計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇一

六年級學生已有一定的繪畫能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法，具有較好的欣賞能力。但缺乏表現力以及創新意識，本學期要通過多種途徑激發孩子們繪畫及想像的興趣，在小學階段培養他們對美術的濃厚興趣。

六年級的學生即將升入中學，他們對美術這一學科了解的相對較多，有的學生對美術有著相稱的愛好，動手的能力較強。本學期進一步培養學生熟悉美術這一學科的特點，了解更多的美束知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。感受美束所帶來的樂趣。

1、學習掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態特征，用簡練的線條，概括生動地表現其特點，特別是動態的任務形象。

2、綜合運用小學階段所學的美術技法進行繪畫創作或工藝制作。

3、工藝美術（實用）的特點，能了解接受并明確現代生活中工藝美術的應用和地位。

4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。

5、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現能力的培養。

6、在繪畫、工藝制作中綜合運用已學的構圖、色彩等基礎知識。

7、欣賞中，接受電腦美術這一新穎藝術形式激發創美信心。

8、通過教學提高學生的審美修養，促進學生的智力和才能的發展，培養學生的觀察習慣，發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。提高學生的美束素養，培養學生的美束愛好，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。

教學重點、教學難點：

重點：主要放在對學生普及美的教育，培養學生的審美能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的把握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：主要放在讓學生自己創造美，學會運用美。發展學生的藝束感知能力和造型表現能力，培養審美情操，滲透德育。

1、認真學習美術新課標、認真備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地把握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

3、堅持進閱覽室學習，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決訓練中的詳細問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到很大的提高。

5、關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

1、備課方面

（1）每節課教學目標明確具體，備課及時、講究實效。

（2）注重活而精的原則。

2、課堂方面

（1）教學采用啟發式，積極活躍氛圍。

（2）教學全面，課后及時記錄隨堂情況。

3、課余活動

組織學生進行第二課堂活動，進行思想情操陶冶及審美教育。

4、學生方面

針對指教的不同班級的具體情況，制定切實可行的計劃，使班級孩子在原有基礎上有所提高。全面深入地了解學生特點，了解他們學習美術的心理特點、興趣、需求、目標，給與學生科學的評價。

總之，在新學期里，我會盡最大努力作好六年級美術教學工作，加強課外輔導，提高學生的繪畫興趣和技能。

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇二

本冊教材具有下面幾個明顯的特點。

1．增加認識負數的教學，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數概念知識的理解。

“負數”概念對于小學生來說比較抽象，《標準》要求“在熟悉的生活情境中，了解負數的意義”。因此，本冊教材的編排，首先注意為學生的學習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如學生熟悉的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數產生的必要性、正負數的含義。教材還注意在練習中提供應用負數的活動，讓學生在實際應用中加深對負數的理解。例如，用正負數表示海拔高度、記錄不同時區的時間、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距，等等。這樣的編排不僅加深了學生對負數的理解，還有助于培養學生用數學眼光觀察現實，逐步形成數學應用的意識。在此基礎上，教材又安排了兩個例題，通過生動有趣的活動和聯系實際的素材，讓學生學習在直線上表示所學過的數，初步滲透數軸的概念，形成數的比較完整的認知結構（例3），以及初步體會負數、零和正數的大小關系，初步認識數軸上數的順序（例4），加深學生對有關數的知識的理解。

2．改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯系實際的內容，培養實踐能力。

比例是傳統的教學內容之一，也是小學高年級學生需要學習和掌握的重要基礎知識。首先，它有著較大的實用價值，有一些實際問題需要用比例來解決。例如繪制地圖、圖形的擴大或縮小等；其次，它是學生進一步學習的基礎知識，中學理科學習過程中常常要用到比例知識。另外，通過對正比例與反比例知識的學習，還可以加深學生對數量關系的認識，滲透函數思想，為中學的數學學習打下基礎。因此，比例仍然是小學生高年級重點教學內容之一。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材的編排，繼續注意使學生在獲得有關空間與圖形知識的同時發展他們的空間觀念、自主探索和動手實踐能力。本冊教材所安排的教學內容是這一領域的最后一部分“圓柱與圓錐”。

圓柱與圓錐也是傳統的教學內容，對這部分內容的編排，在內容和要求方面沒有大的變化，但是，實驗教材的編排體現了新的教學理念，使得教材的面貌發生了較大的變化。

4．安排對小學階段數學學習的整理和復習，使學生所學的數學知識系統化，做好中小學數學教學的銜接。

本學期是小學階段學習的最后一個學期，本冊教材的最后一個單元仍然安排了“整理和復習”，把小學階段所學的主要內容進行系統地梳理和提綱攜領地復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深理解，各種能力得到進一步提高，更好地達到小學數學教學的預定目標，為中學的數學學習做好必要的準備。

整理和復習是小學數學教學的一個重要環節。盡管《標準》為體現義務教育的整體性，將整個義務教育階段劃分為三個學段，使各學段之間數學課程的聯系更為密切了。但是由于諸多因素影響，目前我國絕大多數地區的學校教育實際上仍然是小學和初中獨立建校，使得小學和初中的教學基本上是分開進行的。而從小學到初中，學生學習的數學知識、學生的學習方法都發生了較大的變化。因此，在小學生完成學業之前，對所有數學學習內容進行一次系統的、全面的回顧與整理是非常必要的。通過整理與復習，使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯系突出出來，形成良好的認知結構，為新知識的學習打下堅實的基礎，解決中小學數學學習的銜接問題。同時“整理和復習”的設置也體現了學生學習的一般規律。學生對數學知識的理解，由淺入深、由此及彼，進而認識相關知識之間的內在聯系。在完成了小學數學全部內容的學習之后，進行總體的整理和復習，可以使原來分散學習的知識得以梳理，使數學的知識點串成知識線，再構成知識網，幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，增進持久的記憶，對于提高學生的數學能力也是十分有益的。因此，“整理和復習”單元不僅是本冊教材的重點教學內容之一，也是全套小學數學教材的一個重要組成部分。

1、結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。

3、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。

5、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

6、結合新的教學內容和系統的整理和復習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。

六年級2班原有學生45人，現35人。

1、雙基情況

大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

2、學習能力

大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。

3、學習習慣

學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。只有少數差生學習上仍有惰性，完成作業較應付。

1、貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

2、比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的`認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

3、圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

4、統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

5、復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

1、重點：

①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習小學數學知識。

2、難點：

①比例的有關概念及應用。

②圓柱表面積、體積和圓錐

體積的計算公式的推導和實際應用。

③小學數學有關知識體系的建構。

關鍵：

①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。

③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇三

1、學生剛到一個新的環境,學習的方式與以前有了很大的改變,師生之間互不相識,需要一個熟悉的過程。

2、小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動,對音樂有著一定的興趣。但由于每班人數多、年齡小、組織紀律性較差,學生的音樂素質肯定會存在個別差異,對學生應用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

1、豐富情感體驗,培養對生活的積極樂觀態度。

2、培養音樂興趣,樹立終身學習的愿望。

3、提高音樂審美能力,陶冶高尚情操。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

1、根據小學低年級學生心理特點,從教材內容與色彩都采用趣味化,鼓勵和啟發學生去學習。

2、發揮了音樂教學的創新優勢,在呈現上,給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的.空間。

1、把每個學生的發展擺在第一位,突出學生的主體地位,讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說,在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

2、要積極創設生動活潑的教學情境,營造音樂學習的良好氛圍,讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中,陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發現孩子們的長處,用欣賞的眼光看待瀉,讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,不斷增強學習音樂的興趣。

4、發揮自己的特長,積極探索、努力鉆研。

周數內容課時

1--2周第一課好朋友4

3--4周第二課快樂的一天4

5周國慶節

6--7周第三課祖國您好4

8--9周第四課可愛的動物4

10--11周第五課愛勞動4

12周期中考試

13--14周第六課小精靈4

15--16周第七課小小音樂家4

17--18周第八課過新年4

19--20周《歡樂谷》和期末測試4

21周機動

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇四

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力于學生語文素養的提高，為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。

本冊教科書共6個單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面，還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。

1、注意激發學生的.學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。

2、注重學生各種語文能力的培養。

3、重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一。

4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。

１、在學習語文的過程中，感受中華優秀文化的無窮魅力激發民族自豪感；教育學生愛我中華，培養熾熱的愛國情懷；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛美情操的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格；走近名著，領略文學世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語句和片段，陶冶審美情操；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

２、認識97個字，會寫80個字，有較強的獨立識字能力。

３、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

４、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

５、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

６、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

７、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

８、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要復述課文。

９、學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于２５萬字。

１０、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

１１、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調適當。

１２、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結和倡議書。

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內容，體會感情；指導學生精心閱讀，領會方法，并向課外擴展延伸。

4、口語交際教學：要明確要求，注意激發學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進行評價。

5、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇五

本班現在學生25人，其中女生9人，男生 16人。總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近25%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

這五名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的.習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、

六年級下學期語文教學計劃范文

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇六

（一）新增選擇統計圖的內容，刪去眾數和中位數。

根據本套教材“統計與概率”部分教學內容的整體設計，本冊教材教學扇形統計圖和選擇統計圖。與實驗教材相比，主要有兩點變化：一是考慮到在用統計知識解決問題的過程中，往往要根據數據的特點和解決問題的需要選擇合適的統計圖，以準確、有效地表示數據。教材在扇形統計圖教學之后，體會選擇統計圖描述數據的過程與方法，增強數據分析觀念。二是由于數學課程標準不再要求學生認識眾數和中位數，且學生在現階段很難弄清平均數、眾數和中位數的聯系與區別，本次修訂刪去了實驗教材中眾數和中位數的內容。

（二）前移轉化的策略，增設選擇策略解決問題的內容。

首先，轉化的策略是數學學習中應用最為廣泛的策略，且在六年級上冊學習分數、百分數實際問題時，經常需要運用轉化的策略解決問題。適當前置轉化的策略，可以為學生提供更多的運用策略的機會，促使他們在解決問題的過程中更深刻地體驗轉化策略的實際價值，提高運用策略的自覺性。因此，本套教材把“轉化的策略”安排在五年級下冊教學。其次，解決問題時，一般不會單純、機械地套用既有的經驗和模式，而要根據已知信息，靈活運用已經積累起來的經驗和方法，嘗試把新問題轉化成熟悉的問題，或把復雜問題轉化成簡單問題，進而找到解決問題的方法。為此，教材在六年級下冊增設“選擇策略解決問題”的內容，引導學生在運用策略解決問題的過程中，感受解題策略的多樣性以及選擇策略的靈活性，形成相應的策略意識。新|課|標|第|一| 網

（三）合理整合“綜合與實踐”部分的內容。

本次修訂，對實驗教材中“綜合與實踐”部分的內容進行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動，分別是結合具體教學內容安排的《大樹有多高》，以及在《總復習》單元安排的《制訂旅游計劃》和《繪制平面圖》。其中，《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來，主要引導學生綜合運用比例等有關知識解決問題；《制訂旅游計劃》由實驗教材中的《旅游費用的預算》改編而成，主要引導學生綜合運用“數與代數”“統計與概率”部分知識，解決旅游行程規劃、旅游費用預算等問題；《繪制平面圖》是新編的內容，主要引導學生通過測量和計算，繪制簡單的平面圖。

此外，教材還前移了實驗教材中《百分數的應用》單元，安排在六年級上冊；增設了“探索規律”的活動——《面積的變化》，主要引導學生探索和發現平面圖形按比例放大后，面積的變化規律。

1、認真鉆研教材，把握尺度。

本冊教材較實驗教材有較大的改動，選擇教學內容時，充分考慮了小學六年級學生的年齡特征、認知水平和生活經驗，力求面向全體學生，兼顧不同學生學習的需要，因此，教師在教學中一定要鉆研教材，認真領會教材的編寫意圖，準確把握教學要求，既不能降低思維訓練水平，也不能隨意拔高要求。

2、加強動手操作，發展空間觀念。

學生空間思維水平較低，動手操作是他們直接獲取經驗知識的最好途徑，它可以啟發學生積極參與思考，激發學生對數學產生興趣與探索欲望。學生的動手操作過程其實是學生手、眼、腦等多種器官協同合作的過程。它可以調動學生的多種感官參與學習過程。通過操作活動，可以幫助學生準確地想象出幾何圖形形成現實空間，能準確地描述實物或幾何圖形的運動和變化。使學生能進一步在大腦中留下空間圖形的形象，從而發展空間觀念。特別是在學習圓柱和圓錐這部分知識時，動手操作對于知識的理解和掌握尤為重要。動手操作，應貫穿于教學活動始終。必須讓學生自備實物圓柱體和圓錐體，通過看、摸、說、畫、比等方法了解各種立體圖形的形狀及性質。

3、創設教學情境，正確理解概念。

在概念教學中，教師可結合生活實際揭示概念的提出、發現、抽象、概括的過程，讓學生更深刻地認識概念，理解它本身的價值。教師可以根據教學內容及教學目標，選擇適當的教學媒體，研究教學策略，通過逼真的造型、豐富的色彩、生動的形象、活潑的形式來創設情境和從實際問題中抽象出數學模型，更好地掌握和吸引學生的興趣和注意力，加深對知識的理解。

例如：數學里圖形放大與縮小的含義，和生活中的放大、縮小不是完全相同的。生活中往往把圖形由小變大視作放大，由大變小視作縮小。數學里的圖形放大與縮小，它的每一條邊都按相同的比變化，即所有邊的長度都放大到原來的幾倍或者縮小到原來的幾分之一。所以，教學圖形的放大與縮小，必須選擇數學含義鮮明的素材，使學生形成正確的、圖形放大與縮小的概念。教材中選用了非常貼近學生的風景照，教師也可根據自己教學的需要進行創新和重組。

4、引導學生探索，積累活動經驗。

在教學中，要讓學生獨立思考，放手大膽地嘗試探求新知。學生自己能發現的知識，教師決不暗示，學生能通過自學課本掌握的`，教師決不代替講解。讓學生在探索中，喚起創新意識，培養創新精神，獲得成功的快慰，積累活動經驗，促進其思維的發展，最終促進學生全面發展。

例如在探索規律《面積的變化》這一課中，專題研究圖形放大后，它的面積是怎樣變化的。通過圖形放大，它面積變化的倍數和邊長變化的倍數不同，進一步加強圖形放大的概念。也為計算放大后圖形的面積，找到一種方便的算法。教學可以分四段進行：提出問題——探索實踐——總結規律——回顧反思。提出問題，重點引導學生弄清要研究什么；探索實踐，研究不同的平面圖形按不同的比放大，放大后的面積是原來圖形的幾倍；總結規律，要做三件事情：說說自己發現的規律，用含有字母的比表達面積的變化規律，放大平行四邊形驗證規律；最后回顧探索規律的過程與方法，積累數學活動經驗。通過這四段的教與學，有層次有步驟地幫助學生探索規律，獲得知識，形成能力。

5、運用新理念，精心組織總復習。

小學數學總復習是小學數學教學的一個重要環節，它是在學生學完了小學數學的全部內容之后，進行的一次系統地、全面地回顧與整理、以達到將各部分知識進行有機的整合、構建數學知識的結構體系、形成整體性的數學“認知框架”，進一步完善學生的數學認知結構，提高學生綜合運用知識分析問題和解決生活中數學問題的能力。要提高小學數學的復習質量和效率，就必須掌握和遵循數學復習的基本規律和特點。數學總復習的目標任務是：查漏補缺，夯實“四基”，提高能力，促進學生發展，

6、重視綜合實踐活動，提升數學素養。

本冊教材的“綜合與實踐”活動，十分重視以問題為先導，引導學生有目的、有計劃、有步驟地開展一些實踐活動，并在活動過程中積累數學活動經驗，提升數學能力和素養。為了保證學生參與活動的時間和空間，教材適當安排了一些”長作業”，組織學生利用一段較長的時間完成一項專題活動，以獲得更豐富的經驗積累。

例如，組織“制訂旅游計劃”的活動時，需要先在課堂上通過閱讀、討論和計算等活動，完成小芳一家去北京旅游的往返行程規劃、游覽日程設計、旅游費用預算等任務；再利用課余時間通過查閱資料、比較和分析，完成自巳一家人外出的旅游計劃；然后回到課堂上交流各自制訂的旅游計劃，完成有關數據的統計，解決幾家人結伴旅行能否節省旅游費用的問題。這樣的活動，既具有較強的現實性，又具有一定的開放性和挑戰性，有利于培養學生獲取信息的能力，以及發現和提出問題、分析和解決問題的能力。

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇七

職校學生大部分英語基礎都好差，大部分同學都對英語失去了星期、失去了信心，造成英語學習積極性很低。此現象經過一學期的努力，雖有所改善，但這學期的重要任務仍是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心、克服困難，鼓勵學生學英語說英語。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃的上好課。

英語基礎模塊第三冊及擴展模塊都分十個教學單元兩個復習單元。每單元都精心安排了各種活動任務，循序漸進，由簡單到復雜。各個單元的話題都是非常貼切學生生活與學習的話題，并且把各種語言活動設置在真實的職業場景中。各種形式豐富的練習活動，對于訓練學生聽書、說、讀、寫的能力非常有幫助。

由于學生基礎水平差，因此在英語學習中應該側重英語基礎知識的學習。

首先，注重發音教學，加強語音教學的趣味性

語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的.學習和記憶大有幫助。選用英語歌曲、名言、謎語、繞口令以及小故事等等調動學生學習英語發音的積極性，讓學生在快樂中學習，提高課堂效率。

其次，注重口語交際及過程評價。

在平時課堂中不斷鼓勵學生。只要學生有一點點進步就應該提出表揚，鼓勵學生多開口，多積極思考問題，讓英語成為學生學習生活中的實用工具，讓他們在學習和使用英語的過程中體驗到輕松和成功的快樂。

再次，教學和生活中注意因材施教。做到一視同仁，關心學生。對其循循善誘，耐心教育。平時多與學生進行思想交流。了解其思想動向，關心學生學習和生活情況。

最后，采用多種教學方法，理論實踐相結合，有效地上好每一堂課。

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇八

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優化教學過程、提高教學質量為核心，重視加強培養學生良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養。

本年級共有學生184人，上學期英語期考平均分60.1分，及格率48.4%，優秀率21.7%。大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業，有初步的自學能力，喜歡提出自己不同的見解。能熟練識字，學習口語，能利用單詞表理解新詞的意思，能閱讀程度的文章，能解短文的主要內容，能正確、流利朗讀課文。能寫一些小作文，但在書寫以及標點的正確運用及小作文方面還有一些欠缺，有待進一步的.提高。

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

說：

1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能按要求用簡單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）；

4、能演唱英文歌曲30-40首（含一級要求）：

5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于10小時（平均每周不少于20-25分鐘）。

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇九

這學期是六年級學生小學生涯的最后階段，什么培養學習興趣、快樂學習之類的教學理念,我個人認為對他們都不太適用了。讓學生緊張起來，抓住小學時光的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，從教師的角度，要正視兩點：一要正視學生的差異——不是每個學生都能把老師教的知識全部掌握，不是每個學生都能成才。教師讓每個學習層次的學生，在自己能力范圍內有盡可能多的收獲，有成就感，就是師生共同的成功。二要承認學習不那么有趣！絕大多數時候學習是辛苦的,甚至是枯燥的、乏味的.！正視這一點，并讓學生做好心理準備，迎接挑戰，以培養學生自制能力和學習的責任感。

基于這兩點，我做出如下教學計劃。

分組合作，學習水平相近的為一組，制定不同層次學習標準的問題，類似游戲體系易、中、難三種難度。讓每個學生都能在課堂上有所收獲，參與其中。

步驟:1每堂課前布置學習目標，預習任務。

2.學生合作討論，自主學習。

3.展示學習成果，學生討論評價。

4.復習提高。說說自己的收獲。

1熟悉學生情況，了解學生接受能力，能夠達到的目標。

2熟悉教材，制定不同學習目標。

3準備復習題目。收集學生反饋信息。（此處可作為作業，當堂完成）

注: 時時關注學生接受程度，調整教學難度。

教師一定一定要少講！學生能自己學習的，絕對要放手，學生自己先學，讓學生多做練習，體現學生自主學習。然后老師再教，做到先學后教。教師講方法，講目標，講重點，其余學生自己學，自己練，教師檢查反饋，培養學生自學能力。

雖說學習是辛苦的，但也不能讓學生一提起學習就頭痛，產生厭學的情緒。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退。在學習過程中，要讓學生時時體會到成就感，就尤為重要了。另外，親其師,重其道，老師要走進學生中間，跟他們一起參與討論，給予指導、點撥，不能讓學生覺得茫然無措。

這些說起來容易，實踐起來，還需要我不斷的摸索、學習。我相信，在這幾個月的時間里，我會與我的學生共同進步！

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇十

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括和兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由·習作“回顧四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了或。全冊安排三次，安排五次。·習作“回顧由三個欄目組成，是固定欄目，另有穿插安排。其中，各安排了兩次，安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了欄目。其中，中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

教學改革中要求重視課堂教學環節，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工

工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，教學是一門藝術，奉行的理念。

1、重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

2、難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

1、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題

（1）語文學習的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高；

（2）基礎知識不夠扎實，書面語言問題較多；

（3）有的學生口頭表達能力欠缺，膽小，很少當眾發言。

2、教師的教學要不斷地進行反思與總結

學生的上述情況哪些是教師教學問題？哪些是學生個人問題？

如何根據學生的實際情況，而不是根據課程標準或者教參設定學習目標？

關注本地區畢業測評的動向，需要適當補充哪些教學內容？

經過最后一學期的語文學習，我打算幫助學生在語文素養方面達到什么程度？

初中的`語文教學有什么特點？應該如何過渡？

3、要注意做好小學到初中語文教學的過渡與銜接

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

8、實行課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

10、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的一代新人。

11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

12、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇十一

面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

本班共有學生62名，素質不一，基礎參差不齊。本班大部分學生需繼續加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組"古詩詞背誦"，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了"綜合復習"，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組"難忘小學生活"。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的.編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人才。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態，強化畢業考試在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。

3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、在學生中開展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。

5、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。

6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。

7、嚴格紀律管理。

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇十二

時間過得真快，轉眼到了開學，在新學期有新計劃，作為教師為接下來得工作做計劃，一起看看吧。

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六年級共有學生384人，在經過了5年多的語文學習后，基本知識、技能方面已經達到第三學段的目標，學生對學習語文有著一定的興趣，都樂于參加到語文學習活動中去。大部分學生課堂上積極思考，大膽發言，用自己喜歡的方法進行閱讀，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。因為基礎扎實，積累豐富，各班也涌現出了寫作能力強的學生。但也有一部分學生學習習慣不夠好，語文能力查，學習困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有能力輔導孩子的學習。如何利用在校時間縮小學生間的差距，整體上提高教學質量是本學期的一個重點。對學生的學習常規、作業常規和課堂常規上都要嚴抓不放。

本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際。習作”“回顧。拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際。習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次……

本冊教材在編寫上許多特點：如六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標；在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接；教材內容上加強了整合，使教材成為互相聯系的一個整體；“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力……

1、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。

3、閱讀教學

閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究。

精讀課文的教學

（1）指導朗讀、默讀。

（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。

（4）積累語言，鼓勵運用。

略讀課文的教學不同于精讀課文。一是內容上，理解要求要低于精讀課文。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

4、口語交際教學

注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。

5、習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。

6、綜合性學習的教學

教學的基本原則和方法與前幾冊教材相同。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。如“我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來”，引導學生學習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點；兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的.角度方面給學生一些引導，教師可以放手讓學生自己去閱讀。

7、“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。這組中安排的古詩詞，是為了體現教材的彈性和適應性而設計的，提供給那些學有余力的學生來獨立學習。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解。教師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。

8、“綜合復習”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復習”， 選用的9篇閱讀材料，內容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學畢業生所應達到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯系上下文認字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內容、理清敘述的順序；能聯系實際談談閱讀的體會感受等。還結合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行復習，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文。教師從本班學生實際出發，切實用好這些綜合復習材料，可作適當補充。

1、2/9—2/13

1文言文兩則 2匆匆

2、2/16—2/20

3桃花心木 4xx頂碗少年 5xx手指

3、2/23—2/27

口語交際習作一 回顧拓展一 6北京的春節

4、3/2—3/6

7xx 藏戲 8xx各具特色的民居 9xx和田的維吾爾

5、3/9—3/13

口語交際習作二 回顧拓展二10十六年前的回憶11xx燈光

6、3/16—3/20

12為人民服務13xx一夜的工作 口語交際習作三

7、3/23—3/27

回顧拓展三14賣火柴的小女孩 15凡卡

8、3/30—4/3

16xx魯賓遜漂流記17xx湯姆索亞歷險記 口語交際習作四

9、4/6—4/10

回顧拓展四 18跨越百年的美麗 19xx千年夢圓在今朝

10、4/13—4/17

20真理誕生于一百個問號之后21xx我最好的老師 口語交際習作五

11、4/20—4/24

回顧拓展五 綜合性學習：難忘小學生活

12、4/27—5/1

綜合性學習：難忘小學生活 （休假）

13、5/4—5/8

（休假） 綜合復習9篇

14、5/11—5/15

綜合復習9篇

15、5/18—5/22

畢業全面復習

16、5/25—5/29

畢業全面復習

17、6/1—6/5

畢業全面復習

18、6/8—6/12

畢業全面復習

19、6/15—6/19

畢業考

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇十三

六年級的學生已學過三年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的.習慣。

2．初步養成良好的書寫習慣。

3．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

4．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

5．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

6．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

4、通過全班活動、個人活動、兩人活動、小組活動、游戲等教學活動提高學生學習英語的興趣。

周次教學內容

1第一模塊

2第二模塊

3第三模塊

4第四模塊

5第五模塊

6第六模塊

7第七模塊

8第八模塊

9第九模塊

10第十模塊

11—學期結束期末復習

六年級下學期教學計劃數學 六年級下冊教學進度計劃篇十四

本班共有學生18人，其中男生11人，女生7人。學生都來自農村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。

本冊教材共有兩大部分，構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點．在這個世界里，學生將在老師的指導下學習家政類的烹飪、種植等內容，學習技術類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項目。為學生一生的發展奠定必備的勞動知識和技能基礎，本冊教材正是以此為出發點而編排的。

1、適應新時期素質教育和教育改革的需要，養成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。

2、促進學生德、智、體、美、勞協調發展。

3、通勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。

4、培養學生的觀察力、想像力和創造精神。

5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質。

1、有效地增強學生的動手能力。

2、培養學生的觀察力、想像力和創新精神。

3、提高學生的整體素質。

1、強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。

2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發學生的學習興趣。

3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創造財富的道理，培養創造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。