有理數(shù)加法（addition)法則同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把它們的絕對(duì)值相加。異號(hào)兩數(shù)相加，絕對(duì)值相等時(shí)，和為0；絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較大加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。一個(gè)數(shù)與0相加，仍得這個(gè)數(shù)。例1、計(jì)算：（1）（－180）＋（＋20）?????????????? （2）（－15）＋（－3）（3）5＋（－5）??????????????????????? （4）0＋（－2）　例2、一個(gè)水利勘察隊(duì)，第一天沿江向上游走了10千米（就地駐扎），第二天又向上走了15千米，第三天向下游走了30千米，問(wèn)此時(shí)勘察隊(duì)在出發(fā)點(diǎn)的上游還是下游，距出發(fā)點(diǎn)多遠(yuǎn)？

0

1

b

a

例3、有理數(shù)a,b之間的關(guān)系如圖所示你能判斷下列計(jì)算結(jié)果是正數(shù)還是負(fù)數(shù)嗎？?? （1）a+b?? (2)? a+(-b)?? (3)? (-a)+b??? (4)? (-a)+(-b)三、學(xué)習(xí)小結(jié)四、隨堂練習(xí)a類1、計(jì)算：（1）（＋3）＋（＋4）， （2）－2.6＋8.6（3）（－1.75）＋1.75（4）－（－5）＋（－6）（5） 0+（－2）???????? （6）（ －10）+（－1）2、利用有理數(shù)的加法計(jì)算：（1）潛水艇在水下800米，上升400米后，又下降300米，這時(shí)潛水艇在水下多少米？（2）上午氣溫是4℃，中午上升了5℃，傍晚又下降了10℃，傍晚的氣溫是多少？3、三個(gè)數(shù)－12、－2、＋7的和比它們的絕對(duì)值的和小（　）a、－4b、4　c、－28　d、284、下列說(shuō)法正確的是（）a、兩數(shù)相加，和大于任何一個(gè)加數(shù)b、兩數(shù)相加，和的符號(hào)與較大加數(shù)的符號(hào)相同。c、兩數(shù)相加，和的絕對(duì)值等于兩數(shù)絕對(duì)值的和　d、如果兩數(shù)的和為0，那么這兩數(shù)一定互為相反數(shù)5、若兩數(shù)的和是負(fù)數(shù)，則下列結(jié)論正確的是（）a、兩數(shù)都是負(fù)數(shù)????????????? b、只有一個(gè)是負(fù)數(shù)c、至少有一個(gè)是負(fù)數(shù)　??????????? d、兩個(gè)都是非負(fù)數(shù)6、絕對(duì)值小于5的所有整數(shù)的和為（）a、0b、－8　c、10　d、207、某次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，以90分為標(biāo)準(zhǔn)，超出分?jǐn)?shù)記為正分，不足記為負(fù)分。老師公布成績(jī)?yōu)椋盒∪A＋10分，小紅－3分，小胖＋5分，小敏＋8分，試用兩種方法求他們四個(gè)人的平均分。b類已知∣a∣=2, ∣b∣=3,求a+b的值

板書設(shè)計(jì)

教后感

6的加法教案及反思篇六

1．幼兒通過(guò)操作探索學(xué)習(xí)知識(shí)，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識(shí)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動(dòng)準(zhǔn)備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品若干。

每人一個(gè)數(shù)字卡片

一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。

師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，這是專門用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦筋、積極回答問(wèn)題的小朋友的獎(jiǎng)品。小朋友不要擔(dān)心，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，就一定能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎？

二、展開(kāi)：

１．組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

師："你們聽(tīng)，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂(lè)樂(lè)放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開(kāi)看看，上面寫的什么？原來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽(tīng)到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽(tīng)到"嘶啞炮"。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參與游戲。

引導(dǎo)觀察問(wèn)："這些都是與幾有關(guān)的算式？"小結(jié)：對(duì)，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)８的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你知道８的加減算式是怎樣得來(lái)的嗎？

2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二：探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

師：請(qǐng)看這里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１這是小朋友學(xué)過(guò)的6的一組成式，我們一起來(lái)讀一下：6能分成1和5，1和5和起來(lái)是6。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)"，兩個(gè)局部數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，合起來(lái)就是"加"的意思，因?yàn)?和5合起來(lái)是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據(jù)加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5＋１＝6，這就是加法算式的由來(lái)；那么，那么減法算式是怎么得來(lái)呢？在組成式中，6是一個(gè)比較大總數(shù)，１和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6－１＝5，這就是減法算式的由來(lái)。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，算式仍然成立。用數(shù)的組成式來(lái)學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問(wèn)："一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢？"幾個(gè)加法？幾個(gè)減法？

小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。

３．播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

師：你們看，624引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請(qǐng)小朋友快快用你的筆寫出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又多。預(yù)備開(kāi)始：

幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。４．集中幼兒，歸納總結(jié)。

問(wèn)："誰(shuí)來(lái)念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：因?yàn)?和45合起來(lái)是6所以，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個(gè)算式？為什么只有www．兩個(gè)算式呢？"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎(jiǎng)。