在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
大學 更名篇一
在高考結(jié)束之后，學生需要根據(jù)志愿去填寫。而學校的名字也是學生考慮的重要環(huán)節(jié)，畢竟整體來講大學的水平確實要比學院更高一些，而且誰不希望自己上一個名字大氣，非常有威望的學校。所以當一些處在大學和學院之間分數(shù)的人可能會更加傾向于大學，所以如果一旦學校改名為大學會招收更多優(yōu)秀的學子，而且在市場上也有更好的競爭力。
其實每個學校在全國還是世界上都有自己的排名，如果你這個學校升格為大學，也就意味著你的實力得到提升，同時你在全國的位次也自然會得到提升，這對于學校來說其實是一種促進作用，畢竟每一個學校只有不斷的追求進步，才會使得學校越辦越好，有一個很好的校名，并且實力和口碑做大做強，這樣的學校確實可以長久的走下去。
比如一些學校在發(fā)展的過程中遇到了瓶頸，只有通過更名才能夠更好的發(fā)展，如中國紡織大學曾經(jīng)因為紡織業(yè)非常出名，但是在上個世紀紡織業(yè)并不是很景氣的情況之下，它選擇更名為東華大學，將一個服裝紡織類的大學轉(zhuǎn)化為一個綜合性大學，而學校也因此獲得不錯的發(fā)展，有了更多的機會。
所以大學更名可以說是一種趨勢，沒必要苛責，只要對方有足夠的實力追求更好的名字也是非常可以的。
大學 更名篇二
臨床藥學醫(yī)學教育畢業(yè)論文
1開展臨床藥學工作面臨的困境
《醫(yī)療機構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》頒布已8年，但國家和醫(yī)院卻沒有得到很好的實施。一是臨床藥學人才嚴重缺乏，在醫(yī)院藥學人才中兼?zhèn)鋵I(yè)知識和臨床經(jīng)驗的人才少之又少，大多數(shù)藥師工作路線都是圍繞藥房、藥品轉(zhuǎn)換兩點一線，且由于與醫(yī)護人員的專業(yè)差距，二者之間難以溝通協(xié)調(diào)，加之藥學人員知識結(jié)構(gòu)不合理，臨床方面的醫(yī)學知識不足，致使臨床藥學尚不能發(fā)揮其效用。二是臨床藥學工作尚未得到醫(yī)院重視，多數(shù)醫(yī)療機構(gòu)領(lǐng)導的“重醫(yī)輕藥”觀念，導致臨床藥學工作在院內(nèi)的重視度不高，加上臨床藥師尚未正規(guī)編制，各項責任義務(wù)不明確，且臨床藥師長期局限于采購、供應(yīng)、調(diào)劑檢驗藥品等方面，在院內(nèi)并沒有得到廣大醫(yī)護人員的認可，這些因素都使臨床藥學在醫(yī)院難以重視。三是臨床藥學尚未形成廣泛的市場，由于臨床藥學在醫(yī)療機構(gòu)重視程度不高，用藥者對合理用藥的了解及運用的迫切性不足，加之xxx門相關(guān)政策尚無明確規(guī)定，致使臨床藥學很難在廣泛的市場上立足。四是臨床藥學法律法規(guī)不健全，盡管2002年xxx頒布了《醫(yī)療機構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》，雖然此規(guī)定有一定權(quán)威性，但其內(nèi)容不明確，在實際工作中難以操作，加之臨床藥師只能在《藥品管理法》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》中的法規(guī)許可范圍內(nèi)工作，無處方權(quán)及修改處方權(quán)，導致臨床藥學的實施難以踐行。五是臨床藥學培訓制度居于形式，盡管有些醫(yī)學院開設(shè)臨床藥學專業(yè)，但由于某些醫(yī)療機構(gòu)尚未開設(shè)臨床藥學實踐，導致臨床藥學專業(yè)學生難以在醫(yī)院實習，實踐價值不高；同時盡管某些醫(yī)院對臨床藥學進行開設(shè)，但也因為xxx對臨床藥學尚未明確規(guī)定，藥師責任和義務(wù)界定模糊，導致藥學培訓居于形式。
2開展臨床藥學，提高用藥水平的舉措
藥師參與醫(yī)師查房，參與藥物治療
藥師要深入臨床一線，通過查房了解患者病情；同時參與藥物治療，發(fā)揮藥學專業(yè)知識給予醫(yī)師合理用藥建議，以彌補醫(yī)護人員對藥物性質(zhì)特點的不全面了解；還可以參與給藥方案，提供用藥咨詢服務(wù)，對患者進行合理用藥指導。
加強藥品不良反應(yīng)監(jiān)測，促進安全合理用藥
加強治療藥物監(jiān)測，給予給藥方案
對治療指數(shù)窄、毒性反應(yīng)強的藥物，不能用臨床指標進行評價，如地高辛；特殊情況要進行血藥濃度監(jiān)測，如嬰兒。在這些條件下，以技術(shù)對血藥濃度進行監(jiān)測及評價，根據(jù)患者情況，給予給藥方案并提出指導意見。
建立藥品安全警示制度，提高用藥安全
開展臨床藥學醫(yī)療機構(gòu)可以建立藥品安全警示制度，藥師根據(jù)整理出來的.藥品安全信息，了解院內(nèi)臨床用藥安全情況，查找不足與隱患，并及時向上級通報，以防微杜漸。
加強藥學科研研究，提升藥學服務(wù)水平
臨床藥學機構(gòu)可以在培訓藥師的基礎(chǔ)上，把藥學科研納入議程，堅持臨床服務(wù)臨床的原則，提倡藥師與臨床醫(yī)護進行密切聯(lián)系，并互助開展藥學科研，以共同提高服務(wù)水平。
加強臨床藥師專業(yè)培訓，保障臨床合理安全用藥
藥師要時刻加強自身專業(yè)知識培訓，提高自身業(yè)務(wù)水平，并積極參與查房，設(shè)計給藥方案，與醫(yī)護人員進行協(xié)調(diào)、溝通、交流，掌握患者病情資料，給予患者對藥物的使用方法、注意事項、藥性等方面的指導，避免藥物不良反應(yīng)發(fā)生，最大限度保障臨床用藥合理、安全。
加強制度建設(shè)，保障臨床藥學工作順利開展
國家xxx及醫(yī)院應(yīng)根據(jù)“促進臨床用藥，保障患者用藥安全合理”為指導內(nèi)容，規(guī)范臨床藥師工作行為。建立譬如“合理用藥評價制度”、“藥師查房工作制度”、“藥品不良反應(yīng)監(jiān)測制度”、“藥品安全警示制度”等等，逐步在醫(yī)療機構(gòu)建立健全各項有利于臨床藥學開展的制度體系，以規(guī)范藥師行為，明確藥師責任和義務(wù)，保障臨床藥學工作順利開展。
3結(jié)論
目前盡管國內(nèi)醫(yī)療機構(gòu)臨床藥學工作進程緩慢，但隨著醫(yī)改的逐步深入，呼吁合理用藥呼聲日益高漲，因此藥學人員應(yīng)加強自身素質(zhì)，充實藥學知識，深入臨床，督導藥物治療，為臨床藥學工作順利開展作保障。
大學 更名篇三
近年來，廣大獸醫(yī)研究人員在生產(chǎn)實踐中運用中獸醫(yī)學理論，開發(fā)利用中藥資源，取得了一定的成績。
研究表明，中草藥飼料添加劑由于含有多種氨基酸、維生素、微量元素及生物活性物質(zhì)，能夠調(diào)節(jié)機體免疫功能，增進新陳代謝，通過促進蛋白質(zhì)和酶的合成提高機體抗病能力、促進動物生長發(fā)育，提高生產(chǎn)性能和繁殖能力，縮短飼養(yǎng)周期，提高飼料報酬及改善畜禽產(chǎn)品質(zhì)量等。
我國中草藥藥源廣泛、資源豐富、價格較低、加工方便。
因此，中草藥作為一種市場前景廣闊的天然、綠色添加劑，亟待大力開發(fā)。
1 中草藥飼料添加劑的研究意義
草藥添加劑作為一種綠色添加劑，不僅可解決長期困擾畜牧業(yè)發(fā)展的抗生素殘留問題，還可在一定程度上緩解由于添加抗生素引起的病原菌耐藥性及濫用抗生素導致飼料成本加大等問題，縮小我國畜牧業(yè)與發(fā)達國家之間的差距。
而且我國中草藥自然資源十分豐富，因此篩選出合適的中草藥飼料添加劑替代抗生素具有十分重要的意義。
2 中草藥飼料添加劑的應(yīng)用
中草藥作為飼料添加劑主要有以下幾方面的應(yīng)用：防病治病、保健促長、增強免疫、增加食欲，驅(qū)蟲、催乳、鎮(zhèn)靜安神、增強動物繁殖性能、提高畜禽產(chǎn)品的品質(zhì)和保護環(huán)境等。
相應(yīng)的分為以下幾類：疾病防治保健劑、免疫增強劑、飼料報酬增效劑、營養(yǎng)平衡劑、促生長劑、抗應(yīng)激劑、產(chǎn)品質(zhì)量促進劑等。
(1)中草藥提取物作為免疫增強劑。
很多植物提取物具有增強機體免疫功能的作用。
(2)作為促生長劑。
中草藥作為促生長劑的主要功能為：促進機體代謝，增加營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)的沉積，以促進家禽生長速度的提高。
(3)抗熱應(yīng)激劑。
某些中草藥具有清熱解毒、抗菌消炎等功效，添加于飼料中，可以增強雞對高溫的適應(yīng)性，調(diào)整機體免疫機能，緩解雞熱應(yīng)激反應(yīng)。
(4)飼料報酬增效劑。
①中草藥添加劑對蛋雞的影響。
本類添加劑主要是由消食、導滯、理氣、健脾類中藥組成，具有調(diào)節(jié)及促進消化道機能的作用。
常用的添加劑藥物有：山楂、神曲、麥芽、雞內(nèi)金、陳皮、木香、香附、烏藥、黃芪、當歸、白術(shù)、蒼術(shù)、大蒜等。
②中草藥添加劑對肉雞的影響。
中草藥具有多種營養(yǎng)成分和生物活性，在促進肉雞生長，提高增重和提高飼料報酬方面具有顯著作用。
(5)疾病保健劑。
大量試驗研究證明，許多中草藥能夠直接作用于病原微生物，抑制病原微生物的生長繁殖或殺滅病原微生物而達到防治各種傳染病的目的。
(6)中藥飼料添加劑在養(yǎng)禽生產(chǎn)中的其他應(yīng)用。
中藥飼料添加劑由于其多能性的特點，在改善畜產(chǎn)品品質(zhì)、防止飼料霉變、凈化空氣等方面也有一定的應(yīng)用。
3 展望
目前中草藥飼料添加劑的應(yīng)用與研究水平仍較低，尚存在一些突出問題：①缺乏嚴格、統(tǒng)一的監(jiān)測標準：如對原料和產(chǎn)品的質(zhì)量控制標準不完善;各種中藥組方繁多，用藥龐雜，沒有統(tǒng)一的標準來進行檢測，難以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、標準化和參與國際競爭。
②缺乏對其有效成分和藥理、毒理方面的研究，限制了它的廣泛應(yīng)用。
③使用劑量偏大，適口性也較差，不利于規(guī)模化推廣應(yīng)用。
然而，我國中草藥資源豐富，品種齊全、毒副作用小，許多被應(yīng)用于生產(chǎn)臨床，實踐證明效果良好。
相信隨著科學技術(shù)的進步，只要能充分利用先進科學手段，將現(xiàn)代生物技術(shù)引入中草藥飼料添加劑中以促進工業(yè)化生產(chǎn)深入研究;從細胞分子水平上加強其藥理、毒理方面的理論研究;結(jié)合中獸醫(yī)理論和不同動物的生物學特征，研發(fā)具有不同功用的中藥添加劑，一定能使中草藥在養(yǎng)禽生產(chǎn)中的研究和應(yīng)用推向新的階段。
大學 更名篇四
區(qū)委機構(gòu)編制委員會：
根據(jù)《市委辦公室市政府辦公室關(guān)于印發(fā)的通知》（連委辦發(fā)〔2019〕6號）文件精神，為便于開展工作，特申請將以下事業(yè)單位進行更名：
海州區(qū)職業(yè)教育與社會教育辦公室更名為海州區(qū)職業(yè)教育與社會教育中心，主要職責為：承擔社會教育統(tǒng)籌管理工作；指導鎮(zhèn)、街道職工教育、老年教育、社區(qū)教育等工作；負責中等職業(yè)教育工作；負責全區(qū)民辦學校的設(shè)置、撤銷、年審、更名與調(diào)整等工作，負責非學歷教育機構(gòu)的設(shè)置、撤銷、年審、更名與調(diào)整等工作。
海州區(qū)教育裝備與勤工儉學辦公室更名為海州區(qū)教育裝備與信息化中心，主要職責為：參與全區(qū)教育信息化和教育技術(shù)裝備的發(fā)展規(guī)劃、標準制定；負責教育信息化和教育技術(shù)裝備應(yīng)用、指導和管理；負責教育信息化平臺建設(shè)；負責區(qū)優(yōu)質(zhì)教育視頻資源制作與管理；承擔全區(qū)重大裝備工程實施任務(wù)；負責全區(qū)教育技術(shù)能力應(yīng)用培訓及指導；負責全區(qū)教育技術(shù)裝備、教育信息采集和綜合統(tǒng)計，中小學信息技術(shù)學科教研工作。
海州區(qū)招生委員會辦公室更名為海州區(qū)教育考試中心，主要職責為：組織海州地區(qū)高中段學校招生文化考試（中考），省中小學學業(yè)水平測試，全國高等教育自學考試，全國公共英語等級考試，省書法水平等級證書考試，中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試等項目的宣傳報名與考試工作；負責高等教育自學考試課程免考、畢業(yè)申請審核等工作，開展空軍青少年航空學校海州地區(qū)招生工作。
其他機構(gòu)編制事項不變。
大學 更名篇五
根據(jù)本校藥學(中藥學)類各專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求，本科生在畢業(yè)實習期間應(yīng)能夠綜合運用有關(guān)專業(yè)知識，完成一篇調(diào)查性(綜述型)或?qū)嶒炐?研究型)科研論文，并進行論文答辯，以此培養(yǎng)初步學生的科研能力。為探討當前就業(yè)新形勢下畢業(yè)生論文的質(zhì)量，筆者對近年來本校藥學(中藥學)類各專業(yè)的畢業(yè)生論文進行了抽樣調(diào)查分析，現(xiàn)報道如下：
研究對象
由于藥學、中藥學、藥物制劑、制藥工程及中藥資源與開發(fā)等藥學(中藥學)類5個專業(yè)的本科生學制均為4年，均在校已修完規(guī)定的各門課程后在第7學期第19周起開始實習20周，且實習崗位和就業(yè)單位所涉及的領(lǐng)域和工作性質(zhì)等方面沒有明顯的差異，故選擇本校近4年上述5個專業(yè)2009～2012屆的本科生畢業(yè)論文作為調(diào)查對象。
方法
抽查藥學(中藥學)類5個專業(yè)的本科生畢業(yè)論文，內(nèi)容涉及中藥飲片、中成藥和西藥等藥品的生產(chǎn)管理、藥品倉儲管理、藥品質(zhì)量檢驗、藥品銷售、藥品調(diào)劑及藥品研發(fā)等方面。抽查近4年內(nèi)各個專業(yè)論文共116份，采用描述性統(tǒng)計，從論文性質(zhì)和所涉及的領(lǐng)域以及論文的質(zhì)量(書寫規(guī)范性、基本要素、專業(yè)理論運用及學識水平)兩方面進行分析。
畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域
畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域統(tǒng)計結(jié)果具體見表1。
在所抽查的116份各專業(yè)畢業(yè)論文中，綜述型論文共81篇，占總數(shù)的，內(nèi)容涉及藥品的生產(chǎn)、倉儲、銷售、調(diào)劑及研發(fā)等領(lǐng)域，其中藥品銷售領(lǐng)域的綜述最多，藥品檢驗領(lǐng)域無綜述型論文;研究型論文共35篇，占總數(shù)的，內(nèi)容涉及藥品的生產(chǎn)、檢驗、調(diào)劑及研發(fā)等領(lǐng)域，其中，藥品研發(fā)方面的研究型論文最多，而在藥品倉儲和藥品銷售方面無研究型論文。
從涉及的領(lǐng)域來看，最多的是藥品研發(fā)方面的論文，共35篇，占總數(shù)的;其次是藥品銷售方面的論文共28篇，占總數(shù)的;第三是藥品生產(chǎn)方面的論文，共18篇，占總數(shù)的;第四是藥品調(diào)劑方面的論文，共15篇，占總數(shù)的;第五是藥品倉儲方面的論文，共11篇，占總數(shù)的;最少的是藥品檢驗方面的論文，共9篇，占總數(shù)的。
畢業(yè)論文質(zhì)量
畢業(yè)論文質(zhì)量評分見表2。盡管均能夠達到及格以上的水平，但在各自類型的論文中，綜述型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運用及學識水平3個方面優(yōu)秀率均不高于15%，總評成績高于80分的優(yōu)良率為(其中優(yōu)秀率為，良好率為)，另中等以下的及格論文占;而研究型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運用及學識水平3個方面優(yōu)秀率均高于28%，總評成績高于80分的優(yōu)良率為(其中優(yōu)秀率為，良好率為)，且全部在中等以上。
論文的性質(zhì)和領(lǐng)域可反映出學生的就業(yè)發(fā)展方向
從調(diào)查結(jié)果可知，各個專業(yè)的綜述型論文的數(shù)量大約是研究型論文的倍，綜述型論文明顯比研究型論文多。畢業(yè)論文的撰寫與實習崗位所做的工作有關(guān)，論文所涉及的領(lǐng)域在一定程度上可反映出實習生的實習崗位。由于實習與就業(yè)的關(guān)系越來越密切，許多學生為了在實習時找到工作單位，常常選擇實習單位時就考慮到了今后的就業(yè)。由于近年來藥學(中藥學)類畢業(yè)生在藥品銷售領(lǐng)域?qū)嵙暫途蜆I(yè)人數(shù)最為普遍，故近年來到科研院所進行科研實習的畢業(yè)生越來越少，而到社會上從事非研究工作尤其是藥品銷售類的實習和就業(yè)的畢業(yè)生越來越多，造成很多的畢業(yè)生對研究型論文無從下手而選擇撰寫綜述型論文。
目前，這種就業(yè)去向狀況可能會提高畢業(yè)生短期內(nèi)的就業(yè)率，但其就業(yè)質(zhì)量有下降的趨勢。面對就業(yè)環(huán)境的惡化，許多畢業(yè)生為了盡快就業(yè)，不得不草率擇業(yè)。因藥品銷售等工作的性質(zhì)，大學4年所學的很多專業(yè)知識運用較少而逐漸淡忘。這固然與就業(yè)變化的新形勢和社會新需求有關(guān)，但也需要多引導學生做長期擇業(yè)計劃。
論文的質(zhì)量評分可反映出論文撰寫存在的一些問題
從調(diào)查結(jié)果可知，各種優(yōu)秀論文所占比例不到20%，良好論文比重較大，占論文總數(shù)的40%～55%;總體上綜述型論文的質(zhì)量比研究型論文要差，且有較大的差距。其主要原因包括：
學生缺乏正確撰寫畢業(yè)論文的能力 本科生在校學習過程中，沒有專門開設(shè)指導學生撰寫科研論文或畢業(yè)論文的課程。平時在校參與科研的學生比較少，系統(tǒng)完整地參與科研全過程的學生更是不多，單獨書寫科研論文實踐的學生也就寥寥無幾。另外，大部分學生在校外實習，很多實習單位無專門的論文書寫指導老師，盡管學校會對所有學生指定校內(nèi)指導老師，但由于學生長期在外實習，校內(nèi)的指定老師對學生的實習工作不熟悉，且學生經(jīng)常在論文答辯之前的較短時間內(nèi)才回校求教指導老師，許多學生甚至都沒有當面向指導老師請教過;同時每個老師也經(jīng)常指導多名學生的論文，在短期內(nèi)也不會有太多時間來認真指導學生。這些原因最終導致大部分學生缺乏正確撰寫畢業(yè)論。
大學 更名篇六
教育局領(lǐng)導：
今年xxx節(jié),我校組織全體師生到謝臺臣墓地掃墓，有幸遇到回家祭祖的謝臺臣先生的孫女——國家^v^港澳臺主任謝愛偉女士。謝愛偉主任對我校組織的祭掃活動給予了充分的肯定和高度的贊揚，并邀請我校參加5月1 日在鹿斗村舉行的“河南省全民健身運動啟動儀式”并參演節(jié)目。
在與謝愛偉主任交流談話中得知，謝主任曾在高新區(qū)七中任教五年之久，對家鄉(xiāng)感情特別深厚。她遺憾地說：“在河北有臺臣中學，而在自己的故鄉(xiāng)卻沒有臺臣中學。”談話中謝愛偉主任曾兩度表露有讓我校更名的意愿。
謝主任的祖父謝臺臣先生，新習鄉(xiāng)鹿斗村人，是一位卓越但不為今人周知的教育家。謝臺臣先生創(chuàng)辦的“大名第七師范學校”，為中國革命培養(yǎng)了一批批棟梁之才。他融教育與革命于一身，被尊為“革命教育家”。
他提出并堅持的“以作為學”與陶行知提出并堅持的“教學作合一”是上世紀二三十年代中國并駕齊驅(qū)、影響全國的兩大教育理論，時稱“南陶北謝”。他是新習鄉(xiāng)人民的驕傲，更讓我們高新區(qū)的教育事業(yè)引以為豪。我校作為革命教育家故鄉(xiāng)唯一的.一所中學，有責任和義務(wù)將謝臺臣先生的革命精神、教育思想和家鄉(xiāng)文化發(fā)揚光大。
高新區(qū)七中校委會研究決定，把大力發(fā)展謝臺臣先生“以作為學”教育思想的特色教育作為辦學方向，來提高我校在區(qū)、省以及省外的知名度，廣為吸收教育資源，為學校發(fā)展提供源泉，從而確立我校在內(nèi)涵發(fā)展上的引領(lǐng)地位。
學校將長期深刻學習研究謝老“以作為學”的教育理論，來深化實施我校新課程改革活動，要求學校教學與學生今后的生存技能結(jié)合，學生在“作”中學習真知、學生計;要求教師結(jié)合學科需要，學生在“作”中掌握真知、安身立命的生活本領(lǐng);要求學校教育必須依據(jù)社會現(xiàn)實需要，理論與實踐結(jié)合，引導學生成為社會真正有用之才。
同時，濮陽高新區(qū)第七初級中學在高新區(qū)教育局領(lǐng)導的大力支持下，不到一年的時間發(fā)生了翻天覆地的變化:標準化公寓樓、餐廳順利投入使用;新公寓樓、辦公樓拔地而起;學校新征地15畝,主體教學樓、標準化操場、現(xiàn)代化水沖式廁所正在籌建之中。高新區(qū)七中基礎(chǔ)設(shè)施正面臨著難得的發(fā)展機遇，我們也深切地感受到校園文化內(nèi)涵更急需豐富和完善。
基于以上考慮，師生一致認為將學校更名為“濮陽臺臣中學”是我校長遠發(fā)展的迫切需要，意義深遠。恰逢我區(qū)也已更名為“濮陽經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)”，學校公章正需更換，我校更名可以乘此次更名之東風。
特此申請，請予批示。
申請人：
申請日期：
大學 更名篇七
[摘要] 目的 了解藥學（中藥學）類專業(yè)本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，以改進畢業(yè)論文的管理工作。 方法 對本校近4年藥學（中藥學）類5個專業(yè)本科生的畢業(yè)論文進行抽樣調(diào)查。 結(jié)果 所抽查的116份論文中，綜述型論文占，研究型論文占。在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運用及學識水平3個方面，綜述型論文優(yōu)秀率均不高于15%，研究型論文優(yōu)秀率均高于28%；總評成績高于80分的綜述型論文為，而研究型論文為。 結(jié)論 綜述型論文比研究型論文多但質(zhì)量較差，主要是由于學生和學校不夠重視。今后應(yīng)加強管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞] 藥學；中藥學；本科生；畢業(yè)論文；調(diào)查與分析
畢業(yè)論文是評價高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，是對學生綜合運用多學科的理論知識與方法的全面檢驗，是集中訓練學生科研能力和創(chuàng)新能力的必要教學環(huán)節(jié)。根據(jù)本校藥學（中藥學）類各專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求，本科生在畢業(yè)實習期間應(yīng)能夠綜合運用有關(guān)專業(yè)知識，完成一篇調(diào)查性（綜述型）或?qū)嶒炐裕ㄑ芯啃停┛蒲姓撐模⑦M行論文答辯，以此培養(yǎng)初步學生的科研能力。為探討當前就業(yè)新形勢下畢業(yè)生論文的質(zhì)量，筆者對近年來本校藥學（中藥學）類各專業(yè)的畢業(yè)生論文進行了抽樣調(diào)查分析，現(xiàn)報道如下：
1 資料與方法
研究對象
由于藥學、中藥學、藥物制劑、制藥工程及中藥資源與開發(fā)等藥學（中藥學）類5個專業(yè)的本科生學制均為4年，均在校已修完規(guī)定的各門課程后在第7學期第19周起開始實習20周，且實習崗位和就業(yè)單位所涉及的領(lǐng)域和工作性質(zhì)等方面沒有明顯的差異，故選擇本校近4年上述5個專業(yè)2009～2012屆的本科生畢業(yè)論文作為調(diào)查對象。
方法
抽查藥學（中藥學）類5個專業(yè)的本科生畢業(yè)論文，內(nèi)容涉及中藥飲片、中成藥和西藥等藥品的生產(chǎn)管理、藥品倉儲管理、藥品質(zhì)量檢驗、藥品銷售、藥品調(diào)劑及藥品研發(fā)等方面。抽查近4年內(nèi)各個專業(yè)論文共116份，采用描述性統(tǒng)計，從論文性質(zhì)和所涉及的領(lǐng)域以及論文的質(zhì)量（書寫規(guī)范性、基本要素、專業(yè)理論運用及學識水平）兩方面進行分析。
2 結(jié)果
畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域
畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域統(tǒng)計結(jié)果具體見表1。
在所抽查的116份各專業(yè)畢業(yè)論文中，綜述型論文共81篇，占總數(shù)的，內(nèi)容涉及藥品的生產(chǎn)、倉儲、銷售、調(diào)劑及研發(fā)等領(lǐng)域，其中藥品銷售領(lǐng)域的綜述最多，藥品檢驗領(lǐng)域無綜述型論文；研究型論文共35篇，占總數(shù)的，內(nèi)容涉及藥品的生產(chǎn)、檢驗、調(diào)劑及研發(fā)等領(lǐng)域，其中，藥品研發(fā)方面的研究型論文最多，而在藥品倉儲和藥品銷售方面無研究型論文。
從涉及的領(lǐng)域來看，最多的是藥品研發(fā)方面的論文，共35篇，占總數(shù)的；其次是藥品銷售方面的論文共28篇，占總數(shù)的；第三是藥品生產(chǎn)方面的論文，共18篇，占總數(shù)的；第四是藥品調(diào)劑方面的論文，共15篇，占總數(shù)的；第五是藥品倉儲方面的論文，共11篇，占總數(shù)的；最少的是藥品檢驗方面的論文，共9篇，占總數(shù)的。
畢業(yè)論文質(zhì)量
畢業(yè)論文質(zhì)量評分見表2。盡管均能夠達到及格以上的水平，但在各自類型的論文中，綜述型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運用及學識水平3個方面優(yōu)秀率均不高于15%，總評成績高于80分的優(yōu)良率為（其中優(yōu)秀率為，良好率為），另中等以下的及格論文占；而研究型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運用及學識水平3個方面優(yōu)秀率均高于28%，總評成績高于80分的優(yōu)良率為（其中優(yōu)秀率為，良好率為），且全部在中等以上。
3 討論
論文的性質(zhì)和領(lǐng)域可反映出學生的就業(yè)發(fā)展方向
從調(diào)查結(jié)果可知，各個專業(yè)的綜述型論文的數(shù)量大約是研究型論文的倍，綜述型論文明顯比研究型論文多。畢業(yè)論文的撰寫與實習崗位所做的工作有關(guān)，論文所涉及的領(lǐng)域在一定程度上可反映出實習生的實習崗位。由于實習與就業(yè)的關(guān)系越來越密切，許多學生為了在實習時找到工作單位，常常選擇實習單位時就考慮到了今后的就業(yè)。由于近年來藥學（中藥學）類畢業(yè)生在藥品銷售領(lǐng)域?qū)嵙暫途蜆I(yè)人數(shù)最為普遍，故近年來到科研院所進行科研實習的畢業(yè)生越來越少，而到社會上從事非研究工作尤其是藥品銷售類的實習和就業(yè)的畢業(yè)生越來越多，造成很多的畢業(yè)生對研究型論文無從下手而選擇撰寫綜述型論文。
目前，這種就業(yè)去向狀況可能會提高畢業(yè)生短期內(nèi)的就業(yè)率，但其就業(yè)質(zhì)量有下降的趨勢。面對就業(yè)環(huán)境的惡化，許多畢業(yè)生為了盡快就業(yè)，不得不草率擇業(yè)。因藥品銷售等工作的性質(zhì)，大學4年所學的很多專業(yè)知識運用較少而逐漸淡忘。這固然與就業(yè)變化的新形勢和社會新需求有關(guān)，但也需要多引導學生做長期擇業(yè)計劃。
論文的質(zhì)量評分可反映出論文撰寫存在的一些問題
從調(diào)查結(jié)果可知，各種優(yōu)秀論文所占比例不到20%，良好論文比重較大，占論文總數(shù)的40%～55%；總體上綜述型論文的質(zhì)量比研究型論文要差，且有較大的差距。其主要原因包括：
學生缺乏正確撰寫畢業(yè)論文的能力 本科生在校學習過程中，沒有專門開設(shè)指導學生撰寫科研論文或畢業(yè)論文的課程。平時在校參與科研的學生比較少，系統(tǒng)完整地參與科研全過程的學生更是不多，單獨書寫科研論文實踐的學生也就寥寥無幾。另外，大部分學生在校外實習，很多實習單位無專門的論文書寫指導老師，盡管學校會對所有學生指定校內(nèi)指導老師，但由于學生長期在外實習，校內(nèi)的指定老師對學生的實習工作不熟悉，且學生經(jīng)常在論文答辯之前的較短時間內(nèi)才回校求教指導老師，許多學生甚至都沒有當面向指導老師請教過；同時每個老師也經(jīng)常指導多名學生的論文，在短期內(nèi)也不會有太多時間來認真指導學生。這些原因最終導致大部分學生缺乏正確撰寫畢業(yè)論文的能力，所撰寫的論文常常書寫不太規(guī)范，論文格式尤其如此，缺乏英文摘要、正文序號不規(guī)范以及參考文獻格式不對且比較陳舊，甚至一些專業(yè)名詞術(shù)語不能正確使用等問題比較常見。
針對此問題，建議學校在學生實習之前開設(shè)約1個學分的指導學生撰寫畢業(yè)論文（科研論文）的課程，由專業(yè)老師承擔授課任務(wù)。
鑒于此，要加強學生對畢業(yè)論文撰寫重要性認識的教育，指導學生合理安排找工作、實習和論文的撰寫。早期經(jīng)常性地對學生灌輸論文寫作的重要性，向?qū)W生介紹國內(nèi)外本學科科研發(fā)展的動態(tài)、成果，讓學生從根本上認識到畢業(yè)論文是非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生綜合運用專業(yè)知識解決實際問題的重要手段，讓他們知道科研能力是本科生能力的一個重要方面，把“要我學”變成“我要學”的主動行為，才能收到較好成效[1]。通過強化宏觀引導，讓學生認識到畢業(yè)論文除了是畢業(yè)并取得學位所必須之外，也是提高自身社會競爭能力的重要途徑，是學生在畢業(yè)前夕集中接受綜合性、全方位的知識、能力訓練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。
指導老師對學生畢業(yè)論文的把關(guān)欠嚴厲 目前，同許多其他學校一樣，本校對所有本科生的畢業(yè)論文指定了校內(nèi)的指定老師。由于老師人數(shù)有限，每個老師常常需要同時指導多個學生。學生往往又在答辯前的短時間內(nèi)找指導老師指導論文，常常導致指導老師在比較倉促的情況下對學生的論文把關(guān)不嚴。學生論文東拼西湊甚至大段大篇抄襲的現(xiàn)象并不少見，如果指導老師缺乏責任心沒有認真核查，一方面直接導致學生的論文質(zhì)量不高，另外一方面可助長學生不重視論文之風，引起惡性循環(huán)，今后畢業(yè)的學生論文質(zhì)量就會越來越差。
解決此問題，需要建立和完善論文指導導師制，建立一套科學、嚴格的導師選拔制度，明確指導老師的責、權(quán)、利，增強指導老師的責任心，提高指導老師的待遇。在現(xiàn)有條件下，指導教師一定要始終堅持勤能補拙，精益求精的原則，把論文多讀幾遍，多看幾遍，大到通篇布局，小到標點符號，都要認真修改和校對[3]。這樣既能使學生的畢業(yè)論文質(zhì)量得以保證，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情[4]。有助于培養(yǎng)學生的科研意識，有助于培養(yǎng)學生良好的科研態(tài)度，有助于對學生因材施教及有助于規(guī)范學生的科研活動[5]。由于在指導學生完成畢業(yè)論文工作中，注意了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生的畢業(yè)論文質(zhì)量會有較大幅度的提高[6]。
學校對學生畢業(yè)論文的答辯欠嚴格 由于目前畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，本科生在畢業(yè)實習期間大多會考慮自身的就業(yè)問題，用人單位在選用畢業(yè)生時，也多會優(yōu)先錄用在本單位實習表現(xiàn)好的學生，對于學生的畢業(yè)論文成績甚至在校成績常常不會過多考慮。因此，實習生在回校進行論文答辯時，許多學生已經(jīng)聯(lián)系好就業(yè)單位，學校也常常為了促進學生就業(yè)、就業(yè)率至上的原因，在論文答辯過程中也常常對論文的要求不太高。除非是完全抄襲或明顯不規(guī)范的論文，不管學生答辯的表現(xiàn)如何，基本上都可以準予通過論文答辯。對于完全抄襲或明顯不規(guī)范的論文也常常要求學生在老師的指導下大力修改，最終也會準予通過。因此，實際上近幾年來沒有出現(xiàn)真正因為畢業(yè)論文的問題而不能畢業(yè)的學生。由于學校對學生畢業(yè)論文的答辯欠嚴格，很多學生在實習之初就有“論文答辯易通過”的想法，導致他們不重視論文撰寫而使論文質(zhì)量下降。
針對此問題，學校應(yīng)在學生實習之前強調(diào)畢業(yè)論文的重要性，嚴格規(guī)定準予論文答辯通過的條件，并按規(guī)定嚴格執(zhí)行。對于不符合條件的畢業(yè)論文不予通過，將不予通過的學生名單進行公布，規(guī)定在一定時間內(nèi)重新修改再行答辯，延期畢業(yè)。只要按規(guī)定嚴格執(zhí)行出現(xiàn)有幾個不能按時畢業(yè)的情況，就會起到“殺一儆百”的效果，在以后的畢業(yè)生中就會有個強烈的警示。這在短期內(nèi)會對那些不重視畢業(yè)論文、質(zhì)量太差的學生有較大的影響，更重要的是可以提高今后學生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
[參考文獻]
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大學 更名篇八
pbl教學法藥劑學畢業(yè)生實習探討
摘要:本科畢業(yè)生帶教實習時,運用pbl教學法結(jié)合立題、論文查詢、實驗方案制定及結(jié)果處理分析等方面,探討本科畢業(yè)帶教實習注意事項,總結(jié)帶教經(jīng)驗,為其他學科本科生畢業(yè)實習帶教提供參考。
關(guān)鍵詞:藥劑學;畢業(yè)實習;pbl教學法
藥劑學是一門綜合運用多學科知識解決實際問題的學科,對學生綜合能力要求很高。
藥劑學專業(yè)本科畢業(yè)實習是本科學習階段一個重要環(huán)節(jié),通過實習可以將本科階段所學理論知識運用到實驗實踐中,充分加深對理論知識的理解,也初步培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新能力。
因此怎樣帶領(lǐng)和引導學生將理論知識和科研實踐有機結(jié)合,順利完成畢業(yè)實習便成為每位實習帶教老師要思考的重要問題。
pbl教學法是“以問題為基礎(chǔ),以學生為中心”的自我導向式學習,教師不再只是授課,而是把握教學的進度和方向,讓學生自主地探索如何解決問題,在解決問題的過程中學習到相應(yīng)的知識[1]。
pbl作為一種優(yōu)秀的教學方法,已在世界多所醫(yī)學院校逐漸推廣應(yīng)用,在國內(nèi)已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護理[4,5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個學科。
筆者結(jié)合自己帶教本科實習生的教學實踐,將pbl教學法和藥劑學專業(yè)本科學生的畢業(yè)實習相結(jié)合,取得了較好的效果。
1科研立題
立題是實習階段的第一步,傳統(tǒng)的帶教方式是帶教老師給出一個設(shè)計好的實驗方案,學生按照實驗方案中的流程按部就班完成實驗,不能很好理解立題依據(jù),實驗設(shè)計原理,這樣學生就很少思考為什么這么做,通過這樣的實驗設(shè)計解決了什么問題,
不能把所學理論知識和實驗設(shè)計結(jié)合,在實習之初就不知道自己為什么做這樣的實驗,失去了對實驗興趣和熱情。
為了解決這一矛盾我們在實習之初,就將pbl教學理念和立題相結(jié)合。
首先由帶教老師提出將要開展的科研項目,詳細的介紹給全體實習生,同時提出該項研究應(yīng)具備的基本能力,由學生根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長自由選擇科研項目,學生的選擇權(quán)得到了尊重,主動性和積極性被調(diào)動起來,從而滿懷信心地投入到畢業(yè)實習中去。
大學 更名篇九
在追溯中藥學的歷史可知，“世間百草皆入藥”，是人類逐步認識自然和總結(jié)實踐經(jīng)驗的產(chǎn)物。這在《史記》中可以找到證明：“神農(nóng)氏嘗百草，始有醫(yī)藥。”
摘要：有機化學實驗是培養(yǎng)藥學人才的一門重要課程。
關(guān)鍵詞：藥學;有機化學;實驗教學
目前，重點高等醫(yī)藥院校藥學人才培養(yǎng)目標主要是圍繞研究型和創(chuàng)新型開展。
一個國家民族醫(yī)藥企業(yè)的強大除了依靠研究型人才外，還需要大量的技術(shù)應(yīng)用型人才。
地方性本科院校現(xiàn)已成為我國高等教育的中堅力量，是本科人才培養(yǎng)的重要基地，其定位于培養(yǎng)為地方服務(wù)的大批應(yīng)用型專門人才。
我院于10月被河南省教育廳確定為第二批向技術(shù)應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的試點學校，我院藥學專業(yè)初步確定為轉(zhuǎn)型示范專業(yè)。
我院于開設(shè)本科藥學專業(yè)，其辦學定位是為醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才。
有機化學是藥學類專業(yè)一門重要的必修課程，有機化學實驗[1]的應(yīng)用性已充分滲透到藥學的各領(lǐng)域。
近年來，我院把高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為教學改革的方向，加大實驗教學投入，整合教學資源，把實驗室建設(shè)和實驗教學改革作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑[2]。
現(xiàn)將我院有機化學實驗教學改革總結(jié)如下。
1轉(zhuǎn)變觀念，充分認識實驗教學的重要性
傳統(tǒng)觀念認為有機化學的理論教學占主導地位，實驗教學為理論教學服務(wù)，處于從屬地位。
學生也普遍認為理論知識重于實驗，因此做實驗時，只是按照實驗大綱要求和步驟進行，對實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果無預(yù)知和分析，難以實現(xiàn)理論與實踐教學相結(jié)合的教學目標[3]。
因此，轉(zhuǎn)變觀念，改革實驗教學，加強實驗教學成為培養(yǎng)應(yīng)用型藥學人才的重要舉措。
2改革實驗教學模式
實驗教學內(nèi)容改革
[4]驗證性、綜合性和探究性是實驗教學的主要特點。
傳統(tǒng)實驗教學多以驗證性實驗為主，綜合性和探究性實驗較少，學生只是機械地重復操作過程，制約了學生的主動性和探究性。
為此，我院刪減了一部分驗證性實驗，保留一些基本化學實驗操作，同時加強操作技能訓練，適當增加一些設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗。
在實驗教學過程中，不斷優(yōu)化實驗內(nèi)容，使其更科學、更具適用性。
蒸餾(包括常壓和減壓)、重結(jié)晶及萃取分離是有機化學實驗最常用和最基本的操作，在實驗教學中，盡可能多安排與這些操作技能相關(guān)的實驗。
在操作訓練中，讓學生知道并理解實驗操作中的注意事項;熔點、沸點、折光率和旋光度等物理常數(shù)的測定在理論教學中著重講解其原理，實驗中則著重訓練學生的操作技能。
實驗課程體系以典型合成實驗為主，精選具有綜合性和設(shè)計性的實驗項目。
例如，環(huán)己烯和1-溴丁烷的制備，將性質(zhì)驗證貫穿于合成實驗中，使學生能加深對書本上理論知識的理解。
將熔點測定和色譜技術(shù)分析融入阿司匹林的合成中，構(gòu)成一個綜合性實驗。
通過整合實驗內(nèi)容，不但強化學生的基本操作技能，還培養(yǎng)學生運用理論知識綜合分析和解決問題能力。
引導學生探究實驗中出現(xiàn)的一系列問題，激發(fā)其探索精神，讓學生對理論知識有更進一步的理解。
開展設(shè)計性實驗主要是滿足藥學專業(yè)學生畢業(yè)后工作和繼續(xù)深造的需求，同時也有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
例如，環(huán)己酮有多種合成路線，實驗課前，讓學生發(fā)揮主觀能動性，設(shè)計出可能合理的合成路線及操作步驟。
課堂上教師給出文獻報道的合成路線，讓學生對比一下自己設(shè)計的路線與文獻中的有何不同，然后教師再引導學生分析討論得到最佳的合成路線，即用次氯酸鈉氧化環(huán)己醇得到環(huán)己酮，此法可避免重金屬污染環(huán)境的問題。
設(shè)計性實驗教學可有效激發(fā)學生的實驗興趣，且實驗后的成就感更能激發(fā)他們對有機化學的學習興趣。
運用新的教學方法
[5]在傳統(tǒng)“灌輸式”教學過程中，學生只是一味地接受教師傳授的知識，未能激發(fā)其主動性，教學結(jié)果就是學生對知識理解不深且不能靈活運用。
因此，改革傳統(tǒng)的教學模式勢在必行。
我院根據(jù)開設(shè)實驗項目的特點，采用不同的教學方法，如啟發(fā)式、示范式、討論式等。
實驗前學生必須做好預(yù)習，對本次實驗的目的、原理和步驟做到心中有數(shù)，并對實驗注意事項和實驗思考題多加思考。
上課時，教師通過提問[6]來檢驗學生的預(yù)習效果，并根據(jù)提問情況，對教學內(nèi)容有所選擇地講授，避免無重點的重復，提高教學效率。
對實驗操作，請2～3名學生課堂上示范演習，讓其他同學找出其正確和錯誤的地方，然后教師再講解示范。
這種糾錯式教學可使學生普遍存在的操作問題得到有效糾正。
乙酰苯胺的合成有兩種實驗方法：(1)冰醋酸法。
(2)醋酸酐法。
實驗前，學生查閱資料比較兩種方法的優(yōu)缺點。
用冰醋酸法分餾時溫度為什么要控制在100～110度之間，過高可以嗎?用醋酸酐法加入鹽酸和碳酸鈉的目的是什么?等一系列問題，讓學生帶著問題去思考。
做實驗時，相鄰的兩組分別做冰醋酸法和醋酸酐法，這樣學生可以相互對比實驗效果。
在做肉桂酸合成實驗時，教師引導學生設(shè)計不同投料比、不同催化劑和不同溫度的正交試驗。
對比實驗結(jié)果得到肉桂酸的最佳合成條件。
正交試驗法有利于培養(yǎng)學生的探索精神和科研思路。
大學 更名篇十
中藥師應(yīng)如何開展臨床藥學服務(wù)工作
[摘要] 通過分析中藥師全方位面向臨床工作的具體情況,講述幾點藥學服務(wù)在臨床藥學活動中必須考慮的問題,探討如何充分體現(xiàn)中藥師在開展臨床藥學服務(wù)中的作用,提高臨床醫(yī)療的質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞] 中藥師;臨床藥學服務(wù);重要作用
臨床藥學是臨床工作與藥學相互連接的紐帶,兩者之間的密切結(jié)合是提高醫(yī)療質(zhì)量、指導臨床安全合理用藥、保障患者醫(yī)療安全的的重要途徑。我國的臨床藥學已有近二三十年的歷史,目前普遍存在進展較慢,發(fā)展不均衡等許多問題,臨床藥學的價值和重要性沒有體現(xiàn)出來[1]。
中藥師要為中醫(yī)的臨床工作提供更多、更新的藥學服務(wù),就要求中藥師不斷拓寬專業(yè)知識、熟悉現(xiàn)代管理的模式、規(guī)范藥品的管理,還要不斷研發(fā)新技術(shù)、新劑型,提高中藥專業(yè)整體素質(zhì),充分密切配合臨床工作,還要積極開展臨床藥師工作,全方位發(fā)展,才能為中醫(yī)臨床提供更好的支持[2]。實踐證明,臨床藥學的核心是“臨床”,是醫(yī)、藥結(jié)合共同提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑,現(xiàn)代藥學的服務(wù)模式是將藥學與臨床有機地結(jié)合,充分合理利用藥學領(lǐng)域中的知識為臨床診斷、治療服務(wù)[3]。其目的也就是要提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平。筆者就臨床實際工作中的一些經(jīng)驗,講述藥學服務(wù)在臨床藥學活動中必須考慮的幾點問題。
1 中藥師必須符合臨床藥學服務(wù)中的要求
臨床藥學服務(wù)工作中,中藥師必須具備廣泛的知識,扎實的基本功,能應(yīng)付一些突如其來的事件。中藥師是指國家在中藥生產(chǎn)和中藥流通領(lǐng)域?qū)嵤﹫?zhí)業(yè)中藥師資格制度。中藥師必須具備扎實的業(yè)務(wù)能力,對中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫(yī)藥保健品的各個環(huán)節(jié)非常了解,對中藥的原料、產(chǎn)地、炮制、保存等,通過實踐工作,能夠非常熟悉。
在醫(yī)師和患者之間起到連接作用,能夠協(xié)助醫(yī)生在正確的時機為患者開具藥物和劑量正確的處方,還要避免藥物間不良相互作用,能夠解決影響藥物治療的相關(guān)因素等方面的問題。對于患者,能夠幫助其充分了解處方的使用方法、藥物的炮制和服用方法,充分發(fā)揮藥物的治療作用。
2 臨床藥學服務(wù)是中藥師對臨床全方位的服務(wù)
這其中包括:要求藥房中藥師對臨床所用中藥材、中成藥等的采購、庫存、調(diào)劑的準確、合理、安全及藥品質(zhì)量的保障負責。中藥師在調(diào)劑工作中,準確地按照處方配方,對患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項是非常重要的。特別是對一些藥物的注意事項、炮制方法要給患者交代清楚,同時使患者對自己的用藥情況有個基本了解,以免患者產(chǎn)生藥物的不良反應(yīng)[4]。
3 臨床藥學服務(wù)中中藥師要對相關(guān)藥物的知識有比較深刻的認識
由于現(xiàn)在藥品更新?lián)Q代較快,隨著科技的發(fā)展、炮制技術(shù)的進步,不斷出現(xiàn)了很多中成藥物,這就要求中藥師要不斷充實自己的專業(yè)知識。這個問題講起來容易,但是,由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問題,導致知識更新跟不上形勢需要。對一個新進的藥物要充分認識,就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質(zhì)、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。
例如黃芪注射液說明書上均要求不與其他藥物混合使用,以免出現(xiàn)配伍變化。但臨床中經(jīng)常將其混用,這就要求中藥師提醒醫(yī)務(wù)人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果,這就要求中藥師必須能從理論上解釋,通過講課、書面講解的途徑加深臨床醫(yī)務(wù)人員的印象。配伍過程中有可能導致輸液的微粒增多,渾濁或出現(xiàn)理化性質(zhì)的改變,因為中成藥注射液成分復雜,提純的難度大,各批號間成分和雜質(zhì)有很大差別,隨著加入藥品的不同,藥品之間的ph值不同,有可能出現(xiàn)微粒和渾濁現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)各種藥物之間的化學變化。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁、沉淀等現(xiàn)象,不能普遍用實驗方法檢測,所以,應(yīng)該盡量避免合用。
4 建設(shè)實驗室要與臨床藥學水平相適應(yīng)
隨著醫(yī)療體系的完善,醫(yī)院臨床藥學工作也取得了一定的發(fā)展,藥學實驗室的重要地位也日漸突出。對于綜合醫(yī)院來說,應(yīng)具備中藥實驗室、中醫(yī)基礎(chǔ)實驗室、中醫(yī)臨床實驗室等相關(guān)科室,還應(yīng)設(shè)中藥鑒定、中藥炮制、中藥化學分析、中藥標本存列、中藥制藥、中藥方劑等科室,能為中醫(yī)藥學各專業(yè)提供良好的實驗物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障。可以幫助中醫(yī)師、中藥師提高其理論水平、科學思維能力和綜合素質(zhì)。因此,除了爭取支持外,還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著手,通過積極引進新技術(shù),開發(fā)新制劑,取得明顯的經(jīng)濟效益;可以逐步改善實驗條件,逐步增添儀器設(shè)備,使實驗室建設(shè)與臨床藥學所承擔的任務(wù)相適應(yīng)。通過不斷發(fā)展才能確保臨床藥學工作的進步,更能充分地體現(xiàn)中藥師在臨床藥學中的作用。
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大學 更名篇十一
就一學校的入學面試，沒那么多困難，問你啥你就說啥，面試也是意思意思，只要不是太那啥，一般都給過.
樓主可以把自己這些信息輸入到留學志愿參考系統(tǒng)中，系統(tǒng)會根據(jù)你的情況，匹配出和你相似同學的案例，看別人怎么選的學校或者專業(yè)，也可以按照留學目標來篩選，看看你的目標院校和專業(yè)都哪些背景（語言成績多少分、學校背景如何、什么專業(yè)、gpa多少等）的學生申請了，也從而對比自身情況，這樣就可以有個清楚的認識了。
本人南華大學在校學生，關(guān)于南華大學，我只能說想學東西去醫(yī)學院，全校醫(yī)學院學習氣氛最佳。住宿環(huán)境醫(yī)學院最差，其它的學院一般為公寓，醫(yī)學院是宿舍。
藥師360，里面有處方分析，病例什么的你學醫(yī)的？
北京大學藥學院始建于1941年引，原名為北京大學中藥研究所，1943年以此為基礎(chǔ)建立了北京大學醫(yī)學院藥學系，設(shè)本草專業(yè)和制藥專業(yè)；1952年醫(yī)學院獨立建院，隨之改名為北京醫(yī)學院藥學系，設(shè)藥學、藥物化學、應(yīng)用化學（醫(yī)藥）三個專業(yè)；1985年隨學校更名為北京醫(yī)科大學藥學院，設(shè)藥學、藥物化學、藥理學三個專業(yè)。20xx年4月原北京醫(yī)科大學和北京大學合并組建新的北京大學，隨之更名為北京大學藥學院。
大學 更名篇十二
___________：
因________________，經(jīng)學校理事會（ 董事會 ）決定，____________學校的名稱（層次、類別）由原來的____________變更為____________。請予批準。
申請人______（章）
____年____月____日
附：有關(guān)材料____份。
1．民辦學校名稱（層次、類別）變更申請書由學校理事會或董事會向原審批機關(guān)提出。同時要附送以下材料：
（1）決策機構(gòu)關(guān)于同意變更學校名稱（層次、類別）的決議；
（2）變更辦學層次的，按照變更后辦學層次的設(shè)置標準的要求提交學校資產(chǎn)、校長、教師等方面的有效證明文件；
（3）變更后的學校章程；
（4）正、副本。
2．對于民辦學校提出的變更名稱（層次、類別）的申請，審批機關(guān)應(yīng)當在規(guī)定期限內(nèi)作出是否批準的決定。審批機關(guān)認為申請不符合法定條件，決定不予批準的，應(yīng)當依法書面作出不予批準的決定，并說明理由。民辦學校對審批機關(guān)不予批準的決定有權(quán)依法申請 行政復議 或者提起 行政訴訟 。
3．變更后的民辦學校仍然只能使用一個名稱。民辦學校的名稱應(yīng)當符合有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，不得損害。
4．如果審批機關(guān)統(tǒng)一印制了《民辦學校（教育機構(gòu)）變更申請表》的，申請人填寫表格后，可以不再遞交本申請書，因為申請表實際上就是表格式的申請書。
大學 更名篇十三
一、畢業(yè)論文選題和論文質(zhì)量評價
在校內(nèi)實習的大部分學生，參與教師的科研項目和學術(shù)研究，他們對論文選題目的意義較為了解。在藥檢所、研究所和部分大型藥企實習的學生，也能完成實驗研究型論文。非實驗研究型論文占，大部分為學生自己選題()及跟指導教師共同選題()，內(nèi)容主要包括藥品生產(chǎn)工藝分析、治療某類疾病的中藥處方分析、中藥質(zhì)量管理、藥品經(jīng)營或銷售、調(diào)查報告等。仍然有的論文屬于文獻綜述，其他類型占。對論文質(zhì)量的評價方面，認為有創(chuàng)新的占，有意義的為，的人承認論文結(jié)果意義不大。影響論文質(zhì)量的因素中，實習單位條件有限和缺少論文規(guī)范性寫作的訓練、缺少導師指導是主要原因。為此，的學生認為學校要求全部學生寫實驗型或研究型論文不可行，選擇不了解的占，認為可行的只有。學生普遍承認畢業(yè)論文寫作過程，鍛煉了他們的嚴謹治學及工作態(tài)度、系統(tǒng)的思維方式和查閱文獻能力，39%的學生認為科研方法得到訓練和提高，覺得科技寫作能力有提高的占。
1.對論文答辯和實習效果的評價
組織答辯是畢業(yè)論文的最后一個重要環(huán)節(jié)，通過答辯教師可全面檢查學生的論文質(zhì)量，指出論文的成績與不足，鍛煉學生的表達能力。超過七成的學生認為論文答辯有必要，且基本達到交流和完善論文的目的。同時也有的學生認為論文答辯沒太大必要，認為完全沒必要答辯的占。部分學生認為論文答辯是形式主義，原因在于學生人數(shù)太多，每個小組一天要完成五六十名學生的答辯任務(wù)，每個學生答辯時間過短，時間太匆促，部分認真準備的學生來不及充分展示其論文結(jié)果，也影響了實習成績的客觀評價。學生普遍認為論文答辯的作用在于鍛煉了學生表達能力、提高學生對論文的重視程度、提高畢業(yè)論文質(zhì)量和增長學生見識，少數(shù)學生認為論文答辯可以與他人分享自己的研究成果。對于能從實習中學到什么的問題，學生的選擇分別是實際工作技能(79%)、理論聯(lián)系實際的能力(69%)、進一步了解社會(64%)和幫助尋找職業(yè)展方向(43%)。總的來說，本校畢業(yè)實習和畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)基本實現(xiàn)了提高學生綜合實踐能力與素質(zhì)的教學目標。
2.對實習環(huán)節(jié)的意見和建議
在選題和論文方面，的學生希望學校提供更多的暑假校內(nèi)實習機會，希望學院提供課題選擇范圍和開展實習前選題講座的分別占和，的學生建議學校加強實習前的相應(yīng)培訓。說明大部分學生不懂得如何選題，希望利用暑假時間參與教師的科研項目。45%的學生建議學校允許寫綜述或?qū)嵙晥蟾妗ΧЫ處煹慕ㄗh方面，學生希望得到教師的明確修改意見(77%)和及時答復()，的學生希望答辯評分及時公布，希望延長答辯時間的占20%，個別學生希望教師能尊重學生自主選題并提出合理意見，希望教師有固定時間為學生答疑解難。
二、提高畢業(yè)實習和畢業(yè)論文質(zhì)量的建議
1.提前開展實習動員、選題講座和相應(yīng)的寫作培訓
近年來學生就業(yè)壓力越來越大，擇業(yè)時間提早，很多學生對畢業(yè)論文重視程度不夠。學生在校學習期間，很少接觸到畢業(yè)論文研究的相關(guān)教育，大部分學生對如何選題、什么是與專業(yè)相符的畢業(yè)論文內(nèi)容不了解。建議學院在大三期末及大四實習前，進行多種形式的講座及動員，必須使學生明確，什么樣的論文內(nèi)容才符合本專業(yè)培養(yǎng)目標。
2.改革畢業(yè)論文選題制度，提供課題選擇范圍
選好題是完成一篇高質(zhì)量畢業(yè)論文的關(guān)鍵，部分校外實習單位缺乏畢業(yè)實習指導人員，一些藥房或藥店每年接受5到10名學生實習，沒有那么多課題供學生選擇，選題難免重復。部分學生責任心不強，平時沒有查閱專業(yè)相關(guān)文獻的訓練，在選題時顯得十分被動，隨意選一些驗證性的、總結(jié)性的或概況性的題目，缺乏依據(jù)和應(yīng)用價值。針對目前的實習單位，要求全部學生寫實驗型或研究型論文不可行，勢必加重學生抄襲、剽竊現(xiàn)象。學校有必要在實習前，給學生提供一些范文(從開題報告到畢業(yè)論文)和不同崗位的課題選擇范圍，讓學生了解不同實習單位可以有哪些選題方向，在實習開始時有意識地收集資料或數(shù)據(jù)。允許學生根據(jù)不同單位實習崗位的實際，寫不同方面的論文，如實習報告。要求能運用本專業(yè)知識，結(jié)合實習崗位實際，分析或解決一些實際問題。完成畢業(yè)論文的同時，培養(yǎng)學生實事求是、不弄虛作假的工作作風同樣重要。
3.提高教師專業(yè)素質(zhì)和責任心
個別教師指導的學生人數(shù)較多，出現(xiàn)指導不到位的現(xiàn)象，有些碩士研究生導師，把指導本科畢業(yè)論文的工作全部交給研究生來做。由于研究生的學術(shù)水平有限，不能給學生明確的修改意見和及時答復，影響了學生的學習熱情。學院要加強教師職業(yè)道德教育，還可通過獎懲機制，建立畢業(yè)論文工作評比表彰制度，表彰論文優(yōu)秀的學生，也表彰負責任的指導教師。
4.重視論文答辯環(huán)節(jié)，杜絕弄虛作假行為
答辯時由于學生人數(shù)過多，每個學生答辯不到10分鐘，部分認真準備的學生來不及充分展示其論文結(jié)果。學生基本都能通過答辯，給學生造成答辯是形式主義、畢業(yè)論文可以應(yīng)付的印象。針對這些問題，建議不要求全部學生都參加答辯，優(yōu)秀論文或?qū)嶒炐驼撐倪M行答辯，其他論文隨機抽選三分之一，這樣答辯時間充足，不走過場。答辯要嚴格把關(guān)，不允許不合格的論文蒙混過關(guān)，對學生論文寫作過程中明顯抄襲、弄虛作假的行為要加大處罰力度，營造良好的學術(shù)氛圍，不合格的論文要求學生修改或重寫。
5.減少不必要環(huán)節(jié)，加強監(jiān)控
針對學生普遍反映畢業(yè)論文的工作流程太繁瑣，表格太多，執(zhí)行時又不夠嚴謹和規(guī)范，缺乏對整個過程的有效監(jiān)控的問題，建議學校減少不必要的環(huán)節(jié)和表格，減輕學生和教師的負擔，并對學生自己聯(lián)系的實習單位進行遴選，不符合帶教資質(zhì)的單位不批準學生去實習。同時創(chuàng)造條件鼓勵校內(nèi)教師多接納學生，鼓勵學生實習前利用課余及暑假時間，參加教師的科研實驗，有利于學生科研能力的培養(yǎng)及論文質(zhì)量的提高。
大學 更名篇十四
本科畢業(yè)生帶教實習時，運用pbl教學法結(jié)合立題、論文查詢、實驗方案制定及結(jié)果處理分析等方面，探討本科畢業(yè)帶教實習注意事項，總結(jié)帶教經(jīng)驗，為其他學科本科生畢業(yè)實習帶教提供參考。
藥劑學；畢業(yè)實習；pbl教學法
藥劑學是一門綜合運用多學科知識解決實際問題的學科，對學生綜合能力要求很高。藥劑學專業(yè)本科畢業(yè)實習是本科學習階段一個重要環(huán)節(jié)，通過實習可以將本科階段所學理論知識運用到實驗實踐中，充分加深對理論知識的理解，也初步培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新能力。因此怎樣帶領(lǐng)和引導學生將理論知識和科研實踐有機結(jié)合，順利完成畢業(yè)實習便成為每位實習帶教老師要思考的重要問題。pbl教學法是“以問題為基礎(chǔ)，以學生為中心”的自我導向式學習，教師不再只是授課，而是把握教學的進度和方向，讓學生自主地探索如何解決問題，在解決問題的過程中學習到相應(yīng)的知識[1]。pbl作為一種優(yōu)秀的教學方法，已在世界多所醫(yī)學院校逐漸推廣應(yīng)用，在國內(nèi)已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護理[4，5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個學科。筆者結(jié)合自己帶教本科實習生的教學實踐，將pbl教學法和藥劑學專業(yè)本科學生的畢業(yè)實習相結(jié)合，取得了較好的效果。
立題是實習階段的第一步，傳統(tǒng)的帶教方式是帶教老師給出一個設(shè)計好的實驗方案，學生按照實驗方案中的流程按部就班完成實驗，不能很好理解立題依據(jù)，實驗設(shè)計原理，這樣學生就很少思考為什么這么做，通過這樣的實驗設(shè)計解決了什么問題，不能把所學理論知識和實驗設(shè)計結(jié)合，在實習之初就不知道自己為什么做這樣的實驗，失去了對實驗興趣和熱情。為了解決這一矛盾我們在實習之初，就將pbl教學理念和立題相結(jié)合。首先由帶教老師提出將要開展的科研項目，詳細的介紹給全體實習生，同時提出該項研究應(yīng)具備的基本能力，由學生根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長自由選擇科研項目，學生的選擇權(quán)得到了尊重，主動性和積極性被調(diào)動起來，從而滿懷信心地投入到畢業(yè)實習中去。
確定指導老師和課題方向后，要求學生對將要開展的研究工作有一個較為全面的了解。論文查詢與研讀是獲取知識和信息的重要手段，通過研讀學科具有前沿性的文獻，了解學科研究前沿，了解學科研究內(nèi)容和進度，目前存在的問題以及通過哪些實驗方法和手段能解決這些問題。雖然學生在本科階段已經(jīng)學習了一些文獻檢索的知識，但大多數(shù)學生還不知道如何將課堂所學理論知識與實踐應(yīng)用結(jié)合起來。因此帶教老師要鼓勵學生大量閱讀所選科研項目有關(guān)論文，積累科研項目有關(guān)基礎(chǔ)知識，根據(jù)這些基礎(chǔ)知識和實驗?zāi)康模x擇合適的檢索主題詞，學會使用萬方、維普、cnki、pubmed、sciencedirect等數(shù)據(jù)庫，輕松自如的找到自己所需要的參考論文。找到自己所需論文后就要對這些論文進行系統(tǒng)的研讀，在研讀過程中找到解決問題的思路和方法。
論文查詢與研讀及立題完成后，就可以進入實驗方案設(shè)計階段。設(shè)計實驗方案時，要充分調(diào)動學生的積極性，要讓學生根據(jù)積累的科研項目相關(guān)知識自己設(shè)計實驗思路，依據(jù)實驗?zāi)康倪x擇合適的實驗方法、實驗材料、設(shè)備儀器，并合理安排實驗時間。實驗方案確定后邀請做相關(guān)研究的高年級研究生參加，討論方案設(shè)計的先進性和可行性，找出其中存在的問題，提出解決方法。通過討論充分釋放學生的潛能，既能讓學生自主的學習，又達到了pbl教學的目的。
實驗操作階段完成之后，要對實驗結(jié)果進行整理和分析。啟發(fā)學生學會分析結(jié)果，例如選擇何種統(tǒng)計軟以及結(jié)果何時有統(tǒng)計學意義，通過結(jié)果分析找出解決問題的方法，而不是簡單地告訴學生結(jié)果。學生分析問題和解決問題的能力得到了大大提高，也為畢業(yè)后科研生涯的數(shù)據(jù)處理結(jié)果分析奠定扎實的基礎(chǔ)。
完成之后，總結(jié)課題研究成果，撰寫畢業(yè)論文。啟發(fā)學生思考畢業(yè)論文撰寫的基本要素、注意事項等。論文寫作完成之后，帶教老師全面審閱并提出修改意見，指導學生撰寫出更專業(yè)的符合要求的畢業(yè)論文。
如何優(yōu)化畢業(yè)實習生帶教方法已成為當前高校急需解決問題，在實際應(yīng)用pbl的過程中，筆者體會到pbl其實是一種新的教育理念，符合培養(yǎng)復合型高素質(zhì)藥學人才的需求。因此將pbl教育理念貫穿于科研立題、論文查詢與研讀、實驗方案設(shè)計、實驗結(jié)果分析、畢業(yè)論文撰寫等實習過程中，體現(xiàn)了以學生為主體的新的教育理念，提高學生綜合運用所學知識、主動獲取知識和動手實踐的能力。隨著對pbl教學法的進一步理解和掌握，相信能夠為藥劑學本科畢業(yè)實習生帶教提供新的思路和經(jīng)驗。
大學 更名篇十五
首先要衷心感謝的是我可敬可親的導師李芒老師！您三年來對我學習和研究的悉心指導和諄諄教誨令我終身受益。在您的指導下，我在各方面的能力都得到了相應(yīng)的提高。您的睿智、對知識孜孜不倦的追求、對教育科學研究的熱愛、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我學到了如何做事，您在生活中的幽默、寬容、豁達教會了我如何做人。千言萬語在此刻化為了一句“謝謝您！”。
感謝所有教育過我的老師！你們傳授給我的專業(yè)知識是我不斷成長的源泉，也是完成本論文的基礎(chǔ)。
感謝所有在科技樓1006學習和生活過的同門：李莎、張h、司言詞、褚秋硯、畢海濱、陳守剛、周瑋、張雪梅、董德寶等！特別要感謝的是和我一起參與“綜合性學習”的各位同門，因為這篇論文的實踐工作是我們大家一起完成的。還要特別感謝李莎――這個和我一起學習和生活了七年的好朋友、好舍友、好同學，你和我一起經(jīng)歷了許多重要的時刻，尤其是各種各樣的考試，你在我論文完成的過程中給了我許多鼓勵和幫助。
感謝北京市廣渠門中學、北京市八一中學、鄭州47中、北京市匯文中學、北京師范大學第二附屬中學的老師和同學！你們給了我豐富的實踐土壤，使我從中汲取了無限的養(yǎng)分，讓我能夠站在理論和實踐的基礎(chǔ)上完成我的論文。
感謝我的舍友兼好友：劉慧瓊和代瓊琳！你們的開懷大笑、你們的精神鼓勵、你們的……給了我快樂和溫馨的感覺，給了我永遠無法忘記的研究生生活。
感謝我身在遠方的父母！你們給我生活上的關(guān)懷和精神上的鼓勵是我學習的動力。
感謝王江川！是你給了我莫大的支持和鼓勵。
還要感謝我的許多好朋友――曠暉、桂明、李葆萍……雖然不在身邊，但是你們給我的是無法言表的幫助。
再次對所有關(guān)心、幫助我的人說一聲“謝謝”。
大學 更名篇十六
中醫(yī)處方用藥中存在的問題分析
【摘要】目的:分析總結(jié)中醫(yī)處方用藥中存在的某些突出問題,探討怎樣從根本上保證中醫(yī)處方用藥做到科學、安全、有效。
方法:隨機抽取我院中醫(yī)處方1000張,從中藥的品種來源及其藥效成分、藥理作用或臨床療效分析存在的突出問題及危害。
結(jié)果:存在超量用藥、藥味偏多、同類藥合用、腳注遺漏、別名濫用及名稱書寫混亂。
結(jié)論:這些問題的解決要依靠臨床醫(yī)師與藥房兩個方面的協(xié)作配合。
【關(guān)鍵詞】中醫(yī)處方用藥;中藥品種
中醫(yī)處方是臨床醫(yī)師為患者治療或預(yù)防疾病而開給藥房配方用藥的重要書面文件,既是給中藥調(diào)劑人員的書面通知,又是中藥調(diào)劑工作的依據(jù),也是計價、統(tǒng)計的憑證,且有法律意義。
處方用藥的科學正確與否,事關(guān)患者的治療效果與用藥安全。
筆者從藥劑專業(yè)畢業(yè)后曾從事中藥配方工作7年,從歷年的調(diào)劑工作中發(fā)現(xiàn)中醫(yī)處方用藥存在某些較突出問題,現(xiàn)分析如下。
一、臨床資料
隨機抽取我院-中醫(yī)處方1000張,存在問題的處方有32張,不合格處方率達。
其中有些處方同時有多處問題存在,特挑選有代表性的處方分析如下。
1.超量用藥
超量用藥是目前中醫(yī)處方十分普遍的現(xiàn)象,指處方中藥味的量明顯超出《中國藥典》規(guī)定的常用量。
從本質(zhì)上講,中藥治病的物質(zhì)基礎(chǔ)是其所含的有效化學成分(藥效成分)。
中醫(yī)在診治中按辨證論治的原則為患者所開具的處方,不僅其藥物組成,而且各藥味的用量大小都直接與藥效成分的發(fā)揮相關(guān)。
但不是量越大越好,如細辛的使用自古有“不過錢”之說,即臨床用量超過3g時,有使用不安全問題,現(xiàn)已證實其地上部分含腎毒性成分馬兜鈴酸,故版《中國藥典》規(guī)定細辛藥用部位為根,刪除了含毒性成分的地上部分。
而在臨床的處方中,卻用到了20g,馬兜鈴酸雖中毒緩慢,但嚴重時可出現(xiàn)腎功衰竭、尿毒癥而死亡。
不少中醫(yī)藥人員認為,當前中藥存在炮制不規(guī)范、人工栽培養(yǎng)殖品增多等問題,引起質(zhì)量下滑,只有增加用藥量才能保證藥效。
這種看法是片面的。
首先,隨著中藥材生產(chǎn)及中藥飲片質(zhì)量管理的不斷加強,中藥質(zhì)量在不斷提高[1]。
況且中醫(yī)常用的很多大量品種,數(shù)百年或更長時間以來就使用人工栽培品,不存在質(zhì)量下降的問題。
2.藥味偏多
處方藥味偏多,即每劑藥方由近20味藥甚至更多的藥味組成,在抽查的處方中發(fā)現(xiàn),由于藥味偏多,處方平均用藥劑量均高達約200g/劑甚至以上[2],最重有達457g/劑。
用藥味數(shù)偏多使“君、臣、佐、使”的規(guī)律難以體現(xiàn),不僅影響到中藥療效發(fā)揮,而且在煎藥時由于眾多化學成分的干擾或相互作用,可能產(chǎn)生不利的化學變化,導致中藥的不良反應(yīng),同時也是對藥材資源的一種浪費。
3.同類藥的合用問題
這里的同類藥合用是指中醫(yī)常將兩種藥性與療效特別相近的藥味相互配對使用或相須為用,目的.是增加療效。
如合用“二芽”(麥芽、谷芽)以提高消食健胃作用,并用“乳、沒”(乳香、沒藥)以增強活血止痛生肌作用。
但對于有毒性的藥物,如川烏與草烏,因二者均主含烏頭堿(aconitine)等多種毒性脂型生物堿成分,《中國藥典》本身規(guī)定其內(nèi)服時均應(yīng)先煎或久煎(以降低毒性),如在不減小用量的情況下合用,極可能使毒性成分含量超過藥用安全范圍。
故筆者認為毒性成分相同的藥味不可盲目合用。
4.腳注遺漏
這是一個常見而又議論較多的問題。
中醫(yī)處方的“腳注”是指在處方藥名前、后注示說明性術(shù)語,用以對該藥味的來源或產(chǎn)地、規(guī)格、炮制加工、煎法用法等情況作出說明。
目的是保障用藥準確、用藥質(zhì)量及服用后的療效與安全。
一是說明藥材的來源或產(chǎn)地,如川貝母、北山楂、懷地黃、川黃柏等,二是控制飲片的特殊質(zhì)量,如黃芩開“條芩”或“子芩”(指黃芩中較嫩的根)時,則所含藥效成分黃芩苷、漢黃芩苷等的量比老根“枯芩”中為高,三是指明炮制要求,如生首烏與制首烏,生用治療腸燥便秘、降血脂,制用補肝腎、填精血、烏發(fā)強筋骨;四是說明特殊煎法服法,如礦石、貝殼、甲殼類藥味須注明“先煎”,以便使難煎出的藥效成分充分溶出,大黃、番瀉葉及含芳香性揮發(fā)油類成分的藥味應(yīng)標明“后下”,以免久煎降低療效或使揮發(fā)性有效成分散失。
此外,還有另煎、包煎、沖服、烊化等等特殊要求,均有利于患者服用或療效發(fā)揮。
二、討論與小結(jié)
綜上所述,中醫(yī)處方用藥是一項十分嚴謹?shù)募夹g(shù)工作,事關(guān)防病治病安全有效的大事,不僅要求書寫認真、細致規(guī)范,還要求臨床醫(yī)師徹底弄清每一處方藥味的品種規(guī)格、炮制加工、藥效成分、理化性質(zhì)、毒副作用,以及正名與別名等方面的異同。
處方用藥涉及到醫(yī)與藥兩個方面,在臨床醫(yī)師辨證論證、理法方藥完全正確的前提下,還要求藥房配方時做到準確無誤,藥房人員應(yīng)該能夠在用藥品種來源、藥材飲片的理化性質(zhì)等方面對醫(yī)師用藥給予咨詢建議及監(jiān)督。
此外,醫(yī)院還應(yīng)定期組織醫(yī)藥人員學習新的藥物知識,不斷提高業(yè)務(wù)技術(shù)。
這樣方可從根本上保證中醫(yī)處方用藥的準確、科學、有效與安全。
參考文獻
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大學 更名篇十七
試談生物制藥新技術(shù)發(fā)展分析
[摘 要]生物技術(shù)藥物(biotech drugs)是集生物學、醫(yī)學、藥學的先進技術(shù)為一體，以組合化學、藥學基因(功能抗原學、生物信息學等高技術(shù)為依托，以分子遺傳學、分子生物、生物物理等基礎(chǔ)學科的突破為后盾形成的產(chǎn)業(yè)。文章分析了通過生物制藥新技術(shù)的創(chuàng)立，可以大大拓寬發(fā)明新藥的空間，增加發(fā)明新藥的機遇與速度。
[關(guān)鍵詞]生物 制藥 新技術(shù) 探析
生物技術(shù)藥物(biotechdrugs)或稱生物藥物(biopharmaceutics)是集生物學、醫(yī)學、藥學的先進技術(shù)為一體，以組合化學、藥學基因(功能抗原學、生物信息學等高技術(shù)為依托，以分子遺傳學、分子生物、生物物理等基礎(chǔ)學科的突破為后盾形成的產(chǎn)業(yè)。
一 生物制藥技術(shù)
目前生物制藥主要集中在以下幾個方向：
1、腫瘤。
在全世界腫瘤死亡率居首位，美國每年診斷為腫瘤的患者為100萬，死于腫瘤者達萬。用于腫瘤的治療費用1020億美元。腫瘤是多機制的復雜疾病，目前仍用早期診斷、放療、化療等綜合手段治療。今后10年抗腫瘤生物藥物會急劇增加。如應(yīng)用基因工程抗體抑制腫瘤，應(yīng)用導向il-2受體的融合毒素治療ctcl腫瘤，應(yīng)用基因治療法治療腫瘤(如應(yīng)用γ-干擾素基因治療骨髓瘤)。基質(zhì)金屬蛋白酶xxx(tnmps)可抑制腫瘤血管生長，阻止腫瘤生長與轉(zhuǎn)移。這類xxx有可能成為廣譜抗腫瘤治療劑，已有3種化合物進入臨床試驗。
2、神經(jīng)退化性疾病。
老年癡呆癥、帕金森氏病、腦中風及脊椎外傷的生物技術(shù)藥物治療，胰島素生長因子rhigf-1已進入ⅲ期臨床。神經(jīng)生長因子(ngf)和bdnf(腦源神經(jīng)營養(yǎng)因子)用于治療末稍神經(jīng)炎，肌萎縮硬化癥，均已進入ⅲ期臨床。美國每年有中風患者60萬，死于中風的人數(shù)達15萬。中風癥的有效防治藥物不多，尤其是可治療不可逆腦損傷的藥物更少，cerestal已證明對中風患者的腦力能有明顯改善和穩(wěn)定作用，現(xiàn)已進入ⅲ期臨床。genentech的溶栓活性酶(activase重組tpa)用于中風患者治療，可以消除癥狀30%。
3、自身免疫性疾病。
許多炎癥由自身免疫缺陷引起，如哮喘、風濕性關(guān)節(jié)炎、多發(fā)性硬化癥、紅斑狼瘡等。風濕性關(guān)節(jié)炎患者多于4000萬，每年醫(yī)療費達上千億美元，一些制藥公司正在積極攻克這類疾病。
4、冠心病。
美國有100萬人死于冠心病，每年治療費用高于1170億美元。今后10年，防治冠心病的藥物將是制藥工業(yè)的重要增長點。centocor′sreopro公司應(yīng)用單克隆抗體治療冠心病的心絞痛和恢復心臟功能取得成功，這標志著一種新型冠心病治療藥物的延生。
基因組科學的建立與基因操作技術(shù)的日益成熟，使基因治療與基因測序技術(shù)的商業(yè)化成為可能，正在達到未來治療學的新高度。轉(zhuǎn)基因技術(shù)用于構(gòu)造轉(zhuǎn)基因植物和轉(zhuǎn)基因動物，已逐漸進入產(chǎn)業(yè)階段，用轉(zhuǎn)基因綿羊生產(chǎn)蛋白酶xxxatt，用于治療肺氣腫和囊性纖維變性，已進入ⅱ，ⅲ期臨床。大量的研究成果表明轉(zhuǎn)基因動、植物將成為未來制藥工業(yè)的另一個重要發(fā)展領(lǐng)域。
二 生物制藥發(fā)展分析
未來生物技術(shù)將對當代重大疾病治療劑創(chuàng)造更多的有效藥物，并在所有前沿性的醫(yī)學領(lǐng)域形成新領(lǐng)域。
生物學的革命不僅依賴于生物科學和生物技術(shù)的自身發(fā)展，而且依賴于很多相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)走向，例如微機電系統(tǒng)、材料科學、圖像處理、傳感器和信息技術(shù)等。盡管生物技術(shù)的高速發(fā)展使人們難以作出準確的預(yù)測，但是基因組圖譜、克隆技術(shù)、遺傳修改技術(shù)、生物醫(yī)學工程、疾病療法和藥物開發(fā)方面的進展正在加快。
除了遺傳學之外，生物技術(shù)還可以繼續(xù)改進預(yù)防和治療疾病的療法。這些新療法可以封鎖病原體進入人體并進行傳播的能力，使病原體變得更加脆弱并且使人的免疫功能對新的病原體作出反應(yīng)。這些方法可以克服病原體對抗生素的耐受性越來越強的不良趨勢，對感染形成新的攻勢。
除了解決傳統(tǒng)的細菌和病毒問題之外，人們正在開發(fā)解決化學不平衡和化學成分積累的新療法。例如，正在開發(fā)之中的抗體可以攻擊體內(nèi)的xxx，將來可以用于治療成癮問題。這種方法不僅有助于改善癮君子的狀況，而且對于解決全球性非法xxx貿(mào)易問題具有重大影響。
各種新技術(shù)的出現(xiàn)有助于新藥物的開發(fā)。計算機模擬和分子圖像處理技術(shù)(例如原子力顯微鏡、質(zhì)量分光儀和掃描探測顯微鏡)相結(jié)合可以繼續(xù)提高設(shè)計具有特定功能特性的分子的能力，成為藥物研究和藥物設(shè)計的得力工具。藥物與使用該藥物的生物系統(tǒng)相互作用的模擬在理解藥效和藥物安全方面會成為越來越有用的工具。例如，美國食品藥物管理局(fda)在藥物審批的過程中利用dennisnoble的虛擬心臟模擬系統(tǒng)了解心臟藥物的機理和臨床試驗觀測結(jié)果的意義。這種方法到2015年可能會成為心臟等系統(tǒng)臨床藥物試驗的主流方法，而復雜系統(tǒng)(例如大腦)的藥物臨床試驗需要對這些系統(tǒng)的功能和生物學進行更為深入的研究。
藥物的研究開發(fā)成本目前已經(jīng)高到難以為繼的程度，每種藥物投放市場前的平均成本大約為6億美元。這樣高的成本會迫使醫(yī)藥工業(yè)對技術(shù)的進步進行巨大的投資，以增強醫(yī)藥工業(yè)的長期生存能力。綜合利用遺傳圖譜、基于表現(xiàn)型的定制藥物開發(fā)、化學模擬程序和工程程序以及藥物試驗?zāi)M等技術(shù)已經(jīng)使藥物開發(fā)從嘗試型方法轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄖ菩烷_發(fā)，即根據(jù)服藥群體對藥物反應(yīng)的深入了解會設(shè)計、試驗和使用新的藥物。這種方法還可以挽救過去在臨床試驗中被少數(shù)患者排斥但有可能被多數(shù)患者接受的藥物。這種方法可以改善成功率、降低試驗成本、為適用范圍較窄的藥物開辟新的市場、使藥物更加適合適用對癥群體的需要。如果這種技術(shù)趨于成熟，可以對制藥工業(yè)和健康保險業(yè)產(chǎn)生重大影響。
三 結(jié)語
總之，綜合多學科的努力，通過新技術(shù)的創(chuàng)立可以大大拓寬發(fā)明新藥的空間，增加發(fā)明新藥的機遇與速度。因為這些手段可以尋找快速鑒定藥物作用的靶，更有效地發(fā)現(xiàn)更多新的先導物化學實體，從而為發(fā)明新藥提供更加廣闊的前景。
參考文獻
大學 更名篇十八
門診處方不合理用藥存在的問題分析
[摘要] 目的 探討本院門診處方不合理用藥存在的問題，以促進本院門診安全、有效、合理以及經(jīng)濟地用藥。
方法收集1～12月本院門診處方，分析處方用藥情況，統(tǒng)計不合理用藥現(xiàn)狀。
結(jié)果 不合理用藥比例為，不合理用藥類型包括重復用藥、擇藥不當、用法不合理、影響吸收代謝、合用相拮抗、合用增加毒性和不必要合用等。
[關(guān)鍵詞] 門診處方;不合理用藥;合用互相拮抗
據(jù)統(tǒng)計，每年因不合理用藥死亡患者約1萬人。
因此，不合理用藥已經(jīng)成為威脅人類生命健康的一大因素，科學合理地解決不合理用藥已經(jīng)成為臨床治療刻不容緩的問題[1]。
本調(diào)查結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗，對臨床不合理用藥情況進行了統(tǒng)計分析，探討了誘發(fā)不合理用藥的原因，旨在努力營造一個安全、有效、合理的臨床用藥環(huán)境，確保患者的用藥安全，提高醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)水平。
1 資料與方法
一般資料
收集201～12月本院門診處方中每月隨機抽取1周的處方，每周大約3000張，共計36 000張。
方法
根據(jù)《處方管理辦法》、《不合理用藥分析手冊》、藥品說明書和臨床藥理學知識判定處方用藥是否合理[2]，并對分析結(jié)果進行總結(jié)和歸類。
2 結(jié)果
通過對36 000張?zhí)幏竭M行用藥合理性分析，不合理用藥處方3640張，占所查處方的，其中，2750張?zhí)幏酱嬖诓缓侠硎褂每股氐那闆r。
不合理用藥的主要種類包括合用互相拮抗(691張)、重復用藥(475張)、合用增加毒性(488張)、影響吸收代謝(326張)、藥品使用方法不當(359張)和擇藥不當(289張)等(表1)。
3 討論
合用互相拮抗
①克林霉素與阿莫西林合用、林可霉素與頭孢羥氨芐膠囊合用、青霉素與阿奇霉素合用等：以上兩種合用藥物均屬于快速抑菌劑和繁殖期殺菌劑的合用。
抗生素合用原則中明確提示，快速抑菌劑和繁殖期殺菌劑合用會導致兩種藥物的藥效減弱[3]。
而四環(huán)素類、大環(huán)內(nèi)酯類、克林霉素以及氯霉素等藥物均屬于快速抑菌劑，阿莫西林、頭孢拉定、青霉素、頭孢哌酮、頭孢羥氨芐西林等則屬于繁殖期殺菌劑，因此這些抗生素不能合用。
②碳酸氫鈉片與維生素b片、維生素c片合用：由于碳酸氫鈉片為堿性藥物，可以提高腸道ph值，但是維生素b和維生素c片呈酸性，兩種藥物合用，會導致藥效減弱，削弱療效[4]。
③右旋糖酐鐵片和維生素e合用：由于右旋糖酐鐵片為三價鐵離子，能與維生素e發(fā)生氧化還原反應(yīng)形成醌式化合物，導致藥品無效。
④地衣芽胞桿菌膠囊(商品名：整腸生)和頭孢拉定膠囊合用、雙歧三聯(lián)活菌膠囊與頭孢克洛干混懸劑合用、金雙歧片和諾氟沙星膠囊合用等：由于地衣芽胞桿菌膠囊、雙歧三聯(lián)活菌膠囊和金雙歧等藥物中均含有益活菌，如果與抗生素合用，抗生素會抑制或者殺死抑菌活性，因此兩者不宜合用。
重復用藥
①尼莫地平片與腦力隆膠囊合用、地爾硫與鹽酸氟桂利嗪膠囊(商品名：西比靈)合用：這四種藥物都屬于鈣離子通道阻滯劑，合用會導致血管的過度擴張，進而產(chǎn)生頭昏、低血壓等不良反應(yīng)。
②雙氯芬酸鈉腸溶緩釋膠囊(商品名：諾福丁)和布洛芬合用：由于兩種藥物均為非甾體類鎮(zhèn)痛消炎藥的緩釋膠囊制劑，合用會加重腸胃不良反應(yīng)，嚴重者會導致潰瘍[5]。
③維生素片和腦力隆膠囊合用：由于腦力隆膠囊中含有維生素b，如果與維生素b6合用則會產(chǎn)生嚴重的周圍神經(jīng)炎，導致患者出現(xiàn)神經(jīng)感覺異常、步態(tài)不穩(wěn)、手足麻木等情況。
大學 更名篇十九
藥學服務(wù)與醫(yī)用指導
通遼職業(yè)學院藥學院 06級藥學二班 王冬巖 指導教師：楊光
【摘要】 藥學服務(wù)是一種實踐，不僅僅只停留在理論上，同時必須在患者治療過程中實施并獲得效果，不管是預(yù)防性的，治療性的或恢復性的，無論是在醫(yī)院藥房還是社會藥房，無論是住院患者還是門診患者，急診患者，藥學服務(wù)要直接面向需要服務(wù)的患者，滲透于醫(yī)療保健行為的方方面面和日常生活中。
【關(guān)鍵詞】 藥學服務(wù)醫(yī)用指導
【】的藥學情報信息資源1。理論和實踐相結(jié)合把我們所學的知識帶給人們，所以，我深入到
基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到藥店工作,老同事向我說明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對藥品認識較少的非專業(yè)人員，所以，銷售人員在對顧客銷售藥品時，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能，對每一個顧客負責。藥學的學員目的是為了保證顧客用藥的安全、合理、有效，指導病人安全合理的用藥，是每一個藥學人員都應(yīng)該仔細思考的問題。在日常工作中，藥學人員除了完成配方發(fā)藥工作外，還要盡可能地為病人在診療中遇到的不方便提供幫助，如：向急需服藥的病人提供水和一次性杯子。為了獲得最好的醫(yī)療保健，病人有權(quán)利清楚地了解自己所用藥
【】。物的基本知識，藥學人員也有責任向病人說明藥品的用法2
1 醫(yī)用指導的必要性
作為一名在藥房工作的藥學人員，我切實感受到對病人提供用藥指導的必要性。對病人或者家屬進行用藥指導，提高病人接受治療的依從性，是藥物治療安全有效的重要保證。現(xiàn)在越來越多的病人都會主動要求藥學人員提供用藥指導，如果藥學人員不具備足夠的藥學知識，沒有豐富的實踐工作經(jīng)驗，對病人的詢問回答得不到答復，是不能滿足病人要求的，甚至會引起病人的不滿。在日常工作中，藥房工作已不僅僅是照方發(fā)藥，重視病人以及其家屬的用藥指導，開展藥學咨詢是一項很重要的工作。 2 病人用藥指導
為了獲得最好的醫(yī)療保健，病人有權(quán)利清楚地了解自己所用藥物的基本知識，藥學銷售人員也有責任向病人說明藥品的用法。用藥指導的內(nèi)容應(yīng)該包括：正確的服藥方法、服藥的適宜時間、用藥注意事項、潛在的不良反應(yīng)等。
病人用藥的依從性
掌握藥品的服用方法，是病人正確服藥的關(guān)鍵。在多數(shù)情況下，由于藥房顧客多，因此藥學人員往往只局限于照方取藥，在藥袋上寫用藥方法。而顧客在離開醫(yī)院時，對拿到手的藥不知道怎么服用并沒有完全的了解，在服用時要注意什么，病人也不是很清楚，或者說是似懂非懂，這可能會導致病人不能完全或完全沒有按照醫(yī)囑使用藥物。在工作中經(jīng)常會碰到如下情況：由于藥效不明顯，病人感覺已經(jīng)好轉(zhuǎn)，或者由于某些不適的副作用，病人可能會過早停藥，這就導致了病人不依從性的產(chǎn)生。這些情況在內(nèi)服藥中表現(xiàn)得尤為明顯，特別是在使用抗菌藥物時，當病人自己感到癥狀減輕或稍有好轉(zhuǎn)，就自行停藥，而導致病情反復、耐藥性的產(chǎn)生、病程的延長等，造成病人不必要的痛苦。對于藥學人員在藥袋上所寫的服用方法：如需要時不能完全理解而導致病人不依從性的產(chǎn)生。例如用阿托品這種藥時，如果病人體溫在39℃以上，用此藥必須先降溫，否則，因本藥抑制汗腺分泌，使散熱困難，不僅難降溫，還可能使體溫更加升高。
藥物的用法用量
通遼職業(yè)學院藥學院2014屆畢業(yè)生論文
藥學人員在發(fā)藥的同時如講解一些藥物保健和服藥小常識，就會使病人掌握科學的服藥方法，獲得用藥知識，有益于疾病的痊愈。
內(nèi)服藥物
對于一些內(nèi)服藥物，在服用時有特別注意事項的，就要求藥學人員在配方發(fā)藥時交代一句，引起病人的重視。例如治療骨質(zhì)疏松的藥物阿侖膦酸鈉片，要求病人必須在每天第一次進食前至少半小時，用大量的白開水送服，增加藥物的吸收，而且在服藥后應(yīng)避免躺臥，減少食道不良反應(yīng)的發(fā)生。藥學人中的適時提醒，將有利于病人經(jīng)濟合理地用藥及最大限度地降低不良反應(yīng)的發(fā)生。
胃腸道疾病用藥
胃腸道疾病是常見的疾病，按其病種、病情的需要和藥物作用機制的特點，掌握好用藥的時間和方法，才能獲得最佳療效。胃動力藥如多潘立酮、甲氧氯普胺、西沙必利等，均具有增強胃腸道蠕動功能，從而促進胃中食物排空，對惡心、嘔吐、泛酸、噯氣和食后悶脹等癥狀具有良好的療效，這類藥物宜在飯前半小時服用，待進食時，藥效恰好到達高峰；胃黏膜保護藥物如硫糖鋁等，則需在兩頓飯之間服用；抑制胃酸分泌的藥物如西咪替丁、雷尼替丁、奧美拉唑等，在疾病急性期，一般主張早晚各服一次，待病情緩解后，改為每晚服維持量。在配發(fā)這些藥物時，藥學人員應(yīng)該主動告知病人服藥的最佳時間，使病人獲得最好的治療效果。
特殊用法的藥物
對于一些特殊用法的藥物如外用藥物、氣霧劑、胰島素筆芯注射劑等，對于第一次使用的病人因其不能掌握正確的使用方法，治療的效果就會受到相應(yīng)的影響，而達不到應(yīng)有的治療效果。
藥物的不良反應(yīng)及防治
病人在用藥過程中經(jīng)常會碰到一些問題：如有些高血壓病人在服用血管緊張素轉(zhuǎn)換酶xxx（卡托普利）這類藥物時，經(jīng)常會發(fā)生干咳，在病人咨詢時要告知病人這是該類藥物最常見的不良反應(yīng)，不必驚慌，如果干咳不是很明顯，建議不要換藥，如果干咳很嚴重，甚至影響睡眠，則應(yīng)在醫(yī)生指導下更換其他藥物。對于一些服用氟喹諾酮類藥物的病人，在發(fā)給病人藥物的同時要提醒病人服用這類藥物后應(yīng)避免過多暴露于陽光中，因少數(shù)患者會發(fā)生光敏反應(yīng)，如發(fā)生光敏反應(yīng)需立即停藥。外用藥物中維a酸乳膏在用法上比較特殊，該藥物最宜在晚間或睡前應(yīng)用，因為日光會加強維a酸對皮膚的刺激，導致維a酸分解，且維a酸會增強紫外線的致癌能力，故治療過程應(yīng)避免日曬或采用遮光措施。外用該藥物還可能會引起皮膚刺激癥狀，如灼感、紅斑及脫屑等癥狀，應(yīng)告知病人不要緊張，這不是病情的加重，而是表明藥物正在起作用，多半可以適應(yīng)及耐受，刺激癥狀會逐漸消失，無需停藥。若刺激現(xiàn)象持續(xù)或加重，可間歇用藥或暫停用藥。
3嚴格要求自己
我嚴格遵守勞動紀律和一切工作管理制度，認真工作，做到了無差錯事故，不僅如此，在工作中做個有心人，積極主動地學習與藥學相關(guān)的新理論、新知識，只有不斷學習新理論、新知識，才能更上一層樓。
5參考文獻
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大學 更名篇二十
教育廳：
院請求教育廳報請省政府和教育部批準，將****學院更名為****理工學院。
一、將****學院更名為****理工學院符合教育部關(guān)于高校冠名的相關(guān)規(guī)定
根據(jù)省委、省政府的相關(guān)文件精神，****學院更名為****理工學院，既符合教育部關(guān)于高校冠名的規(guī)定，又使****學院在市政建設(shè)中發(fā)揮更加積極的作用，有利于我省的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。
二、將****學院更名為****理工學院能更好地反映出學院的辦學特色和綜合實力
三、將****學院更名為****理工學院有利于學院的建設(shè)和發(fā)展
****學院目前在全國28個省、市、自治區(qū)招生，其中，生源的40%來源于省外，我市本地生源只占20%左右，畢業(yè)生中有49%在省外就業(yè)，51%在湖北省各地就業(yè)。校名更名為****理工學院后，將提高我院在全國的知名度，既有利于招生，又有利于畢業(yè)生就業(yè)，同時將有利于學院的建設(shè)和發(fā)展。
四、將****學院更名為****理工學院的條件已經(jīng)成熟
200*年底我院曾向省教育廳相關(guān)處室匯報了我院計劃更名的思路，省教育廳相關(guān)處室、領(lǐng)導指示我院要向**市人民政府提出專題報告，并做好相關(guān)學院的工作。根據(jù)有關(guān)部門領(lǐng)導的指示，我院于200*年*月*日召開了院長參加的更名工作會議，會上達成共識：****學院更名為****理工學院，隨后，我院向市人民政府提交了更名報告。根據(jù)我院的請求，市人民政府已于200*年*月*日正式向省人民政府提出將****學院更名為****理工學院，該文已于2007年元月19日經(jīng)郭生練省長批轉(zhuǎn)省教育廳。
由于省教育廳的重視和相關(guān)處室的積極協(xié)調(diào)，各校對更名的認識已初步統(tǒng)一，我院更名的條件已基本成熟。
為此，懇請省教育廳同意并上報省人民政府和教育部將****學院更名為****理工學院。
特此請示，懇請批準。
