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2022年《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
2022年《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)(9篇)
時(shí)間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。

2、能從第2—4自然段中選擇一個(gè)自然段,說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思,把一段話寫(xiě)清楚的。

3、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。

1、了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思,把一段話寫(xiě)清楚的。

2、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。

1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,揭示課題

1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,有人稱《清明上河圖》為我國(guó)“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”。這幅圖到底畫(huà)了些什么?有什么特點(diǎn)?讓我們一起去探究吧!(板書(shū)課題)

2、讀了課題,你最想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理問(wèn)題)

二、快速閱讀,整體感知

1、默讀課文,邊讀邊想:這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)指的是什么?作者是誰(shuí)?

2、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文,思考:為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外?(小組交流)

3、賞讀,展開(kāi)想象。

(1)張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。

(2)《清明上河圖》圖美,文也美。課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀,一邊看圖畫(huà),并隨著課文展開(kāi)想象,盡情地欣賞《清明上河圖》。

三、細(xì)讀課文,深入探究

1、默讀課文,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。邊讀邊做批注。

2、選你最感興趣的內(nèi)容,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(1)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些行業(yè)的人物?(通過(guò)讀句子,想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了”再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張擇端花了很大功夫,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。板書(shū):人物多)

(2)畫(huà)上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?(看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚”,從而體會(huì)張擇端的畫(huà)技高超,內(nèi)容豐富。板書(shū):街市熱鬧)

(3)橋北頭發(fā)生了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,看到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神啊”。板書(shū):情景傳神)

四、看圖交流,內(nèi)容拓展

1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多,誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生自由發(fā)言,師生評(píng)議。)

2、教師小結(jié):這幅畫(huà)畫(huà)得非常傳神,我們能透過(guò)畫(huà)中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景,所以它被稱為“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”,是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

3、為什么這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)呢?

五、布置作業(yè),延伸課外

1、對(duì)照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

2、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化,搜集資料,在下節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上交流分享。

12、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

《清明上河圖》北宋張擇端

人物多街市熱鬧

情景傳神古都風(fēng)貌

生活情景

在本課的教學(xué)中,我抓住三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),緊扣閱讀提示,半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué),努力提高略讀課文教學(xué)的有效性。《清明上河圖》這幅畫(huà)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,因此我借助視頻拉近距離,用圖文對(duì)照、想象的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)家高超的繪畫(huà)技藝。這樣學(xué)生既讀懂了課文,又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、能正確認(rèn)讀“保存、官吏”等詞語(yǔ),能運(yùn)用已學(xué)的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂每一個(gè)自然段和整篇課文的意思。

能運(yùn)用已學(xué)的方法理解詞語(yǔ),讀懂每段話的意思。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,在本單元的學(xué)習(xí)中,我們叩響了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門(mén),拜訪了古代的思想家孔子和老子;認(rèn)識(shí)了神話傳說(shuō)中的英雄盤(pán)古;還欣賞了建筑藝術(shù)珍品-----趙州橋,今天學(xué)習(xí)的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫(huà)。

板題:一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

哪個(gè)詞讓你感受到這幅畫(huà)的了不起?“名揚(yáng)中外”能換個(gè)意思相近的詞嗎?

名揚(yáng)中外的畫(huà)一定讓人驚嘆,讀題,讀出這種感覺(jué)。看到課題想了解什么?

導(dǎo)入:同學(xué)們的求知欲真強(qiáng)!不過(guò),今天的課文是一篇獨(dú)立閱讀課文,它要求同學(xué)們運(yùn)用已掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,有信心嗎?

二、初讀課文,了解大意

(課件)初讀課文,了解大意

1、用自己喜歡的方式讀課文,正確認(rèn)讀以下詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)劃線的詞語(yǔ)的意思。

汴梁保存撐船攤販官吏作坊形態(tài)各異

悠閑溜達(dá)驚擾拽住毛驢傳神一乘轎子

2、能正確、流利地朗讀課文,想想每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么?你能把每段讀成一句話或一個(gè)詞嗎?(你是用什么方法讀懂這段的意思的)

3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容?

三、檢查自學(xué)情況

1、誰(shuí)能帶讀這些詞語(yǔ)?能找出其中含多音字的三個(gè)詞語(yǔ)嗎?

溜達(dá)作坊一乘轎子

2、先回憶一下,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些理解詞語(yǔ)的方法?(課件:學(xué)習(xí)小貼士:理解詞語(yǔ)的方法:查字典、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、找近義詞、對(duì)照?qǐng)D畫(huà))

你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?你是用什么方法理解的?

導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)能正確地認(rèn)讀詞語(yǔ),并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語(yǔ),真是了不起!那同學(xué)們能不能運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂一段話的意思呢?同樣請(qǐng)大家回憶一下:我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢?(課件,自學(xué)小貼士:要讀懂一句話可以運(yùn)用一下方法:把這段話中的每個(gè)句子讀成一個(gè)詞,再把這些詞加以概括或用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言連接起來(lái);把這段話的意思讀成一個(gè)詞或一個(gè)句子,這個(gè)詞或句子可以自己概括,也可以從文中找中心詞或總起句。)

3、指名分自然段讀課文

指名讀第一自然段:讀之前,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)有幾句話(4句)那我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)讀這幾句話,誰(shuí)愿意?讀之前,提個(gè)要求:你讀這句話是想告訴大家一個(gè)什么意思呢?該怎樣讀才能把這個(gè)意思告訴大家呢?

每位同學(xué)讀后,師問(wèn):你想告訴大家什么意思?大家聽(tīng)出這個(gè)意思了嗎?(相機(jī)板書(shū):年代作者大小畫(huà)名內(nèi)容歷史)

對(duì)照板書(shū),小結(jié):瞧、同學(xué)們把每句話讀成了一個(gè)詞,現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?老師還可以吧這段的意思概括成一個(gè)詞-----總體介紹。(板:總體介紹)

接下來(lái)就要對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行具體介紹了,那具體介紹了哪些內(nèi)容呢?

指名分別讀2-4自然段:想想,這段寫(xiě)什么?你用什么方法讀懂這段的意思的?(相機(jī)板書(shū):人物眾多街市熱鬧情景有趣)

指名讀第五自然段:這段寫(xiě)的是什么?(歷史價(jià)值)這還是對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的具體介紹嗎?

回歸全文:剛才同學(xué)們正確流利地朗讀了課文,而且把每一段話的主要意思讀成了一句話甚至一個(gè)詞,真是了不起!現(xiàn)在同學(xué)們能不能運(yùn)用剛才所學(xué)的方法,把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的

課文也讀成一句話呢?

指名學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

四、總結(jié)提升

這節(jié)課,同學(xué)們運(yùn)用掌握了的學(xué)習(xí)方法讀懂了詞語(yǔ),了解了文章大意,“學(xué)貴有疑”,此時(shí),在對(duì)課文有所了解的基礎(chǔ)上,你最想解決的問(wèn)題是什么?

(師梳理問(wèn)題)讓我們帶著問(wèn)題走出課堂,好嗎?

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解課文的敘述順序。

一課時(shí)

一、單元導(dǎo)入,揭題解題。

1、師:這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén),走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。(板書(shū)課題)齊讀課題。什么叫名揚(yáng)中外?

2、(課件欣賞)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、這幅畫(huà)叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)

二、初讀課文,了解課文大意。

1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?

生自由地讀課文,指名交流。

2、指名分段讀文,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。

3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?

三、精讀課文。

1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。

3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。

(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解形態(tài)各異,引導(dǎo)朗讀畫(huà)面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫(huà)技如此高超。

(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,進(jìn)而體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神啊!

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

四、單元總結(jié),延伸課外。

1、師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(課件)

2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說(shuō)的嗎?

學(xué)生暢談感受,體會(huì)到民族文化的燦爛,古代勞動(dòng)人民的智慧等。

3、師:中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,下次我們將作專題交流和展示。

板書(shū)設(shè)計(jì):

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思:

本課文章較長(zhǎng),讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí),我采用分段朗讀理解的方式,對(duì)于描寫(xiě)具體的句子充分練讀,效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》,感嘆頗多,對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題,對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn),孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫(huà)的年代,作者,大小,畫(huà)面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。后面的幾段,介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡,介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

以學(xué)生自讀為主,輔之以合作學(xué)習(xí)。在讀書(shū)中,遇到疑難處,自己運(yùn)用工具書(shū)解決;實(shí)在不能解決的,由教師從旁指點(diǎn)。讀書(shū)是一個(gè)過(guò)程,學(xué)生在讀中感知。在讀中感悟、在讀中積累、在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì)讀書(shū)。教師在讀中相機(jī)指導(dǎo),或矯正目標(biāo)、或提出要求、或糾正錯(cuò)誤、或進(jìn)行激勵(lì)、或梳理歸納。在讀的過(guò)程中,學(xué)生的讀中感悟和教師的讀中指導(dǎo)要自然、和諧,不要代替學(xué)生思考,更不要打亂學(xué)生的思路。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3.培養(yǎng)自學(xué)能力。

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語(yǔ):

同學(xué)們,在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,有一顆璀璨的明珠,那就是——《清明上河圖》。

有人稱它是我國(guó)宋代的小百科全書(shū),還給了它極高的評(píng)價(jià),稱它是一幅——名揚(yáng)中外的畫(huà)。

2、板書(shū)課題

知道什么叫名揚(yáng)中外嗎?(不僅全中國(guó)有名,而且全世界也有名)

生自由說(shuō)

3、多了不起啊,我們一起用贊美的語(yǔ)氣讀讀課題

齊讀題

4、讀得真棒,老師還從你們的眼神中看到了迫不及待,好吧,讓老師帶你們一起去欣賞這幅不朽的杰作。

二、學(xué)習(xí)課文

1、放錄音看圖,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看,想想你看到了什么?我們來(lái)比一比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,看得仔細(xì)。

準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你說(shuō)……

2、想更多地了解這幅畫(huà)嗎?那就讓我們一起走進(jìn)這幅畫(huà),欣賞這幅畫(huà)。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,翻到p77。老師的要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音,在不明白意思的詞語(yǔ)旁打上?待會(huì)我們一起來(lái)研究討論。

3、生自由讀,隨機(jī)指導(dǎo)。

4、出示詞語(yǔ):這些詞語(yǔ)讀會(huì)了嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,帶大家讀,重點(diǎn)正音:作坊(輕聲)乘:四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。

5、接下來(lái),老師想請(qǐng)同學(xué)們很快地默讀課文,邊讀邊想,你從課文的哪些詞句中感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)呢?說(shuō)說(shuō)為什么從這兒可以看出,拿起筆圈圈畫(huà)畫(huà)。

①長(zhǎng)528厘米高24.8厘米

教室的寬尺長(zhǎng)比劃一下

完整地保存在北京故宮博物院

那可是個(gè)高雅的地方,非一般的物品可以陳列在那里,只有我國(guó)的國(guó)粹才有資格存放在那兒,光從這一點(diǎn)上,便讓人感覺(jué)到真是名揚(yáng)中外啊!

②人物多,有五百多人,(有五百多人的畫(huà)能稱得上是名揚(yáng)中外的畫(huà)嗎?)

示句:三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了,有……有……還有哪些行業(yè)?

你能用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段嗎?我送你一個(gè)詞語(yǔ):行業(yè)齊全(板書(shū))

是啊,每一行的人都逃不開(kāi)張澤端的眼睛,多絕啊?(板書(shū))

請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀這句話。

③畫(huà)面上的每個(gè)人在干什么,都看得清清楚楚。(示句)

他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕ业轿闹芯渥樱R讀)

畫(huà)面上那么小的人,每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚,真是絕!

這段話能用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?(熱鬧非凡)板書(shū)

形態(tài)各異

三、是啊,從這幅畫(huà)中,我們不僅看到人物眾多,場(chǎng)面熱鬧,更叫絕的是每個(gè)人都那么栩栩如生,活靈活現(xiàn)。

1、文中的哪一段進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě),誰(shuí)把它找出來(lái)(第四自然段)

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀課文的第四自然段。

一遍兩遍三遍,直到你的眼前出現(xiàn)了這幅情景。

說(shuō)說(shuō)你的眼前看到了什么?你能把這個(gè)情景從畫(huà)中從畫(huà)面上找出來(lái)嗎?

3、怎么樣,很難找吧?告訴你們,這只有在放大鏡下才能看得清,示圖

想想,這么細(xì)小的畫(huà)面,張澤端居然能畫(huà)的那么傳神,真是一絕,真是太神了(板書(shū):神)

4、這么傳神的畫(huà)面能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

試試先自己讀,指名讀,齊讀

5、現(xiàn)在,老師請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)當(dāng)北京故宮博物院里的小講解員,向中外游客介紹一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)(示圖)

此時(shí)此刻,當(dāng)你站在這樣的一幅名畫(huà)前,你的心中會(huì)涌動(dòng)起怎樣的感覺(jué),你想說(shuō)些什么?

師讀最后一節(jié)

唯有最平凡最真實(shí)的東西才最長(zhǎng)久,永遠(yuǎn)散發(fā)著藝術(shù)的魅力。

回家向你的父母和朋友介紹這幅畫(huà)。

理解語(yǔ)言文字的內(nèi)容,是閱讀教學(xué)一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。理解語(yǔ)言文字的內(nèi)容,不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是單純的對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生從中受到的教育其實(shí)是多方面的。在這樣的理解過(guò)程中,學(xué)生可以接觸到作者所描繪的豐富多彩的社會(huì)生活,體會(huì)作者的深刻思想和美好豐富的感情,這對(duì)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí),提高他們的文化素養(yǎng),陶冶他們的情操,培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和辨別是非的能力,都會(huì)起到積極的促進(jìn)作用;在這樣的理解過(guò)程中,學(xué)生的形象思維和抽象思維都將得到發(fā)展,因?yàn)閷?duì)內(nèi)容的理解必須經(jīng)過(guò)一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,即由對(duì)生動(dòng)、具體、局部的語(yǔ)言材料的感性認(rèn)識(shí),經(jīng)過(guò)推理、判斷,分析、綜合,抽象、概括,走向理性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在這樣一次又一次的由具體到抽象,由局部到整體,由表面到本質(zhì),由感性到理性循環(huán)往復(fù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,思維水平將逐步得到提高。

《語(yǔ)文新課標(biāo)》在階段目標(biāo)中基本沒(méi)有涉及“段落”這個(gè)概念?是它不重要嗎?答案是否定的。過(guò)去的段的訓(xùn)練容易把我們的教學(xué)引向繁瑣分析的桎梏中,它追求的是標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)論、答案的統(tǒng)一,忽視閱讀中的。情感體驗(yàn),壓抑學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,違背了閱讀的規(guī)律,把“分段”、“概括段意”這個(gè)手段變成必不可少的訓(xùn)練程式。在閱讀中,對(duì)于段落及其概念,我們是不可能完全回避的,關(guān)鍵在于,我們要把分段、概括段意作為把握內(nèi)容、體會(huì)思想感情的一種手段來(lái)看待。因此在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)把段的概念由文字內(nèi)容漸漸地向?qū)W生講解,讓學(xué)生理解,可以把同一意思的句子合為一個(gè)自然段。

而段由句生成,因此句式對(duì)于中段年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠幫助他們理解段的概念。盡管新課程要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),一定的句式訓(xùn)練還是比較重要的,對(duì)形式的理解將直接影響到對(duì)內(nèi)容的理解。課文可以說(shuō)是書(shū)面語(yǔ)言的海洋,里面的語(yǔ)言形式豐富多彩,語(yǔ)言現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù),語(yǔ)言風(fēng)格多種多樣。那生動(dòng)、貼切的比喻,那鏗鏘有力、富于節(jié)奏感的排比,那形象、巧妙的擬人,那充滿音韻美、工整的對(duì)仗;那畫(huà)龍點(diǎn)睛般的神來(lái)之筆,那精煉的一語(yǔ)道破,那含蓄深刻的哲理意味,那雅俗共賞的詼諧與幽默。或莊重、或諧謔;或樸實(shí)、或典雅;或粗獷、或細(xì)膩;可以說(shuō),各種語(yǔ)言現(xiàn)象、各種語(yǔ)言形式、各種語(yǔ)言的風(fēng)格應(yīng)有盡有,教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解這些語(yǔ)言所表達(dá)的意義的同時(shí),還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生理解這些語(yǔ)言的形式,體會(huì)作者是怎樣遣詞造句、修飾文字的,體會(huì)到這些語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確之處、鮮明之處、生動(dòng)之處。這樣,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的意義和內(nèi)容有了比較完整的理解,才有可能吸收消化,才能談得上運(yùn)用,進(jìn)而熟練地運(yùn)用,得心應(yīng)手地運(yùn)用。否則,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,總是在課文的內(nèi)容上繞來(lái)繞去,對(duì)語(yǔ)言的形式卻了解甚少,這就基本失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義,丟掉了語(yǔ)文學(xué)科的主要特點(diǎn)。

有了扎實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解自然水到渠成,對(duì)于三年級(jí)的作文也能夠有很大的幫助。也許有人說(shuō)對(duì)于作文來(lái)說(shuō),應(yīng)該讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮,但對(duì)于多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō),能海闊天空地想,卻無(wú)法得心應(yīng)手地寫(xiě),其原因在于其語(yǔ)言的規(guī)范性不夠,因此,段落的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生清楚地表達(dá)自己的想法,規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。

語(yǔ)文是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),由詞到句,由句到段,由段成篇,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要扎扎實(shí)實(shí)的一步一步走,容不得半點(diǎn)浮華。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

2、對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內(nèi)容。

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤(pán),有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤(pán)或制作課件。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么?有些什么特點(diǎn)?《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美,描寫(xiě)生動(dòng),大家一定會(huì)喜歡的。

二、快速閱讀,整體感知

1、通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。

師生交流:你讀懂了什么?

2、出示“閱讀提示”,學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀,找到答案,然后小組交流。

課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容?

⑴概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的。

⑵畫(huà)上的街市非常熱鬧,介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);

3、學(xué)生質(zhì)疑,隨機(jī)解決一些問(wèn)題。

三、賞讀,展開(kāi)想象

教師:(張貼掛圖或播放光盤(pán)《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫(huà),并隨著課文展開(kāi)想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物?

2、畫(huà)上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?

3、北橋頭發(fā)生了一件什么事?

學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。

4、用自己的話說(shuō)一說(shuō):為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?

四、美讀,表達(dá)情感

教師:我們要通過(guò)朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái),你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解《清明上河圖》畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,感受其藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

3、初步學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。

20、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 品味性的精讀:

繪畫(huà)傳神 一、初讀感知

歷史價(jià)值高 二、解決疑難

三、品讀批注

四、摘抄積累

看課外書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野。看不同的文章,就要采取不同的方法。對(duì)名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品,我們就要進(jìn)行品味性的精讀(板:品味性的精讀)。今天,我們就以20課為例,來(lái)學(xué)一種看課外書(shū)的方法(板:20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)),讀題。

1、課外,拿到一篇文章,你第一件事是干什么?(把文章從頭到尾看一遍,看看講了寫(xiě)什么。簡(jiǎn)單說(shuō)就是初讀感知。)板:初讀感知。

——提醒:默讀,眼看、心想、嘴不動(dòng)。生默讀課文。

——一遍看下來(lái),你讀懂了什么?睡能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(保存時(shí)間久卻完整、人多、人小、傳神等)

1、初步瀏覽了這篇文章后,你有哪些不明白的地方?(生提問(wèn))

2、梳理、解決問(wèn)題:

——對(duì)于詞語(yǔ)、句子的問(wèn)題,我們可以怎么解決?(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞,可以查字典解決。師生一起查字典。

——對(duì)于內(nèi)容上的問(wèn)題,我們可以聯(lián)系全文,也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如:讀完這篇文章后,很想看看這幅畫(huà),就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。

1、僅這樣看書(shū),只是初步地解決了疑難問(wèn)題(板:解決疑難),還比較膚淺,還要抓住某個(gè)問(wèn)題,有針對(duì)性地去品讀。像《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇文章,我們就可以抓住名揚(yáng)中外去細(xì)細(xì)品讀。

2、下面,我們一起來(lái)看看第三自然段。

從這段看,你覺(jué)得這幅畫(huà)為什么會(huì)名揚(yáng)中外呢?

(1)生讀語(yǔ)句:畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。

(2)示范作批注。

——比劃“一寸”、“黃豆那么大” 是多大。

——雖然人這么小,但是每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚,你從中感受到什么,為什么?(投影儀示范批注:人小,很難畫(huà),一般的畫(huà)家達(dá)不到這種水平,畫(huà)得精細(xì)、精致,畫(huà)技高超、技藝精湛。)

(3)剛才,我們一邊看書(shū)一邊在書(shū)上寫(xiě)下自己看書(shū)的感受,這種做法,我們通常把它稱為批注。(板:批注)當(dāng)然,別人的書(shū)或圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)是不好作批注的。

3、接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們選一段細(xì)細(xì)品讀,并在旁邊作批注。

4、交流。

(1)語(yǔ)句:這幅畫(huà)已經(jīng)有八百多年的歷史了,現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。

批注:八百多年、完整地保存,不容易,珍貴,歷史悠久。

(2)語(yǔ)句:光是畫(huà)上的人物,就有五百多個(gè)。

三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了。

批注:人多,行業(yè)多,畫(huà)在同一幅畫(huà)上,了不起,全世界恐怕也僅此一幅。

(3)語(yǔ)句:張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神啊!

批注:人物栩栩如生,非常逼真,使人如臨其境,傳神。

(4)語(yǔ)句:《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

批注:歷史價(jià)值高。(引導(dǎo):從這幅畫(huà)中,你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建筑、交通工具等;就說(shuō)畫(huà)中的虹橋,有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳,現(xiàn)在我們僅僅依靠畫(huà)上所描繪的圖樣,才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。

5、小結(jié):張擇端畫(huà)的《清明上河圖》,人那么小,那么多,畫(huà)出了人物的形態(tài),畫(huà)得逼真、傳神,讓我們感受到他畫(huà)技的高超;這幅畫(huà)畫(huà)出了八百年以前的古都風(fēng)貌,畫(huà)出了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景,具有很高的歷史價(jià)值(板:畫(huà)技高超 歷史價(jià)值高)。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。

教師板書(shū)課題:一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

②齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

自主閱讀,理解內(nèi)容

①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。

全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

①“我來(lái)告訴你!”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。

(注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

②“我要請(qǐng)教你!”

還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)幫助解答。

再讀課文,加深理解

①教師啟發(fā)思考:為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?

②學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。

③展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。

把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫(huà)的年代,作者,大小,畫(huà)面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。后面的幾段,介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡,介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

1、正確、流利地朗讀課文,粗知課文描寫(xiě)的畫(huà)面的大概內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息,通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。

3、了解傳統(tǒng)文化,激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛(ài)。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí),能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

1課時(shí)。

1、初讀課文,了解課文大意。

(1)游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

課前談話:游戲:《小偵探智力闖關(guān)》師:今天我給大家?guī)?lái)的游戲名叫《爭(zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧,在這里藏著許多小秘密,需要大家用自己平時(shí)儲(chǔ)存的知識(shí)來(lái)解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?

播放一些圖片(如:天安門(mén)、西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例:點(diǎn)擊出現(xiàn)“天安門(mén)圖片,課件提示:這是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解?或:這是誰(shuí)?你是怎么認(rèn)識(shí)他的?

師:你們的知識(shí)可真豐富,看來(lái)老師要給你們班取個(gè)專門(mén)的名字叫“智多星中隊(duì)”了。“智多星中隊(duì)”的隊(duì)員們,我們可以開(kāi)始上課了嗎?

(2)揭題解題,啟發(fā)思考。

(出示“名揚(yáng)中外”)師:同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識(shí)了許多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛才的游戲說(shuō)說(shuō)你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?

生:名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道,連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)

師:你真能干!是啊,萬(wàn)里長(zhǎng)城以她的雄偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外。可今天,我們要了解的既不是長(zhǎng)城、西湖,也是楊利偉和姚明。而是一幅畫(huà),一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(補(bǔ)齊課題)

師:看到這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎?

生:這是一幅什么畫(huà)?這畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?它為什么能名揚(yáng)中外?

(2)自讀課文,獲取信息。

師:是啊,這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀?畫(huà)上畫(huà)了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文,如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息,請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà),等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文,大約讀上2-3遍。)

(3)交流、梳理信息,了解課文大意。

師:同學(xué)們讀得很投入,誰(shuí)愿意向大家交流你的讀書(shū)收獲?

生:我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的,他是北宋時(shí)候的人。

師:你了解了畫(huà)的作者和朝代,真好。

生:我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》,長(zhǎng)528厘米,高24.8厘米,畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

師:你了解了畫(huà)的名字、大小以及內(nèi)容,也不錯(cuò)。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下?五張桌子這么長(zhǎng)。

生:我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了,至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

師:以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀(指名讀課文第一節(jié),齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫(huà)的總體介紹(板書(shū):總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?

生:我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物,有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人,有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。

師:你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)(板書(shū):行業(yè)),那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀,齊讀)。

師:光人物就有五百多個(gè),真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?

生:我讀懂了畫(huà)上的街市很熱鬧,街上行走著各種形態(tài)各異的人,有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢……

師:(板書(shū):街市)對(duì),還介紹了街市上人物的各種形態(tài),你能用課文本中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些形態(tài)的人嗎?(讀:有的騎著馬,有的挑著擔(dān)……)誰(shuí)也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)

生:我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……

師:(板書(shū):情景)對(duì),課文文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景。

生:這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

師:對(duì),你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。(板書(shū):歷史價(jià)值)

(4)再讀課文,學(xué)做資料卡。

師小結(jié)過(guò)渡:同學(xué)們通過(guò)自己讀課文,讀懂了這么多關(guān)于這幅畫(huà)的內(nèi)容,真不簡(jiǎn)單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存,我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句,做成資料卡,這樣就可以常看常用了!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文,和同桌商量著一起完成這張資料卡。

資料卡

畫(huà)名

作者年代作者姓名

畫(huà)的大小

畫(huà)面內(nèi)容

歷史價(jià)值

我最佩服的地方是

師:有了這張資料卡,我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)向人們介紹這幅畫(huà)了。如果你是一個(gè)小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫(huà)呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文)

2、賞畫(huà)讀文,感悟語(yǔ)言,激發(fā)情感。

(1)全景賞畫(huà)。

師:想看看這幅古畫(huà)嗎?好,請(qǐng)你一邊看一邊找,看看你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂(lè),播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)

(2)重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。

師:好,欣賞了全景圖,你找到課文所描寫(xiě)的畫(huà)面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)畫(huà)面,向人們作精彩的介紹。(如:人物多的場(chǎng)面、熱鬧的場(chǎng)面、那個(gè)有趣有趣的情景等)師:這個(gè)畫(huà)面中讓你覺(jué)得這幅畫(huà)了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫(huà)家畫(huà)技的高超)

3、總結(jié)延伸,想象拓展。

師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

再次展示全景畫(huà)幅,隨著畫(huà)卷徐徐展開(kāi),配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料解說(shuō),補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容,師生共同入境欣賞。(隨畫(huà)出現(xiàn)詩(shī)句:歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫(huà)中間。名揚(yáng)中外人人愛(ài),驚世之作傳萬(wàn)年。)

師:同學(xué)們,《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶,今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫(huà),不過(guò),通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫(huà)現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里,謝謝大家。

20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)──《清明上河圖》

總體介紹

行業(yè)

具體介紹街市

情景

歷史價(jià)值

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。

一課時(shí)

一、引

1、同學(xué)們,今天想和大家一起去欣賞一幅畫(huà)。這可不是一般的畫(huà),它是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(板書(shū)課題:一幅名揚(yáng)中外的畫(huà))一起讀讀課題。

2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫(huà)?(重音放在名揚(yáng)中外)誰(shuí)明白名揚(yáng)中外什么意思?或者你能不能用其它詞代替呢?(世界聞名、舉世聞名)

3、通過(guò)預(yù)習(xí),你知不知道,這幅畫(huà)是?(師板書(shū):《清明上河圖》)作者是?(板書(shū):北宋畫(huà)家:張擇端。)

4、幻燈展示:《清明上河圖》。

二、讀

1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍,讀到什么地方你有體會(huì)、有啟發(fā),或是有感動(dòng),寫(xiě)一寫(xiě)、注一注。

2、同學(xué)們讀書(shū)真用心,老師非常感動(dòng)!誰(shuí)愿意當(dāng)著大家的面,展示一下自己的朗讀,把自己最喜歡的段落,朗誦給大家聽(tīng)。

三、悟

1、同學(xué)們剛才讀得真好!真有感情!下面老師要考考大家,請(qǐng)看屏幕:

幻燈出示:

為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?

2、為了說(shuō)服老師,下面,請(qǐng)同學(xué)換一種讀書(shū)方式,默讀課文,細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。

3、誰(shuí)愿意和大家分享讀書(shū)的收獲?

(引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。

四、品、

1、北宋畫(huà)家張擇端真了不起!簡(jiǎn)直是畫(huà)活了,不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外。

2、咱們?cè)賮?lái)欣賞這幅畫(huà)。

幻燈出示:

《清明上河圖》(配古箏樂(lè)曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。)

3、欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?(指名交流。)

五、拓

1、同學(xué)們,欣賞完這幅畫(huà),老師和你們一樣的心情,課前老師寫(xiě)了一首小詩(shī),愿與大家共勉!

幻燈出示:

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,

繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相,

盡在綿綿畫(huà)中間。

揚(yáng)名海外震國(guó)威,

驚世絕技人人贊。

2、師生齊誦。

六、結(jié)

生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族,同學(xué)們努力學(xué)習(xí),打開(kāi)中華民族文化這座寶庫(kù)去探索、追求吧!

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

北宋畫(huà)家張擇端

《清明上河圖》

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