新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)提出來(lái)新要求，目標(biāo)重在關(guān)注藝術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，而不是單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的核心素養(yǎng)，下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于義務(wù)教育藝術(shù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)10篇的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)

酷暑難當(dāng)椿庭寂，夜涼自消蘭榭寒。為期兩天的培訓(xùn)就像這烈日里的一股清流，沁入人的心扉，使人久久不能忘懷。

兩天的培訓(xùn)涉及到的內(nèi)容豐富，而且都是來(lái)自于我們一線老師在平時(shí)教學(xué)中的所困所疑。可以看出今年的暑期培訓(xùn)和2022版的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一樣深得人心。這兩天，我也從我們老師的奮筆疾書(shū)中，咔咔的手機(jī)拍照聲中，悅耳的歌聲里，以及學(xué)習(xí)時(shí)老師們那專注、欣喜的臉上，感受到授與學(xué)之間思想火花的沖擊。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅。下面，我就淺顯地說(shuō)說(shuō)自己的所感所想，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

2022年版的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在市、區(qū)兩位教研員的梳理與解讀下，我們每個(gè)老師的頭腦中都有了一個(gè)清晰的脈絡(luò)。在區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)部孫娟老師的分析與對(duì)比中，大家初步領(lǐng)悟了2011版音樂(lè)課標(biāo)和2022藝術(shù)課標(biāo)的相同與不同之處。我們看到了多重信號(hào)釋放，音樂(lè)教育提速升級(jí)，音樂(lè)教育成藝術(shù)教育主線，被多角度多形式推動(dòng)開(kāi)展實(shí)施，正發(fā)揮重要的領(lǐng)頭作用。市教育科學(xué)研究院初等教育研究所所長(zhǎng)趙老師以1—2年級(jí)為例的課標(biāo)剖析中，我們感到音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容形式更加豐富，音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)要求再升級(jí)，大單元教學(xué)的這列“高鐵”正向我們疾速駛而來(lái)。

盧教授、吳迪、葉海燕老師及時(shí)為我們送來(lái)了“干貨”，使我們不再飲鴆止渴，望梅止渴，同時(shí)也告訴我們各位老師，學(xué)無(wú)止境，術(shù)有專攻。

活動(dòng)中的中小學(xué)的集體備課觸發(fā)了我們對(duì)教學(xué)中深層次思考的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教學(xué)要有深度，有廣度，在教學(xué)中應(yīng)不斷反思，改良。我們只有在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并將這種方法深化為一種理論，當(dāng)然，這種理論也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。

“拳不離手，曲不離口”，一技傍身，方不懼人生風(fēng)雨。活動(dòng)的最后，鹽都部分青年音樂(lè)老師展示了自己的技能，舞臺(tái)上絢麗多姿，舞臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。

“三人行必有我?guī)?rdquo;，有著這份本心，我相信各位老師一定會(huì)走向教師更高的境界。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好！

篇二：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)

首先新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)提出來(lái)新要求，目標(biāo)重在關(guān)注藝術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，而不是單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的核心素養(yǎng)，這就要求教師在今后的教學(xué)中不僅要關(guān)注階段知識(shí)目標(biāo)，更要思考在整個(gè)學(xué)段中如何提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2022版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，藝術(shù)課程設(shè)置要遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續(xù)性的特點(diǎn)，義務(wù)教育藝術(shù)課程分段由原來(lái)的三學(xué)段改為四個(gè)學(xué)段，更注重學(xué)段間的銜接。比如：第一學(xué)段（1-2年級(jí)）以藝術(shù)綜合為主，體現(xiàn)從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過(guò)渡與銜接；第二學(xué)段（3-5年級(jí)）以音樂(lè)和美術(shù)為主，有機(jī)融入姊妹藝術(shù)，為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能奠定基礎(chǔ)；第三學(xué)段（6-7年級(jí)），與初中模塊化教學(xué)相結(jié)合。第四學(xué)段（8-9年級(jí)）開(kāi)設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，則與高中藝術(shù)課程進(jìn)行銜接。

總之，通過(guò)這次的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向，為今后的教學(xué)提供了理論指導(dǎo)，使我在教育教學(xué)工作中及時(shí)更新觀念、調(diào)整方法，不斷成長(zhǎng)。

篇三：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2022年4月21日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況。新修訂的義務(wù)教育課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時(shí)代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。在本次的修訂中，重點(diǎn)圍繞藝術(shù)課程的改革，在國(guó)家、教育部的全面支持下，在之后的貫徹落實(shí)中，我們必然會(huì)看到素質(zhì)教育的提升，藝術(shù)課程將成為孩子們的“必修課”，藝術(shù)教育也將迎來(lái)春天！

學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思。對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展也有了更多的思考。用新課程的理念對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新的審視。這給我在教學(xué)上帶來(lái)了新的調(diào)整和機(jī)遇，同時(shí)擴(kuò)大了自己的視野。本次新課程標(biāo)的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看視頻，聆聽(tīng)專家精彩詳細(xì)的講解；查找資料反思消化；參與在線的研討與交流。使我更加明確了藝術(shù)教育的目，課程修訂就是為落實(shí)立德樹(shù)人描繪育人藍(lán)圖。教育目的就是想得到的美麗、課程標(biāo)準(zhǔn)是看得到的風(fēng)景、教學(xué)目標(biāo)就是走得到的景點(diǎn)。人是需要一步一步“樹(shù)”起來(lái)的。

與2001年頒布實(shí)施的義務(wù)教育課程方案相比，修訂后的課程方案有哪些主要變化？一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。二是優(yōu)化了課程設(shè)置。整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì)；改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開(kāi)設(shè)；科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí)；落實(shí)中央要求，將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)。三是細(xì)化了實(shí)施要求，增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫(xiě)基本要求；明確省級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn)、教科研提出了具體要求；健全實(shí)施機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)要求。

2022版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》聚焦于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、情操教育、心靈教育，培養(yǎng)想象力及創(chuàng)新思維的能力。藝術(shù)課程的四個(gè)核心素養(yǎng)相輔相成，相得益彰，貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。其中，審美感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，藝術(shù)表現(xiàn)是學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的必備能力，創(chuàng)意實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)，文化理解則以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐。下面我談一下自己的一些學(xué)習(xí)感悟。

1、音樂(lè)美術(shù)成主線，藝術(shù)教育成為必修

藝術(shù)課程內(nèi)容分五大類，戲劇影視分量加大，成為義務(wù)教育階段的必修內(nèi)容。教育部頒布的2022藝術(shù)教育課標(biāo)中明確規(guī)定：義務(wù)教育藝術(shù)課程包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）5個(gè)學(xué)科。整體的課程設(shè)置上，《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中明確指出，藝術(shù)課程在一至九年級(jí)開(kāi)設(shè)，并且課程時(shí)長(zhǎng)要達(dá)到九年課時(shí)總比例的9%-11%。

新課標(biāo)中，明顯增加和擴(kuò)大了藝術(shù)教育的內(nèi)容和范圍，除了傳統(tǒng)的音樂(lè)、美術(shù)和舞蹈外，特別增加了戲劇（戲曲）和影視教育，并對(duì)新課程的實(shí)施和評(píng)估都有具體的建議和標(biāo)準(zhǔn)。戲劇教育除了作為一大專門(mén)項(xiàng)內(nèi)容外，還在其他四大內(nèi)容中都有涉及，在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈和影視課程中，都提到要求利用戲劇游戲或情境表演的方法，對(duì)相關(guān)的藝術(shù)進(jìn)行綜合的表達(dá)與呈現(xiàn)。

2、學(xué)生至少要掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)

在藝術(shù)課程安排方面，新課標(biāo)要求分學(xué)段教學(xué)，學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)。由淺入深、循序漸進(jìn)。具體安排是：

1~2年級(jí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)、造型、美術(shù)；3~7年級(jí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）；8~9年級(jí)開(kāi)設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）。有條件的地區(qū)和學(xué)校，舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)），可以提前到7年級(jí)（初一）。

新課標(biāo)要求，藝術(shù)課程設(shè)置要遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續(xù)性的特點(diǎn)，義務(wù)教育藝術(shù)課程分階段設(shè)置，第一階段（1？2年級(jí)）以藝術(shù)綜合為主，體現(xiàn)從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過(guò)渡與銜接；第三階段（8？9年級(jí)）開(kāi)設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握1？2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，與高中模塊化教學(xué)相銜接。

3、藝術(shù)課程更加多元化，藝術(shù)素養(yǎng)成必修

對(duì)于課程的內(nèi)容，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提了要求，以音樂(lè)課程為例，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中針對(duì)不同學(xué)段設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)：

戲劇（戲曲）課從一年級(jí)到九年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)：

1？2年級(jí)：學(xué)習(xí)任務(wù)主要依托唱游？音樂(lè)實(shí)施，任務(wù)為“模擬表演”，即對(duì)日常生活中熟悉的人、動(dòng)物、植物進(jìn)行模擬，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所表現(xiàn)對(duì)象特征的觀察和概括能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的表情、身體、語(yǔ)言進(jìn)行表演。

3？7年級(jí)：學(xué)習(xí)任務(wù)主要依托音樂(lè)及語(yǔ)文、外語(yǔ)實(shí)施，任務(wù)為“課本劇表演”，即選用音樂(lè)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等教材中的教學(xué)素材，進(jìn)行課本劇編創(chuàng)表演，觀看傳統(tǒng)戲曲表演，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演意識(shí)和對(duì)表演活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。有條件的地區(qū)和學(xué)校可在7年級(jí)開(kāi)設(shè)戲劇（含戲曲），學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞“戲劇游戲”展開(kāi)。

8？9年級(jí)：學(xué)習(xí)任務(wù)包括“演出舞臺(tái)劇目““編演故事腳本”“記錄觀劇心得“和“策劃戲劇化活動(dòng)”。

4、鼓勵(lì)參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

在《課程方案》中還提出，把學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的情況納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。課程教材研究所所長(zhǎng)張國(guó)華對(duì)此作出了說(shuō)明：藝術(shù)課程增加了基于核心素養(yǎng)的、具體可操作的過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)過(guò)程多樣化，引導(dǎo)學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生作出全面的、全方位的評(píng)價(jià)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中不止一次強(qiáng)調(diào)，要將藝術(shù)與生活相結(jié)合，讓藝術(shù)始終存在于我們的身邊，耳濡目染，讓學(xué)生們由此提高自身素質(zhì)。這才是設(shè)立藝術(shù)教育的最終目標(biāo)。

義務(wù)教育藝術(shù)課程2022版新標(biāo)準(zhǔn)的修訂，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。我們能夠看出未來(lái)十年乃至更長(zhǎng)時(shí)間的教育方針，國(guó)家都在不斷地加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育。藝術(shù)教育之于孩子，不僅是個(gè)體與家庭的選擇，更是國(guó)家教育和發(fā)展層面的戰(zhàn)略！

相信在有了明確的教學(xué)目標(biāo)以后，老師們更會(huì)不斷完善教學(xué)方法，加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自身的審美素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族感、國(guó)家觀、文化觀，增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹(shù)立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

篇四：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“新課標(biāo)”解讀培訓(xùn)讓我感受最為深刻的有以下兩點(diǎn)：

第一，藝術(shù)綜合不等于綜合藝術(shù)。提倡藝術(shù)綜合，并非是將五門(mén)藝術(shù)學(xué)科整合在一起而形成。杜老師指出，要將五門(mén)藝術(shù)學(xué)科的育人目標(biāo)進(jìn)行整合，緊緊圍繞共同的核心素養(yǎng)。在教學(xué)中仍然突出以音樂(lè)、美術(shù)為主的課程內(nèi)容，在我們音樂(lè)學(xué)科中要有機(jī)融入舞蹈、戲劇（含戲曲）。舞蹈及戲劇所融入的量可根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行適度調(diào)整，（胡老師給出的參考值是百分之十）。

第二，在課程內(nèi)容設(shè)置上，根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置具體的“內(nèi)容要求”“學(xué)業(yè)要求”，確保課程內(nèi)容的合理性。學(xué)生“學(xué)什么”的具體要求與學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容后“能做什么”的學(xué)科能力互相呼應(yīng)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我清晰地了解和學(xué)習(xí)了音樂(lè)教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為。

篇五：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、學(xué)生在音樂(lè)情境中，能從整體上認(rèn)知音樂(lè)藝術(shù)的音響特征和文化背景，能從不同體裁和形式的作品所具有的音樂(lè)表現(xiàn)特征出發(fā)，提升審美感知能力

2、學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程或社會(huì)文化生活中，樂(lè)于參與個(gè)體或群體的音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)踐；能享受音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，并能伴隨感性經(jīng)驗(yàn)的積累深化對(duì)音樂(lè)的理解；能在各類音樂(lè)實(shí)踐和綜合表演活動(dòng)中不斷提升音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)技能，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的自信。

3、學(xué)生能從感知和表現(xiàn)的具體作品中，理解音樂(lè)是人類文化的重要構(gòu)成，從文化角度關(guān)注音樂(lè)作品和音樂(lè)現(xiàn)象，認(rèn)知作品產(chǎn)生的歷史文化背景和風(fēng)格特征；熟悉和熱愛(ài)中華民族的音樂(lè)創(chuàng)造成果，探究其獨(dú)特風(fēng)格和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操；能以開(kāi)闊的視野體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解世界其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，樹(shù)立平等的文化價(jià)值觀，擁有尊重文化多樣性的人文情懷。

篇六：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)

新課標(biāo)下的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)就是要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，能從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，能自信、自然地進(jìn)行演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)保持好奇心和探究欲，在探究、記性表演和編創(chuàng)等藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意；增進(jìn)對(duì)中國(guó)音樂(lè)文化的了解和喜愛(ài)之情，了解世界多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊文化視野，增強(qiáng)文化自信，重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，重視藝術(shù)與自然、生活、社會(huì)和科技的關(guān)聯(lián)，吸取豐富的審美教育元素，對(duì)社會(huì)和文化中的音樂(lè)現(xiàn)象有自己的想法和判斷，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

篇七：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)是圍繞著藝術(shù)課程核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”四個(gè)方面制定了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。將以往的三個(gè)學(xué)段變?yōu)樗膫€(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)具體清晰且具有遞進(jìn)性，更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。讓我們能夠在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，更好的進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐。

音樂(lè)學(xué)科的課程內(nèi)容包括“欣賞””表現(xiàn)”“創(chuàng)造”和“聯(lián)系”4類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容既是獨(dú)立的，又是綜合的、相互關(guān)聯(lián)的。這就要求我們更新理念，完成從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，從單一學(xué)科到多學(xué)科融合的轉(zhuǎn)變。突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生搭建表現(xiàn)的平臺(tái)，從學(xué)生的視角出發(fā)，發(fā)揮其創(chuàng)造力，注重音樂(lè)性，完成新課堂的蛻變，讓學(xué)生愛(ài)上這充滿靈動(dòng)的音樂(lè)課！

篇八：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在今天的教研活動(dòng)中，省教研員杜宏斌老師針對(duì)2022版音樂(lè)新課標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致解讀，讓我對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)有了比較清晰的了解。

從杜老師的解讀中，我感受到新課標(biāo)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)，要求的細(xì)致，從而也認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足，還需要多多學(xué)習(xí)，多多歷練提升自我能力。藝術(shù)教育在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，開(kāi)拓學(xué)生視野，新課標(biāo)的修訂由音樂(lè)課標(biāo)轉(zhuǎn)為藝術(shù)課標(biāo)讓我感受到，在未來(lái)的音樂(lè)教育中會(huì)更加注重多元綜合的發(fā)展。

杜老師分享的內(nèi)容中，令我感觸最深的是關(guān)于一、二年級(jí)趣味唱游的解讀，一、二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩，單純可愛(ài)，對(duì)新奇有趣事物的向往，是這個(gè)年段學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。豐富的唱游活動(dòng)可以激發(fā)低段學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高課堂效率，學(xué)生在玩音樂(lè)游戲、做律動(dòng)、聽(tīng)故事的同時(shí)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、理解歌詞內(nèi)容、模唱歌曲旋律，在唱游音樂(lè)的過(guò)程中自然而然理解音樂(lè)知識(shí)、掌握表演技能。

低段的孩子是充滿童真的，所以教師的教學(xué)要建立在童真童趣之上，帶領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中唱。我發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)過(guò)程中一些經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)更受低段學(xué)生的喜愛(ài)，例如拍節(jié)奏時(shí)加入動(dòng)物形象，學(xué)著烏龜走一走，學(xué)著兔子跳一跳，能讓學(xué)生在體驗(yàn)創(chuàng)造的過(guò)程中感受與理解節(jié)奏的不同時(shí)值。低段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)概念的認(rèn)識(shí)是感性體驗(yàn)之上的，他們更喜歡直觀、形象、可以參與其中的音樂(lè)活動(dòng)。

我認(rèn)為這一學(xué)段的教學(xué)更契合教學(xué)目標(biāo)的第一維度，以學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)興趣的具體表現(xiàn)為目標(biāo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知。當(dāng)教師能站在孩子的角度去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，探索教學(xué)方法，加強(qiáng)音樂(lè)課程內(nèi)容的組織與設(shè)計(jì)，能像一個(gè)大孩子一樣去引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)美好，我想這樣的音樂(lè)課一定是快樂(lè)的！唱游將演唱、演奏、聲勢(shì)、舞蹈、即興表演這些藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)融為一體，體現(xiàn)音樂(lè)教育更加綜合多元，更聚焦育人目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，音樂(lè)教育能夠通過(guò)不同的視角帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略多彩世界。

音樂(lè)教育要堅(jiān)持以生為本，凸顯美育的功能，作為新時(shí)代的青年教師我們要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)生對(duì)待課堂教學(xué)，多思考，勇創(chuàng)新，敢想敢做，珍惜這個(gè)美好的時(shí)代努力奮進(jìn)。

篇九：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)

解讀《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》感受頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。

要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的基本功都要?jiǎng)偃文闼痰模局鴮W(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂！這樣一來(lái)，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們?cè)谥行W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，又具有多才多藝的高雅，我們?cè)囅胍幌拢?dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國(guó)家做出了成績(jī)時(shí)，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念共有十點(diǎn)，每點(diǎn)都是精華，如果細(xì)細(xì)品味對(duì)我們的教學(xué)很有幫助。

1、以音樂(lè)審美為核心

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、臘樂(lè)美化人生的前提。

音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

3、面向全體學(xué)生

義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。

4、注重個(gè)性發(fā)展

每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)體的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

5、重視音樂(lè)實(shí)踐

音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造

中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)拜富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造活動(dòng)的過(guò)程。

7、提倡學(xué)科綜合

音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類及其他學(xué)科的聯(lián)系。

8、弘揚(yáng)民族音樂(lè)

應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情懷。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂(lè)作品，同樣應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)中。

9、理解多元文化

世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)以開(kāi)闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。

10、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。應(yīng)善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中利用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。

在以往的音樂(lè)課中我對(duì)弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元文化、提倡學(xué)科整合這方面做的不是很好。在今后的課堂上應(yīng)注重這及方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

篇十：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2022年的春天，非常榮幸加入“和美樂(lè)者”這個(gè)名師引領(lǐng)、志同道合者聚集的大家庭。4月27日，在師父徐老師的精心組織下，開(kāi)始了期待已久的首場(chǎng)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。我和小伙伴們認(rèn)真聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)了由浙江省教育廳教研室中小學(xué)音樂(lè)教研員、浙江省特級(jí)教師杜宏斌老師作《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的解讀。雖然因疫情只能在線學(xué)習(xí)，但杜老師學(xué)養(yǎng)豐厚、演講精彩，讓整個(gè)上午的線上學(xué)習(xí)讓人意猶未盡，收獲頗豐。

杜宏斌老師依據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)思想和價(jià)值取向，從課程理念、設(shè)計(jì)思路、核心素養(yǎng)內(nèi)涵、學(xué)段劃分等幾個(gè)方面為老師們做了細(xì)致的解讀。杜老師特別強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，詳細(xì)講解了新課標(biāo)修訂的主要變化與突破。在細(xì)細(xì)聆聽(tīng)中，我的思路逐漸清晰起來(lái)：新《課標(biāo)》的課程方案完善了培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化了課程設(shè)置、細(xì)化了實(shí)施要求；新《課標(biāo)》的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)學(xué)段銜接，還增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，124頁(yè)的新《課標(biāo)》內(nèi)容真的是干貨滿滿。

課后，我又重新翻看了新《課標(biāo)》，更深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，思考如何聚焦新《課標(biāo)》，把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有效落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中去呢？以下是我的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)與思考，和伙伴們一起交流探討。

一是培養(yǎng)目標(biāo)的整體性。新《課標(biāo)》聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解這幾方面的藝術(shù)核心素養(yǎng)。雖然在表現(xiàn)形式上各不相同，但表現(xiàn)內(nèi)容融為一體且各有側(cè)重。這就引導(dǎo)我們應(yīng)該把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)始終貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，循序漸進(jìn)地教學(xué)。

二是改變課堂教學(xué)方式。新《課標(biāo)》的頒布，教師最需要的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)單向灌輸式的教學(xué)方式。在平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)真實(shí)有效的學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)換。

三是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地、靈活地使用教材，優(yōu)化課程內(nèi)容，合理設(shè)置音樂(lè)學(xué)業(yè)要求。例如：逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，多問(wèn)問(wèn)自己“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”；要為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的支架，學(xué)生能主動(dòng)去探索“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)到什么程度”。教師應(yīng)該由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，讓學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

四是重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。課堂要在夯實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)以任務(wù)、主題或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體、深刻的理解，真正提升音樂(lè)綜合能力。

加入工作室的首次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，厘清差距。期待在今后的活動(dòng)中，在導(dǎo)師徐老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，在伙伴們的幫助下，不斷提升自己教育教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐能力。

以上就是小編為大家整理有關(guān)于義務(wù)教育藝術(shù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)10篇的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們。

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