人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

殘疾人成功勵志的句子 殘疾人勵志事例篇一

高志鵬，男，漢族，1974年生，視力殘疾，山西省呂梁人，現為太原市盲童學校音樂教師。6歲時因手術失敗導致雙眼失明，13歲隨民間學藝，18歲成為太原市盲童學校插班生，28歲考入中國戲曲學院。他集寫詞、作曲、演唱、演奏于一身，至今已創作數百首歌曲，多次在全國大賽中獲獎，近百家媒體對他的事跡進行過報道。

高志鵬出生在呂梁山區興縣，6歲時因手術失敗雙目失明。8歲那年，他讓妹妹拉著他的手到學校門外聽課，被教師發現，讓爸爸把他領回了家。爸爸摸著他的頭說：“孩子，你跟人家不一樣，爸爸教你拉二胡吧!”從那天開始，他踏上了音樂旅途，在自我心靈的舞臺上演繹起不滅的火焰和無盡的執著。高志鵬11歲時，二胡水平就已超過了父親，當他得知了“阿炳”的故事后，便下定決心要做一個盲人音樂家。他“摸”懂了《二泉映月》，也在音樂中找到了屬于自我的世界。他跟著鼓樂班的師傅們沿九曲黃河一路苦學，學會了各種民間小調、晉劇曲牌，學會了嗩吶、笙、簫、笛子等鼓樂班的全套樂器。15歲那年，父親為他買了8件樂器，讓他組建了自我的鼓樂班。從此，這位少年盲班主帶著一伙明眼人，開始在陜西、內蒙古一帶的農村闖蕩。幾年下來，他掙下的錢，不但貼補家用，建了新窯洞，并且還為兩個哥哥娶了媳婦，供妹妹讀完了初中。在外闖蕩的高志鵬第一次聽說在太原有一所盲校，他心中又開啟了一扇窗戶，獨自一人去太原市盲校求學。在省殘聯領導的幫忙下，他成為太原市盲童學校的一名大齡插班生。

在盲校學習的兩年間，每到星期天，志鵬便抱著吉他、二胡到街頭賣唱，掙學費和生活費;上課時間又以飽滿的活力，投入于學習和創作中。1994年，他創作的歌曲《心聲》，在山西人民廣播電臺“升華獎”新歌征集中，榮獲詞曲創作一等獎;歌曲《滿天繁星屬于你》，在全國第二屆盲聾學校學生藝術匯演中，獲得一等獎及創作獎。當中殘聯主席鄧樸方把獎杯送到他的手中時，他感到茫茫黑夜中有了繁星般的點點期望。

盲校畢業他留校工作，2000年在中殘聯的關懷下，他成為中國戲曲學院首位盲人進修大學生。在正規化、高節奏的教學環境中，為了趕上學習的進度，他幾乎每晚都守在琴房，根據盲文和課堂的錄音資料一點一點地摸索著指法。進修是拿不到學歷的，2002年高志鵬便參加了成人高考并成為中國戲曲學院一名正規大學生。經過頑強拼搏，高志鵬不僅僅以優異成績完成學業，他創作的歌曲《走出圪梁梁》、二胡曲《黃土情懷》，還分別榮獲全國第六屆殘疾人藝術大賽金獎、銀獎。更令同學們嘖嘖稱奇的是，他利用業余時間，拜北京盲校李紅偉為師，靠著用手摸，竟然用半年時間學會了一般得用三年時間才能掌握的鋼琴調律技能!

如今，高志鵬的心中有了一個“神州萬里行”的計劃。他準備用兩年時間，走訪全國百所高校，為高校師生免費演奏自我的音樂作品，分享他捕捉到的照亮人生的音符。

殘疾人成功勵志的句子 殘疾人勵志事例篇二

后面還有多篇殘疾人的勵志故事大全！

把愛寫在左手

有一個新認識的朋友，他很陽光，喜歡各種娛樂和運動，尤其喜歡打籃球。他打籃球的方式很奇特，總是用左手運球，居然能用單手在人群阻擋中準確地投籃。其實，他這樣做的原因并不是出于賣弄球技，而是因為他僅有一只手。這只神奇的左手居然能打一手好球，寫一手好字，甚至能在鋼琴上演奏出動聽的樂曲。

更讓我敬佩的，是他對生活樂觀的態度和健康的心態。他的言語總是那樣的親切。他工作努力，與同事朋友的關系融洽，與客戶的交流愉悅。常常得到老總的嘉獎……見過許多因為身體殘疾心理也一同“殘疾”的人，所以一向不理解他的“健康”。直到有一天，見到了他的家人，我才醒悟。

那天，我和一個朋友去他家看他，他的父母十分熱情，請我們留下吃飯。

他們一家人都很熱情，談起他的時候，言語之中總透露著無盡的溫情愛意與驕傲、自豪。

聊了半個鐘頭之后，晚餐準備好了，大家就圍坐在桌前，品嘗起他母親做的美味佳肴，我也成了左撇子……

那一刻，感動如潮水般涌上心頭，我從來都沒有想象過，這個世界原先還有這樣真摯而細致的愛。一家人為了給自我殘疾的僅有一只左手的親人一個平和而正常的環境，一齊改掉自我堅持了幾十年的使用右手的生活習慣。

成長能夠想象，在他年幼時用左手第一次笨拙地拿起筷子，夾起一片菜葉時，他的家人也正同樣笨拙地、用左手反復練習那個動作，直至成為習慣。而這樣的習慣與愛伴隨著他，與他一齊成長。為了讓他健康樂觀地生活，他們把所有的愛，全部寫在了左手上.

殘疾人成功勵志的句子 殘疾人勵志事例篇三

1994年農歷三月初五日，是東瀼口鎮東瀼口村村民田祚梅終生難忘的日子，她只差6天就滿三歲的愛子楊彬因觸電失去了雙臂。

當天，田祚梅正在為鄰居幫忙做事，楊彬與大他兩歲的堂姐在家中玩，年幼無知的他悄悄地來到屋后玩耍。楊彬無意中走到放在一塊大石頭的變壓器邊，好奇心地用小手去觸摸變壓器，被高壓電瞬間擊中，雙臂嚴重燒傷。

田祚梅發現后迅速將楊彬送到附近的醫院，醫生查看傷情后當即建議截肢保命，田祚梅仍堅持治療一段時間再看。在住院救治20多天后，楊彬被燒傷的手臂不見有好轉的跡象，醫生向田祚梅下發最后通牒，“再不截肢，楊彬的性命難保。”經過艱難地決擇后，田祚梅只好滿含眼淚地在手術意見書上簽了字，楊彬用雙臂換回了一條生命。

出院后，楊彬再也不能像其他小朋友一樣快樂地游戲和玩耍，甚至連吃飯、穿衣、洗臉、上廁所這些簡單的事都無法完成。

4歲時，楊彬看見堂姐正在做作業，他覺得好奇，就向堂姐要了一張紙和一支筆用腳開始比畫起來。剛開始寫字，腳指夾筆要么夾不穩、要么力度不夠，總是無法寫出堂姐用手寫的字那樣好。

“雖寫不好字，我沒有失落感，反而覺得好玩，特別有新鮮感。”此后，楊彬每天都鬧著要用腳學寫字。田祚梅在家只要有空就教楊彬識字、用腳寫字，從1開始練習起。沒有識字卡，田祚梅就拿出舊撲克讓楊彬認上面的數字，并學著寫;沒有紙和筆，楊彬就向堂姐要一些沒有用的草稿紙勤加練習。

功夫不負有心人。時間久了，楊彬的腳逐漸靈活起來，學會了用腳握筆寫字，到6歲時，楊彬用腳寫的字達到了小學一年級學生寫字的水平。當年秋季學期，田祚梅與丈夫^v^商量著把楊彬送到附近的東瀼口小學上學。

田祚梅背著楊彬來到3公里遠的學校，向學校校長講明了情況。校長尤德宇當即要求楊彬用腳寫兩個字看看。韓永春迅速搬來登子，讓楊彬用腳寫字。尤德宇看到楊彬用一雙腳魔法般地寫出一些漂亮的漢字后，深受感動，隨即把附近的老師全都叫來觀看。“這個娃太有毅力了，寫的字超過了小學一年級的水平。”在場的劉老師看后感慨地說，說完激動地將楊彬抱起來在操場上轉了幾圈。因楊彬未能按時入學，也就沒有課本，班主任找到了一套舊教課書，把新書送給了楊彬。從此，楊彬順利地踏進了學校校門，開始了艱難的求學之旅。

在學會用腳寫字后，楊彬對同學們用筷子吃飯有了強烈的好奇感，他決定要學會用腳拿筷子。用腳夾勺子吃飯本來就是一件很艱難的事，用腳夾筷子更是難于上青天。

最初，楊彬用腳夾筷子，感覺特別不靈活，兩支筷子總是轉不動，無法夾菜。他就又改用勺子，過一段時間后，又開始練習用筷子。一次又一次的失敗，一次又一次的堅持，他成功了，到時9歲時就能把一雙筷子在腳下運用自如，夾菜、吃飯均可完成。

從小學四年級起，數學中要用三角板、圓規等學習工具。在寫字之外，如何用好新的學習工具，又成了擺在楊彬面的難題。每次遇到新問題或麻煩事，楊彬從沒有失望過、氣餒過，他總是以一種好奇的心態去面對，用一種強烈的自尊心去挑戰極限。漸漸地，一雙腳能打開文具盒，能用好三角板，能使用橡皮擦、開抽屜鎖。

當完成寫字、用三角板和橡皮擦等練習后，在一段時期內用圓規可難到了楊彬。“用腳把圓規從文具盒中取出后，能分開一定的角度，也可放到練習本上去，就是不能轉動。”楊彬介紹起當時練習的過程來仍是滿期臉的自信。通過冥思苦想后，楊彬想到了用另一只腳去幫忙，當用一只腳穩住圓規，別一只腳轉動幫忙時，圓規真的動了起來。又是一次又一次的堅持和練習，楊彬的一雙腳能畫出無論大小的標準圓。

再后來，楊彬學會了用腳漱口、開門鎖、寫毛筆字，還學會了用腳打電話、發短信、用電腦。除了不能用腳穿衣褲、洗臉外，其它的動作只要別人能用手完成的，楊彬幾乎都可以為一雙靈巧地腳去完成。在外人的眼中，楊彬練用腳練就了一些絕技，而對他本人來說，只是一種簡單的求生本領。

楊彬上小學的前一個星期，田祚梅每天清早就把他送到學校，一直等到放學后又把他背回家。堅持一個星期后，老師和同學們都熟悉了楊彬，自發地幫助楊彬做一些生活上的事情，田祚梅就早晨把他送到學校，回家忙一陣農活，待到放學的時間就去學校把楊彬接回來。

“一年級第一學期結束后，楊彬語文考了100分、數學98分。我收到楊彬的成績單后就暗下決心：再苦再累也要將他培養成材。”從此，田祚梅陪楊彬踏上漫漫求學之路。

小學畢業，楊彬以全a的好成績順利進入了雷家坪初中。田祚梅在學校附近住了下來，盡全力為他提供一個好的學習環境，并特意為他做了一張小課桌和一個高凳子。父親^v^則在鎮里一家煤礦開車賺取生活費養家糊口。

初中畢業時，楊彬以585分的好成績順利考入巴東一中。在縣殘聯的關照下，田祚梅搬到了巴一中附近，全力照料楊彬的起居。

“從楊彬上小學一直到高中畢業，無論是老師、同學，還是全社會的人都在關心他。”田祚梅感激地說。

楊彬上小學時的一個冬天，班上一位女同學的媽媽到學校無意間看到楊彬正在用一雙赤裸的腳寫字，回家后特地編制了一雙毛線襪子送給楊彬;冬天上學時，韓永春老師總是給楊彬腳下放一個小火爐;同學們幫助他上廁所、打飯、喂飯，爭先恐后地幫助他。與他同班的女同學彭了就住在楊彬家的樓下，只要天一下雨，她就會主動為楊彬打傘。三年來，從未間斷過。上高三時，有個60多歲的老人將500元現金交到班主任手中，讓其轉給楊彬，卻始終不透露自己的姓名……

當得知今年楊彬考出509分的好成績后，縣殘聯主動到楊彬家，幫忙他選擇學校，填寫志愿，表示一直把他送進大學的校園。

采訪結束時，楊彬告訴記者，他現在想讀三峽大學的財務管理系，大學畢業還要攻讀研究生，一定要學得更多的知識，將來回報社會，為社會作貢獻

殘疾人成功勵志的句子 殘疾人勵志事例篇四

湯展中——美術學院研究生

湯展中，男，漢族，1981年生，肢體殘疾，廣西壯族自治區蒙山縣人，現廣西藝術學院美術系研究生在讀，系廣西書法家協會會員。先天性無雙臂，以足代手，生活、書法、作畫，1993年榮獲首屆“中國十佳殘疾少年成才獎”，1996年獲聯合國教科文頒發書畫作品優秀獎，1997年著有《雙腳與人生》一書，引起全國的關注。1999年，他如愿考上了廣西藝術學院美術系，4年后，又順利考上了該校國畫專業的研究生。

一出生就被認為是“怪物”，因為他的雙臂僅有十多厘米長，并且軟弱無力，上頭連著兩只各長了3根手指的小手掌。然而他在成長中憑借毅力用口和腳作畫，竟考上了廣西藝術學院國畫專業，并成為該省第一位殘疾研究生。其口書、足書作品獲省、國家級大小獎項20余次、國際獎2次;他還是中國百名好兒童好少年獎與全國殘疾少年兒童成才獎獲得者。1997年著的《雙腳與人生》一書轟動全國。他，就是無臂書畫家湯展中。

湯展中與書法結緣，緣于一次偶然。一天，哥哥放學回家后，用毛筆寫描紅作業。他覺得很好奇，跑到廚房，用腳夾了塊小木炭，在地上學哥哥寫字。這一幕，讓剛干完農活回來的父親看到了，父親想：鄉下人逢年過節和紅白喜事都喜歡寫對聯，何不訓練兒子練好書法，以后靠賣這換口飯吃。

轉眼間，湯展中到了上學年齡，父親帶著他去小學報名，學校卻委婉地拒絕了。父親并沒有放棄，第二天又去找校長說情，一個星期后，他最終進了學校。二年級暑假時，湯展中被推薦進縣城的暑假書畫學習班。報名時，他當場用腳夾著毛筆寫了一首詩，把接待的教師看得目瞪口呆。此后，教師開始教他用右腳練習書法。湯展中先是用腳趾夾筆，從夾不住到夾得腳趾都紅腫;上課的時候，不管天多冷，一雙腳都露在外面;寫字時一向彎著腰，背部的酸痛是家常便飯……半年后，他硬是用腳寫出一筆工整漂亮的字。

之后，他聽說用嘴含筆也能寫字畫畫，便自我練起來。剛開始，口水流得到處都是，牙齒也麻麻的。但他沒有放棄，時間一長，嘴巴成了第二書畫手段。為了掙學費，他每個寒暑假都到桂林市一些旅游區為游客寫書法，一個假期下來，學費、生活費都解決了。

上高中后，湯展中更是把賣作品的區域擴大到上海、廣州、深圳，乃至全國。他自豪地說：“從上高中開始，我就沒向家里要過一分錢，我和哥哥的學費，都是賣作品賺的，為了賺錢，已經好幾個年頭沒在家里過年了。”湯展中在潛心研習書畫的同時，并沒有落下學習。1999年，他如愿考上了廣西藝術學院美術系。4年后，又順利考上了該校國畫專業的研究生。2005年8月，湯展中在參加第四屆全國殘疾人文藝匯演時，被中國殘疾人藝術團相中，成為該團的一名演員和行政工作人員。現已成為中國殘疾人美術家協會會員、廣西書法家協會會員和南寧一所特教學校兼職教師。

成功后的湯展中沒有忘記家鄉的父老鄉親，沒有忘記廣西的殘疾人朋友，總想為殘疾人群體做點什么。他成了南寧市舍得殘疾人職業學校的一名兼職教師，一有空，就去教學生繪畫。他收了4名盲人學生和4名健全人學生，教他們畫國畫。他說：“教盲人繪畫很需要耐心，我自身又是個殘疾人，困難重重，但我會克服困難，盡量把他們教好。”湯展中追求的不只是飽暖的生活，也不只是幸福的感受，他要追求一種境界。他正在努力的愿望是漂洋過海去英格蘭，把殘疾人書畫事業發展到國外，挑戰人生的一座新的高峰。

殘疾人成功勵志的句子 殘疾人勵志事例篇五

一個格外芳香的蘋果

他是天生的侏儒，身高僅有100厘米。

1962年12月28日，他出生在法國南部的一個小鎮。他的到來不僅僅沒給家里帶來歡樂，反而給父母的心里蒙上了一層陰影，家里人對他的未來充滿了憂慮。因為他患上了罕見的“成骨發育不全癥”，這種病人體內鈣質無法固定在骨骼上，所以骨頭有如玻璃般易碎，也就是俗稱的“玻璃娃娃”。

他的父親擅長吉他和電子風琴，受家庭的影響，他還在很小的時候，就對音樂表現出濃厚的興趣。7歲那年，他在電視上看了一場鋼琴音樂會，著迷到神魂顛倒的地步，向父親提出自我也想要一臺鋼琴，父親滿足了他的要求。

可是，一個手腳無力，行動不便的人，要想學習鋼琴談何容易。每次他都要依靠別人抱著才能上下鋼琴座。有一次，父親剛把他抱上座位，有事臨時出去了，他一不細心，從座位上摔了下來，腳被摔成了骨折。

心疼他的父親提議他學點別的，可是他死活不一樣意，就認定了鋼琴。無奈之下，父親想出辦法，在琴上安裝了一個特殊的輔助器，使他的腳較容易牽動鋼琴踏板。雖然如此，他還是在練琴的過程中經常出現意外的情景，以致于經常往返于醫院和家之間。但他卻不管不顧，憑著頑強的毅力，近乎瘋狂地練琴，這一練就是五年。

他13歲那年，一個偶然的機會，他的父親獲悉一個劇團急需招聘一個丑角兼配角，覺得他很適合，于是送他去了。劇團內有一個名叫布魯內的小號演奏家，在跟他合作幾次之后，發現他在鋼琴方面有著特殊的悟性，就推薦給打擊樂演奏家洛馬諾重點培養。在兩位音樂家的悉心培養下，15歲時，他推出了個人的第一張專輯《閃光》。優美的曲子震撼人心，轟動法國音樂界，使他一夜之間成為“巨星”。

他第一次公開演出時，先是在臺前離觀眾最近的地方，站了足足3分鐘。最終，他笑著問：“都看夠了吧？”在全場發出會意地笑過之后，才開始表演。聽完他的演奏，觀眾被他的音樂震憾了，先是短暫的沉默，繼而爆發出雷鳴般的掌聲。

殘疾人成功勵志的句子 殘疾人勵志事例篇六

1、你的勇敢讓人嘆服，你的執著讓人折服，你的毅力讓人佩服，你的士氣讓人敬服。記住，你是大地的孩子，百折不撓永不認輸。挺住，百尺竿頭更進一步，那便是你的成功路。

2、你聽不到別人的呼喊，卻能感受人間的溫暖；你看不見別人的冷嘲熱諷，卻在努力實現自己的夢；你看不到我的短信，卻感受到我的一片真心。國際殘疾人日，讓我的愛，給你的生活增添光彩！

3、當我孤獨的時候，是你陪伴在我身邊，當我無助的時候深陷煩惱的時候，是你安慰我無助的心。全國助殘日，相同的心跳，共同的呼吸，感謝生命中有你，給予我陽光和溫暖！祝福好人一生平安！

4、付出其實很簡單，獻愛心其實很容易，舉手之勞：不占用盲道、清理盲道上的雜物、引領殘疾人過馬路，給殘疾人一條通暢的道路，都是善舉。國際殘疾人日，關愛殘疾人，從點點滴滴力所能及的小事做起，祝愿：所有殘疾人都幸福快樂！

5、身殘志堅是榜樣，團結友愛是橋梁。不要用歧視的眼光打量，他們也有自尊和夢想。全國助殘日到了，請你伸出溫暖的雙手，愛護幫助殘疾人，共建和諧社會！

6、體殘心愈堅，品嘗苦與難。錚錚有鐵骨，踏平坎坷路。歡笑太輕浮，不堪予重負。天將降大任，舍汝還有誰。國際殘疾人日，關愛殘疾人，助其永不停步，大展宏圖！

7、是逆境，讓我們變得更堅強！是殘缺，讓我們更懂得拼搏和珍惜！只有真正被逼過，人的潛力才不會被埋沒！全國助殘日，給力殘疾人朋友，一起努力，共同奮斗，相信明天會更好！

8、他們是迎風傲雪的青松，不畏嚴寒更顯挺拔蔥綠。她們是抗凍報春的寒梅，不怕寒雪綻放自如花香飄。他們更是折翅的雄鷹大雕，用頑強的意志和毅力飛翔^v^。國際殘疾日，為他們慶幸喝彩，為他們加油援助。祝愿他們明天的生活更精彩！

9、不怕別人看不起，就怕自己不爭氣。曲折的人生，也能筑起幸福之路。諷刺和嘲笑，其實給人的是一種力量。只要自己發奮，殘疾人照樣能畫出美麗的人生。世界殘疾日愿天下殘疾人幸福、快樂。

10、他們失去了視覺，卻擁有想象；他們失去了聽力，卻擁有意志；他們失去了肢體，卻擁有斗志；世界殘疾人日，只要你伸出一只手，關愛的火把就不會熄滅。

11、我愿是一勺水，自燃成溫暖，拉著你、靠著你、抱著你，我們一起就不會孤單；我愿是一面旗，舞動成堅強，拉著你、靠著你、抱著你，我們一起就不會絕望；我愿是一束光，凝聚成方向，拉著你、靠著你、抱著你，我們一起就不會彷徨。國際殘疾人日，同一個世界，同一個夢想，我們陽光和愛一直在一起！

12、溫暖的陽光普照大地，熱烈的生命展現著勃勃生機，和諧富強的社會到處都有扶弱助殘的訊息，面對生活殘疾朋友鼓足勇氣奮力拼搏，在新的世紀里為實現平等參與，為達到共享的目標而努力。國際殘疾人日，祝愿殘疾朋友自強不息，幸福快樂一生一世！

13、多一點關愛少一點冷漠；多一點幫助少一點為難；多一點微笑少一點煩惱；多一點尊重少一點歧視，多一點寬容少一點誤會。世界殘疾人日，關愛殘疾人從點滴做起，祝愿好心人一生平安。

14、眼前一片漆黑，不要怕，我們的愛可以讓你看到五彩；腳下道路坎坷，不要怕，我們的愛可以讓你平安通過；耳邊寂靜無聲，不要怕，我們的愛可以讓你聽到美妙天籟。殘疾人日來到，讓我們人人付出一點愛，世界會變得更精彩！

15、理解，需要我們真心關懷；尊重，鼓勵他們熱愛生命；維護，殘疾人的權利幸福；祝愿，你們的人生輝煌燦爛；世界殘疾人日，愿你們堅強不息，萬事順利，節日快樂。

殘疾人成功勵志的句子 殘疾人勵志事例篇七

1983年，谷秀全懷著憧憬和夢想，頂替父親來到了長江重慶航道局豐都處白沙坡信號臺，成為川江航道一名信號工。偏僻的環境，單調的工作，拉信號、買米、買煤、挑水、煮飯一下就將她的夢想擊得粉碎。原以為信號工很浪漫的她從憧憬中回到現實，面對的是比常人更多的障礙和困難，自幼患上小兒麻痹癥使她行走不便，常人擔一挑水約需20分鐘，而她擔半挑水就需1小時，買一次米幾乎要耗去5個小時。生活的不便，個別人的冷嘲熱諷，常使她夜不能寐，每當夜深人靜時，她反復地問著自己：我的選擇對嗎？殘疾人能干好信號工作嗎？在彷徨和猶豫之時，張海迪、吳運鐸、保爾柯察金的形象又浮現在眼前。不行，絕不能讓人瞧不起，我要扼住命運的咽喉，做生活的強者！她在心里發著誓。戰勝自我的谷秀全，象換了個人似的，工作上她虛心向老師傅請教，向書本學習，很快就熟悉了信號工作。為了給行輪提供優質的服務，她仔細琢磨，細心觀察轄區航道水流、態勢、過往船舶噸位、航速，測算出各類船舶通過控制河段的時間，準確、及時地指揮著行輪安全通過控制河段，贏得了行輪的好評。生活上她深知自己是殘疾人，要適應信號工作的生活，就必須付出比常人更多的勞動，為了不影響工作，她常常利用休假或空閑時間備好一段時間的生活用品。挑水，一次不行，就多挑幾次，電瓶拿多了走不動，就提幾個走幾十米，又再返回提幾個，往返數十次。白沙坡4年的信號工作，磨練出她堅強的意志和毅力。

殘疾人更需要愛，可是身有殘疾的谷秀全卻充滿了對他人的愛，她十分珍愛與她朝夕相處的姐妹們。雖然她行動不便，為讓其他同志能多休息，自己經常冒雨或頂酷熱步行到3公里外的郵電所交本臺的電話費，同志們都關心地說：你的腳不方便，以后就不要去了，讓我們去吧。但她執意不肯。臺上職工譙懷玉的父親因病到重慶醫治，需譙懷玉隨行照料，谷秀全就連續當班一晝夜。女工熊德榮懷孕后，谷秀全數次跛著腿，陪她上醫院作婦檢。一次意外，懷有身孕的熊德榮險些流產，谷秀全與臺上職工主動換下熊德榮，擔負起值班任務。一段時間，信號臺周圍不安全，有的女工深夜值班不敢出值班室發信號和觀察航道狀況，谷秀全就陪著女工，為她們壯膽，一起出門發信號，觀察轄區航道。李勝祥師傅剛來臺時，由于炊具等生活用品沒帶來，她就主動拿出炊具、燃料給他。前年，豐都航道處維修站一女職工遭遇不幸，她帶頭捐款。社會發動給殘疾人捐款，她也積極響應。在谷秀全的愛心感召下，臺上職工親如一家，塑造出了相互關心，相互理解，相互幫助，相互支持的四互班組團結精神。

峽江深處的航道產生了一位黨的全國代表大會代表，消息傳來，長江航道乃至長航全線職工精神振奮，而谷秀全知道自己作為一名工作在生產第一線的代表，要不辱使命，還要加強學習，努力工作，在長江航道信號崗位上實踐好好三個代表。因此，工作之余，巡回演講途中，都可以看到她學習的身影，她所在的單位也從政治上關心她，生活上照顧她。谷秀全出差多，回到信號臺，她心里總有一種對不起臺上同志的感覺，認為自己出差在外，給臺上其她同志增添了負擔，雖然臺上早已用上了照明電、安上了自來水，但她一回到臺上，總是搶著搞清潔、做衛生，在信號臺那蜿蜒的小路上，人們時常還可以看到她跛著腳前去交電話費的身影。臺上的姐妹們都說谷秀全變了，變得觀念更新了，責任心更強了，說話更在理、更讓人信服了。谷秀全所在單位黨組織的負責人說：谷秀全沒有變，她質樸謙虛的品格、^v^員的本色沒有變。變的是觀念，不變的是信念。谷秀全所在的忠縣信號臺，隨著明年6月三峽工程一期蓄水將失去存在的功能，而僅重慶航道局就有近千人將失去崗位，現在谷秀全帶著她的姐妹們堅守在信號臺上，她要站好最后一班崗。在她的身后，是一串堅實的腳印。

殘疾人成功勵志的句子 殘疾人勵志事例篇八

中國第一位殘疾人博士后吳耀軍

1996年10月25日。南京航空航天大學測試工程的一間普通教室里，一位留著平頭，戴著深色眼鏡，面容清癯的年輕人站在講臺上。他的面前除了一本厚厚的博士論文集，還有一根發黑的拐杖。

那里正在進行一場博士論文答辯，素來愛挑剔的老教授們不時地報以熱烈的掌聲。這位拄著拐仗作博士論文答辯的年輕人，就是我國第一位自學成才的殘疾人博士后吳耀軍。

出生7個月，一場病魔奪去了吳耀軍一條健康的腿。童年的不幸和寂寞也把自強不息的精神深深烙印在幼小的心靈谷底。

33年前的一個黃昏，江蘇省丹陽市農村一個普通農家小院，一條新生命打破了小院往日的寧靜。小耀軍長到了7個月，有一天突然哭鬧不止。醫生診斷是腦膜炎（后被確認為誤診），結果落下小兒麻痹癥。望著尚在襁褓中嗷嗷待哺的殘腿兒子，父母哭成了淚人，兒子以后的路該怎樣走呵！8歲，到了讀書年齡。同村小伙伴唱著《讀書郎》蹦蹦跳跳地上了學堂，可他卻沒有這個“權利”，躺在病床上的小耀軍，撕打著床上的衣物，哭喊著非要上學，讀書似乎是他與生俱來的情結。父母親都是斗大字不識一個的莊稼漢，他們又何嘗沒有想過送兒子進學堂？在村小學的一間教室里，正書聲瑯瑯。窗外，一個拄著拐杖的孩子伸長了脖子，倚著窗臺往教室里探頭。他緊緊盯著教室的黑板，擔心漏掉一個字、一道題，他沒有書本筆墨，只好靠一根拐杖支撐著沉重的軀體，用腦子強記黑板上的資料。下課的鈴聲響了，他重重跌倒在臺階上。最終，在一個雨天，這位滿身泥水，一臉淚水、汗水的殘疾孩子瞞著父母，斗膽推開教室的大門，“啪嗵”一聲跪下了：“教師，求求您收下我吧，我要讀書！”執拗的小耀軍用一顆泯滅不掉的渴望讀書的心，感染了學校所有的教師，也感染了為他整日擔驚受怕的父母。學校破例收下了這位拄拐杖的特殊學生。

然而，生活并沒有因他的不幸而憐憫他。由于長時間倚著拐杖走山路，小耀軍細嫩的腋窩，被磨破、磨腫。鉆心的疼痛，再無法使用單拐支撐身體重心。為了求學，不耽擱每一天的課程，他干脆丟下單拐，爬著去上學。路上的碎石一次一次刮破他的膝蓋和肘部。一天，當傷痕累累的吳耀軍爬進教室時，學校水泥地上留下了一條幾米長的血路！在小耀軍的每學期家庭報告書中，年年都記載著“三好學生”的印記。1976年9月，吳耀軍以優異的成績考上了縣立重點中學，成為全鄉唯一的秀才。初中3年，吳耀軍不僅僅自學完了高中全部課程，并且還學習了大學數學的一部分課程，還利用業余時間，學會了英語、俄語和德語三國語言，并且自學了計算機應用技術。

然而，命運并沒有垂青這位天資聰明、意志堅強的孩子。

初中畢業，吳耀軍以優異的成績考上了無錫某中專學校。或許是世俗的偏見，拖著一條殘腿的吳耀軍最終沒能跨進學校的大門，但他從沒放下心愛的書本。1981年，信心十足的吳耀軍走進高考的考場，結果以高出錄取分數線30多分的成績考入南京某全國重點大學。同樣因為身體的原因，再次被拒之門外。此時此刻，他明白，命運的無常和叵測是無法預測的，自我的命運掌握在自我的手中，僅有靠自我的孜孜以求，命運才會低頭。

1982年初春，吳耀軍當上了一名代課教師。吳耀軍的化學知識基礎好，并且自學了許多化工技術。所以，他在1985年夏天受命于危難之際，離開學校，到鄉辦有機化工廠擔任了技術員。到工廠后不久，他發現產品因為技術含量低、市場小，導致了產品嚴重積壓，工廠連年虧損。他提議轉產，自我整天拄著拐杖堅守生產第一線，同工人一道解決技術上出現的道道難題。由于產品質量好，適銷對路，半年不到，這個工廠就贏利近20萬元。隨之，吳耀軍被提升為技術科長，之后又擔任了技術副廠長。1988年冬，在鎮江出差時，吳耀軍無意中從一份《xxx》上發現一條消息：**年全國將在具有大學同等學歷的人員中招收一批碩士研究生。這條消息使他如獲至寶。而這時候，離考研僅有兩個月時間。為了不影響同宿舍的工友休息，他每一天晚上等別人睡覺后，拿著從別人那里借來的復習資料躲到廁所里，借著微弱的燈光苦讀。由于光線太暗，為了離燈光更近些，他搬來兩張板凳疊在一齊，自我則高高在上捧讀不已。

最終，一輛綠色的郵車將招生辦的信送到他剛從車間出來、沾滿油污的手里。打開信，他驚呆了，他怎樣也不相信自學參加的考試成績竟奪得本考區第一。隨后，寧夏大學又給他寄來了赴銀川參加復試的通知書。刻不容緩，吳耀軍簡單地收拾一些日常用品，按規定時間趕到銀川參加復試。結果順利經過，他太興奮了。回到老家江蘇，靜候著大學錄取通知書。就在這時，校方來信：因他是單腿殘疾人，戶口又在農村，不能被錄取。聞此消息，吳耀軍幾乎暈倒過去。多舛的命運又一次戲弄了他。

求學之路，兩次沉重的打擊并沒有擊垮吳耀軍的堅強意志，反而更觸動了他發憤讀書的活力。他不相信杯具總是這般重演。吳耀軍開始上訪。穿過北京西單那條狹長的老胡同，在國家教委吳耀軍向人們講述著一根拐杖單腿求學道路上的艱辛，向人們展示了那條殘腿的曲折動人的經歷。教委的有關領導被深深打動了，按照國家教委有關規定，吳耀軍最終被錄取為寧夏大學數學系碩士研究生。于是，一個僅有初中文化水平的殘疾青年，靠自學考上研究生，走上了大學的講壇。

1992年7月，吳耀軍以優異成績畢業，并獲寧夏大學數學系碩士研究生學位。吳耀軍回到闊別三載的故鄉江蘇鎮江，走上了華東船舶工業學院的講臺。每一天，他都要拄著拐杖艱難登上四樓為學生授課。一天兩節課，一般健康的教師也會感到口干舌燥，很辛苦。而吳耀軍每一天要拖著一條殘腿從樓下樓上又到三尺講臺，那里蘊含著怎樣一種堅韌不拔的意志和“甘為人梯”的奉獻精神啊！大學生們深深地敬佩這位身殘志堅的教師。在一次學校畢業典禮上，一位女大學畢業生給予他這樣的評價：“吳教師身殘志堅，他頑強的意志，認真嚴謹的治學態度，深深地感動著我們，鞭策影響著我們。他將永遠地成為我們學習的楷模……”當上大學教師后，吳耀軍的自學習慣仍然沒有丟掉。在艱難的求索中，他又逐漸迷上了計算機圖像處理，并產生了報考這個專業的博士生的想法。

考博士生的大部分考試課目沒學過，復習時間卻僅有3個月，同時他又一個人承擔著90多人的高等數學教學工作，工作已經夠繁重了，其艱難可想而知。可是，從苦海里掙扎出來的吳耀軍明知山有“虎”，偏向“虎”山行。夏日炎炎，江南多蚊蟲。為了專心學習，穿

著長褲、襯衫，仔細備好課，再自學，付出了常人難以想象的艱辛和努力。結果，他不僅僅圓滿完成了全額教學任務，并且順利地參加了博士生考試。

1993年12月17日，一封燙金的錄取通知書最終飛到了吳耀軍手里——他被南京航空航天大學14系錄取為博士生。

殘疾人成功勵志的句子 殘疾人勵志事例篇九

她出生時就沒有雙臂。懂事后，她問父母：“為什么別的小朋友都有胳膊和雙手，可以拿餅干吃，拿玩具玩，而我卻沒有呢?”

母親強作笑臉，告訴她說：“因為你是上帝派到凡間的天使，但是你來時把翅膀落在天堂了。”她很高興：“有一天我要把翅膀拿回來，那樣我不但能拿餅干和玩具，還會飛了。”

7歲上學前，母親請醫生為她安裝了一對精致的假肢。那天，母親對她說：“我的小天使，你的這雙翅膀真是太完美了。”但她卻感覺到，這雙冷冰冰的東西并不是自己的那雙翅膀。在學校里，缺少雙臂的她，成了同伴們取笑的對象。假肢不但彌補不了自卑，反而讓她深切意識到自己的殘疾。隨著年齡的增長，她越來越感覺到殘疾的可怕：洗臉、梳頭、吃飯、穿衣服……她覺得自己是一只被牽著線的木偶，做任何一件事情，都要依賴父母。

課余時間，同學們最大的樂趣是蕩秋千，而她只能站在遠處癡癡地看著那些孩子們在空中飛舞著，歡笑著。只有他們走完后，她才偷偷坐到秋千上，忘情地蕩起來。這個時候，她會閉上眼睛，聽耳邊掠過的風聲，想象自己找回了失去的雙臂，像天使一樣在操場上空飛翔。

14歲那年的夏天，父母帶她乘船到夏威夷度假。

每天，她站在甲板上，任兩截空飄飄的衣袖隨風飛舞，每當看到海鷗在風浪中自由飛翔，她都情不自禁地嘆息：“如果我有一雙翅膀多好，哪怕只飛一秒鐘。”

“孩子，其實你也有一雙翅膀的!”一個蒼老的聲音在她耳邊響起，她循聲看到了一位黑皮膚的老人，吃了一驚，因為這位老人沒有雙腿，整個身體就固定在一個帶著輪子的木板車上。此刻，老人用雙手熟練地驅動著木板車，在甲板上自由來去，她看呆了。她了解到，老人是十年前從非洲大陸出發的，如今已經游遍了世界五大洲的70多個國家，而支撐他“走”遍世界的，就是一雙手。“孩子記住，那雙翅膀，就隱藏在你的心里。”船靠岸那天，老人的臨別贈言讓她整顆心一下子飄蕩起來。

她開始練習用雙腳做事。她用腳夾著鋼筆練習寫字、梳頭、剝口香糖，為了讓雙腳保持柔韌有力，她每天通過走路和游泳的方式來鍛煉。過于勞累，使她的腳趾經常麻木，抽筋。有一次，她在游泳池里過于疲憊，以致兩個腳踝竟然同時抽搐。她在水中拼命掙扎，喝了一肚子水，所幸被教練及時發現，將她從死亡的邊緣拉了回來。不懈努力讓她的雙腳越來越敏捷，她的腳趾開始能像手指一樣自由彎曲，不但學會了打電腦、彈鋼琴，還獲得跆拳道“黑帶二段”的稱號。堅強與自信讓她漸入佳境，由于成績出色，她獲得了亞利桑那大學心理學學士學位。但是，她的努力并沒有停止。她開始練習用雙腳來開汽車，事實上，她比普通人更快拿到了駕照。

一路走來，她的成就已足夠令自己和父母驕傲了。但童年時那個飛起來的夢想卻總讓她揮之不去，她要像天使一樣自由飛翔。

一次培訓殘疾飛行員的機會讓她欣喜若狂。她認定這是屬于自己的機會。獲得輕型飛機的駕照，需要學習6個月，她卻用了整整3年時間。她先后求教過3名飛行教練，并挑戰各種天氣狀況，飛行時間達到了89個小時。經過艱苦訓練，她能夠熟練地用一只腳管理控制面板，而用另一只腳操縱駕駛桿。這讓教練驚嘆不已。

這位身殘志堅、可以用雙腳熟練駕駛輕型運動飛機，并成功通過私人飛行員駕照考試的女孩杰西卡，今年23歲，是美國歷史上第一個只用雙腳駕駛飛機的合法飛行員。

形體的殘缺，環境的艱險，都不是人生成敗的決定因素。因為任何有形的力量都囚禁不了心靈，束縛不了夢想。心靈與夢想，是每個人與生俱來的隱形翅膀，只有勇于展開它們的人，才會飛起來，超越一切，抵達幸福的人生彼岸。