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最新《讀懂孩子》讀后心得感悟 讀懂孩子讀后感四篇(模板)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-02 10:14:33
最新《讀懂孩子》讀后心得感悟 讀懂孩子讀后感四篇(模板)
時(shí)間:2023-04-02 10:14:33     小編:admin

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得感悟的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《讀懂孩子》讀后心得感悟 讀懂孩子讀后感篇一

作為一名高中教師,也是孩子的母親,讀完這本書(shū)后,我不禁在心理暗示自己一定要多傾聽(tīng)孩子,多了解他們的近況,多與他們交流,哪怕不能幫他們解決人生中的諸多煩惱,也要做他們的堅(jiān)強(qiáng)的后盾,永遠(yuǎn)的知心朋友。讀完書(shū)本,結(jié)合實(shí)際,我有這樣幾點(diǎn)感悟:

第一,家庭教育是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ),對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著無(wú)可替代的作用。然而一個(gè)尷尬的事實(shí)是,很多家長(zhǎng)其實(shí)并不能夠科學(xué)地教養(yǎng)孩子。比如:重超前學(xué)習(xí),輕適時(shí)教育,當(dāng)看到鄰居、朋友家的孩子才兩歲就已經(jīng)學(xué)會(huì)不少字,熟背幾首故事,一些家長(zhǎng)心中就開(kāi)始焦慮,擔(dān)心識(shí)字教育晚了會(huì)讓孩子輸在起跑線上,于是家里的墻上貼上了許多看圖識(shí)字掛圖,開(kāi)始一遍遍地教孩子識(shí)字。在家庭教育的過(guò)程中,類似“早識(shí)字”的“超前學(xué)習(xí)”、“拔苗助長(zhǎng)”還有很多,小學(xué)低年級(jí)學(xué)高年級(jí)的內(nèi)容,高年級(jí)則學(xué)初中的內(nèi)容……超前學(xué)習(xí),就真的不會(huì)輸在起跑線上了嗎?

在家庭教育的過(guò)程中,類似“早識(shí)字”的“超前學(xué)習(xí)”誤區(qū)很多,那么這真的不會(huì)讓孩子輸在起跑線上嗎?其實(shí),起跑線應(yīng)該指不同能力和品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期,即關(guān)鍵期。比如:0-3歲是孩子口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期,這個(gè)階段不要逼迫孩子識(shí)字,應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),另外,幼兒階段要鼓勵(lì)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng),小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,初中階段要幫助孩子調(diào)整情緒順利度過(guò)青春期,高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實(shí)現(xiàn)自我教育。在關(guān)鍵期內(nèi),人的某種行為、技能和能力等發(fā)展最快,如果在這個(gè)年齡段對(duì)孩子實(shí)施相應(yīng)的教育,可以事半功倍,而一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)年齡段,再進(jìn)行教育,效果就明顯差多了。因此,有些能力不需要過(guò)早培養(yǎng),不僅不能達(dá)到理想的效果,反會(huì)影響其他重要能力的發(fā)展,其中最讓一些家長(zhǎng)后悔的是導(dǎo)致孩子走向厭學(xué)。

第二,許多家長(zhǎng)甚至教師重智商,輕情商。這顯然不利于孩子的發(fā)展,因?yàn)榍樯淌俏覀冃腋I畹闹匾寄苤唬ㄗ晕铱刂颇芰Α⑶榫w調(diào)節(jié)能力、延遲滿足能力、抗挫折能力、人際交往能力等方面。有心理學(xué)家提出,一個(gè)人的成功,只有20%源于智商的高低,80%則取決于情商。如果把智力看做一種個(gè)人潛在能力的話,那么情商則是開(kāi)啟這些潛能的鑰匙。比如延遲滿足能力是孩子情商的一個(gè)重要方面。

第三,在實(shí)際生活中,許多家長(zhǎng)和教師都喜歡干預(yù)學(xué)生,漠視孩子的自主成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)喜歡充當(dāng)孩子人生的設(shè)計(jì)師。從孩子出生,到上學(xué),到選擇專業(yè),到就業(yè)工作,家長(zhǎng)都預(yù)先設(shè)計(jì)好了他的人生發(fā)展軌跡.其實(shí),家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)人生道路是出于好意,以免孩子走彎路。家長(zhǎng)總是擔(dān)心如果讓孩子自己做決定,肯定會(huì)犯錯(cuò)的,總想著“孩子現(xiàn)在喜不喜歡沒(méi)有關(guān)系,等他們長(zhǎng)大了就會(huì)明白我們的用心的”。但是不知不覺(jué)中,家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)和控制,會(huì)變成孩子發(fā)展道路的絆腳石,壓縮孩子成長(zhǎng)空間,使得孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)和動(dòng)力自主探索和開(kāi)發(fā)潛能。研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)目標(biāo)由自己設(shè)定而非他人強(qiáng)加時(shí),孩子會(huì)更愿意付出努力,動(dòng)力更強(qiáng)。若孩子缺乏自我探索,只懂服從父母或他人的安排、變成他人期望的樣子,他們往往畏懼改變,遇到挫折時(shí)容易逃避問(wèn)題、喪失目標(biāo)和信心。

因此,孩子的人生屬于孩子,孩子的成長(zhǎng)需要自我探索,其他人是替代不了,包辦不了的。請(qǐng)給孩子留出足夠的成長(zhǎng)空間,多引導(dǎo)和陪伴,多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì),讓孩子自由、健康成長(zhǎng),走出屬于自己的幸福人生。

所以,了解了孩子的很多成長(zhǎng)規(guī)律,我們就能解釋一些他們離經(jīng)叛道的行為并不是一下子就冒出來(lái)的,而是長(zhǎng)期自主發(fā)展被抑制的結(jié)果,這是值得我們每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者深思的問(wèn)題。

《讀懂孩子》讀后心得感悟 讀懂孩子讀后感篇二

看了《讀懂孩子》之后,其中的很多故事讓我感觸很深,發(fā)現(xiàn)有很多東西值得我們學(xué)習(xí)!我覺(jué)得這些故事都是從家長(zhǎng)和老師的身邊出發(fā),由一些常見(jiàn)的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題入手,以獨(dú)道的觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了很多家長(zhǎng)和孩子之間的問(wèn)題所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對(duì)我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

學(xué)校圖書(shū)室每期不斷增加,我們的知識(shí)不斷提高。我通過(guò)看了《讀懂孩子》一書(shū)后,本書(shū)代序共80種,特別在第33種《如何讓孩子由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”?》這一種中,使我深深會(huì)到現(xiàn)在的家長(zhǎng)都希望自已的子女成龍,走正道,都為孩子設(shè)計(jì)的人生之路就是讀書(shū)—考試—名校—好飯碗,家長(zhǎng)勸孩子學(xué)習(xí)的常用語(yǔ)是“吃得苦中苦,方為人上人”,_還有一句家喻戶曉的格言,也在勸人“苦學(xué)”。這句話的意思是“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)然苦作舟”,還有“錢(qián)在高巖,不苦不來(lái)”,“先苦后甜”等等都強(qiáng)調(diào)要用“苦”。但這些話都是學(xué)習(xí)要付出的,好的成績(jī)不會(huì)從天上掉下來(lái),這些都沒(méi)錯(cuò),但是,過(guò)分的勸人“苦學(xué)”恰好忽視了另一方面,學(xué)習(xí)并不是一件苦不堪言的事,學(xué)習(xí)是一個(gè)人的求知的過(guò)程,從無(wú)到有,從少到多,有一點(diǎn)進(jìn)步都是怏樂(lè)的。孔子在2500

多年就提出了“知之者不如好之者,好之者不好樂(lè)之者”。可是在我國(guó)全面推向素質(zhì)教育的今天,我們的老師還是抓“應(yīng)試教育”,家長(zhǎng)要求自已的孩子成績(jī)好,這些都是勸人“苦學(xué)”的之多,勸人“樂(lè)學(xué)”的之少。如我們教師寫(xiě)學(xué)生的評(píng)語(yǔ),用得最多的話是“該生刻苦學(xué)習(xí)”,沒(méi)有老師評(píng)價(jià)學(xué)生“該生能快樂(lè)學(xué)習(xí)”,

我們作為一名老師,又作為一名家長(zhǎng),我們?cè)鯓訌暮⒆佑伞翱鄬W(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”?

只要我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念,切實(shí)地更新觀念,努力提高自己,有效地進(jìn)行角_轉(zhuǎn)換,那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程,達(dá)到幸福教育,開(kāi)心學(xué)習(xí)的理想效果。

《讀懂孩子》讀后心得感悟 讀懂孩子讀后感篇三

《讀懂孩子》這本書(shū)對(duì)我的教育教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

作為一名語(yǔ)文教師,當(dāng)我看到書(shū)中對(duì)語(yǔ)文閱讀提出的種種方法及途徑時(shí),使我頓時(shí)大悟,為自己的教學(xué)指明了方向。閱讀是人類獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)等方面非常重要的手段。而小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀能力、閱讀習(xí)慣的重要階段。孩子的閱讀水平預(yù)示著他們未來(lái)具備公民素質(zhì)的高低,預(yù)示著未來(lái)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的高低。因此不但家長(zhǎng)需要在家庭教育中發(fā)揮重要作用,作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師肩上的擔(dān)子更是很重,日常教學(xué)中要重視培養(yǎng)孩子的閱讀能力,保_孩子的閱讀量和閱讀面。

中書(shū)提到孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和養(yǎng)育策略,提到閱讀能力的發(fā)展對(duì)其他方面能力的發(fā)展有重要影響。我們班中就有這樣一種現(xiàn)象,閱讀能力差的學(xué)生往往數(shù)學(xué)的算術(shù)應(yīng)用題相對(duì)較弱,因?yàn)殚喿x能力會(huì)影響孩子對(duì)題目的理解與分析。

從最近幾年的中高考考題中也折_出這樣一種現(xiàn)象:語(yǔ)文成為眾科之王,所有科目都將增大閱讀的分量。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,爭(zhēng)取在小學(xué)中年級(jí)讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,包括閱讀態(tài)度、閱讀方法、閱讀姿勢(shì)。閱讀過(guò)后培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成思考,積累的習(xí)慣。作為語(yǔ)文老師可以一起和孩子商量制定每月、每季的閱讀計(jì)劃,并制定一張簡(jiǎn)單的“閱讀完成表”。

引導(dǎo)孩子做好讀書(shū)筆記,筆記不在多,貴在有感而發(fā),這種批注的習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。每周進(jìn)行好詞好句的積累,只有大腦進(jìn)行充分的輸入,當(dāng)孩子寫(xiě)作時(shí)才能夠有一定量的輸出。班中有這樣一名女生,平常的語(yǔ)文成績(jī)比不是很突出,但是酷愛(ài)讀書(shū)而且積累了一本本的好詞好句,每到期末考試中總是會(huì)給老師一個(gè)驚喜。因?yàn)殡S著年級(jí)的升高,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考察比重下降,而閱讀理解、習(xí)作成了重點(diǎn)。中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備自己閱讀的能力,作為老師除了要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,還有在書(shū)籍的類型上為學(xué)生把好關(guān)。作為一名語(yǔ)文教師,語(yǔ)文閱讀這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn),而我將上下而求索。

《讀懂孩子》這本書(shū)給我語(yǔ)文閱讀教學(xué)指明了方向。就讓我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念,切實(shí)地更新觀念,努力提高自己,有效地進(jìn)行角_轉(zhuǎn)換,那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程,達(dá)到幸福教育的理想效果。

《讀懂孩子》讀后心得感悟 讀懂孩子讀后感篇四

在《讀懂孩子》中的“自我同一性”里面,我了解道了學(xué)生青春期的迷茫,他們常常在想自己同別人有什么不一樣,他們不想整天的只知道學(xué)習(xí),他們覺(jué)得爸媽的觀點(diǎn)太狹隘,老師的說(shuō)法太大眾化,書(shū)本里面的觀點(diǎn)千差萬(wàn)別,所以他們不知道自己的出路在哪里,他們不知道自己的前方將是什么樣?

在《讀懂孩子》中說(shuō),這一時(shí)期的孩子擁有一個(gè)自我同一性,這是青少年時(shí)期最重要的任務(wù),即自我的確認(rèn)和自我發(fā)展的一些重大問(wèn)題,他們開(kāi)始思考自己是誰(shuí),自己的將來(lái)將是怎么樣?所以在這一時(shí)期,我們要好好的引導(dǎo)他們,不要讓他們誤入歧途。

這一時(shí)期的孩子常常變現(xiàn)為:彌散、早閉、延緩、同一性達(dá)成等。彌散是剛開(kāi)始的一種狀態(tài),他們還沒(méi)有去努力,還沒(méi)有去探索,所以不知道自己的前方究竟是什么,所以他們感到迷茫,他們喜歡逃避自己在現(xiàn)實(shí)生活中所遇見(jiàn)的各種問(wèn)題,他們開(kāi)始找不到一種安全感,所在在這時(shí)我們千萬(wàn)要防止他們叛逆、自私和享樂(lè),要多和他們進(jìn)行溝通,多讓他們看一些關(guān)于成長(zhǎng)的書(shū)籍,讓他們自己去探索未來(lái)的出路。

書(shū)中所說(shuō)“早閉”也是這一時(shí)期孩子的一個(gè)特征,所以在這時(shí)我們不能夠讓他們把自己封閉起來(lái),而應(yīng)該讓他們走出去,多了解一下外面的世界,方便他們探索自己的出路,讓他們擁有自己的主見(jiàn),這一時(shí)期他們因?yàn)椴恢雷约何磥?lái)的出路在哪里,所以往往喜歡聽(tīng)從別人的意見(jiàn),這是我們應(yīng)該要訓(xùn)練他們的自我獨(dú)立性,讓他們得到真正的成長(zhǎng),不要害怕他們多走彎路而給他們做任何的決定,不管是老師還是父母,只要從中引導(dǎo)即可。

孩子們?cè)诿鎸?duì)自己人生的一種選擇時(shí),他們的行動(dòng)往往表現(xiàn)為遲緩,他們不知道自己所走的下一步究竟是對(duì)還是錯(cuò),因此此時(shí),我們不要催促他們,而應(yīng)該鼓勵(lì)他們,讓他們大膽的接受自己的選擇和挑戰(zhàn),讓他們知道自己選擇的路,不管前方怎樣,我們都要完成,不可以半途而廢,也許在這中間他們會(huì)遇見(jiàn)很多困難,他們可能會(huì)選擇放棄,所以我們要對(duì)他們對(duì)關(guān)心,多鼓勵(lì),多說(shuō)一些成功人的示例,這一階段過(guò)后,孩子們都會(huì)有自己的一個(gè)選擇,這時(shí)候統(tǒng)一性達(dá)成,他們就會(huì)對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情,他們也知道了自己未來(lái)的路該怎么走,該怎么努力。

所以,不管在孩子的那一個(gè)階段,我們都要培養(yǎng)孩子的自我獨(dú)立性,不要害怕他們受到任何的困難和打擊,我們只需要默默的支持和鼓勵(lì),在必要的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行必要的引導(dǎo),讓他們自己一步一步的走向成功。

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