作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

美術教案風箏 美術教案大班篇一

學習領域：造型*表現

本課與一年級時的游戲式課業《大家都來做》緊密相關。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規律。

1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。

2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規律。

3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。

1、在造型活動中引導學生學生發現線狀材料造型的規律。

2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。

教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。

學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。

施教時間：9月8日-9月10日

活動一：

引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。

通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解。

活動二：

通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。

活動三：

啟發學生從書包里尋找現狀造型材料，比比誰找到的多。

向大家介紹一下自己找到了哪些現狀造型材料。

啟發學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？

課后作業：

回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節課我們到操場上去拼拼擺擺，創作出大師級的畫來。

施教時間：

9月10日-9月12日

活動一：

列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。

分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。

活動二：

大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。

再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。

活動三：

運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優點和缺點。

活動四：

根據剛才總結出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結協作，體會“牽著線條來散步”的快樂。

活動五：

收拾與整理，列隊回到教室。

鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。

時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮壓，還是有老師下來表示抗議。給這節課留下了遺憾。

美術教案風箏 美術教案大班篇二

1、觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養學生的審美能力和想象創作能力。

2、了解爬行動物特點，培養學生跨學科學習的能力。

3、培養學生自主學習能力以及合作學習能力。

重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想像能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。

關于奇妙的微觀世界的音像、圖片、小動物（小昆蟲）的標本、動畫片、有趣的小故事等可以引發學生想象的資料，作業紙。

1、學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。

2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內容。

（2）思考：①你認識這些爬行動物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？

3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？

（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。

（2）啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。

5、作業要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

6、分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？

7、小組創作，教師巡視指導。

8、課后小結：

（1）以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。

（2）學生自評、互評。

（3）教師小結：通過這節課的學習，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？

9、課后拓展：

回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

美術教案風箏 美術教案大班篇三

1、認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

2、感受大自然的節奏美和韻律美，提高視覺感受力和繪畫表現能力。

3、增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。

教學重點：掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

教學難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

教學準備：彩筆范畫

課時安排：二課時

1、出示圖片：幾張排列不同的“點點”的圖片，引導學生想一想、畫一畫。

（1）看到這些小點點，你們想到了什么？

（2）你能用最簡單的幾筆添畫出一個新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲、西瓜……）

2、以添畫的小蝌蚪為例，引導學生說一說小蝌蚪的外形特征。

小小蝌蚪水中游，細長尾巴圓圓

指導學生觀看觀看書中圖片，展開想象，用自己的話說說故事。

（1）清晨，小蝌蚪們起床了。

（2）小蝌蚪們排好隊，充滿驚喜的冒險之旅開始了。

（3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。

提問：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊伍發生了什么變化？

1、引導學生思考：想一想，小蝌蚪們在旅行途中還會遇到什么情況？

（1）小組間討論交流，說說自己特別的想法。

（2）小組推薦代表發言，交流討論結果。

２、指導學生欣賞書中的學生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。

提問：

（1）這些小朋友畫的的想法特別嗎？

（2）畫中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導學生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）

（3）你也能嘗試將自己特別想法用畫畫的方法表現出來嗎？

１、學生繪畫創造表現：想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當加入環境、背景。）

２、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現進行個別的指導。

１、想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當加入環境、背景。）

２、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現進行個別的指導。

1、學生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫的故事。

2、幾名學生上臺展示，其他學生參與。

（1）個別學生展示自己的作業，并將自己的想法以講故事的形式表述出來。

（2）其他學生參與，教師根據學生所說情況提問：

你覺得他的想法有什么特別的地方？

他是怎樣表現蝌蚪旅行的生動畫面的？

你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法。

（3）教師對學生的予以引導，并對展示的作品從故事情節和小蝌蚪組合的有趣等方面進行肯定和適當的。

美術教案風箏 美術教案大班篇四

l顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感覺。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感覺。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

(2)感覺大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感覺。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感覺。

l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感覺。

1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)

2問題：

(1)你看到了什么?

(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么?(請學生回答)

3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是的季節。”來形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感覺？

5出示課題：四季的色彩

1、欣賞。

(2)出示教材中的四幅畫。

(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2、分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。

反饋。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感覺到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

④你還想了解什么？

(2)《夏》列維坦(俄國)

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(3)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感覺？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感覺到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

3、拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲?

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感覺。

美術教案風箏 美術教案大班篇五

1. 知識與技能:初步了解陶器，及其紋飾特征

2. 過程與方法:通過體驗、欣賞與分析，感受陶器之美。

3. 情感態度價值觀:提高對陶器的欣賞能力。

教學重點：認識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

教學難點：對彩陶紋飾的理解。

欣賞法、討論法、講授法等。

同學們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學習陶器)

（一）陶器常識:(講道陶器,首先老師又一個問題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來重點講授陶器中的彩陶

（二）彩陶（從紋樣，構圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示

（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學們通過從紋飾，色彩觀察）

造型：結實敦厚 作畫地點：盆內壁

色彩：紅、黑色

紋飾：人紋和魚紋相結合了，產生了一種新的紋樣，人面魚紋。

用筆技法：簡潔

繪畫內容：人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢？

（2）欣賞《彩陶甕》（同學們說說看）通過老師上面帶領同學們欣賞的人面魚紋盆的方法，現在同學們欣賞下這個陶器。 造型：圓渾，飽滿

作畫地點：瓶身上半部分

色彩：紅、黑色

紋飾：幾何紋樣，外側為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續紋樣，猶如一個華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣

用筆技法：簡潔，大膽

總結：不管以什么造型呈現出的陶器，都反映出當時勞動人們的藝術想象力和藝術創造熱情。

對陶器有了初步的了解之后同學們看上圖）觀賞從彩陶的地點時大家發現了什么？（小組討論：同桌）

作畫地點：大部分內壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）

去網上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節課帶過來和大家一起欣賞。

美術教案風箏 美術教案大班篇六

教學目標：

1、使學生通過實踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制作陶藝作品。提高學生的形體塑造能力。

2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。

3、通過小組合作，培養學生合作意識、積極參加實踐活動在有限的時間內制作出一件自己滿意的陶藝作品。體會玩陶的樂趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。

教學重點、難點：

重點：在活動中讓學生放飛其創造欲，提高動手能力和審美意識，讓同學們在動手中找到童趣。

難點：學習、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象，在完美的基礎上體現其設計思想，真正在制作過程中體驗創造的快樂。

教學準備：

1、教師收集學生泥塑作品。

2、布置學生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設計。

3、準備雕塑泥、泥塑工具、墊板，刻畫工具等。

教學設計：

一、課前組織：

學生按順序進入教室，強調一下活動過程中的注意事項。

二、興趣導入：

1、創設情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？

（課件：人們制作泥塑的場面）

2、交流感想 ：

（1）、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？誰跟大家談談你的想法？

（2）、適時給予評價，并有目的地進行引導——玩泥巴真有趣

3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）

三、欣賞感受：

1、老師匯報資料：

老師通過網絡搜集并整理了一些信息，請大家看一下。

（課件：泥塑圖片）

2、泥塑基本技法：

（1）、感受泥性，探究泥的`特性。

（可塑性、結合性、收縮性、燒結性和耐高溫性。）

（2）、教師介紹塑造的五個基本方法：

如何運用基本的泥塑技法

（課件：板書揉、搓、壓、粘、捏、刻）

（3）、演示幾種泥塑基本技法

（課件：盤泥條步驟圖）

四、合作探究動手實踐：

1、想一想，玩一玩：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。

2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。

可以自己選主題，進行創意制作。

3、學生在制作過程中，老師根據學生做的進度進行巡回指導。

4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下，以小組合作的方式造型表現。

五、作品展評

（1）學生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受。

（2）泥塑大賽 最佳設計獎 最佳超速獎

（3）拍攝作品

六、活動總結、拓展延伸

美術教案風箏 美術教案大班篇七

孩子們對色彩的"喜好"顯而易見，他們往往驚嘆于色彩的奇妙變化，沉浸于用色彩創意的無窮樂趣。課中，通過有趣的"魔術"，使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色，每一位孩子都有機會參與實驗活動，并在實驗前進行猜測，在動手動腦的過程中發現色彩變化的秘密。

1.初步了解三原色，嘗試用三原色變出各種顏色，感受顏色的奇妙變化。

2.在活動中享受調色游戲的樂趣，體驗創造的喜悅。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

1.教師示范用的一瓶水和兩個蓋子，蓋子上面分別有紅色顏料和藍色顏料；

2.紅色、藍色和黃色的顏料若干，擠有黃色、藍色、紅色顏料的蓋子若干；

3.幼兒作畫紙（上面畫有大花、太陽、大樹輪廓），紅色、黃色、藍色顏料若干，水粉畫筆若干。

一、觀察顏色遇水融化的過程

1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的實驗操作方法，觀察顏料溶于水的過程。

教師：看看桌上有什么東西？打開瓶蓋，看看上面有什么？

教師蓋上瓶蓋：老師來變個魔術，把它變成"紅色飲料"。

教師上下搖晃瓶子，使瓶蓋上的紅色顏料溶于水，變成紅色飲料。

2.發現實驗中的科學道理。

教師：打開瓶蓋看看，瓶蓋上面的顏料還有嗎？

教師：原來，顏料遇到水就融化了。

二、第一次實驗，嘗試用紅色和藍色變出紫色。

1.傾聽教師介紹實驗操作方法，進行實驗猜測。

2.請5位幼兒進行實驗，與同伴交流實驗的過程。

教師重點指導如何正確蓋瓶蓋，并上下搖晃。

3.教師根據幼兒的表述，教師記錄實驗結果。

三、第二次實驗，發現三原色變化的秘密

1.激發對顏色的好奇和進一步探索的興趣。

教師：把紅色和藍色和在一起，會變成紫色。那么，把其他顏色和在一起，會發生變化嗎？

2.幼兒自主選擇材料進行實驗。

組一：紅色顏料水，瓶蓋上的顏色為黃色或藍色；組二：黃色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或藍色；組三：藍色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或黃色。

3.幼兒交流實驗結果。

小結：小朋友真厲害，用紅、黃、藍三種顏色變出了許多其他顏色。在我們的美術領域中，把紅、黃、藍三種顏色叫做三原色，用這三種顏色可以調出各種各樣的顏色，而這三種顏色是用別的顏色調不出來的。剛才我們用三原色調出了綠色、紫色、橙色，下次我們可以嘗試用三原色調出更多的顏色。

四、幼兒分組嘗試用三原色作畫

1. 教師：剛才小朋友初步學會了用三原色調色，接下來我們用三原色來作畫。希望小朋友把剛才學到的調色本領用到繪畫上，把畫畫得更美。

組一：用紅色顏料、黃色顏料合作畫一個大太陽；組二：用黃色顏料、藍色顏料合作畫一個大樹；組三：用藍色顏料、紅色顏料合作畫一朵大花。

2.教師簡單講評。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

美術教案風箏 美術教案大班篇八

1課時

通過嘗試不同畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以和工具資料和線的關系，充沛體驗線條豐富的表示力。

是了解不同形態的線條。

是能用線條表達情緒。

各種繩子等資料。

1、 線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表示作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。

2 、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。

1、 欣賞

欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象……）

2、 線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現個人的性格特征。

3 、線條還可以表示質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表示。

4、用線條去表示對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。

5 、用流暢的線條畫速寫，可以表示運動著的對象。

試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。

1、收拾與整理 ，堅持室內清潔衛生。

2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

美術教案風箏 美術教案大班篇九

學會畫向日葵。

知道按圖解順序畫向日葵。

畫好的向日葵。

——小朋友們喜歡向日葵不？

——這朵向日葵漂亮不漂亮啊？

——你們想學畫向日葵啊？

——先畫個圓形，當向日葵的頭。

——在給圓里面橫豎的畫上格。

——把圓的外面畫上花邊。

——向日葵的頭下畫上莖。

——向日葵畫完后，涂上花色和綠色。

我們把這朵漂亮的向日葵帶回家，送給自己最喜歡的人吧！