每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
小學二年級北京課文篇一
由于同學大多沒有去過北京，在學習《北京》前，我請同學收集有關北京的圖片、文字資料。有的同學在家長的協助下，上網查找到有關北京的資料;有的同學把自身在北京拍的照片帶來了;還有的同學帶來了北京各個景點的旅游介紹。通過資料的查找，使他們對北京有了初步的認識。等到上這一課時，他們就能融入自身的感受來理解課文內容。
如天安門廣場的寬闊、立交橋的縱橫交錯等。這時我再以自身的親身經歷結合課文內容進行講解，如“告訴同學故宮非常大，來回匆匆走上一趟也要三個多小時;然后出示故宮全景圖給他們欣賞”等等，讓他們有種“身臨其境”的感覺。在我的調動下，小朋友們更想進一步了解我們的首都，我就趁熱打鐵，讓大家拿出查找到資料進行交流。通過這種方式的學習，同學對課文內容的理解加深了，而且也對從多角度了解了北京──這個美麗的城市。在這個過程中，同學逐漸融入老師創設的情境中，不知不覺地參與到對北京的了解中，增進了與小組伙伴們的合作，同時也促進了師生間的交流。可謂“一舉多得”。
作為教師要永遠堅持開放的心態，樹立終生學習的理念和意識，結合自身的工作與學習，不時對自身的教育教學進行探索。我覺得從這幾個方面入手，教師真正轉變角色，才干激發同學學習的興趣，成為學習的主人。
小學二年級北京課文篇二
【教學目標】
1、指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養學生熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】
識字寫字。
【教學難點】通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內涵和現代化大都市的氣息，從而培養學生產生熱愛和向往之情。
【教學準備】與教學有關的影像資料、字詞卡片。
【教學過程】第一課時
一、談話導入
1、小朋友，你知道祖國的首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
(此環節設計旨在調動學生的積累，給予學生自我展示的機會。)
2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發著濃郁的現代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加豐滿、神秘。)
3、現在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)
二、初讀課文，自主識字
(一)初讀課文
找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。
(二)匯報交流識字成果
1、認讀生字。
出示要求會認的生字，你認識這個字嗎?在哪見過它，是怎么認識的?
(尊重學生的認知水平，調動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關注學生的學習方法。)
2、自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。
熟字加偏旁：
優(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)
熟字減偏旁：
央(英)、旁(膀)、交(校)
形近字：巾——市
偏旁相同的字：
壇、城國、圖
3、教師強調字音的重點，認清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴、拼、壇
后鼻音：央、莊
多音字：似：似乎(sì) 似的(shì)
(三)鞏固檢測生字
1、用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。
2、出示詞語和句子檢測。
詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑
句子：北京有許多名勝古跡和風景優美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。
三、指導寫字
1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。
2、引導學生自己觀察生字，并把自己的發現告訴同學和老師。
3、結合學生的發現，重點指導寫“央、旁、圖”三個字。
小學二年級北京課文篇三
北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。
北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!
