總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
四年級數學教研組長工作總結篇一
本學期采取教研組研究和個人自學相結合。每次教研活動都安排一定的時間來學習《新課程標準》和教育教學相關理論,如《新課程怎么教》、《新課程下的學生觀》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度,促進學生的可持續發展》、《開放教學,激活思維》、《學會選擇,促進發展》、《為了學生終生發展的教學策略》等等。教師的觀念有了一些變化,但教學理念的切實轉變,基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。于是我們努力在課余時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹,從中汲取豐富的養料,并進行內化,堅持寫教育教學體會,使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。
學期初,我們組老師認真學習了教導處工作計劃,明確了工作方向和重點,根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑒,采用了集體學習教材,討論研究重點、難點,并由一人負責主講,進行集體分節備課,每位老師在這個基礎上,根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改,在教學上體現出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。同時我們教研組人員重視學生對數學的認識過程,使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗,使學生在數學學習中獲得成功的快樂,鍛煉克服困難的意志,樹立自信心;重視學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神,體驗解決問題策略的多樣性,學會與他人合作,學習數學的表達和交流。作業批改及時認真,都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師當天的知識當天搞清。針對本學期的計算是重點,教學中還特別重視數學能力和良好計算習慣的培養,更注重學生創新思維的培養。
1、以校本教研為依托,積極開展教研活動。
本學期以“課例研究”為平臺,積極開展課堂教學達標晉級活動。根據學校《教師課堂教學達標晉級活動方案》,3月份深入學習了區、校《教師課堂教學達標晉級活動方案》和實施細則。組織教師課堂教學達標晉級申報。4月份開展學科的立標、學標工作。確定了立標課的類型和課題《小數加減法的簡算》、《整數運算定律推廣到小數》、《數學廣角》。練習課:《植樹問題練習課》、《圖形的拼組》。復習課:《運算定律與簡便計算的整理復習》。5月份每位教師結合所任班級的具體情況和自己的教學特色,確立立標課的教法和學法,設計出教案,并都制作了相應的多媒體課件。人人開始在組內上教學研討立標課。在教學中,教師都能充分發揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材,用活教材。在教學中,老師們也都能以學生為主體,創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。課后及針對新授課、練習課、復習課的成功與失敗進行交流,達到經驗共享、共同提高的目的。本學期我們經常隨時進行課后反思,考試后單元總結反思,交流自己的觀點,客觀地去分析失敗的地方。
總之,以校本教研為依托,積極開展教研活動,是我們提高教育教學能力和教研活動的主陣地,只有扎扎實實地搞好校本教研,才能不斷地提高我們的育人能力。
2、深入課題研究,優化課堂教學
將科研課題研究與校本教研相結合,以科研推動教研,以教研促進教學。首先積極開展有效的備課研究。本學期我們教研組制定以年級組為單位的集體備課計劃,努力探索“研教參——議教材——備教案——上實課——評教案”的集體備課模式。通過集體備課這一形式,加強了教師間的合作交流。其次、發揮校本研究作用,共同探討課堂教學有效研究。我組研究的課題是“數學課堂有效教學的策略”,全組人員針對學生的薄弱環節,經常集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學科教學中。在教學中,我們能根據學生實際情況,堅持貫徹啟發式教學的原則,堅持以學生為主體,以能力訓練為主線,不斷激發學生學習的興趣,培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學應用題時,老師們在上課時能結合新的理念,創設寬松愉悅的學習氛圍,設計情趣橫生的生活數學,使學生學的有趣,學的輕松。在教學《數學廣角》時,讓學生充分動腦、動手、動口,讓學生親自體驗知識的形成過程,便于學生理解知識,掌握知識。
3、進行學習型教研組建設,提升教師業務水平。
以校本教研為依托,有效扎實的開展“組本教研”。堅持每次教研活動做到“四定一有”,即:定時間、定地點、定主題、定中心發言人、研討有記錄。本學期繼續開展了走進國內教育家陶行之,,國外教育家蘇霍姆林斯基的活動。將教育家的思想內化為自己的教學行為。教研組內提倡合作教研、集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發展個性,教案基本內容統一編印但又有個人批注,統一教學目標,統一教學進度,并且要求每位教師結合平時的聽課,自己的上課及時總結反思,寫好教學后記。并在每次周二下午的教研學習中交流。另外每位教師還結合自身的研究成果寫好專業論文。
5、開展信息技術和數學學科教學整合的研討活動,在教學中加強信息技術和學科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發學生學習興趣,突破教學難點,提高課堂效率。每位教師充分利用網上資源和利用課余時間制作多媒體課件,并上傳到校園的服務器上,大家資源共享。
6.不足之處與改進措施,由于本人能力有限,在教研組工作方面,我雖進行了一些探索,但仍有許多不足,主要表現在:
(1)、教師獨立學習后,教研組沒有組織好教師之間學習收獲的交流,不然就能使更多的老師得到提高。今后應注意信息和收獲的共享。
(2)、業務學習的開展上,由于各方面工作任務緊,加上本人這塊工作經驗上的不足,業務學習沒能經常性開展,時效不夠。這一點也要在下學期進行改善。
我們四年級數學教研組雖然人數不多,但是一個團結溫馨的團體,我們充分利用每周星期二下午進行學習與研討,討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等,大家在教研中暢所欲言,互相幫助,解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績,但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。
四年級數學教研組長工作總結篇二
隨著緊張而有節奏的學習生活,一個學期在充實快樂中匆匆度過,以下就針對本學期我們教研組的工作做如下總結。
我們全組九位教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,形成一個講團結,講合作,講成效的集體。在大家的相互合作下,各項工作開展的有條不紊,成效顯著。
隨著教育理念的不斷更新和發展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為 “無本之木,無源之水”。因此,組織組員深入學習2011年版《國家課程標準》,學習討論教學中的熱點和冷點教學問題,從而使教師更新教學觀念,認識教學新策略,利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質,讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
我們教研組都能做到課前集體備課,課中精講精練,課后相互評議。形成濃厚的學習氛圍,使老師的教學水平得到不斷提高。并根據學校安排,積極參加聽課活動,并及時進行評議。
在認真,負責,求真,務實的教學態度下,努力鉆研教材,根據學情對教學內容進行適當的調整,及時圓滿的完成教學工作及各項活動。具體如下:
根據學校及教務處計劃,及時制定出教研計劃;積極開展教研活動,活動效果扎實有效。老師都能根據學生的實際情況和教學內容,布置學生的作業,在作業批改中采用雙分制;批改得也及時、認真、細致、規范;并能及時分析反思,適時地采取補救措施。超額完成聽課任務;做到會會有記錄;認真學習知識,做好業務摘抄筆記。
1.積極參與校本培訓和課題研究。馮鵑梅老師參與自治區課題《培養學生交流的有效性》,受校長委托上了一節校級參與式教學示范課《 烙餅問題》,獲得全校數學老師和校長還有市級教研員周老師的好評。
2.我們組老師積極參加興賓區參與式培訓,并把學到的理論運用到教學中,每位老師都寫了團隊組建學習實施方案,采用了團隊合作學習,先教后學,讓學生全身心動情參與、動腦參與、動手參與。
這個學期,我們四年級被作為參與式教學試驗年級,受到學校領導的高度重視。我們年級數學組教師積極響應,敢于創新,勇于嘗試,在課堂教學中大膽采用參與式教學。我們組建了年級qq群,在群里共同商討教學中的疑難問題,共同備課,凝成一股繩。一篇篇凝結著集體智慧的教學設計上傳到群共享里,一個個閃爍著集體智慧的火花在思維中碰撞。
陳雪慧老師率先上了年級研討課,得到主管教學的蘇副校長和覃琳主任的好評。接著是張秀娟、黃浩濱、甘桃麗、勞少群、曾令凰、梁陳東、馮鵑梅、譚鴻也陸續獻上自己精心設計的研討課。特別讓人感動的是梁陳東老師的研討課,由于梁老師是新來的老師,他特別認真對待這節年級公開課,先到5班試教,聽取了我和張老師的建議后,再到自己班上研討課。梁老師的這種精益求精的精神感染著我們每一位老師。曾令凰老師后來上出了一節令大家驚喜的教研課。甘桃麗上了一節參與式的實驗課,得到蘇副校長的點撥后,譚鴻老師最后一節研討課《合理安排時間》有了參與式教學的效果,得到覃琳主任和蘇副校長的高度稱贊。
校園的溫馨,領導的關心,同事的幫助,工作的責任心,使我組九位老師愛校如家,有時雖然身體不適,也能帶病上課,按時完成教學任務,努力工作,愉快工作,享受工作!
教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。“沒有最好,只有更好。”我組教師在相互的協作下,為了孩子,為了學校,會把教學及各項工作做到更好。