在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
《長(zhǎng)征》閱讀題 長(zhǎng)征,課文篇一
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)了解課文所贊揚(yáng)的紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義精神。
3、背誦課文。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法 講授法
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
一、讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思。
1、自由朗讀全詩(shī)，想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？
2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩(shī)？
二、抓字眼、明詩(shī)意；想詩(shī)境，悟詩(shī)情。
1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。
（1）學(xué)生質(zhì)疑。
（2）師生共同解疑。
理解“只等閑”
（3）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？（4）長(zhǎng)征時(shí)，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)？（理解“千、萬(wàn)”的含義。）
（5）紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？
（6）朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神）
2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。
（1）哪些詞是說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？
（2）你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的？
（騰：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）
（3）朗讀頷聯(lián)。
3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。
（1）如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。
（2）找出不理解的詞語(yǔ)。
（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺(jué)；寒：寒氣逼人的感覺(jué)。）
（3）說(shuō)說(shuō)這兩句的大意。
（4）質(zhì)疑：為什么說(shuō)暖、寒？
（5）討論歸納：
暖——1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪
取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。
寒——瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手
攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。“寒”
表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
（6）再讀這一段。體會(huì)思想感情。
4、小結(jié)
從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎樣看出來(lái)的？
5、岷山——紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)的最后一座山。此時(shí)，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情？
6、讀出這種心情。
7、理解： 更喜 ??? 盡開(kāi)顏
什么人“喜笑顏開(kāi)？”
（紅一、四方面軍以及所有的革命軍民）
8、品讀。
三、總結(jié)全詩(shī)。
1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩(shī)后的感受。
2、那些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？為什么？
3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？
四、吟誦詩(shī)句，背誦詩(shī)文。
1、反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧，再現(xiàn)詩(shī)中意境。入情朗讀。
2、（可以采用配樂(lè)朗讀。）
2、檢查背誦。
五、作業(yè)?（略）
《長(zhǎng)征》閱讀題 長(zhǎng)征,課文篇二
寧鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 黃鳳飛
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的影片，請(qǐng)看。
（多媒體播放《長(zhǎng)征》錄像）
師：這激動(dòng)人心的戰(zhàn)斗就發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中，我們的紅軍歷盡千山萬(wàn)水，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，就要到達(dá)陜北，毛澤東主席心潮澎湃，豪情萬(wàn)丈地寫下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。
（板書(shū)：長(zhǎng)征）
師：中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
師：請(qǐng)同學(xué)們翻書(shū)62面，朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順，生字讀準(zhǔn)確。
（生自由朗讀詩(shī)歌）
師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？
（課件出示詩(shī)歌《長(zhǎng)征》）
請(qǐng)注意加點(diǎn)的字，誰(shuí)來(lái)試試。
（生讀詩(shī)歌）
師：生1讀得流暢，但平舌音與翹舌音分得不是很清楚，跟老師讀“水、沙、索”。生2有氣勢(shì)，但讀錯(cuò)了一個(gè)字“岷”，注意與“眠”字區(qū)別，跟老師讀“岷”、“岷山”、“眠”、“睡眠”。
師：老師也想讀讀，同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)。
（師范讀）
生1：老師讀得很有感情，節(jié)奏感強(qiáng)。
師：謝謝你的稱贊。
生2：老師讀得流暢，有氣勢(shì)。
師：多謝你的夸獎(jiǎng)。
生3：我認(rèn)為老師讀的“大渡橋橫鐵索寒”中的“鐵索”應(yīng)該讀得重些，因?yàn)閺蔫F索兩字可看出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的險(xiǎn)惡。
生4：我認(rèn)為老師讀“走泥丸”時(shí)間隔久了，應(yīng)緊湊些。
師：有道理，老師接受你們的批評(píng)，我相信同學(xué)們肯定能超過(guò)老師。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了什么？
生1：這首詩(shī)寫了紅軍長(zhǎng)征途中歷盡艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，表現(xiàn)了紅軍不怕困難，勇往直前的精神。
生2：這首詩(shī)描寫了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊揚(yáng)了紅軍的革命英雄主義精神。
生3：這首詩(shī)寫紅軍不怕困難，克服了惡劣的自然環(huán)境，還寫長(zhǎng)征中兩次主要的戰(zhàn)斗。
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，詩(shī)歌描寫紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動(dòng)描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提示自讀自悟、合作學(xué)習(xí)。
（課件出示學(xué)習(xí)提示）
師：同學(xué)們通過(guò)朗讀、討論，進(jìn)一步加深了對(duì)詩(shī)的理解，請(qǐng)大家大膽展示自己，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生1：我知道了“暖”和“寒”字的意思，“暖”指紅軍內(nèi)心十分高興，“寒”字就是使人感到“寒心”的意思。
師：抓住重點(diǎn)字學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法真好。
（相機(jī)板書(shū)：暖、寒）
生2：我讀懂了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的意思：紅軍不怕長(zhǎng)征艱難困苦，萬(wàn)水千山的路程只看作平平常常的事。
師：不錯(cuò)，理解透徹。
生3：我由“烏蒙磅礴走泥丸”這句詩(shī)想到紅軍不畏艱難，把氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看作是腳下流動(dòng)的泥丸，而我平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮、放棄，我心中感到慚愧，以后，我一定在困難面前堅(jiān)強(qiáng)，做個(gè)男子漢。
師：能結(jié)合自己的實(shí)際談體會(huì)精彩極了。
生4：我知道“逶迤”是指山連綿不絕的樣子，“磅礴”是指山氣勢(shì)雄偉的樣子。
（師相機(jī)用簡(jiǎn)筆畫表示并板書(shū)：五嶺、烏蒙山）
師：抓住了關(guān)鍵詞。
生5：我讀懂了“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”的意思：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗、個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
師：你的理解能力真強(qiáng)，只是這個(gè)字“皚”是讀“áī”。
師：詩(shī)中哪一個(gè)詞表現(xiàn)出紅軍英勇無(wú)畏？
生1：不怕。
生2：等閑。
師：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪一個(gè)詞更能看出紅軍的英勇無(wú)畏？
生1：不怕一詞可見(jiàn)紅軍能克服一切困難，非常勇敢，所以這個(gè)詞好些。
生2：紅軍把長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻看作是平平常常的事，難道還會(huì)害怕嗎？我認(rèn)為“等閑”好些。
師：反問(wèn)句極富說(shuō)服力。
生3：我也認(rèn)為“等閑”好些，從中既可以看紅軍不怕困難，也可以看出紅軍很樂(lè)觀，能抱著一顆平常心面對(duì)一切。
師：分析很深入，通過(guò)討論，我們認(rèn)為“等閑”更好些。
（師板書(shū)：遠(yuǎn)征難，只等閑）
你能試著把這種英勇無(wú)畏的英雄氣概讀出來(lái)嗎？
師：看你胸有成竹的樣子，請(qǐng)你試試。
師：讀得流暢，再有氣勢(shì)一點(diǎn)效果會(huì)更好。大家齊讀。
師：這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么？
（指圖，板書(shū)：五嶺）
生：像細(xì)小的波浪。
師：“騰”是什么意思呢？
（板書(shū)：騰）
生1：是跳躍、翻滾的意思。
師：能否換成“流”呢？理解更簡(jiǎn)單些。
生1：不能換，換成“流”就沒(méi)有詩(shī)的韻味了。
師：有獨(dú)特的見(jiàn)解。
生2：不能換，“騰”字可見(jiàn)波浪歡躍、活潑的樣子，從而感受到紅軍的樂(lè)觀主義精神。
師：感悟很深，那蒙山在紅軍眼里就像什么？
生：像腳下滾動(dòng)的泥丸。
師：“走”能否換成“跋”呢？這樣更能體現(xiàn)紅軍面對(duì)的艱難險(xiǎn)阻。
（板書(shū)：走）
生1：不能換，讀起來(lái)不上口。
師：有一定道理。
生2：不能換，“走”字更能體現(xiàn)紅軍“萬(wàn)水千山只等閑”的氣度。
師：說(shuō)得真好，你認(rèn)為該怎樣讀這兩句詩(shī)呢？
生1：讀得豪邁，樂(lè)觀。
生2：既要有氣勢(shì)，又要能體現(xiàn)長(zhǎng)征的艱苦。
師：誰(shuí)來(lái)試試。
（齊讀）
師：為什么說(shuō)“金沙水拍云崖暖”呢？
（課件出示金沙江的圖片，板書(shū)：金沙江）
聽(tīng)老師講巧渡金沙江的故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊(duì)，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到絞車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開(kāi)，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞。
師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？
生1：表現(xiàn)了紅軍高興的心情。
生2：表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。
生3：表現(xiàn)了紅軍興高采烈的心情。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)紅軍高興的理由？
生1：因?yàn)榧t軍巧渡了金沙江，取得了戰(zhàn)斗的勝利，所以高興。
師：這是勝利的喜悅。
生2：紅軍不費(fèi)吹灰之力奪下了金沙江，所以內(nèi)心歡樂(lè)。
師：這是巧奪的歡呼。
生3：紅軍戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境，渡過(guò)了水流湍急的金沙江，所以高興。
師：這是挑戰(zhàn)大自然，戰(zhàn)勝自然環(huán)境的喜悅，毛澤東曾抒發(fā)了“欲與天公試比高”的豪情壯志。你知道怎么讀了嗎？
生1：讀得歡快一些。
生2：讀得樂(lè)觀些。
師：誰(shuí)能試試？
師：老師不光從你的語(yǔ)言，還要從你的表情、眼神來(lái)感受你內(nèi)心的快樂(lè)，你再大膽讀一遍。
師：很好，大家齊讀。
師：為什么用“寒”字來(lái)描寫鐵索橋呢？
（課件出示：鐵索橋）
師：由“寒”字你聯(lián)想到了什么？
生1：我由寒字想到那鐵索寒光閃閃，陰森森的。
生2：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺(jué)。
生3：我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人的槍林彈雨前進(jìn)，視死如歸。
生4：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。
師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)？
生1：我認(rèn)為讀得悲壯些。
師：有道理，你試試。
生2：我認(rèn)為讀得稍快些，體現(xiàn)一個(gè)“飛”字，因?yàn)閾尩脮r(shí)間才能取得戰(zhàn)斗的勝利。
師：有個(gè)性，請(qǐng)你讀讀。
生3：我認(rèn)為該讀得“寒心”些，可以用顫音來(lái)讀“寒”字。
師：你很有創(chuàng)意，請(qǐng)?jiān)囋嚒?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)們采用不同的表達(dá)感情的方式自由朗讀這句詩(shī)。
師：走出茫茫雪山后，紅軍心情怎樣？
生：非常高興。
師：從哪兒可以看出？
生1：從“喜”字可以看出。
（板書(shū)：喜）
生2：從“盡開(kāi)顏”可以看出。
師：顏指什么？
生1：指臉部。
生2：指臉上的表情。
師：為什么用一個(gè)“開(kāi)”字？
生1：好像綻開(kāi)的花朵。
生2：使人感到一種動(dòng)態(tài)的美。
師：分析恰當(dāng)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句詩(shī)。
師：我們的紅軍歷盡萬(wàn)水千山，克服艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)英勇無(wú)畏的氣慨。
（板書(shū)：萬(wàn)水千山、英勇無(wú)畏）
讓我們有感情地朗讀詩(shī)歌。
（請(qǐng)生表演讀、合作讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)：鏗鏘有力、聲情并茂等）
師：耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采，我們感慨萬(wàn)千，長(zhǎng)征在人類歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，是一部氣壯山河的英雄史詩(shī)，多少文人學(xué)者為它贊嘆，多少音樂(lè)家為它高歌，讓我們自由跟唱《長(zhǎng)征主題歌》。
（課件播放歌曲）
師：氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)對(duì)英雄的沉痛緬懷及崇高敬意。
（全班站立背誦詩(shī)歌）
《長(zhǎng)征》閱讀題 長(zhǎng)征,課文篇三
第一部分
1.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音不正確的一組是（）（2分）
a.泥濘（níng） 猝然（cù） 猶豫（yù） 冤枉（yüān）
b.愕然（è） 驀地（mò） 哀鳴（míng） 踉蹌（qiàng）
c.篝火（gōu） 韁繩（jiāng） 疲憊（bèi） 掠過(guò)（lüè）
d.氣氛（fèn） 絢麗（xuàn） 急驟（zhòu） 繳獲（jiǎo）
2.揣摩下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思。（6分）
①彭德懷慘然一笑：“沒(méi)事。不知為什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，兩腿一軟，就栽倒了。”
②彭德懷哽咽地：“把馬肉分給戰(zhàn)士們。”
③一面大步踉蹌地走著，一面舉目四望。
3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面的橫線上。（4分）
依然愕然猝然毅然
(1)(周團(tuán)長(zhǎng))突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，?從擔(dān)架上爬下來(lái)，艱難地向水塘爬去。
(2)警衛(wèi)員?回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。
(3)焦急地：“小同志，快醒醒。”
這個(gè)同志?動(dòng)不動(dòng)地低頭坐著。
(4)xx大驚：“你哭什么？”
彭德懷：“你冤枉他了。”?一怔。
4.“這在中國(guó)的歷史上不僅是創(chuàng)舉，而且也是中國(guó)文人的驕傲”這句話如何理解？（3分）
5.毛澤東同志曾說(shuō)，“長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”，仿這個(gè)句子續(xù)寫一個(gè)比喻，再以“課堂”為本體寫一組比喻句。（4分）
長(zhǎng)征是?。
課堂是?，課堂是?，課堂是?。
第二部分
（一）
草地上的擔(dān)架：一條腿的周團(tuán)長(zhǎng)倒在擔(dān)架上，兩個(gè)抬擔(dān)架的戰(zhàn)士坐在地上，餓得連頭都抬不起來(lái)了。
周團(tuán)長(zhǎng)拿起身邊那袋所剩不多的炒面，看著低頭坐在擔(dān)架前邊的那個(gè)戰(zhàn)士，無(wú)力地：“小同志，你吃一口吧？”
擔(dān)架前邊的戰(zhàn)士依然無(wú)聲地低著頭。
周團(tuán)長(zhǎng)自語(yǔ)地：“他可能睡著了。”他吃力地轉(zhuǎn)過(guò)身，看著坐在擔(dān)架后邊的那個(gè)戰(zhàn)士：“小同志，你把它吃了吧？”
這個(gè)戰(zhàn)士無(wú)力地說(shuō)：“周團(tuán)長(zhǎng)……我，不行了，你吃了它……還能走出草地……”
周團(tuán)長(zhǎng)生氣地：“我是個(gè)殘廢，吃了它也走不出草地去。”
這個(gè)戰(zhàn)士：“不！不……”
周團(tuán)長(zhǎng)癡癡地看著擔(dān)架旁邊的水塘，似在自語(yǔ)：“他們都是因?yàn)槲已健?/p>
這個(gè)戰(zhàn)士連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，只能微微搖頭。周團(tuán)長(zhǎng)依然在自語(yǔ)：“他們還年輕，應(yīng)該活下來(lái)……”沉吟片時(shí)，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，毅然從擔(dān)架上爬下來(lái)，艱難地向水塘爬去。
戰(zhàn)士微微地睜開(kāi)眼，看見(jiàn)周團(tuán)長(zhǎng)吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，驀地站起，又倒在了擔(dān)架旁邊。
周團(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也爬不起來(lái)的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過(guò)身全力向水塘爬去。
6.文中哪些詞語(yǔ)表明周團(tuán)長(zhǎng)選擇了死亡是經(jīng)過(guò)深思熟慮的？（3分）
7.處于極度饑餓中的周團(tuán)長(zhǎng)和戰(zhàn)士互相推讓炒面，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)？（3分）
8、作為攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長(zhǎng)，沒(méi)有勇往直前，卻爬進(jìn)水塘赴死。對(duì)此你是怎么看的？（3分）
（二）七根火柴（節(jié)選）
王愿堅(jiān)
盧進(jìn)勇看著這場(chǎng)景，眼睛里像揉進(jìn)了什么，一陣酸澀。在掉隊(duì)的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見(jiàn)戰(zhàn)友倒下來(lái)了。“一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說(shuō)：“同志，快吃點(diǎn)吧！”
那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開(kāi)他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒(méi)……沒(méi)用了。”
盧進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”
他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說(shuō)：“走，我扶你走吧！”
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒(méi)有回答，看來(lái)是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜下了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說(shuō)：“這……這里！”
盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺(jué)得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打開(kāi)了紙包，那是一個(gè)黨證，揭開(kāi)黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”
一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了？”
“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見(jiàn)了一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開(kāi)來(lái)，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見(jiàn)了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。
“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來(lái)，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”
話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺(jué)得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹(shù)、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……
這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。
在無(wú)邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來(lái)了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋恣碗里的野菜“嗞——嗞——”地響著……
盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光，他用顫抖的手指打開(kāi)了那個(gè)黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”
9.一共只有七根火柴，為什么無(wú)名戰(zhàn)士卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間呢？（3分）
10.下面兩個(gè)句子中“明白”的含義有什么不同？（4分）
①數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了？”
②“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
11.“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心放到盧進(jìn)勇的手里”這句話用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？（3分）
12.“他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹(shù)、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的”這句中的“模糊”與“清晰”是否矛盾？為什么？（3分）
13.讀了選文，你感受最深的一點(diǎn)是什么？（2分）
（三）
情況越來(lái)越嚴(yán)重。有一天早上，一個(gè)炊事員挑著銅鍋在我前面走，忽然身子一歪，倒下去，犧牲了。第二個(gè)炊事員從我身后跑過(guò)去，臉上掛著眼淚，拾起銅鍋又挑起走。
草地的天氣變化快極了：一會(huì)兒是狂風(fēng)，吹得人睜不開(kāi)眼；一會(huì)兒又是暴雨，淋得人直起雞皮疙瘩。正午，雨下大了，部隊(duì)停下休息，炊事班趕忙找個(gè)地方支起鍋，燒姜湯、辣椒水給戰(zhàn)士們解寒。湯燒開(kāi)了，剛才挑銅鍋的炊事員端著碗往戰(zhàn)士手里送。他剛把姜湯遞給戰(zhàn)士，便一頭栽倒在地上，停止了呼吸。僅僅半天工夫，眼睜睜地看著犧牲了兩個(gè)同志，怎以不傷心呢？
第五天晚上宿營(yíng)，連長(zhǎng)要給炊事補(bǔ)充幾個(gè)戰(zhàn)士。這事讓炊事員知道了，他們推舉班長(zhǎng)去見(jiàn)連長(zhǎng)。班長(zhǎng)對(duì)連長(zhǎng)說(shuō)：“連長(zhǎng)，絕不能從連里抽人，影響部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。犧牲的同志的擔(dān)子，我們擔(dān)得起！”連長(zhǎng)考慮了一下，覺(jué)得他的話有道理。那時(shí)候我們連經(jīng)過(guò)幾次戰(zhàn)斗，一百多人只剩下三十多個(gè)，實(shí)在不能再往炊事班里調(diào)了。
剛到后半夜，老錢偷偷爬起來(lái)為同志們燒開(kāi)水。我知道昨天他還發(fā)高燒，要他休息，但他怎么也不肯休息。于是我便起來(lái)幫他。我望著他消瘦的面孔，不禁想起許多往事來(lái)。
我們是鄰居。他沒(méi)有一個(gè)親人，是孤單單的窮漢子。后來(lái)我人家鄉(xiāng)來(lái)了紅軍，他就參加了革命。那時(shí)我還在家里，他常跑來(lái)找我：“老謝，你還不參加紅軍？蔣介石騎在我們頭上拉屎，三天兩頭‘圍剿’、進(jìn)攻，你能咽下這口氣？”由于他的宣傳影響，我才參加了革命。長(zhǎng)征路上，他最辛苦。行軍時(shí)，幾十斤的擔(dān)子挑肩上，從不讓別人換；宿營(yíng)時(shí)，總是要?jiǎng)e人休息，把活兒搶過(guò)去自己干。他瘦得皮包骨，大家勸他多注意身體，可是他總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我又能吃又能睡，累不倒。”他對(duì)戰(zhàn)士們非常關(guān)心，就是在連續(xù)行軍的情況下，也千方百計(jì)想法改善生活。打土豪分到了腌魚(yú)、臘肉，自己從來(lái)舍不得嘗一嘗，全部留給戰(zhàn)士們。因此，戰(zhàn)士們一提到他，總是非常自豪地說(shuō)：“有我們的錢班長(zhǎng)在，就別愁餓肚子。”
我正想著，班長(zhǎng)又在旁邊催促我：“老謝，你去休息吧，我一個(gè)人就行了。”他的話打斷了我的思路。借著火光，我發(fā)現(xiàn)他臉上滾動(dòng)著黃豆大的汗珠。我覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)頭，剛要問(wèn)他，只聽(tīng)到他用低沉的聲音對(duì)我說(shuō)：“老謝，給我點(diǎn)水喝！”這時(shí)水開(kāi)了，我忙把鍋蓋起來(lái)，忽聽(tīng)身后撲通一聲，回頭一看，老錢倒在地上不動(dòng)了。我急忙去過(guò)去伏在他身上，叫著，喊著。灶膛里火光熊熊，他的身體卻在我的胸前漸漸變冷了。有的人死在戰(zhàn)場(chǎng)上，有的人死在酷刑下，而我們的錢班長(zhǎng)卻死在他的崗位上——鍋社前。
炊事員們醒了，連首長(zhǎng)、戰(zhàn)士們都來(lái)了，大家都沉痛地淌著淚。
第二天，銅鍋又被另一個(gè)炊事員挑著前進(jìn)。每天宿營(yíng)，部隊(duì)還是照常有開(kāi)水和洗腳水。
部隊(duì)到達(dá)陜北的時(shí)候，那口銅鍋擔(dān)在我的肩上。連長(zhǎng)看見(jiàn)了，低下了頭；戰(zhàn)士們看見(jiàn)了，流出了眼淚。大家嘴里不說(shuō)，心里都知道，炊事員全犧牲了。可是，在最艱苦的長(zhǎng)征中，我們連的戰(zhàn)士，除了戰(zhàn)斗減員以外，沒(méi)有因饑餓而犧牲一個(gè)人。而那口標(biāo)志著烈士們功績(jī)的銅鍋，仍珍貴地保留在我們連里。
14.給下列加點(diǎn)字注音。（3分）
①圍剿（） ②腌魚(yú)（） ③宿營(yíng)（）
15.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主旨。（2分）
16.選文第二段中的環(huán)境描寫在全文中起到了怎樣的作用？（3分）
17.選文第五段為什么穿插了對(duì)老鐵過(guò)去經(jīng)歷的回憶？（3分）
18.這篇文章在語(yǔ)言上有何特色？（3分）
19.這篇文章什么地方最打動(dòng)你的心？說(shuō)說(shuō)你的感想。（3分）
20、片斷寫作練習(xí)：（40分）
指揮員跳下馬來(lái)，向毛澤東報(bào)告說(shuō)，葉劍英率部走出草地，攻占班佑，并送來(lái)了慰問(wèn)品，毛澤東分外激動(dòng)，叫大家快起來(lái)吃飯。整個(gè)草地沸騰了。
請(qǐng)你寫一段場(chǎng)景描寫，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)“沸騰”的場(chǎng)面。
《〈長(zhǎng)征〉節(jié)選》答案
1.a 2.①對(duì)自己眼花栽倒感到十分無(wú)奈，內(nèi)心產(chǎn)生了一絲凄涼。②寫出了彭德懷忍痛槍殺自己戰(zhàn)馬后難過(guò)的心情。③指因難走及少食等原因走路艱難搖搖晃晃。 3.⑴毅然(2)猝然(3)依然(4)愕然 4.因?yàn)橹袊?guó)在這之前的文人是只讀圣賢書(shū)，不聞窗外事，更不用說(shuō)和百姓一起鬧革命，經(jīng)歷過(guò)草地、爬雪山這樣的艱難。文人走出狹窄的天地，所以是創(chuàng)舉，也是驕傲。（意近即可） 5.略 6.癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力 7.表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉擇關(guān)頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。 8.這是在特定情況下采取的特定行動(dòng)，周團(tuán)長(zhǎng)的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來(lái)催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力。（意近即可） 9.一方面是因?yàn)闊o(wú)名戰(zhàn)士生命垂危，體力衰竭，沒(méi)有更多的力氣，另一方面也說(shuō)明無(wú)名戰(zhàn)士交出火柴時(shí)的認(rèn)真、莊重。因?yàn)檫@是他犧牲前最重要的一件事。 10.無(wú)名戰(zhàn)士的“明白”是要盧進(jìn)勇明白他死前這一莊重的托付，要一根不少地把火柴交給黨。盧進(jìn)勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，這個(gè)戰(zhàn)友的生命有救了。 11.比喻。寫出了無(wú)名戰(zhàn)士轉(zhuǎn)交火柴時(shí)的莊重態(tài)度。 12.不矛盾。“模糊”是因?yàn)檠劭衾餄M是淚水，因而看一切都是霧蒙蒙的；“清晰”是無(wú)名戰(zhàn)士的不朽精神，這在盧進(jìn)勇心中是十分清晰的。 13.略 14.略 15.選文通過(guò)幾件炊事班的平凡而動(dòng)人的事跡，揭示了他們獻(xiàn)身革命的崇高精神。 16.環(huán)境描寫是為了突出草地惡劣的天氣，行軍的艱難，從而突出人物不怕艱難的光輝形象。 17.補(bǔ)充交待的情節(jié)使我們更全面清楚地了解了老錢的形象，為突出下面人物的精神作鋪墊。 18.語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，似乎在與人交談似的講述了炊事班的感人事跡。 19.略 20.略
《長(zhǎng)征》閱讀題 長(zhǎng)征,課文篇四
〈? 長(zhǎng) 征 〉
教學(xué)要求：
理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
有感情地朗讀這首詩(shī)。背誦全詩(shī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。
讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：紅軍長(zhǎng)征路線圖；紅軍過(guò)雪山的掛圖；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料每人一張；自制投影片數(shù)張。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
啟發(fā)談話，引入新課。
我們學(xué)過(guò)哪些課文是講述長(zhǎng)征路上的故事？（《倔強(qiáng)的小紅軍》、《飛奪瀘定橋》、《豐碑》）
出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)征。
長(zhǎng)征取得了勝利，毛澤東詩(shī)興大發(fā)，揮筆寫下了《長(zhǎng)征》。這首詩(shī)，對(duì)舉世聞名的長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。（板書(shū)課題）
檢查預(yù)習(xí)。
檢查讀課后的詞語(yǔ)。
磅，讀páng，不要讀成bang；岷，讀min，不要讀成ming。
自由朗讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音；再指名朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)。
質(zhì)疑（視情況作答，多放在講讀中解決）。
指導(dǎo)理解詩(shī)句。
齊讀全詩(shī)后要求找出總寫長(zhǎng)征紅軍的精神和氣慨的詩(shī)句。
板書(shū)：總寫
⑴理解：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
①理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征，萬(wàn)水千山，只等閑
②用自己的話解釋這兩句詩(shī)。
⑵這兩句詩(shī)概括寫出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨？
板書(shū)：大無(wú)畏精神 英勇豪邁的氣慨
從哪些詩(shī)句描述可以具體地反映出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？
①理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征，萬(wàn)水千山，只等閑
②用自己的話解釋這兩句詩(shī)。
⑵具體指導(dǎo)理解詩(shī)句：（參考有關(guān)資料進(jìn)行思考理解回答）
五嶺逶迤騰細(xì)浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
①“五嶺”“烏蒙”分別指什么？它們是“千山”的代表。
②“五嶺”有什么特點(diǎn)？（理解“逶迤”）但在紅軍眼里只不過(guò)是
什么？（理解“騰細(xì)浪”）
③（顯示投影片）根據(jù)②自問(wèn)自答，烏蒙山有什么特點(diǎn)？（理解“磅
礴”）但在紅軍眼里只不過(guò)是什么？（理解“走泥丸”）
④小結(jié)：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是實(shí)際的山；“細(xì)浪”
“泥丸”形容山的小，是紅軍眼里的山。寫山的大，表現(xiàn)
紅軍遠(yuǎn)征的艱難；寫山的小，表現(xiàn)紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。
板書(shū)： 不怕艱難險(xiǎn)阻，
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
根據(jù)上兩句詩(shī)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)）
①“萬(wàn)水”的代表是什么？金沙江有什么特點(diǎn)？“暖”字反映了紅軍巧渡金沙江的什么心情？ 板書(shū)：歡快
②（顯示投影片）根據(jù)①同位互問(wèn)互答大渡河有什么特點(diǎn)？哪個(gè)字反映了紅軍飛奪瀘橋驚險(xiǎn)悲壯的場(chǎng)面？ 板書(shū)：驚險(xiǎn)悲壯更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
①理解：“岷山”“三軍”“盡開(kāi)顏”
②出示紅軍過(guò)雪山情景的掛圖，朗讀這兩句詩(shī)。
③“喜”字表現(xiàn)了紅軍怎樣的心情？ 板書(shū)：無(wú)限喜悅指導(dǎo)朗讀全詩(shī)（讀出紅軍大無(wú)畏精神和英勇豪邁氣慨）
按詩(shī)內(nèi)容填空。
詩(shī)人在詩(shī)歌中寫了紅軍攀越 、 、和 、兩次戰(zhàn)斗，以及 的困苦過(guò)程，以革命領(lǐng)袖的偉大氣魄，概括地表現(xiàn)了長(zhǎng)征中難以想象的艱難險(xiǎn)阻，贊頌了紅軍 和 精神。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程?：
指導(dǎo)有感情地朗讀。
這是一首七律詩(shī)，七字一句，在節(jié)奏上是四頓。讀時(shí)應(yīng)讀出韻
腳an和以下節(jié)奏。
紅軍/ 不怕/ 遠(yuǎn)征/ 難， 金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，
萬(wàn)水/ 千山/ 只/ 等閑。 大渡/ 橋橫/ 鐵索/ 寒。
五嶺/ 逶迤/ 騰/ 細(xì)浪， 更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，
烏蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。 三軍/ 過(guò)后/ 盡/ 開(kāi)顏。
教師范讀（讀出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的英雄氣慨）
學(xué)生練習(xí)，再指名讀。
小結(jié)詩(shī)的特點(diǎn)。（感情特別豐富，語(yǔ)言格外精煉，講究押韻與節(jié)奏）
練習(xí)背誦。
毛澤東詩(shī)詞欣賞。（鼓勵(lì)學(xué)生讀毛主席的詩(shī)詞）
〈菩薩蠻 ·大柏地》、《西江月·井岡山》、《解放南京》等
作業(yè)?（略）。
附板書(shū)：
15 長(zhǎng) 征
1935年10月紅 軍 不 怕 遠(yuǎn) 征 難， 大無(wú)畏精神
總寫 萬(wàn) 水 千 山 只 等 閑。 英勇豪邁氣慨
五 嶺 逶 迤 騰 細(xì) 浪， 烏 蒙 磅 礴 走 泥 丸。 不怕艱難險(xiǎn)阻金 沙 水 拍 云 涯 暖， 歡快心情分述 大 渡 橋 橫 鐵 索 寒。 驚險(xiǎn)悲壯更 喜 岷 山 千 里 雪，三 軍 過(guò) 后 盡 開(kāi) 顏。 無(wú)限喜悅
附： 《長(zhǎng)征》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料
1、“五嶺”指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎四嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
2、“烏蒙”，即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
3、巧渡金沙江：金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖峭壁，水→←流湍急，
敵人戒備森嚴(yán)。但紅軍一面佯攻龍街，一面分兵到絞車渡奇襲守?cái)常U獲渡船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然到達(dá)江北。
4、飛奪瀘定橋（小學(xué)語(yǔ)文第10冊(cè)15課）
大渡河在四川西部，大渡河上的瀘定橋，只有十三根鐵索，橫跨東西兩岸，又叫鐵索橋。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，寒氣逼人。
5、“岷山”在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
《長(zhǎng)征》閱讀題 長(zhǎng)征,課文篇五
之一
佚名
教學(xué)要求：
1、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
2、有感情地朗讀這首詩(shī)。背誦全詩(shī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。
2、讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備： 紅軍長(zhǎng)征路線圖；紅軍過(guò)雪山的掛圖；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料每人一張；自制投影片數(shù)張。
教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
啟發(fā)談話，引入新課。
我們學(xué)過(guò)哪些課文是講述長(zhǎng)征路上的故事？（《倔強(qiáng)的小紅軍》、《飛奪瀘定橋》、《豐碑》）
出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)征。
長(zhǎng)征取得了勝利，毛澤東詩(shī)興大發(fā)，揮筆寫下了《長(zhǎng)征》。
這首詩(shī)，對(duì)舉世聞名的長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。（板書(shū)課題）
檢查預(yù)習(xí)。
檢查讀課后的詞語(yǔ)。
磅，讀páng，不要讀成bang；岷，讀min，不要讀成ming。
自由朗讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音；再指名朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)。
質(zhì)疑（視情況作答，多放在講讀中解決）。
指導(dǎo)理解詩(shī)句。
齊讀全詩(shī)后要求找出總寫長(zhǎng)征紅軍的精神和氣慨的詩(shī)句。
板書(shū)：總寫
⑴理解：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
①理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征，萬(wàn)水千山，只等閑
②用自己的話解釋這兩句詩(shī)。
⑵這兩句詩(shī)概括寫出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨？
板書(shū)：大無(wú)畏精神英勇豪邁的氣慨
從哪些詩(shī)句描述可以具體地反映出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？
⑴根據(jù)回答板書(shū)：分述
⑵具體指導(dǎo)理解詩(shī)句：（參考有關(guān)資料進(jìn)行思考理解回答）
五嶺逶迤騰細(xì)浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
①“五嶺”“烏蒙”分別指什么？它們是“千山”的代表。
②“五嶺”有什么特點(diǎn)？（理解“逶迤”）但在紅軍眼里只不過(guò)是什么？（理解“騰細(xì)浪”）
③（顯示投影片）根據(jù)②自問(wèn)自答，烏蒙山有什么特點(diǎn)？（理解“磅礴”）但在紅軍眼里只不過(guò)是什么？（理解“走泥丸”）
④小結(jié)：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是實(shí)際的山；“細(xì)浪”“泥丸”形容山的小，是紅軍眼里的山。寫山的大，表現(xiàn)
紅軍遠(yuǎn)征的艱難；寫山的小，表現(xiàn)紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。
板書(shū)：不怕艱難險(xiǎn)阻，
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
（根據(jù)上兩句詩(shī)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)）
①“萬(wàn)水”的代表是什么？金沙江有什么特點(diǎn)？“暖”字反映了紅軍巧渡金沙江的什么心情？板書(shū)：歡快
②（顯示投影片）根據(jù)①同位互問(wèn)互答大渡河有什么特點(diǎn)？哪個(gè)字反映了紅軍飛奪瀘橋驚險(xiǎn)悲壯的場(chǎng)面？板書(shū)：驚險(xiǎn)悲壯
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
①理解：“岷山”“三軍”“盡開(kāi)顏”
②出示紅軍過(guò)雪山情景的掛圖，朗讀這兩句詩(shī)。
③“喜”字表現(xiàn)了紅軍怎樣的心情？板書(shū)：無(wú)限喜悅
指導(dǎo)朗讀全詩(shī)（讀出紅軍大無(wú)畏精神和英勇豪邁氣慨）
按詩(shī)內(nèi)容填空。
詩(shī)人在詩(shī)歌中寫了紅軍攀越、________、_________和、______________兩次戰(zhàn)斗，以及________________的困苦過(guò)程，以革命領(lǐng)袖的偉大氣魄，概括地表現(xiàn)了長(zhǎng)征中難以想象的艱難險(xiǎn)阻，贊頌了紅軍______________和___________________精神。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程?：
指導(dǎo)有感情地朗讀。
這是一首七律詩(shī)，七字一句，在節(jié)奏上是四頓。讀時(shí)應(yīng)讀出韻腳an和以下節(jié)奏。
紅軍/ 不怕/ 遠(yuǎn)征/ 難，金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，
萬(wàn)水/ 千山/ 只/ 等閑。大渡/ 橋橫/ 鐵索/ 寒。
五嶺/ 逶迤/ 騰/ 細(xì)浪，更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，
烏蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。三軍/ 過(guò)后/ 盡/ 開(kāi)顏。
教師范讀（讀出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的英雄氣慨）
學(xué)生練習(xí)，再指名讀。
小結(jié)詩(shī)的特點(diǎn)。（感情特別豐富，語(yǔ)言格外精煉，講究押韻與節(jié)奏）
練習(xí)背誦。
毛澤東詩(shī)詞欣賞。（鼓勵(lì)學(xué)生讀毛主席的詩(shī)詞）
《菩薩蠻·大柏地》、《西江月·井岡山》、《解放南京》等
作業(yè)?（略）。
附板書(shū)：
15 長(zhǎng)征
1935年10月
紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 大無(wú)畏精神
總寫 萬(wàn)水千山只等閑。 英勇豪邁氣慨
五嶺逶迤騰細(xì)浪，
烏蒙磅礴走泥丸。 不怕艱難險(xiǎn)阻
金沙水拍云涯暖， 歡快心情
分述 大渡橋橫鐵索寒。 驚險(xiǎn)悲壯
更喜岷山千里雪，
三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 無(wú)限喜悅
《長(zhǎng)征》閱讀題 長(zhǎng)征,課文篇六
一、詞語(yǔ)積累
1.遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。如：為了北上抗日，紅軍從1934年10月開(kāi)始了史無(wú)前例的遠(yuǎn)征。
2.萬(wàn)水千山：無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。如：紅軍跨越了萬(wàn)水千山，終于勝利到達(dá)了陜北。
3.等閑：平平常常的意思。如：這事非同小可，切不可等閑視之。
4.逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。常用來(lái)形容道路、山脈、河流等。如：逶迤的環(huán)山公路盤旋而上，直上云端。
5.磅礴：①（氣勢(shì)）盛大、雄偉。如：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，蔚為壯觀。③（氣勢(shì)）充滿。如：革命者大義凜然、正氣磅礴，嚇得敵人心驚膽顫。
6.三軍：①指陸軍、海軍、空軍。②對(duì)軍隊(duì)的統(tǒng)稱。③本課指中國(guó)工農(nóng)紅軍第一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。
7.開(kāi)顏：臉上現(xiàn)出高興的樣子。如：他聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)自己的病不難治好，終于開(kāi)顏一笑。
二、近反義詞
近義詞：長(zhǎng)征--遠(yuǎn)征等閑--平常逶迤--蜿蜒開(kāi)顏--高興萬(wàn)水千山--千山萬(wàn)水
反義詞：難--易暖--寒細(xì)浪--巨瀾等閑--非常
三、難句講析
1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
這兩句詩(shī)的意思是：中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻；無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水、無(wú)數(shù)的艱難困苦，在紅軍眼中只不過(guò)是平平常常的事罷了。這兩句詩(shī)是全詩(shī)的總括，也是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的概敘。長(zhǎng)征之“難”，一是“"遠(yuǎn)”，縱橫十一個(gè)省，行程兩萬(wàn)五千余里；二是“萬(wàn)水千山”，無(wú)數(shù)的險(xiǎn)山惡水造成了征途的艱險(xiǎn)；三是前有敵人的堵截，后有敵人的追擊。但這些艱難被紅軍視作尋常，這是多么豪邁的氣概呀！
2.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
“五嶺”、“烏蒙”都是紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的地方，是“千山”的代表。這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕，在紅軍的眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。實(shí)際上的“五嶺”、“烏蒙”都是“逶迤”、“磅礴”的高山大嶺，但在紅軍眼里卻是小小的“細(xì)浪”、“泥丸”。寫山勢(shì)高峻，是紅軍遠(yuǎn)征艱難的實(shí)際狀況；寫山的微不足道，是紅軍一往無(wú)前英雄氣概的真實(shí)寫照。
3.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
“"金沙”、“大渡”都是紅軍跨越過(guò)的河流，是“萬(wàn)水”的代表。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上，鐵索高懸在波濤洶涌的江面上，使人感到寒氣逼人。這兩句詩(shī)記敘了兩處斬關(guān)奪隘的壯烈經(jīng)歷和紅軍當(dāng)時(shí)的心情。巧渡金沙江，不費(fèi)一槍一彈，令人欣慰，心中“暖”；搶渡大渡河，飛奪河上的瀘定橋時(shí)，戰(zhàn)斗慘烈，驚險(xiǎn)悲壯，因此有寒氣逼人之感。
4.更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
這兩句詩(shī)的意思是：更使整個(gè)紅軍全部喜笑顏開(kāi)的是，過(guò)了覆蓋著皚皚白雪的岷山，心情豁然開(kāi)朗，每個(gè)人的臉上都露出了勝利的笑容。
紅軍跨越了千山萬(wàn)水，沖破了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，戰(zhàn)勝了前堵后追的敵人，終于一步步接近了最后的勝利，他們?cè)跄懿桓械接芍缘母吲d和自豪呢？
四、篇章學(xué)習(xí)
這首詩(shī)記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的經(jīng)歷，抒發(fā)了革命者的豪情壯志，贊頌了紅軍藐視困難的大無(wú)畏革命精神和英雄氣概。詩(shī)的開(kāi)頭兩句，是全詩(shī)的總括，也可以看作是對(duì)舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的高度概括。接下來(lái)的6句，可以看作是頭兩句的具體化和分?jǐn)ⅰ＿@6句中，寫到了長(zhǎng)征中途經(jīng)的五個(gè)險(xiǎn)峻的處所：五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山；同時(shí)寫出了紅軍指戰(zhàn)員在戰(zhàn)勝這些艱難險(xiǎn)阻時(shí)的心情。這首詩(shī)在寫法上有以下特點(diǎn)：
1.語(yǔ)言高度凝煉。長(zhǎng)征是歷時(shí)一年、途經(jīng)11個(gè)省、行程二萬(wàn)五千里的壯舉，這首詩(shī)卻只用了寥寥56個(gè)字便把長(zhǎng)征中所經(jīng)歷的幾處險(xiǎn)山惡水都反映出來(lái)，并點(diǎn)出了這幾處的特點(diǎn)（五嶺的“逶迤”、烏蒙山的“磅礴”、金沙江的“水”與“云崖”。大渡河的鐵索橋、岷山的“千里雪”）真是做到了言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意賅。
2.想像豐富。這首詩(shī)把逶迤的五嶺想像為“細(xì)浪”，把氣勢(shì)雄偉的烏蒙山想像為“泥丸”，巧渡金沙江之后想像那里所云崖變“暖”，搶渡大渡河覺(jué)得那橫跨江面的鐵索“寒”氣森森。這些大膽、奇特的想像，把詩(shī)人博大的胸懷、豪邁的氣概表現(xiàn)出來(lái)了。
3.兩兩相對(duì)的句式。這首詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)，十分整齊。“五嶺”對(duì)“烏蒙”，都是山名；“逶迤”對(duì)“磅礴”，都是用來(lái)表示事物性質(zhì)的詞；“騰細(xì)浪”對(duì)“走泥丸”都是一個(gè)表示動(dòng)態(tài)的詞后邊一個(gè)表事物名稱的詞。“金沙”對(duì)“大渡”，都是水名；“水拍”對(duì)“橋橫”，都是表事物名稱的詞后邊一個(gè)表動(dòng)態(tài)的詞；“云崖暖”對(duì)“鐵索寒”，都是表事物名稱的詞后一個(gè)表示狀態(tài)的詞。這種兩兩相對(duì)的句式，不但結(jié)構(gòu)整齊、瑯瑯上口，還能增強(qiáng)語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力。
