在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內容篇一

每個人在成長過程當中，總是會遇到大大小小，數都數不清的困難。但在這種情況下，有人選擇了退縮，見險止步，那將會一事無成；可有些人選擇了歷難而上，因為不怕危險，所以就會獲得成功。

這篇文章主要講：夏洛蒂出生于一個窮牧師家庭，小時候包括長大后在事業上都飽受折磨，但她卻和妹妹們用頑強的毅力在逆境中闖出屬于她們的一片天。她還向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰：世界上不存在什么“不是婦女的事業”！在一年之后，《簡愛》、《呼嘯山莊》、《艾格尼斯·格雷》這三本著作也震動了英國乃至世界文壇，成為文學史上少有的盛事。

有一次，看一個7歲模樣的小男孩正在路上玩滑板，我就是很羨慕，但自己又不會，沒關系，凡是總有第一次嘛！我讓媽媽個我買了個淡綠色的滑板。開始玩的時候，需要人扶一下，可媽媽是很樂意：“你也知道人家那么小，你呢？買回來就自己練。”在媽媽的刺激下，我心里也在嘀咕：為什么我不行，我一定可以的。經過三個小時的苦練，我終于掌握了玩滑板的技巧。

像生活中這樣的小事，也同樣能夠鍛煉你的能力和毅力。

小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內容篇二

說理念

說目標:

1,能夠聯系上下文理解詞語.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

說時間:兩課時

說教法

說學法:

通過分析,自讀,匯報交流達到理解課文內容,受到啟發教育的目的.

說設計:

第一課時

一,揭示課題,走進夏洛蒂

讀題,質疑(童話 寓言 課文為什么用"小草和大樹"作題目 小草和大樹有什么關聯 小草和大樹是生活中的景物嗎 ……)

二,檢查預習情況,了解主要內容

三,理清課文脈絡,整體感知

1,課文寫了一件什么事情 用自己的方式概括課文的主要內容.

3,用"——"畫出文中的中心句.

引導質疑:夏洛蒂是怎樣從逆境中走出,走向成才的 (找出文中的一句話概括)指導讀好這句話.(存疑,下節課重點學習.)

第二課時

一, 復習回顧,明確任務

1,用什么澆灌成的 發現重點詞語(板書:意志,汗水,心血)

5,質疑:激發探究"究竟是怎樣硬闖文學圣殿的 "的興趣.

三,讀懂課文,具體理解

2,學生自學,寫下自己的思考

3,交流:

(一)第二節:

出示:"她從小要強好勝,生活再艱苦再勞累,都不肯放棄學習."

理解"爭強好勝"

體會"再"的精確.(把"再"換成"又"讀一讀,比一比,看有什么不同.)

(二)第三節:

感受夏洛蒂寄信,讀信的心情.

她"惴惴不安"但是她滿懷希望,到最后的失望:羞慚:痛苦:激怒:

(三)第四,小節:

從"寫了不少"與"寥寥無幾"; "節衣縮食" "自費"卻"僅賣出兩本"的顯明對比中,感受:希望再一次成了泡影,那么多年的汗水和心血付之東流!沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息.卻更能讓強者——(奮發向上)她們沒有悲觀退縮,沒有失去自信心,經過慎重的反思,權衡,決定轉向小說發展.多么頑強的意志,硬是戰勝了失敗!

(四)第六小節:

讓我們一起為她們加油!齊讀

(五)第七節:

(六)小結

1,天道酬勤,(根據板書,理解句子)她們從平凡的人群中脫穎而出.她們硬是用——再讀這段,你覺得應該帶著什么感情去讀 (充滿了對夏洛蒂姐妹的敬佩,贊揚之情)

(2)看一段《簡愛》資料,

四,回歸中心句

出示:"她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風沙中的仙人掌花."

她取得了令世界文壇刮目相看的成績,上面的比喻句中有兩個詞濃縮了她們的成績,那就是——(傲放,壯麗)

五,回歸文題

1,默讀課文,為什么用小草和大樹做題目 "小草","大樹"在文出現了幾次,分別表示什么(加了引號)

六,書寫人生啟示

夏洛締姐妹取得成功,給我們什么啟示

三,推薦書籍,延伸拓展

1.出示《簡·愛》,誦讀經典片段.

2.鼓勵學生閱讀,繼續與夏洛蒂面對面交流.

板書設計:

小草

家庭不幸,艱難謀生 堅持不懈

立志寫詩,遭遇打擊 永不言棄

寥寥無幾,開拓新路 不屈不撓

孜孜不倦,敲開大門 堅韌不拔

大樹

小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內容篇三

《小草和大樹》是蘇教版語文第十一冊第三單元的教材，與本單元的其他兩篇文章一樣，都是寫人勵志的文章， 本文講述的是《簡愛》作者英國著名小說家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個妹妹在生活艱辛、寫詩受到嘲笑諷刺、發表寥寥無幾、出版失敗的情況下 ，仍然不放棄文學，以堅強的毅力從事小說創作，并取得成功。告訴我們：面對逆境，只有懷著理想，具備堅強的意志和智慧的人，才可能擁有精彩的人生。本文的教學重點是讓學生通過語言文字體會夏洛蒂如何在逆境中艱難前進的精神毅力和勇敢追求的人格力量，獲得生活中的許多感悟。

說理念

說目標：

1、能夠聯系上下文理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、以 “‘小草’是怎樣成為‘大樹’的？”為目標，從中心句入手，以“逆”為線索精讀課文，理解的“小草”“大樹”和課后兩個比喻句的含義，并組織語言恰當表達出來。

4、能組織書面語言準確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示：在逆境中，只有懷著理想，具備堅強的意志和機智智慧的人，才可能擁有精彩的人生。

說時間：兩課時

說教法

教有常法，但無定法，貴在得法。為了達到教學目標、突出重點、突破難點，我本著以學生為主體，教師為主導的原則，采取了自主閱讀、情境感受、感情朗讀、想象說話練習等方法。另外，高年級課文比較長，我注意取舍，將重點段落拿出來反復讀，非重點的段落用引讀一帶而過，這樣既可以節省時間，又幫助學生明確了重點，做到層次清晰、重點突出、節奏感強。

說學法：?通過分析、自讀、匯報交流達到理解課文內容，受到啟發教育的目的。

用“質疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識。

說設計：

第一課時

一、揭示課題，走進夏洛蒂

1、讀題，質疑（童話？寓言？課文為什么用“小草和大樹”作題目？小草和大樹有什么關聯？小草和大樹是生活中的景物嗎？……）

根據古人“小疑則小進，大疑則大進”的理念，引導學生質疑，激發學生解決疑難問題的積極性。為有效學習作號鋪墊。

資料的收集，鍛煉了能力，積累了知識，同時激發學生走進夏洛蒂姐妹的愿望。

二、檢查預習情況，了解主要內容

1、鞏固預習，讀課文，讀準自己劃出的生字詞，讀讀字典中的意思，并聯系上下文理解意思。在疑惑的地方住上記號。

2、通過預習，我會讀了這些詞語（??? ），理解了這些詞語（?? ），還有不理解的有（?? ）把你容易寫錯或難以理解的寫到黑板上。

旨在培養學習預習的習慣和自覺性。受之與魚不若授之與漁，教是為了不教，為學生的終生發展服務。

三、理清課文脈絡，整體感知

1、課文寫了一件什么事情？用自己的方式概括課文的主要內容。

3、用“——”畫出文中的中心句。

朗讀、理解中心句，體會夏洛蒂不屈的精神和頑強的生命力。齊讀第一節，體會在全文中的作用。

語文閱讀活動論認為，只有把握住文章的整體，才能對其進行藝術地深層性解析，領略文章風光旖旎的內部世界，揭示文章的藝術真諦。在這一環節中教學重點是讓學生自主地整體地閱讀課文，在語言環境中認字學詞，認認真真地把課文讀得正確連貫，瑯瑯上口，從整體上初步掌握課文，并理清文章條理。把課文的語言文字轉化為學生頭腦中有序的、豐富的表象。

3、?引導質疑：夏洛蒂是怎樣從逆境中走出，走向成才的？（找出文中的一句話概括）指導讀好這句話。（存疑，下節課重點學習。）

第二課時

一、?復習回顧，明確任務

1、通過回想：課文圍繞夏洛蒂“逆境成才”寫了哪些內容？（及時板書）根據板書，夏洛蒂是怎樣從逆境中走出，走向成才的？拉開閱讀教學的序幕。

本節課教學，緊扣文章中心句展開閱讀感悟，抓住關鍵詞朗讀、想象體會夏洛蒂的堅韌、頑強。依靠朗讀體會朗讀抒情的方式力求讓夏洛蒂不屈與逆境，堅強、智慧、勤奮的高大形象樹立在學生心中。

1、用什么澆灌成的？發現重點詞語（板書：意志、汗水、心血）

3、理解兩個“硬是”（“闖”強行的；非不可的；一定的；不容置疑的）初步體悟她們的不容易，感情朗讀。

5、質疑：激發探究“究竟是怎樣硬闖文學圣殿的？”的興趣。

《語文課標》中多次強調了培養學生的學習興趣，的確,在閱讀教學中，若能引起、強化學生對所學內容的好奇性，就能啟動和維持他們在學習中的注意力和熱情。在初步感受了夏洛蒂的成功不容易好后，學生就更有欲望了解她是如何一步步走向成功的。

三、讀懂課文，具體理解

2、學生自學，寫下自己的思考??

3、交流：

（一）第二節：

出示：“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學習。”

學生閱讀文本，感情和思緒不是單一的，他總是在已有知識儲備的基礎上搜索信息，讓學生，設身處地，將心比心，使學生的心跟著夏洛蒂一起跳動。

2、理解“爭強好勝”

“不肯放棄”“在家里跟父親”“始終沒有停止”“希望”抓住關鍵詞語感悟。

體會“再”的精確。（把“再”換成“又”讀一讀，比一比，看有什么不同。）

（二）第三節：

抓住：她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘在床頭，讓她隨時刺激和鞭打自己的靈魂，兩個妹妹跟他一樣被激怒了，發誓偏要在這個“不是婦女的事業上”闖出一條路來。

2、感受夏洛蒂寄信、讀信的心情。

她“惴惴不安”但是她滿懷希望，到最后的失望：羞慚：痛苦：激怒：

這些詞語，是作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動的細節描寫，進行入木三分的刻畫，生動入微地揭示了夏洛蒂當時復雜的心理。讓讀者和她一起不安、失望、羞愧、激怒、發誓，與主人公心靈走到一起。讓學生細細品味、品讀，感受夏洛蒂的偉大。

理解“闖”“偏要”（明知不行，非行不可。）感受她們不畏強權，勇往直前的精神。

（三）第四、小節：

從“寫了不少”與“寥寥無幾”； “節衣縮食” “自費”卻“僅賣出兩本”的顯明對比中，感受：希望再一次成了泡影，那么多年的汗水和心血付之東流！沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。卻更能讓強者——（奮發向上）她們沒有悲觀退縮，沒有失去自信心，經過慎重的反思、權衡，決定轉向小說發展。多么頑強的意志，硬是戰勝了失敗！

（四）第六小節：

吃飯時，當夏洛蒂想到————————，她馬上放下碗筷，————————；剛躺下睡覺，當——————————，她馬上爬了起來，————————；————————，她———————。

〈課程標準〉提出：語文課要培養學生的語文素養，培養學生的語感，培養學生的語言表達能力。想象說話既能訓練學生的表達能力又考察了學生對文本內容的理解，課上給學生練習的時間，讓學生學有所成，學有所用。

3、?? 為了理想，為了誓言，憑著罕見的精神毅力，她戰勝了多少困難！付出了多少汗水和心血！（現在，你有什么想對她們說的？）在交流中升華情感。

讓我們一起為她們加油！齊讀

（五）第七節：

1、質疑：這條不是婦女走的文學路，她們闖出來了嗎？（哪些詞句反應力她們文學上的成就“脫穎而出”“震動文壇”“少有的盛事”）指名讀她們的成就。

（六）小結

1、天道酬勤，（根據板書，理解句子）她們從平凡的人群中脫穎而出。她們硬是用——再讀這段，你覺得應該帶著什么感情去讀？（充滿了對夏洛蒂姐妹的敬佩，贊揚之情）

（2）看一段《簡愛》資料，

夏洛蒂姐妹的成功還代表著當時受歧視的婦女的揚眉吐氣。正因為如此，課文的第一自然段說——堪稱逆境成才的典范，她們的事跡告訴我們——世界上不存在什么不是婦女的事業。

四、回歸中心句

出示：“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。”

1、她取得了令世界文壇刮目相看的成績，上面的比喻句中有兩個詞濃縮了她們的成績，那就是——(傲放、壯麗)

2、多么生動形象的比喻，我們學習語文重要的就是學習恰當的表達，誰能夠對照著板書，把這個形象準確的比喻句的含義說給大家聽。

五、回歸文題

六、書寫人生啟示

夏洛締姐妹取得成功，給我們什么啟示？

三、推薦書籍，延伸拓展

1.出示《簡·愛》，誦讀經典片段。

2.鼓勵學生閱讀，繼續與夏洛蒂面對面交流。

縱觀整堂課的教學，我的設計做到了尊重學生的主體地位，學生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，引導者，促進者，提供平臺，讓學生和文本、教師、同學互相對話，充分而大膽地說出他們的所思，所感。設計抓住關鍵詞句引領全文的學習，真正體現了高效、有效的理念。

板書設計：

小草

家庭不幸，艱難謀生?????????? 堅持不懈

立志寫詩，遭遇打擊??????????? 永不言棄??

寥寥無幾，開拓新路?????????? 不屈不撓

孜孜不倦，敲開大門?????????? 堅韌不拔

大樹

小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內容篇四

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

教學過程:

一復習導入

二研讀文字

2 學生讀文找句

交流,出示句子:她的生命艱辛-------

3 夏洛蒂.勃朗特的生活充滿艱辛,你從那里可以看出來呢?請同學們默讀課文2-4小節, 先畫出有關的句子，然后圈出關鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。

學生自讀,畫,交流

小結：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機板書：生活艱辛

在交流中,進行朗讀的指導.

出示信的內容

誰能把這封信的內容來讀給大家聽聽?你為什么要這么讀?

剛才聽同學讀了這封信.

是啊,寫的詩發表的寥寥無幾,自費出版的詩集僅僅賣出兩本,無人欣賞,知音難覓要想在一個對婦女充滿偏見\歧視的社會從事的”不是婦女的事業是何等的艱辛啊!

學生讀文,

全班交流

三、拓展練習，課外積累

同學們此刻你能說說,她們是怎樣成為參天大樹的嗎?

出示句子：她們硬是用……硬是……“

2、指名讀,你能告訴大家你為什么要這么讀嗎?

來,大家一起來讀一讀

課堂小結:同學們,課文學到這里，我想,你們每個人都有很深刻的感觸、與大樹相比，小草簡直不可同日而語。夏洛蒂三姐妹用她們的生命詮釋著:只要有堅定的信念,并為之不斷地努力,小草是一定能夠長成大樹的！

小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內容篇五

《小草和大樹》是蘇教版六年級上冊第三單元的第一篇課文，該單元有三篇課文《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》。它們圍繞人生和奮斗這個主題為我們講述了一段段曲折的經歷，塑造了一個個不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂章，點亮了一盞盞人生的航燈。

《小草和大樹》按照事情的發展順序講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到巨大打擊。后來自費出版詩集，卻幾乎無人問津。但她沒有失去信心，最后改寫小說，最終成為震動英國乃至世界文壇的作家。故事折射出主人公不屈的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣。

說理念：

說目標：

1、正確理解感悟課文，學會用情用心朗讀。

2、理解部分詞語的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。

3、理解課文，領悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習不甘命運驅使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結合實際例子對學生進行勵志教育。

說課時：一課時

說教法：

做到層次清晰、重點突出。

說學法：

1、情景設置法——激發感情，引起興趣。

2、勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。

3、討論法——積極參與，體現閱讀個性。

4、自主探究法——學生實踐，鞏固提高。

5、感悟朗讀——學生品讀，感受形象。

說設計：

一、復習導入

導語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！

二、研讀課文，感受“不幸”遭遇

1、自主學習2.3.4自然段，

要求：①劃出主人公經歷逆境的句子。可以加上批注。

②小組討論：概括出分別遭遇哪幾次逆境？

2、交流反饋，品讀句子。

a、逆境一：家庭的不幸

（1）學習第二小節

重點指導朗讀：抓住關鍵詞語體會生活的“艱辛”和“鋼鐵般”的意志

（不得不、除了……還要……、再……再……都不肯……、盡管……卻始終沒有……）

（2）通過朗讀體會三姐妹熱愛學習，要強好勝富有理想。

b：逆境二：騷塞的嘲諷

指導朗讀，體會惴惴不安的心情，體會希望得到指點的愿望，體會苦苦等待的期盼。

（2）這是一封怎樣的回信？（失望→不止失望→遠不止失望）

男生讀，師適時指導，讀出騷塞的“傲慢、冷冰冰”

（3）沒想到，苦苦等待的結果竟然會是這樣，不但沒有得到前輩的指點，反而受到一頓訓誡。（女生讀）感受“錐心的羞慚和痛苦”？（惴惴不安的求助，苦苦的等待換來的）指導朗讀。體會三姐妹的誓言和堅定決心。

c、逆境三：出版失敗

三、感受三姐妹生命的壯麗

1、范讀第五節前三句。

是啊，在暴風雨面前，小草們會做出不一樣的選擇：有的向暴風雨低下了頭，有的則是勇敢的接受暴風雨的洗禮，夏洛蒂三姐妹就屬于后者，在如此的逆境下，她們沒有選擇——悲觀退縮，而是——將創作著眼點轉到小說上來。可見她們不但——堅強不屈，而且極富——聰明智慧。

過渡：她們又是怎樣開始創作小說的呢？

2、自由朗讀第6節.要求：邊讀文字便想想畫面。

3指名朗讀文中描寫她們搶時間和精力的句子。感受三姐妹的刻苦與爭分奪秒。理解成功來之不易。

4、事實證明：她們的路走對了！

范讀：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草“澆灌成“大樹”。

引讀：她們莊嚴地向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰——世界上不存在什么“不是婦女的事業”！（第一組讀、一二兩組讀、一二三組讀、齊讀）

5、欣喜的是她們的努力沒有白費，仙人掌終于傲放在沙漠中，讓我們一起為夏洛蒂三姐妹喝彩。有感情地齊讀結尾四句話。

6課外延伸，配樂誦讀，感受三姐妹的偉大成就。

資料：英國有成百上千個有藍天綠草的山區小鎮，但全世界只有那么一個勃朗特家族，在它短暫和苦澀的歷史中孕育了三位杰出的女作家，她們在英國文壇上煥發異彩。特別是《簡·愛》和《呼嘯山莊》猶如一堆光彩奪目的寶石。后人在瀏覽十九世紀英國文學遺產時不能不驚異于這是稀世珍寶。

夏洛蒂被馬克思語為：現代英國一批杰出的小說家之一。艾米莉被認為是英國一位天才的女作家。安恩仍在詩歌的道路上奮斗不止，成為英國有名的女詩人。

四、回歸整體，理解課題，感悟精神

1、交流對文章三處“小草和大樹”的不同含義，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。

2、總結，帶著崇敬之情再讀那句濃縮了夏洛蒂姐妹成績的比喻句——她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。

五、作業

板書設計：

小草和大樹

汗??? 澆??????? 家庭不幸，艱難謀生

水????????????? 立志寫作，遭受打擊

心?? 灌??????? 反思權衡，開拓新路

血????????????? 孜孜不倦，敲開文學圣殿大

教學反思：

這篇課文雖然題為《小草和大樹》，但卻是寫人的文章。本課以自然界中常見的兩種事物作為課題，比較接近學生生活，所以，我就課題暢談自然界中這兩種事物的特征。語文學習的外延與生活是相通的，這樣設計，便于學生產生興趣，并且為下文學習鋪墊。隨后，我再質疑，讓學生能夠從整體上感知小草和大樹分別代表著什么樣不同身份的人。正式走進文本。在重點段落的分析上我采取了小組交流的學習方式，要求他們劃出描寫她生活艱辛的句子，然后把體會在小組內交流。隨后的教學重點我放在每一次的朗讀指導中，語言是感染學生的最佳途徑，我也充分發揮了自己的優勢，讓學生在動情的朗讀中感悟主人公的精神！每一次的公開課上，我們總是注重學生的各抒己見，造成有些問題不了了之，花了大量的時間去討論，結果學生仍然模棱兩可，所以教師的講讀仍然是必不可少的，在關鍵處我會適當的歸納總結。這一次的公開教學，我也發現了自身的很多不足，比如對學生口頭表達能力的鍛煉，以及領悟能力的培養都把握的不夠好。今后我們會更加努力，爭取也能在教學這條路上，由小草長成參天大樹！

小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內容篇六

《小草和大樹》一文講述了以《簡·愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹，艾米莉·勃朗特，安恩·勃朗特的艱辛成才路。在文學這條道路上，她們努力拼搏著。雖然她們沒有成為大名鼎鼎的桂冠詩人，但正因為她們在寫詩道路上的.失敗，否則后來就不會有《簡·愛》、《呼嘯山莊》、《艾格尼斯·格雷》，這幾本至今暢銷全世界的名書的誕生。

每當我讀到“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。”時，我不禁感慨：世界上像夏洛蒂一樣貧窮的人很多，可像夏洛蒂這樣具有堅韌不拔.不屈不撓的意志力及堅持不懈追求理想的人卻很少。因為有許多人雖然很貧窮，飽經風霜，但他們不思進取，心里總是想：窮就是窮，誰也改變不了的。這就是命，一切已經決定了，有什么辦法呢？聽天由命吧！

你看！張海迪大姐姐！她的命運多么坎坷：由于小時候的一次意外，她的下半身失去了知覺，只能與輪椅相伴一生。但她堅持不懈地學習。十幾年來，她不但自學了小學、中學、大學的全部課程，而且還學會了幾個國家的語言，學會了治病。她在文學、醫學方面為祖國、為人民做出了貢獻。

人永遠都是紅顏禍水呢？其實，女子也是有過人之處的。例如清照，一句“生亦為人杰，死亦為鬼雄”曾激勵過多少有志青年報效祖國。例如花木蘭，她替父從軍的故事，至今仍被傳為佳話。例如張山，她可是奧運史上第一位也是最后一位奪取男子項目冠軍的女運動員……她們一個個創造了巾幗不讓須眉的奇跡！

《小草和大樹》是一篇讀后讓我回味無窮的文章。這篇文章通過鮮明的對比，表現了主人公與命運、與世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。我們應當學習夏洛蒂·勃朗特堅持不懈追求理想的精神！

小草和大樹閱讀題小草和大樹課文主要內容篇七

培根說過：“奇跡多是在厄運中出現的。”《小草和大樹》中的夏洛蒂三姐妹就用實際行動證明了這句話。

夏洛蒂三姐妹從小生活在貧困家庭，但她們仍堅持寫作，最終成功了，所以，在逆境中，我們不能放棄，要堅持不懈，不屈不撓，這樣才有可能成功。夏洛蒂三姐妹生活貧困，而我們現在是要什么有什么，她們能做到的事為什么我們卻不能做到呢？因為我們沒有毅力，堅持不了，因此做不成大事。

不經歷風雨，怎能見彩虹？中今中外，哪個名人志士不是在逆境中成才的？談遷，五十多歲好不容易寫成《國榷》，可書稿竟遭賊手。但他不向命運屈服，經過二十多年的時間，他又寫成了一部更好、更完整的《國榷》。愛迪生，曾因發明炸藥而被炸聾過一只耳朵，在發明電燈時，為找到合適的燈絲材料，遭遇了上萬次的失敗，但他不屈不撓，成為了大發明家。這些成功者的事例都告訴我們：在逆境中，唯有不屈不撓，不向命運低頭，才有可能獲得成功。

人生總有不是一帆風順的時候，而我就因為沒有毅力而接受到了慘痛的教訓。五年級時，由于我仰臥起坐成績不太好，所以我決定回家練習。我給自己制定了計劃：每天一百個仰臥起坐，半個月下來，我的成績提高了許多，看在眼里樂在心里。可又過了幾天，我的三分鐘熱度消失了，覺得完成任務成了負擔。于是，我開始減少每次練習的個數，“100，70，50，30……”，接著，我又開始減少做的次數，從一天一次到一周三次，再到一周一次，過了幾天，我徹底放棄了，看到體育測試中毫不起色的成績，我羞愧萬分。如果我當初堅持下來，那我的測試成績一定會大有長進的，凡事唯有堅持才能成功。

看著那么多逆境中成才的巨匠們，再看看自己，我真慚愧，我就是因為怕吃苦才放棄的，可那些名人卻在比我艱苦百倍的環境中成才了。所以，在逆境中唯有堅持不懈，不屈不撓才有可能成功。