無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班會(huì)課辯論賽篇一

關(guān)于利大于弊或者弊大于利的辯題，怎么樣才能真正的比較出來(lái)誰(shuí)大于誰(shuí)呢？很多問(wèn)題無(wú)法量化的時(shí)候，要比較就很困難了。還是請(qǐng)教各位前輩這種辯題的立論應(yīng)該如何出發(fā)。

凡事都有利弊好壞，根本不可能量化，單純的數(shù)量比較自然無(wú)用。這里的比較，是一種核心利弊的考量，是基于事實(shí)清掃基礎(chǔ)上的價(jià)值判斷。譬如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊/弊大于利，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)帶來(lái)鍛煉、金錢以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等利大家都知道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)、會(huì)影響學(xué)習(xí)、可能失敗血本無(wú)歸等弊大家也都清楚。這些利弊都是雙方互相都應(yīng)該坦然承認(rèn)的，因此此時(shí)利弊比較需要討論的就是：用一定的代價(jià)來(lái)獲取歷練，到底對(duì)于大學(xué)生而言是否值得，而不是斤斤計(jì)較于我有四條利你有三條弊什么的。

那我是不是可以具體一下這樣理解：

利弊比較的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)比較的是這樣子犧牲是否值得的問(wèn)題。

所以正方要解釋清楚短時(shí)間內(nèi)弊端帶來(lái)的犧牲是可以承受的，同時(shí)遠(yuǎn)視角下其擁有巨大的未來(lái)預(yù)期。但是這樣解釋會(huì)很像“賭博”，所以我覺(jué)得還要加上第三點(diǎn)，美化這種“賭博”，將其美化為“奮斗”、“創(chuàng)新”、“挑戰(zhàn)自我”之類，稱贊奮斗本身，而不是具體討論的問(wèn)題。

反之反方只要回答任意一個(gè)問(wèn)題就可以了，第一這種犧牲承擔(dān)不起，第二這種預(yù)期實(shí)際沒(méi)有看起來(lái)那么美好或者沒(méi)有保障能實(shí)現(xiàn)。

具體化的思考比較容易考慮一些 就如樓上說(shuō)的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”

然后結(jié)合立場(chǎng)分析之

但是我覺(jué)得如果強(qiáng)加限定一個(gè)方面討論的話，例如說(shuō)成績(jī)，比賽很可能變成“成績(jī)到底重不重要、是不是第一重要之爭(zhēng)”，大大的偏離的原題，所以隊(duì)伍中一定要有一位可以控場(chǎng)的辯手，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己辯手要拉回來(lái)打。但是另一方面，對(duì)于“成績(jī)是學(xué)生第一職責(zé)”這一觀點(diǎn)說(shuō)的多了當(dāng)然是偏題，說(shuō)的少了論證不得力。關(guān)鍵問(wèn)題是，這個(gè)命題本身值得討論，所以選擇這個(gè)單一方面來(lái)講利弊沒(méi)那么容易，場(chǎng)上技巧就太重要的。

我能想象的是，如果反方強(qiáng)調(diào)“成績(jī)是第一職責(zé)”，我是正方那我的思路就是繞開(kāi)成績(jī)討論，不跟你當(dāng)面唱反調(diào)——對(duì)于準(zhǔn)備充分的正方來(lái)說(shuō)，這樣子的臨場(chǎng)選擇沒(méi)有難度。但是反方就很不利了，因?yàn)槟悴皇遣荒茏C明，而是不能有力證明。我不知道這樣子說(shuō)是不是清楚，正方的戰(zhàn)術(shù)就是讓你自己說(shuō)自己的，我不跟你討論，讓你沒(méi)辦法有力證明，最后因?yàn)檫@個(gè)第一職責(zé)的命題本身值得爭(zhēng)議，評(píng)委很容易就偏向正方的立論了。所以我覺(jué)得這樣打太場(chǎng)上技巧性，如果技巧有自信，倒是省力的辦法。

我們學(xué)校打利弊的問(wèn)題，一直都是這樣的思路，“利可被替代，而弊不可被避免”，就是說(shuō)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的閱歷上的長(zhǎng)進(jìn)、金錢之類，大學(xué)生通過(guò)其他方法也能獲得，比如實(shí)習(xí)兼職志愿者服務(wù)等等名頭。而創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的時(shí)間精力的損失、巨大的風(fēng)險(xiǎn)卻是不能被避免的。從而來(lái)說(shuō)明弊大于利。相反正方就試圖說(shuō)明“弊可被控制，而利不可被替代”，就是時(shí)間精力的損失并不是完全由創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的，而且我們可以通過(guò)合理的計(jì)劃安排減少這種損失。而創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的閱歷增加，無(wú)論是從效率還是深刻性上都是實(shí)習(xí)之類所無(wú)法比擬的。我們學(xué)校這種論證的比較多，不知道如何。

感覺(jué)講的太多了，只是想得到一個(gè)討論利弊問(wèn)題的抽象標(biāo)準(zhǔn)。突然聯(lián)想到鄧爺爺?shù)娜齻€(gè)有利于，如果有一個(gè)得到共識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)的話，那么討論什么就目標(biāo)清晰了。當(dāng)然這只是對(duì)工作有利，對(duì)辯論來(lái)說(shuō)，不一定是件好事。

只打一個(gè)方面確實(shí)“離題”，不過(guò)在分析問(wèn)題的時(shí)候，確實(shí)可以把“影響”所涉及到的范圍分為幾大塊，一塊一塊的“各個(gè)擊破”，確定哪種影響在那個(gè)范疇是對(duì)本方有利的，哪個(gè)范疇是不利的，同時(shí)，這是劃分戰(zhàn)場(chǎng)的一個(gè)依據(jù)。

談利弊比較辯題之標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

我們不妨再來(lái)看一下在這個(gè)金科玉律之下大家又是怎樣提出這種理所當(dāng)然的判斷標(biāo)準(zhǔn)的呢？通常都是這樣的，比如上面提到過(guò)的辯題“網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生影響利大還是弊大”，通常會(huì)這樣提標(biāo)準(zhǔn)：網(wǎng)絡(luò)是否有利于大學(xué)生今后的發(fā)展。如果辯題是“加入wto對(duì)中國(guó)是利大于弊還是弊大于利”，那么所提的標(biāo)準(zhǔn)通常就是：是否能夠促進(jìn)中國(guó)的發(fā)展。辯題不同，但所提的標(biāo)準(zhǔn)大抵如此，那我們就來(lái)看看這些標(biāo)準(zhǔn)合適嗎？能起到什么樣的作用呢？我們?nèi)匀灰郧耙粋€(gè)辯題為例，乍一看，“網(wǎng)絡(luò)是否有利于大學(xué)生今后的發(fā)展”當(dāng)然是可以作為標(biāo)準(zhǔn)的啊，因?yàn)榉线@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展當(dāng)然不就說(shuō)明了是利大于弊嗎？反之，不符合自然也就意味著弊大于利啊。然而這里有兩個(gè)問(wèn)題了，其一，有促進(jìn)作用就一定意味著利大于弊嗎？為什么不會(huì)是“有利”呢？當(dāng)然，這里我們完全可以堅(jiān)持矛盾論的幾家之言回答：矛盾是普遍存在的，那當(dāng)然結(jié)果就是利大于弊，怎么會(huì)是單純的“有利”呢？辯論場(chǎng)上基本都是在說(shuō)一家之言有理或是數(shù)家之言有理，那么我們姑且認(rèn)為這第一個(gè)問(wèn)題不成問(wèn)題。其二，這樣一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”應(yīng)該是衡量的標(biāo)準(zhǔn)還是我們論證出觀點(diǎn)之后理所當(dāng)然的推導(dǎo)結(jié)論？為什么不是我們先論證出了網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生影響利大于弊，然后再推導(dǎo)出結(jié)論——網(wǎng)絡(luò)能夠促進(jìn)大學(xué)生今后的發(fā)展呢？或者說(shuō)我們所要論證的立場(chǎng)實(shí)際上根本就是可以跟這個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)劃等號(hào)的，也就是說(shuō)論證“網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的影響利大于弊還是弊大于利”跟論證“網(wǎng)絡(luò)是否促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展”根本就是一碼事，只不過(guò)是換了個(gè)說(shuō)法而已，那么我們不妨再這樣問(wèn)，判斷網(wǎng)絡(luò)是否促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？我們自然也可以說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)就是“網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的影響利大還是弊大”，如此，何謂標(biāo)準(zhǔn)？意義何在？完全沒(méi)有意義，完全是當(dāng)初我們想當(dāng)然地認(rèn)為了打這類辯題或說(shuō)是討論這類問(wèn)題就必然該提出一個(gè)經(jīng)得起“推敲”的標(biāo)準(zhǔn)，有人這樣說(shuō)了，成習(xí)慣了，我們也就認(rèn)為是天經(jīng)地義了。

班會(huì)課辯論賽篇二

高中生使用手機(jī)利大于弊（正方）高中生使用手機(jī)弊大于利（反方）

【辯論過(guò)程】【主持人朱倩文】各位同學(xué)走進(jìn)中學(xué)校園，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都擁有自己的手機(jī)。從某種意義上說(shuō)，手機(jī)已經(jīng)成為他們生活的極為重要的部分。在校園，有手機(jī)引發(fā)的種種問(wèn)題也同樣的引起了學(xué)校的關(guān)注和思考。高中生在校園使用手機(jī)，會(huì)給同學(xué)們之間帶來(lái)聯(lián)絡(luò)之便，但也可能影響學(xué)習(xí)，此事究竟利大還是弊大已是現(xiàn)在校園的熱門話題。我們班這個(gè)班會(huì)就舉行關(guān)于《高中生使用手機(jī)利弊》為主題展開(kāi)辯論：正方所持觀點(diǎn)是：高中生使用手機(jī)利大于弊反方所持觀點(diǎn)是：高中生使用手機(jī)弊大于利今天雙方選手就要以此為話題進(jìn)行一場(chǎng)精彩的辯論。

在辯論賽正式開(kāi)始之前，請(qǐng)?jiān)试S我宣讀一下比賽中的注意事項(xiàng)：

1、開(kāi)篇立論、自由辯論以及總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)，每方使用時(shí)間 剩余 30 秒時(shí)，我們回以一陣警 ；用時(shí)滿時(shí)，以鈴聲中止發(fā)言（請(qǐng)示意）示聲提醒（請(qǐng)示意）。其他環(huán)節(jié)中間，無(wú)用時(shí)提醒。終止鈴聲響，發(fā)時(shí)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

2、在比賽中禁止出現(xiàn)挑釁性或不文明的語(yǔ)言。下面我宣布辯論賽正式開(kāi)始。【正方一辯（章增峰）】手機(jī)是時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物其目的是為了提高人們溝通的方便.當(dāng)前手機(jī)在國(guó)內(nèi)發(fā)展的速度和普及率就證明了人們對(duì)手機(jī)的需求.科技的發(fā)展就是為了人們服務(wù)的既然有先進(jìn)的技術(shù)為人所用為什么要禁止呢再者，手機(jī)的如今有許許多多的功能：手機(jī)是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；又是一種不錯(cuò)的消遣工具。手機(jī)已成為我們生活中必要的工具。這些都證明了手機(jī)明顯是利大于弊的！所以我方堅(jiān)決認(rèn)為，中學(xué)生使用手機(jī)一定是利大于弊的。謝謝 【反方一辯（廖曉銘）】高中生使用手機(jī)弊大于利！接下來(lái)，我將從以下角度進(jìn)行論證我方觀點(diǎn)。

第一：從哲學(xué)角度出發(fā)，中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)娛樂(lè)的危害日積月累，必將影響終身發(fā)展。馬克思唯物辯證法的發(fā)展觀認(rèn)為，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。當(dāng)中學(xué)生上課迷上了手機(jī)游戲，用手機(jī) qq 在學(xué)校談戀愛(ài)，或登陸手機(jī)不健康網(wǎng)站等等，甚至日積月累忍受手機(jī)輻射，這些不但影響了中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更使中學(xué)生的身心健康受到了危害，使中學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到扭曲，不利于終身發(fā)展。

第二：從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)極易形成攀比和浪費(fèi)。據(jù)調(diào)查多數(shù)擁有手機(jī)的學(xué)生每月的電話費(fèi)在 50-80 元，甚至更多而大多會(huì)選擇價(jià)位在 1500 元左右的手機(jī).有些學(xué)生還追求時(shí)尚買的是 iphone、開(kāi)通的彩鈴炫鈴gprs 業(yè)務(wù)使每月的電話費(fèi)直線升高這已經(jīng)形成了嚴(yán)重的空虛攀比和奢靡浪費(fèi)手機(jī)扮演的已經(jīng)是“電子海洛因”的角色啊！這對(duì)我們中學(xué)生，何利之有？ 第三：從心理學(xué)角度出發(fā)，中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)使其對(duì)基本道德的判斷力下降甚至喪失。中學(xué)生并沒(méi)有真正接觸社會(huì)，缺少人生閱歷，處于奏響成熟但絕非完全成熟的心理時(shí)期，所以當(dāng)中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)時(shí)，請(qǐng)不要忘記好奇心是每一個(gè)中學(xué)生的天性，自制力差是所有中學(xué)生的普遍問(wèn)題，在面對(duì)手機(jī)的無(wú)限誘惑時(shí)，中學(xué)生特有的年齡特征無(wú)法抵擋這些誘惑。

第二，中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)對(duì)他人產(chǎn)生更惡劣的影響：

【賽后點(diǎn)評(píng)】班主任作了精辟的點(diǎn)評(píng)，對(duì)手機(jī)使用弊與利進(jìn)行了歸納。手機(jī)作為先進(jìn)的通訊工具確實(shí)給人們的生活帶來(lái)了很大的便利，如果我們能正確地使用它，例如上網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資料、瀏覽信息等，必定可以豐富知識(shí)。但事實(shí)上絕大部分學(xué)生都把它當(dāng)作玩具，用來(lái)聊 qq、玩游戲、上網(wǎng)。真正把手機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)工具的同學(xué)其實(shí)很少。所以如果自我控制能力較差的同學(xué)，建議不帶手機(jī)上學(xué)。

班會(huì)課辯論賽篇三

1、手機(jī)作為一種便捷的通訊工具，越來(lái)越多地走進(jìn)了百姓的生活。時(shí)下我們很多小學(xué)生都在使用手機(jī)，但我認(rèn)為手機(jī)的弊端是非常大的，這不僅會(huì)影響我們的正常上課，還會(huì)誘發(fā)學(xué)生之間的攀比心理，給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，所以，我方認(rèn)為，小學(xué)生不應(yīng)該使用手機(jī)！

2、手機(jī)雖然方便，但它一旦進(jìn)入校園，難免影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生自我控制能力很差，在上課期間，發(fā)短信、聊天、玩游戲的現(xiàn)象比較普遍，這樣老師講的知識(shí)，他們就很難掌握，一定會(huì)影響學(xué)習(xí)。

3、有人說(shuō)，“小學(xué)生佩帶手機(jī)是為了在突發(fā)情況下報(bào)警”。我認(rèn)為，突發(fā)事件畢竟是少有發(fā)生，即使有突發(fā)事件發(fā)生，也會(huì)有老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者同學(xué)在場(chǎng)，小學(xué)生根本不必配備使用手機(jī)。

4、也有人說(shuō)，“小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園的初衷是方便與父母聯(lián)系”。我要說(shuō)與父母及時(shí)聯(lián)系是應(yīng)該的，家長(zhǎng)與孩子之間聯(lián)系方式很多，并不是只有通過(guò)手機(jī)打電話、發(fā)信息兩種方式，完全可以借助于固定電話，在約定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系。

5、雖然這是一個(gè)信息時(shí)代，但在小學(xué)生眼中，手機(jī)更多的是當(dāng)作一種玩具而更不是通訊工具，俗話說(shuō)“玩物喪志”，由于小學(xué)生的自律性差，使用手機(jī)會(huì)使小學(xué)生沉溺于迷人的手機(jī)游戲或網(wǎng)絡(luò)游戲中，甚至考試時(shí)利用手機(jī)作弊，更有甚至，以手機(jī)作為早戀的工具。

班會(huì)課辯論賽篇四

主題班會(huì)中我們都會(huì)定期去舉辦一些辯論賽，這就需要我們?nèi)ゲ邉潯Ｏ旅媸切【幩鸭淼膶W(xué)生上網(wǎng)利弊主題班會(huì)辯論賽

策劃書

幾張桌子、凳子、秒鐘

室內(nèi)

2)同學(xué)進(jìn)行自行組隊(duì)，協(xié)助同學(xué)們了解辯論賽的規(guī)則

3)準(zhǔn)備階段

4)比賽

5)教師總結(jié)

一、主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，介紹參賽隊(duì)隊(duì)員、評(píng)委、比賽規(guī)則，并宣布比賽開(kāi)始。

正方一辯陳詞(時(shí)間為3分鐘)

反方一辯陳詞(時(shí)間為3分鐘)

正方二辯向?qū)Ψ教釂?wèn)三個(gè)問(wèn)題

反方二辯向?qū)Ψ教釂?wèn)三個(gè)問(wèn)題

正方三辯向?qū)Ψ教釂?wèn)三個(gè)問(wèn)題

反方三辯向?qū)Ψ教釂?wèn)三個(gè)問(wèn)題

[注]當(dāng)用時(shí)剩余30秒和結(jié)束時(shí)有提示，用時(shí)結(jié)束發(fā)言者必須停止發(fā)言。

正方一辯作攻辯小結(jié)(時(shí)間1分30秒)

反方一辯作攻辯小結(jié)(時(shí)間1分30秒)

由正方首先發(fā)言，雙方采取梅花間竹的形式輪流發(fā)言(雙方累計(jì)時(shí)間各為4分鐘)

反方四辯發(fā)言(時(shí)間4分鐘)

正方四辯發(fā)言(時(shí)間4分鐘)

四、裁決期間，主持人主持觀眾就辯題提問(wèn)雙方隊(duì)員(可輪流向正反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，盡量簡(jiǎn)潔)

a、評(píng)判團(tuán)入席;

b、評(píng)判團(tuán)代表點(diǎn)評(píng)賽況

c、主持人宣布比賽結(jié)果;

各隊(duì)二、三辯提問(wèn)，可任意挑選對(duì)方二、三、四辯作答，可重復(fù)提問(wèn)同一辯手;每個(gè)問(wèn)題提問(wèn)時(shí)間不超過(guò)10秒，回答時(shí)間不超過(guò)30秒。

2、各隊(duì)用時(shí)累計(jì)計(jì)算，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束馬上進(jìn)行另一方的計(jì)時(shí);

3、在總時(shí)間內(nèi)，各隊(duì)隊(duì)員的發(fā)言次序，次數(shù)和用時(shí)不限;

4、一方時(shí)間首先用完另一方可繼續(xù)發(fā)言，直到用時(shí)結(jié)束。

尊敬的老師，各位同學(xué)：

大家好，很榮幸今天來(lái)主持這場(chǎng)辯論賽，在正式比賽之前呢，我首先想和大家探討一個(gè)最近熱門的字，什么?“錢”?no，no，no。“錢”一直是個(gè)熱門的字，不過(guò)那是爸媽的事。 這個(gè)字是“微”，你別看小小的“微”字，它可火了，什么微博，微小說(shuō)，最牛的是微電影，一個(gè)故事拍成電影，幾分鐘就能搞定，會(huì)讓你回味無(wú)窮，興許還能賺足在坐的很多淚水呢，可見(jiàn)小“微”在我們生活中是多么厲害，好了，言歸正傳，作為一名小學(xué)生，我們正處在人生中最微小的階段，既然和“微”字沾上邊，毋庸置疑，肯定是很牛的階段了，因?yàn)檫@個(gè)階段是我們的基礎(chǔ)階段，是我們興趣，愛(ài)好，性格形成的階段，所以這個(gè)階段有個(gè)詞對(duì)我們非常重要，什么?“金錢”?no，no，no。那還是咱們爸媽的事。這個(gè)詞是“知識(shí)”，對(duì)，只有知識(shí)是我們成長(zhǎng)的養(yǎng)分，我們遨游未來(lái)的資本，所以如何獲取知識(shí)成了我們小學(xué)生的頭等大事，有的會(huì)說(shuō)通過(guò)書本，向老師請(qǐng)教獲取，有的會(huì)說(shuō)通過(guò)電腦從互聯(lián)網(wǎng)獲得，這個(gè)話題呢?也正是我們今天這場(chǎng)辯論賽的主題，到底小學(xué)生該不該上網(wǎng)，下面有請(qǐng)正方一辯小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利首先來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，大家掌聲歡迎。

(中間臨場(chǎng)發(fā)揮)

今天的這場(chǎng)辯論會(huì)真激烈啊，看來(lái)大家都做了很多功課，現(xiàn)代社會(huì)高度文明，信息高度發(fā)達(dá)，我們獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，作為小學(xué)生，上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利呢，說(shuō)老實(shí)話我也不知道，但是有一點(diǎn)我相信正方和反方的同學(xué)都會(huì)贊同我的觀點(diǎn)，那就是在獲取知識(shí)的時(shí)候我們都要認(rèn)真辨別，剔除糟泊，吸取精華，那樣，我相信我們?cè)谧母魑灰欢ǘ寄軌虺蔀椤拔ⅰ辈┦浚⒉┛停銈冋f(shuō)，對(duì)嗎?好的，下面有請(qǐng)?jiān)u委老師公布辯論賽結(jié)果。

辯論賽到此結(jié)束。

以下是網(wǎng)上擇錄：

我覺(jué)得小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，網(wǎng)是新時(shí)代的工具，它迅捷方便能為我們帶來(lái)許多便利，小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，網(wǎng)上有許多關(guān)于學(xué)習(xí)方面的東西：如“怎樣提高閱讀效率“、“怎樣勞逸結(jié)合”我們上網(wǎng)看了這些就能提高效率，勞逸結(jié)合不疲勞，在我們的課文中，有許多知識(shí)需要我們查找，我們上網(wǎng)查找，方便又能更全面，業(yè)余的時(shí)候，我們可以上“新浪網(wǎng)”、“雛鷹網(wǎng)”這樣的網(wǎng)站看看新聞，了解國(guó)家大事;看看

作文

讓我們來(lái)看看上網(wǎng)給小學(xué)生帶來(lái)的弊端吧!一對(duì)眼睛有所傷害，二會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，三是網(wǎng)上有些不健康的內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致青少年誤入歧途。現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)，無(wú)非就是灌水、聊天與打游戲。尚處于成長(zhǎng)期的我們自制能力較差，往往被多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)吸引而不能自拔，最終深陷其中。

再來(lái)看看實(shí)際情況吧!畢竟我們小學(xué)生自制能力和分辨能力并不強(qiáng)。因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而逃學(xué)、曠課的已不在少數(shù)。最重要的是：上網(wǎng)有害視力。眼睛是心靈的窗戶，還有什么比保護(hù)心靈的窗戶更重要的呢?上網(wǎng)使我們失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。自從有了網(wǎng)絡(luò)，我們每天都對(duì)著冷冰冰的顯示器與鼠標(biāo)，毫無(wú)趣味可言。這樣做，不僅對(duì)我們的身體有害，而且長(zhǎng)時(shí)間地坐在電腦面前接受過(guò)多的輻射，對(duì)于正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的我們尤其不利。上網(wǎng)玩游戲?qū)πW(xué)生也不利。玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可使人沉迷其中，浪費(fèi)時(shí)間，花費(fèi)金錢，荒廢學(xué)業(yè)，虛度光陰……現(xiàn)在，因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲而幾天幾夜不回家的新聞早已屢見(jiàn)不鮮，游戲玩到凌晨也不是罕見(jiàn)的事。上網(wǎng)容易交一些不三不四的朋友。人有千面，網(wǎng)上也有許多不三不四的人。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬，才使得我們交友容易被迷惑。長(zhǎng)期與這種人打交道，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)沾染上壞習(xí)氣。

在現(xiàn)今社會(huì)，上網(wǎng)是無(wú)可厚非的。但上網(wǎng)只是為了玩游戲或和別人聊天，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，也會(huì)導(dǎo)致視力下降。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沉迷上網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間。小學(xué)生涉世未深，容易在網(wǎng)上交一些不三不四的朋友，最終會(huì)誤入歧途。小學(xué)生的好奇心是十分強(qiáng)烈的，他們對(duì)生活也缺乏辨別能力，所以，我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

班會(huì)課辯論賽篇五

(辯論賽）在校園使用手機(jī)好不好(反方)

一、生活

世博會(huì)上這位仁兄的蠟像,讓人倍感熟悉。機(jī)場(chǎng)、酒店、公園、咖啡館處處可見(jiàn)這類人員。那么手機(jī)、筆記本電腦是我們現(xiàn)代人的生活必需的嗎？這個(gè)現(xiàn)象令人憂慮。

出現(xiàn)老人癡呆癥等。這給手提電話輻射有害的說(shuō)法又增加了一個(gè)佐證。在實(shí)驗(yàn)中，瑞典隆德大學(xué)的研究人員用類似發(fā)自手提電話輻射的微波脈沖去照射老鼠。在兩分鐘內(nèi)，由于防衛(wèi)機(jī)能失去作用，血液內(nèi)有損害性的蛋白質(zhì)及毒素因此輕易地進(jìn)入腦組織。同樣，只要緊挨著來(lái)自手提電話的輻射波下兩分鐘，人體內(nèi)防止血液內(nèi)有傷害性蛋白質(zhì)及毒素進(jìn)入腦部的防衛(wèi)機(jī)能也就會(huì)喪失作用。而有傷害性的蛋白質(zhì)一旦進(jìn)入腦組織，患上腦部及神經(jīng)疾病----例如老人癡呆癥、帕金森癥以及出現(xiàn)多重硬化癥的危險(xiǎn)就將增高。關(guān)于手機(jī)對(duì)健康的危害，一直是科學(xué)家關(guān)注的焦點(diǎn)。近日，英國(guó)、美國(guó)、瑞典三國(guó)的科學(xué)家再次對(duì)手機(jī)的危害進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，手機(jī)輻射能夠引發(fā)失眠、頭痛和情緒沮喪。美國(guó)國(guó)家調(diào)查委員會(huì)稱，孩子對(duì)手機(jī)輻射的吸收率可能比成人更高，受到的傷害會(huì)更大。因?yàn)樗麄冋幱陂L(zhǎng)身體的時(shí)候，由于更早地使用手機(jī)，這一代孩子比成人暴露在無(wú)線電波環(huán)境里的時(shí)間更久。在2007年年底的時(shí)候，英國(guó)和法國(guó)的衛(wèi)生部門都已經(jīng)發(fā)出了孩子慎用手機(jī)的警示。

此外科研人員發(fā)現(xiàn)，每天手機(jī)通話時(shí)間越長(zhǎng)，男子的精子數(shù)量和質(zhì)量越低。這個(gè)結(jié)論是美國(guó)克利夫蘭醫(yī)學(xué)研究中心的一個(gè)科研小組得出的，他們?cè)凇斗敝撑c不育》的周刊上說(shuō)，經(jīng)過(guò)對(duì)361名男性的生殖能力做的調(diào)查，科研人員發(fā)現(xiàn)手機(jī)使用的頻率、時(shí)間的長(zhǎng)短與精液的質(zhì)量有著某種聯(lián)系。科研小組在調(diào)查中要求這361名男子說(shuō)明他們使用手機(jī)的習(xí)慣，然后提供各自的精液樣本。科研人員將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入電腦后發(fā)現(xiàn)，每天手機(jī)通話時(shí)間越長(zhǎng)，男子的精子數(shù)量和質(zhì)量越低。在受調(diào)查的對(duì)象中，有一些人平均每天手機(jī)使用時(shí)間超過(guò)4小時(shí)，這些人的精子數(shù)量和質(zhì)量低得可憐。

很多研究都指出，人類過(guò)多接觸手機(jī)、筆記本電腦，可能會(huì)影響男性精子的數(shù)量和質(zhì)量，增加胎兒患各種疾病的風(fēng)險(xiǎn)，甚至降低人們的性趣。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)顯示，每天經(jīng)受手機(jī)電磁輻射超過(guò)6小時(shí)的老鼠，精子細(xì)胞會(huì)發(fā)生變異。

證明手機(jī)輻射對(duì)心臟有多大的影響，但手機(jī)使用者應(yīng)該給予重視，手機(jī)開(kāi)啟的瞬間，最好遠(yuǎn)離身體，手機(jī)不要掛在胸前或者裝在上衣左邊的口袋里。據(jù)了解，為了降低手機(jī)微波輻射對(duì)人體的危害，有些“綠色手機(jī)”裝有屏蔽，防護(hù)性能最好的是含鉛、錳等重金屬的屏蔽，可以減少輻射量。

浙江大學(xué)眼科研究所所長(zhǎng)姚克教授首次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)：連續(xù)手機(jī)通話兩小時(shí)肯定對(duì)眼球晶狀體有損傷。手機(jī)接聽(tīng)中產(chǎn)生的電磁微波會(huì)損傷眼球的晶狀體，破壞細(xì)胞通訊連接功能。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)發(fā)表在世界最權(quán)威的眼科類雜志——《眼科視覺(jué)研究》上。

二、學(xué)校

1、助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì)炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進(jìn)取。

2、不良信息，玷污心靈。許多垃圾或不良信息會(huì)影響到孩子，比如不健康的信息或者中獎(jiǎng)信息等等，況且孩子的警惕心理也不是很高，容易受騙。

3、在部分場(chǎng)合下，手機(jī)還有作弊的功能，中考已經(jīng)下了禁令：嚴(yán)禁將手機(jī)帶入考場(chǎng)。在德國(guó)，已經(jīng)禁止手機(jī)在學(xué)校使用。

4、若有不良行為的學(xué)生會(huì)發(fā)生偷盜現(xiàn)象，影響校園治安，有手機(jī)的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對(duì)象。

5、許多廣告只說(shuō)手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對(duì)人體傷害。青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段,如果因?yàn)槭謾C(jī)而對(duì)身體傷害,豈不追悔莫及。

6、上課和放學(xué)短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。有些學(xué)生甚至用手機(jī)談戀愛(ài)，使家長(zhǎng)極不放心。

7、額外增加父母負(fù)擔(dān)。在學(xué)校進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生購(gòu)買手機(jī)的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費(fèi)也需要家長(zhǎng)掏腰包。

1、短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

2、許多不法分子利用手機(jī)進(jìn)行詐騙，或者散布不良信息，引導(dǎo)學(xué)生走向歧途，這對(duì)于學(xué)生的身心、學(xué)習(xí)都是極其不利的。

3、助長(zhǎng)學(xué)生攀比之風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì)炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進(jìn)取。

4、中學(xué)生使用手機(jī)的會(huì)額外增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。中學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，任何生活費(fèi)用都是來(lái)源于家長(zhǎng)，如果要使用手機(jī)，購(gòu)買手機(jī)的費(fèi)用，以及每月的電話費(fèi)都會(huì)給那些經(jīng)濟(jì)并不寬裕的家庭帶來(lái)一筆不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

5、手機(jī)為考試作弊提供了條件。一些不思進(jìn)取的學(xué)生充分利用手機(jī)的體積小、方便，在考試時(shí)作弊，從而使那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠更好地為自己開(kāi)脫：即使平常不好好學(xué)習(xí)，在考試時(shí)作一下弊，也能得到較好的成績(jī)。

6、為校園安全帶來(lái)了隱患。手機(jī)雖已普及，但仍屬于貴重物品，一些有不良行為的學(xué)生會(huì)有盜竊行為，者更加容易引起中學(xué)生的犯罪。

7、手機(jī)小而便捷，但對(duì)人體有很大輻射。中學(xué)生正處于青春期，是人一生中生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，如果因?yàn)槭褂檬謾C(jī)而對(duì)身體傷害,豈不追悔莫及。

班會(huì)課辯論賽篇六

【辯題】中職生使用手機(jī)利大于弊（正方）

中職生使用手機(jī)弊大于利（反方）

【辯論過(guò)程】 【主持人】各位同學(xué),走進(jìn)中學(xué)校園，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都擁有自己的手機(jī)。從某種意義上說(shuō)，手機(jī)已經(jīng)成為他們生活的極為重要的部分。在校園，有手機(jī)引發(fā)的種種問(wèn)題也 同樣的引起了學(xué)校的關(guān)注和思考。中職生在校園使用手機(jī)，會(huì)給同學(xué)們之間帶來(lái)聯(lián)絡(luò)之便，但也可能影響學(xué)習(xí)，此事究竟利大還是弊大已是現(xiàn)在校園的熱門話題。我校在此關(guān)于《中職生使用手機(jī)利弊》為主題展開(kāi)辯論： 正方所持觀點(diǎn)是：中職生使用手機(jī)利大于弊；反方所持觀點(diǎn)是：中職生使用手機(jī)弊大于利，今天雙方選手就要以此為話題進(jìn)行一場(chǎng)精彩的辯論。

在辯論賽正式開(kāi)始之前，請(qǐng)?jiān)试S我宣讀一下比賽中的注意事項(xiàng)

1、開(kāi)篇立論、自由辯論以及總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)，每方使用時(shí)間剩余30 秒時(shí)，我們回以一陣警示聲提醒（請(qǐng)示意）；用時(shí)滿時(shí)，以鈴聲中止發(fā)言（請(qǐng)示意）。其他環(huán)節(jié)中間，無(wú)用時(shí)提醒。終止鈴聲響，發(fā)時(shí)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

2、在比賽中禁止出現(xiàn)挑釁性或不文明的語(yǔ)言。下面我宣布辯論賽正式開(kāi)始。

【正方五辯】到了高中階段，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機(jī)在此時(shí)便可以起到穩(wěn)定學(xué)生情緒的作用，如果父母擔(dān)心，一個(gè)電話，一條短信，都可以帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，送來(lái)關(guān)切與安心；從使用手機(jī)的現(xiàn)狀來(lái)看，我們總結(jié)出中職生使用手機(jī)有利的方面： ①與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問(wèn)題時(shí),可以用手機(jī)進(jìn)行討論。②一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。③手機(jī)的鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用.④通話記錄功能, 手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時(shí)候別人打電話來(lái)不知道,在手機(jī)里是有記錄的。方便查閱。⑤手機(jī)的本身小巧玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方 遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。⑦學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。總之它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡(jiǎn)迅，非常輕便。（這些觀點(diǎn)選擇 說(shuō)一些。）

【正方六辯總結(jié)陳詞】對(duì)方辨友認(rèn)為手機(jī)使用弊大于利，這顯然是錯(cuò)誤的，在我方看來(lái)，中職生使用手機(jī)，方便聯(lián)系，可以在課余時(shí)間放松，發(fā)生緊急事件方便求助。更何況這是社會(huì)發(fā)展的一大趨勢(shì)，一件事物的產(chǎn)生，必有其原因。那么，手機(jī)為什么會(huì)產(chǎn)生？它方便了人與人之間的聯(lián)系。隨著手機(jī)的日益普及，手機(jī)也進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個(gè) 班級(jí)中，擁有手機(jī)的學(xué)生，不占少數(shù)。據(jù)某中學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：有48%的學(xué)生每天帶手機(jī)進(jìn)校園，有73%的學(xué)生擁有手機(jī)。手機(jī)已成為我們生活中必不可少的工具。有人覺(jué)得同學(xué)上課玩手機(jī)游戲，利用手機(jī)傳答案，那么沒(méi)有手機(jī)，也有同學(xué)不聽(tīng)講看別的雜志，考試時(shí)傳紙條，偷看書。請(qǐng)問(wèn)，這是學(xué)生的錯(cuò)還是手機(jī)的錯(cuò)呢？如果說(shuō)帶手機(jī)弊大于利，那么為什么世界上要發(fā)明這種高科技的東西？如果說(shuō)帶手機(jī)弊大于利，那么又為什么家長(zhǎng)要給孩子們買手機(jī)？就好比一把菜刀，廚子能用它做菜，而殺人犯卻可以用它殺人，那么為了避免殺人犯作案，世界上就不再生產(chǎn)刀具了嗎？顯然不是的，對(duì)方辯友你們所提出的手機(jī)的弊端，只是一些個(gè)別現(xiàn)象，而大部分手機(jī)的用途都是正道上。綜上所述，我方認(rèn)為使用手機(jī)是利大于弊的！謝謝。

【反方一辯】我方的關(guān)點(diǎn)是中職生使用手機(jī)弊大于利！接下來(lái)，我從以下角度進(jìn)行論證我方觀點(diǎn)。第一：從哲學(xué)角度出發(fā)，中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)娛樂(lè)的危害日積月累，必將影響終身發(fā)展。唯物辯證法的發(fā)展觀認(rèn)為，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。當(dāng)前部分中職生上課時(shí)迷上了手機(jī)游戲，用手機(jī)qq在學(xué)校談戀愛(ài)，甚至登陸手機(jī)不健康網(wǎng)站，而且日積月累忍受著手機(jī)輻射，這些不但影響了中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更使中學(xué)生的身心健康受到了危害，使中職生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到扭曲，不利于終身發(fā)展。第二：從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)極易形成攀比和浪費(fèi)之風(fēng)。據(jù)調(diào)查,多數(shù)擁有手機(jī)的學(xué)生每月的電話費(fèi)在50-80元之間，甚至更多,而且大多會(huì)選擇價(jià)位在1500元左右的手機(jī).有些學(xué)生還追求時(shí)尚,買的是iphone、開(kāi)通的彩鈴炫鈴gprs 業(yè)務(wù),使每月的電話費(fèi)直線升高,這已經(jīng)形成了嚴(yán)重的空虛攀比和奢靡浪費(fèi),手機(jī)扮演的已經(jīng)是“電子海洛因”的角色啊！這對(duì)我們中學(xué)生，何利之有？ 第三：從心理學(xué)角度出發(fā)，中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)使其對(duì)基本道德的判斷力下降甚至喪失。中職生并沒(méi)有真正接觸社會(huì)，缺少人生閱歷，處于走向成熟但絕非完全成熟的心理時(shí)期，所以當(dāng)中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)時(shí)，請(qǐng)不要忘記好奇心是每一個(gè)中職生的天性，自制力差是所有中學(xué)生的普遍問(wèn)題，在面對(duì)手機(jī)的無(wú)限誘惑時(shí)，中職生特有的年齡特征無(wú)法抵擋這些誘惑。第四：從社會(huì)學(xué)角度出發(fā)，中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)容易造成交友內(nèi)容的盲目化，造成人際交往的安全問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。中職生在校內(nèi)使用手機(jī)進(jìn)行各種交流時(shí)，1.盲目擴(kuò)大交友來(lái)源，甚至接觸到校外不良人員和社會(huì)青年，增加安全隱患；2.無(wú)法控制交友的時(shí)間性，不管上課還 是自習(xí)都沉溺于交友，無(wú)法保證正常學(xué)習(xí)生活秩序；3.交友內(nèi)容無(wú)選擇性，良莠不齊，隨便與陌生人做好友交流信息，導(dǎo)致私密信息的暴露，造成各種社會(huì)性問(wèn)題。總之一句話，中職生使用手機(jī)弊大于利。

【反方二辯】慶陽(yáng)市教育部門對(duì)9 所中學(xué)學(xué)生使用手機(jī)情況所做的問(wèn)卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占21%，短信聊天的占48%，下載圖鈴的占12%，拍照片的占3%，用于緊急聯(lián)系的僅占5%。我們中學(xué) 生的生活就該這樣豐富多彩嗎？其實(shí)中職生使用手機(jī)不僅可以方便交流，還可以方便談戀愛(ài)，方便考試作弊，方便上課開(kāi)小差，這真是優(yōu)點(diǎn)多多啊。還有據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均一個(gè)中學(xué)生，一個(gè)月至少花五十元在手機(jī)上，可中職生又沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，買手機(jī)，玩手機(jī)，花的自然是父母的錢嘍。另外，由于手機(jī)的好處實(shí)在是太多了，許多買不起手機(jī)的同學(xué)和社會(huì)人員，往往把中學(xué)生手中的手機(jī)當(dāng)做巧取豪奪的目標(biāo)。利大還是弊大，各位自有公斷。

【反方三辯】有害處的東西多了、有害處的東西肯定有其好處，只是每個(gè)人看問(wèn)題的角度不同。【反方四辯】很大程度上，上學(xué)的學(xué)生出現(xiàn)意外是因?yàn)橥媸謾C(jī)或者用手機(jī)聽(tīng)歌才導(dǎo)致的。

【反方五辯】我要感謝對(duì)方辯友精彩的發(fā)言，但我想說(shuō)“再華麗的言辭也掩飾不了錯(cuò)誤的理論。”首先，我想指出對(duì)方辯友的以下幾點(diǎn)漏洞：對(duì)方辯友一再?gòu)?qiáng)調(diào)手機(jī)的種種優(yōu)勢(shì)，功能越來(lái)越強(qiáng)大，但我們今天所討論的主體是中職生，使用的地點(diǎn)是在學(xué)校。中職生在學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而手機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不是必需品，沒(méi)有哪位學(xué)生是因?yàn)槭褂檬謾C(jī)而考上二本的，并且就中職生本身的特點(diǎn)而言，現(xiàn)在手機(jī)所具有的許多功能對(duì)于我們中職生在校園使用來(lái)說(shuō)，就是弊大于利的。

班會(huì)課辯論賽篇七

時(shí)間：2013.12.16

地點(diǎn)：防城港市第三中學(xué)八（10）班

正方一辯：葉思雨二辯：唐佳伶

三辯：陳源涌四辯：張愛(ài)詩(shī)

反方一辯：周圣恩二辯：張 焯

三辯：曾雨竹四辯：唐美琴

正方觀點(diǎn)：中學(xué)生不應(yīng)將手機(jī)帶進(jìn)校園

隨著科技的發(fā)展，手機(jī)的功能也越來(lái)越多，擁有手機(jī)的中學(xué)生數(shù)量也在增多，而隨之而來(lái)的，還有許多手機(jī)帶來(lái)的不良影響。

一、手機(jī)的輻射影響中學(xué)生的身體健康。

手機(jī)有輻射，中學(xué)生成天佩帶手機(jī)，把玩手機(jī)，深受輻射所害。長(zhǎng)此以往，手機(jī)便影響了學(xué)生的健康，導(dǎo)致學(xué)生身體健康狀況、視力下降。

二、手機(jī)的垃圾信息影響了中學(xué)生的思想健康。

手機(jī)中的大部分內(nèi)容都比較成人化，不適合中學(xué)生瀏覽。更有甚者，還會(huì)出現(xiàn)一些黃色信息，使中學(xué)生過(guò)早地成熟，不利于中學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、手機(jī)導(dǎo)致中學(xué)生成績(jī)下降。

手機(jī)可以下載大量的游戲軟件，許多自制力不強(qiáng)的中學(xué)生都無(wú)法經(jīng)受游戲的誘惑，沉溺其中，導(dǎo)致上課精神不集中，成績(jī)下滑。

四、詐騙短信數(shù)量多，中學(xué)生容易受騙。

許多詐騙犯活躍于短信詐騙，中學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易上當(dāng)受騙。

反方觀點(diǎn)：中學(xué)生應(yīng)將手機(jī)帶進(jìn)校園。

手機(jī)是新時(shí)代的產(chǎn)物，功能齊全，種類繁多。手機(jī)中有許多軟件可以幫助我們學(xué)習(xí)以及了解世界各地的情況，拓展視野。

一、手機(jī)可以幫助學(xué)生了解外界的信息。

中學(xué)生，尤其是內(nèi)宿生，平時(shí)在學(xué)校難以接觸到電腦、電視等媒體，無(wú)法獲知外界的信息。而攜帶方便的手機(jī)便彌補(bǔ)了這一缺陷。

二、手機(jī)可以讓學(xué)生與老師家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

中學(xué)生處于青春期階段，有許多話不好意思當(dāng)面和長(zhǎng)輩說(shuō)，這時(shí)候手機(jī)便扮演了一個(gè)“中介”的角色。我們可以發(fā)短信給老師家長(zhǎng)，而不必當(dāng)面溝通。

獲勝方：正方（中學(xué)生不應(yīng)將手機(jī)帶進(jìn)校園）經(jīng)過(guò)一番激烈的角逐，最后學(xué)生們都取得了一定的共識(shí)，認(rèn)為中學(xué)生帶手機(jī)，總的來(lái)說(shuō)，弊大于利，應(yīng)該盡量不讓學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。