作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇一

教學目標：講評期中考試試卷

教學重點難點和關鍵：賓語從句、感嘆句、主將從現、否定疑問句和反意疑問句、閱讀方法、作文的時態判定 教學過程：

試卷分析：本試卷共六個大題，無聽力。

基礎知識部分：詞語運用10個、單項選擇25個、連詞成句5個

閱讀部分：完形填空一個、閱讀理解四個

寫作能力：書面表達一個

教學過程：

第一大題主語第三人稱單數

believe 相信,認為（某人的）話屬實 believe him,because he is my best in信任，相信----的存在 believe in 題注意succe 為不可數名詞，不能加s 10題注意時態的判斷。------on record 后用一般過去時 第二大題單項選擇題共25個，得分率70%。

1題more 與another表示再，又，還 two more days ；another two days 5題19題，賓語從句主要講：時態和語序——陳述句語序的判定 bought a book in a he buy a book in a shop? where did he buy a book? he said that he was going to shanghai next 題how對方式提問

9題few ,a few;little, a little的區別 注意time 是不可數名詞 過去分詞短語作后置定語表被動含義left “剩下的” sth./ 使某事/某人----11題區分arrive at/in reach get to 13.注意had better(not)do sth.是固定搭配短語 20感嘆句的結構how+ adj./adv.+主語 +謂語！

what +a/an +adj.+n(單數)+ 主語 +謂語！what+ adj.+n(復數，不可數名詞)+ 主語 +謂語！題主將從現知識點的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引導的從句 22，24.題否定疑問句，翻譯疑問句都要根據事實來作答。第三大題完形填空

1，4，8，9，10錯誤率很高---主要講解 第四大題閱讀理解題

5，15，17，18題錯誤率高—主要講解分析做題的技巧和方法。第五大題連詞組句 3，5題錯誤率高主要講解 第六大題書面表達

主要講解：時態的判定，首字母大些，情態動詞need的用法。卷面要清楚工整，書寫規范。

課后作業：1.自己做好書面的試卷分析，分析錯題原因：記憶、理解、馬虎還是緊張的原因。2.做好錯題筆記

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇二

1、升入大班的你進步可大了，你能用小畫筆畫出漂亮的圖畫，隨著音樂跳優美的舞蹈，你最喜歡幫助小朋友，經常把自己的文具借給沒帶的小朋友用，受到老師和小同伴的表揚，小朝歌，你知道嗎？數字卡片說你好久沒去玩它了，它都想你了，快去和它交朋友吧，好嗎？

2、你是一個穩重靦腆的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你做事情有條理，遇到困難有勇氣克服，本學期動手能力有了很大進步，做事情的速度也快多了，上課時也能大膽發言。希望以后再接再勵，更上一層樓。

3、你喜歡探索、喜歡發現、喜歡提問、喜歡做小實驗，并能發現許多小秘密，而且還會主動尋找答案與好朋友交流，是個愛動腦筋的好孩子好學生，你與同伴一起合作建高樓、搭立交橋，受到老師和小朋友的表揚。你知道嗎？你寫的數字真棒，他們都想向你學習，你愿意教給他們嗎？

4、你是一個機靈聰明的小男孩。你吃飯不挑食，不偏食，能安靜睡覺，睡眠情況良好，你能幫老師做事，是老師的小幫手，你積極參加各種體育鍛煉，動作協調，你上課時舉手發言積極主動，但有時會做小動作。希望你以后嚴格要求自己，做個自我控制能力強的孩子，老師相信你一定會做到的，是嗎？

5、你是個聰明、活潑、可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動腦、踴躍發言，你做數學題總是又快又對，小腦袋非常靈活；語言表達能力也較強，經常搶著上來為大家講故事；希望你進入大班后加強小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧！

6、你是一個內向穩重的孩子。你對老師有禮貌，能很快適應新的環境，不哭鬧，吃飯衛生好不灑飯，能安靜入睡，與小朋友友好相處，上課時能認真聽講，但發言不夠大膽。老師希望你在新的學期里有更出色的表現。

7、你是一個活潑好動的孩子。你對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時能舉手發言，但你有時不能遵守紀律，需要老師不斷督促提醒。希望以后加強自我約束，做個愛學習守紀律的孩子。

8、你活潑、開朗、大方、能干。在幼兒園里你對人有禮貌，和小伙伴友好相處，經常幫助老師為小朋友們發點心，掛毛巾，自理能力強，自己的事情都能自己做，在這個學期中我發現你變的堅強了，不再象以前那樣愛哭鼻子了。下學期你就成為大班小朋友了，你可要在平時學習活動中多動動腦筋，爭取成為各方面全面發展的好孩子。

9、你現在可棒了，上課時主動大膽地舉手回答問題，發表自己的見解，你很喜歡做小實驗，能發現小燈泡亮了的秘密，在建構區里主動和小朋友合作共同拼搭美麗的新建小區，受到大家的表揚，知道嗎？你的小眼睛每天都需要休息，如果你每天能安靜的午睡，老師和小朋友會更喜歡你。

10、你是一個穩重懂事的小女孩。你愛幫助別的小朋友，有良好的生活習慣，本學期在繪畫上取得了較大進步，老師為你感到高興，但你在集體面前大膽發言不夠積極。希望你以后多鍛煉膽量，老師期待著你取得更大的進步。

11、你是個聰明、活潑、可愛的小男孩。你的臉上總帶著燦爛的笑容，老師和小朋友都非常喜歡你，課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課愛動腦筋、思維活躍，課后經常會問許多“為什么”，對周圍事物充滿了好奇，是個愛學習的好孩子。希望在下一學期能都吃飯、都運動，把身體練的棒棒的好嗎？

12、你是一個文靜內向的小女孩。你講衛生愛清潔，對老師有禮貌，與小朋友友好相處，你喜歡跳舞，唱歌，愿意和老師交談，但你上課不愛舉手回答問題，需要老師的提醒和幫助。希望你以后在集體中大膽表現自己，做個自信勇敢的孩子。

13、很高興看到你的進步，大方地和別人交往，主動地幫助別人，熱情地和小伙伴做游戲，你講得故事《淘氣的猴子》成為小朋友學習的榜樣。老師感到很欣慰。你的畫總讓我們意想不到，有漂亮的花、美麗的樹……充滿了神奇與幻想。你唱得歌，聲音好聽、動作優美。你用雪花片拼插的“樓房”非常棒，你愿意教給他們嗎？小朋友等著你呢！

14、聰明調皮的你懂得許多道理，出現困難能主動教給小朋友解決的方法。你的繪畫作品富有創意，能大膽表現出自己的想法，如果你在上課時能和小朋友一樣認真學知識，自己管好自己，那就更好了。你知道嗎？天天午睡對身體可有好處了，記在心里可別忘了，要努力去做呀。

15、你是個活潑可愛的小姑娘，在園能積極參加各項游戲活動，你還是個愛勞動的好孩子，常常能幫助小朋友擦桌子，架椅子，小組長工作做的也很好；小嘴特別能說，和小伙伴能友好相處，大家多愛和你交朋友。你對舞蹈特別感興趣，你跳起舞來動作是那么到位，舞姿是那么優美。希望你加強數學科學活動方面的訓練，讓自己成為一名全面發展的好孩子。

16、你是個活潑、頑皮有個性的孩子。你的小嘴巴特別能說，口語表達能力較強，能為小朋友編故事，經常逗的孩子們哈哈大笑，你可稱得上是我班的“小故事大王”了呢！你特別愛看書，圖書角里經常能看到你的身影；希望你在新學期里上課能認真聽講，不做小動作，下課能和小朋友玩一些活潑又安全的游戲，成為一名守紀、愛學的好孩子好嗎？

17、和小朋友做游戲，去語言區交流自己認識的標志。結構區里你和同伴合作拼插的樓房成為小朋友學習的榜樣。戶外活動時，你像個“運動員”，練習拍球、跳遠、跳繩。老師和小朋友可喜歡你的畫了，因為畫上有美麗的雪花、可愛的小雪人、勇敢的松樹……老師知道，你心里還有許多小秘密，能大膽主動地告訴我們嗎？我們都想聽呢！快試試看！

18、升入大班的你進步可大了，平時能主動與小朋友到“娃娃家”去玩，幫助“媽媽”整理房間，主動招呼客人；認真做值日生，是老師能干的小幫手；你的畫總讓我們意想不到，有漂亮的花、美麗的樹……充滿了神奇與幻想。不過，大家都想看你跳優美的舞蹈，好嗎？我們相信你一定能行。

19、你每天來幼兒園都主動地和老師、小朋友打招呼，主動到探索區發現聲音的秘密，關心照顧種植區的小苗苗，給它們澆水，你還是個能干的小幫手，幫助老師整理玩具、擺圖書，告訴你，美工區里的小剪刀、彩色紙想你了，以后可要經常去和它們玩玩呀。

20、現在的你進步可真大，能積極大膽的在大家面前講故事、唱歌，小畫筆已經變成了你的好朋友，你用它畫出了漂亮的樓房，受到老師和小朋友的表揚，你是一個能干的小值日生，用能干的小手幫助小朋友做事情，如果你在講故事時聲音在響亮一點，那么你的進步會更大。試試看，你一定行！

21、你是一個活潑好動的小男孩。你對老師有禮貌，自己的事情能夠自己做，不依賴別人，踴躍參加班級衛生工作，你對環境適應能力強，體質較好，有良好的進餐習慣，但你自我約束力差，聽講不專心。希望你升入大班后嚴格要求自己，養成良好的學習習慣。

22、你是一個活潑可愛的小男孩。你好奇心強，喜歡擺弄各種玩具，探索欲望強烈，你喜歡繪畫，每次都耐心地完成作品，有一定的想象力，但你上課有時會開小差，不能專心聽講。希望你以后能嚴格要求自己，取得更大的進步，好嗎？

23、你是個活潑、可愛又調皮的小男孩。經過一學年的交往老師發現你的變化是喜人的，現在你學會了干凈的吃飯、也沒以前那樣挑食了，學會自己的事情盡量自己做；上課認真多了，有時能積極舉手，大膽發言了；可能是因為年齡原因，你的自控能力還不夠強，相信你隨著年齡的增長，你的進步會越來越的的，我們共同努力吧！

24、升入大班的你進步可真大，在小朋友面前敢于大膽表現自己，給小朋友講故事、唱歌，你設計的未來的機器人房子可真棒，因為它能幫助你做好多事情，知道嗎？你胖胖的身體可需要減肥了，悄悄告訴你一個減肥的好辦法，那就是每天用力做早操，不信你就試一試。

25、你是個聰明、活潑的小男孩。老師覺得你很能干：能自己的事情自己做，有時你還能幫助別的小朋友穿衣服；每次畫畫構線時你總畫的很好，能注意畫面的安排，想象豐富；課堂上能積極動腦、大膽發言、聲音響亮；希望你進入大班后能和小朋友友好相處，不再欺負別的小朋友，做個講文明的好孩子好嗎？

26、你是個聰明、文靜、內向的小姑娘。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容，大家可喜歡你啦！你人小可樣樣事情敢超人先，做的都要比別人好，本學期你對畫畫進步較大，能注意畫面整潔，構圖合理，富有創意；希望圓圓今后更大膽些，活潑些，上課能積極舉手、大膽發言，相信這樣你會更棒？

27、你是個懂事的孩子，小朋友都喜歡和你一起游戲，因為你能和同伴快樂游戲。你最喜歡與小朋友共同分享你的小圖書和小玩具，在那里你們會發現許多有趣的秘密，你是一個勇敢的好孩子，因為你不怕天氣寒冷，天天堅持上幼兒園，以后在上課時可要大膽地發表自己的見解，好嗎？我們相信你一定能行。

28、高興、快樂每天都掛在你的臉上，因為你是一個最熱心幫助別人的好孩子，不但幫助老師做力所能及的事情，還主動幫助小值日生呢，你的小眼睛可真棒，能發現許多小秘密，水為什么會結冰？冰為什么會化成水？如果以后你能與小朋友友好相處，相信小朋友會更喜歡你的。

1、老師發現你其實是一個很能干的小男孩，喜歡幫助集體做自己力所能及的事，在老師的指導下也能正確地完成作業，只是你有時太調皮，中午睡覺是不睡卻和小朋友講話，這樣好嗎？希望新的一年里，你能改掉這些缺點，做一個人人都喜歡的好孩子，老師相信你一定能做到！

2、你不但聰明，還很有個性。你做每一件事都有自己的主見，而且很會表達你自己。你喜歡為集體服務，是老師的得力小助手。老師教的本領你總是第一個學會，真棒！但是飛飛上課注意力集中時間不長，容易開小差，而且喜歡插嘴。老師希望你能在新的一學期里將這些壞習慣改掉，加油！

3、你平時雖然話不多，但老師知道你是一個很有禮貌、聰明、活潑、熱心的好孩子。在各項活動中你總是很認真、積極，數學、美術等方面的學習有了很大的進步。如果你在音樂藝術活動中能大膽的表現自己，那就更好了。

4、你是個聰明、懂事的小男孩，每天來園時能主動向老師問好，你還喜歡唱歌、畫畫等活動，遇到事情能主動與老師交流，樂意自己的事情自己做，還愿意幫助別人。新的一年里，老師希望你繼續努力，做個全面發展的好孩子！本學期被評為“燦爛寶寶”。

5、你是一個活潑、好動的小男孩，你每天總是高高興興地上幼兒園，本學期你有了很大進步，上課有時能舉手發言，但你總是坐不住，好奇心特強，喜歡東看看、西摸摸，老師希望你能在學習中能更主動積極一些，課上認真聽講，與同伴友好相處，做一個人見人愛的好孩子，好嗎？本學期被評為“進步獎”。

6、你是個聰明、活潑又能干的小女孩。這學期你各方面都比以前有了進步，最大的優點是吃飯快了，有時還添菜呢！畫畫細心了，做事也比以前專心了。你寫的數字真好看，是小朋友們學習的榜樣。教師希望小冉小朋友以后上課時能認真聽講，不和旁邊的小伙伴說話，好嗎？

7、你是一個機靈活潑的孩子，你在大班學到了許多新的本領，上課時認真聽講，從不隨便和小朋友講話，積極舉手回答問題，坐姿端正，聲音也很響亮。在新的一年里，老師希望長大一歲的你，繼續成為老師的好幫手、同伴的好榜樣！本學期被評為“優秀獎”。

8、你是一個活潑可愛、聰明能干的小女孩，你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。上課時，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問；下課后，你能與小朋友愉快地游戲；你的動手能力也有很大進步，在區域活動中，你能認真地操作每一份材料。看著你一天天進步，老師真高興，相信你會更棒的！

9、你是一個活潑、好動的小女孩。對老師有禮貌，能主動與老師交談，特別喜歡看圖書、玩玩具。上課有時能大膽舉手發言，但你注意力容易分散，需老師不斷提醒和督促，睡吃飯的時候喜歡和旁邊的小朋友講話，坐姿也不太好，這樣可不好呀。希望在新的一學期里，你能養成良好的學習習慣和進餐習慣，好嗎？

10、你是個可愛、機靈，又有些調皮的女孩子。老師最喜歡看見你上課認真聽講，積極動腦筋的樣子；喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的普通話表達能力較強，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。但你的堅持性不夠，做事欠缺耐性，老師希望你以后做事能多一點耐心和細致，相信你一定會變成最棒的！

11、你是個聰明、可愛又能干的小男孩。你平時很喜歡學習，愛看書，愛動腦，知識豐富。你上課很認真，喜歡舉手發言，你會用很出色的語言表達自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友，你也喜歡幫助有困難的小朋友。這學期你畫畫有進步了，老師希望你以后再接再厲，有困難找老師。做個棒棒的小男子漢，好嗎？

12、你是一個活潑、大方的小女孩，講禮貌，與同伴友好相處，作業認真，上課能積極舉手，大膽回答老師的提問，各方面表現都較好。老師希望你能繼續努力，爭取做個全面發展的好孩子。本學期被評為“優秀獎”。

13、你是一個機靈活潑的孩子，精力充沛，獨立能力強，小腦袋瓜里有著自己獨特的見解，能積極舉手發言，如果你能在課堂上更專心些，老師相信你會表現的更出色！本學期被評為“動腦筋獎”。

14、你是個能帶給老師很多快樂的小男孩。你在我們班里是年齡比較小的一個，小朋友都把你當成小弟弟般疼愛，給予你幫助。現在你能自己穿脫衣服了，能有禮貌地跟老師問好、說再見了。上課時，你認真聽老師講課，積極舉手發言。下學期要繼續努力學習，努力提高自己的動手操作能力，這樣你才會變得越來越棒！

15、你是一個文靜、靦腆、自尊心較強的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌，上課時較認真，有良好的傾聽習慣，但舉手發言不夠積極、主動，希望季心蕊小朋友在新的一年里變得更活潑些，有什么事能主動找老師交流，好嗎？

16、你是一個文靜、乖巧的小女孩，你做事情特別細心，上課時能專心聽講，有時也能舉手發言。你還很講衛生，對老師有禮貌。經過中班一學期的集體生活，你認識了許多好朋友，看到你與同伴們愉快地交談、游戲的樣子，老師真為你感到高興。希望你上大班以后能變得更活潑開朗些，做個自信、勇敢的孩子。

17、你是個善解人意的好孩子，尊敬老師，熱愛勞動，能和小朋友友好相處，動手能力較強，做事耐心、細心，在園吃飯、午睡習慣好。上課能認真聽講，有時也能舉手發言，如果你能再大膽、自信一點，那就更好了。

18、你是個聽話又懂事的乖孩子，臉上總是洋溢著靦腆的笑容。雖然你平時言語很少，但小腦袋里卻裝滿了智慧。對老師的提問，你總有自己獨特的見解。這個學期生活自理能力有了較大的進步，能自己穿脫衣褲了，只是浩澤吃飯還是慢了一點，要加油哦！希望你在下學期能變得更活潑開朗些，這樣就會交上更多的好朋友了！

19、你是一個活潑開朗、能干的孩子，你熱愛勞動，平時和小朋友能友好相處；你喜歡畫畫，有較強的想象力和色彩的感悟能力；你喜歡參加探究活動，能較清楚地表達自己的想法和感受，老師希望你上課能更專心些，那你表現一定會更出色。本學期被評為“動腦筋獎”。

20、你唱歌的聲音真好聽，是個天真活潑、人見人愛的小姑娘，你是老師眼里的“小百靈”，對人有禮貌，喜歡幫助別人。最讓老師高興的是你總是特別要好，受到老師表揚后總能做得更好。老師想告訴你，其實你是個很棒的孩子，只要你能努力，那你一定能成為三好兒童！

21、其實你很聰明，你為大家講的孫悟空的故事真好聽。你也很能干，你能把小椅子排得整整齊齊。你與同伴能友好相處，能尊敬老師，但是你上課時有時不能集中注意力聽老師上課，身體也很弱。希望小妍小朋友以后能加強身體鍛煉，上課也能積極舉手發言，好嗎？

22、你是一個活潑可愛的小男孩，什么事都樂意自己學著做，就餐習慣有了很大進步，能主動和老師交談，學習上更主動了，上課和游戲活動都能大膽參與，還能舉手發言，老師希望你繼續努力，更上一層樓。本學期被評為“動腦筋獎”。

23、你是一個文靜可愛的孩子，這學期你的進步好大呀，那個不愛和老師說話，上課總是默默坐著的小俞喆已經不見了！現在的你是個活潑自信的快樂寶貝，游戲時快樂地和小伙伴一起玩，上課時也能看到你高舉的小手了。老師相信你這顆小星星在新的一年里一定會發出更亮的光芒哦！本學期被評為“動腦筋獎”。

24、你是一個性格比較文靜的孩子，你能和同伴友好相處，上課也能積極舉手回答問題，你畫的畫也比以前進步多了，遇到問題愿意主動與老師交流了，在新的一年里，老師希望長大一歲的你更加大膽的表現自己！本學期被評為“優秀獎”。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇三

幼兒園大班教案評析

【篇1：幼兒大班教案：農家樂 及反思】

活動內容：農家樂

活動目標；

1 感受歌曲帶來的快樂氣氛和農家生活的情趣，熟悉農村，熱愛家鄉。2 初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學會唱歌。

活動準備：

1 準備貼絨數卡1—8各一張 2準備音樂磁帶，錄音機 3 準備教育掛圖

活動過程：

1 歌曲,感受音樂旋律和表達的情緒。2 用圖示法理解記憶歌詞的方法。

出示掛圖,引導幼兒觀察圖上的景物。

結合掛圖欣賞歌曲第一段,使幼兒進一步熟悉和理解歌曲內容。

討論怎樣用1~4的貼絨數卡按順序在圖上把第一段的歌詞內容標出來。嘗試按剛才標注的順序演唱歌曲第一段。

欣賞歌曲第二段,討論歌曲第二段的圖示法并用5~8的數字標注和演唱。3 與教師練習接唱歌曲c

教師先與幼兒共同商量接唱的方法,再進行練習。如:教師唱1、3、5、7句,幼兒接2、4、6、8句，結束句合唱等，初次練習時，教師可用手勢幫助。

4 幼兒分組有表情地接唱，鼓勵膽小的幼兒大膽地進行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂趣。

活動反思：今天我開展的音樂歌唱活動《農家樂》，在活動前我預設了兩個活動目標：1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農家生活的情趣，熟悉農村，熱愛家鄉。2、激發幼兒對音樂的喜愛。從今天的活動效果來看我的目標一沒有達到，教師在教學過程中，把重點全部放在了學唱歌曲上，而忽視了對孩子們進行愛家長的情感教育。

這首歌曲活潑歡快，歌曲簡單易懂，適合我們大班段的幼兒來演唱。但因為了解到現在大多數幼兒都生活在城市里對于農村生活的體驗較少，所以我在活動前就請家長們利用時間可以帶孩子們去體驗一下農村的生活，并在活動前利用每天的餐前準備讓幼兒欣賞一些關于農村生活的趣事。通過一系列的課前知識準備來豐 富幼兒的知識經驗。活動一開始，我用帶孩子們去郊游的方式提起幼兒的興趣，到達目的——農家時，在讓幼兒回顧這些天所看到關于農家的趣事，通過層層升入的方式，讓幼兒的學習興趣始終高昂，在結合圖譜讓學唱歌曲，最后讓幼兒把自己的情感及動作帶入到歌曲中。

通過今天的活動讓我明白了，只有幼兒喜歡的活動，才是生動的課堂。雖然教師教具能夠用心準備，但是如何讓教具發揮到最大的用處，應該更加認真的去思考。

【篇2：大班安全教案及反思】

大班安全活動《高處危險我不跳》教案及反思

大一班 2014、5

活動名稱：《高處危險我不跳》

主要領域：健康滲透領域：社會

活動目標：

3．學習向下跳的正確方法，加強自我保護。

活動準備：

多媒體教學資源：《受傷的棟棟》錄音、《這些地方能跳嗎》及《往下跳的動作要領》圖片，筆（每人一只）、小椅子若干，幼兒用書28-29頁。活動方式：集體、個別相結合活動過程：

組織幼兒聽多媒體教學資源《受傷的棟棟》，了解從高處往下跳的危險。提問：棟棟為什么會受傷？

小結：從高處跳下來很危險，很容易受傷。

提問：這些地方能跳嗎？為什么？還有哪些地方是不能跳的？

小結：超過自己腰部的高度就很危險了；不能隨便從矮墻、高臺、陡坡、攀爬架等過高的地方往下跳。

出示禁止攀爬的標志，請幼兒觀察，討論可以怎樣設計禁止跳下的標志。引導幼兒知道在紅色圓圈中畫出跳下的動作后，可以再加上“”或“x”來表示禁止。3.示范講解向下跳的基本動作要領，組織幼兒進行練習。

播放多媒體教學資源《往下跳的動作要領》，教師講解示范動作要領，幼兒站在小椅子上練習。

小結：從較高的地方向下跳的時候，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時屈膝半蹲，輕輕落地。這樣能起到保護自己的作用，避免受傷。

活動延伸：在體育活動或戶外時安排練習向下跳的活動，鞏固基本動作，強調不能從太高的地方往下跳。教學反思：

大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的幼兒在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我們學習了這節安全活動《高處危險我不跳》。

在學習中通過觀看視頻知道高處危險不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學習中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽臺等危險的地方跳躍，95%的幼兒學會了正確的跳躍姿勢，在動作技巧上通過練習并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時調節屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動，懂得從高處跳落的保護方法。93%的幼兒設計出了自己喜歡的禁止跳躍的標志并引導幼兒“找危險”，找出幼兒園中有哪些地方容易發生危險，并貼上標記。幼兒初步知道危險的地方不能去玩，也能夠辨別什么地方危險，聽從成人的建議，懂得遠離危險的游戲場所。

【篇3：幼兒園大班案例分析】

幼兒園案例分析

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇四

1、對創新作業的評價：

我們按課改的理念和要求，重新認識作業的意義，并賦予作業新的意義和價值，充分體現作業的愉悅性、自主性、實踐性和科學性。

2、課前收集資料的評價：

課前讓學生收集歌曲的相關資料，培養學生主動學習的習慣，學會收集、利用生活中的各種資源進行學習，在收集資料的同時讓學生課前

先了解要學的歌曲，為學習新歌做好準備。并通過小組匯報活動，使學生學會與他人交流、合作學習。

3、口語交際的特點：

《語文課程標準》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。”這一點向我們指明了“雙向互動”是口語交際的主要特點。也就要求教師在具體的口語交際課教學中，努力創造雙向互動的教學情境，讓學生積極主動地參與口語交際實踐幼兒園批教案評語幼兒園批教案評語。

《語文課程標準》也指出：口語交際的教學活動應在具體的交際情境中進行。

4、表演的作用：

教學實踐來看，表演是比較容易將學生帶入特定的學習情境的，這樣學生就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進教學情境，才能做進一步體驗。

通過學生多形式的表演，培養學生大膽創新的表現能力，為學生提供一個藝術實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。

5、關于想象的名言：

愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉

6、課堂內外的延伸評價：

溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。從文本走向生活，讓學生帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，汲取學生親身生活經驗，學生的學習富于真情實感，情

操得到真正陶冶。

7、配樂等創設意境的評價：

創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深了對文本意境的理解和體驗。

8、關于優美課件的評價：

課件是為教學服務的，它能創設生動的情境，形象直觀并能獲得審美愉悅，擴充了課堂資源

合理的課件可以調動學生學習的積極性和主動性

幼兒園批教案評語評語

但教學效果的好壞關鍵還是課堂的設置，教師的調控，學生的參與程度。

9、開課藝術的評價：

對于課堂教學而言，“良好的開端是成功的一半”， 特別是運用精彩的導入語，能夠感染學生的情緒，激活學生的思維，激發學生的求知欲，充分調動學生的積極性，為授課的成功奠定了良好的基礎。教師開課妙在不徑直點明主題，卻激起了學生的探究欲望。如此開課體現了教師精心安排又不著痕跡的教學藝術。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇五

西方藝術評析

第一講：西方美術史回顧

一、藝術的起源學說

人類認識過去和未來都同樣不容易，至今為止，人類對史前文化還有許多未解的謎團，我們現在所講的史前藝術是零散的和不完整的。其中有許多推理和想象的成分。

關于藝術起源的學說，有五種觀點

裝飾說 游戲說 勞動說（是馬克思主義一直堅持的觀點：勞動創造了一切，包括藝術）模仿說 宗教說（圖騰崇拜）

真正的藝術是伴隨著圖騰崇拜的出現而產生！

《受傷的野牛》

西班牙阿爾塔米拉洞窟窟頂崖壁畫

西班牙的阿爾塔米拉洞發現了大量舊石器時代晚期的繪畫作品，這些壁畫主要用黃、紅、黑等色繪制而成，描繪的是牛的形象，其中最著名的是這件長達兩米的《受傷的野牛》，刻畫了野牛在受傷之后，瞪大眼睛，蜷縮一團，掙扎著企圖逃脫的情景。

原始社會藝術造型的基本規律： 從不固定到固定

從不整齊到整齊

從不對稱到對稱

二、特定的地理條件與神學觀形成的地中海文明時期藝術

水上交通的便利，使地中海沿海的民族較早的和歐洲各國及東方各國產生商業來往和文化交流

雨水充沛，氣候溫和的自然條件，使地中海沿岸的人們能更好的將理想和感性結合起來。

地中海文明時期的區域文化：古埃及文化

古希臘文化

古羅馬文化 兩河流域文化

古埃及人相信人死了以后，靈魂永存。于是就有了他們重視陵墓修建的觀念。著名的金字塔就是在這種觀念中誕生。

古希臘人民以“神人同形、同性論”的觀點塑造了他們的神話世界 維納斯（全勝時期）

古希臘人熱愛體育，這對藝術創作的內容和形式產生了很大的影響 擲鐵餅者

最偉大的悲劇作品——《拉奧孔》 希臘化末期

三、從禁欲主義的壓抑到人性解放(基督教文化到文藝復興藝術)

禁欲主義：泛指極端地節制個人的各種需要以達到道德理想和宗教理想的生活方式，以求在基督宗教世界中超越現實得到解脫

由于基督教的統治，中世紀藝術的主要成就就是教堂建筑藝術，繪畫和雕塑都為教堂裝飾服務。極端地表現了中世紀人們虔誠信仰上帝的思想。米蘭大教堂

由于基督教禁欲主義的影響，中世紀的造型藝術中，幾乎消失了人體雕塑和人體繪畫，即 1 使是文學作品也很少涉及到愛情內容。中世紀是充滿了人性壓抑和宗教迷信的時期。

文藝復興的社會根源

文藝復興在意大利出現的社會原因

1、資本主義經濟的最初萌芽（經濟基礎）

2、與封建階級的最后沖突（社會基礎）

3、市民文化的發展（教育基礎）

4、優秀文化遺產的發掘（藝術基礎）

5、人文主義思想的確立（思想基礎）

有了人文主義的思想理論指導，文藝復興時期的藝術作品極大限度地歌頌人的智慧和力量，贊美人性的完美和高尚

人文主義的神學世界觀相對立，以人和自然為對象的世俗科學文化精神，主張人性解放，把人從神的世界拉回到現實中人的世界中來

文藝復興的拓荒者喬托

文藝復興三杰

達芬奇（蒙娜麗莎）米開朗琪羅（大衛）

拉斐爾《女神的勝利》

四、法國革命與法國美術運動

古典主義

浪漫主義

現實主義

印象主義 后印象主義

古典主義重理性，重塑造，追求完美主義。浪漫主義重感性，重創新，追求個性特征

古典主義前期代表：《荷拉斯兄弟的宣誓》、《馬拉之死》達維特 古典主義后期代表：《泉》、《坐著的浴女》

安格爾

浪漫主義代表作： 《自由領導人民》德拉克魯瓦

《馬賽曲》浮雕

現實主義畫家主張客觀而真實地表現現實生活，他們不表現歷史題材，也不表現宗教題材，單純表現現實生活中的人和自然風景 現實主義畫家：《暴風雨來臨前的大海》 庫爾貝

《晚鐘》《拾穗》 米勒

《干草車》 康斯泰波爾

印象主義是人類繪畫史上的一場偉大的色彩革命！《日出印象》、《睡蓮》、《橋》、《草垛》 莫奈（1840~1926）

《露天音樂會》 雷諾阿 《大碗島星期日的下午》、《入浴者》 修拉

后印象主義（post-impreionism）一般是指塞尚、梵高、高更三人的繪畫而言，他們都是印象主義的同時代人，而且也參加了印象派的獨立沙龍展，只是他們的藝術更加強烈地表現了畫家的個性，手法更辛辣概括，色調更單純強烈而帶裝飾性

后印象主義比印象主義更強調表現人的主觀世界，從此，藝術家的目標從表現外部客觀世界到表現個人情感世界！這是從再現藝術到表現藝術的跨越！

梵高用跳躍的筆觸，單純的色彩，夸張的形式表現了他燃燒的激情和狂熱的生命！代表畫家：塞尚（1839-1906）梵高（1853-1890）高更（1848-1903）

《靜物：糖罐、梨、藍色的杯子》——保羅·塞尚

梵高27歲學畫，想借此來表達他的純潔而狂熱的思想，他曾說，我所描寫的，第一是人道，第二是人道，第三還是人道

梵高一生中畫了二千多幅作品，但在生時只賣出一幅：他在麥田中用手槍自殺，但子彈未打中心臟，回到家里口中還含著煙斗，直到第二天晚上才氣絕身亡，時間為1890年7月29日，凌晨一點半，他最后的遺言是：“痛苦便是人生”

《星光燦爛的星空》、《阿爾的露天咖啡館》、《絲柏》、《運河和洗衣婦》、《巖石和橡樹》、《海上漁船》、《碼頭上從運駁船上卸沙的男子》、《有收割機圍起來的牧場》、《星空》、《向日葵》、《麥田上空的烏鴉》、《自畫像》——

《自畫像》、《塔希提島的牧歌》、《塔希提島的婦女》、《我們從哪里來？我們是誰？我們往哪里去？》——高更五、二十世紀此起彼伏的現代主義運動

現代主義產生的社會背景

1、資產階級權貴們的審美變化

2、藝術家產生了探索新領域的愿望

3、東方藝術和非洲藝術的傳入

4、攝影技術的發展

5、新的哲學思想的出現

新的哲學思想：

1、直覺主義（伯格森）

2、精神分析學說（弗洛伊德）

弗洛伊德把人的意識分為三個層次

潛意識（前意識）

無意識

他認為無意識是最根本的部分，每一種心理過程最初都是無意識的，以后在一定的條件下才過渡到潛意識，最后進入意識領域。

弗洛伊德認為無意識領域的本我本能，是獨立于客觀外界，超越時代和歷史發展而存在的，是一些原始的沖動而組成的，具有強烈的心理能量。這些沖動以性欲和各種追求快樂的動機為代表，他認為這種無意識的沖動對意識行為具有決定性的影響

精神分析說認為夢作為人主觀的外部表現，從心理活動的本質來說，是同人的夢和精神病相同的，所不同的是，人在夢中得到的是幻想是非控制的、零散的、怪誕的，而精神病只讓本能占上風。

藝術不僅讓被壓抑的欲望在想象中得以實現，更主要的是：人具有一種特殊的能力，能將個人的本能欲望和種種沖突的表現加以升華。藝術家的活動，是在本能推動下進行的一種非理性的直覺活動。

弗洛伊德認為藝術作品的沖突轉化為人的本能欲望與外界壓抑的沖突，而發泄欲望有二種途徑：

1、夢境

2、藝術表現弗洛伊德的精神分析說對西方現代派藝術產生了重大影響，幾乎一切現代派藝術思潮都和他的學說直接或間接有關，有的現代派直接宣告以他的學說作為自己流派的理論基礎。

現代主義藝術家將表現潛意識和無意識的境界當作藝術的最高境界

否認傳統，創象征主義的目標在于解決物質與精神世界之間的沖突，他們希望畫家用視覺形象表現神秘的內在生命

象征主義者認為藝術是一下幾個方面： 觀念的：因為它唯一的理想在于表達觀念 象征的：因為它是以形式來表達觀念

綜合的：因為它是一種普遍認識的模式來顯現這些形式和符號 主觀的：因為所描繪的事物不是客觀對象 裝飾的：因為所有形式 是具有裝飾功能的

《眼睛像氣球一樣面對無限》、《叫喊的蜘蛛》 魯東

《逆光的裸女》

波納爾

維亞爾 新藝術運動 《吻》、《女人的三個階段》、《金魚》、《阿德勒·布羅赫-鮑爾夫人》克里姆特

野獸派

1905年在巴黎秋季沙龍中展出了馬蒂斯的作品，被人稱為“野獸之籠”的油畫作，于是就有所謂“野獸派”藝術出現了。

野獸派的畫家們，更加強調了個人的主觀精神更加多用大色塊和豪放的線條，以更加夸張和自由的形式，來強調單純、強烈的效果。

《舞蹈》、《綠色的條紋》（馬蒂斯夫人）、《室內裸女》、《特羅佩港》、《窗前裸女》、《生活的歡樂》、《鏡前裸婦》——馬蒂斯

《老樹》——德朗

表現主義：表現主義最主要的先驅是梵高，他們運用強烈對比的色彩、扭曲的線條、刻意地夸張、表現人類極端的激情、常表現焦慮、恐懼，愛與恨基本情感。

表現主義是指以蒙克為代表的一個藝術流派。蒙克早期受梵高、高更影響較大。其個人展覽多次舉行，經常因有疾病、死亡、絕望等重復出現的主題，引起太多的騷動而不得不提前結束。這樣，使得官方藝術圈因此分裂。1908年，蒙克患精神病住院，仍創作作品，1944年1月23日逝世，終年80歲。

《月光》、《吶喊》、《圣母瑪利亞》——蒙克

青騎士畫派：“青騎士”是指1911年到1914年在慕尼黑活動的一個畫派，在1901年，康定斯基（1866~1944），開辦了一個稱為“同志會”的藝術學校，到1909年，聚集在周圍的年輕畫家，打破了傳統的美學的束縛，成立了“新藝術家協會”，并舉辦展覽。

在這個協會的第三次展覽會上，評審員拒絕康定斯基的作品《構圖第5號》，康定斯基等人退出這個組織，并于1911年11月18日在德國慕尼黑的坦豪塞畫廊舉辦展覽，選取的標記是“青騎士”——作為這個運動的名字——它是來自康定斯基的一幅畫的標題。青騎士并非一個組織嚴密的團體，而是一幫年輕藝術家，出自對探索的熱情，出自有統一的反對目標結合在一起，他們注重畫面“神秘的和內在的結構”，這種結構用來表現藝術上的“神秘力量”，青騎士代表畫家有康定斯基、吉利等。

康定斯基（1866-1944）：俄國畫家，1886年進入莫斯科大學學習政治經濟學和法律。1895年，莫斯科舉行首屆法國印象派畫展，其中莫奈所作的《干草堆》等優秀作品觸發了康定斯基對繪畫藝術的向往，1896年，當一位大學聘請他為法律教授時，他毅然決定放棄這一職位，于同年底到慕尼黑學習繪畫。

1903年至1908年間，他赴歐洲各地及非洲旅行，這次歷時四年多的旅行不僅使康定斯基對整個歐洲文化有了更全面更深入的了解，更重要的是他借此機會，對各地先鋒藝術的現狀作了第一手的考察。

立體主義 《少女》、《亞維農的少女》xxx

在1937年4月26日，西班牙的格爾尼卡遭受德國飛機的轟炸，消息一傳到xxx，激憤之下創作了舉世聞名的《格爾尼卡》

為了控訴戰爭的創傷這一殘酷的事實，xxx，他為世界萬人聚集的博覽會揮毫，畫出了他以前未曾創作過的二十七平方米的畫面。

xxx一生愛好各種技藝，60歲學習版畫技術，70歲學陶工，對其它門類的藝術手段的學習，豐富了他的表現技巧，也使他取得了更大自由。他能將到手的每一塊紙片、鐵片、破簍子、自行車、車座、泥巴、木頭或節目單、菜票、飯票加以利用，制成藝術品。

《阿維尼翁姑娘》、《夢》、《裸體女人》、《拿煙斗的男孩》、《坐著的女人》——xxx

xxx成名以后，富裕的生活保證了他的多產和自由隨意的探索。優越的經濟條件使他能把各種奇思異想付之實現。

藍色時期作品：《悲劇》、《一個盲人的早餐》、《人生》 玫瑰色時期作品：《馬戲演員之家》、《雜技表演者一家和猴子》、《閨閣》、《土耳其裝束的夫人》

黑人時期作品：《立著的裸女》 新古典時期作品：《海灘上奔跑的婦人》、《熟睡的農民》 立體主義時期作品：《曼陀鈴和吉他》、《穿襯衫的婦人》、《小提琴》

xxx以法國的“特殊居民”度過了一生，畢生保持著旺盛充沛的創造力和活躍的想象力，直到他93歲高齡逝世前三個小時還在作畫，他曾說：“我不怕死，死亡是一種美，我所怕是久病而不能工作，那是時間的浪費。”

他一生從不浪費時間，據1979年xxx遺囑宣布，xxx僅自存的遺作就有油畫1800件，版畫3萬件，素描7000幅，手稿100冊。

未來主義

未來主義者要求藝術歌頌“科學機械化的時代”，表現速度、暴力、機器、軍艇和飛機的轉動，歌頌和贊美戰爭、恐怖、冒險、殺人、和無政府主義的破壞行為，以及追求怪誕的形式。《大回廊里的騷動》 波丘尼

《被拴住的狗的動態》

巴拉 行而上繪畫

《畫家之家》

契里柯

巴黎畫派 《生日》、《玫瑰和女人》、《我和我的村莊》、《有七個手指的自畫像》、《時間無彼岸》、《散步》夏加爾

極少主義：《泉》杜桑·馬塞勒

超現實主義：《戰爭的預感》、《由飛舞的蜜蜂引起的夢》、《記憶的永恒》、《追憶往事的少女胸像》——達利

《大象西利伯斯》 恩斯特

《向鳥投石子的女人》《自畫像》、《女人和鳥》米羅

抽象主義：《紅黃藍構成》蒙德里安

波洛克的行動繪畫作品

照相寫實主義：《人體-莫娜》 約翰·德·安德烈亞

大地藝術

行為藝術

冷淡的極少主義使現代藝術走向尾聲

上個世紀后期，藝術界吶喊著取消架上繪畫和架上雕塑。人類的精神思維轉入了解構和多元的時代。于是，行為藝術在這前所未有的精神氣候中出現了。

第二講，藝術是總體的藝術的總體：指藝術作品的范疇 藝術的整體：指藝術作品的形式

一、藝術品屬于藝術家全部作品的總體

一個藝術家的所有作品就好像一個父親所生的女兒一樣，彼此有著顯著的相象之處。安格爾（法國古典主義大師）

《泉》、《大宮女》、《土耳其浴女》、《坐著的浴女》 達維特（法國古典主義大師）

《馬拉之死》、《荷拉斯兄弟的宣誓》 卡拉瓦喬（法國古典主義大師）《圣母瑪利亞升天》、《參拜圣地的圣母》、《砍下施洗約翰的頭》、《占卜者》

莫奈（法國印象主義領袖）

《日出印象》、《橋》、《草垛》、《盧昂大教堂》、《睡蓮》、《夏日的夫人》

托爾斯泰（十九世紀批判現實主義作家）

《戰爭》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》、《哥薩克》

每一個藝術家都有他自己的風格，并見于他所有的作品中

倘若是畫家：

特有的色調（或鮮明或暗淡??）特有的典型（或高尚或通俗??）特有的筆觸（或奔放或細膩??）特有的形式（或傳統或現代??）特有的材料（或油畫或水彩??）

蒙克則是用旋轉的筆觸表達了其激烈的表現主義精神

點彩派（新印象主義）的畫家們用并置的小圓點筆觸構成畫面的光色關系，表現了大自然明麗的陽光和燦爛的色調

倘若是作家：

特有的人物（或激烈或平和??）

特有的情節（或復雜或簡單??）

特有的結局（或悲壯或滑稽??）

特有的句法、預言、字匯 倘若是音樂家：

特有的音調（或高亢或低沉??）

特有的嗓門（或高音或中音??）

特有的節奏（或歡快或恬靜??）倘若是建筑師：

特有的材料（或鋼材或石頭??）

特有的結構（或榫頭或釘鉚??）

特有的形式（或傳統或現代??）

特有的手法（或簡潔或繁復??）《流水別墅》、《西塔里埃森》——賴特

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇六

幼兒園教案評析一般從哪方面開始

幼兒園教案評析操作方法 01教材的選擇。

我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。

02目標的確定。

目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：認知、能力、情感。

03流程的設計。

流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食欲全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。

04教具的準備。

教具是為教學服務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設計和準備即要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要。

05教案的要素。

一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點：（1）設計意圖，也可以是教材分析。（2）活動目標。（3）活動準備。（4）活動過程。幼兒園教案評析范例：(一)教學目標

1、從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。

全面指能從知識、能力、情感等幾方面確定;具體指知識目標要有量化要求，能力、情感目標要有明確要求，體現學科特點;適宜指能以綱要為指導，體現年齡段、年級、單元教材特點，符合幼兒年齡實際和認知規律，難易適度。

2、從目標達成來看，要看教學目標是不是明確的體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密的圍繞目標，為實現目標服務。

(二)處理教材

教學目標具體全面;教學內容科學準確重點突出;教學方法靈活;教學狀態自然規范;教學手段應用恰當;寓德育和美育于學科教學中。

而在以上幾點中“教學內容科學準確重點突出”是第一位的。我們在評析教師一節課時，既要看教師知識教授的準確科學，更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

(三)教學程度

1、看教學思路設計

教學思路是教師組織活動的脈絡和主線，它是根據教學內容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略等。

(1)是要看教學思路設計，是否符合教學內容實際，是否符合幼兒實際;(2)是要看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，給幼兒以新鮮的感覺;(3)是看教學思路的層次，脈絡是不是清晰;(4)是看教師在活動中教學思路實際運作的效果。

我們平時看到有些老師活動組織的不好，效率低，很大的一個程度是教學思路不清，或教學思路不符合教學內容實際或幼兒實際等造成的。所以評課，必須注重對教學思路的評價。

2、看課堂結構安排

教學思路側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教法設計，反映教學橫向的層次和環節。它是指一節課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯系、順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環節或步驟。看教學環節時間分配和銜接是否恰當，講與練時間搭配是否合理等。看是否與教學目的和要求一致，有無教師占用時間過多，幼兒活動時間過少現象。看幼兒個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理。看活動是否考慮到幼兒的個別差異，要有簡單的內容，也要有難一些的內容。

(四)教學方法和手段

教學方法包括教師教學活動方式，還包括幼兒在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法和“學”的方法的統一。

1、看是不是量體裁衣，優選活用一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點而相應變化的。

2、看教學方法的多樣化

教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以評課即看教師是否能夠面向實際恰當的選擇教學方法，同時還看

教師能否在教學方法上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

3、看教學方法的改革和創新

評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革和創新。尤其是評析一些素質好的骨干教師的課。既要看常規，更要看改革和創新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主題活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。

4、看現代化教學手段運用

現代化教學呼喚現代化手段，看教師教學方法與手段的運用還要看教師適時、適當用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現代化教學手段。

(五)教師教學基本功

1、看教具設計是否科學合理

2、看教態是否富有感染力，舉止從容、態度熱情、熱愛幼兒、師幼情感交融。

3、看語言是否準確清楚、說普通話，生動形象有啟發性。教學語言的語調是否高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。

4、看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。(六)教學效果

1、教學效率是否高，幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。

2、幼兒收益是否面大，不同程度的幼兒在原有基礎上是否都有進步。知識、能力、情感目標是否達成。

3、是否有效利用課堂時間，幼兒學得輕松愉快，積極性高。

幼兒園課堂教學評價有著“促進每個幼兒的發展;促進教師的自我成長”的功能。也就是說，課堂教學評價一是對教師的“教”進行評價，以促進教師的教育理念的改變和教學技能的提高。評價是為了更好地促進教師的專業成長。二是為幼兒的“學”而評，幼兒是以什么態度什么方法去學的?幼兒在學習中獲取得了那些對終身發展有益的東西?由于教師的專業發展制約著幼兒的發展，教師的教學觀及教學行為也影響著教學活動的效果。因此，課堂教學的評價的真正價值不是為了對一節課的優劣的評定，更不是對執教者的教學水平進行定性考察，而應該是一種研訓活動，真正的意義在于培訓教師專業技能，激發教師研究教學的積極性，自覺調整教學方法和手段，不斷地提高自身的課堂教學藝術，促進專業化成長，同時使幼兒的發展也深受其益。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇七

試卷評析課教案

教學目標：講評期中考試試卷

教學重點難點和關鍵：賓語從句、感嘆句、主將從現、否定疑問句和反意疑問句、閱讀方法、作文的時態判定 教學過程：

試卷分析：本試卷共六個大題，無聽力。

基礎知識部分：詞語運用10個、單項選擇25個、連詞成句5個

閱讀部分：完形填空一個、閱讀理解四個

寫作能力：書面表達一個

教學過程：

一、學生自己分析試卷3-5分鐘 1.分析錯題原因：記憶、理解、馬虎？ 2.自己改錯題5分鐘

二、精講錯題

第一大題主語第三人稱單數

believe 相信,認為（某人的）話屬實 believe him,because he is my best in信任，相信----的存在 believe in 題注意succe 為不可數名詞，不能加s 10題注意時態的判斷。------on record 后用一般過去時 第二大題單項選擇題共25個，得分率70%。

1題more 與another表示再，又，還 two more days ；another two days 5題19題，賓語從句主要講：時態和語序——陳述句語序的判定 bought a book in a he buy a book in a shop? where did he buy a book? he said that he was going to shanghai next 題how對方式提問

9題few ,a few;little, a little的區別 注意time 是不可數名詞 過去分詞短語作后置定語表被動含義left “剩下的” sth./ 使某事/某人----11題區分arrive at/in reach get to 13.注意had better(not)do sth.是固定搭配短語 20感嘆句的結構how+ adj./adv.+主語 +謂語！

what +a/an +adj.+n(單數)+ 主語 +謂語！what+ adj.+n(復數，不可數名詞)+ 主語 +謂語！題主將從現知識點的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引導的從句 22，24.題否定疑問句，翻譯疑問句都要根據事實來作答。第三大題完形填空

1，4，8，9，10錯誤率很高---主要講解 第四大題閱讀理解題

5，15，17，18題錯誤率高—主要講解分析做題的技巧和方法。第五大題連詞組句 3，5題錯誤率高主要講解 第六大題書面表達

主要講解：時態的判定，首字母大些，情態動詞need的用法。卷面要清楚工整，書寫規范。

課后作業：1.自己做好書面的試卷分析，分析錯題原因：記憶、理解、馬虎還是緊張的原因。2.做好錯題筆記

3.作文不足6分的再寫一遍。

小班音樂游戲：草地舞活動目標：1、隨音樂合拍地做出“夠天空，摸草地，轉個圈，倒下去”的動作。2、2、嘗試用不同方式表現舞蹈，體驗與同伴共同游戲帶來的愉悅。3、活動準備：音樂《草地......

關于游泳池水循環再利用(大班教案)活動目標：·運用調查、訪問、收集資料，統計等形式尋找游泳池水循環再利用的方法 ·聯絡政府各部門及社區，實施社會實踐活動 ·從小珍惜水資源......

幼兒園大班語言教案美麗的小溪 -----------張慧玲 活動目標：1、理解故事內容，合理想象，創造性地續編故事。2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。3、知道環境保護的......

7月9日 周一活動名稱：小紅帽 活動目標：1、認真傾聽，提示理解故事基本情節內容。2、能根據故事情節開展合理想象，大膽積極地發表個人意見。3、感受童話故事語言特點，喜歡故事中機......

活動目標1、感受詩歌所表達的色彩美。2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。3、幼兒積極大膽地參與到活動中，并得到其中的樂趣。 活動準備 1、《秋天的顏色》課件。2、大風和微......

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇八

第一次檢測試卷講評教學設計 渭南市實驗小學

試卷分析：本份試卷共有九道題，其中字詞占35分，句子占8分，段的訓練占10分，口語交際占5分，閱讀占17分，作文占25分。總體來看，題量適中，題目的難度不大，但不少同學不夠重視，所以導致成績不太理想。

教學目標：

教學難點：改句子。（陳述變反問，比喻句）

上周三，我們進行了第一次月考檢測，我們班的整體情況是這樣的：良好的25人，不理想的19人，自己在心里估算一下，你大概在班里是什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的同學也別灰心，想想自己錯在那里，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤。

師：下面我們一起來分析一下這張試卷。

師：剛才我們已經把會訂正的訂正好了，哪還有那些題是你不會訂正的呢？（指名回答）

順口溜：的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。

陳述句變反問句：

比喻句：本體（被比喻的事物）+喻詞（表示比喻關系的詞語）+喻體（打比方的事物）

順口溜：比喻手法真形象，本體喻體比喻句。

本體喻體性不同，本體喻體有相似。

修改句子睜大眼，首先本體來找出。

接著比喻詞添加，好像同仿佛似的。

成了變成是構成，喻體確定由本體。

秋天到了，樹葉像毛毛細雨一樣往下落。

黑色的天空布滿了像寶石一樣的星星。

池塘里的荷葉像一把把綠傘在微風中搖動著。

板書設計：

月考試卷評析

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇九

1、該節課堂結構層次清楚運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

3、該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

4、該節課教學環節清晰完整具體, 能活化教學內容，使之生活化,課堂教學的開放性師生關系的民主性教學模式的多樣性,培養學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強

6、本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習質疑操作實踐等活動以啟發式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。

7、該節課重點突出，目標全面準確具體，整體現知識與能力方法與過程情感態度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

8、該節課堂結構清晰運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。

9、該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。

10、本節課對教學內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節非常成功的課

11、該節課很有創意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

12、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節成熟的課

13、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課

14、本節課各種學習活動設計具體充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課

15、該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

16、該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口動手動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。

17、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展

18、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養學生素養自主合作探究學習的理念幼兒園教師教案評語評語。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

19、該節課教學目標目標清楚明白具體，易激發興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課

20、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生“會學”。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇十

教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。

作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。

注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。

教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。

教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。

教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。

城關二小數學組教學常規檢查小結 馮鑫鑫

20xx年12月19日教導處聯合各年級組長、教研組長對全校后階段的教學常規工作進行了檢查。此次我們數學組共有17名教師接受檢查。總體來說絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的值得肯定但同時也存在一些問題有待進一步整改。

㈠、教案編寫情況

⑴實效大。大多數教師編寫教案能根據學情課型緊靠《課標》重點突出體現特點落實目標滲透理念教學環節清晰合理富有針對性和實用性。

⑵“余糧”足。大部分的教師能精心準備認真撰寫數量足夠大多數教師有一周的“庫存糧”。

⑶形式活。教案呈現方式多有自己撰寫有集體備課個人增減有在文中批注等但更多的是自撰的。

⑷有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受體驗思考頓悟內容豐富形式靈活。

㈡作業布置與批改

⑴作業布置有廣度大多數教師能踐行中心校就作業布置的具體要求做到“堂堂有作業課課有練習”。有一部分教師還從時間類型要求等不同層面上做“細活”。

⑵設置作業有維度多數教師能根據學情與教材特點從夯實基礎落實目標提高能力發展潛力等多重目的出發自設了形式多樣富有成效的綜合作業。

⑶批改作業有效度教師們都能及時認真細致準確地批改作業做到符號規范反饋及時重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

1、個別教師教案編寫簡單空洞缺乏實用性。

2、少數教師的作業布置分量偏少缺少精心設計未能有效地達到鞏固和提高的目的

3、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”

1、重視教學常規工作的過程性管理提高學校工作的整體效益

2、培養學生良好的作業習慣提高矯正的有效值

3、開展“如何對待錯題”專題研討實現師生“雙贏”

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇十一

幼兒園教案檢查評語

【篇1：幼兒園新教師備課檢查情況反饋】

幼兒園新教師備課檢查情況反饋

來園活動：

老師與個別幼兒交流。幼兒有的玩桌面游戲；有的給植物澆水；有的看書，秩序井然。

晨間鍛煉：

活動情況：

1.都能有序地組織幼兒玩集體游戲，幼兒參與性強。特別是在雨天，室內場地較小的情況下，貝貝班能根據實際情況，調整適合的集體游戲內容“打地鼠”。

2.活動中能根據幼兒的活動量提醒幼兒脫衣服，做到保教結合。

建議：

1.集體游戲時間要適當，可控制在5分鐘左右，可個別班級（慧慧班）時間太短（不到5分鐘）。

2.幼兒自由活動中老師要有重點指導的內容或動作技能。（慧慧班）3.活動結束應有簡短的講評。

點心盥洗：

活動情況：

幼兒洗手習慣較好，大部分幼兒都能做到雙手交叉走出。

建議：

1.個別幼兒洗手時沒有擦干手也沒有甩干水，手朝上時水會滴進幼兒袖管里，幼兒容易著涼；手向下水都滴到地上（慧慧班），老師應注意觀察并及時引導幼兒。

2.部分幼兒不會插吸管，拿吸管的手在用力敲牛奶（慧慧班），老師應注意觀察并指導。

集體教學（延伸）活動：

活動情況：

1.活動的準備充分，看得出老師對活動的過程都經過了精心的設計。像慧慧班的活動“彩色陀螺”，從一開始就吸引了幼兒的注意力，整個活動幼兒的參與性都很高。只是活動的重點不是很明確，活動過程不夠清晰，但作為新教師已經很不錯了。2.貝貝班的活動“迷路的小花鴨”過程清晰、完整，老師能采用節奏圖的形式來幫助幼兒掌握節奏，較好地突出了活動的重點，如果圖片能大一些就更完美了。

3.苗苗班的活動“大自然的色彩”，老師準備了很多色彩鮮艷的圖片，吸引了幼兒的視覺器官，較好地調動了幼兒參與活動的積極性。只是在出示圖片時，老師按顏色一張一張地出示，幼兒再一張張地欣賞回答，好像流水賬一樣，顯得不夠緊湊。如能把圖片一下子出示，老師再有目的地提問，這樣活動會比較緊湊。

4.苗苗班的延伸活動內容和形式很值得借鑒，能夠采用參觀種植園地的方式，并用拍照的形式把自然界中的色彩拍下來，再回到活動室一一展示給孩子們看，孩子們在看看說說中進一步凸顯了集體活動的主題“大自然的色彩”。如果時間控制得當 的話，本次活動就更完美了。

建議：

1.活動前要檢查一遍活動準備（錄音機要提前倒好帶）的情況（慧慧班）。

2.集體活動應在幼兒都安靜下來后再開始活動（慧慧班1個幼兒還在走動）。

3.活動安排不怎么合理，兩個活動都是藝術活動，其實也是重點領域不明確的問題。（慧慧班）。考慮到動靜搭配，第一個活動盡量不要安排音樂活動（貝貝班）。

4.集體活動的過程應要突出重點，講評活動要面向全體幼兒（慧慧班）。區域活動：

活動情況：

區域活動的材料在數量上都能準備到位，貝貝班和苗苗班的活動材料可操作性強一些。老師在介紹活動內容時，都能突出重點內容并結合幼兒的已有經驗進行。只是在幼兒的活動中，老師指導的重點不夠明顯。在講評環節時，有的小組展示作品，集體評講；有的自己介紹自己成功的作品；也有的互相介紹，能做到形式多樣。還有的能做到介紹和講評內容前后呼應，目的性強。（苗苗班）如果指導部分也能做到重點突出，那就更好了。

建議：

1.活動介紹時重點內容不明確。因為已是周三了，應重點介紹1-2個活動內容（慧慧班）。2.提供的活動材料應考慮幼兒的實際操作能力（慧慧班），可提供一些半成品材料。

3.老師在活動中應有重點指導的區域或內容。

4.講評時應面向全體幼兒，等幼兒全部安定后再開始講評。（慧慧班）

自由活動：

亮點：

精心選擇活動內容（魔方、魔棍、拼圖等），既是幼兒感興趣的又方便幼兒取放（貝貝班）

建議：

注意控制好時間，個別班級時間只有4分鐘。（慧慧班）

進餐活動：

活動情況：

阿姨能按時擦桌，方法正確到位。

建議：

消毒毛巾擦好后馬上擦清水毛巾，以節約時間。

【篇2：檢查教案評語】

檢查教案評語教導處工作紀錄

撰寫教案普遍比較認真。

教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。

作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。

注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。

教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。

教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。

教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。

一、教案編寫--濤聲依舊 目前，教師編寫的教案仍然是濤聲依舊，原因是多方面的，但主要與學校管理者對教師的教案檢查與評價有關。教案的評價有以下幾個誤區：

1．注重書寫，忽視新思想、新方法的體現。檢查與評價教案設計的好壞，往往憑著書寫工整、結構完整、環節清楚、字數多少、板書設計、教學隨筆數量等來評定教案的優劣。而其中先進的教學理念和先進的教學方法這些本質的東西，往往被忽略，有個性的教案往往得不到公正的肯定和倡導，逼迫教師隨大流，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。

2．注重格式，忽視差異性、個性的體現。目標、重難點、提問、板書、課時、教具等均作統一要求。不考慮教師的個性、教學經驗與能力、學科的差異、內容的側重，不顧教師、班級的實際情況，追求統一的檢查與評定，束縛了教師的創造性的發揮，導致了教案形式上的八股文，使本來很嚴肅、很有創意的編寫變成抄寫，喪失了教案設計的意義。

3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現。檢查者只關注教案本身編寫的頁數、書寫工整程度、環節結構完整程度。而不與教師的教、學生的學結合，不與教學過程結合，不與教學效果結合，教案設計的合理性與操作性缺乏深入細致的檢查。

二、教案檢查--關注內容

教案檢查是為了什么?是為了教學?還是為了管理?這值得學校管理者的深思。而檢查教案應關注以下幾個方面：

1．教案的設計是否關注以學生發展為本的教育思想。教案設計的出發點和歸宿都是為了促進學生的全面發展。教案檢查必須關注教案設計對以學生發展為本的新教育理念的體現。

2．教案的設計是否體現教師的教學風格與個性特征。如果教案本身缺乏個性特色，就談不上教師的創造性勞動和創新精神。所以檢查時不要過分強調統一要求，一種模式，要鼓勵、倡導教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發揮教師的個性特色和創新精神。3．教案的設計是否關注環節的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學進行面面俱到的預設，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調控，有利于課堂動態的生成，注重用于課堂教學的教學方案。4．教案的設計關注教師是否把握教材重難點，明確教材內容與知識結構，是否了解學生的學習需求，確定以學定教的原則，從而達到教為學服務的目的。鼓勵、倡導教師將教案設計變成學案設計，發揮學生主體作用。

三、教案評價--價值取向

教案評價要引領教師編寫實用的有價值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。

1．教案評價要以促進教師和學生的發展為宗旨。評價者應當思考審視該教案在實際教學工作中實用價值如何?優點有哪些?需改進的有哪些?教案對學生的自主學習，主動發展起到多大的推動作用?教師教學理念是否提升?教學方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改進不足，提升教案實效，提高課堂教學效果?

2．教案評價需要不斷提高管理者自身素質。評價者自身素質不高，觀念陳舊，或對新課程、新理念、新教法、新學法、新課程把握不準，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統方法，對教師的教案進行評價，勢必造成外行指導內行，不僅起不到促進教師改進教學方法、提升教學理念、督導教師完成教學目標的作用，還會給教師以誤導和反感。

3．教案評價要看過程，更要看結果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學效果，促進學生的素質提高。我們如果只盯在教師編寫教案的過程，只關注教師編寫教案層面上。那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學工作的重中之重，結果將使教師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學和其他過程，這還能指望教師提高教學效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應該既看過程，也要看結果。如果我們的評價促使教師是用20％(最好更少些)的精力編寫教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學生，學習理論，借鑒經驗、預設方案上，那么我們的評價目的就達到了。一句話，教育是腦力勞動，評價的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。4．教案評價應傾聽教師的看法。進行平等的對話、協商，力求被評價者最大限度地接

受、認可評價的結果。最大限度地調動教師的積極性和主動性，幫助教師發現問題，改進不足，為優化課堂教學打好基礎，從而充分發揮教案評價的督

布置作業量適度，批改規范，沒有漏批現象。用色統一，形式美觀，及時復批。

作業本保存完好，錯題有復批。學生書寫工整。

作業書寫規范整潔，格式新穎，批語有鼓勵性。

作業批改及時、認真有特色。

作業批改“勤”，多達67次，全批全改。

不僅批改了作業本，改錯本，而且把單元訓練習題也全批全改。

在全批全改基礎上給每位學生的每次作業都作有簡短評語。

作文批改比較規范，有旁批、有總批、有分數。

老師作業批改較勤、次數較多。

通過布置多種形式的作業，全面關注學生，并且作文的批改詳細、規范。教師作業布置基本上均是把學科主干知識、重點內容以作業本形式上交。

【篇3：幼兒園優秀課評課及幼兒園優秀教案點評】

幼兒園優秀課評課及幼兒園優秀教案點評

該園能堅持保教結合原則和公益性原則，辦園方向正確；收費符合有關規定，有財務賬目和財產登記；有軟化的室外活動場地，有多功能活動室，有圖書閱覽室等10個部室，環境創設美觀，注重校園文化建設，廚房、衛生間條件較好；該幼兒園園長大專學歷，有園長資格證，有新的教育理念，對幼兒園保教工作能進行有效的管理與指導，重視教師隊伍建設和校本培訓，教師整體素質好；各項制度健全，檔案管理規范，能建立科學的幼兒一日生活常規，周活動安排和學期活動安排詳細，有較強的可操作性，注重幼兒教師健康衛生工作，幼兒禮貌、衛生、能主動參與活動，保教質量好。

經過一段時間的整改，該幼兒園在教師隊伍建設、保育與教育管理等方面取得了長足的進步。“316”工程整改目標基本達成。但還須不斷努力，打造區幼教典范。

經過一段時間的整改，該幼兒園在辦園條件方面有了一些改善，但316整改項目還未全面達成，保育與教育管理以及活動檔案的建設工作滯后。還要加強整改力度，全面提升幼兒園辦園水平。

經過一段時間的整改，該幼兒園在教師培訓、保育教育、以及教研活動等方面取得了長足的進步，但316所需要求整改項目還未全面達成，還需不斷努力，全面提升幼兒園辦園水平。

小班活動：橙子和 橘子

活動目標：

1.幼兒能積極地運用自己的感官（觸覺、嗅覺、視覺、味覺等）來 全面的認識橘子。

2.能初步知道橘子和橙子的區別。

活動準備：

至少每個幼兒一個橘子和一個橙子。

活動過程：

一、老師引導幼兒運用觸覺和嗅覺感受橘子的外形和獨特的氣味，引起幼兒對橘子的興趣和好奇。

“今天，我帶來了一個新朋友，你們看。” [給幼兒每人一個用小方帕包好的橘子。]

“我們先不打開它，來猜一猜里面是什么好東西。”

“我們來摸摸看。咦？它是會是誰呀？摸上去感覺怎么樣？”

“我來聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？” [個別提問]“你覺得應該是什么好吃的？”

二、幼兒模仿老師的動作打開小方帕，觀察橘子的顏色和外皮，進一步了解橘子的特征。

“我先打開來看看吧！”

[老師示范如何打開小方帕]

“看，是什么跑出來了？”

（橘子）

“你們也來試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師一樣的。” [幼兒試著解開小方帕]

“是不是和老師一樣的？”

“橘子是什么顏色的？”

“它摸上去是不是滑滑的？”

三、自己動手剝橘子，觀察橘子，知道橘子的內部特征，并嘗一嘗橘子的味道。

“你們想不想把橘子剝開來瞧一瞧？”

“你們自己來試一試吧！” [幼兒嘗試自己剝橘子]

“橘子里面和蘋果一樣嗎？和香蕉一樣嗎？”

“它里面是什么樣子的？”

（一片一片的）

我們先來用小手帕擦擦手，再來嘗一嘗橘子吧！[幼兒吃橘子]

“橘子是什么味道的？好吃嗎？” 四、還想吃嗎？我這里還有一個水果，你們也剝開來吃吧。

剝的開嗎？哦，這個很難剝，仔細看看，這個水果和剛剛的橘子一樣嗎？

（比較橘子和橙子）

總結：原來橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。

小班體育活動：螞蟻爬爬爬

設計意圖

小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛生等原因，教師和家長都不允許孩子盡情地爬

。一次，在進行《秋葉飄》這個主題活動時，我帶著孩子們在小樹林里揀落葉。一隊運食的小螞蟻引起

了幾個孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學科中對幼兒的爬有明確的目

標和要求，而機械的爬顯得枯燥無味，難以引起幼兒的興趣。于是我設臵了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒臵身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的變換中練習手膝著地自然協調

地向前爬、倒退爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應提高他們爬的能力，于是體育活動《螞蟻

爬爬爬》便生成了。

活動目標

1．練習手膝著地自然協調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。

2．喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。

活動準備

1．小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個，體操墊，背景音樂。

2．幼兒已儲備了有關螞蟻生活習性的相關經驗。

1．練習手膝著地自然協調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。

(小班體育活動的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協調地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動、好模仿。幼兒身心發展的特點和需求是制定幼兒園體育活動目標的重要依據。)2．喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。

(對體育活動的興趣是幼兒積極參加體育活動和自覺進行體育活動的動力。)

活動過程

1．熱身活動。(時間：2分鐘運動量：較大)(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)

師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧!

(音樂起，幼兒隨教師做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)2．練習各種不同方式的爬。(6分鐘)(1)自由爬(時間：1分鐘 運動量：小)

師：寶寶們，讓我們去散步吧!

(教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩哦!)

(2)有序爬(時間：2分鐘 運動量：中)

師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧!

(鼓勵幼兒一個接著一個有序地爬過體操墊連接而成的小橋。)(3)尋聲爬。(時間：2分鐘 運動量：中)

師：讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細聽聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)

3．游戲：巧避大熊。(時間：3分鐘運動量：較大)(1)嘗試倒退爬

(“獅王進行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)

師：寶寶們快聽，什么聲音?前面發生了什么事?讓我們一起去看看。(引導幼兒向前爬)哎呀!是一只找食

物吃的大熊，快向后退。(引導幼兒練習向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導幼

兒再次向前爬。如此反復2～3次。)(2)鞏固倒退爬

師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。4．游戲：螞蟻背豆。(時間：4分鐘 運動量：大)(1)找“糧食”

師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準備過冬吧!(引導幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)

(2)運“糧食”

請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標記運回相應的糧倉。(師幼共同檢查游戲結果。)

師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發幼兒爬的時候背部要保持平穩。)

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇十二

xx老師以飽滿的熱情、誠懇的態度投入到這一年的教育教學、導師帶教工件中。思想上忠于人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。

教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發展。

此外，xx老師還悉心對我校年輕教師xx進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校xx老師的教學水平有了顯著提高。xx老師在我校這一年的工作得到校領導和全體師生的認可和好評。

該同志擁護中國xxx的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

在工作方面，堅持出滿勤，干滿點，認真上好每節課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

作為一名班主任，她不但教會學生學習，而且教會了學生做人、教會學生感恩，得到了家長的好評。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇十三

xx同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能夠有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。善于思考，能夠舉一反三……能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能夠與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

某同學在我部實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能夠有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能夠創造性、建設性地并能夠獨立開展工作;能夠吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在某領域不斷地探索，有自己的思路和設想。

×××同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實……實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

xx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

xxx同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性、建設性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自己的思路和設想。

實習期間勤奮認真，有很強的適應能力和創新意識，能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中，并能夠結合自己的特點發揮優勢彌補不足，在實習過程當中迅速的成長起來，不僅歷練了自身，也為我單位帶來了一股新風，受到合作伙伴的一致好評!

該生在實習期間工作認真、勤奮、踏實、敬業，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關懷班上成績較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質，教學目標明確，板書工整、語言清晰，能夠適時調整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學生)、課堂的有機調控和難點的有效突破，使自己更快地成長。

該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇十四

幼兒園優秀教案及評析

【篇1幼兒園教學設計與反思】【篇2幼兒園中班教案及反思】第十八周第十八周【篇3公開課教案和活動反思】合肥幼專實驗幼兒園小二班公開課活動教案和反思（2012、92013、1）活動名稱健康活動小青蛙本領大授課教師吳彬彬活動目標1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。

活動準備運用呼啦圈作為荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間距離。

活動過程一、準備活動（熱身運動）教師編兒歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。）二、技能練習（小青蛙跳跳跳）1、請孩子從起始線開始，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家”2、引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，說說那一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得（請幼兒個別示范）幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。

對于幼兒來說，青蛙的外形特征、生活習慣是他們所能理解、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙角色來練習跳的動作，符合雙腳跳動作的特點。

我用情景式的設計導入活動主題，用符合主題的情動愉悅的音樂，讓幼兒從小蝌蚪變成小青蛙，完成熱身運動。

在活動過程中，我設計了以“小青蛙跳荷葉”的形式，幫助幼兒練習掌握手臂和腿部配合進行立定跳的動作要領。

投放大小不同的呼啦圈，從直線擺圈到曲線擺圈，最后到將圈與圈之間的距離打開，為不同水平的幼兒提供支持，獲得成功體驗。

借助教教師的動作示范、語言引導及同伴經驗分享等形式使幼兒掌握動作要領。

最后，我設計了游戲環節，讓幼兒幫助受傷的小青蛙捉蟲子，讓他們輕松掌握本次活動的技能，在結束部分用游戲小青蛙游泳來作為本次活動的結尾，這樣本次活動讓幼兒都是以小青蛙的身份來進行游戲，情景的設置更有利于幼兒融入活動中，有開始，有結束，有完整的故事情節，幼兒對于活動的體驗也是完整的，符合小班幼兒的心理年齡特征。

當然本次活動的開展還有不足之處，沒有預設到小年齡短的幼兒注意力不集中的狀況，沒能用更貼附和精煉的語句進行表達，還有就是沒有讓保育阿姨準備汗巾，在大運動量的活動結束，應該給每位幼兒塞上汗巾，在以后的活動中，我將更加注意細節上的處理。

活動名稱小班社會活動喜歡和你在一起授課教師季海英活動目標1、體驗和老師及同伴在一起愉快的情感。

活動準備vcd碟片、天線寶寶圖片等。

活動過程一、出示天線寶寶圖片，引起幼兒興趣。

提問在幼兒園里，你最喜歡和誰在一起四、幼兒自由結伴，一起玩游戲。

（戶外音樂游戲找朋友。）小班社會喜歡和你在一起的活動反思由于是第一次使用半圓形座位形式，幼兒感覺很新鮮，而且此次活動是幼兒入園后第一次半日活動開放，家長坐在幼兒后面觀看活動，使得一部分幼兒注意力不集中，個別幼兒比較興奮，尤其是活動開始部分，不注意聽講。

圖片和多媒體教具使用效果較好。

幼兒基本上都能用抱一抱和親一親來表達喜歡和小朋友、老師、阿姨、爸爸媽媽（或爺爺奶奶）在一起的情感。

教學目標基本完成。

活動最后一個環節音樂游戲找朋友，幼兒和老師、家長一起拉個圓圈做游戲，在音樂游戲中讓幼兒體驗喜歡和小朋友、老師、家長在一起的開心情緒，將活動氣氛推向了高潮，效果非常好。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇十五

幼兒園教案點評語

【篇1：幼兒園教學活動評價】

幼兒園教學活動評價

一、幼兒園教學活動與教學活動評價

幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。專門的教學活動的存在是幼兒園教育區別于家庭教育和社區教育的重要特征。幼兒園教學活動可采用參觀、實驗、討論、觀察、表演、制作等多種途徑和方法，也可采用全班、小組及個別等多種形式，教學活動的空間也不局限于活動室。教學活動在促進幼兒發展方面具有重要的作用，因此不能因為傳統教學中存在灌輸、說教和無視幼兒的主體性的現象，就否定幼兒園活動的作用。相反，我們應該在科學的兒童觀、教育觀和教學觀的指導下，深入研究幼兒園的教學，不斷掌握幼兒園教學的特點和規律，努力追求有效的教和有效的學。充分發揮教師和幼兒雙方的主體作用，以具有主體性的教師激發出具有主體性的幼兒，以學定教，真正有效地促進幼兒的全面、和諧發展。

對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為。

二 教學活動評價應從以下幾個方面進行： 1、目標

1）、目標的年齡適宜性是指活動所確定的目標與特定年齡班的幼兒發展的特點和規律是否一致。過易和過難的目標都是不適宜的目標。2）、目標的可落實性是指活動的目標是否具體、明確，是否易于衡量。

3）、目標和和諧性是指重點或核心目標是否突出，認識的目標與相關的學習策略、相關的情感的目標是否有機地得到反映。目標羅列過多的目標缺乏有機聯系和核心目標不突出的表現。

4）、目標實際的達成度是指在實際的活動過程中，計劃的目標實現的程度，以及非計劃的對幼兒有重要意義且與活動有有機聯系的目標實現的情況。達成的目標與原定的目標是否存在不一致，這種不一致是否合理。2、內容 1）、內容的年齡適宜性是指所選的內容與特定年齡段幼兒的發展特點是否一致，是否最有利于幼兒的接受和發展。

2）、內容與目標的一致性包含質和量兩個方面。一方面是指所選的內容是否最大程度地包含了活動的目標，內容和目標間的不一致將直接影響目標的實現；另一方面是指內容容量的適宜性，即活動的內容的多少是否最有利于目標的實現。內容過多和過少都是不合適的。

3）、內容的科學性是指所呈現和解釋的活動內容是否科學、準確，給幼兒的知識和概念是否會影響幼兒進一步的學習。

4）、內容的生活性是指所選擇的內容是否適合特定的地域和文化，即活動的內容是否能反映適合幼兒的現 實生活，是否能引發幼兒的有效學習。

5）、環境、材料的適宜性是指與特定活動相對應的環境、材料是否能在質和量兩個方面最大程度地支持幼兒的學習，能否滿足幼兒探索、操作和交往等活動的需要。

6）、內容實際的完成情況是指在活動過程中，預定的內容是否全面完成，有沒有完成一些計劃外的活動內容，它是在什么特定的情境下發生的，這樣合理與否。3、教師

1）、教師講解的適宜性是指教師對特定活動內容的講述、解釋是否適宜，講解的適宜性不是用所占時間衡量的、而是衡量是否到位，即是否有利于幼兒進一步的學習和促進幼兒思考。講解不清晰和低層次的重復的講解都是不合適的。幼兒的學習主要的不是通過教師的講解實現的，而是通過幼兒自己的交往及其他實踐性活動實現的。2）、教師教學策略的適宜性是指教師面對特定的教學問題情境，尤其是面對幼兒的學習狀況所采用的旨在激勵、指導、傳授、幫助、啟發的具體策略是否合適。這是針對特定的幼兒和特定的問題情境而言的。

3）、教師對幼兒的關注主要是對幼兒在活動中的狀況的關注，具體地說，包括對幼兒的現實需要、興趣、活動投入度、遇到的具體問題等方面的關注。衡量教師對幼兒關注程度的主要內容是對活動過程中幼兒出現的一些重要事項是否注意，并采取包括忽略在內的有效策略。

4）、教師總結和評價的適宜性是指教師在活動過程中及活動結束后，是否根據需要，開展適當的評價。教師的評價可以針對個別幼兒，也可以針對小組或全班幼兒。可專門評價，也可以在情境中評價。但評價一定要從需要開發，不能流于形式，或為評價而評價。活動評價應注重過程中的、情境中的評價。4、幼兒

1）、幼兒的投入程度是指幼兒在活動中注意力是否集中，是否有活動的積極性和主動性，思維是否活躍，是否表現出創造性。

2）、幼兒的互動機會是指活動中是否有適宜的幼兒與同伴、與成人的互動機會。幼兒的互動也是一種重要的學習途徑和方式。但互動也要從需要出發，無實際問題的所謂討論、沒有合作必要的所謂合作都不是適宜的互動。

3）、幼兒面臨的挑戰是指活動過程中幼兒是否獲得新的經驗，是否面臨問題并努力去解決問題，幼兒是否有效地運用了已有的經驗。換言之，活動有沒有將幼兒帶到最近發展區。

4）、幼兒的學習習慣是指幼兒活動的堅持性，輪流、合作及分享等基本行為技能的掌握情況等。

幼兒園教學的評價，涉及教育和教學的基本觀念，也涉及到評價技術的發展和運用。相信經過進一步深入的實踐和研究，我們對幼兒園教學評價的認識、技術和方法會有新的認識和不斷完善的實踐。1、注重幼兒的發展、能力的提高和良好行為習慣的培養。2、目標明確、具體、有層次，適合幼兒實際。

3、能容正確，具有科學性、時代性，能合理運用本地區和本園的教育資源。

4、內容具有針對性，難度與量適合。

5、活動組織有序，層次清晰，重點突出，做到動靜交替。

6、利于調動幼兒的主動性、參與性和創造性，提供讓幼兒自主操作的機會，有較好的活動常規。

7、既面向全體，又注重個別差異，師生互動，有效溝通的頻率高。8、注意觀察幼兒，并根據實際情況作出恰當反饋。9、方法手段合理，有較高的效益。

10、既注重知識技能的培養，又注重幼兒態度、情感能力的發展

幼兒園教學活動的評價

一、幼兒園教學活動與教學活動評價

幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。專門的教學活動的存在是幼兒園教育區別于家庭教育和社區教育的重要特征。幼兒園教學活動可采用參觀、實驗、討論、觀察、表演、制作等多種途徑和方法，也可采用全班、小組及個別等多種形式，教學活動的空間也不局限于活動室。

教學活動在促進幼兒發展方面具有重要的作用，因此不能因為傳統教學中存在灌輸、說教和無視幼兒的主體性的現象，就否定幼兒園教學的作用。相反，我們應該在科學的兒童觀、教育觀和教學觀的指導下，深入研究幼兒園的教學，不斷提升幼兒園教學的特點和規律，努力追求有效的教和有效的學。充分發揮教師和幼兒雙方的主體作用，以具有主體性的教師激發出具有主體性的幼兒，以學定教，真正有效地促進幼兒的全面、和諧發展。

對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同有不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是：

教學應促進幼兒認識、學習策略及情感等多方面的全面、和諧發展教學應盡可能引發幼兒多感官的參與體驗、嘗試和發現等是幼兒重要的學習方式；

適宜的目標和內容才能引發真正有效的教和學；

教學應當具有開放的、能激發幼兒探究欲望和思考的環境；

產生問題、引發互動是有效教學的重要特征； 教學過程應該讓幼兒感受挑戰。

二、教學活動評價存在的問題 1、重視聽、忽視評。

2、評課較膚淺、泛泛而談，沒有看到點子上。（如：評一個活動，活動設計符合幼兒的年齡特征和認知水平，幼兒很感興趣等）3、理論支撐不夠。

4、能看出問題，但不會提出改進的措施。

三、什么是教學活動的評價

教學活動評價就是對照教學目標，對教師和幼兒在教學活動中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷。其中包含三個含義：（也就是三個關鍵詞）

1、教學是涉及教師與幼兒雙邊的活動過程，因此，教學活動評價中既要觀察幼兒的活動，又要觀察教師的表現。（如：有的老師在教學活動評價中提到有孩子某方面表現不好，透視這現象的背后，又有些什么問題？是不是教師的引導、操作材料等出了問題？）

2、教學是一種學習活動，本質上是學，而不是教。（如：木偶式的教學活動）

3、目的在于促進孩子的全面發展，活動后孩子是否有所收獲？（如：有些活動十分花俏，又是游戲、又是音樂、語言等，但最終孩子是否有收獲呢？可能孩子還是在原地踏步，所以老師們不能被這些外表所迷惑，要看到本質的東西，包括設計活動也是一樣。四、如何進行教學活動的評價

1、評教學目標。教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以，分析課首先要分析教學目標。

首先，從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面：指一般教學目標的制定包含三個緯度（情感態度、能力、知識）來確定；具體：指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現本次教學活動特點（即在表述時可操作性明顯）；適宜：指確定的教學目標，能以新綱要為指導，符合幼兒的年齡特點和認知規律，關注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度。

其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一活動環節中，教學手段是否緊密地圍繞目標，為實現目標服務。

2、評選材。評析一節課的好與壞，不僅要看教學目標的制定和落實，是否準確、科學，還要看教師對活動內容的選擇是否恰當，對教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

具體可以從以下幾點入手：

1）選材是否符合幼兒生活經驗水平、認知規律以及心理特點。

2）教師對教材的處理是否準確。（處理是指：對教材進行合理的調整充實，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。）3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。3、評教學程序

1）看教學思路、脈絡、主線是否清晰。做事，要有思路，寫文章要有思路，教學活動設計，同樣要有思路，這就是教學思路。教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習等。教師在活動中的教學思路設計是多種多樣的，如：環節的設計、提問的設計、操作環節的設計等等。為此，我們評教學過程，一是要看教學思路設計，符合不符合教學內容實際，符合不符合幼兒實際，激發興趣，滿足幼兒學習需要；二是要看教學思路的設計，是不是有一定的獨創性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學的層次。脈絡是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進（這也是最重要的一點）。

我們平時聽課，有時看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學思路不清，或對活動預設不夠，對孩子不夠了解，以至于遇上情況后缺乏應變能力，不能及時的調整教學對策。

2）設計思路與實際教學操作是否符合。有時，教師在設計教學思路時對活動預設不夠，對孩子的了解不夠，或者教學思路不清楚，導致在活動中遇到情況無法很好的處理。

3）看教學的結構安排是否合理。看教學環節時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現象，要看指導與練習時間搭配是否合理等。看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關注個體的時間過少的現象。4、評教學方法和手段。評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用，是評

課的又一重要內容。所謂教學方法，就是指教師在教學過程中，為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學活動方式”，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統一。評析教學方法與手段，包括以下幾個主要內容。）看是不是量體裁衣，靈活運用。我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。一種好的教學方法總是相對而言，它總是因內容，因學生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。

2）看教學方法的多樣化。教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以我們評課，既看老師是否能夠面向實際，恰當地選擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。關注隨機的生成。

3）看教學方法的改革與創新。評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革與創新，尤其是評析一些素質好

【篇2：幼兒園教師教學活動評價標準】

幼兒園教師教學活動評價標準

上課教師:日期: 領域:課題: 班級:

【篇3：幼兒園教師考核評語大全】

幼兒園教師考核評語大全

關于幼兒園教師考核評語大全

【教師考核評語一】

xx老師以飽滿的熱情、誠懇的態度投入到這一年的教育教學、導師帶教工件中。思想上忠于人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。

教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發展。

此外，xx老師還悉心對我校年輕教師xx進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校xx老師的教學水平有了顯著提高。xx老師在我校這一年的工作得到校領導和全體師生的認可和好評。

【教師考核評語二】

該同志在一年的教學工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。

馮老師思想上忠于人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。

培養了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發展。此外，xx老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。

該同志擁護中國xxx的領導，熱愛社會主義教育事業，堅持四項基本原則，堅持改革開放;積極參加政治和業務學習，認真學習貫徹黨的教育方針、政策，認真學習了xxx的三個代表和xxx的八榮八恥重要講話精神。尊重領導，團結同志，關愛學生，具有良好的思想品德修樣。

【教師考核評語三】

該同志在一年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業務水平。關心愛護學生，利用各種手段引發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。

張老師以飽滿的熱情、誠懇的態度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。

張老師在我校這一年的工作得到學校校領導和全體師生的認可和好評。

【教師考核評語四】(一)德：

(1)政治立場堅定，方向明確，有共產主義理想信念和辯證唯物主義世界觀。

(2)教育思想端正，有高尚的職業道德：①忠誠并獻身于黨和人民的教育事業。②治學嚴謹，精心育人。③熱愛學生，誨人不倦。④以身作則，為人師表。⑤銳意進取，勇于創新。⑥嚴已寬人，團結協作。

(3)遵紀守法，具有良好的社會公德和家庭美德，外塑人民教師的良好形象。

(4)注意加強自身修養，具備良好的個性心理品質。(二)能：

(1)本崗位專業知識及基本功扎實過硬，工作中具有獨立思考、不斷創新的能力。

(2)與時俱進，知識更新，主動汲取新知識、新信息，不斷完善知識結構，掌握運用現代化教學或辦公手段的能力。

(3)具有很強的語言表達能力和文字表達能力，善于做思想政治工作。(4)有很強對學校、班級、學科工作組織、管理、協調能力。(5)具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。(三)勤：

(1)工作態度端正，對工作有高度的事業心和責任感，積極主動工作，認真履行自己的職責。

(2)關愛學生，面向全體學生，注重學生的全面發展，有強烈的服務意識。

(3)嚴守學校的作息時間和勞動紀律，出滿勤、干滿點，身體健康，全身心地投入工作。(四)績：

(1)認真履行現任教師職務(職稱)職責，達到任職要求的業務條件。(2)認真履行現任崗位職責，完全勝任并出色完成所擔的教育教學工作任務。

(3)工作數量飽滿，工作質量好，工作效率高，服務對象滿意。【教師考核評語五】

該同志熱愛祖國，熱愛教育事業，認真學習xxx思想，xxx理論和三個代表重要思想，關心國家大事，擁護以xxx同志為核心的xxx的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正。

在工作方面勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并刻苦磚研教學大綱和考綱，用新的教育理念組織課堂教學，激發了學生學習的積極性。

班主任工作中，為了增強班級的凝聚力，組織了多項集體活動，定期召開主題班會。利用校運會、學校藝術節的活動教育學生熱愛集體。對留守學生，動之以情，曉之以理，在思想上端正學習態度，行為上約束以前的壞習慣，生活中對他們進行無微不至的關懷。通過努力，使本班的學風和班風取得了很大的進步。受到校領導的贊揚。

【教師考核評語六】

該同志擁護中國xxx的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

在工作方面，堅持出滿勤，干滿點，認真上好每節課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

作為一名班主任，她不但教會學生學習，而且教會了學生做人、教會學生感恩，得到了家長的好評。

附：幼兒園教職工考核評價實施細則

一、總 則

(一)為了加強幼兒園教職工隊伍建設，規范教職工工作行為，促進幼兒園整體工作發展，依據《幼兒園工作規程》,《幼兒園工作條列》結合幼兒園實際情況制定本細則。

(二)幼兒園考核工作是在紅纓教育集團領導直接指導監督下，由幼兒園按照規定的內容、標準、程序、方法，對全體教職工進行月、年度的考核評價工作，是幼兒園管理工作的一項重要的基礎工作。(三)月考核工作與獎懲標準嚴格按照幼兒園百分量化獎懲規定

執行。具體內容參照工作人員考核表實施，如有不適宜的地方可根據當時工作需求進行調整。

(四)本細則僅適用于北京紅纓幼兒園全體教職工。

二、考核內容

(五)考核內容包括教職工的思想品德、職業道德、崗位職責、工作質量、工作出勤，以及執行幼兒園規章制度等內容。(六)思想品德：主要考核愛崗敬業與工作態度。

(七)職業道德：主要考核尊重孩子、尊重家長以及教職工間的相互尊重、團結互助精神。

(八)崗位職責：各崗的工作要求與規定。(九)出勤與規章制度：按實際記錄考核。

三、考核原則

(十)客觀公正的原則：考核工作要堅持按規定的標準、程序進行。實事求是地進行考核評價。

(十一)注重實績的原則：考核工作要堅持以自身工作的實際業績為基礎，通過工作成績、工作態度、工作能力、家長滿意度進行評價。(十二)自評與他評的原則：考核工作主要以自評和他評相結合的原則進行。其中他評：由班組人員和主管領導根據平時檢查工作的情況進行匯總來完成。

四、考核機構

(十三)幼兒園考核小組為幼兒園教職工的考核機構。考核人員由幼兒園園領導和各 班班長組成。

五、考核形式

(十四)考核分為月考核和年度考核兩種形式，月考核是年度考核的基礎。月考核滿分為100分;年度考核分為四檔：優秀、稱職、基本稱職、不稱職。

六、考核程序

(十五)月考核程序：根據月考核評價表進行自我打分評價;班長根據該同志的工作情況進行審核評鑒;主管領導依據平時檢查工作實際最后審評。

(十六)年度考核程序：依據全年工作業績進行個人全面總結性考評。主要程序為：個人述職，民主評議、考核小組綜合評鑒反饋考核意見。七、考核結果的使用

(十七)考核結果與考核表要統一妥善保管，作為獎勵、評聘等依據。(十八)凡是考核在稱職以上的，年終根據等級發給年獎。不稱職人員根據實際情況研究處理意見。

(十九)連續兩年考核均為優秀并作出突出貢獻者，做為提高評聘工資的依據。

八、關于考核審定中的問題說明(一)考核比例：

1、優秀率占考核總人數的10%;2、嘉獎率占總人數的20%;(二)考核條件：

1、當年有較重的事故者，不能評為優秀;

2、根據考核規定，全年出勤超出規定范圍，年度考核為不稱職的且不享受提高工齡工資的待遇，根據本人表現可考慮繼續聘用。

3、全年12個月累計考核在900分以下者，年度考核為：不稱職。且不享受提高工齡工資的待遇，根據本人表現可考慮解除勞動合同給予辭退。

(三)評選優秀嘉獎方法：

年度考核優秀和嘉獎獲得者從各類人員考核結果中的 最高分中選擇產生。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇十六

設計意圖：

班（社會領域)

奇的兵

藍月亮幼兒園骨干教師——云艷麗

此活動根據幼兒的年齡特征設計，是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術、語言、社會潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對兵馬俑有了初步的認識，吸引了幼兒的眼球；同時，也讓幼兒感受到我國是一個具有悠久歷史的文化大國，激發了幼兒的民族自豪感。活動目標：

（1）教師：“小朋友們好，我是云老師，見到大家我非常開心。在活動之前，老師想請小朋友們先欣賞一小段

視頻。小朋友們仔細觀察，看看視頻中的地方你們去過沒有？”（觀看視頻）

（2）教師：“剛才，已經有好多小朋友都迫不及待的要發言了，我請這位小朋友先來說說：你告訴大家它是那里？”

幼兒：“兵馬俑。” 教師：“在什么地方？” 幼兒：“臨潼。” 教師：“你去過嗎？” 幼兒：“去過。”

教師：“你真棒，請坐。”

教師：對，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的，它也 是我們陜西的，是30多年前我們臨潼的一個農民在挖

一口井，突然就挖出來了一個神奇的地下王國，挖出了 世界上的一個奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中 之一，因此，我們應該為它感到驕傲和自豪。2.播放二號坑圖片。

請小朋友繼續欣賞圖片，看看神奇的地下王國里面都有 什么？

教師：“它們在哪里？” 幼兒：“地底下。”

教師：“對，它們是兵馬俑的二號坑。”

教師：“請小朋友們仔細看看，這些坑里都有什么？” 幼兒：“馬車、兵馬俑。

教師：“哪位小朋友能說說這些兵馬俑跟我們現代人有 什么不同？

（教師可提示幼兒從衣著和發型上來觀察）出示兵馬俑的模型

幼兒：“頭發盤的很高，身上還穿的盔甲。”

教師：“哇，小朋友這么聰明啊，觀察的太細致了，你 們的眼睛好厲害啊！“

教師：“看看他們臉上的表情是什么樣？” 幼兒：“嚴肅、威武。”（請個別幼兒來表述）教師：“看了二號坑以后，你們有什么感覺？” 幼兒：“坑特別的大、人多、威武、神氣。”（教師適當 提醒幼兒）

教師：“兵馬俑坑陣排列的這么整齊，誰能說說：”他們 要去干什么啊？“

幼兒：“打仗、訓練等等。（教師可給幼兒提示）教師：“哦，原來他們是要去打仗啊，我們穿越時空，回到古代，看看他們作戰時是什么樣子的？” 3.播放《英雄》片段。

教師：“他們在干什么啊？” 幼兒：“射箭、拿著刀……等等。”

教師：“看到這個場面，你有什么感覺？”（請幼兒回答）

幼兒：“害怕、擔心、想去打仗……。”

教師：“在剛才的片段中，士兵們都拿著那些作戰武器 呢？”

幼兒：“長矛、盾、刀…….。” 教師：“盾是為了干什么啊？” 幼兒：“保護自己，不被箭射到。”

教師：“請小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢。”（幼兒進行模仿，教師給與鼓勵）

教師：“在視頻中，小朋友有沒有發現在軍隊最前面的 人是干什么的？他們騎著什么？” 幼兒：“戰馬。”

教師：“他是將軍，將軍是發號施令的，領頭的。他的 權威很大，可以率領好多人，他的任務是指揮作戰。” 4.放圖片。1）將軍俑。

他的表情嚴肅，雙手交叉在前，雙腳自然站立，腿稍微 分開一點。（幼兒根據自己的觀察進行模仿）（2）跪射俑

他單腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于體前，目視前方。（幼兒模仿）

（3）立射俑

側身，一手屈肘于胸前，一手于體側，雙手虎口打開，其余四指并攏。（幼兒進行模仿）（4）武士俑

雙手均握空心拳，一手自然垂直；一手屈肘于體側，（手朝前，拳心向下）幼兒模仿。

（5）為了能讓幼兒鞏固對兵俑種類的認識，教師帶領幼兒 再次模仿兵俑的姿勢。

（6）剛才大家模仿的都特別的形象，我們跟著音樂的節奏出發吧。（播放《霸王別姬》音樂）

結束部分：今天，我們認識了威武、雄壯而又神奇的兵馬俑，小朋友們的表現都特別的棒。如果有機會的話，可以跟你們的爸爸、媽媽再去兵馬俑親身體驗一下，看看你們可不可以當個小導游，幫爸爸、媽媽講解一下你認識的兵馬俑。好，我們今天就到這里，謝謝小朋友們，小朋友們再見！課后反思：

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇十七

幼兒園教育活動評價

案例分析

班級：2015級學前三班 小組：5組 小組成員：張曉育 趙晶晶 楊蕾 劉貴茹 潘馨瑩 案例三

在中班的一節觀摩活動中，教師提出問題后，只要有幼兒答對了問題，教師就會帶領全班幼兒拍手并伸出大拇指說：“棒棒棒，你真棒!”活動中，“棒棒”聲此起彼伏，累計達十多次。當幼兒在集體面前大膽表現時，教師就說：“你真聰明!”

1．案例講述一件什么事情或講述什么教學過程。

答：案例中教師對問題答對的幼兒進行全班表揚，當幼兒在集體面前大膽表現時，老師會贊揚說孩子真聰明。2.案例講述的事情反映了什么問題。

答：該教師沒有針對客觀事實，教學過程太過于理想化，沒有面向全體學生。該教師也沒有做到公平對待學生，只鼓勵答對問題的幼兒和大膽表現的幼兒，忽視了那些不敢于表現自己的孩子，這樣會讓受到鼓勵的孩子產生驕傲，覺得自己比別人厲害，從而放棄努力，也會給沒有受到夸獎的孩子心里造成傷害，從而失去努力的方向！

答：案例中與教學活動內容的科學性，內容的年齡適宜性，全面發展面向全體學生，幼兒的投入程度等原則相背離，教師沒有做到關注全體學生的接受程度和幼兒之間的互動等方面的問題。在教學活動方面，教師沒有考慮幼兒的接受程度，一直帶領孩子拍手累積數十次，不利于孩子成長與學習。教師教學過程比較單一，孩子容易失去學習的興趣。教師沒有關注每一名幼兒的發現情況和心理特征，只是表揚了個別的孩子，沒有做到面向全體學生。在教學手段方面沒有做的面向全體學生開展教育教學，沒有以游戲形式開展活動。

4．若按照案例的教學進行，會對幼兒的成長和學習帶來哪些不好的影響。答：如果按照這個案例進行教學，會對幼兒的成長和學習造成不好的影響。案例中教師反復讓幼兒重復“棒棒”這個詞，阻礙了幼兒語言的發展，詞匯單一，教師沒有教幼兒用更多的形容詞來表達，教師表揚沒有注重孩子的個性差異，在教師評價中沒有體現幼兒表達的特征，不利于幼兒的成長。

5．針對案例中出現的問題，如何改進或修改，使之符合政策的教學，教育活動合理，有利于幼兒的發展。

答：針對全體學生，該教師應改變教學方法，不應只鼓勵答對問題的幼兒，還應鼓勵那些沒回答上來甚至是不敢回答問題的幼兒，鼓勵他們積極回答問題，回答錯誤也沒關系，要給予他們及時糾正；針對鼓勵方法，對于不同問題，該教師應使用具有針對性、改進性與導向作用的評語，不應使用單一的鼓勵方法，重復使用會阻礙孩子語言的發展，而且鼓勵次數不應該過多，不應過于夸張。而且評價時，要強調勤奮與刻苦的作用，以防止由而產生驕傲情緒，失去其努力的方向。6．通過本案例的分析，在進行相關教育教學活動中獲得什么啟發和經驗教訓。答：在評價時，教師應改掉忽視幼兒個性發展的評語，改成具有針對性、具有改進性作用的評語，發揮評價的導向作用：要強調幼兒的成功來自于勤奮和刻苦，而不是表揚他們“很聰明”“腦子好使”“很棒”，因為像這樣的評價，忽視了幼兒獲得成功的真正的原因，它可能使被表揚者產生驕傲情緒，認為自己比別人聰明，而逐漸放棄努力；也可能使其他幼兒不能正視自己的不足，失去努力的方向。而且教學方式要多樣化，符合孩子的年齡，游戲要面向全體學生，時刻關注全體學生。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇十八

1、教案規范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

2、教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。

3、 該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程， 能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課

4、 本節課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點,從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課

5、 該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

6、該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。

7、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。

8、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

9、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。

10、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

11、該節課很有創意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇十九

幼兒園教案評語大全

幼兒園教案評語1 一、幼兒園教學活動與教學活動評價

幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。專門的教學活動的存在是幼兒園教育區別于家庭教育和社區教育的重要特征。幼兒園教學活動可采用參觀、實驗、討論、觀察、表演、制作等多種途徑和方法，也可采用全班、小組及個別等多種形式，教學活動的空間也不局限于活動室。

教學活動在促進幼兒發展方面具有重要的作用，因此不能因為傳統教學中存在灌輸、說教和無視幼兒的主體性的現象，就否定幼兒園教學的作用。相反，我們應該在科學的兒童觀、教育觀和教學觀的指導下，深入研究幼兒園的教學，不斷提升幼兒園教學的特點和規律，努力追求有效的教和有效的學。充分發揮教師和幼兒雙方的主體作用，以具有主體性的教師激發出具有主體性的幼兒，以學定教，真正有效地促進幼兒的全面、和諧發展。

對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同有不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是：

教學應促進幼兒認識、學習策略及情感等多方面的全面、和諧發展教學應盡可能引發幼兒多感官的參與體驗、嘗試和發現等是幼兒重要的學習方式;

適宜的目標和內容才能引發真正有效的教和學;

教學應當具有開放的、能激發幼兒探究欲望和思考的環境;

產生問題、引發互動是有效教學的重要特征;

教學過程應該讓幼兒感受挑戰。

二、教學活動評價存在的問題

1、重視聽、忽視評。

2、評課較膚淺、泛泛而談，沒有看到點子上。(如：評一個活動，活動設計符合幼兒的年齡特征和認知水平，幼兒很感興趣等)

3、理論支撐不夠。

4、能看出問題，但不會提出改進的措施。

三、什么是教學活動的評價

教學活動評價就是對照教學目標，對教師和幼兒在教學活動中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷。

其中包含三個含義：(也就是三個關鍵詞)

1、教學是涉及教師與幼兒雙邊的活動過程，因此，教學活動評價中既要觀察幼兒的活動，又要觀察教師的表現。(如：有的老師在教學活動評價中提到有孩子某方面表現不好，透視這現象的背后，又有些什么問題?是不是教師的引導、操作材料等出了問題?)

2、教學是一種學習活動，本質上是學，而不是教。(如：木偶式的教學活動)

3、目的在于促進孩子的全面發展，活動后孩子是否有所收獲?(如：有些活動十分花俏，又是游戲、又是音樂、語言等，但最終孩子是否有收獲呢?可能孩子還是在原地踏步，所以老師們不能被這些外表所迷惑，要看到本質的東西，包括設計活動也是一樣。四、如何進行教學活動的評價

1、評教學目標。教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以，分析課首先要分析教學目標。

首先，從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面：指一般教學目標的制定包含三個緯度(情感態度、能力、知識)來確定;具體：指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現本次教學活動特點(即在表述時可操作性明顯);適宜：指確定的教學目標，能以新綱要為指導，符合幼兒的年齡特點和認知規律，關注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度。

其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一活動環節中，教學手段是否緊密地圍繞目標，為實現目標服務。

2、評選材。評析一節課的好與壞，不僅要看教學目標的制定和落實，是否準確、科學，還要看教師對活動內容的選擇是否恰當，對教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

具體可以從以下幾點入手：

1)選材是否符合幼兒生活經驗水平、認知規律以及心理特點。

2)教師對教材的處理是否準確。(處理是指：對教材進行合理的調整充實，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。)

3)是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

3、評教學程序

1)看教學思路、脈絡、主線是否清晰。做事，要有思路，寫文章要有思路，教學活動設計，同樣要有思路，這就是教學思路。教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習等。

教師在活動中的教學思路設計是多種多樣的，如：環節的設計、提問的設計、操作環節的設計等等。為此，我們評教學過程，一是要看教學思路設計，符合不符合教學內容實際，符合不符合幼兒實際，激發興趣，滿足幼兒學習需要;二是要看教學思路的設計，是不是有一定的獨創性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受;三是看教學的層次。脈絡是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進(這也是最重要的一點)。

我們平時聽課，有時看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學思路不清，或對活動預設不夠，對孩子不夠了解，以至于遇上情況后缺乏應變能力，不能及時的調整教學對策。

2)設計思路與實際教學操作是否符合。有時，教師在設計教學思路時對活動預設不夠，對孩子的了解不夠，或者教學思路不清楚，導致在活動中遇到情況無法很好的處理。

3)看教學的結構安排是否合理。看教學環節時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現象，要看指導與練習時間搭配是否合理等。看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關注個體的時間過少的現象。

4、評教學方法和手段。評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用，是評 課的又一重要內容。所謂教學方法，就是指教師在教學過程中，為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學活動方式”，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統一。評析教學方法與手段，包括以下幾個主要內容。)看是不是量體裁衣，靈活運用。我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。一種好的教學方法總是相對而言，它總是因內容，因學生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。

2)看教學方法的多樣化。教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以我們評課，既看老師是否能夠面向實際，恰當地選擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。關注隨機的生成。

3)看教學方法的改革與創新。評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革與創新，尤其是評析一些素質好的骨干教師的課。既要看常規，更要看改革和創新。要看活動上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看幼兒主體性的發揮，要看新的教學理念，要看獨特的教學風格和教師的人格魅力等。

4)看現代化教學手段的運用

5、評師生關系

1)看能否充分確立幼兒在學習活動中的主體地位。

2)看能否努力創設寬松、民主的教學氛圍，教師與幼兒的融入。(如：有的師幼關系非常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學活動，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感。)

6、評教師教學基本功

1)看教態：據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師活動中的教態應該是明朗、快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。

2)看語言：教學也是一種語言的藝術。首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

3)看操作：看教師運用教具，多媒體操作熟練程度(鋼琴彈唱)。

7、評教學特色(整個活動的亮點體現在哪里)。

認真聽課、把握標準、講究藝術、擬好提綱

提綱內容：本節課的優點或經驗或本節課的主要特點或不足或需要探討的問題是什么?特色是什么?你的建議是什么? 幼兒園教案評語2 1、你尊敬老師，熱愛勞動。能積極參加幼兒園的各項活動。本學期進步較大：動手能力明顯提高，做事比以前耐心多了，上課能聽老師講課，有時能積極舉手發言，老師希望你進入小學后，能更加努力，大膽舉手發言，以取得更大的進步。

2、你天真可愛，聰明大方。你非常愿意幫助有困難的小朋友，能和他們友好相處，大家都很喜歡你，你的歌聲很動聽,舞姿也很優美,你喜歡把自己的快樂和大家一起分享，如果在上課時你能經常舉起你的小手，那該多好啊!老師希望你進入小學后，能更加努力，更加大膽、自信。

3、你是個聰明、能干的好孩子，非常喜歡動腦筋，你還具有探索精神，常能自己發現科學的奧秘。你做任何事情都很認真、仔細，老師交給你的任務總能一絲不茍的完成，老師希望你進入小學后能更加努力，敢于大膽發表自己的見解。

4、你聰明可愛，對老師有禮貌，和同伴能友好地游戲。平時講衛生，能主動保持班級的清潔。平時遇到困難會和老師、同伴商量。上課能認真聽講，老師布置的任務能一絲不茍地完成。老師希望你能多吃點飯，積極鍛煉身體，使自己長得棒棒的。

5、你聰明、可愛，對老師很有禮貌，你喜歡把快樂的事情和大家一起分享。這學期你的進步很大，兒歌、故事都講得很好，你也養成了良好的學習、生活習慣：老師布置的任務你能認真地完成，起床后你能把被子整理好。老師希望你進入小學后更加努力，敢于在集體面前大膽發表自己的見解。

6、你不僅聰明可愛，而且比以前活潑開朗多了。你的數學學得好，字寫得也不錯。同時你的學習習慣也非常好，上課積極思考，思維敏捷，能在探索中提出問題，老師真為你高興。你喜歡玩一些智力游戲，如走迷宮、下棋等。你也很喜歡看圖書。希望你入小學后能有更大的進步!

7、你是個聰明、能干的好孩子，非常喜歡動腦筋，你還具有探索精神，常能自己發現科學的奧秘。你做事情都很認真、仔細，老師交給你的任務總能一絲不茍的完成，老師希望你以后上課能更加大膽地發表自己的見解。

8、你是個聰明自信的孩子，尊敬老師，熱愛勞動，集體榮譽感較強。，上課時經常看到你高高舉起的小手，聽到你大膽響亮的聲音，這學期你的語言表達能力、動手能力都明顯提高了。老師希望你到小學后要認真學習，按時完成作業，養成良好的學習習慣。

9、你是個聰明能干、善解人意的好孩子。你尊敬老師，團結同伴，熱愛勞動，動手能力較強，畫的畫可真漂亮。你做事耐心、細心，小組長工作認真負責。你上課能認真聽講，如果你能再大膽自信一點，積極舉手發言，那就更好了。

10、你活潑可愛，樂于幫助別人，這學期你在寫字等方面有了很大的進步,你喜歡讀書，你的兒歌念得很棒，你的生活習慣較好，自理能力較強,能獨立完成一些力所能及的事情。你看,你有這么多的優點,如果在上課時你能經常舉起你的小手告訴大家你的看法，那該多好啊!幼兒園教案評語3 活動目標：

1、運用實驗的方法了解相關物品的特性，豐富幼兒的知識經驗。2、能在活動中結合已有經驗提出假設，并通過實驗加以驗證。進一步學習記錄的方法。3、在操作中體驗探索學習的樂趣，分享成功后的喜悅。活動準備：1、記錄表若干、統計表一張、彩筆若干。2、彎管、黃豆、鋼絲、毛線繩若干，一端系有螺絲帽的毛線繩若干。3、排水彎管一個、疏通器一個活動步驟：一、教師提出問題，幼兒猜想并記錄。1、組織幼兒觀察討論出示黃豆、毛線繩、鋼絲等操作材料，引導幼兒觀察。教師：“你們猜一猜，它們能穿過彎管嗎?請小朋友把自己的想法畫在記錄表的粉色格子里，認為能穿過畫√，不能穿過畫×。”2、統計幼兒猜測的結果，記錄在教師統計表上。教師：“這些只是小朋友們的猜測，到底能不能穿過彎管呢?我們一起動手試試驗證一下吧。”二、幼兒實驗證明自己的猜想是否成立1、教師提出實驗要求對投放的材料進行實驗操作，將實驗結果用√和×表示，記錄在綠色格子里。2、幼兒操作，并記錄實驗結果。教師發現問題進行指導。

三、記錄結果、分享交流1、教師依次統計幼兒實驗的結果，將其記錄在統計表上。⑴“誰穿過了彎管?為什么?”⑵“誰的毛線繩穿過了彎管?”——請實驗成功的幼兒演示，教師提供其它穿過方法。(方法：吹、甩、重物墜等)⑶“為什么鋼絲不能穿過彎管?”2、觀看現場演示，了解變形后的鋼絲在生活中的應用。教育幼兒不要向廁所、水池里亂扔東西。四、活動延伸⑴在益智區中投放多種材料，幼兒可繼續實驗。⑵幼兒在生活中繼續尋找可以穿過彎管的物品。和平區優秀課自評材料這節科學活動是在五月份風的主題下，幼兒在區域活動中自己生成的探究活動。活動的實驗材料來源于生活，非常容易被幼兒接受。實驗過程也是由易到難，符合幼兒學習發展規律，活動中的幼兒提出假設——通過幼兒親自實驗驗證——發現問題再次驗證——得出結論，可以說是整個活動的一個主體和亮點，從而使孩子們明白：任何事情不能憑空猜想，應加以驗證，提升生活、知識經驗。操作過程符合《綱要》中尊重孩子的自主，在輕松愉快地環境中激發他們的積極探索的欲望。整個活動的思路非常清晰，層層遞進，孩子在原有經驗上得到了提升，達到了本次科學活動的目標。當然也存在著不足：因為不是本班幼兒，對其不十分熟悉，所以老師與幼兒的互動沒達到理想的效果。在實踐后的統計中忽略了有一名幼兒沒有試驗成功，應給他再次嘗試的機會體驗成功后的喜悅。在個別指導時觀察不細，在以后的工作中有待于改進。還希望領導、老師多提寶貴意見，謝謝大家!和平區優秀課評課材料首先我非常感謝和平區教研室為一線教師搭建的這個展示自我的舞臺，這既鍛煉了一線教師的教學能力，又提高了教學園長的基本功。其次我就畢海鷹老師所做的這節中班的科學活動《它們能穿過彎管嗎》，談談自己的幾點看法：1、挖掘生活中的教育因素，體現學前教育回歸生活的理念。本次教學內容來源于幼兒感興趣的話題。興趣是最好的老師，也是一切活動的基礎，孩子們只有感興趣，才能認真、專注地投入活動中。本次活動所提供的材料如：毛線繩、彎頭吸管、黃豆、鋼絲、螺絲帽等，更多地取材于現實生活，在很大程度上與問題的解決聯系在一起，讓孩子們感到問題的存在，并能利用材料中提供的信息去分析、思考，尋求問題的答案，從中獲得相關的知識和解決問題的方法。可以說在生活中能積極挖掘教育的因素，充分體現了——“生活即教育”這一學前教育中的的不變理念。2、親歷科學實驗的過程，體現幼兒主動學習、主動探索的理念實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過親身實踐，才能使孩子們印象深刻。因為許多科學真理、定律都是通過親身反復實驗，最后得出結論的。本次活動畢老師在環節設計上很巧妙，讓孩子們通過提出假設——實驗驗證——發現問題——再次驗證，孩子們是帶著問題去實驗、去探索，極大地調動了他們內在的學習動力。3、教會幼兒學習的方法，充分體現了學會學習、學會生存的理念。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”。會學比學會更重要。教師不應滿足于教會孩子們一定的知識量，更重要的是教會他們學習的方法，提高孩子原有的生活經驗，這也是中國的素質教育十分強調的教育目標。讓孩子們學會學習、學會生存，長大后才能在社會中找到自己的位置。在本次活動中孩子們通過猜想、對比與實驗驗證的方法，培養了幼兒科學的學習態度和學習方法，這也為幼兒終生發展打下了良好的基礎。當然，任何事物都不是絕對的，一節教育活動也是如此，本次活動也存在一些不足之處，如：由于現場教學有時間上的限定，所以在個別環節上畢老師沒有給孩子們更多討論和說的機會，對個別幼兒的指導上沒有關注到，以上觀點僅是個人看法，希望大家多提寶貴意見和建議。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇二十

幼兒園教案評析怎么寫

【篇1：幼兒園教學反思范文】

幼兒園教學反思范文

范文一、《拼圖》教學反思

本月孩子們認識了長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形、圓形、橢圓形、星形等圖形，并且找到了生活中哪些物品是正方形的，哪些物品是長方形的，哪些物品是三角形的等等，鞏固了所學內容。并讓家長幫忙給孩子用硬紙板做一些孩子們認識的圖形。最后我組織了一次綜合活動，目的就是利用這些圖形去拼搭一些復雜的圖案。讓孩子們在動手、動腦、合作與探究中發揮他們無窮的創造力，在展示與介紹中體驗成功的喜悅。

4歲的孩子以形象思維為主，愛說、愛動、注意力難以長時間的集中是他們的特點。抽象的講解各種圖形對他們來講是毫無意義的，作為老師要調動他們的學習積極性，必須采用新穎的教學模式、多層次的練習活動來吸引他們，讓他們樂學、愛學。比如，我會問：你的桌上有幾種不同的圖形?每一種圖形有幾個?哪些圖形是完全一樣的?然后從簡單到復雜，放手讓幼兒嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭。最后，讓孩子們用自己的圖形拼一個自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機會，發展了他們的創造力。在教學過程中，我注重幼兒創造性拼圖。并要求幼兒根據自己的喜愛，拼出圖形，這一過程更多地發揮幼兒的創造能力。我讓幼兒離開座位參觀，給孩子們提供互相學習的機會，再通過展示作品，讓幼兒學會欣賞，提高了幼兒的審美能力，在創作活動中許多孩子熱情很高，孩子們還拼出了茶壺、機器人、房子、蠟燭、汽車等等，充分發揮了自己的想象力和創造力。

這次活動激發了幼兒動手拼圖的興趣和愿望，拼圖符合幼兒的思維特點，拼圖活動能滿足每個幼兒都想動手一試的需求，使幼兒真正成為學習的主體。

這次活動也有一些不足之處，我應該先讓幼兒說出學過的圖形然后再動手去拼，這樣幼兒在拼的過程中就不會出現無目的的拼圖。展示過程中應讓幼兒到前面去展示，這樣能使其他幼兒能看的更清楚。這些我會在以后組織活動時多注意。

范文二、幼兒教師教育反思：玩小靠背引發的思考 換了新的汽車坐墊，原來坐墊上的一對小靠背還完好無損，扔了覺得怪可惜的，就變廢為寶，把它放在班級“娃娃家”。咦，出乎意料，小小靠墊還真深得孩子們的喜愛，玩得津津有味。2月20日“娃娃家”

今天是投放小靠背的第一天，一放進娃娃家，就吸引了幾個幼兒的注意。瞧!在娃娃家，小靠背成了娃娃睡覺的枕頭，成了娃娃椅上的靠背，成了媽媽餐椅下的墊子，更有趣的是，徐彤將靠背裹一上小被子，抱著“靠背寶寶”，說是在帶寶寶散步。2月22日 “擠奶”

蔣子睿在娃娃家玩了兩天小靠背后，發現靠背上有個拉鏈，拉下取出了里面白花花、軟綿綿、蓬松松的晴綸棉，邊取邊喊：擠牛奶嘍、擠牛奶嘍。在他的帶領下，“擠奶”游戲玩得如火如荼，擠奶、送奶、喝奶忙得不亦樂乎。看到像模像樣的擠奶工，我忍俊不禁，暗自驚嘆他們的想象，及時予以表揚，同時提醒他們玩好后將晴綸棉塞回原處。

2月23日“賣棉花糖”

拿出一支水彩筆，將一大塊晴綸棉裹在水彩筆管上端，棉花糖就做成了，這就是亮亮的創意。做完，在教室里叫喊：“快來買棉花糖啊，好吃的棉花糖。” 2月27日“下雪”

晴綸棉經小朋友的反復抽取、抓捏后不再是原先的蓬松狀態，而是成了一個個小球球，失去了之前的光亮、蓬松感。我心想：這下，總該扔掉了吧!計劃下午放學后就清理掉。沒想到，區域活動時，幾個男孩抓起晴綸棉不停地往空中拋，拋得活動室到處都是。于是，我走過去，也學著他們的樣子，抓起晴綸棉往空中一撒，邊撒邊問：怎么了?怎么了?幾個男孩不約而同地回答：下雪啦。哦，原來他們在玩“下雪”的游戲。“那地上的雪該怎么處理呢?”“我們可以堆雪人。”“玩好了把它掃起來。”就這樣，廢舊的靠墊一直在發揮著其獨有的作用，游戲仍在繼續和發展。

即將廢棄的小靠背，幼兒自發地玩出那么多花樣，獲得了許多快樂。由此，引發出思考，我們不妨將廢棄材料變廢為寶，讓幼兒自發游戲，自主發展。

1.利用低結構材料

一些成人眼里的“廢品”，在幼兒眼中就是個“寶貝”，我們稱之為“低結構”材料。它是一種無規定玩法、無具體形象特征的材料，其特點是玩法開放自由，操作簡單，體現多樣性功能。幼兒在不斷主動地與材料互動的過程中、憑借自己的經驗、能力、興趣，充分想象，并斌予材料獨特的意義。如上例中本想扔掉的小靠背，以其

“松”“軟”“白”給了幼兒大大的想象空間，由一開始的枕頭、坐墊，衍生成“娃娃”“牛奶”“雪”等游戲中的想象物，從直觀到抽象的變化，體現了幼兒的想象力在不斷豐富。生活中類似的材料有許多，如絲巾。幼兒自發運用這些低結構材料，在游戲創作的過程中，不斷滿足探索欲望的同時，發揮想象力和創造力。低結構材料多種多樣，教師要做有心人，注意搜集，多提供貼近幼兒生活的、可塑性強的材料，給幼兒自發使用材料的權利，這樣會使幼兒游戲倍增色彩。2.給予充裕時間

給予時間，充分探索，玩出花樣。上例中從一開始的直觀代替，到拉開拉鏈抽取其中的腈綸棉，再到創新出多種玩法，是經過較長時間的研究發現才獲得的，他們自發地在漫長的時間里學習和成長。游戲中的幼兒是最能干、最真實的，投放游戲材料后，教

師要給予充裕的時間，讓幼兒去研究、去發現。事實證明，幼兒的想象力超乎成人，他們的許多想法是成人無法達到的，更談不上要成人教會，他們的玩法只要是自己的主意，就有良好的、長時間的專注力，即使不夠逼真，也是那么專注投入、盡興快樂。3.善于靜心觀察

兒童經由自發活動為自己建構知識，教學應植根于觀察。游戲是幼兒的游戲，老師需要靜心觀察，邊觀察邊思考：幼兒在游戲中發生了什么事?他想要做什么?他是否具備所需技能或材料去完成?游戲中出現的問題解決了嗎?他是怎么解決的?等等。思考后再作出相應的決策。

觀察是個漫長的過程，需要等待，教師不妨放慢腳步，配合孩子的步伐。如“下雪”游戲中，老師沒有因為晴綸棉撒得到處都是而責怪幼兒，而是和幼兒一起撒晴綸棉，并以游戲的口吻提問：“怎么了?”“地上的雪怎么處理?”自然，堆雪人、掃雪的游戲就生成了。在觀察的基礎上，教師在游戲中的身份格外明確，是游戲者、引導者、支持者。

4.豐富生活經驗

正是幼兒園大門外有做棉花糖的，讓亮亮想到自制棉花糖。可見，生活是幼兒游戲的源泉，幼兒在游戲中再現對生活的理解，在游戲的過程中體驗生活，發揮創造性。教師要不斷豐富幼兒的生活經驗，為幼兒游戲提供素材，善于發現幼兒感興趣的事物中所蘊涵的教育價值，引起幼兒生活經驗的回憶，并滿足他們繼續探索的興趣，使幼兒的學習變得更有意義。如，組織幼兒參觀敬老院后，他們就自發地生成了“敬老院”，他們有的扮演老人、有的扮演工作人員，還有的扮演社會上關心他們的人。

愿類似“小靠背”的游戲越玩越精彩。在這種自主自發的游戲中，讓幼兒充分地表現自己的才能，支配自己的興趣和需要，自主發展，真正成為“游戲高手”。

【篇2：如何評價幼兒園教學活動】

如何評價幼兒園教學活動

評價切入點

內 容

活動目的（達成性）

應具體、明確，重點、難點突出

活動目的要有可操作性，即通過一個活動要豐富幼兒什么知識與經驗，培養什么技能與能力，養成什么品德與習慣，要具體明了，不能泛泛空談。其次，要突出課題本身的要求，如果一個活動是教幼兒學習繞口令，就要強調繞口令的活動目的，在語速上、發音吐字上要與學習兒歌、故事的目的要求有所區別；再如，學習裝飾畫，就要與學習命題畫和意愿畫的目的不同，應引導幼兒用連續對偶紋樣或用間隔相同的圖案裝飾物體為目的。第三，每個活動中的重、難點應突出。新教內容為重點，復習、鞏固為輔助。如學習 6的相鄰數，可以在復習5的相鄰數基礎上學習新知識，如果幼兒掌握得好，可以延伸學習7的相鄰數，但必須以學習6的相鄰數為重點，不能本末倒置、主次不分，讓人弄不清楚到底是學習幾的相鄰數。

活動內容（正確性）

要健康、正確，符合幼兒年齡水平

1、每個活動都應有具體明確的目的，使人一目了然。2、教師選擇活動內容時，一是要注意內容的正確性，教師對自己掌握不準的內容，要查找資料，做好核實，不要將一些自己把握不準或錯誤的內容教給孩子。3、選擇的內容要符合幼兒的年齡特點，因為不同年齡的幼兒有不同的發育規律，每一年齡段的幼兒興趣也不同，并且不同年齡的幼兒獲取的生活經驗也不同，因此，按照幼兒的年齡特點選擇的教學內容應是幼兒最需要學習，而且經過一定的努力能學會的內容。活動準備（操作性）

要豐富、充分，體現可操作性

1、教師要熟練掌握活動內容，活動內容需要背誦的，如故事、兒歌、歌詞等應背誦熟練；需要操作的，如小實驗、電化教學設備、小制作等要操作熟練；需要示范的，如動作、繪畫、板書等要準確、到位，動作要注意鏡面示范；體育、音樂等活動要注意準備合適的運動服飾和舞蹈服飾，使服飾與所教內容和諧統一。2、為使各教學環節銜接自然，要準備好環節間的過渡性語言，使各環節轉換不露痕跡，活動具有整體感。3、教師還要了解所教內容的相關知識，以避免被幼兒提出一些意想不到的問題問倒，出現難堪的局面。

活動過程（主動性）

要以幼兒為主體，體現幼兒主動性

活動是為了促進幼兒全面發展，使不同水平的幼兒共同提高。幼兒是活動的主體，在教師的主導下，激發起幼兒的興趣，調動起幼兒的積極主動性，啟發幼兒動手、動腦、動口，多種感官共同參與活動，變“要我學”為“我要學”，使幼兒真正成為學習的主人。在組織活動過程中，教師要面向全體幼兒，注意對不同水平的幼兒要不同對待：能力差的幼兒，可以回答一些具體、形象、答案明顯的問題，能力強的幼兒可以歸納、概括一些內容。另外，對一些動作快、反應迅速的幼兒，要給予充分發揮的條件。

活動手段（直觀性）

要現代化，突出直觀形象性

教師在課堂教學時，應運用已有的先進設備，彌補現實生活中的不足，增強教學效果。如，教師可以用vcd或錄像機，將北方不常見的樟樹、椰子樹及南國風光等或將南方不常見的冰天雪地的景色、北方的植物以及動物的生活習性、植物的生長過程、自然現象的形成、科技產品的功用等播放給幼兒看；可以用多媒體將一些小動物畫出來，制成動畫片的形式，引導幼兒觀察；還可以在教幼兒學習音樂、舞蹈時，請配班老師用攝像機將幼兒表演的動作攝下來，幼兒為了使自己的表情豐富、動作優美，便認真地學、積極地練，教師再將攝下來的圖像播放給幼兒看，并配合講評幼兒學的情況，糾正一些不規范的動作，易被幼兒接受。

注意啟發（創造性）

幼兒的求異思維，培養創造性；注重幼兒習慣的養成，滲透生態教育 幼兒教育是基礎教育的基礎，是人生的奠基階段，在培養幼兒的創新精神和創新能力方面，具有不可推卸的責任。在組織教學活動時，教師不要拘泥于一個標準答案，應鼓勵幼兒大膽想象，從多方面去尋求答案，進行創造性思維；提出一些與別人不同的看法。作為教師，只要幼兒的看法合乎邏輯、能講得通，就要給予肯定。如引導的幼兒探討樹木的用途時，既可以回答最常見的用途：樹木可以 制作家具、學習用具（如鉛筆）、勞動工具（如木锨），可以用于造紙，還可以做建筑材料，等等。還可以回答其它方面的用途：生態方面的用途有：樹木可以美化綠化環境，可以制造氧氣，凈化空氣，可以固堤、防止水土流失，還可以為小動物提供住所、提供食品（果實、樹葉），使小動物生存，維持生態平衡；特殊的樹木特殊的用途：橡膠樹能生產橡膠，椰子樹能提供椰汁飲料，等等。再如，讓幼兒設計到太空探險的工具，可以有宇宙飛船、航天飛機、火箭、飛碟等，也可以鼓勵幼兒大膽創新，想出與其他幼兒不同的辦法。

活動效果（檢驗性）

要明顯，檢驗手段多樣化

教育活動的目的是為了取得一定成效，因此，每一個活動都應使幼兒學到一些知識技能、獲取不同的經驗。教師為了解幼兒對知識的掌握情況，應在鞏固的基礎上，運用游戲法、操作法、測試法等手段進行檢驗。如，學習了相鄰數，可以讓幼兒戴數字頭飾或胸前掛數字牌，在《找朋友》的歌曲伴奏下，做“找朋友”的游戲，讓幼兒找自己的兩個好朋友（即相鄰數），找對的，三個人手拉手出活動室；再如，學習了繪畫技能，讓幼兒運用技能畫一幅畫，檢驗

幼兒是否真正學會掌握了這一技能。通過檢測教學效果，教師便于衡量教學方法是否科學，有利于教師總結教學經驗，糾正一些不實用的教學手段，提高教學質量。

對教師的要求

教師自身的素質，如普通話標準與否、語氣抑揚頓挫、語速快慢適中、教態自然大方、表情自然豐富、服裝整潔得體、隨機應變能力等，都可視為評價課堂教學活動的因素。

【篇3：幼兒園教學活動實錄與評析】

幼兒園教學活動實錄與評析

活動內容：小班音樂游戲——有趣的報紙

時 間：2009年8月5日

地 點：株洲***幼兒園 執 教 者：陳老師

評 析：園長

設計意圖：孩子們對報紙非常熟悉，但越來越多的舊報紙如何處理呢？很多孩子只知道一個方法：賣掉。其實把報紙賣掉很可惜，舊報紙還有很多用途。設計本活動旨在引導孩子在游戲中發現報紙的許多玩法。讓孩子動手、動腦，大膽想象，使幼兒在玩中學，樂中學，培養他們的動手創作能力。加之廢物利用還可以讓教師走出“在一節活動中絞盡腦汁，花心思去找許多器材和新奇玩具”的誤區。活動準備：

1.廢舊報紙若干、泡沫墊子若干 2.歡快的音樂、輕柔的音樂 3.場地布置：在地上貼蒙氏線

活動目標：

1.積極參與游戲活動，愿意與同伴共同游戲 2.發展身體動作的平衡協調能力

3.培養幼兒動手能力，讓幼兒發揮想象力、創造力

活動過程實錄：

一、預備活動：聽音樂走線

（評析：此環節，孩子們隨著輕柔的音樂進行走線運動，不僅能穩定孩子的情緒，很快進入學習狀態，還能發展身體動作的平衡能力）

二、集體活動

（一）、教師出示一張廢舊報紙，提問，激發幼兒對報紙的興趣，引入主題。師：今天，陳老師帶來了一樣東西，請小朋友看一看，這是什么？ 幼：是報紙。

師：那它可以用來做什么呢？

幼：折飛機，撕面條??

師：小朋友都說得非常好。報紙呀，除了這些用處外，還可以和我們做游戲呢，那小朋友想不想跟老師一起和報紙做游戲?

幼：想！

（評析：報紙是孩子們生活中常見的東西。玩游戲是孩子們的最愛。老師的提問迎合了孩子愛玩的心理，且從孩子熟悉的材料——報紙入手，容易激發他們玩游戲的興趣。）（二）、游戲：《快樂擁抱》

師：我們用這些報紙和小朋友一起來做“快樂擁抱”的游戲。1.請幼兒兩人一組選擇一張報紙，將報紙平鋪在地上。2.教師播放歡快的音樂，請幼兒和好朋友手拉手圍著報紙聽教師的口令：“跑跑，跑跑跑”自由跑動。音樂停止時，兩個人馬上站到報紙上擁抱在一起，要求腳必須踩在報紙上。

3.繼續放音樂，幼兒馬上離開報紙聽教師的口令：“跳跳，跳跳跳”，“爬爬，爬爬爬”等進行活動。再次停止音樂時，兩個人要合作把報紙折疊一次，再站到報紙上，擁抱一起。不斷進行游戲，報紙越折越小，兩個人要越抱越緊，并保證雙方的腳都不踩到地上。

（評析：游戲內容新穎，有趣，孩子對游戲的熱愛是天生的。在此環節，孩子對游戲表現出極大的興趣，都能積極參與，孩子們在音樂中能感受到的游戲的快樂）

（三）、游戲：《看誰扔得遠》

師：剛才每兩個小朋友一組玩“快樂擁抱”的游戲，配合得非常好，現在請小朋友把報紙打開，兩個人合作把標準撕成兩半，一人一半，用小手將報紙揉成紙球，一起玩扔球游戲，小朋友想不想玩？ 1．請所有小朋友站成一排，比賽看誰扔得遠。2．幼兒各撿起一個紙球，再來一輪比賽。

（評析：小班的孩子3-4歲，大都有玩球的經驗，此環節幼兒親手揉成的紙球相對于家里爸爸媽媽買的皮球、籃球，玩起來別有一番風味，這樣還能使孩子的好奇心和嘗試的愿望得到滿足，同時也鍛煉了他們揉、扔的動作）

（四）、創作游戲：《報紙變變變》

師：報紙真是神奇，利用它，我們玩了這么多好玩的游戲。其實呀，報紙還有很多玩法，只要我們動動腦筋，報紙可以變成許多東西。先看老師變一變，能變成什么呢？

幼：火腿腸

師：那小朋友愿不愿意試一試，看你能變出什么？

幼兒自由創作，變出了面條、米粉、蛋糕、毛毛蟲等很多東西。

（評析：此環節目標涵蓋了興趣。能力幾個方面，主要是掌握技能和提供想象空間，讓孩子自己探索，創作力得到了發揮。創作游戲充分調動了孩子的積極性，孩子始終保持著高漲的熱情，濃厚的興趣，充分發揮了孩子的主體地位作用。）

三、結束部分

師：我們的小手真能干，用報紙變出了這么多東西，你們愿不愿意把自己的作品說出來和大家分享。（鼓勵幼兒大膽地說）（評析：活動結束部分，教師通過提問與幼兒互動，給孩子一個交流表達的機會，同時，孩子作品的展示與欣賞，讓孩子分享成功的喜悅，更增添了孩子的自信心和創作欲望）

活動總評：

1.游戲內容與材料貼近幼兒日常生活，對其有一定認識和經驗，吸引力大。

2.由于活動采用的游戲法，充分調動了幼兒學習的主動性、積極性。在活動中幼兒玩得專注、玩得投入，氣氛愉快。同時跑、跳、爬的動作和撕、扔的能力得到了提高。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇二十一

信息教研組評教評學教案

（2015——2016第二學期）

教師：李燕林

活動二：制作演示文稿

教學目標

教學重點

教學難點

演示文稿內容的確定和布局。

教學課時

1課時。

教學準備

教學資源: 一些使用powerpoint制作的作品范例，供學生制作所需的文字和 圖片素材。

機器裝備：已安裝microsoft office powerpoint 2003。

教學過程

引入新課

初識powerpoint 展示生活中的一些使用powerpoint制作的作品范例，介紹powerpoint的基本功能。

對比欣賞

播放2個電子演示文稿作品，其中一個的內容和布局是凌亂沒有條理的，另一個是清晰有條理的，來引入本課，說明在制作電子演示文稿前，先明確幻燈片內容和布局的重要性。

制作封面幻燈片

文字：陶罐和鐵罐

演講人：

圖片： b：布局

教學反思

在信息技術課堂上，教師要給學生提供展現自我的機會，要善于抓住這個教學時機。插入“來自文件”的圖片是本節課的難點，在教學插入圖片時，引導學生觀察鼠標指針的變化，使學生總結出“選定圖片后，鼠標指到圖片上，指針變成 時，按下左鍵拖動可以移動；鼠標指到控制點上，指針變成時，按下左鍵拖動可以改變圖片大小。

我發現所有學生插入到標題幻燈片中的圖片不止一張，這就為教學“刪除圖片”提供了最佳時機，如何平滑地過渡到這一內容呢？讓我們一起來為幻燈片“減減肥”吧，怎么辦呢？學生立即想到了“刪除”，這正是喚起了學生已有的知識經驗，實現了知識的遷移。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇二十二

1) 該節課很有創意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

3) 該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

4) 該節課教學環節清晰完整具體, 能活化教學內容，使之生活化,課堂教學的開放性師生關系的民主性教學模式的多樣性,培養學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強。

6) 本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習質疑操作實踐等活動以啟發式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。

7) 該節課教學目標目標清楚明白具體，易激發興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課。

8) 該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節成熟的課。

9) 該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課。

10) 本節課各種學習活動設計具體充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課。

11) 該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

12) 該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口動手動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。

13) 該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。

14) 本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養學生素養自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

15) 該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生“會學”。

16) 該節課堂結構層次清楚運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

17) 該節課重點突出，目標全面準確具體，整體現知識與能力方法與過程情感態度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

18) 該節課堂結構清晰運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。

19) 該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。

20) 本節課對教學內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節非常成功的課。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇二十三

幼兒園案例評析：語言活動：微笑

設計意圖：

微笑使人快樂、健康，微笑使人漂亮。由于多種壓力的影響，現實生活中的人們往往缺乏應有的微笑，有的甚至不善于交往，不會關心他人。為了使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂，學會關心他人，萌發愛心的情感，我設計了這個教學活動。活動目標

1．理解并初步學習完整地講述故事。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

活動準備：

1．小蝸牛寫給小朋友的一封信

2．信封一個，收信人為xx班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。

活動過程：

1．師：“小朋友，這是什么呀？”（一封信）。這封信是誰寫的呢?（小蝸牛）你怎么知道是小蝸牛寫的啊?

2．猜猜小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒猜測)

評析： 由于社會經濟的發達，人們的生活水平也有所提高，不再使用“信”的交流，再加上幼兒平時缺少生活經驗，對“信”的概念不是很理解，因此我請幼兒“猜猜小蝸牛在信里說了些什么?”的時候，幼兒一下子呆了，好像不知道說什么好了。

1．提問：故事講完了，你在故事里聽到了什么呢？

小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?

3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

小結：對呀，微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。評析：教師有感情地講述故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩定的特點，通過這個故事，讓幼兒初步理解“微笑”的含義。

1．出示圖片1：

老師給這個故事畫了一些美麗的圖片，我們一起來看一下。

提問：師：“圖上有誰？他們在干什么？小蝸牛它怎么了？（心里著急）你從哪里看出來的？ “那么小蝸牛的心里為什么著急呀?我們一起來聽聽故事里是怎么說的？”

講述a段：提問： 小蝸牛的心里為什么著急呀?（幼兒回答）

小結：原來小蝸牛看見大家都在為朋友們做事，自己也想為朋友們做點什么，可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外，別的什么也干不了，所以它著急了。

評析：孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理、提煉，因此，設計提問有利于孩子們進一步消化、吸收故事的內容。2.出示圖片2，講述b段。

提問：小螞蟻在干什么？小蝸牛怎么做的？

小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?（幼兒學說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”）

評析：在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。

3．出示圖

小蝸牛做了什么啊？朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

小結：了不起就是別人想不到的，他想到了；別人做不到的，他做到了，就是了不起。

提問：小動物們都覺得小蝸牛很了不起，那小朋友有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?（討論）

小結：原來平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了，遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!他們都很開心、很快樂，老師也覺得小蝸牛真的很了不起，我們一起拍拍手表揚它!

評析：教師根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問，這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，鼓勵幼兒自己發表自己的見解，充分體現幼兒的主動性和積極性。

師：現在老師請小朋友一邊看圖一邊跟著老師來講一遍故事，好嗎？

提問：你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？你想把快樂和微笑送給別人嗎？你想把快樂和微笑送給誰呢？（討論）

你們知道現在最需要我們幫助的人是誰嗎？（四川人民，他們那邊正在鬧級的大地震）你們愿意為他們做點什么呢？（捐款、捐衣物??等）

小結：我們順湖（1）班的小朋友也是一些有愛心并愿意幫助別人的人，真棒！那我們就從現在做起、從身邊做起吧！

評析：引導孩子圍繞“微笑”線索展開討論，并讓幼兒孩子們在自由、寬松的環境中，大膽地發表自己的見解、想法，孩子們已被“微笑”這根線牢牢牽住，身心投入，思維積極。好多小朋友都想到了四川地震，我也正好借機向幼兒進行愛心教育，充分體現了時效性。

六：邀請舞《歌聲與微笑》

今天有這么多的客人老師來到這里，我們邀請她們一起來跳個舞，把微笑和快樂送給她們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞）

評析：情感交流有利于進一步拓展孩子們的生活經驗。音樂又能給人一種美的享受、快樂。讓孩子們在優美、富有節奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。

活動反思：

整個活動我以討論、交流的形式進行，在活動中引導幼兒明白了微笑使人快樂，并知道如何去關心別人，表達自己的愛。活動主要分四個環節。第一個環節開始，我利用“小蝸牛來信”的方式導入課題，引導幼兒初步感受微笑，主要是為孩子們體驗微笑所帶來的快樂作鋪墊。由于平時幼兒很少接觸“信”，對“信”的概念不是很了解，因此我讓幼兒猜猜小蝸牛會在信里說些什么？小朋友一下子呆了，卡住了，真的出乎我的意料之外。第二個環節，我通過猜一猜、聽一聽、說一說，充分理解故事內容，真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家，讓大家快樂的情感。

第三個環節是微笑傳遞快樂。主要是拓展幼兒的生活經驗，使幼兒進一步感知微笑，體驗微笑，傳遞微笑。這個環節體現了新《綱要》的理念，注重幼兒在活動中的情感交流，幼兒在輕松的氣氛下愉快地活動，充分調動了幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得相關的經驗。

第四環節是探索帶來快樂的多種方法。自由探索讓朋友快樂的多種方法，能充分發揮孩子的思維能力。正好結合四川“汶川”地震的事例，培養他們關心他人，萌發愛心的情感。在自由探索的基礎上，通過個別介紹，使孩子們的多種方法得到提煉和整合，給予孩子自信、積極、愉快的情感體驗。充分體現幼兒自主探索、自由表達的活動過程，把幼兒推到主體位置，充分體現了課程整合的教學思想。

孩子們在積極參與、大膽探索、自由交流中充分展示自我，這不僅提升了幼兒的語言交往能力，而且使孩子們感受到了微笑的魅力所在，萌發了孩子們關愛他人的情感。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇二十四

品學皆優

你是一個全面發展的好學生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時你能積極思考老師提出的問題。每次作業也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲！

樸實無華

你是一個樸實的孩子。你腳踏實地、勤奮好學，但是你也要知道學習不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！

善良懂事

善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是；懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創造一個更輝煌的明天！

頑皮好動

你是一個非常聰明、機靈還有點調皮的孩子。這半個學期以來，你的作業質量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。但你缺乏自制力，課堂上總是亂說亂動。老師希望你快快成長起來，早日擺脫稚氣，做一個自省自律的好學生。

優秀干部

你是一個上進心強，聰明而且心地善良的孩子。擔任***后，你更是能嚴格要求自己，處處做同學們的榜樣。同學們對班委進行民主評議時，你受到的贊揚最多。真棒！老師很欣賞你的工作能力，相信在以后的學習與工作中，你會發展得更好。

運動健將

運動場上你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學。勞動時，重活、累活你總是搶著去干。可真正的男子漢不僅要有健壯的體魄，還應該有豐富的知識。相信你會把運動場上的拼搏精神用在學習上，給我們一個又一個的驚喜！

調皮搗蛋

你做事認真，字寫得漂亮，班的宣傳墻報每次都留下你秀麗的筆跡。參加演講比賽成績喜人。有時還調皮得可愛。但是，你捉弄人的功夫讓同學們個個害怕。老師認為還是不讓別人害怕為好。請緊記：與人為善是一種美德。

慢條斯理

心情“晴朗”，你會侃侃而談，課堂發言成了全班的亮點；學習“快樂”，你會兢兢業業，工整的作業讓老師心曠神情。但這樣的時候總嫌不夠，甚至太少。在你爭吵的時候，在你慢條斯理的時候，時間，像流逝的水，在你腳下匆匆而過。親愛的朋友，你不感到可惜嗎？

可愛小弟

男孩***，可愛小弟弟。對人很溫和，有副好脾氣。關心組上事，熱愛班集體。喜歡動腦筋，愛鉆偏難題。數學比較好，物理還可以。語文有點弱，作文羞于提。文理不可偏，發展應整齊。可憐瘦弱貌，不愛練身體。愿你快成長，盼你有出息。報國建勛日，都夸***！

累累碩果

是你，給我們帶來了勤勉樸實的學風；是你，給我們帶來了助人為樂的風尚。當眼前閃爍著一行行娟秀的字跡時，當面前呈現出一頁頁工整的作業時，我們便知道是你在默默耕耘。今天是收獲的季節，當累累碩果捧在你眼前時，我要對你說：這是一個新的起點！

埋頭苦干

學習上認真與執著的你給老師留下深刻的印象；勞動中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞；工作中細心負責的你深得老師和同學的好評。但是你應該活潑一些，十多歲的少年本應充滿熱情；你應該靈活一些，學習光有自覺性還不夠。繼續努力吧，我深深地為你祝福！

輕輕一笑

你言語不多，待人謙和、善良。學習和做人一樣，默默用功。真喜歡你笑的樣子。別人與你講話時你總喜歡輕輕一笑。若是在課堂上倒是很漂亮的一招“退敵”之術，可若在課下，就把想與你交談的朋友都擋回去了。真心希望能見到你與同學們快樂地交談。

思維靈活

你思維靈活，求知欲強，富于質疑精神，對事物常有不落俗套的看法。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現；老師也喜歡你那干凈整齊的作業，批閱時真是賞心悅目。看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。愿你堅持不懈，再創輝煌！

嶄露頭角

你恬靜、柔和，富有才氣；你刻苦、勤奮、富有進取心。不論在哪個方面，你都具有巨大的潛能。現在你已經在許多方面嶄露頭角：文學才華令大伙刮目相看，藝術才華令人耳目一新……才華需要展現，只有在展現中，才能得到進一步鍛煉，在鍛煉中才能更成熟。

真誠善良

回想你，腦海中即刻浮現你清俊的淺淺的笑，你的真誠，你的善良，加上你的勤奮和聰穎，讓你的學習和生活如此快樂和充實，碩果累累。你的沉穩，你的機智，讓我們每個人都感到踏實，充滿信心。相信在今后的學習和工作中，你會表現得更出色，你會是最棒的！

自信勤奮

自信、勤奮的你是我最優秀的學生之一。你深深愛著我們的班集體，經常主動清潔教室、幫助同學。你能認真地學好每一門功課，在學習上有一種積極進取的可貴精神，這是多么令人欽佩呀！你是個聰明的孩子，我相信你將成為胸納百川，恢宏大度的杰出人才。

作業拖拉

你觀察細致，繪畫認真，畫出的金魚、竹子栩栩如生，真不簡單。但是你的自由活動占據了太多的時間，作業也經常拖拖拉拉。老師希望看到你能珍惜時間，能將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學兼優的好學生。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇二十五

幼兒園教案檢查評語

幼兒園老師給孩子們寫的評語，是非常有必要的。這樣總結了孩子們的學習狀況，讓家長方便了解孩子們。幼兒園教案檢查評語，歡迎閱讀。

幼兒園教案檢查評語一：

不同課型的教案指導意見

1,新授課教案

建議一課一教案,教案內容應包括課題,教學目的,教學重點,教學難點,教學過程,板書設計,教后小結等, 有關說明如下:

(1)教學目的:在深入研究《課標》和《考試說明》的相關內容后,結合所教學生特點,寫出明確的, 具有針對性并可進行檢測的教學目的,不要照搬《教參》內容,更不能成為一種形式.(2)教學重點,難點:依據《課標》和《考試說明》的相關內容,確定教學重點,難點.(3)教學過程:在反復研究教材,《課標》和《考試說明》和廣泛閱讀有關參考資料的基礎上構思出 以突破重點,難點為中心的教學過程,一般應包括復習舊課,導入新課,講授新課,練習鞏固,布置作業 等環節,教案中要重點體現出教師清晰的設計思路.(4)教后小結:應根據教后的感受,及時記載成功和不足之處,多少不限,要有價值,既可使教師不 斷完善自己,也可作為寫教學論文的材料.2,習題課及試卷講評課

為了減少教師的無效勞動,不建議再重復抄寫題目或復印剪貼題目,建議直接在試卷或習題冊上直接 體現重點要講的題目,若有補充內容也可直接在試卷和習題冊的空白處書寫.3,復習課教案 為了讓學生的復習有系統性,建議一單元一個大教案,但在復習過程中,自己要有計劃的安排好每一 課是復習哪一塊內容,并在復習結束后體現學生的復習情況.4,觀摩課,示范課教案 必須是詳案,盡量將每一句要講的內容都表達出來,同時要設想好多種方案.幼兒園教案檢查評語二：

賈樂文：

文文，你是一個聰明、活潑的孩子，能和小朋友友好相處。在活動中見到你舉手回答題目，總是讓老師很興奮。在新的一年里，老師希看你能更加大膽、響亮地把自己的想法說出來，好嗎?相信你能做到。

楊攀：

攀攀，你是一個可愛的孩子。這學期，你似乎一下子長大了很多，老師真興奮啊!老師希看上課時能看到你高高舉起的小手，能聽到你大聲回答老師的發問，這樣，老師就會更加喜歡你。努力吧!老師相信你一定行。

陳永鑫：

鑫鑫，你是一個能干的孩子，樂意為老師和班級做事。這學期你的動手能力有所進步，中午吃飯時你吃得又好又快。假如上課時能找到你明亮的小眼睛，看到你積極發言，那該多好啊!老師相信你一定能做到，對嗎?

張瑋倫：

倫倫，你是一個懂事的孩子，你有較強的生活自理能力和動手能力，喜歡參加游戲活動。上課有時能積極舉手發言，但有時喜歡跟旁邊的小朋友講話。老師希看你在新的一年里能更專心聽講，獲得更大的進步。

賈志豪：

豪豪，你是一個可愛的男孩，這學期老師發現你有了很大的進步。現在你能主動跟老師打招呼了，也愿意與老師交換了，較之前大方、自信了，老師為你的進步感到興奮。

愿你在新的一年里繼續努力，把自己最好的一面展現給大家看，好嗎?

劉丹：

丹丹，你是一個聰明的女孩，平時特別喜歡畫畫，畫的畫可真漂亮，做的手工也很棒。上課有時能認真地聽老師講課。

又要大一歲了，老師希看你繼續努力，相信你將會變得更棒。幼兒園教案檢查評語三：

希望新的一年里，凱凱能改掉缺點，做一個人人都喜歡的好孩子，老師相信你一定能做到!

你是個聰明、懂事、細心、愛學習的小姑娘，喜歡畫畫、寫字。這學期你比以前活躍多了，上課時老師經常能看到你舉起小手，遇事也能主動和老師交流。平日里你喜歡幫老師、同伴做事，爭做小組長，課間能友好地與小朋友一起玩耍。只是午睡時不容易入睡，這會影響你下午的學習活動。

希望你在新的一年里有更大的進步，老師祝你開心每一天，進步每一天!相信自己是最棒的!

伊人是個聰明、活潑的小女孩，很大方，特別愿意和老師、小朋友說話，在和你的談話中，讓老師感受到了你的聰慧，你知道很多東西，讓同伴們很是佩服!和你相處的日子里，你帶給了我們很多的歡樂。上課時你愛動腦筋，積極發言，回答問題聲音也響亮。小老師、小組長工作認真負責，老師很高興有你這樣的小幫手。

希望你在新的一年里能繼續努力，老師相信你會有更出色的表現!

你有一張能說會道的嘴巴，會很響亮地說出自己的想法。還有一顆善良的心，會主動關心大家，給人以幫助。在班上你有一定的威信，小朋友都愿意和你做朋友。在課堂上你能積極開動腦筋，討論的時候思維很活躍，也能大膽地表達自己的意見。就是午睡的時候喜歡和旁邊的小朋友講話，這樣可不好噢!

希望在新的一學期里，你能遵守紀律，養成良好的午睡習慣，那樣就更棒了!對了還要學會跳繩哦!老師相信你，加油!

天天是一個很帥氣的小男孩，進入大班后你又活潑開朗了許多，老師看見你甜甜的笑，心里真的很開心!這學期你上課很專心，每次都高高舉起小手，用響亮的聲音回答問題，聰明的孩子就這樣。現在你參與活動也主動了，課間活動朋友多了，老師還知道你是個有禮貌的孩子，大家都為你的進步感到驕傲!

希望在新的一學期里，你能遵守紀律，養成良好的午睡習慣，那樣就更棒了!對了還要學會跳繩哦!老師相信你，加油!

你是一個聰明、乖巧的小女孩，臉上的表情總是那樣的溫和善良。你待人熱情大方，與同伴之間相處融洽;在課堂上總能見到你專注的眼神和高高舉起的小手，你還會大膽、主動地發表自己的見解;老師布置的每件事情你都會認真去做，那么快就學會了跳繩，你真棒!老師很喜歡你。你愛幫大家做事，小老師、小組長工作認真負責，老師很高興有你這樣的小幫手。

新年就要到來了，老師希望在春暖花開的時候，你給我們大家帶來更大的驚喜!

你是個聰明、活潑、可愛的小男孩，尊敬老師，待人有禮貌。你上課愛動腦筋、思維活躍，課堂上總能看到你高高舉起的小手，課后經常會問許多“為什么”，對周圍事物充滿了好奇，是個愛學習的好孩子，老師和小朋友都非常喜歡你。如果你能關心小伙伴，主動幫助集體做事，積極參加各種鍛煉，那樣就更棒了!

幼兒園教案檢查評語幼兒園老師給孩子們寫的評語，是非常有必要的。這樣總結了孩子們的學習狀況，讓家長方便了解孩子們。幼兒園教案檢查評語，歡迎閱讀。幼兒園教案檢查評語一：不同......

幼兒園評語幼兒園評語11、你是一個聰明機靈，的男子。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。老師喜歡你那種敢想敢說敢問敢辯的課堂表現。你尊師愛師，平時樂意幫老師的忙。每......

【幼兒園評語集錦】 看到你的名字，就會想起你的善良懂事，想起你整潔又不失靈氣的圖畫，想起你收拾玩具時忙碌的身影，和你相處的老師小朋友都打心眼里喜歡你，因為你的確是個出色的......

2015幼兒園評語大全1、穿衣服都很棒，普通話也有了進步，但還需加油！記住：上課可不能走神哦！希望你在新的2、羞澀、可愛的楠楠，從你進入小班后，老師發現你每天都在進步：楠楠能開心地參......

1、徐皓清：給老師留下的印象就是你每天都很開心和快樂，特別是和小伙伴們一起游戲時。這學期你進步很大，特別是圍棋水平提高了很多，這是你不斷努力的結果！你學本領時愛動腦筋，所以......

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇二十六

你是個聰明懂事的小女孩。待人熱情,臉上總帶著燦爛的笑容,這學期在你的努力下各方面都有了進步,特別是你畫的圖畫越來越漂亮,經常會得到老師與同伴的夸獎，老師希望在新的學期,你能持之以恒地認真聽講,成為同伴的學習榜樣!

諾諾,你是個好學上進的孩子,這學期你的生活自理能力增強了,課間常看見你和同伴們高興地玩耍,學會了很多本領折紙、畫畫、泥工樣樣行,老師希望你在新的學期能繼續努力,祝你健康快樂的成長!

活潑可愛的你能和小朋友們友好相處,做事很認真,能有始有終,平時在活動中也較有創意,你用自己的智慧贏得了小伙伴的贊許,愿你在新的學期保持自己的優點在以后取得更大進步!

聰明調皮的你是個講衛生、懂禮貌的孩子,本學期在你的努力下獲得了很大的進步:體育活動時你活躍的身影透露出你的勇敢，午餐時你能認真又干凈地吃完自己的飯菜。如果你在各種活動中、游戲時能學會和同伴互相謙讓、共同分享,那你一定會擁有更多的好朋友!

你是個可愛的小姑娘,平時喜歡和老師講一些自己的高興事,雖然有時會耍點小脾氣,但聽老師的話,早上來園總是和老師、小伙伴主動問好,小朋友在你的感染下也都會主動的向老師、同伴打招呼了,希望你在新的學期繼續發揚禮儀小標兵的精神,加油啊!

小朋友：你是一個熱情、活潑、可愛的小男孩，你樂意自己的事情自己做，還積極主動地幫助班級擺放茶杯等。在園就餐習慣也有了很大進步，課堂上思維活躍，大膽發言，有時能主動向老師提出問題，與老師進行交談，希望祥祥小朋友在新的學期里能有更出*的表現，好嗎?

小朋友：你是一個聽話的小男孩，你樂意自己的事情自己做，在園吃飯不挑食，能*吃完自己的一份飯菜，你對老師有禮貌，與同伴友好相處，你上課能認真?a聽，游戲活動中遵守規則，希望進進小朋友以后更大膽些，主動舉手回答問題，好嗎?

小朋友：你是一個聰明可愛的小男孩，你很能干，會自己*穿脫衣服，還經常幫助其他小朋友，還會自己吃飯，你上課有時能認真聽講，回答問題聲音響亮，但是，你總坐不住小椅子，這樣可不好呀!老師希望你在新的學期里能更好地遵守紀律，那樣你會學到更多本領的!

小朋友：你是一個活潑、可愛的小男孩，能主動與老師和同伴交談，語言表達能力較強。你上課愛動小腦筋，總能搶著回答老師的提問，并能積極參加各項集體活動，能在老師的關心下吃完飯，午睡習慣較好。老師希望你在新的學期里能更好地遵守紀律，那樣你會取得更大的進步。

小朋友：你是一個聰明、可愛的小男孩，你樂意自己穿脫衣服，午睡習慣較好，自理能力有了很大的進步，你上課有時能認真傾聽老師和同伴的講話，能舉手發言，希望你在新學期里，多吃點飯，長成一個真正的小小男子漢，好嗎?

小朋友：你是一個文靜、可愛的小女孩，你在老師的幫助下，愿意自己的事情自己做，吃飯和睡覺的習慣有了很大進步，你上課能認真聽講，特別喜歡唱歌、跳舞，老師希望你以后更大膽些，能主動與老師和同伴交談，做個自信、勇敢的好孩子。

小朋友;你是一個活潑可愛的好孩子，能自己的事情自己做，在穿脫衣服方面有了很大的進步，課堂上有時能大膽發言，積極主動地參加游戲活動。能主動與老師交談，希望卉卉小朋友以后更加大膽勇敢些，多鍛煉動手能力，做一個全面發展的好孩子。

你的眼睛充滿乖巧和懂事。你每天都能微笑著來上幼兒園,并有禮貌的向老師小朋友們問好,與小朋友能友好相處。上課能認真聽講,特別是你的故事講的很好,而且你還會做小老師幫助沒有學會的小朋友。老師希你新的學期繼續發揚你的模范帶頭作用,快樂成長!

活潑可愛的你,喜歡幼兒園的集體生活,你的小手真巧,畫畫涂*顏*搭配很合理,通過一學期的努力你在各方面都取得了很大的進步。如果你能改掉挑食的習慣就更棒了,老師希望你再接再厲,在新的學期取得更大進步。

你是位活潑、懂事的小男孩,尊敬老師,友愛同伴,能主動幫老師做事,很有自信,老師和小朋友都喜歡你。你的小手很能干,喜歡繪畫、剪紙,泥工想象力豐富。希望你在新的學期繼續努力爭取更大的成績。

小朋友：你是一個活潑、好動的小男孩，你每天總是高高興興上幼兒園，樂意自己的事情自己做，在老師的幫助下，能穿脫簡單衣褲，午睡習慣較好，你與同伴友好相處，對老師有禮貌，希望鵬鵬小朋友以后上課認真聽講，能主動回答問題，做個愛學習的孩子，好嗎?

小朋友：你是一個聰明、懂事的小男孩，你樣樣事情都愿意自己學著做，生活自理能力有了很大的進步，還能幫小朋友掛毛巾、放茶杯做些力所能及的事情，上課能安心聽講，如果你能積極舉手發言那就更好了。

小朋友：你是一個天真、可愛的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對老師有禮貌，在幼兒園能自己吃飯，同時還能積極參加各種游戲活動。希望辰辰小朋友在新的學期里能更加主動地與同伴和老師交流，爭取更大的成績。

小朋友：你是一個聰明、活潑的小男孩，你樂意自己的事情自己做，自理能力有了較大進步，會自己穿脫衣服、自己*吃飯，上課愛動腦筋，有時能舉手發言，能積極參加幼兒園的各項活動。希望凱凱小朋友以后改掉上課愛講話的習慣，認真聽講，不影響同伴。好嗎?

小朋友：你是一個文靜、細心、懂事的男孩子，你的小手很能干，會自己穿脫衣褲，特別是你畫的畫很棒，你能和同伴友好相處，能在老師的引導下參加各項活動，活動中愛動腦筋，有時能大膽舉手發言，語言表達能力增強了很多，希望凡凡小朋友以后不斷努力，爭取更大的進步。

幼兒園教案評價 幼兒教案的評語篇二十七

1、你是個很能干的小女孩。你熱情、聰明，上課認真，發言積極響亮，各方面都很不錯，是小伙伴們學習的好榜樣，老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，你一定會成為一名全面發展的好孩子！

2、你畫畫畫得真棒。你是個熱情、活潑的小女孩，做事細心、認真，自理能力也很強，上課也很認真，各方面有了很大的提高，老師真高興。希望你在以后的學習中能積極發言，老師相信，你一定會有更大的進步！

3、游戲時你是那么投入，真不錯！你活潑可愛，又是個愛勞動的好孩子，老師真喜歡，如果你在自理能力方面再提高些，上課時能再認真一點，多動手*作練習，老師相信你在學習上也會有很大的進步的。

4、你是一個愛勞動的好孩子，是老師的小幫手！活潑可愛的你在園能聽老師的話，能與小伙伴友好相處，畫畫畫得很棒，游戲時也能積極參與，真了不起。如果在以后的學習中能大膽發言，不懂就問，那老師就會更滿意。

5、每次你總能完成老師布置的任務，真了不起。你聰明、懂事，口語表達能力很強，交往能力也比以前強多了，真不錯。如果在以后的學習生活中能養成良好的行為習慣，那就更棒了！

6、你的膽子變大了，真了不起！你是一個懂事、聽話的好孩子，對老師布置的任務總能很好完成，上課也能舉手發言了，真棒！如果以后在學習生活中能再勇敢些、大膽些，那就更棒了！

7、活潑好動，理解能力、語言表達能力強是你最突出的表現。上課時，老師總能看到你求知的眼神，總能聽到你響亮的回答，真了不起！如果在以后的學習生活中能養成良好的行為習慣，那就更棒了！

8、你的畫畫得真棒，真是個細心、認真的好孩子。你懂事聽話，上課認真，膽子也大了，并能回答老師提出的問題，也愛和小朋友交流。如果在以后的學習中能更積極些，那你的成績一定會有更大的提高。

9、最喜歡你在小朋友面前響亮地回答老師的問題。你是乖巧、懂事的好孩子，有著良好的午睡習慣和學習習慣，游戲也能積極主動地參與，如果以后能再勇敢些，老師相信，你一定會更出*！

10、游戲活動時你是那么投入，真了不起。你是個聽話的孩子，雖然不愛說話，但上課總是很認真，而且有著良好的午餐習慣，真不錯。如果在以后的學習中能積極主動、不懂就問，那老師相信，你一定會趕上其他小朋友的！

11、你做起事來非常投入，真是個認真、細心的好孩子。你是人見人愛的好孩子，上課認真，雖然你平時話不多，但老師知道你已經掌握了很多知識，真是好樣的。孩子，自信些，勇敢些，老師相信，你一定會表現得更出*。

12、你當“*察”時多神氣啊！你是個聰明、活潑的好孩子，上課能認真聽講，問題回答也很棒，各方面都有了很大的進步，真了不起。如果你以后能多到區域中去*作練習而不是熱衷于“玩具”的話，那老師相信，你一定會表現得更出*。

13、你當起“娃娃家”的媽媽既熱情又負責。你是個活潑好動的孩子，各方面能力都很強，同時也是老師的小幫手，老師真喜歡！如果你能與同伴友好相處，上課時再認真一點，那老師就更滿意了。

14、你的繪畫、手工*作真棒！你是個認真、細心、負責的好孩子，各方面的能力都很強，老師、小朋友都非常喜歡你。希望你在以后的學習中再自信些、努力些，那你一定會成為一名真正的“好孩子”！

15、你當起“醫生”來多認真啊！你是個懂事聽話的好孩子，上課認真、回答問題也很響亮，游戲活動能積極參與，老師真高興。如果以后能在自理能力方面加強些，那就更棒了！

16你當起“*察”多神氣啊!你有著良好的學習習慣午餐習慣和衛生習慣,生活自理能力也很強,對老師布置的任務總能完成得很棒,老師真高興如果你以后能養成良好的行為習慣,上課再認真些,那老師就更滿意了

17、活潑的你真可愛。你在園能聽老師的話，并能與同伴友好相處，特別是在做游戲時最投入了，扮演的“醫生”真象那么一回事。如果你以后能把做游戲的勁頭放到學習上去，上課時能開動腦筋、積極發言，老師相信你一定會有更好的成績的！

18、你的交往能力真不錯。你的口齒很清晰，理解能力也很強，上課時，老師常常會看到你高舉的手、聽到你響亮的回答，真不錯！如果你以后能改掉喜歡與同伴講閑話的缺點，在游戲中遵守游戲紀律，平時能與同伴友好相處，按時入睡的話，那就更好了，努力吧，孩子！

19、你扎的小辨真可愛。你是個聽話的孩子，能與小伙伴們友好相處，你還很活潑好動，在游戲場地上常常能看到你快樂的身影，你是那么喜歡做游戲，如果在學習上也能那樣認真，并養成良好的進餐習慣的話，相信你會更受歡迎！

20、你是個活潑有禮、講衛生的孩子。你很喜歡音樂，老師常在表演區中看到你的身影，你也喜歡“開心游戲”，并能在游戲結束后與同伴一起整理游戲材料。如果你把游戲時的勁頭放到學習上去，在課上認真聽講、不與同伴講話的話，相信你一定會有更好的成績！

21、講衛生的你真討人喜歡。你是個聽話的小女孩，平時能與小伙伴們友好相處，游戲時也能積極參與，如果能改掉喜歡與同伴講閑話的缺點，在以后的學習中積極發言、大膽表現的話，老師會更加喜歡你！

22、愛學習、講衛生、有禮貌的你，老師真喜歡！你是個很自信的小男孩，上課認真、能積極舉手發言，口語表達能力也很強，平時樂于做好小“班長”，為同伴服務，是老師的好幫手，小伙伴的好榜樣。老師希望你能戒驕戒躁，在繪畫方面多用功，爭取更大的進步！

23、游戲時的你真投入。你活潑可愛，尊敬師長，平時樂于幫助別人，能與同伴一起整理游戲材料。如果你上課時能認真聽講，不與好友講閑話，并能大膽舉手發言的話，老師相信你會取得更好的成績！

24、按時午睡是你的優點！你是個活動好動的孩子，一年下來也交了不少好朋友，雖然上課不大舉手發言，但老師布置的任務還是能認真去對待的。老師希望你以后能向表現好的孩子看齊，上課認真聽講，不要花太多的心思在“玩”上，相信你一定會有更出*的表現。

25、你的節奏感真強！你是個天真可愛又活潑的孩子，游戲時總能見到你歡樂的身影，表演區中常看到你優美的舞姿，真不錯。如果以后你能認真聽講、大膽發言，按時午睡的話，相信你會有更好的表現。

26、文明有禮、守紀律。你是個乖巧聽話的好孩子，同伴之間能友好相處，上課也很認真，如果你能多參與一些學習*的游戲，多舉手發言，活潑開朗起來，相信你會有更多的朋友，會有更好的成績。

27、守紀律又愛畫畫的你真棒！你文靜聽話、尊師守紀，能與同伴友好相處，游戲時能積極投入，特別是扮演的“護士”角*真象。如果你以后能勇敢些、自信些，上課大膽舉手發言，游戲結束后能和同伴一起積極整理的話，相信你會更受歡迎！

28、你是個守紀律、*格溫順的小男孩。你是個可愛的小男孩，一學期以來，你在各方面都有了明顯的進步，特別是在做游戲時很投入，也因此交到了許多好朋友，老師真為你高興。如果你在上課時能再認真一點，多舉手發言的話，相信你會有更大的進步。