人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀書初三手抄報篇一

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，從古時的四書五經，到現在的科幻小說，無一不讓人們受益匪淺。

我是一個特別愛讀書的少年，一日二十四小時中，我沉浸于書香的時間就有五六個小時。有一天，我翻開《小學必背古詩80首》時，突然發現了《示兒》一詩，我猛地想起老師常提到這首詩，說這首詩句句都是千古名句，體現了偉大的愛國主義精神。

我連忙默默品讀起來，看著看著，竟情不自禁地讀了出來：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這首詩體現了陸游偉大的愛國主義精神，我立刻把這首詩背了下來。后來，在一次語文競賽上，竟有一道填空題是要求寫出“王師北定中原日”的下一句，我很快答了出來，看著那些急得抓耳撓腮的同學，我心里哈哈大笑起來。讀書真好！

讀書不僅幫我填了一個空，加了幾分，還幫我收獲了不小的功績呢！

我家里有一本也不知道是哪個“世紀”的舊書，名叫《成語故事大全》，把枯燥無味的成語轉化成一個個小故事，再用漫畫生動形象地表達出來，是我最愛的書本之一。去年，第二屆“妙語連珠成語電視大賽”開始時，我二話不說就報了名，然后抱著那本《成語故事大全》一路披荊斬棘，先后奪得了市賽一等獎和省賽“優秀隊”的榮譽稱號。讀書讓我收獲了令人羨慕的榮譽，讀書真好！

書，讓我開闊視野；書，讓我增添樂趣；書，讓我分享快樂。啊，讀書真好！

讀書初三手抄報篇二

讀書是一項需要長期堅持與練習的活動，同時，讀書也可以幫助我們提高文化修養，增加知識儲備。在初三這一學年，我更加重視讀書。通過不斷的閱讀與思考，我從中獲得了許多心得體會。

第二段：讀書的重要性

讀書不僅可以增長見識，還可以提高我們的思考能力和表達能力。讀書讓我們了解到更多的事物和文化，可以開闊我們的視野，增加思維深度。在學習中，讀書可以輔助我們更好地學習知識，提高成績和能力。讀書可以幫助我們更好地認識自己和世界，讓我們成為更加全面的人。

第三段：閱讀帶來的收獲

閱讀無處不在，這讓我有更多機會窺探不同的人，豐富我的人生和思想，同時增加知識儲備。較為深刻的是，閱讀塑造了我的思想自由，啟示了我的人生追求。由經典中的字句，我逐漸發現生命的美好、生命的意義、生命的價值。從古到今，這些經典句子為我指明了前進方向，以它們為依據，我不斷前行，擁抱未來。

第四段：閱讀推動我的成長

從閱讀中，每個人都能獲得不同的收獲。在這個過程中，我懂得了更多的做人立世的道理，更明白了生命中相對應的人、心、事、物及其他重要細節。閱讀使我成為對自己、對生命有更多認識的人。閱讀不只是智力上的提高，更多地，是對于心理的療愈，以及人生的認識與追求，讓我認識到了生命的美好和意義；讓我學會了珍惜摯友、笑對人生，從一個孩子蛻變成一個獨立、成熟的人。

第五段：結語

總結來說，閱讀是一種生命難得的、極富智慧的享受。閱讀為我們打開了一扇扇人生之窗，為我們指明了前進的方向，為我們添加了智慧的燃料。讓我們跟隨知識之光，才能讓我們更加無愧于自己的生命，最后，帶領我們走向未來。希望讀書貫穿我們的一生，為我們披荊斬棘之際注入更多的勇氣，為我們沉重漫長之際注入無限的力量。

讀書初三手抄報篇三

——題記

讀書是一種道德，讀書是一種修養，讀書也是一種愛好，讀書更是樂趣。我們只有讀更多書，才能從中發現自我。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書不僅能提高自己的修養，還能提高自己的道德品質。正所謂十年苦讀無人問，一舉成名天下知。這就是讀書的快樂。你們知道古代的科舉考試嗎？科舉考試是古代皇帝來選拔人才的方法。那些在科舉考試中有才能的人，經過十年寒窗，然后才能參加每十年一次的科舉考試。才能選拔一些人才為國家效力，這就是讀書給他們帶來的權利和地位吧。

在我小的時候，認識了一些字，常常以書為伴。因為書給我帶來了快樂，所以書也是我的朋友。在小學的時候，我經常讀一些漫畫、連環畫、小說等。漸漸地，我發現我已經離開了童年，進入了學習的課堂。書變厚了，也變得僵硬了，更變得深奧了。每當我讀不懂這篇文章的時候，我就把小說的主人公當作是自己，仿佛理會其中意思，讀完這篇文章，也弄懂了其中的意思，在這時我很高興，因為書給帶來了快樂。與好書交友，書會讓你領會它的的作用，當然讀書讀多了未必不是件好事。實其在很多方面就能看出你讀沒讀書。例如，在里簽名的時候，你寫的字就能體現出你讀未讀書。讀書多的人，學識淵博的人，他們寫的字就是不一樣。

書能幫助我們成長嗎？古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”古人又云：“讀萬卷書，行萬里路。”我相信這兩句話對大家來說不是很陌生吧！如果說人生是一幅畫，那么讀書應該是描彩。一幅有生有活力的畫，讓人讀來耐人尋味。人生是單調的、乏味的。則生命是有限的，而學海無涯。書是能幫我們成長的。不知道你們有沒有去過大城市？我去年暑假，去了上海。有些人在取錢的時候不認識字。在當時，我主動過去幫那個老奶奶，我也不知道，我也不知道那位老奶奶是看不到字，還是不認識字。我幫她取了她的養老金，一并遞在他的手上，她對我說了一句話，“書到用時方恨少。”再見！等她說完我就走了。

在當時，在腦海中我是很疑惑的。我仿佛想她的那句話，才悟出其中的道理。在此時此刻，我下定決心發奮讀書。書也能幫助他人，也是我更加的快樂。書是朋友，我是那交友的人；書也是池塘，我是池塘中的魚；書也是藍天；我是在藍天下翱翔的鳥兒。如果你有一本好書作為你的向導，我只能說你離成功不遠了。讀書也能夠帶來快樂喲！沉浸在書香中，是我最大的快樂。

讀書初三手抄報篇四

隨著初中三年的結束，我不僅收獲了豐富的知識，更重要的是，在數以千計的書籍中，我找到了屬于自己的一片天地。在這篇文章中，我將分享我的讀書心得體會，探討我認為讀書重要的原因，并分享一些我覺得值得推薦的書籍。

第一段：對讀書的認識

讀書是一種沉淀思維、豐富自己的行為。在我的成長過程中，讀書始終占據了極其重要的位置。因為，通過閱讀不同的書籍，我總結了很多人生經驗，積累了知識，學會了用靈活的思考方式來處理問題。同時，閱讀也讓我意識到，真正的教育，不是單純的知識，而是在教育過程中帶來的創造力和思維能力。

第二段：讀書給我帶來的好處

讀書的好處不僅僅是知識層面，而是在人格品質方面得到提升。比如，閱讀可以幫助我們培養耐心，挖掘深層次思考問題的能力。通過不斷的思考問題，我們能夠掌握信息，了解事物的本質。此外，讀書還可以教我們如何處理人類價值觀、發現自我價值、使自我成為一個更成熟的人。總之，讀書不僅可以豐富我們的世界觀，而且可以提高我們的閱讀能力，增加對寫作的理解，培養思考能力和創造力，這都是我們生命中非常重要的。

第三段：推薦的書籍

在我的閱讀經歷中，我閱讀過很多來自不同的流派和風格的書籍。其中一些書籍影響我深刻，因此想要給大家推薦：

《活著》：余華寫的一本小說，我認為它是一本非常感人的作品，它展示了掌握信仰的重要性。

《人性的弱點》：很多人都讀過，它指出了人類發展過程中存在的問題，以及其中的原因和解決方案。

《哈利·波特》：一系列魔法故事書，我覺得很有趣，無論是對于夢想的追求，還是對于朋友和家庭的關愛，這些故事都可以給全世界的讀者帶來啟迪。

第四段：克服讀書障礙的建議

雖然讀書是一種非常重要的活動，但是有時候卻很難堅持下去。在我的經驗中，斷斷續續地閱讀可能會使你容易放棄。因此，我想要提供一些方法，來幫助大家克服障礙并保持閱讀：

1. 想一想單獨的時間才可以讓你抽出時間來閱讀好書。

2. 選擇你感到興趣的題材或作者。

3. 開始閱讀前，給自己一個明確的閱讀時限。

4. 把閱讀時間視為珍貴的品質時間，積極地思考、學習和享受。

第五段：總結

讀書是一種定制生命、創造人類靈魂、尋找正確方向的過程。我從我的閱讀經歷中得到了許多深刻而持久的啟示和幫助，希望我的經驗能夠對您有所幫助。讓我們感謝讀書為我們打開一扇窗戶，讓我們能看到自己另一面的花園。無論你是多少歲，不管你的閱讀量有多少，讀書一定會給你帶來無窮無盡的好處。因此，讓我們繼續努力保持并提高閱讀的能力吧。

讀書初三手抄報篇五

初三是學生們最后一年在初中的階段，也是最為關鍵的一年。在這一年里，學生們不僅要掌握前幾年所學的基礎知識，還要學習新的知識，應對即將到來的中考。在這個過程中，讀書是不可或缺的。我在初三教學中也深刻認識到了讀書對學生學習的重要性，下面將分享我的一些心得體會。

第二段：認識讀書的重要性

讀書不僅可以增長知識，提高語言表達能力，還可以拓展思路，鍛煉邏輯思維能力。在初三教學中，我發現閱讀能力較弱的學生在理解考試題目、思路展開等方面都表現不如其他同學。而那些善于閱讀的學生，則能夠更容易地理解問題，拓展思路，找到正確的解題思路。因此，我們應該把閱讀作為一種重要的學習方法，引導學生成為一個優秀的閱讀者。

第三段：創造良好的閱讀環境

為了培養學生的閱讀能力，我們需要創造一個良好的閱讀環境。在教學中，我們應該鼓勵學生閱讀各類書籍，如文學經典、歷史傳記、科學讀物等。同時，我們要根據學生的閱讀水平和興趣愛好，選擇適合他們的讀物，激發他們的想象力和創造力。此外，在閱讀過程中，我們還可以開展一些閱讀分享活動，讓學生分享他們所讀書籍的感悟，提高他們的語言表達和思維能力。

第四段：培養閱讀能力，提高學習成績

通過閱讀，學生可以提高閱讀能力，更好地理解題目，在考試中更為游刃有余。在教學中，我們要引導學生運用閱讀的方法來解題，比如注意審題、提煉重點、推理和聯想等，這些方法對學生在理解題目、答題過程中非常有幫助，可以大大提升他們的學習成績。

第五段：總結

總的來說，初三教學讀書心得體會告訴我們，讀書是一種非常重要的學習方法，它可以拓展學生的思維、提高語言表達能力，對學生的學習和考試都有很大的幫助。在教學中，我們應該創造良好的閱讀環境，積極激發學生的閱讀興趣，引導他們運用閱讀的方法來提高自己的學習成績。只有這樣，我們才能讓更多的學生成為優秀的閱讀者，取得更好的學習成績。

讀書初三手抄報篇六

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。每一本經典的書，都陪伴我們成長，帶給我們生活的無限可能，甚至靈魂的沖擊。不同的季節，都有屬于它獨一無二的書，季節的更迭，更會增加幾分由外界景色而產生的獨特感情，等待我們細細品味。

春天，萬物回歸生長，到處生機勃勃。翻開朱自清的散文集，第一篇便是《春》。“東風來了，春天的腳步近了”，讓我身臨其境般地感受到春姑娘在向整個地球施加魔法，她重開了冰封的河流，她激勵了光禿禿而無生機的柳樹，還在地上種下“小太陽”，讓它們在春日里朝著太陽微笑著肆意綻放。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，鶯燕也飛回北方來，貪婪的享受久違的暖陽。在這個季節，讀一本書會使你的心靈感到溫暖。

夏天，赤日炎炎，綠樹成蔭，驕陽炙烤著大地，路上的行人都不自覺地躲避著烈日。拿出《海底兩萬里》，書中介紹的海底世界，令人心馳神往。炎熱夏季，人已疲倦，但若能與書中的尼摩船長盡情擁抱大海，難道不足以使煩躁的心慢慢冷卻下來嗎？繁花似錦的夏季也飽含激情，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”烈日炎炎，驕陽似火，讀一本書若能夠清涼一“夏”，是最好的選擇。

秋天，葉子紛紛飄落，地上像被黃色燃料染過一般金燦燦。如此這般的秋日時光，與余光中的《鄉愁》別有一番味道。“鄉愁，是一枚小小的郵票”，表達了作者的愁思，也滲透出對時間流逝的無奈與感慨。秋天散發出一種獨特的活力，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。古往今來，文人墨客，也對秋天有著不同的看法。在這個季節，讀一本書會體驗到各種復雜的情感。

冬天，大雪紛飛，銀裝素裹，萬物也不再那么充滿活力。翻看《水滸傳》里“風雪山神廟”的情節，仿佛置身其中，充分感受到當時林沖的所思所想。冬季總是難免讓人與“孤獨”聯系在一起，“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。但同時冬天也象征希望：畢竟，冬天來了，春天還會遠嗎？在這個季節，讀一本書能夠凈化心靈，充滿了對新光景的無限期待。

一年四季，春夏秋冬，都有著不同的故事與情感。從書中，經歷心靈的洗滌，感受歲月的光陰，收獲寶貴的人生真諦。

讀書初三手抄報篇七

從書中，我知道了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的英雄之舉；明白了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概。

我愛讀書，更獲得一種如在書中游的真實感受。在書的海洋里，我穿越時空的隧道，與古人盡情交談；我站在某個角落，將古人的優缺點觀察的一覽無余；我行走在天上人間，仿佛無所不能的神仙，享受著書的樂趣。

我愛讀書，它是我每天必補的“營養品”。高爾基曾經說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”。當我對生活失去信心時，書告訴我如何調整心態；當我遇見難題時，書又化作一把鑰匙，幫我打開光明的大門。

書更使我嘗到了人生的酸甜苦辣，也填充了我渴望交流的心靈，它吞噬了一切黑暗的靈魂。

古人常說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，而我卻要否認這些話，因為讀書是一種享受，一種穿越時空的享受。

書是知識的源泉。在知識的海洋中遨游，在書山中攀登，書就是那人生路上的摯友，時刻與你相伴相隨。

書，你是我人生親密的伴侶，你給予我太多太多，我的生命因你而精彩。

我讀書，我快樂！

讀書初三手抄報篇八

冰冷殘酷的鐵絲網隔著生與死，而他們的手卻從未松開過，懷著一顆對世界的童真離開。

小說里沒有描述奧斯維辛集中營中任何慘烈的一幕，反而敘述得很舒緩，主人公布魯諾看到的一切，經歷的一切，就是這個故事，一個緩慢的過程。

故事開始于布魯諾一家從柏林搬到華沙，結束于布魯諾終于快要回到他思念的卻再也回不去的柏林的家。這一切都始于炎首委與父親重任。

布魯諾從不知道墻那邊穿著條紋衣服的人過著怎樣的生活。他只是想在這個新家有人能陪他玩。而墻那邊有很多人，比墻這邊多很多。這不公平。

當他探險收獲一個能陪他說話的朋友希姆爾，他逐漸的不太討厭自己的新家了。他們每天隔著鐵網聊天，兩個同年同月同日生的男孩本該有著差不多的人生。但是布魯諾從不知道鐵網那邊的殘忍，希姆爾卻遭受著布魯諾父親制造的殘忍，在他也看得到鐵網這邊的幸福時。但這并不妨礙他們成為好朋友。即使布魯諾因為恐懼背叛了希姆爾讓他遭受毒打。

當我看完這本書時，最大的感觸就是：這本是一本兒童小說，讀過以后，卻發現了另一種殘忍。布魯諾的父親原本是一個善良的人，卻做出了極其殘忍的事，為著荒謬的信仰與榮譽。純潔的友誼和布魯姆在心靈還保有純真的年紀死去，正是對那是納粹制度的一大抨擊和批判。為戰爭而瘋狂的人都是沒有人性的，無論是站在哪一方，是為著什么樣的目的，受傷的永遠是百姓。

讀書初三手抄報篇九

作為一名初三年級的語文老師，我一直思考著如何提高學生們的閱讀能力。在接下來的200多天里，我的教學一直在調整和探索中，直到最終收獲了許多關于閱讀教學的心得體會。

第一段：閱讀的定位和目標

閱讀是語文教學的重中之重，是學生獲取信息、掌握知識的主要途徑之一。因此，我將閱讀定位為學生最主要的學習任務。在不斷的教學中，我嘗試將閱讀教學貫穿到整個教學過程中，并不斷推進閱讀的目標，不是簡單地追求學生的讀懂能力，而是盡可能地讓學生成為思考者、批判者。

第二段：完整的閱讀過程與方法

從學生閱讀的過程入手，我從以下幾個方面加以改進，推進學生完整的閱讀過程：1）閱讀前，讓學生根據章節、故事情節、人物性格等反復思考文本內容，使學生有完整的準備，進而提升學生的閱讀興趣；2）通過造句等練習，培養學生對生詞的識別與使用能力；3）注重學生自身的體驗，例如，通過學生感性地理解、體驗文本，引導學生更好地理解文本；4）注重學生的創新思維，鼓勵學生通過不同的角度理解文本，比如最近我讓學生寫出對于《史達尼亞的音樂教師》中史達尼亞的認知，并嘗試畫出自己心中的史達尼亞，結果意外收獲了許多優秀的答案。

第三段：合理性的評價與反思

在評價閱讀時，我不斷地鼓勵學生將閱讀與生活、社會聯系起來，思考這個故事的可讀性、可擴展性等方面，提高學生的思辨意識。例如，在排練《花木蘭》時，我就鼓勵學生探討其兩個主要人物——花木蘭與《詩經》中的“女狖》之間等同性，引導她們真正理解閱讀的作用。

第四和第五段：從閱讀中挖掘多元文化和語文素養

對于學生而言，閱讀不僅僅是為了學習語文，還是為了了解多元文化和提高語文素養。在教學中，我注重將閱讀教學與多元文化相融合，讓學生成為全球村莊時代的一份子。例如，在一次課上，我讓學生分組，通過閱讀挪威作家安徒生的《冰心》一文，對比現代社會的污染和人們心靈的迷失，引導學生從一個側面理解生態和文化的重要性。

在這些嘗試和實踐中，我懂得了教師的角色應該是一個引導者、指導者和培育者，而不是一個灌輸者。學生成長是一個過程，閱讀也是一個過程；我們需要耐心指導、孜孜不倦地探討、精心布置，直到學生真正領悟到閱讀的樂趣。希望在未來的日子里，我們的教育和閱讀能夠更加快速地發展。

讀書初三手抄報篇十

人們常說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”我卻認為與其坐在船中，不如縱身躍進學習的大海，與知識的海水來個親密擁抱。

在學海中游泳，能讓我們懂得更多，能讓我們知道我們欠缺什么，我們應該怎樣努力，怎樣面對生活。

在學海中游泳，是對自己的技能與耐力的磨練和考驗，只有你堅持，才能獲得最終的勝利。

在學海中游泳，你會發現學習沒有想象中的那么難，其實學習是簡單的，是快樂的，是能提高自身修養的。

眺望遠方，有一個彼出現我的眼前，我決心游過去，我知道，這將比前面的路更崎嶇，更加的困難重重，可，我能做到！