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《蒲公英的種子》教案設(shè)計(jì)(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-04 06:35:10
《蒲公英的種子》教案設(shè)計(jì)(三篇)
時(shí)間:2023-04-04 06:35:10     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

《蒲公英的種子》教案設(shè)計(jì)篇一

1.了解文章內(nèi)容,知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.會(huì)認(rèn)12個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。

3.能夠有感情地朗讀課文。

4.選擇自己喜歡的自然段背誦。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

3.有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.識(shí)字卡片、實(shí)物投影。

2.課件或掛圖。

3.搜集資料,多方面獲得植物傳播種子的知識(shí)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

(一)出示課題,引發(fā)質(zhì)疑。

讀了課題后,你們想知道什么?

(二)初讀課文,掌握生字讀音,了解課文內(nèi)容,初步解疑。

1.自由輕聲讀課文,想想你知道了什么。

2.全班交流,相互解疑。

3.檢查生字認(rèn)讀情況。

(出示生字卡片):蒲公英 小傘兵 懷抱 嚇壞 搖晃 舒服 救人

4.同桌互讀課文,檢查讀音。

5.自由輕聲讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有哪些不懂的問(wèn)題?提出來(lái)。

(三)細(xì)讀課文,感悟“小傘兵”的情感變化,了解植物傳播種子的方法。

1.自由輕聲讀,思考:“小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的?你是從哪兒感受到的?”

2.在學(xué)生交流的過(guò)程中,重點(diǎn)引導(dǎo)感悟:

(1)第二自然段,體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。

朗讀指導(dǎo):

“小傘兵嚇壞了,他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)話?”進(jìn)入角色讀一讀。

嚇得“大叫”該怎么叫?再讀一讀。

分角色朗讀。

(2)第3、4自然段,了解松子、黃豆傳播種子的方法,感受小傘兵放松的心情。

①提問(wèn):“松子告別了大松樹(shù)、黃豆從豆莢里蹦出來(lái)鉆進(jìn)了泥土里,他們干什么去了?”

②課件演示,教師小結(jié)。

③引導(dǎo)想象:“小傘兵看見(jiàn)松子告別了大松樹(shù)、黃豆從豆莢里蹦出來(lái)鉆進(jìn)了泥土里,他會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?”

(3)學(xué)習(xí)第5、6自然段,感受小傘兵高興的心情。

指名有感情地朗讀。

說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。

(四)擴(kuò)展延伸。

你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

板書(shū)設(shè)計(jì)

3 蒲公英的種子

吹上了天 害怕

| |

小傘兵 飛呀飛 放松 松子——告別了大松樹(shù)

黃豆——從豆莢里蹦出來(lái)

| |

躺在地上 高興

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

(一)自主選擇喜歡的段落背誦。

自由背——同桌背——指名背。

(二)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,自主記憶字形。

1.抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己如何記住這些字的。

2.口頭組詞。

3.讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

(三)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

1.鞏固認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

讀帖觀察——總結(jié)規(guī)律——練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào):一寫(xiě)二看三對(duì)照。

(四)在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

《蒲公英的種子》教案設(shè)計(jì)篇二

蒲公英的種子

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)?

1、了解課文內(nèi)容,知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。自主積累詞匯。

3、能夠有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字。

2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)?

有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)字卡片,幻燈片,植物傳播種子的資料。

五、教學(xué)過(guò)程?

1、出示課題,引發(fā)質(zhì)疑。

讀了課題之后你想知道什么?

2、初讀課文,掌握生字讀音,了解課文內(nèi)容,初步解疑。

(1)自由輕聲讀課文,想想你知道了什么。

(2)全班交流,相互解疑。

(3)檢查生字認(rèn)讀情況。

出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲、莢這兩個(gè)字的讀音。

(4)同桌互讀課文,檢查讀音。

(5)自由輕聲讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

3、細(xì)讀課文,感悟“小傘兵”情感變化,了解植物傳播種子的方法。

(1)自由輕聲讀,思考:小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的,你是從哪感受到的?

(2)在學(xué)生交流過(guò)程中,重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。

第二自然自然段,體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。

第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。

第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。

指名有感情地朗讀課文。

說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。

4、擴(kuò)展延伸。

你還知道哪些植物傳播種子的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)?

3?? 蒲公英的種子

吹上了天?? 害怕

小傘兵???? 飛呀飛??? 放松

躺在地上? 高興

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)?

1、鞏固課文內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)

寫(xiě)好每個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)?

掌握字形,把字寫(xiě)美觀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片,幻燈片。

五、教學(xué)過(guò)程?

1、自主選擇喜歡地段落背誦。

2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,自主記憶字形。

抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。

口頭組詞。

讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

鞏固認(rèn)讀。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照。

4、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字。

《蒲公英的種子》教案設(shè)計(jì)篇三

1、會(huì)有感情地朗讀、背誦小詩(shī),初步感受大自然中植物的奇妙。

2、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)“公、種、朵、到”這四個(gè)字。

1、通過(guò)多種直觀形象的教學(xué)手段使學(xué)生能有感情地朗讀、背誦小詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,能正確認(rèn)讀文中5個(gè)新詞。

1、理解“毛茸茸、微風(fēng)”的詞義。

2、體會(huì)“飛呀,飛呀,飛到哪兒,哪兒就是我的家。”從想象練說(shuō)中理解本句中“哪兒”的意思。

1.5課時(shí)

課件

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)有感情地朗讀、背誦小詩(shī),初步感受大自然中植物的奇妙。

2、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)課前聊天

(二)引入新課

(三)解析小詩(shī):

1、反饋交流問(wèn)題(1):植物媽媽是誰(shuí)?

2、反饋交流問(wèn)題(2):蒲公英的種子寶寶告訴我們,它是怎么離開(kāi)媽媽的呢?

你從哪些句子中找到答案的?

朗讀訓(xùn)練。

3、演示課件,學(xué)生練說(shuō):飛呀,飛呀,飛到,就是我的家。

老師小結(jié):“哪兒”的意思。

朗讀訓(xùn)練。

4、齊讀小詩(shī)。

(四)背誦小詩(shī)

(五)積累詞語(yǔ)

1、老師用多種形式讓學(xué)生劃出新詞。

2、認(rèn)讀新詞。

(六)生字正音

(七)課堂小結(jié):

1、采用交流形式進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。

2、老師小結(jié)。

板書(shū):(略)

一、教學(xué)目標(biāo):

復(fù)習(xí)鞏固并學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“公、種、朵、到”四個(gè)生字。

二、教學(xué)過(guò)程:(略)

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