無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

中國結的編織過程篇一

1、認識7個生字，學會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

中國結的飾物多媒體課件有關中國結的資料。

一、導入新課。

1、同學們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到了張老師送的一個禮物，請同學們來猜一猜。

一屢紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。

出示：中國結，然后板書：中國結

你對中國結有哪些了解？

2、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。

中國結是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

學生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結？樣子？作用？歷史？特點？種類？……）

同學們想到的內容真不少，現在老師就請大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

二、初讀課文，自學生字、詞語。

1、自讀課文，學習生字詞語。

2、檢查生字詞語的掌握情況。

3、說一說作者在課文安排了哪些內容？

三、精讀課文，理解感悟。

1、你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據學生提出的問題，通過學生自學，尋找答案。讓學生作好批注。

2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？

（如果學生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）

3、第三自然段

從哪些詞語中可以看出中國結是民間藝術的杰作？

（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代有一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸?！?/p>

過渡、拓展：

中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結，他有什么不同的寓意？

4、第四、五段：

如何理解課文中的“頭”。

（1）學生自讀、再指名讀。

（2）指名說一說自己讀懂了什么？

（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？

讓學生自由表達，各抒己見。

指導學生畫出書中的相關語句。

小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結又被稱為“同心結”。

板書：同心結

（4）齊讀第五自然段。

四、拓展延伸。

播放課件：各種各樣的中國結。

五、作業。

1、摘錄優美的詞語和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

如何理解課文中的“頭”。

教師：中國結的飾物以及相關資料。

學生：查找有關中國結的資料。

一、猜謎語，導新課

1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。

出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。

師：你對中國結有那些了解？

（可結合字形了解中國結）

2、今天，我們就來學習一品有關中國結的文章。

中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

學生回答，教師相機板書。

過渡：同學們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

二、初讀課文，自學生字詞

1、學生自讀課文，自學生字詞。

2、檢查生字掌握情況。

3、說說作者在課文安排了哪些內容？

（對照前面的板書，在相關內容前打對勾，學生沒有提到的內容補充到黑板上。）

三、精讀課文，理解感悟

師：你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。

1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

2、第三自然段：

從哪些詞語中可以看出中國結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸?！?/p>

過渡、拓展：中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）

3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”

學生自讀、再指名讀

指名說說自己讀懂了什么？

小組討論：如何理解課文中的“頭”

讓學生自由表達，各抒己見

指導學生畫出文中的相關語句

小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節又被稱為“同心結”

板書：同心結

齊讀第五自然段

四、拓展延伸

就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。

五、作業

1、摘錄優美的詞語、句子

2、背誦自己喜歡的段落

3、“紅紅火火中國結”展

一、談話導課

教師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什么？

教師出示一個中國結，這優勢什么呢？你能說說它們之間的關系嗎?

教師總結：

＂這跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂.這就形成了這個＂中國結＂.

板書課題：中國結

二、整體認讀了解課文內容內容。

1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、思考：課文中寫的中國結都在什么地方出現？

三、細讀課文，交流品讀。

通過對課文第二段的閱讀，對中國結進行進一步的了解。

默讀二、三段，

思考：你喜歡中國結嗎？為什么？

讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？

孩子用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。

你是從什么地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出有關語句畫下來，全班互相交流。

指名讀一讀畫出的語句。

指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據課文中的上下理解。

過渡：

中國結不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情.

自由讀第四自然段

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。

中國結中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？

通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。

四、總結：

根據板書，由學生總結從課文中學到了寫什么？

文章最后一個自然段介紹了中國結受歡迎的原因.說說你是怎樣理解的，

通過課文的學習你還有什么不明白的地方？

五、作業：

背誦自己喜歡的段落。

一、導入揭題

1、你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢愣家娺^什么樣的中國結？

2、我們繼續來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結的

[板書課文標題]

播放課文錄音。

二、重新認識全文

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。 

2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？

3、小組研究：

它包含了什么樣的民族感情？

4、反復閱讀第5自然段，然后把這個課文復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣

三、總結全文

1.再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

2.縱觀全文，說一說：

中國結代表了什么？

把你心中的感受用一二句話說出來。

四、學習本課的生字詞

1、學習生詞

a、本課中你還還有哪些不理解的詞語？

b、集體用聯系上下文的方法理解

嘆為觀止

憧憬

2、學習寫本課生字。

a、出示生字“寵　飾頸　僑　憧　憬　乞”。

b、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？

c、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。

d、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業，進行評價。

五、課堂小結

對于本節課你想說點什么？

中國結的編織過程篇二

一、教學目標

1.認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語（巧奪天工、嘆為觀止、變化無窮、憧憬、圖騰等）的意思。

2.理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重點理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

三、教學難點如何理解課文中的“頭”。

四、教具準備

教師：中國結的飾物以及相關的資料。

學生：查找有關中國結的資料。

五、教學過程

(一)猜謎語，導入新課

1.孩子們，每一個漢字都是有表情的，看到這個字讓你聯想到什么詞？?????????? 板書：結

2、是呀，結的含義很多，可以表示團結，如：結義、結盟

可表示結合，如：結發、結親

還可以組詞為：情結。

板書：情結

你知道是什么意思嗎？

把我們的感情放進去，再打一個結，這是多么深厚啊！

3、人的感情有多豐富，“結”字的含義就有多千變萬化，它還可以表示事物的名稱，比如——中國結

（板書課題、齊讀課題）

4、你對中國結有哪些了解？（教師可根據學生的回答，結合“結”的字形了解中國結：左邊是“纟”，代表中國結是由絲線編織而成的，右邊是“吉”，說明中國結有吉祥之意。）

（二）學習第一段，體會“受寵”

1、如今代表著吉祥和如意的中國結已經悄然走進了千家萬戶，齊讀第一段，你知道了什么？

這幾年，有一個特別受寵的飾物——中國結。

2、你知道了什么？

3、受寵是什么意思？（偏愛、過分的愛）　

你會寵愛哪些東西呢？會怎么寵它呢？

（三）學習第二段，了解受寵的表現

1、過渡：你們偏愛的東西都不相同，然而這里的人們卻寵愛著一種飾物，那就是中國結。這可不是一般的愛，而是特別的寵愛。不信咱們就一起去看一看，你瞧紅彤彤的中國結已經掛在（引讀2段）

2、剛才我們看了這么多，聽了這么多，你感受到什么？（人們的寵愛）

3、指導朗讀

中國結以它那特有的風韻活躍在人們的視野里，裝點著中華大地。

指讀

是呀，中國結如一抹最活躍的音符跳動著，掀起一股紅色的風浪，深受大家的喜愛。

齊讀

（四）學習第三段，普通老百姓——受寵情結

1、中國結贏得普通老百姓的喜愛又是源自什么情結呢？自讀第3段，邊聽邊思考，找到原因勾畫下來。

2、體會杰作

你從哪里看些詞語可以看出中國結是民間藝人的杰作？

3、孩子們，你們想看看中國結是什么樣的嗎？（課件出示）

4、看完以后，你有怎樣的感受？

指導朗讀，讀出你的贊美來吧！

5、引讀：中國結是傳統文化的代表，是美的化身，是情感表達的信物。它或　象征著……或隱喻著 ……

總結:人人都希望幸福，人人都向往幸福，中國結包含普通人的幸福情結，難怪會這樣受寵。

板書：幸福情結

（五）、學習四、五段，愛國情結

1、中國結不僅深受普通老百姓的喜愛，還成為海外華人最喜歡的飾物呢.自讀四、五段，找一找海外華人寵愛中國結的原因吧！

生匯報

（中國結表現著中國心，飽含著中國情）

同桌相互交流

（1）中國結和中國心和中國情有什么聯系呢？

2、理解“頭”

是呀，所有的中國結都是由一根絲繩繞成的，側板書：（一根絲繩）

絲繩都有兩個頭，一個頭是起點，一個頭是終點。

起點這個頭就是祖國，而終點就是自己。正因為有了這條絲線，才會經歷各種各樣的曲折，才會在經歷了各種各樣的磨礪之后，依然對祖國不離不棄。

孩子們，你們知道這根絲線是什么嗎？那就是一腔愛國的情啊！

（出示：《我的中國心》）聽到了這首歌了嗎？聽到了海外華人的思鄉的心聲了嗎？聽懂了愛國之情了嗎？那就用讀表現出來吧！

指讀

指讀

齊讀

總結：愛國之情是海外華人與祖國無法割舍的天然紐帶，中國結正代表了這種感情，它所象征的愛國情結受到了人們的寵愛。???????? （板書：愛國情結）

（六）學習第六段

喜歡中國結，不但普天之下黃皮膚黑眼睛的中國人喜歡，就連外國人也喜歡。齊讀第六自然段，找一找原因吧！

學生齊讀最后一個自然段

匯報

是呀，世界也需要祥和和喜慶

板書：和平情結

（七）總結

正因為中國結里蘊含著普普通通老百姓追求的幸福情結、海外華人追求的愛國情結、國際友人追求的和平情結，所以它深受人們的寵愛，成為了最受寵的飾品。

板書設計

↗幸福情結

中國結——寵愛——情結??? →愛國情結

↘和平情結

中國結的編織過程篇三

教學目標：

1、識記、掌握生字、生詞。

2、理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點。

3、體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發學生的愛國熱情和名組自豪感。

教學重點：

1、了解中國結的特點。

2、體會作者對中國結的贊美之情，激發學生的愛國熱情。

教學方法：朗讀、交流

教學過程：

第一課時

一、猜謎語，導入新課。

1、謎語：一縷紅絲線，交錯接龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。（中國結）

2、板書課題，說說：你對中國結有哪些了解？（指名回答）

3、展示中國結。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查預習情況，質疑問難。

（1） 出示生字新詞，學生認讀。

典雅、風韻、憧憬、巧奪天工、嘆為觀止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透

（2） 指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

2、默讀課文，讀的同時思考問題。

（1） 每段寫了什么？

（2） 這篇文章寫了什么？

3、指名回答，師生共同交流。

第二課時

一、聽寫詞語。

二、精讀課文，深入感知。

1、指名讀第1、2自然段，你讀懂了什么？

中國結這幾年特別受寵；中國結富有絲綢質感；中國結造型典雅；中國結風韻獨特。

2、指名讀第3自然段。

（1）為什么說中國結是民間藝人的杰作？（巧妙編結，配以各種飾品，變化無窮）

（2）說說中國結的象征意義。

（3）有感情地朗讀第3自然段。

3、齊讀第4--6自然段。

（1）為什么說中國結是炎黃子孫心連心的象征？

中國結是一根絲繩纏結而成，是圍繞起點曲折纏繞的，不離不棄像中華兒女同根生，不論離國家多遠，都永遠離不開自己的祖國，自己的鄉土。

（2）“中國結不但中國人喜歡，外國人也喜歡。”這是一個承上啟下的過度句。說一說過度句的作用。

（3）外國人為什么也喜歡中國結？

因為它帶著東方的神韻，滲透了既古老又現代的文明，代表祥和、喜慶。

4、總結：中華兒女同根生，這根繩子扯的再遠，也離不開它的“頭”。這個頭就是自己的祖國，自己的鄉土。中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結又被稱為“同心結”。

三、拓展延伸。

激發興趣。試這編中國結，體會絲繩繞著起點，曲折纏繞，不離不棄的特點。

四、布置作業。

1、背誦自己喜歡的段落。

2、有感情地朗讀課文。

板書設計：

中國結

繞著起點，曲折纏繞，不利不棄（炎黃子孫心連心）

中國結?????????????????????????????????????????????????? 中國情?

滲透著文明，傳遞著祥和、喜慶?????

中國結的編織過程篇四

設計意圖:

中國結---蘊涵悠悠古韻的民間手工編織藝術，它滲透中華民族特有的文化精髓，造型獨特，寓意豐富。每縫過年過節，幼兒園、家庭或其他場所經常會把中國結用于環境布置，紅紅的中國結營造出了濃濃的喜慶祥和的氣氛，孩子們經常會在那兒駐足，看的看、拉的拉、說的說，“為什么要掛這個東西”“好漂亮，真好看！”……因此，我把它設計為一個社會領域的教學活動，意在幫助幼兒了解中國結的相關的初淺的知識，感受我國民族文化的多姿多彩和我國民間工藝的獨特魅力，萌發對祖國傳統文化藝術的熱愛之情，正如《綱要》社會領域所倡導的“將社會、文化、環境與教育密切結合”的理念，從而弘揚我們民族的優秀文化。

活動目標：

1、知道中國結是我國特有的民間手工編織藝術，了解有關中國結的初淺知識。

2、喜愛中國結，熱愛祖國傳統文化藝術，增強民族自豪感。

活動準備：

教師、幼兒共同收集中國結若干；教師準備如意結1個、鯉魚結1個、盤長結1個；錄象一段；編織帶一根。

活動過程：

一、???? 布置、欣賞、感受。

1、師幼共同把大小不一、造型不同的中國結或中國結圖片布置在教室里并一起觀賞。

2、師幼交流、幼兒相互交流自己帶來或欣賞到的中國結。

二、感受、分享、討論。

1、提問：（1）教室里布置了中國結后有什么感覺？

（2）你喜歡中國結嗎？為什么？

2、討論：（1）這些中國結有一樣和不一樣的地方嗎？

（2）為什么大多數的中國結是紅色的呢？

三、重點介紹和欣賞。

1、逐一出示鯉魚結、如意結、盤長結

（1）提問：這些不同的圖案代表什么意思呢？

為什么我們中國人喜歡掛這樣的中國結？

（2）教師小結：鯉魚結表示年年有余，如意結表示吉祥如意，盤長結寓意新郎新娘相親相愛，這些中國結表達了我們中國人追求真善美的愿望。

2、觀看錄象或圖片：北京數千名大學生用xx個中國結拼成的奧運五環作為禮物送給北京奧組委。

1、奧運五環是什么做成的？表達了人們的怎樣的愿望？

2、你還在哪些地方也見過中國結？

3、教師小結：現在我們中國人經常把帶有美好愿望的中國結作為禮物送給親朋好友，國際友人，特別是外國人，他們非常喜歡中國結這種我們中國特有的東西。中國結還經常在一些重大活動上亮相，讓所有的人感受我們的中國文化。

四、教師現場編織簡單的中國結（十字結）。

活動延伸：

1、開設中國結編織區，引導幼兒嘗試制作簡單的中國結。

2、繼續提供中國結實物、圖片讓幼兒探究、欣賞

中國結的編織過程篇五

教書育人楷模，更好地指導自己的學習，讓自己不斷成長。讓我們一起到第一范文網一起學習吧!以下是第一范文網小編為大家編輯的閱讀答案文章，歡迎大家閱讀!

炎黃子孫的情意結中國結

采薇

①中國結作為我國特有的手工編織工藝品，淵源久遠，始于上古，興于唐宋，盛于明清。最初，古人的銅鏡背后一般都有繩紐，可以系上繩飾，方便手持。后來，窗簾、帳鉤、笛簫、香袋等下方常系有美觀的裝飾結。幾千年來，這些美麗的繩結代代流傳，它們從舊石器時代的縫衣打結推展至漢朝的儀禮記事，再演變成為今天精致的藝術品。因其外觀對稱精致，符合我國傳統裝飾的習俗和審美觀念，故命名為中國結。從《紅樓夢》第三十五回白玉釧親嘗蓮葉羹，黃金鶯巧結梅花絡中的描寫來看，中國結在清代是一種非常流行的裝飾品，而且已經不局限在女性服飾之中。只不過那時不叫中國結，而叫絡子。

②中國結包含著非常多變且豐富的結繩工藝，有同心結、團錦結、雙錢結、十字結、吉祥結等，其工藝之精妙令人嘖嘖稱奇。中國結以其獨特的東方神韻和豐富多樣的變化，充分體現了我國人民的智慧和深厚的文化底蘊。在北京申辦奧運會的過程中，中國結作為我國傳統文化的象征，深受各國朋友的喜愛。

③中國結的編制大致可分為基本結、變化結及組合結三大類，它們具有共通的編結原理，可歸納為基本技法與組合技法。基本技法是以單線條、雙線條或多線條來編結，運用線頭并行或線頭分離的變化，做出多彩多姿的結或結組。而組合技法是利用線頭延展、耳翼延展及耳翼勾連的方法，靈活地將各種結組合起來，完成一組組變化萬千的結飾。

④一件結飾講究整體美，不僅要用線恰當、線紋平整、結形勻稱，結與飾物還要搭配協調。選線時要注意色彩，若為古玉一類的古雅物件配編中國結，應選擇含蓄的色調，諸如咖啡色或墨綠色;若為一些色彩單調、深沉的物件編中國結，夾配少許金、銀或亮紅等色調醒目的細線，會使整個結飾有栩栩如生之感。除了用線，一件結飾還包括鑲嵌的圓珠、管珠等墜子，以及各種金銀、玉石、琺瑯等飾物，如果選配得當，整件結飾會顯得更加璀璨奪目。

⑤中國結豐富多樣的圖案樣式常常包含著美好的寓意，如最常見的同心結寓意白頭偕老、永結同心，團錦結寓意花團錦簇、前程似錦，如意結寓意萬事稱心、吉祥如意，桂花結寓意高貴清雅、富貴無疆，雙喜結寓意雙喜臨門，雙錢結寓意財源廣進那車前窗上掛著的紅紅的平安結寄托著家人溫馨的祈愿，吉字結、馨結、魚結合成吉慶有余的意思。在新婚儀式上裝飾的盤長結寓意一對相愛的人永遠相隨相依，永不分離。煙袋上的蝴蝶結因蝴與福諧音，寓意福在眼前、福運迭至。一根長長的絲線，曲曲折折中表達著人們的美好愿望，一串中國結就是一串代代相傳的祝愿。

⑥中國結所展現的情致與智慧正是中華古老文明的審美內涵。對炎黃子孫而言更有著獨特的寓意。繩線曲折回環、緊密相連，正如炎黃子孫緊密團結、心連一處。如今，中國結隨著華人的腳步走向了世界的每一個角落，每逢我國傳統佳節，都能看到紅紅火火的中國結。無論是海外游子，還是駐守鄉土的親人，對所有炎黃子孫來說，掛起中國結的地方就是家。

1.下列關于中國結的說法，有誤的一項是( )

a.中國結為我國所特有，它是上古時期就已出現的一種手工編織工藝品，歷史悠久。

b.中國結得名的原因與其外觀對稱精致有關，它符合我國傳統裝飾的習俗和審美觀念。

c.中國結在編結原理相通的基礎上，采用不同技法編結出類型不一、各具特色的結飾。

d.中國結在《紅樓夢》中有記載，清代稱其為絡子，是當時流行的女性專有飾品。

2.下列對本文分析有誤的一項是( )

a.題目點明說明對象，揭示文章內容，指出中國結與炎黃子孫的關聯，富有吸引力。

b.第①段中加點的詞語一般，表示繩紐出現的頻率，體現說明文語言的準確性。

c.第⑤段畫線句運用舉例子、作比較的說明方法，說明中國結圖案寓意豐富美好。

d.本文按邏輯順序介紹中國結的起源、得名、工藝、編制、搭配及圖案寓意等相關

3.下列說法與原文意思相符的一項是 ( )

a.中國結以其獨特的神韻成為我國傳統文化的唯一象征，北京申奧時深得各國的青睞。

b.為達到整體美的效果，古玉一類的物件應配編含蓄色調的結，要講究搭配的協調性。

c.結飾變化萬千靠組合技法，此法利用線頭并行、耳翼延展及勾連，將各種結靈活組合。

d.中國結蘊含炎黃子孫團結一心的獨特寓意，所以，掛有中國結的地方就有華人家庭。

【答案】

1.d (是當時流行的女性專有飾品是錯的。)

2.c

3.b (錯在a中的唯一;c中的結飾變化萬千靠組合技法;d中的掛有中國結的地方就有華人家庭

大洋中脊的特殊地質結構

梁鑫峰

①自古以來，人類就知道陸地上有山脈;其實海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中脊。

②人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時間。大洋中脊的發現，可以追溯到1872年英國挑戰者號的全球調查。挑戰者號上的科學家利用探測錘發現大西洋中部有一處高高隆起的地方。1925-1920xx年，在德國流星號考察期間，科學家利用聲學回聲測深法再次確認了這條山脈的存在。他們還發現這條位于大西洋底的山脈竟然通過好望角，延伸到了印度洋。

③在接下來的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續被發現。二戰后，船載聲學設備的發展極大促進了人們對大洋中脊的研究。到20世紀50年代初期，地質學家已經知道地球上每個大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個巨大的海底山脈系統。

④大洋中脊的發現使得人類對地球的認識也向前邁出了一大步。正是因為大洋中脊的發現，讓魏格納的大陸漂移學說開始得到重視，誕生了海底擴張學說，并進一步發展成現在被人們普遍接受的板塊運動理論。

⑤大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的火山口。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環往復、生生不息。

⑥研究發現，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。從中軸線往外，水深逐漸增加。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。究其原因，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，所以也就升得最高。在幾百萬年的地質時間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時，這些山脈還會露出海面形成島嶼，其中最著名的便是冰島。

⑦雖然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機制不同。陸地山脈大多是由板塊相互擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數大洋中脊的中軸線處存在一個被稱為中央裂谷的特殊結構，形態類似山谷。大洋中脊就像是被從中軸線處劈開來一樣。不過，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25-30千米寬，且有1000-20xx米深;而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴張速度不同。擴張速度快的(大于5厘米/年)大洋中脊會呈現出如東太平洋隆起樣的結構，擴張速度慢的(小于5厘米/年)則更像大西洋中脊。

⑧大洋中脊以其特殊的地質結構吸引著眾多的地質學家、海洋學家和生物學家。他們的發現和研究極大推動了人類對于地球和生命的認識進程。

(選自《中國國家地理雜志》，略有刪改)

1.大洋中脊的特殊地質結構有哪些特點?(3分)

2.請結合詞語運用，具體分析下面兩個句子語言的準確性。(4分)

(1)人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時間。

(2)研究發現，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。

3.請分析第⑦段畫波浪線句子的說明方法及作用。(2分)

4.下列對原文有關內容的概括與分析，正確的項是( )(3分)

a.在德國流星號考察期間，科學家利用聲學回聲測深法再次發現大西洋底的山脈通過好望角，延伸到印度洋。

b.二戰后，船載聲學設備的發展極大促進了人們對大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度洋中脊陸續被發現。

c.大洋中脊的發現，讓大陸漂移學說開始得到重視，誕生了海底擴張學說，并進一步發展成為板塊運動理論。

d.大洋中脊中軸線上眾多火山口噴出的灼熱的巖漿，由地幔向上涌，逐漸冷卻成為巖石，形成了新的洋殼。

【答案】

1.①大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方;②大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的;③大多數大洋中脊的中軸線處存在個中央裂谷。

2.(1)只不過是僅僅的意思，準確地說明了人們對海底山脈的認識時間并不長，并不是很了解。

(2)研究發現表明是經過調查和研究的，是有科學根據的;幾乎表示十分接近，準確、嚴謹地說明大洋中脊相對其中軸線基本上是對稱的。

3.①舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態也不同;②列數字，準確說明了兩個中央裂谷的寬度和深度;③作比較，突出說明了兩個裂谷的差別很大。

4. c

不可或缺的城市風景斑馬線

①說起斑馬線，我們最熟悉的，由多條相互平行的白實線組成的人行橫道線，因k s斑馬身上的條紋而被稱為斑馬線。

②斑馬線的起源可以追溯到古羅馬時期的跳石(見右圖)。

當時四輪馬車與行人混行引發了許多道路堵塞和交通事故。于是，人們在馬路上砌起凸出路面的跳石，行人可以踩著它們穿越馬路。跳石成為一種指示行人過街的標識，這就是斑馬線的祖先。1951年10月31日，世界上第一條斑馬線在英國誕生。

③最有名的斑馬線也在英國。1969 年，著名的披頭士樂隊發行了最后一張唱片《艾比路》，該唱片的封面為四位歌手走在倫敦艾比路的一條斑馬線上。20xx 年，艾比路斑馬線被英國政府提升到文物地位，成為倫敦的文化地標。

④斑馬線像是攔腰搭在道路上的白色飄帶，看似簡單樸素，卻不是隨意畫出來的。按照設置規范，斑馬線最小寬度為3米，可以根據行人流量以1米為一級予以加寬，行人越多的地方斑馬線越寬。構成斑馬線的白色平行粗實線的線寬為40～45厘米，兩條平行粗實線之間的距離為60～80厘米。在什么情況下需要設置斑馬線呢?一是未設置人行過街設施的路口，二是行人橫過道路較為集中的路段。

⑤作為城市交通生態中的一個重要標識，斑馬線在指引車輛和行人有序通行、保護行人安全方面具有重要的作用。在漫漫車流中，法律賦予了斑馬線上行人優先的路權，機動車臨近時須減速避讓，遇到行人正在通過時還應停車讓行。斑馬線作用的發揮，需要機動車尊重行人的路權，也需要行人珍惜自己的權利，兩者缺一不可。

⑥然而，現狀并不令人樂觀。由于機動車和行人互爭斑馬線，致使斑馬線成為交通事故的多發地。據統計，我國近三年發生在斑馬線上的交通事故多達1.4萬起，致死人數高達3898人。機動車未按規定讓行，行人在斑馬線上散步等是導致事故的主要原因。

⑦現在，為了提高斑馬線的醒目程度，更好地發揮其作用，有的城市在斑馬線色彩搭配和視覺效果等方面進行了大膽嘗試，如彩色斑馬線、3d立體斑馬線等感謝關注沈姐的語文課堂微信公眾號。隨著手機的普及， 低頭族看手機過馬路成為新的安全隱患，為此有的城市推出了閃燈斑馬線在斑馬線上安裝多條醒目的燈帶，斑馬線在燈帶的映照下與路口的信號燈同步變換顏色，為低頭族過馬路提供有效的警示。

⑧斑馬線是城市中一道不可或缺的風景。唯有守法守序，才是對這道風景的最好守護這，需要每一個人的努力。

1.根據拼音寫漢字。(2分) k s______

2.下列對第④段內容的理解，正確的一項是(3分)

a.斑馬線的寬度根據規范不應超過4米。

b.構成斑馬線的白色粗實線須平行排列。

c.斑馬線的寬度與人流量無關。

d.所有的路口都應設置斑馬線。

3. 依據文本內容，摘錄相關信息并作概括，完成下表。(8分)

4.第⑥段畫線句運用了列數字的說明方法，作用是_______________。(3分)

5.文中提到，有的城市對斑馬線設置進行了大膽嘗試，你是否認同?請結合文本內容簡述理由。(4分)

【答案】

1.(2分)酷似

2.(3分)b

3.(8分)⑴古羅馬時期的跳石(2分) ⑵最有名的斑馬線是(英國倫敦)艾比路斑馬線(2分)

⑶保護行人安全(2分)⑷斑馬線的作用(2分)

4.(3分)具體說明近三年來，我國發生在斑馬線上的交通事故之多，后果之嚴重(2分)，強調了重視斑馬線作用的重要性(1分)。

5.(4分)評分說明：態度正確，結合文本內容(2分)，理由恰當(2分)。

【答案示例1】認同。這些大膽嘗試增強了視覺效果，使斑馬線更醒目，讓行人和車輛能更清楚地注意到斑馬線，尤其是為低頭族提供了有效的警示，能更好地發揮斑馬線的作用。感謝關注沈姐的語文課堂微信公眾號!

中國結的編織過程篇六

教學目標： 1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

2、有感情地朗讀課文。

教學重難點：1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教學過程：

一、 復習回顧。

1、師述：近幾年，作為一種帶有中國文化的保守手工藝品，中國結深受千家萬戶的喜愛，已經成為特別受寵的飾物。

2、出示第二自然段的一段話，齊聲朗讀。

3、過渡：第三自然段中，哪些語句描寫了中國結鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢？

二、學習3自然段。

（一）感受中國結的外形：

1、指名讀有關句子。

生：一根根紅色的絲繩，經他們的巧妙編結，成了巧奪天工的工藝品。假如再配以各種飾品，如魚，如古錢，如十二生肖，那更是變化無窮，令人嘆為觀止。

師：讓我們一起走進中國結的大千世界領略中國結的風韻吧。

2、觀課件感受外形的美。

生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發出“啊”的驚嘆聲）

反思：簡簡單單的兩句話勾勒出了中國結巧奪天工、變化無窮的外觀造型，這段話并沒有對其進行具體細致地刻畫，假如僅僅停留在對語言文字的分析上，會讓學生感到枯燥。這時，適時利用電教資源，展示出中國結那一幅幅多姿多彩、風情萬種的圖片，并配以輕快悠揚的民間音樂，對學生視覺和聽覺形成沖擊，從而讓學生感受到中國結的精妙與多變，激發了他們對中國結的喜愛之情。

3、老師隨機引導學生理解“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”的意思。板書。

師：聽到大家那一聲聲驚嘆，我很想知道是為什么？

生：我感到中國藝人編織的中國結非常精致，中間還有“吉祥”等字。

師：是的，一根根紅色的絲繩經民間藝人的一纏、一繞、一綰、一拉、一穿、一結（邊說邊以手勢作動作示范），編成的中國結簡直比天然的飾品更為精致，這就叫——

生：巧奪天工。

生：我覺得中國結真多！

師：大家看了這么多圖片，看到過一樣的嗎？（生搖頭）用句中的一個詞來說，中國結的外形真是——

生：變化無窮。

師：看到中國結那巧奪天工、變化無窮的外觀造型，真令人大家——

生：嘆為觀止。

反思：通過看到的具體圖片的直觀感受，加上老師示范手勢的生動演繹，那么學生對句中“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實真切的體會為下面的朗讀也奠定了感情基礎。

4、指導朗讀。

5、回讀：“特別受寵”。

（二）領悟中國結的寓意：

1、 過渡：從第三自然段看，令中國結特別受寵的還有什么原因？

2、 指名讀有關句子。

3、出示一段話，師述生填充：“它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的神往。”

（1） 理解“圖騰”一詞。

師：在這段話中有個不常用的生僻的詞“圖騰”，注意“騰”的字形。你們知道什么叫“圖騰”嗎？

生：（念字典中的解釋）

師：舉個例子，古波斯人喜歡貓，他們就把貓當作圖騰崇敬；尼泊爾人喜歡牛，他們就將牛當圖騰崇敬。我們中國人自古以來就崇敬什么？

生：龍！

師：嗬，都知道。所以，我們中國人就被稱作是——

生：龍的傳人！

師：我聽出了同學們的自豪之情。

反思：對“圖騰”一詞的理解，學生只是通過預習在字典中查找到科學的解釋，在這兒，我通過幾個簡單的例子讓學生更明白了它的意思。

（2）了解中國結的使用場所和寓意。

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，神往）,體會一下它們的含義，你喜歡這些詞語包括的感覺嗎？談談。

生：我喜歡“幸?！焙汀皻g樂”，因為我希望我的家庭能幸福美滿，天天充溢歡樂。

師：那么就把中國結掛在你的家中，你們全家人都能幸?？鞓?，好嗎？

生：我喜歡“友誼”，因為我想和我的朋友沒有矛盾，永遠友好。

師：那給你的朋友送去中國結，告訴你的朋友，愿你們的友誼像中國結的繩子一樣永不分離。

生：我喜歡“熱情”，我覺得對他人熱情，才干換來他人對你的熱情，人與人之間才干和睦相處。

師：是啊，誰能不說中國結不是一團燃燒的火焰呢？

。。。。。。

反思：許多學生積極地說出了自身是如何理解這些包括著深深寓意的字眼，道出他們對美好事物的愿望，老師適時地將學生的對這些詞的內心感覺加以牽引和深化，讓平凡的人們賦予的中國結所包蘊的美好的情感層層展現。而且，這段話語句優美，我引導學生品味精彩的詞句，從對話中、感悟中、品讀中，了解中國結的寓意，也為下文體會其中包括的中國情打下必要的根基。

（3）指導朗讀。

指名七人接讀，省略號后齊讀。

師：老師越聽越覺得中國結了不得，是啊！人們將用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。

分男女生接讀，省略號后齊讀。

師：現在，它的身上蘊含了中國人民無窮無盡的美好心愿，真是萬千溺愛集于一身哪?。ò鍟?/p>

（4） 用眼睛認真看，用心仔細體會，為什么這里用省略號而不用句號呢？了解“具體——概括”的結構。

反思：這里我注重了語段的教學，它也是四年級語文教學的重點。從內容到形式，引導學生了解課文典型的構段方式并提示這種寫作方法的好處，學生可以在自身的作文中運用。包括下面環節中涉和到的過渡句，引導學生注意段與段的聯系，為學生理清全文的表達順序提供了服務。嘗試運用這種疑讀的方法，能逐步提高學生閱讀、寫作的能力。

4、 師：中國結不只僅擁有美麗的身體，中國人民還為它塑成了美麗的心?；刈x“特別受寵“

四、 過渡：中國結特別受寵還有別的意義所在嗎？

五、學習第4、5自然段：如何理解課文中的“頭”

1、指名讀過渡段。引導生從前后兩局部上理解過渡段。

2、質疑：從第五自然段哪些語句體會到中國結飽含了中國情？

3、自由讀第五自然段。

3、 談談讀后體會。

4、 出示課件的句子：“中國結由一根絲繩纏結而成。。。。。。始終圍繞著它的起點?！闭f說這句話寫了中國結的什么特點。（一根紅繩——曲折纏繞——起點）

5、 中國華人為什么喜歡中國結？讀“因為他們知道……自身的鄉土。”理解華人的特點。

（繩的一局部——曲折奮斗——祖國、鄉土）

6、 觀察板書，體會中國結的寓意。紅繩對繩頭不離不棄，中國華人對祖國也是不離不棄。接讀句子：“怪不得海外的華人特別喜歡中國結——因為。。。。。。”（板書）

反思：本段是表達文章的中心段落，作者巧妙地將中國結的“頭”和民族的“源頭”聯系起來，把實物說明和事物的象征意義結合起來，表達十分巧妙。如何把實物說明與事物的象征意義結合起來表達、理解，對學生來說是一個難點。為了突破這個難點，我嘗試用了許多種方法：扣關鍵詞“頭”、讓學生聯系聯系生活體驗、講故事拓展、古詩詞拓展、課件展示等等，結果所耗時間多，又脫離了語文教學的核心工具性這一實質，拋棄了對詞句的體驗而注重了情感的感悟，并沒有起到實效。后經過校老師們和教研室朱老師的指導，采用了關注詞句自身，從內容入手察找中國結的特點和中國華人的特點，繼而將兩者進行對比，發現兩者的相似處，那么華人喜歡中國結的淵源自然順理成章了。在閱讀中發現，在發現中比較，在比較中概括，在概括中領悟，在領悟后又去朗讀，學生的認知與情感就得以層層深化。

7、師引導體會中華兒女同根同心，心心相連：中國人，自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫，你、我、他（她）都是這根繩的一局部，咱們是心心相連。接讀：“因此，——中國結又是炎黃子孫心連心的象征?！?/p>

8、師述古人思鄉詩：無論你走多遠，令你魂牽夢繞的依舊是自身的鄉土自身的祖國?。—氃诋愢l為異客——；春風又綠江南岸——；舉頭望明月——，古有以詩思鄉，今有托結吐情，看到中國結就如同看到自身熱愛的祖國??！

9、回讀“特別受寵”

10、小結：中國結有美麗的形，還含有美好的心，愛國的情。

六、學習末段：中國結，不只中國人喜歡，外國人也喜歡。因為——“。。。。。?！保ò鍟?/p>

五、 拓展。

1、續結尾：以一個總結句照應開頭的“特別受寵”。

2、課件展示推薦具中國文化的物品。

板書：

18、中國結 中國結 一根紅繩—— 曲折纏繞——起點

巧奪天工 變化無窮

特別受寵 蘊：美好心愿 華人 繩的一局部——曲折奮斗——祖國、鄉土

含：愛國情結

滲透文明 傳送和平

中國結的編織過程篇七

教學目標

1、引導運用猜讀的方法，實現閱讀期待。

2、指引學生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心。

3、文章第五自然段是中心段落，通過研讀理解“頭”的意思及它的象征意義。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過學習與作者產生共鳴，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

教學重點 1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。 2、正確、流利、有感情地朗讀文段。

教學難點

1、如何把實物說明與象征意義結合起來，理解課文中的“頭”，明白中國結是炎黃子孫心連心的象征。

教學過程

一、 激發興趣，到入新課

1、師：同學們，自古以來，咱們中國的民間就有各種各樣精美的手工藝品，它們不僅種類繁多，而且還各具特色。同學們想不想先跟我來看看那各具特色的民間工藝品??？

2、播放課件

3、師：以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國味呢？不過這幾年民間最流行的還是我們今天要學的代表著吉祥如意的——中國結。 板書：中國結 （全班同學念一遍課題）

4、同學們，你們對中國結有哪些了解??？誰先來談談？（生談）

5、同學們，當你們看到這個題目時，你們猜想作者會圍繞中國結寫些什么呢？（學生猜想文章內容）副板書：樣子、構成??

二、 初讀課文，整體感知課文

1、師：現在請同學們翻到課本24頁，先請大家自由地、放聲朗讀課文，并且要讀出感情來，一邊讀一邊印證一下你猜想的內容和作者寫的是否一樣。并且在課文第二自然段找出中國結是如何受到人們喜愛的？

2、（答案：在商店的櫥窗里，在百姓的客廳中，在機關單位的大門口；在歡慶申奧成功的人群中，在歸國旅游的白發蒼蒼的老華僑胸前，甚至在孩子們的頸上；在首都北京，在少數民族的村寨，到處都可以看到中國結那富于絲綢質感的鮮紅、美麗、典雅的造型。） 師總結：同學們都答對了，誰還可以告訴老師，在這段話中作者還用了哪個詞來形容幾乎在每個地方都可以看到中國結的？（到處） 過渡：中國結點綴著中華大地，我們到處都可見到它那鮮紅、美麗、典雅的造型。可見人們是多么喜愛它！同學們學到這里有什么想問的嗎？（激發學生問題意識，體現學生主體性）

三、 精讀第三、第四自然段

理解中國結的豐富寓意 。

1、師：請同學們想想，難道中國結那么受寵僅僅是因為它鮮紅、美麗、典雅的外表嗎？ （生答） 現在請同學們自由地有感情朗讀第三、第四自然段，看*結還因為什么原因討人喜歡？找到的可用直線把它劃起來。生發言

2、師：同學們談得好，中國結是民間藝人的杰作。它不僅造型美，而且寓意豐富。那么，大家現在覺得中國節美不美啊？你們喜歡上它了嗎？ 既然喜歡，現在誰能帶著對中國節的喜愛美美地讀讀這兩句話？（課件） （這一環節多叫幾個學生讀，然后全班一起讀）（師可作范讀）（a、你能試著讀讀嗎？b、誰來給他評價評價？c、a老師聽出來了，你也很喜歡中國結。）

四、 學習第五自然段，結合實物理解段中的“頭”以及中國結是 炎黃子孫心連心的象征。

1、師：同學們，老師手中就有一個簡單的中國結，（拿出實物中國結）書本里提到這中國結其實是怎樣做成的？生答??師問：“對啦，這中國結其實只由一根絲繩纏結而成，同學們在哪找到的？能把那句話齊讀一次給老師聽嗎？

2、師：同學們讀得真不錯。中國結雖然構成簡單，但它不僅受到國內人們的喜歡，而且連哪些人也喜歡上它啊？生答??師問：同學們在哪找到的？生答??師問：現在請同學們默讀第五自然段，找出海外華人為什么也喜歡中國結？ 第二告訴其他同學你是如何理解段中帶雙引號的“頭”的？想到以后四人小組交流交流

3、師總結：同學們說得真好，無論是國內的人們還是海外的華僑，我們的祖國，我們的頭 我們的根在哪里??？——中國。我們每一個中華兒女就是這個中國結的一部分，我們誰也離不開誰，我們的心永遠緊緊的連系在一起，因此文中說中國結是（ ）的象征?。咳嘁黄鹱x讀這句話“中國結又是炎黃子孫心連心的象征”再讀。

4、誰愿意帶著深切的感情讀讀這段話？看誰能讀出濃濃的中國情？可賽讀

5、全班配樂朗讀這段話。

五、 學習最后一個自然段，總結全文，交流體會

1、師：同學們，現在我們中國與外國的交流日益頻繁，許多外國人來華旅游、訪問時，看 到了中國節也喜歡。你們又知道是為什么嗎？ 全班讀讀

2、同學們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國節啊？（播放課件）

3、同學們，學了這篇課文后，你們喜歡中國結嗎？為什么呢？ 讓生自由地說 。

六、 結束語

師：現在我們知道了，中國結之所以那么討人喜歡，除了因為它鮮紅、美麗、典雅之外，更因為它有著豐富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起。今天非常感謝同學們能配合我上我這節課，下課！

附板書設計

詳和 杰作 幸福 中國結 憧憬——滲透文明 （鮮紅、美麗、典雅 ） 飽含中國情 不離不棄 圍繞起點。

中國結的編織過程篇八

教學目標：? 1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

2、有感情地朗讀課文。

教學重難點：1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教學過程：

一、復習回顧。

1、師述：近幾年，作為一種帶有中國文化的傳統手工藝品，中國結深受千家萬戶的喜愛，已經成為特別受寵的飾物。

2、出示第二自然段的一段話，齊聲朗讀。

3、過渡：第三自然段中，哪些語句描寫了中國結鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢？

二、學習3自然段。

（一）感受中國結的外形：

1、指名讀有關句子。

生：一根根紅色的絲繩，經他們的巧妙編結，成了巧奪天工的工藝品。如果再配以各種飾品，如魚，如古錢，如十二生肖，那更是變化無窮，令人嘆為觀止。

師：讓我們一起走進中國結的大千世界領略中國結的風韻吧。

2、觀課件感受外形的美。

生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發出“啊”的驚嘆聲）

反思：簡簡單單的兩句話勾勒出了中國結巧奪天工、變化無窮的外觀造型，這段話并沒有對其進行具體細致地刻畫，如果僅僅停留在對語言文字的分析上，會讓學生感到枯燥。這時，適時利用電教資源，展示出中國結那一幅幅多姿多彩、風情萬種的圖片，并配以輕快悠揚的民間音樂，對學生視覺和聽覺形成沖擊，從而讓學生感受到中國結的精妙與多變，激發了他們對中國結的喜愛之情。

3、老師隨機引導學生理解“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”的意思。板書。

師：聽到大家那一聲聲驚嘆，我很想知道是為什么？

生：我感到中國藝人編織的中國結非常精致，中間還有“吉祥”等字。

師：是的，一根根紅色的絲繩經民間藝人的一纏、一繞、一綰、一拉、一穿、一結（邊說邊以手勢作動作示范），編成的中國結簡直比天然的飾品更為精致，這就叫——

生：巧奪天工。

生：我覺得中國結真多！

師：大家看了這么多圖片，看到過一樣的嗎？（生搖頭）用句中的一個詞來說，中國結的外形真是——

生：變化無窮。

師：看到中國結那巧奪天工、變化無窮的外觀造型，真令人大家——

生：嘆為觀止。

反思：通過看到的具體圖片的直觀感受，加上老師示范手勢的生動演繹，那么學生對句中“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實真切的體會為下面的朗讀也奠定了感情基礎。

4、指導朗讀。

5、回讀：“特別受寵”。

（二）領悟中國結的寓意：

1、過渡：從第三自然段看，令中國結特別受寵的還有什么原因？

2、指名讀有關句子。

3、出示一段話，師述生填充：“它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。”

（1）理解“圖騰”一詞。

師：在這段話中有個不常用的生僻的詞“圖騰”，注意“騰”的字形。你們知道什么叫“圖騰”嗎？

生：（念字典中的解釋）

師：舉個例子，古波斯人喜歡貓，他們就把貓當作圖騰崇拜；尼泊爾人喜歡牛，他們就將牛當圖騰崇拜。我們中國人自古以來就崇拜什么？

生：龍！

師：嗬，都知道。所以，我們中國人就被稱作是——

生：龍的傳人！

師：我聽出了同學們的自豪之情。

反思：對“圖騰”一詞的理解，學生只是通過預習在字典中查找到科學的解釋，在這兒，我通過幾個簡單的例子讓學生更明白了它的意思。

（2）了解中國結的使用場合及寓意。

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，你喜歡這些詞語包含的感覺嗎？談談。

生：我喜歡“幸?！焙汀皻g樂”，因為我希望我的家庭能幸福美滿，天天充滿歡樂。

師：那么就把中國結掛在你的家中，你們全家人都能幸?？鞓罚脝?？

生：我喜歡“友誼”，因為我想和我的朋友沒有矛盾，永遠友好。

師：那給你的朋友送去中國結，告訴你的朋友，愿你們的友誼像中國結的繩子一樣永不分離。

生：我喜歡“熱情”，我覺得對別人熱情，才能換來別人對你的熱情，人與人之間才能和睦相處。

師：是啊，誰能不說中國結不是一團燃燒的火焰呢？

。。。。。。

反思：許多學生積極地說出了自己是如何理解這些包含著深深寓意的字眼，道出他們對美好事物的愿望，老師適時地將學生的對這些詞的內心感覺加以牽引和深化，讓平凡的人們賦予的中國結所包蘊的美好的情感層層展現。而且，這段話語句優美，我引導學生品味精彩的詞句，從對話中、感悟中、品讀中，了解中國結的寓意，也為下文體會其中包含的中國情打下必要的根基。

（3）指導朗讀。

指名七人接讀，省略號后齊讀。

師：老師越聽越覺得中國結了不得，是??！人們將用自己一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。

分男女生接讀，省略號后齊讀。

師：現在，它的身上蘊含了中國人民無窮無盡的美好心愿，真是萬千寵愛集于一身哪?。ò鍟?/p>

（4）用眼睛認真看，用心仔細體會，為什么這里用省略號而不用句號呢？了解“具體——概括”的結構。

反思：這里我注重了語段的教學，它也是四年級語文教學的重點。從內容到形式，引導學生了解課文典型的構段方式并提示這種寫作方法的好處，學生可以在自己的作文中運用。包括下面環節中涉及到的過渡句，引導學生注意段與段的聯系，為學生理清全文的表達順序提供了服務。嘗試運用這種疑讀的方法，能逐步提高學生閱讀、寫作的能力。

4、師：中國結不僅僅擁有美麗的身體，中國人民還為它塑成了美麗的心?；刈x“特別受寵“

四、? 過渡：中國結特別受寵還有別的意義所在嗎？

五、學習第4、5自然段：如何理解課文中的“頭”

1、指名讀過渡段。引導生從前后兩部分上理解過渡段。

2、質疑：從第五自然段哪些語句體會到中國結飽含了中國情？

3、自由讀第五自然段。

3、談談讀后體會。

4、出示課件的句子：“中國結由一根絲繩纏結而成。。。。。。始終圍繞著它的起點?！闭f說這句話寫了中國結的什么特點。（一根紅繩——曲折纏繞——起點）

5、中國華人為什么喜歡中國結？讀“因為他們知道……自己的鄉土?！崩斫馊A人的特點。??

（繩的一部分——曲折奮斗——祖國、鄉土）

6、觀察板書，體會中國結的寓意。紅繩對繩頭不離不棄，中國華人對祖國也是不離不棄。接讀句子：“怪不得海外的華人特別喜歡中國結——因為。。。。。?！保ò鍟?/p>

反思：本段是表達文章的中心段落，作者巧妙地將中國結的“頭”和民族的“源頭”聯系起來，把實物說明和事物的象征意義結合起來，表達十分巧妙。如何把實物說明與事物的象征意義結合起來表達、理解，對學生來說是一個難點。為了突破這個難點，我嘗試用了許多種方法：扣關鍵詞“頭”、讓學生聯系聯系生活體驗、講故事拓展、古詩詞拓展、課件展示等等，結果所耗時間多，又脫離了語文教學的核心工具性這一本質，拋棄了對詞句的體驗而注重了情感的感悟，并沒有起到實效。后經過校老師們和教研室朱老師的指導，采用了關注詞句本身，從內容入手察找中國結的特點和中國華人的特點，繼而將兩者進行對比，發現兩者的相似處，那么華人喜歡中國結的淵源自然順理成章了。在閱讀中發現，在發現中比較，在比較中概括，在概括中領悟，在領悟后又去朗讀，學生的認知與情感就得以層層深化。

7、師引導體會中華兒女同根同心，心心相連：中國人，自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫，你、我、他（她）都是這根繩的一部分，咱們是心心相連。接讀：“因此，——中國結又是炎黃子孫心連心的象征。”

8、師述古人思鄉詩：無論你走多遠，令你魂牽夢繞的依舊是自己的鄉土自己的祖國??！獨在異鄉為異客——；春風又綠江南岸——；舉頭望明月——，古有以詩思鄉，今有托結吐情，看到中國結就如同看到自己熱愛的祖國??！

9、回讀“特別受寵”

10、小結：中國結有美麗的形，還含有美好的心，愛國的情。

六、學習末段：中國結，不僅中國人喜歡，外國人也喜歡。因為——“。。。。。?！保ò鍟?/p>

五、拓展。

1、續結尾：以一個總結句照應開頭的“特別受寵”。

2、課件展示推薦具中國文化的物品。

板書：

18、中國結中國結? 一根紅繩—— 曲折纏繞——起點

巧奪天工?? 變化無窮

特別受寵?? 蘊：美好心愿? 華人?? 繩的一部分——曲折奮斗——祖國、鄉土

含：愛國情結

滲透文明? 傳遞和平

中國結的編織過程篇九

目標：

1、讓幼兒了解結藝是中國特有的一種民間工藝，激發幼兒的民族自豪感。

2、引導幼兒欣賞作品，感受作品的審美、裝飾功能。

3、 鼓勵幼兒大膽創作。

準備：

盤長結一個，中國結課件

過程：

一、出示盤長結，引導幼兒了解結藝。

指導語：今年春節，我收到了一個非常漂亮的禮物，我很想和小朋友一起分享一下，大家來看一下！

提問：這是什么，有沒有小朋友知道，舉手回答？

結：對，這就是中國結，老師拿來的是盤長結，是中國結中的一種，中國結是我們中國特有的一種民間編織藝術，別的國家都沒有，只有我們中國有，好多的外國人都很喜歡漂亮的中國結。

二、引導幼兒欣賞中國結的外形特征

指導語：不僅僅外國人喜歡，中國人也很喜歡，我也非常喜歡這個精致美麗的中國結，你們喜歡嗎？

我喜歡這個中國結的一圈圈的花邊，像個中國結的耳朵一樣，這個叫結耳，我喜歡結耳，是因為它的形式美。

提問：

1、你們喜歡中國結的什么地方??？

小結：流蘇：中國結下面的穗子擺動起來很柔美，像是在翩翩起舞，我們把這個叫流蘇，你喜歡它是因為它的線條美。

結體：你喜歡中間這部分是個正方體，是有一條絲線有規則的排列、穿編的，你喜歡它，是因為它的結構美。

2、你們還喜歡中國結的什么?。?/p>

小結：有的小朋友說喜歡它的上下，左右對稱，整個結體是中心對稱、均衡的，具有對稱美。

3、你看這個中國結是什么顏色的??？給你什么感覺？

小結：這個中國結是紅色的，讓人感覺喜洋洋，熱鬧，所以春節過年的時候，人們都去買中國結給自己或者送別人。

總結：我們平時說的中國結，大多指的是盤長結，它是中國結中一種非常重要的結，有很多的結都是在盤長結的基礎上變化而來的。

三、尋找生活中的中國結，理解中國結的裝飾功能

提問：

1、你都是在什么地方見過中國結？

小結：生活中，我們可以在汽車、背包、商店、賓館、家里、飯店等一些地方見過。

2、??????????? 它有什么作用呢？

小結：把它穿編成吊飾、掛飾、首飾等來裝飾、美化我們的生活，讓我們的生活更美好。

四、欣賞中國結課件

五、用圖畫的方式設計自己喜歡的中國結

中國結的編織過程篇十

教材分析:

中國結是我們中國特有的民間手工藝術品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養理解尊重及熱愛的情感。根據《綱要》精神，再結合大班幼兒學習興趣點，我把“中國結”設計成為大班美術欣賞活動，通過這個活動讓幼兒了解我們中國結獨特之美，并激發幼兒對勞動人們的熱愛之情。具體目標為：

從幼兒的感受和認知上制定：

1.欣賞中國結的多樣性，感受中國結的美。

這是活動的重點，在活動中，運用欣賞、交流、情感的激發等形式突破重點。

從幼兒的能力和情感上制定

2.學習編簡單圖案，萌發幼兒對中國勞動人們的熱愛之情。

通過引導孩子們動手制作簡單的中國結，取名等實現情感的升華。

活動準備：

幼兒知識能力的準備：對中國結意義的簡單了解

環境布置的準備：收集各種中國結懸掛起，布置成一個展覽廳

活動流程：參觀，了解中國結的多樣性，初步感受美，為完成目標一做準備——交流討論，進一步認識中國結，突破重點，同時萌發幼兒喜愛中國結的情感——制作中國結，從對中國結的喜愛轉變到動手體驗，實現目標2，完成民族自豪感和對熱愛勞動人民情感的升華。

活動過程：

一.參觀活動，初步認識中國結，感受其美

今天，我們一起去參觀一個美麗的地方，那里懸掛著許多美麗藝術品，這些藝術品是我們中國特有的，是我們中國人自己編制的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。

二.交流、討論，了解中國結，喜歡中國結

1.我<br><p></p>們剛才看到了什么呀？對了，是中國結，真漂亮。你們知道這些中國結都是用什么做的呢？哦，一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國結，我們中國人真聰明呀。

2.快告訴大家你看到了什么形狀的中國結，它是什么顏色的？哇，有紅色的如意結，有紅色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國結的主色是紅的，又配上了金色，藍色，綠色，看上去特別的喜慶，美麗。真是太美麗了。

3.你喜歡中國結嗎？為什么？中國結形狀漂亮還有這么多意義呀，難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿，祝愿我們如意、吉祥。

4.你家有中國結嗎？你還在哪里看見過中國結呢？這么多地方都懸掛著中國結，我們多喜歡呀。中國結是我們中國的特色工藝品，是我們中國人的驕傲。

三：制作中國結，萌發熱愛勞動人民之情

1.你想做中國結嗎？我們大家一起來學學吧。

2.選同色或者多色的繩交叉疊放，串成長長的一條，就變成了美麗的中國結了，你們做好了嗎？大家真能干。

3.你的中國結表示什么祝愿呢？哪位小朋友愿意為自己的中國結取個好聽的名字？中國結一定會實現我們美麗的祝愿的。

四：小結，結束

我們中國人喜歡中國結，外國人也喜歡中國結。他們到中國來旅游，總喜歡把中國結帶回家，看我們的中國結有這么多人喜歡，真棒。

中國結的編織過程篇十一

教材分析：

本文是北師大版小學語文四年級第三主題單元中的一篇主體課文，通過介紹近幾年流行受寵的飾物中國結，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。中國結已經成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征，在這個小小的中國結流行的現象背后，體現的是炎黃子孫強大的凝聚力。

教學目標：

1、學習運用猜讀的方法，實現閱讀期待。

2、了解中國結的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心。并理解課文第五段中“頭”的意思及它的象征意義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

教學重難點：

1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：

1、中國結實物

2、課件

教學過程：

一、激趣導入，并用猜讀的方式初讀課文

1、謎語引出課題，板書課題〈中國結〉并板書。

2、猜想課文內容，并板書學生所猜想的課文內容。同學們，當你們看到這個題目時，你們猜想作者會圍繞中國結寫些什么呢？（學生猜想文章內容）副板書：樣子、構成……

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，對自己的猜測進行驗證，現在請同學們翻到課本24頁，先請大家自由地讀課文，一邊讀一邊印證一下你猜想的內容和作者寫的是否一樣。

2、交流印證。剛才讀書之后，你們覺得哪些地方和你想的一樣，那些地方和你想的不一樣呢？

3、讀書的時候，都可以先看著課題猜文章的內容，讀的時候再對照印證，這也是一種讀書方法。

三、深入學文，品讀課文。

1、默讀課文，畫出疑問。請同學們默讀課文，一邊默讀，一邊用筆畫出文中不懂的詞語或句子，把自己有疑問的地方做上記號。

2、讀后反饋，反饋中順學情而導，并相機理解詞語，理解文中的句子。

a、理解中國結不分場合，不分地域，不分人群深受人們喜愛之情。

b、理解詞語巧奪天工、嘆為觀止、憧憬等

c、理解中國結不光國人華僑喜歡，連外國人也喜歡。

d、理解“頭”的含義。

四、小結

1、學完全文，你有哪些收獲？

2、齊讀全文。

中國結的編織過程篇十二

之二

作者：洪麗媛

教學目標?：

1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

教學難點?：

如何理解課文中的“頭”。

教學準備：

教師：中國結的飾物以及相關資料。

學生：查找有關中國結的資料。

教學過程?：

一、猜謎語，導新課

1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。

出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。

師：你對中國結有那些了解？

（可結合字形了解中國結）

2、今天，我們就來學習一品有關中國結的文章。

中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

學生回答，教師相機板書。

過渡：同學們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

二、初讀課文，自學生字詞

1、學生自讀課文，自學生字詞。

2、檢查生字掌握情況。

3、說說作者在課文安排了哪些內容？

（對照前面的板書，在相關內容前打對勾，學生沒有提到的內容補充到黑板上。）

三、精讀課文，理解感悟

師：你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。

1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

2、第三自然段：

從哪些詞語中可以看出中國結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福——

過渡、拓展：中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）

3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”

學生自讀、再指名讀

指名說說自己讀懂了什么？

小組討論：如何理解課文中的“頭”

讓學生自由表達，各抒己見

指導學生畫出文中的相關語句

小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節又被稱為“同心結”

板書：同心結

齊讀第五自然段

四、拓展延伸

就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。

五、作業?

1、摘錄優美的詞語、句子

2、背誦自己喜歡的段落

3、“紅紅火火中國結”展

中國結的編織過程篇十三

教學目的：

1.使學生了解有關編織知識，學會編織吉祥結。

2.培養學生耐心、細致、善于克服困難的好習慣。

3.培養學生的觀察、思維、動手、創新合作能力，培養學生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。

重、難點：

吉祥結的編法

教具準備：

教師：自編的吉祥結數個，多媒體課件

學生：長50厘米左右的尼龍繩三根，pvc板一塊，大頭針數個，剪刀、雙面膠

教學方法：

探究法、討論法等

教學過程：

一、創設情景，激起興趣

1.（教室的黑板上掛著大紅的中國結。背景音樂：富有民族特色、喜慶歡快的《好日子》）。

教師：同學們，教室是我們非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室環境，你有什么特別的感受？

學生：教室掛著大紅的中國結，非常喜氣。

教師：請同學們打開記憶的大門，想一想：你在哪兒還看見過中國結？她給你留下怎樣的印象？

2.中國結內涵豐富，她是中華民族寶貴的文化遺產，在某種意義上，中國人把她當作吉祥、幸福和力量的象征。我們不會忘記申辦奧運會成功時的激動時刻，更不會忘記它——（出示課件）中國北京申辦20xx年奧運會的會徽，你看它象什么？通過學生對申奧會徽的了解，引導學生認識中國結這一博大精深的編織藝術在國際上的無窮魅力，激發學生熱愛中國結的情感。

3.中國結不但內涵豐富，而且造型優美，（課件播放）結藝欣賞。同時，配以古箏簡介中國結。

小結：多美的中國結??！同學們，想不想讓這根小小的尼龍繩在你的雙手中變得美麗、變得神奇？

二、觀察探究，讓學生動起來

1.這節課我們一起學編中國結的一種——吉祥結。（出示吉祥結）

2.現在，我們就學習科學家敏銳的洞察力，展開藝術家豐富的想象力，探索研究吉祥結的編織方法。老師這兒有編好的吉祥結，請各小組的小組長領取一個樣品，同學們可以用大頭針把它固定在泡沫板上，仔細觀察，還可以把它慢慢地拆開，認真分析、討論：

吉祥結可能怎樣編？　學生分小組討論，探索，匯報。

3.教師歸納總結：吉祥結的編織中，重點是基本結的編法。那么吉祥結到底該怎樣編呢？請同學們一邊思考一邊觀察編結的過程。

三、現場展示，學編中國結

1.視頻演示，重點演示基本結的編法。

2.出示課件：動畫顯示編結步驟。

教師引導學生總結：

第一步：把繩子對折后，將對折處固定在泡沫板上，在距對折處5、6厘米的地方，左右各擺一個大小相同的線環，并將其固定好，

第二步：將繩1上彎壓在繩2上，如圖二。依次按逆時針方向，將繩2壓在繩3上，繩3壓在繩4上，將繩2、3固定，將繩4穿過繩1下面的孔，

第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結的第一個基本要領：心要靜，線要平，調平后再拉緊一次。這是因為吉祥結易松動。

第四步：再將以上圖二至圖四重復做一編，均勻拉緊后，

第五步：把繩結翻個兒，正面朝下反面朝上。然后逐個向外拉四個弧形線，使它們各成一個小圓孔，因為經的形狀像耳朵，又在里面，所以叫內耳，大的叫外耳，

第六步：最后調整。編結的第二個基本要領：三分編七分調，因此，最后的調整也非常重要，依據自己的愛好，要將結調平整、勻稱、美觀。如圖六。

這樣，吉祥結就編好了。有的同學編結的步驟可能和動畫顯示的不一樣，但中國結的編法有很多種，老師期待你精彩的表現！請同學們自己編著試試看！

3.大屏幕顯示編結步驟，選兩名同學在前面演示，下面同學們動手獨立編結。教師相機指導。

4.教師：大家都已經學會編吉祥結了，在編結的過程中，你有什么感受？

學生可能會說看起來容易，做時卻需要足夠耐心、細心、專心；學會編結很高興等。

教師：老師很高興，因為老師發現大家都很用心?？捎形煌瑢W在編結的過程中，卻遇到了一個難題，請大家幫幫他！

四、露一手，團結力量大

教師：根據以往編織的知識和吉祥結的基本編法，如果改變某一步的編法，還能編出什么作品呢？下面，我們舉行一個競賽活動，小組同學合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結，把它設計在展板上，我們小組之間比一比，看哪個小組的同學手更巧！速度更快！作品更好！請記住：時間只有10分鐘！比賽開始！

學生合作編結，播放背景音樂。

老師巡回指導，鼓勵學生從整體出發，做到耐心、細心，并逐步提高編結的速度；對于表現好的同學，要及時地給予表揚；對于編結粗糙的同學，老師要及時地提醒；編織要細心；對于有困難的同學，給予幫助和鼓勵。在最后的一分鐘時，教師要及時地給予提醒。

五、展示勞動成果，享受勞動樂趣

1.各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學們集體評議，選出秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創新給予鼓勵。

2.通過展示，同學們果然個個都心靈手巧，那么，這些美麗的中國結你想留給自己呢？還是送給親友呢？想對他們說些什么呢？

六、課堂延伸

同學們愿望多么美好啊！你們不但有一雙靈巧的小手，有勇于探索、勇于發現的精神，而且還有一顆金子般美好的心。讓我們一起努力，編織一個美麗的中國結，把吉祥和祝福送給親人和朋友，讓中國結這門博大精深的藝術之花越開越艷。這節課只是我們剛剛走近中國結，是《中國結》主題研究的第一課時。老師相信今后大家會深入開展活動，老師期待同學們的精彩表現。

奮進激昂的音樂在五彩斑斕的中國結畫面中響起……

七、板書設計

中國結——吉祥結

中國結的編織過程篇十四

第二課時

教學目標

1,引導運用猜讀的方法,實現閱讀期待.

2,指引學生讀懂課文,了解中國結的寓意,體會其中飽含的中國情,中國心.

3,文章第五自然段是中心段落,通過研讀理解"頭"的意思及它的象征意義.

4,正確,流利,有感情地朗讀課文,通過學習與作者產生共鳴,激發學生的愛國熱情和民族自豪感.

教學重點

理解課文內容,體會思想感情,理解中國結的寓意.

正確,流利,有感情地朗讀文段.

教學難點

如何把實物說明與象征意義結合起來,理解課文中的"頭",明白中國結是炎黃子孫心連心的象征.

教學過程

激發興趣,到入新課

師:同學們,自古以來,咱們中國的民間就有各種各樣精美的手工藝品,它們不僅種類繁多,而且還各具特色.同學們想不想先跟我來看看那各具特色的民間工藝品啊

播放課件

師:以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國味呢 不過這幾年民間最流行的還是我們今天要學的代表著吉祥如意的——中國結.

板書:中國結 (全班同學念一遍課題)

同學們,你們對中國結有哪些了解啊 誰先來談談 (生談)

同學們,當你們看到這個題目時,你們猜想作者會圍繞中國結寫些什么呢 (學生猜想文章內容)副板書:樣子,構成……

初讀課文,整體感知課文

師:現在請同學們翻到課本24頁,先請大家自由地,放聲朗讀課文,并且要讀出感情來,一邊讀一邊印證一下你猜想的內容和作者寫的是否一樣.并且在課文第二自然段找出中國結是如何受到人們喜愛的

(答案:在商店的櫥窗里,在百姓的客廳中,在機關單位的大門口;在歡慶申奧成功的人群中,在歸國旅游的白發蒼蒼的老華僑胸前,甚至在孩子們的頸上;在首都北京,在少數民族的村寨,到處都可以看到中國結那富于絲綢質感的鮮紅,美麗,典雅的造型.)

師總結:同學們都答對了,誰還可以告訴老師,在這段話中作者還用了哪個詞來形容幾乎在每個地方都可以看到中國結的 (到處)

過渡:中國結點綴著中華大地,我們到處都可見到它那鮮紅,美麗,典雅的造型.可見人們是多么喜愛它!同學們學到這里有什么想問的嗎 (激發學生問題意識,體現學生主體性)

精讀第三,第四自然段,理解中國結的豐富寓意

師:請同學們想想,難道中國結那么受寵僅僅是因為它鮮紅,美麗,典雅的外表嗎

(生答)

現在請同學們自由地有感情朗讀第三,第四自然段,看看中國結還因為什么原因討人喜歡 找到的可用直線把它劃起來.生發言

師:同學們談得好,中國結是民間藝人的杰作.它不僅造型美,而且寓意豐富.那么,大家現在覺得中國節美不美啊 你們喜歡上它了嗎

既然喜歡,現在誰能帶著對中國節的喜愛美美地讀讀這兩句話 (課件)

(這一環節多叫幾個學生讀,然后全班一起讀)(師可作范讀)(a,你能試著讀讀嗎 b,誰來給他評價評價 c,a老師聽出來了,你也很喜歡中國結.)

學習第五自然段,結合實物理解段中的:"頭",以及中國結是炎黃子孫心連心的象征.

師:同學們,老師手中就有一個簡單的中國結,(拿出實物中國結)書本里提到這中國結其實是怎樣做成的 生答……師問:"對啦,這中國結其實只由一根絲繩纏結而成,同學們在哪找到的 能把那句話齊讀一次給老師聽嗎

師:同學們讀得真不錯.中國結雖然構成簡單,但它不僅受到國內人們的喜歡,而且連哪些人也喜歡上它啊 生答……師問:同學們在哪找到的 生答……師問:現在請同學們默讀第五自然段,找出海外華人為什么也喜歡中國結

第二告訴其他同學你是如何理解段中帶雙引號的"頭"的 想到以后四人小組交流交流

師總結:同學們說得真好,無論是國內的人們還是海外的華僑,我們的祖國,我們的頭

我們的根在哪里啊 ——中國.我們每一個中華兒女就是這個中國結的一部分,我們誰也離不開誰,我們的心永遠緊緊的連系在一起,因此文中說中國結是( )的象征啊 全班一起讀讀這句話"中國結又是炎黃子孫心連心的象征"再讀.

誰愿意帶著深切的感情讀讀這段話 看誰能讀出濃濃的中國情 可賽讀

全班配樂朗讀這段話.

學習最后一個自然段,總結全文,交流體會

師:同學們,現在我們中國與外國的交流日益頻繁,許多外國人來華旅游,訪問時,看

到了中國節也喜歡.你們又知道是為什么嗎

全班讀讀

同學們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國節啊 (播放課件)

同學們,學了這篇課文后,你們喜歡中國結嗎 為什么呢

讓生自由地說 .

結束語

師:現在我們知道了,中國結之所以那么討人喜歡,除了因為它鮮紅,美麗,典雅之外,更因為它有著豐富的寓意,它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起.今天非常感謝同學們能配合我上我這節課,下課!

附板書設計:

詳和

杰作 幸福

中國結 憧憬——滲透文明

(鮮紅,美麗,典雅 ) 飽含中國情 不離不棄

圍繞起點

中國結的編織過程篇十五

一、教材分析

依據美術課程標準“設計·應用”領域的階段目標"中國結"，本課"初中美術教案7年級下冊：第4課 中國結"選擇具有典型民族特色的“中國結”展開教學。課目設置一方面思考能在民間美術中挖掘題材，另一方面則考慮了學生的興趣、需要和能力。通過欣賞、制作的教學活動，學習幾種實用的基本結式與變化結式，激發大家學做中國結的興趣，弘揚民族文化。

中國結是中華民族喜聞樂見的吉祥結飾，教材從介紹中國結的文化內涵入手，展現不同結形所蘊涵的不同寓意，引導學生分析、探討中國結的形、意與結名之間的關系，幫助學生了解中國結這一獨特的傳統藝術形式與我國傳統文化水乳交融的深刻意義。通過學習幾種由簡到繁的結形，并提供較廣泛的發揮空間，培養學生的動手制作能力與分析研究能力。 "中國結"

課文以賞析的方式導入，促使學生帶著飽滿的熱情逐步深入地了解、制作，從平結(基本結)到盤長結(變化結)循序漸進。在學生具備一定的編結技巧與經驗后，教材列舉的圖片中提供了幾種在盤長結的基礎上變化而成的結形，教師可以引導、啟發學生尋找其變化規律，達到舉一反三的目的。

教材中設置的兩個活動正是考慮到學生的實際能力，本著循序漸進的原則而安排的。目的是讓學生樹立信心，克服畏難情緒，讓他們能夠學有所得。“活動一”讓學生嘗試用最簡單的結形配上適當的飾物，做一件別致的裝飾品，這種設置意圖在于降低制作難度，圍繞一定的目的和用途進行設計，激發學生的學習熱情，盡可能地使每一個學生參與到學習活動當中來。 “活動二”讓學生學習盤長結的基本編法，并能在此基礎上編出更多富有變化的結飾，使學習活動得以延伸。

“評價建議”一欄中，提出了從形式、做工、裝飾以及與實用性相結合四個方面對學生作品進行評估，也作為教師和學生在教學過程中評估知識、能力水平的參考指標。 初中美術教案7年級下冊：第4課 中國結

“資料庫”根據學生在編結過程中會面臨的球與穗的制作問題展示步驟圖，方便學生的實際操作。

“學習大空間”提供了一些與盤長結圖案有關的美術作品和有關“結”的引申意義的圖片，引導學生拓展思維空間。

二、教學目標

◆對中國結的文化內涵有一定的了解和認識。

◆掌握平結、盤長結的基本編織方法，并在此基礎上嘗試編織更多富有變化的結飾。

◆能夠運用材質、造型、色彩等方面的知識，對編制的結進行裝飾與美化。

三、教學思路

1.教學題材

教材篇首選擇了象征團結、圓滿、吉祥的“同心結”的圖片，具有典型代表性，中國結的美好寓意融入這一結形當中，可以直接用于教學導入。教材從實用的角度展示了多種中國結的圖片，加強設計與生活的聯系，提高學生的學習欲望。

結合學習活動，教材選擇了平結、盤長結基本結形圖片，分步驟圖演示其編織方法，目的在于學生能夠根據圖示掌握基本結形的制作技巧，提高動手能力，培養學生耐心細致、持之以恒的工作態度。

根據“活動三”的要求，教材展示了豐富的盤長結變化結飾，例如“方勝結”、“磐結”、“鶴結”、“鯉魚結”等，都是民問藝人創作出來的，蘊涵著美好寓意，給學生以設計創新的有益引導。教學中可以指導學生分析其制作要領.尋找規律。

教材選擇的學生作業提供了多種結形變化，一方面給學生以啟示，男一方面提示教師在教學中應關注學生的興趣。

2.教學組織

教師可以根據學校實際情況做好課前準備，有條件的學?？梢蕴崆爸谱鞫嗝襟w課件，演示如能在實物投影儀下進行，會使學生一目了然。當然也可以繪制部分編結步驟圖分發給學生?？傊?，要多從利于學生學習的角度進行相關準備。為了保證教學質量，教師應該指導學生做好充分的課前準備。如編結用的工具：泡沫板、大頭針、絲繩或其他代用材料、打火機、剪刀、鑷子。裝飾用的小飾物：銅錢、木珠、玉佩、長命鎖等(或代用品)。還可以鼓勵學生多留心觀察身邊的中國結，初步了解其形式，以利于課堂交流。

3.教學策略

本單元教學以制作為主，但不能上成簡單的制作課，要注意中國結的相關文化的學習，并靈活地貫穿課的始終。

第一課時建議由活動導入。比如采用師生互動的形式各打一個簡單的結，使學生對結的認識更準確。在這一基礎上提示學生：僅僅只有一個簡單的結是否美觀，還有什么方式可以令其美觀呢?從而導入教材中的“活動一”。在這一過程中，教師可以與學生交流用什么樣的飾物配什么顏色的絲繩，再打什么樣的結，但不要把自己的意志強加給學生。給學生創造一個寬松愉悅的學習氛圍，是保證教學活動順利進行的前提。這一教學環節不宜拖得太久，因為第一課時的重點應落在平結制作上。有了前一環節鋪墊，學生的手逐漸變得靈活起來，為下面徒手編制平結打下了一個較好的基礎。

接下來教師可以指導學生編平結，并引導學生總結其規律。平結是一種既古老又實用的基本結，變化非常豐富，可以進行條狀連續、網狀連續甚至各種特殊造型。用平結編的作品可大可小，小的如手鏈、表帶、小掛飾等，大的可做成大型壁掛或編結服裝等。因此，教師可以根據學生的興趣與能力，組織學生或分組合作或獨立制作用平結編制的作品。鼓勵學生嘗試不同的造型，樹立信心，培養團結協作的意識。

第二課時主要學習二回盤長結(變化結)的編制過程，并且了解中國結的文化內涵。在這一課時，我們要先學習編線路與抽結形兩個非常重要的技巧。編線路相對來說簡單一些，只要按照步驟圖走線，但要注意勤用大頭針固定，以免絲繩滑落。抽結形是最難也是最關鍵的一步，一定要逐段一點點按順序抽，切不可強拉硬扯，否則將會前功盡棄。俗話說“三分編，七分抽”就是這個道理。

在學生基本編好盤長結后，可以引導他們默記下二回盤長結的路線圖，告訴他們用同樣的方法可以編出三回、四回盤長結，并且鼓勵大家嘗試在盤長結的基礎上變化出豐富的結形。 “活動二”可以根據學生的學習進度適當調節，如果進度慢的話可以留作課外作業。只要學生真正地對結藝產生了濃厚的研究興趣，他們就會想方設法地去嘗試。

4.教學評價

本課學習基本結形的編制方法是重要的教學環節，學生能否掌握其要領應作為一項評價指標，同時應關注學生在學習過程中的學習態度、參與意識、分析能力和創新能力。評價可以在教學過程中體現。

四、教學選擇

本課靈活處理的空間較大，可以根據學生的實際水平與興趣適當增、減課時，調節授課方案。教學過程可以靈活選擇：如1.活動激趣——作品欣賞——基本制作方法學習——尋找變化規律——創新制作；2.情境導入——基本制作方法學習——制作小飾品——基本制作方法學習——作品欣賞——創新制作。

學習工具的準備是課程順利開展的前提，教師務必根據實際情況，鼓勵學生收集可用于編織的替代材料，例如毛線、尼龍繩，甚至有韌性的植物的莖都是可利用的材料。

五、教學建議

1.關于教材處理的建議

教學內容的安排可以從教材適當延伸。比如三環結(酢漿草結)也是一種可變性很強的基本結，可以變化出吉祥結、雙喜結、壽字結等多種結形，教師可酌情選擇。

2.關于教學情境創設的建議

教學中盡可能地創設輕松愉快的氛圍，教室里可以裝飾一些中國結作品，桌椅的擺放按學習小組安排，每組把準備的學習工具放在桌上，小組成員合圍而坐，模擬作坊氣氛，利于學生之間合作與交流。

3.關于教學方法靈活運用的建議

中國結是學生普遍感興趣的教學內容，教師課前可以在學生中做相關調查，了解學生感興趣的結飾和易于收集的材料。也許學生中正流行編織某種結飾，使調查有意外的收獲，.以便及時調整教學。因此調查是有利的教學選擇。

4.關于教學媒材和教學手段擇優使用的建議

教師制作的課件可以把制作步驟設計成動畫效果，使學生一目了然?？梢圆シ殴に噹熤谱髦袊Y的影像資料，加強感性認識。鼓勵學生調查一些中國結制作作坊，有條件的可用攝像機把學生的采訪過程拍成短片。

5.關于學習指導方法和學習小竅門的建議

教師在實物投影儀上演示時，可以選用不同顏色的絲繩(長度一般在2米至3米之間)，便于學生觀察、比較。

制作抽形時教師可采用正誤對比的手段，培養學生耐心細致的工作作風和學習習慣。

編織結飾涉及到色彩搭配，教師應引導學生結合以前學過的色彩知識，進行合理地搭配，例如同種色的搭配、近似色的搭配、對比色的搭配，可以適當地進行比較分析，以求作業獲得更好的視覺效果。教學中應啟發學生，編織的結形要根據準備的飾物進行設計，養成事前預想、計劃的行為習慣。

課目

第4課中國結

年級

7年級下冊

執教 吳艷萍

教學程序

教學活動

媒體運用

(第一課時)

一、情境導入

1.出示北京申奧標志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。為什么申奧的標志要選擇中國結，學生談自己的理解。

2.教師展示用中國結裝飾的生活物品，如扇子、手機、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的結飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們帶來了濃濃的中國氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國情結。

北京申奧標志掛圖、用中國結裝飾的生活用品。

二、略談結的來歷與意義

1.師生互動，用最快的速度打一個結。

2.觀察比較師生打出的不同結形，有活結、死結、蝴蝶結等不同結形，哪一種更美觀，哪一種更實用。

3.結在中國人的心目中是具有美好意義的。遠古先祖在文字發明之前“結繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結”與“吉”同音，它承載著我們對親友真摯的祝福和對美好生活的向往.

各種色線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學生打的不同結形。

三、平結的編結法

1.平結是一種古老、實用的結形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項鏈、門窗等物品。

2.示范，老師帶著學生編幾個來回。

1)固定中間的兩根主繩；

2)在需編結處穿上副繩，并打一結固定，使主繩，左右各有一根副根。

3)右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。

4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩；

5)左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再從主繩與右繩形成的圈中穿出；

6)拉緊，繼續下一輪編結。

3.編完之后，剪斷余線。用打火機燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。

4.裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。

黑色展板、泡沫板、對比

色絲繩、珠釘、打火機、

小飾物、平結編結步驟圖

(如條件許可在投影儀下操作，學生能看得更清楚)。

四、學生制作

1.選擇自己喜愛的色繩及飾物。

2.構思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿插、固定?？梢援嫀讉€草圖，做到心中有數。

3.編制完成，教師指導并及時解決問題。

泡沫板、珠釘或大頭針、色繩、飾物、剪刀、打火機。

五、展示總結

1.展示部分學生作業，學生互評、師評。

2.出示用平結編成的動物圖案、蜻蜓結、表鏈、發夾、小型壁掛或背包，引發學生繼續嘗試、創造的興趣。

3.布置下節課的課前準備

黑色展板、學生作業、用平結編成的其他物品

教學程序

教學活動

媒體運用

(第二課時)

一、交流討論、導入 新課

1.學生展示自己上節課編好的平結飾物，交流編結過程中遇到的問題及解決的方法。

2.平結是一種實用常見的基本結形，還有一種結形的應用也非常廣泛。出示小飾物，介紹盤長結。

黑色展板，用盤長結裝飾的飾物。

二、盤長結的編法

1.盤長結的結形曲線，有如盤腸而得名。據北京雍和宮的法物說明冊記載；佛門有八寶.即法螺、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚和盤長八件寶物，又稱“八吉祥”。盤長為八寶中的第八品，有回環貫徹一切通明之說，象征貫通天地萬物的本質，能夠達到心物合一、無始無終和永恒不滅的境界。它雖是八寶之末，卻代表佛門八寶的全體。所以盤長結是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結形。

2.示范，帶著學生一步步編結。

1)按照書上或教師提供的線路圖穿插走線，注意在色繩轉折穿插處要多用珠釘固定，防止走形。

2)線路走完后再檢查一次，確認無錯誤。

3)俗話說“三分編，七分抽”，抽結形是非常關鍵的一步.直接關系到結編得成敗與否。

●示范一個錯誤的抽法，讓學生產生深刻的印象，結形不能著急亂扯。

●用鑷子從色繩的一頭向另一頭逐漸抽拉，循序撤掉珠釘，直至結形抽緊收平。

4)打結固定。

5)裝飾飾物。

6)做穗子。

3.學生再默畫一個盤長結的線路圖，并記牢。

大盤長結、盤長結的線路

圖、泡沫板、珠釘、色繩、

鑷子。

三、拓展

1.盤長結是代表吉祥、美好的福件，它的連綿不斷的結形對宗教、民間藝術甚至現代標志設計都產生了很深的影響。出示幾個范圖，引導學生分析其含義。

2.盤長結是一種美好、吉祥的基本結，在此基礎上還可以演示出很多變化結。鼓勵學生嘗試編出或在課外了解更多的結形。

總結：今天我們只是學了中國結的幾種常見結形，實際上結的形式已不僅僅是傳統意義上的中國結，它已擴展到我們生活中的方方面面。留心觀察，你會發現結的運用遠遠超過我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手及敏銳的眼共同創造出更輝煌的中國結文化。

中國聯通公司標志、民間剪紙作品、布達拉宮門簾、多種在盤長結基礎上演變的結形。

中國結的編織過程篇十六

教學目標

認知領域

使學生了解有關中國結的特點及作用，體會她的文化內涵和藝術魅力。

情感領域

激發學生的愛國主義思想,在學習中樹立信心，克服困難，團結協作，互相學習、競爭，體驗成功的喜悅 。

技能領域

學會吉祥結編制，通過學習簡單結，為復雜結的編制奠定基礎

教學重點

吉祥結的制作方法。

教學難點

使學生能協調的完成吉祥結調整時的“拉內耳”

教學準備

多媒體課件，吉祥結半成品等

學習準備

編中國結的彩線及珠子之類裝飾物，泡沫，大頭針等

一，引趣激情，誘發學習動機（約10分鐘）

（課件）介紹繩結的來歷和古時候人們生活中的運用

2，師：今天老師也帶來了一些繩結，請欣賞。（課件：古樂聲中逐一出示中國結圖片）

3，師：這些繩結有一個共同的名字，你知道嗎？ 生：中國結

4，（課件：哪扎提問“用來干什么”）

生，討論中國結的作用 師：小結

5，師：上次我們所學的鞭炮結就是中國結的一種基本結，基本結還有很多，（課件：出示基本結圖片）

6，師：通過欣賞你發現中國結有什么特點啦？生：討論

（課件：哪扎說出兩個特點即學生的討論結果）

師：補充特點三并配合課件加以解釋三個特點

7，（課件：出示奧運標志）師：仔細看她其實也是一個中國結，為什么奧運會要用中國結做標準呢？ 生：討論

（課件：*獨唱音樂會）師：維也納金色大廳從來只允許擺放鮮花，而在*獨唱音樂會上卻有一個大大的中國結，你有什么想法？ 生：討論 師：及時小結

8，師：現代社會中中國結早已不僅僅是繩結和運用于服裝上了，你看（課件：花卉，動物，飾品等） （課件：哪扎也想要一個）

二，學做結合，掌握制作方法（約20分鐘）

1，學生小組內先看圖（課件：步驟及要點一），在輕松的樂曲聲中試編，制作過程中遇問題相互討論幫助

2，師及時用吉祥結的半成品邊演示錯誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點二和三。

3，請小老師一起來指導同學，完成作品

三，及時評價，加強學習反饋（約8分鐘）；

1，請同學自我推薦的作品

2，小組評選：色彩看的，做工最細致的，外形最美觀的作品送給哪扎

3，（課件：哪扎感謝大家，并表示下次想請小老師來教）

師：那你可還要有新的本領哦！

四，拓展延伸，促使學習遷移（約2分鐘）

學生：欣賞課本上別的中國結

師及時小結：中國結的花樣其實還有很多呢,在課堂上我們無法把她全部都了解掌握，我們可以通過各種方法更多的了解她，如上網（課件：網址）這里有許多的中國結編制方法，大家可以來學哦！六一兒童節快到了，不如讓我們用最滿意的作品來打扮教室！到時,也請哪扎來玩，他也可從中找到他最喜歡，然后再拜小作者當老師！”