每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初三語文備考經驗分享 初三語文備考經驗交流篇一

一、第一階段：從“課本”入手，以積累知識為目的，形成知識網絡。

第一階段的復習應以課本為依托，嚴格按考綱要求，對知識能力點進行全面歸納梳理。由于這階段要進行新課任務，所以本階段的復習只能穿插在新課的學習中，找準固定的的時間，制定好本階段中每天、每周、每月的具體任務目標。根據課本的編排體系，有計劃，有目的的復習。如古詩文的復習，從七年級上冊到八年級下冊的所有內容，都要有計劃地進行復習。每天安排課前5分鐘，默寫1-2首古詩，欣賞1首小詩，這樣每天堅持，一個學期可以把七、八兩個年級需要背誦的古詩文循環默寫欣賞兩到三次;每周安排好1-2篇的古文復習，一個學期也基本上能完成七、八兩個年級古文的復習;每月安排一冊書的復習，如：九月要求學生復習好七年級上冊的內容，十月要求復習七年級下冊的內容，十一月復習八年級上冊的內容，十二月復習好八年級下冊的內容。這樣，有計劃地進行，一個學期就可以輕松對七八兩個年級的知識進行一次全面的梳理，重新強化積累需要記憶背誦的知識，讓學生形成較完整的.知識網絡。

因為本階段還在進行新課程，所以本階段的復習在時間上是零碎的，散亂的，但只要每天、每周、每月堅持有計劃地進行，就能日積月累形成較系統的知識結構。

另外，在新課程的學習過程中，教師要引導學生從內容、寫法、語言風格、作家等幾方面對新舊知識進行比較、分析、歸納、總結，這樣既加強了舊知識的復習鞏固，也提高了學生的分析比較的能力。如果，教師在新課的教學中，長期有意識、有目的地引導學生對新舊知識進行分析、比較，學生不僅能更好的掌握新舊知識，而且能夠提升能力，獲得意想不到的收獲。

在第一階段的復習中，還要加強習慣性培養，如閱讀、寫作習慣的培養。教師盡量安排每天一篇閱讀，多讀，少做題目。教師可以設計一篇閱讀，一道題目，有計劃地設計每周一種閱讀題型，如分析標題的作用，分析詞語的含義等。這樣，日積月累，學生的閱讀量增加了，答題的技巧也提高了。

二、第二階段：從“考試題型”入手，結合能力培養，把握題型技巧。

第二階段主要是在第一階段的基礎上，培養學生運用知識的能力，進行專題復習，從考試題型入手，掌握各類題型的答題方法。在復習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線。由于語文知識的龐雜，各類習題放在一起訓練耗時費力，效果不佳，所以，分門別類地進行有序的全面的專題訓練是非常重要的。如根據試卷結構，可以分為“積累與運用”“閱讀與鑒賞”“寫作”三大專題。每一個大專題又可以根據題型分小專題，如在“積累與運用”專題中，可以再分語音、字型、詞義等小專題。在專題訓練中，教師要根據學生的學習規律，研究考試題型，選擇適合學生的題目，切忌搞題海戰術。

在本階段的復習中，教師要選擇典型題目，有計劃，有序列，有層次地進行全方位復習。可以按照字、詞、段、篇由淺入深的層次，設計專題。如可以設計以下專題：語音、字型、辨析詞語、語病、語言的簡明得體連貫、仿寫、圖表表述、語言的綜合運用等專題。在閱讀與鑒賞部分，可以設計如何鑒賞詩詞專題，指導學生分類鑒賞，引導學生從字詞、修辭、寫法、意象、內容等多方面進行鑒賞;在課外閱讀中，可以設計如何分析詞語的含義、分析句子含義、分析標題、分析語言特色、分析寫法、分析人物形象、分析結構等專題：還可以從文體知識分為：記敘文、說明文、議論文、文學作品中的小說、散文、戲劇等專題。寫作部分，教師可以設計審題、擬題、選材、立意、結構、開頭、結尾、詳略、如何緊扣題目等專題。

三、第三階段：從“答題要點”入手，查漏補缺，準確高效答題。

第三階段主要是根據模擬測試查漏補缺，根據學生實際情況，幫助學生發現自己的弱點、盲點，及時補救。采用篩網式的復習，強化重點、弱點，找準熱點。教師要分析歷年的中考試題，發現考試的最新動態，重視模擬題中的新題型，幫助學生掌握試題的解題思路和技能，為參加考試作好心理上和技能上的準備。

在本階段，教師要重點幫助學生審題，指導學生如何看懂題目，如何抓住題目中的重要信息，看清題目中的要點，避免非知識性和技能性錯誤，提高得分率。如請選出“正確”的一項，選出“不正確”的一項，教師要提醒學生有意識注意“正確”“不正確”，這樣的字眼，以免犯不必要的錯誤。又如某課外閱讀中有這樣的題目“老人當初為什么那么主動熱心給小伙子帶路，后來又離開了?從中看出老人是一個怎樣的人?”教師要引導學生在題干中劃出本題有幾個小問

①老人當初為什么那么主動熱心給小伙子帶路，

②后來又離開了?

③從中看出老人是一個怎樣的人?

找準答題要點后，要求學生分點答題，形成分點答題的習慣。學生的審題是至關重要的，有時可能在不經意間丟失了許多不應該丟失的分數。所以最后階段教師要重視加強學生對審題、讀題的訓練，讓學生能夠心中有數，胸有成竹地應對考試。

初三語文備考經驗分享 初三語文備考經驗交流篇三>初三語文復習指導

第一，明確本學期的學習任務。

按照教學大綱的要求，本學期我們將繼續完成初中語文第五冊教材的學習。在基礎知識方面，要繼續加強對字詞句的理解，繼續學習分析和揣摩語言的方法，學會通過分析揣摩語言理解文章作者的思想感情，理解文章的內容;另外要掌握各種修辭方法及其作用，還要掌握重要的作家作品，對于要求背誦的文章也要下一定的功夫。在閱讀方面，我們要學習有關議論文方面的知識，并學會運用這些知識去閱讀一般的議論性文章，掌握議論文的三要素(論點、論據、論證)及其相互之間的關系。同時還應該進一步鞏固記敘文和說明文的閱讀方法。本學期老師們會在寫作上提出更高的要求，以適應中考的需要。

第二，梳理舊知識體系。

利用好這個學期的時間，將以前學過的知識進行梳理，是做好第二學期沖刺中考的最好途徑，俗話說的未雨綢繆，就是這個意思。我們應該做哪些知識的梳理呢?

1.梳理基礎知識：

詞語：

從初一年級的內容開始，將一些重點課文的字詞摘抄下來，按照字的音形義的內容進行整理。要注意多音字、形似字的差別，注意詞語的意思一定要結合具體的語言環境進行識記;

修辭方法：

主要是理解各種修辭方法在句子中的作用;

文學常識：

可以采用列表的方法，將古今中外的重要作家進行整理，然后記憶;

句子：

主要是指能夠利用學過的語法知識去理解句子的內容，這種復習，可以按照老師的指導，進行句子銜接、修改病句的練習，可以把以前做過的練習進行整理，找出規律性的東西，形成一種理解句子的能力。

2.梳理閱讀方法：

首先要明確和進一步理解記敘文、說明文和議論文的各個知識點，學會用這些知識點去閱讀文章;其次是要形成一種閱讀的好習慣：

學會整體感知文章的主要內容，在閱讀完一篇文章之后，能夠用簡短的語言說出或寫出這篇文章的主要內容;學會理清文章的脈絡和作者的思路，方法是要練習概括每個段落的意思，從而把握整篇文章的思路;再次，是要學會分析和揣摩語言，這是非常關鍵的環節，分析和揣摩語言的最好方法是多讀書，反復地讀，并進行深入的思考，從中理解作者要表達的意思。

3.梳理文言文：

對一些重點要求背誦的篇目，一定要背熟、默準，做到一字不差。要掌握文章的主要內容和作者的思想感情，對一些重點的句子，不但要會翻譯，還要能夠說出這個句子的在文章中所起的作用;另外，一定要做一些字詞的.整理，對于通假字、一詞多義、古今異義的字詞要多理解.

4.關于作文：

要有意識地在這個學期積累一些素材，注意學校、家庭、社會這三個選材的范圍，同時還要關注個人的成長過程，以及在成長中的喜怒哀樂，要有自己對問題的認識和理解。同時多做一些語言方面的訓練也是非常重要的，要注意積累一些好的語句和片斷。

第三，要認真閱讀和理解北京市的中考說明(可以先看一看以前的中考說明)，了解考試說明對初三學生在語文方面的要求。同時，有選擇地做一些中考模擬訓練題，特別是北京市各區縣的模擬題，主要的目的是了解題型、難易度，提高自己的應試能力。