作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
人教版二年級上冊數學第一單元教案全冊免費篇一
【教材分析】
本節內容是在學習了厘米和米的基礎上，認識分米和毫米。教科書充分利用學生已有的知識基礎，借助長度單位之間的關系，引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認識，并關注了對長度單位之間關系的學習。
【教學目標】
1、經歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，能進行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經驗，初步發展空間觀念。
2、能根據具體情境恰當選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步發展估測意識，并激發學生對測量學習的好奇心和參與測量活動的主動性。
3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，并感受數學與現實生活的聯系。
【教學重、難點】
重點：通過實際測量，知道1分米、1毫米有多長，發展學生的空間觀念和動手能力。
難點：通過實際測量體會米，分米，厘米，毫米之間的關系。同時，通過“估一估”、
“量一量”等活動，發展學生的估測能力。
【教具、學具準備】
教具：
學具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單
【教學過程】
一、故事激趣，溫故引新。
1、觀看數學故事《偷吃紅土的小象》。
師：請看數學故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個數學故事中能給我們帶來怎樣的數學思考?你有什么好辦法?
2、回憶在測量時要注意哪些問題?
師：你覺得在測量時要注意些什么呢?周老師帶來了現場留下的腳印，誰來測量?
生：測量并匯報，這個腳印的長度是10厘米。
3、揭示“分米”。
師：10厘米還可以用另一個長度來表示，它就是——1分米，這節課我們就一起來學習分米的認識。
師：你知道分米用字母怎么表示嗎?
二、認識分米。(11:00之前必須結束)
1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和厘米的關系。
師：現在請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。
ppt 活動一：
在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。
生匯報
師小結：借助直尺，同學們充分的感受了1分米的長度，如果要把1分米和10厘米用一個符號來連接，你會選擇哪個符號呢?
師：很好!1分米=10厘米。
2、自主學習，進一步認識分米。
師：現在，我們對1分米已經有了初步的認識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長度比1分米長，還是短?
師：現在我們就利用這根吸管來繼續研究1分米。請看活動要求!
ppt 活動二：
估 估一估1分米的長度。
量 用直尺量一量，進行調整后剪下1分米長的吸管。
找 用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分米或幾分米的物品。
生匯報
師小結：在今后的估計中，這些1分米、2分米、7分米(分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高)的長度都可以作為我們估計的標準和依據。
3、發現米和分米之間的關系。
師：通過前面的學習，我們知道了分米和厘米之間的關系，上學期我們還認識了米，那米和分米之間又有什么關系呢?請四人小組合作探究，試著在米尺上找一找，也可以借助吸管來研究。
ppt 活動三：
小探究
1米 ? 分米
生匯報
師小結：真棒!我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的1分米，相信同學們對分米已經有了充分的認識和感受!
三、認識毫米。
1、通過“量一量”，揭示毫米。
師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長?
生匯報
師：不是6厘米嗎?鉛筆的'長度比6厘米長，但是又不到7厘米，這時候就需要一個比厘米更小的長度單位來表示，它就是剛剛——毫米，用字母來表示。
2、通過自學，發現毫米和厘米之間的關系
師：剛才我們一起對分米進行了研究，接下來請同桌之間用研究分米的方法，展開對毫米的獨立學習吧!
ppt 活動四：
找一找 在直尺上找出1毫米。
比一比 用手指比劃出1毫米。
看一看 生活中哪些物體的長度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。
想一想 1厘米=?毫米。
生匯報。
師小結：看來同學的收獲可真多，通過自學，我們知道了1厘米=10毫米。
3、通過摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關系。
師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，現在請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，現在把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸!如果同桌兩個人把所有的卡片合在一起，這時候大約是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的長度吧。
師：現在請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是?30張卡片呢?90張卡片呢?再添10張卡片就是?
師：10厘米也就是——1分米!那看來1分米就是10厘米，也是100毫米!看來1毫米實在是太短了!不細心都注意不到，所以，在測量時一定要認真仔細!
師小結：通過這節課的學習，我們認識了新的長度單位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發現了1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，接下來就請你帶著這些滿滿的收獲，趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧!
四、實際應用，解決問題
1、測量腳印
師：你覺得案發現場的這個腳印是哪只小象留下的?
生獨自測量
師：看來確實是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎?
師：紅土中有小象所需要補充的礦物質銅和鹽，但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。
2、修改日記。
師：小馬虎最近也學習了長度單位，他已經迫不及待的寫了一篇數學日記，一起讀一讀吧!
今天早晨，我從2米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，
用70米長的毛巾把臉擦干，吃過早飯去上學。來到學校，我坐在5分米高的凳子上，
拿出7厘米厚的語文書準備開始語文課。
3、選擇合適的單位填空。
師：這兩個算式請同學們今天回家后想一想，并把自己的想法說給爸爸媽媽聽!
1( )-9( )=1( ) 1( )-99( )=1( )
4、全課小結。
師：誰來說說這節課你有什么收獲?
師小結：看來同學們收獲了很多有關長度單位的知識，其實長度單位不只是我們現在認識的這四個，還有比米更長的單位，也有比毫米更短的單位，這些長度單位都等著我們在今后的學習中去探索、去發現!
五、板書。
分米、毫米的認識
米
1米=10分米 分米 d
1分米=10厘米 厘米 cm
1厘米=10毫米 毫米 mm
人教版二年級上冊數學第一單元教案全冊免費篇二
教學目標
1.理解和掌握循環小數的概念.
2.掌握循環小數的計算方法.
教學重點
理解和掌握循環小數等概念.
教學難點
理解和掌握循環小數等概念.
教學過程
一、鋪墊孕伏
(一)口算
0.8times;0.5= 4times;0.25= 1.6+0.38=
0.15spanide;0.5= 1-0.75= 0.48+0.03=
(二)計算
21spanide;3= 15spanide;3= 12spanide;3= 10spanide;3=
教師提問：通過計算，你發現了什么?
二、探究新知
(一)教學例7
例7 10spanide;3
1.列豎式計算
教師提問：你發現了什么?為什么?(教師用兩種顏色的筆分別將商3和余數1描一遍)
使學生明確：因為余數重復出現1，所以商就重復出現3，總也除不盡.
所以10spanide;3=3.33……
(二)教學例 8
例8 計算58.6spanide;11
1.學生獨立計算
2.因為余數重復出現數字3和8，所以商就重復出現數字2和7，
所以58.6spanide;11=5.32727……
3.觀察比較 10spanide;3=3.33…… 58.6spanide;11=5.32727……
教師提問：你有什么發現?
(小數部分有的數字重復出現;有一個數字、有兩個數字重復出現;)
4.一個小數，從小數部分的某一位起，一個數字或者幾個數字依次不斷地重復出現，這樣的小數叫做循環小數.
教師板書：循環小數.像3.33……和5.32727……是循環小數.
5.簡便寫法
3.33……可以寫作 ;
5.32727……可以寫作
6.練習
把下面各數中的循環小數用括起來
1.5353…… 0.19292…… 8.4666……
(三)教學例9
例9 一輛汽車的油箱里原來有130千克汽油，行駛一段路程以后用去了 .大約用去了多少千克汽油?(保留兩位小數)
1.學生獨立列式計算
130spanide;6=21.666……
asymp;21.67(十克)
答：小汽車大約裝21.67千克汽油.
2.集體訂正
重點強調：保留兩位小數，只要除到小數點后第三位即可.
3.練習
計算下面各題，除不盡的先用循環小數表示所得的商，再保留兩位小數寫出它的近似值.
28spanide;18 2.29spanide;1.1 153spanide;7.2
(四)討論：兩個數相除，如果不能得到整數商，會有幾種情況出現?
1.除到小數部分的某一位時，不再有余數，商里小數部分的位數是有限的.也就是被除數能夠被除數除盡.如3spanide;2=1.5.小數部分的位數是有限的小數，叫做有限小數.
2.除到小數部分后，余數重復出現，商也不斷重復出現，商里小數部分的位數是無限的.如10spanide;3=3.33……，小數部分的位數是無限的小數，叫做無限小數，循環小數是無限小數.
三、課堂練習
(一)計算下面各題，哪些商是循環小數?
5.7spanide;9 14.2spanide;11 5spanide;8 10spanide;7
(二)下面的循環小數，各保留三位小數寫出它們的近似值.
1.29090…… 0.0183838……
0.4444…… 7.275275……
四、布置作業
(一)計算下面各題，除不盡的用循環小數表示商，再保留兩位小數寫出它們的近似值.
9.4spanide;6 38.2spanide;2.7 204spanide;6.6 6.64spanide;3.3
(二)一列火車從南京到上海運行305千米，用了3.5小時，平均每小時行多少千米?(保留兩位小數)
人教版二年級上冊數學第一單元教案全冊免費篇三
學習目標：
1、 結合動物聚會的具體情境，進一步體會相同數連加算式與乘法算式之間的關系。
2、結合具體事例體會同一個乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。
重點難點：
提高學生提出問題的能力、進一步體會乘法的意義，會用乘法解決一些簡單的實際問題。
學習過程：
一、自主學習-建立自信，克服畏懼，嘗試新知
知識鏈接
5+5+5=( )( )
9+9+9+9+9=( )( )
43改寫成加法算式 或_______、_______
54改寫成加法算式 或_______、_______
二、合作探究-大膽質疑，透析重難點
導學釋疑
1、 小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動物們決定開一個慶豐收的聯歡會，你們看，都有誰來參加?能夠將自己的勞動果實與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事啊!
請解決以下問題
(1) 每個盤子里有6個桃子，3個盤子里一共有多少個桃子?
(2)每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥?
(3)有6只小松鼠，每只松鼠采了3個松子，一共采了多少個松子?
(4)如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜?
能不能改成乘法算式呢?小組討論一下。
2、想一想，連一連
3、想一想，用36還能解決什么問題?小組合作討論提出兩個問題
三、當堂檢測-技能拓展應用，搭建晉升平臺
1、學生獨立完成p23練一練 錯題改正及整理
四、課堂小結
你對你今天的表現滿意嗎?
能找到合適的計算方法。
能主動參與小組活動。
在活動中能積極思考。
人教版二年級上冊數學第一單元教案全冊免費篇四
教學內容：
p53例4，課堂活動3題，練習八第3、4、5、6、7題。
教學目標：
1、進一步掌握三位數的退位減法，能正確計算。
2、能解決生活中的實際問題。
3、培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作 的意識。
教學難點：
解決實際生活中兩步計算問題的思考方法和步驟。
教具準備：
主題圖等。
教學過程：
一、復習
只列式，不計算。
1、比276多308的數是多少?
2、一個加數是355，另一個加數是361，和是多少?
3、減數是84，被減數是436，差是多少?
4、555比427多多少?
二、學習例4
1、小朋友喜歡看電影嗎?今天育才小學組織全校學生看電影。電影院 里有800個座位，男同學有327人，女同學336人，電影院還剩多少座位?
2、生先獨立思考怎樣列式計算，再在小組里討論說一說。
3、師指名回答，根據學生的回答，再板書。
第一種：⑴先算男同學和女同學一共有多少人?
327+336=663(個)
⑵再算還剩多少個座位?
800-663=137(個)
說一說怎樣算出800-663的得數的?
師在計數器上演示計算的過程。然后再板演豎式計算。
第二種：⑴先算出男同學坐了以后剩多少個座位?
800-327=473(個)
⑵再算女同學坐了以后還剩多少個座位?
473-336=137(個)
4、小結三位數中間有0的連續退位減法的計算方法。
三、課堂活動：
第3題。(引導學生理解“平衡”的意思是“相等”)
四、課堂作業：
1、第3題，指導學生通過自己的觀察、猜想、分析等活動來認識條件 和問題。然后再列式計算。
2、第4題，學生可按自己的理解直接說出4個250就是1000，所以夠吃4 天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，還可以列成減法1000- 250-250-250-25-=0。
3、第6題，先讓學生認識圖形，明確水表、電表、氣表下面寫出的 數，就是水、電、氣本月底的讀數，并填入圖下的表中，再分別算 出本月使用數。
4、第7題學生獨立完成。(直接填在書上)
五、課堂小結：
今天學習了什么?你學會了什么?
教學內容： 北師大版小學數學三年級上冊第一單元10-11頁：植樹。 教學目標： 1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算，提倡算法的多樣化。 2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。 3、人人參與口算，學生能夠簡單的、有條理的闡述思考過程。 4、結合形式多樣的練習，培養學生學習數學的興趣以及應用數學的意識。 教學重點： 一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算。 教學難點： 能夠迅速正確地計算。 教學準備： 教具：自制課件。 教學過程： 一、復習 口算 804= 3000 6= 60 8= 311= 100 5= 23 2= 二、新授 1、出示例題 (出示課件)出示主題圖。 從圖中你發現了哪些數學信息? 根據這些信息提出一個數學問題嗎? (生回答) 這道題就是把36人平均分，分成每組3人，要想算出可以分成多少組，應該用除法來解答。 板書：36 3 怎樣算出這道題等于多少呢? (設計思考：教師提供本課的主題圖的畫面，引導學生提出問題，解決問題，獲取知識體現了學生的主體性。) 2、探究算法 (1)用乘法想除法 因為12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法來想除法的結果。 (2)用分小棒的方法 (出示課件)用小棒分一分。 36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。 我們可以用這三個算式表示小盈分小棒的過程。 303=10 63=2 10+2=12 (3)直接口算 先用被除數十位上的3除以3得1，把1寫在十位上;再用被除數個位上的6除以3得2，把2寫在個位上，這樣就算出了得數是12。 為什么要把1寫在十位上么? 這里的1表示的是1個十，所以要把1寫在十位上。 (設計思考：這個環節給學生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導算法多樣化，注意引導學生在解決問題的過程中學會用舊知識解決新問題，且不固定計算思路，培養了學生發散思維能力。) 3、試一試 試一試，并說一說你的口算方法。 633= 262= 444= 三、鞏固練習 1、算一算，說說每組中的三個算式有什么規律。 82= 60 3= 804= 802= 66 3= 844= 8002= 693= 884= 2、奪紅旗 461= 993= 484 = 1005= 6309= 720 8= 963 = 86 2 = 4008= 1803= 小朋友請看剛算的這些題，它們的除數都是幾位數? 除數都是一位數。這就是我們今天要學習的除數是一位數的除法的口算 3、解決問題 教材第10頁第2題2 。 教材第11頁第2題 第1小題。一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍? 應該用除法解決。777=11。 答：一雙鞋子的價錢是一副手套的11倍。倍在這里不是單位名稱。 第2小題。一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少元? 應該用減法解決。777=70(元) 答：一雙鞋子比一副手套貴70元。 第3小題。請你再提出一個數學問題，并試著解答。 (1)買8副手套要多少元?你來解答一下吧。 (2)買3副手套和一雙鞋一共要多少元?請你解答出來。 請看正確答案。37+77=21+77=98(元) 答：買3副手套和一雙鞋要98元。 4、第11頁第3題 (設計思考：這一環節給學生提供了充分的練習機會，在練習中，讓學生解決多信息，綜合性、開放性較強的問題，可以培養學生的問題意識，培養了學生根據問題正確選擇信息的能力，體會數學在生活的應用。培養了學生解決實際問題的能力。) 四、總結 今天我們學習了兩位數除以一位數的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法;有直接用除法口算;還可以用小棒幫助算。你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說一說。
