在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教學設計反饋意見篇一

反饋

一、教材內容分析：

本節內容在《控制和設計》中起到舉足輕重的作用，不僅可使學生對閉環控制系統中的反饋（feedback）有很深的認識，而且也為閉環控制系統的設計與實施打好基礎。

二、教學目標：

知識與技能：

1、熟悉反饋環節在閉環控制系統中的作用

2、熟悉閉環控制系統的工作過程

3、知道開環控制系統和閉環控制系統區別。

過程與方法：用方框圖分析生活中常見控制系統，通過實踐、游戲、討論、分析等方法使學生懂得反饋在閉環控制系統中的作用。

情感態度價值觀：通過學習，聯系生活，培養學生的觀察能力，體驗學習樂趣。滲透安全教育、德育教育、環保等教育。

三、教學重點與難點：

重點：熟悉閉環控制系統中反饋環節的作用

難點：能分析閉環控制系統的工作過程，理解其中的控制器、執行器等環節的作用，畫出一個簡單的閉環控制系統的方框圖。

五、教學資源：

電線若干、水塔水位控制模型1套（自制）、一次性杯子、一次性筷子、乒乓球、自行車模型、烘箱、畫架等

六、教學過程：

（一）、引入新課：

[探究目的]：1、引入反饋概念，分析在沒有對比操作的情況下，制作的難易。

2、通過合作探究來提升同學們的團結合作精神。提高創作思維和動手操作實踐能力。

3、通過教師自制的自行車模型作品來感觸同學們的創作意念，用創新以發展和感知生活中的美，并通過習作實踐交流。

4、用自行車工藝品來提高學生審美能力，裝飾豐富擺設生活美，豐富人們的精神享受。

[探究內容]：鼓勵學生合作探究，引導學生自主觀察、總結，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和不同的發展。注意引導學生體會控制系統的工作過程和方式，特別是理解閉環控制的工作過程以及其構成的作用。運用生活中破舊拋棄的電線進行設計制作出自行車模型。

材料：用直徑1.5毫米---2毫米的銅電線。

工具：剪刀、尖嘴鉗和斜口鉗各一把，示范作品若干，線材藝術作品圖片資料等。

內容：小組合作設計制作一件自己喜歡的線材（稍硬）自行車藝術擺設品。引導分組探究創作思路、制作方法、色彩線調配等。

[提問引出]：人腦---手----做模型（開環）

示范教師自制的自行車模型作品并結合實物圖象，通過眼睛比照，反應到大腦，動手操作自行車作品設計制作。[引出問題]：為什么用眼睛觀察實物或圖樣操作起來更方便正確（閉環）

?人腦---手---做模型

---眼睛---

（二）、新課內容：

[案例分析]：投籃

[游戲]：乒乓球投入一次性杯子

[引導學生得出結論]：投籃的工作過程

論]：反饋---控制系統中，將輸出量通過適當的檢測裝置返回到輸入端并與輸入量進行比較的過程

[思考提問]：生活中的反饋：反饋控制是一種在計劃執行一段時間或結束后進行的事后控制，主要為下一步計劃的實施總結經驗，但它卻常常是管理控制工作的主要形式。例如投訴與反饋、留言反饋、意見反饋、環境反饋、教學活動、超市反饋調查表、市場信息反饋系統、工作總結、產品性能檢驗、現代酒店控制方法等。

[游戲]：在黑板上畫兩張大臉，“四官俱全”，沒有眼睛。然后請一個同學上來“填”眼睛，閉著眼睛畫，位置不對；也不好看睜著眼睛畫，漂亮。

[分析原因]：將兩次畫的過程來分析。畫出其控制框圖，得出它們的控制類別。1、閉著眼睛畫：

人腦控制手畫眼睛：人腦——手——眼睛；

控制過程中，沒有反饋環節，不能對控制結果加以修正、調節。是個單程的控制流向。這是開環控制。2、睜著眼睛畫：

人腦控制手畫眼睛，在此過程中，眼睛可以把手的位置及畫的效果及時反饋給大腦，使得大腦準確精細的控制手去畫好眼睛。控制過程中有反饋環節可以把控制結果反饋給人腦，控制流向形成了閉合回路。這是閉環控制。人腦——手——畫眼睛|———眼睛———

[講解]：汽車速度控制

[講解]：反饋方法——利用反饋來分析和處理被控對象，通過系統的輸出來調整系統的行為，使系統沿著預期的目標運行的方法。事例 輸入 檢測裝置 輸出

“穿針引線” 線的位置 眼睛

線與針孔對準 電冰箱

溫控器設定溫度 溫度傳感器 制冷后冰箱內溫度

[演示]：反饋的工作過程：當人打算要拿桌子上的水杯時，人首先要看到自己的手與杯子之間的距離，然后確定自己手的移動方向，手始向水杯移動。同時人的眼睛不停觀察手與杯子的距離（該距離就是輸入與輸出的差值），而人腦（控制器）的作用就是不停控制手移動，以消除這個差值。直到手拿到杯子為止，整個過程也就結束了。從上面的例子可以看出，由（負）反饋形成的偏差是人準確完成拿杯子動作的關鍵。如果這個差值不能得到的話，整個動作也就沒有辦法完成了。這就是眼睛失明的人不能拿到杯子的緣故。

[馬上行動]：

[教具演示]：水位自動控制系統

接通電源后，電機工作，水泵出水，當水位升到a點水位傳感器位置時，電機停止工作；當水位由a點降止b點以下時，電機又開始工作，這樣往復，達到了自動控制儲水器中的水位。

[學生討論]：請同學們相互討論一下這個水位自動控制系統的工作過程，試用系統框圖來描述。（引導學生歸納出水塔水位控制系統框圖，著重推導信息反饋與比較環節的框圖表達。）

[教師總結]：簡單的閉環控制系統的方框圖，理解其中的控制器、執行器等環節的作用，熟悉反饋環節的作用。

[閉環控制系統的工作過程]：

閉環控制系統就是系統的輸出端與輸入端之間存在反饋回路，輸出量對控制過程產生影響的控制系統。閉環控制系統是通過反饋環節克服干擾因素而使系統達到穩定。

[核心]：通過反饋來減少被控量的偏差。[案例分析]：閱讀書上案例

[思考設計]：家用抽水馬桶是一個典型的閉環控制系統的水位控制。（鏈接下節課用水位檢測，控制電路，電磁閥來改進為自動控制，設計閉環控制系統方框圖，并用頭腦風暴法獲更多節水控制創造性設想。）

[思考]：在水箱的水位控制系統中，控制量還可以有其他選擇嗎？為什么？

控制量是進水閥的流量。放水、蒸發是干擾

閉環控制系統的特點:)系統輸出量對控制作用有直接影響。

2）有反饋環節，并應用反饋減小誤差。

3）當出現干擾時，可以自動減弱其影響。

[flash演示]：加熱爐的溫度自動控制系統： [實物展示]：烘箱（飲水機）

溫度自動控制系統。首先用熱電偶來代替溫度計來測量溫度的值，然后對溫度的比較，當小于恒溫箱給定時，就增大加熱裝置的電流；相反當大于恒溫箱給定時，就減小電流。這樣恒溫箱就能保持給定的溫度。加熱爐的溫度自動控制系統的結構圖：

干擾

給定量

控制器

加熱器

加熱爐

爐內溫度

－

檢測裝置（反饋）

[閉環與開環控制系統的比較]：

[介紹]：閉環控制：反饋控制，偏差控制，可以抑制內、外擾動對被量產生的影響。精度高、結構復雜，設計、分析麻煩。

開環控制：順向作用，沒有反向的聯系，沒有修正偏差能力，抗擾動性較差。結構簡單、調整方便、成本低。在精度要求不高或擾動影響較小的情況下，這種控制方式還有一定的實用價值。

[提問回答]：

開環控制系統 閉環控制系統 能否自動調整和補償

控制精度

結構

適用場合[補充討論]：

紅綠燈定時控制（開）

檢測輸出（閉），否則（開）例如自動門檢測，車流量控制（閉）

人工控制，自動控制，開環控制，閉環控制之間區別聯系

[補充]：起增強輸入信號作用——正反饋。

起減弱輸入信號作用——負反饋。

正反饋不能進行控制，會使系統的偏差越來越大。

只有負反饋控制系統才能完成自動控制的任務。

負反饋控制系統最大的特點：檢測偏差，糾正偏差

[作業]演示電開水器動畫，并說明控制方式

[結束]收集整潔桌子

教學設計反饋意見篇二

《孔子游春》教學設計

教學目標：

1．正確、流利、有感情朗讀課文。聯系上下文理解課文中成語的意思。2．憑借具體的語言材料，感受泗水河畔濃濃的春意，體會第八自然段孔子說的那段意味深長的話所蘊含的道理。

3．領會孔子循循善誘的教育方法。

4．指導學習“論水”、“言志”的內容，體會第八自然段孔子話語中所蘊含的道理。

教學重點：

通過具體的語言材料，感受泗水河畔的春景及孔子說的那段話所蘊含的道理，通過想象，仿寫練說

教學難點：

理解孔子說的那段話的深刻含義。

教學過程：

一、師生談話，了解孔子

1．出示孔子帶弟子游春的語言，感受孔子的課堂。

（1）同學們，了解孔子嗎？（找2～3個同學說說，可以說說對孔子的認識，也可以誦讀孔子的名句——《練習7》中與孔子有關的名言、成語）

（2）我這兒有句孔子弟子曾皙的話，大家讀一讀，說說你讀懂了什么？ 出示：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩（yú），詠而歸。”（“冠”，讀ɡuàn，古代男子20歲要舉行表示成年的加冠禮儀。“童子”就是男孩子。“浴”，在河里洗澡。“沂”，就是河的名字，沂河，發源于山東。“雩”，古代求雨時舞蹈動作。）

先讓學生根據注釋，說一說：到了暮春時節，穿上春天的衣服了，孔子和弟子在春光中漫步，風吹動衣服就像跳舞一樣，大聲吟詠回家。

這就是孔子帶弟子們出去春游活動的記錄，今天我們就隨著孔子及弟子們，一起去泗水河畔去賞春暢

2．板書課題。提醒學生注意行款、疏密有間。

二、初讀課文，感受孔子

1 1．出示初讀要求，組織學生自學課文。

（1）自由朗讀課文，注意關注那些不能確定的字音和生字詞、成語等，把有關詞語和成語畫出來。遇到難讀的句子多讀幾遍，直到讀順為止。

（2）課文寫了孔子及弟子的哪些事情？試著用簡潔的話說一說。2．學生自讀課文，教師巡視學生自學情況。

3．組織學生小組交流：同學們的學習習慣很好，一遍讀書，一遍圈畫出有關詞語，還標出了文章的自然段。我想同學們在自讀課文中，一定解決了不好問題，這篇課文很長，當然也會有拿不準的字音或不理解的詞語。小組交流一下。

4．組織全班交流。

（1）與他人分享自己的學習成果是一件很愉快的事情，我們接下來交流一下，為了便于同學們，我提供了幾種句式供大家參考。

我會讀這個字的字音，這個讀音要注意?? 我會理解這個詞語的意思，我是這樣理解的?? 我還有這個字音讀不準，誰愿意幫助我？ 我還有這個詞語不理解，誰愿意幫助我？

（2）按照字音、詞語、困難三個板塊進行交流，教師注意點撥。（3）這篇課文四字詞語（成語）特別多，剛才同學們讀得很不錯，理解得也很不錯。老師做了一個整理，我們一起來讀一讀。

桃紅柳綠 草色青青 綠草如茵

波瀾起伏 不知疲倦 奔流不息 蕩滌污垢 善施教化 司空見慣 意味深長 有福同享 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 側耳傾聽 情不自禁 手舞足蹈

讀完這些詞語，你有什么發現？

（4）讀這三組詞語，在我們眼前浮現了三個畫面：泗水河畔的春色、奔騰不息的泗水、情深誼長的師生。那么，課文主要寫了孔子及弟子的哪幾件事情？

這樣，我們就把文章讀成了幾句話，這是很了不起的本領。

第一段（1～2節）：春天到了，孔子帶著弟子到風光迷人的泗水河畔游賞。第二段（3～9節）：孔子凝望泗水的綠波說了一番意味深長的話，弟子們聽了很驚訝。

第三段（10～19節）：孔子和弟子們邊彈琴歌唱，邊各言其志。誰能連起來說一說，注意前后要連接自然。

如果我們把三句話再讀成三個詞語，那就更不得了，誰能試一試？ 讓學生充分地說，盡量給予肯定。然后可以提煉為“賞春”“論水”“言志”。教師相機板書。

三、品讀課文，走近孔子

1．同學們，讀了課文，你覺得這三件事情之間有著怎樣的聯系？你對孔子帶弟子們去春游一事有怎樣的看法？找出依據，說出理由。

2．讓學生圍繞這個任務再默讀課文，進行深入思考。3．組織學生交流，教師相機出示有關語段：

“賞春”：春天到了，孔子聽說泗水正漲著春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。

“論水”：孔子動情地望著泗水河，陷入了深思。孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說。

“言志”：孔子說：“可以說說你們的志向嗎？”

讓學生說一說，要求不要太高，教師在學生表達的基礎上，相機進行提升：孔子是一位充滿智慧的老師，他寓教于樂，帶著弟子到大自然中去學習；他借景抒情，希望弟子做一位像泗水一樣的君子；他循循善誘，通過談志向看看子弟們是不是明白了他的教化。

4．“賞春”，品味詩一般的語言。

（1）我們一起先來欣賞一下泗水河畔的春景，讀讀課文第二自然段，說說你喜歡哪些句子，讀一讀，說說你喜歡的原因。

出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是他甜蜜的絮語??

（2）讓學生說一說：一是用詞優美，如“桃紅柳綠”“草色青青”等，非常好地表達出充滿生命的春天；二是想象豐富，如把“習習的春風”想象為“優美的琴聲”，把“大自然”想象為“偉大的母親”，把“廣袤的大地”想象為“寬廣的胸懷”等；三是修辭恰當，形象的的比喻、整齊的排比，讓句子富有節奏美。

（3）想象表達：同學們發現了嗎？這段最后有個省略號，文章寫了大地、森林、太陽、輕風，那么，這美好的春天里還會有什么呢？請同學們在書上再寫一句。

如：

薄薄的霧靄是她神秘的面紗。滾滾的春雷是她前進的腳步聲。巍峨的山峰是她挺直的脊梁。清澈的泉水是她甘甜的乳汁。

3 ??

（4）配樂朗讀：讓我們伴著音樂，一起讀一讀

4．“論水”，品味水一般的君子。

（1）孔子見景生情，他從奔騰不息的泗水中悟出了君子的品質。我們來讀一讀。

（2）出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化??由此看來，水是真君子啊！

讀讀這段話，聯系生活思考：孔子為什么說水是真君子？（3）在小組里說說你的理解。（4）組織學生全班交流。

水是真君子，因為水的特點和君子的特點是一致的。你看，水有德行，有情義，有志向，善施教化。學生圍繞這四個特點說一說，能結合生活說最好。

（5）拓展說話：同學們發現了嗎？這里又有一個省略號，想一想：真君子除了這些品質之外，還有哪些呢？你能聯系水的特點，把句子補充完整嗎？

出示：水，它好像。（6）同學們，你們在讀這段話的時候，想到了“真君子”與孔子之間的關系了嗎？說說你的看法。5．“言志”，品味君子的志向。

（1）孔子借水喻人，希望弟子們做一個像水一樣的真君子。那么弟子們明白了孔子的用意了嗎？讀讀課文10～19自然段。

（2）組織學生交流。

子路：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。”

顏回：“我希望成為一個不為自己表功的人。”

孔子：“我就盼望著有那么一天，所有人在晚年的時候都能安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的弟子們都能夠懷有遠大的理解。”

讓學生將孔子與兩位弟子的“言志”與“君子”的特點聯系起來說，如：子路樂善好施，有如水的哺育眾生，真不愧有情有義。從他的志向里我們確實能看出子路明白了老師的用意。顏回希望成為不為自己表功的人，他的謙虛沉穩正如水的和順溫柔。

（3）課文寫到“泗水河畔的春意更濃了”，你是怎樣理解這句話的？

4 弟子們不僅沐浴在春風中，更沐浴在師愛的陽光里，沐浴在美好的人生里。大自然濃濃的春意和師生間濃濃的真情互相交融，令人嘆為觀之。

四、拓展延伸，了解孔子

1．同學們，讀了這篇課文，你喜歡孔子這位老師嗎？說說你的理由。學生聯系課文的內容說，比如孔子善于思考、借水喻人、善施教化等。教師在此基礎上進行提升：文中從賞景到論水再到言志，他的善施教化無處不在，難怪孔子被稱為“萬世師表，至圣先師”。

2．孔子是一位充滿智慧的老師，他留給我們的財富很多，后人把孔子及其弟子的言論編成了《論語》，這也是我們六年級同學的必讀書目。最后，讓我們一起誦讀其中幾句結束今天的課堂。（配樂）

“學而時習之，不亦樂乎！” “三人行，必有我師焉。”

“學而不思則罔，思而不學則殆。” “溫故而知新，可以為師矣。”

“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”

教學設計反饋意見篇三

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月5日至2012年3月14日

第五周至六周高一年級（1）班

學生學習情況：

在這兩個星期中，學生學習有些浮躁，上課學習時有少數人易走神，不過大多數人都能認真聽講。

在上數學課時老師將時間抓得特別緊，大多數同學有些跟不上老師的節奏。

教師教學情況：

數學：老師在講題時太快，講完一題與另一題之間沒有給同學絲毫的整理時間。生物：老師在上課時好像是自顧自的教學，同學不好問問題。

教學建議：

數學：老師講課時應將速度放慢一些，盡量給同學容納知識的時間。

語文：老師在講課時應該講得更清楚更深入一些，講清對某個題的探索過程。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月5日至2012年3月18日

第五周至六周高一年級（2）班

學生學習情況：

上課比較活躍，回答問題很積極，但是總體看來比較鬧，課堂不能及時安靜下來，經常需要老師來維持課堂紀律，部分學生上課注意力不夠集中，有走神的情況，所以對老師講過的知識弄不清，做過的題沒有認真理解，再次做仍然做錯，課后對老師遺留的問題沒有認真思考，自己未弄懂的問題沒有及時請教老師或同學。自習課不夠安靜，不能認真做自己的事情，講話的比較多。

教師教學情況：

基本按時到班，進度一般，但總是要停下來維持一下紀律，作業布置的適當，講評也很仔細認真，基本上能讓學生都理解，有耐心，對問題多次講評，而且講的都比較基礎，容易理解。

教學建議：

建議老師經常當堂檢測或課前回顧。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月5日至2012年3月18日

第五周至六周高一年級（3）班

學生學習情況：

為了整頓本班的不良班風，上周本班班長專門舉行了一場有關整頓班風的班會。同學們都積極建言獻策，老師也對本班的班委進行調整，希望更有號召力和管理能力的人來管理本班。因此，本班自習課的紀律有所好轉。同學們的行為習慣和學習習慣也有所改善，但自覺性還普遍較差，對數學的熱情還是比較低，每次數學調考，一二十分的大有人在。同學們在語文課堂上也不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶。

教師教學情況：

對于本班的情況，班主任加強了管理。星期六學校舉行了家長會，會后班主任專門將本班所有的家長留了下來開了小會，會上談到了手機以及我們的學習問題，老師希望和家長們共同教育孩子。

政治老師和歷史老師也更多的采取了自主學習模式，活躍了課堂氣氛，但數學和語文課堂效率較低，地理課堂良好。

教學建議：

數學老師多布置作業，多改作業，以便及時發現問題。

語文課堂許多同學覺得無聊就索性睡覺，希望這種狀況能夠改變。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月5日至2012年3月17日

第五周至六周高一年級（4）班

學生學習情況：

學生的學習有所放松，語文要求背的內容總有幾個學生拖拖拉拉不能完成，上數學課不積極思考，有點小吵。英語課學生聽講較認真。歷史課較為活躍。地理課學生積極思考，大部分學生對目前所學內容感興趣，政治課上學生聽講認真。總的來說，學生在這兩周的學習中，對某些學科的學習有所放松，但對有些學科學習依然興趣濃厚。

教師教學情況：

語文老師加強了對課文內容的講解，數學老師講解題目很詳細。英語老師對課文中的重要詞語的語法講解很到位，但有點枯燥。政治老師講課會聯系生活實際，提高同學們的學習興趣。歷史老師對史實講解很詳細。

地理老師的講解能夠使學生接受，如果學生沒聽懂，老師會再講解一遍。

教學建議：

目前各科老師的教學情況都還很好，所以沒什么建議。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月5日至2012年3月18日

第五周至六周高一年級（5）班

學生學習情況：

月考之后，比起以前，同學們學習的積極性更高了，上課時，大多數同學都能積極思考，配合老師教學。

教師教學情況：

各科老師在教學方面都比較認真負責，都比較關心同學們的學習情況。

教學建議：

建議數學老師上課說普通話，并且板書應更清楚一點，速度放慢。物理老師應當適當活躍課堂氣氛，不要使得課堂氣氛過于死板。希望英語老師能將概念性知識多歸納，多寫一些筆記。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月5日至2012年3月17日

第五周至六周高一年級（6）班

學生學習情況：

近期同學們的學習有點松懈，抓得不是特別緊，也許是考后的一個停滯松懈階段吧。但總體上學習狀態的改變并沒有影響大家的學習進度。后來老師在班上強調了近期學習狀況有所下降時大家又振奮精神，回到了以前那種回顧時聲音響亮，準備周到，認真進取的時候。但是個別同學仍是學習不在狀態，上進心不夠。

教師教學情況：

各科老師目前都在正常授課，老師的講課速度也非常適中，同學們大多都能接受。語文老師的課堂注重學生自己參與，但是紀律不好，討論起來聲音太大，有將閑話的同學。還是希望老師能抓下紀律，物理偏難，難以理解，盡管老師上課將所有知識都講了，但大家仍不失特別明白，于是下課便有很多人把老師留住問問題，我覺得這很不錯，但老師應更耐心些，認真回答我們的疑難。

教學建議：

老師要多加強對學習缺乏上進心同學的管教，監督。老師應更有耐心的解答同學的問題。

加快作業的收發，及時反饋學生哪方面的缺陷。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月5日至2012年3月19日

第五周至六周高一年級（7）班

學生學習情況：

最近學生學習情況較好，臨近期中考試，大家積極備考，課上配合老師一邊跟進度上課，一邊回顧舊知識。導學案完成情況較好，唯數學一科，文科班學生學習較為吃力，課后作業有些拖欠，文綜學習歸納較少，課后沒有及時跟進鞏固。

教師教學情況：

各科老師都能按學校要求以導學案為主，課堂互動教學，師生互動良好。

數學老師更改了教學方式，以學生講解為主，充分培養了學生的講解能力，鍛煉了學生的自主學習能力。

語文老師也進行了教學改革，以學生自主學習，提問為主，學習氛圍很濃。

政治老師和歷史老師的課堂一直都很融洽活躍。地理課長期以學生自主學習為主，教學情況良好。

教學建議：

課后應加強對學生的總結，歸納知識的督促。老師應適當調節課后作業的量，適當減輕學生負擔。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月19日至2012年3月23日

第五周至六周高一年級（8）班

學生學習情況：

良好，認真聽講，進度跟得上。

教師教學情況：

課上以講題為主，進度慢了許多，使同學們基礎扎實。

教學建議：

希望老師們以自己講為主，保持速度。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月5日至2012年3月18日

第五周至六周高一年級（10）班

學生學習情況：

總體情況與以往相似，上課時同學們的積極性依然不高。但最近，自習課紀律較以往有顯著提高。同學們做作業更加主動。

教師教學情況：

本周大部分課程已進入本階段復習狀態。

老師講題時過程講解更加詳細。作業相對較少，使同學們有足夠理解消化的時間。

教學建議：

希望物理也能有像數學一樣的題型歸納的導學案。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月11日至2012年3月18日

第五周至六周高一年級（11）班

學生學習情況：

期中考試臨近，同學們本周更加用功，在學習新知識的同時也能抽出時間來鞏固復習以前所學的內容。有不懂的問題，都會及時請教老師或同學，力求將其弄懂。面對有問題的學科，同學們也會主動抽出時間去向老師需求幫助。把馬上學習氣氛較為濃厚。

教師教學情況：

本周由于學習知識點較為重要，老師們講課的進度都稍慢了下來，為了能讓同學們將這一知識學習好，各科老師都找來一些經典題目，在課內課外補充給我們。語文趙老師開始讓我們自己嘗試理解課文，自己負責答疑，在班上取得不錯成果。生物朱老師也將一些以前學過的知識編成的卷子發給我們，讓同學們更有目的的復習。

教學建議：

希望老師能在自習課時多來教室轉一下，幫助同學們解決作業和當天所學內容上的問題。并且在課上能和同學們一起鞏固一下以前的重要內容。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月12日至2012年3月24日

第六周至七周高一年級（12）班

學生學習情況：

本班最近學習風氣很好，多次被數學老師表揚，因為現階段所學數學雖難，但同學們都迎難而上，經常問問題。

下課后，因為很多同學要向老師請教問題，所以老師都“走不了”了。

教師教學情況：

數學最近在總結歸納解題技巧。

英語老師講解的知識點很多。

地理越來越難了，老師也講得更詳細了，課程進度也提高了。

教學建議：

英語課上知識雖然很豐富，但課堂很沉悶，只有老師一人在講臺上滔滔不絕，希望老師能稍微轉變一下授課方式，讓英語課更吸引人一些。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月7日至2012年3月16日

第五周至七周高二年級（1）班

學生學習情況：

總體情況很好，語文課堂舉手發言的耶多了，課下經常看見有同學在讀書，背書，學習氣氛更濃了，但課堂睡覺的情況并沒有很好的解決，而且有時作業一多，抄襲現象就多了，有些人反映作業有點多。

教師教學情況：

語文老師開始抓緊文言文背誦，同學們積極性提高。數學開始學習導數，應適當調節節奏。外語情況良好。

政治課堂氣氛良好，老師應抓緊背誦。歷史課堂效率高，學習氣氛好。地理課堂氣氛活躍。

教學建議：

歷史應對作業訂正進行檢查，以防止做了就不管的現象。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月5日至2012年3月14日

第五周至六周高二年級(2)班

學生學習情況：

月考結束后，同學們根據考試情況進行查漏補缺，迎接期中考試，早讀情況良好，清潔及時干凈，作業情況有所下降，不過在慢慢改進，學習氣氛良好，上課聽講十分認真，課下討論氛圍也不錯，總體而言是積極向上，不斷進步的。眼保健操的紀律有所改善，還需努力。

教師教學情況：

據同學反映，語文老師作業稍多，但課上講課思路清晰嚴謹。

數學老師一如既往負責，課上同學們聽講十分認真，典型題訓練有效。外語老師課上講課細心負責，知識點清晰。

政治老師體諒同學們，作業突出重點，精做不多做。歷史老師講題十分熱情，有自己獨特見解。

地理老師講選修3的速度過快，有些同學跟不上。

教學建議：

語文老師作業適當減少。

地理老師講課速度放慢，每課歸納重點讓同學們記下。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月2日至2012年3月18日

第五周至六周高二年級（3）班

學生學習情況：

月考過后，整體情況比較穩定，沒有出現以前那種考完松懈的情況了，開來同學們都漸漸感受到高考的壓力了。

為了自己心中的目標，我相信同學們一定會更努力的。

教師教學情況：

老師們上課都很認真，不同老師的課有不同的特點。例如，數學課富有激情，語文課很活躍，英語課很安靜。

教學建議：

無

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月4日至2012年3月17日

第五周至六周高二年級（4）班（文）

學生學習情況：

同學們均能通過月考的結果及時調整學習狀態，制定更好的學習方案，大部分同學都能很好的對月考進行總結，并為即將到來的期中考試做準備，班上的同學們并沒有因為月考的結束而松懈，而是進入了更為緊張的期中考試備考。上課時，積極主動的坐到前排，努力提高上課效率。

教師教學情況：

語文老師能一如既往的用幽默嚴謹的教學方式進行高效教學，數學老師習題講解詳細，快慢教師教學情況：

適中。

法語老師能嚴格要求我們在輕松的環境下快樂的學習法語。

地理老師總能像我們最好的朋友，為我們答疑解惑，傳授好的答題方法。

教學建議：

希望各科老師均能對月考試卷給予詳細講解，特別是歷史老師。本次歷史月考試卷雖然大部分是原題，但同學們的成績并不理想就足以證明并不是所有同學都能很好的理解已經學過的題，同事也反映出歷史課上效率不夠高，很多以前講過的題，同學們仍然不能很好的理解，希望老師能提高上課效率。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月10日至2012年3月16日

第五周至六周高二年級（4）班（理）

學生學習情況：

在月考之前，同學們都認真復習，為月考做準備，而月考結束之后，大家也紛紛總結錯誤，力求在期中考試中取得更好的成績。

這兩個星期，同學們的表現都還不錯，月考臨近的時候也都在認真復習，月考之后，同學們也認識到自己的不足，上課時安靜多了。自習課也很少有人講話，下位。這兩個星期還是很不錯的。

但是有很多同學感冒了，這反映了同學們不夠注意身體，往往他們以后加強鍛煉。

教師教學情況：

老師們也很用心，在月考之前都組織了復習，而針對我們的月考成績，也系統地總結了我們學習上的不足和知識上的漏洞。現在也快開始期中復習了。

老師們認真負責，也帶動了同學們努力學習。課上老師們講課也很細致，很多老師剛上課時還幫大家回顧之前學習的內容，相信在老師們的幫助下，同學們會取得很大的進步。

教學建議：

希望能開展系統地期中復習，很多同學們都希望有分類專題的復習導學案。

最近天氣轉暖，每天跑步會出汗，恐怕容易感冒，希望學校考慮能將跑步改為做操。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月4日至2012年3月17日

第五周至六周高二年級（6）班

學生學習情況：

學生課堂上表現投入，能積極配合老師展開討論，回答提問。自習課上，大部分學生能抓緊時間，遵守課堂紀律。個別學生注意力不夠集中，有些吵鬧，希望同學們能更加合理有效的利用時間。

教師教學情況：

教師能較好地使用導學案，特別是歷史、法語導學案使用效果較好。

地理學科采用得分制方式，能激發學生參與課堂的積極性，加強了學習效果。

教學建議：

能更合理地安排課堂時間。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月4日至2012年3月17日

第五周至六周高二年級（5）班

學生學習情況：

月考結束了，班上出現的問題不少。許多同學的成績明顯退步，但仍有少數同學有很大進步。大部分學生反映教學狀況不如以前。也許是經歷了失敗，班上瘋狂學習的同學多了，大家都在為期中考試而奮斗著。位置從小組模式換成考場的單人單座后確實緩解了愛講話的問題。雖然單人單座，但還是保留著各小組特色，有問題時還是可以討論的。

教師教學情況：

老師們能及時反映班上出現的問題，并能想方設法的解決問題。雖然我們是藝術班，老師們也沒有將我們區別對待，反而努力的為我們節省時間，把文化和專業都學好。

教學建議：

無

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月4日至2012年3月18日

第五周至六周高二年級（7）班

學生學習情況：

本周各組表現良好。但趙國霖同學在自習課時，因玩手機而被老師發現，而在其整改中，因態度不端正而被老師罰重寫檢討。希望趙國霖同學在以后學習中，以端正的態度面對學習生活。

其余同學月考后，均對自己的學習方法和態度進行改正，較以往更加認真。

教師教學情況：

教師教學情況良好，受學生喜愛。

教學建議：

盡量加快教學進度。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月4日至2012年3月17日

第五周至六周高二年級（8）班

學生學習情況：

在剛開始的幾天，由于這次月考考得還不錯，大家在學習方面的積極性有所下降，可經過幾天的調整后，同學們又恢復到正常的學習中，在自習課上都能積極的學習各科知識。在休息期間，也有越來越多的人能投入到學習中，并且問老師問題的人也越來越多。但是同學們鉆研問題的精神還得加強，面對許多難題，能主動鉆研直到得出答案的同學并不多。

教師教學情況：

總的來說，最近各科老師教學情況都還不錯，課堂效率都比較高，同學們配合的也比較好，因此大部分知識都能掌握，但一些較難的知識點同學們接受地比較慢，所以各科老師能多講幾遍。對于語文老師陳平安，同學們意見還是比較大的，首先對于以前的老毛病——理解性題目講解較少，似乎沒有改變，依然每天寫詞語，照著答案念解答，所以希望語文老師能盡快改正。其次，語文老師講課效率太慢，一節課只能講幾個拼音，所以希望老師能引起重視。

教學建議：

希望語文老師多為我們講解一些閱讀，提高課堂效率。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月12日至2012年3月16日

第五周至六周高二年級（9）班

學生學習情況：

上周進行了月考，本周同學們都認真進行查漏補缺的工作，學習氛圍有了極大的改善，學習積極性不斷增強，課堂十分活躍。同學們認真完成各科作業，并人真訂正。隨著期中考試的臨近，學習上同學們抓得更緊了。

教師教學情況：

由于上周舉行了月考，本周老師主要評講試卷，以及對學過知識進行梳理，進行查漏補缺，答疑解惑。例如，對文言句式和詞語進行歸納，對前面知識的復習，預習新課。期中考試臨近，在講新課的同時穿插著復習以前的知識。

教學建議：

對于疑難問題應先討論再評講，還應進行小組合作探究。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月5日至2012年3月18日

第五周至六周高二年級（10）班

學生學習情況：

月考過后，學生學習較為認真。在對月考進行認真分析后，對期中考試都有明確的學習重點和奮斗目標。前一段時間學習落實得比較好，但是近來幾天，又出現過于活躍的現象。上課不斷有同學問問題，有些問題與課堂內容無關以致老師教學計劃難以達到目標，講課較為吃力。自習課上又出現較多討論問題的現象，但上課狀態、作業完成等方面情況較好。

教師教學情況：

老師教學情況較好，只是英語老師上課時未能注重調動學生的積極性，甚至有些枯燥，使學生對課堂有些不滿，投入度不高，并且英語作業有些多。

教學建議：

我們班普遍認為昌樂二中模式對教學與學生學習并無多大益處，較為喜歡傳統模式，希望領導多加關注。

英語老師應注意學生精神狀態和學習情緒，適當調整教學方式。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月5日至2012年3月19日

第五周至六周高二年級（11）班

學生學習情況：

學習狀態好，專注度高。能自覺預習和復習，上課能積極舉手發言。自習課紀律好。

教師教學情況：

內容豐富，課堂活躍，能高效調動學生學習積極性。

教學建議：

作業量過大，應留適當時間給同學們自主鉆研這樣同學們能更好地掌握知識。

武漢經濟技術開發區第一中學

課 堂 教 學 反 饋

時間：2012年3月5日至2012年3月17日

第五周至六周高二年級（12）班

學生學習情況：

近兩個星期來，學習情況有所好轉，每天早上同學們到得比較早，只有少數感冒的同學請假。最近作業完成狀況也有所好轉，但上課紀律還需要進一步改善。

教師教學情況：

最近一直在復習，因而老師沒怎么講課，多半時間在講解作業。各科老師對作業講解得很仔細，總結的綱領也非常詳細。

教學建議：

希望對投影儀進行維修，班上投影儀很模糊，難以看清楚。

教學設計反饋意見篇四

寧海縣婦幼保健醫院 2018年度實習同學教學檢查反饋

一

優秀方面

1、2、二

存在問題

1、三

建議

1、2、四

優秀帶教老師

五

優秀小講課和護理查房

教學設計反饋意見篇五

課堂反饋提高篇

一、單項選擇題

1、“己所不欲，勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。因此我們在人際交往中，要善解人意就需要（）a、平等地享有法定的權利 b、換位思考，替對方設身處地著想 c、寬容別人，委屈自己 d、同情弱勢群體

2、下列描述中，體現了理解至上、善待他人精神的是()a、管仲曰：“生我者父母，知我者鮑子也。”

b、老師總批評我，肯定是看我不順心，故意找我的茬 c、他在背后說我的壞話，我一定要找機會報復

d、爸爸去外地工作，兩個月都沒打過電話，他不愛我，是一個壞爸爸

二、多項選擇題

1、對“己所不欲，勿施于人”的正確理解是（）a、事事都要忍讓

b、自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上

c、在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態度 d、實質：關心他人、尊重他人、理解他人

2、下列名言體現“換位思考，與人為善”這一理念的有（）a、己欲立而立人，己欲達而達人

b、要想得到別人的友誼，就要提高自己的文化修養水平c、“善是精神世界的太陽”

d、寬恕是一種高貴的品質，一種崇高的美德

3、“世界上完全不被別人誤會的人是沒有的，而誤會遲早都可以弄清楚。所以我們應該經得起誤會。”我們對待別人的誤會，應該（）a、以責人之心責己，以怒己之心怒人 b、理解他人，與人為善

c、換位思考，互相尊重 d、絕不原諒別人，不能讓自己利益受到任何損害

三、問答題

1、尖子生小崗轉學到了一個新的學校，這里的同學都在學校、生活上關照他，可他卻只顧自己，對別人漠不關心。同學們向他請教問題，他總找各種理由推托。期中考試前，他因害怕班長超過他，競把班長的復習資料藏了起來。后來，同學們對他也慢慢疏遠了。

閱讀上述材料，結合所學知識回答：（1）同學們為什么會疏遠小崗？

（2）小崗要想繼續得到同學們的友誼，他應該怎么做？

（3）如果你是小崗的同學，你會怎樣對待他的錯誤？

附：課堂測評答案：

一、單項選擇題

1、b

2、a

二、多項選擇題

1、bcd

2、abcd

3、abc

三、問答題 參考答案：

（1）同學們疏遠小崗是因為他只顧滿足自己的需求而忽視他人的存在，以犧牲他人的利益為代價來謀求自己的利益。

（2）小崗要想繼續得到同學們的友誼，就應該關心他人、尊重他人、理解他人，多站在他人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，融洽、友善地與人相處。（3）換位思考、與人為善，諒解寬容小崗的錯誤。

教學設計反饋意見篇六

2017年5月28日

教學反饋

今天我帶著均煒做完了生物必修一的知識清單，我的要求是： ①在不看書的時候獨立完成，檢驗知識盲區

②不會填的空不要亂填，防止對記憶的準確性造成干擾 均煒的優點：

1、能夠堅持地學習。今天上午持續了接近三個小時的學習，過程也沒有休息，均煒也沒有中途抱怨，這點提出表揚！但是連續上課不利于保持良好的狀態，所以以后每上40分鐘，中途休息5分鐘，在這5分鐘，我可以和均煒交流學習的狀態。

2、能夠去背誦生物知識點。雖然生物屬于理科，但是基礎的知識仍然需要背誦，因為這些知識就是為了以后分析綜合題的地基，我的要求是要在理解的基礎上進行記憶，切忌死記硬背，但是對于實在不能夠理解的地方，也必須要先記住，然后在不斷的練習之中加深理解。

請繼續保持！不足：

1、對書本不熟。不能夠準確知道考察的知識點大概在書上的哪個位置，作為一名即將踏入高三的學生，更是要做到說到某個知識點就能夠找到這個知識點具體到某一頁這種程度。并且書籍也沒有好好整理，亂擺亂放，一股腦地放入書包，一拿又要找半天。所以明天我來的時候先把書籍分門別類按照講課順序擺好。

2、對于知識點不能夠準確表述。對于生物、化學、物理、數學這樣嚴禁的科學，是不能夠存在模棱兩可、模模糊糊的情況的。一就是一，二就是二，看似相同的表述實際上千差萬別，以書上的敘述為準，不能夠自己臆想創造。這也再次反映了對于書本的不熟，本質上來說是對于概念沒有理解透徹。我在糾正均煒錯誤的時候也會講解概念為什么要這么定義，為什么要這么說，但是是否理解一定要及時反饋給我。如果沒聽懂，我可以反復講，直到聽懂為止。

3、規范書寫。良好的書寫能夠端正人的態度，亂涂亂畫會打破一顆平衡的心。良好的書寫不要求是寫的像書法家那樣好，但是要求工整，老師一目了然地知道學生想表達的意思，這是基礎的要求。

自我的反思：

第一，因為轉專業的緣故，我在均煒補習上這段時間疏忽了，提出自我檢討。在以后的補習之中，我會嚴格按照規定的時間。（以接下來的時間為準）

星期三 晚上 6：30-10：00 星期四 晚上 6：30-10：00 星期五 晚上 6：30-10：00 星期六 早上9：00-12：00

晚上8：00-10：00 星期天 早上9：00-12：00

總計18.5個小時。然后缺的幾次課我也會在以后的時間里分段給補上。

第二，上課期間我不會看手機，以免影響均煒的學習。

第三，教學反饋會每次發到群里，家長和均煒注意查收，可以針對我的教學情況作出建議，齊心協力為了均煒的學習進步而努力！

——張小超