作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇一

1. 感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閱讀。

2. 能較清楚的表達自己的發現和感受。

3. 認讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。

師幼互相問候，線上活動，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉一轉，小泡泡跳一跳，大風來了不見了。

1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發給個別幼兒品嘗，請幼兒說說喝汽水的感受。

2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現象發生，鼓勵幼兒大膽想象，說說看到的現象。

3. 欣賞詩歌。

教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發現的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。

4. 教師發書，幼兒自主閱讀。

教師巡回指導幼兒理解詩歌內容。

1. 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察掛圖，嘗試了解詩歌內容，詩歌的名字叫什么？這個小朋友發現了汽水的'什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。

2. 教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。

（1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？

教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。

（2）把汽水喝進肚子里，看不見的魚去哪里了？引導幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。

（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。

游戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。

交流小結，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇二

1、傾聽并理解故事內容，嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施幫助認路。

2、體驗幫助別人的快樂。

1、幼兒已有經驗準備：初步了解過家里到幼兒園的路線。

2、教師經驗準備：熟悉幼兒園周圍的路線環境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

3、材料準備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。

一、情境導入

師：今天，我帶來了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。 過渡小結：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發生了什么事。（故事前半段）

二、理解故事（故事前半段）

師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠，看不到自己的店了；他迷路了 回應：你們聽得真仔細）

師：老鴨急的.滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時候的路 回應：你的辦法不錯 幼：開一輛小車帶他回家 回應：你想到了用交通工具，也是好辦法 幼：請警察叔叔幫忙 回應：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發時到底經過了哪些地方？ （銀杏樹、樹林、小山坡）

師：老鴨先經過哪里？再經過哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標記）

師：我們知道了老鴨出發時經過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發時經過的每個地方，再按照原路返回）

師：往回跑時，先經過哪里？再經過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經過小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）

師：你們的辦法真不錯。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？

（傾聽故事后半段）小結：當我們從一個地方出發去另外一個地方時，一路上總會經過一些容易記住的標志，記住這些標志能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。

三、情境經驗

師：你從家里出發到幼兒園時，會經過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）

師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發到幼兒園，會經過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）

師：如果我從巴黎春天出發，怎樣到達幼兒園？（我先經過xx，再經過xx，最后到達xx）小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等，幫助我們認路，還能去幫助更多迷路的人呢。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇三

1、通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。

2、進一步萌發愛爸爸的情感。

1、活動前發放“爸爸調查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎上，完成調查表的填寫。

2、散文錄音《爸爸的手》。

活動重點、難點：

通過“爸爸調查表”，知道爸爸的`一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進行表述。

1、請幼兒介紹自己的爸爸：

教師出示幼兒完成的“爸爸調查表”：

――“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？”

（引導幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）

教師引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。

2、幫助幼兒了解爸爸的工作：

――“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”

教師根據孩子的講述隨機講解，增進幼兒對一些職業的了解，如教師、醫生等。

3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：

教師提問導入：

――“你的爸爸愛你嗎？他是怎樣愛你的呢？”

“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的?！?/p>

教師播放散文錄音《爸爸的手》

――“小朋友在夸爸爸的什么？”

“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇四

活動目標：

能根據畫面清楚地講述圖片內容。

活動準備：

經驗準備：請家長結合親子手冊《芭蕾舞》的內容，用通俗的語言引導幼兒了解芭蕾舞的主要特點，學習簡單的芭蕾舞動作。

材料配套：教育掛圖《領域活動?語言?熊貓胖胖的`夢想》，幼兒活動操作材料《語言?熊貓胖胖的夢想》，親子手冊《領域活動?芭蕾舞》。

活動過程：

1、以美好夢想的話題引入活動。

2、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》①，引導幼兒觀察和講述圖片的內容。

小結：熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞，它天天學著電視上的芭蕾舞演員勤練動作。它的夢想是成為一名芭蕾舞演員。

3、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》②，引導幼兒觀察和講述圖片內容。

小結：聽說森林芭蕾舞學校開始招生了，熊貓胖胖心情很急切，馬上來到學校報名，它要為實現夢想勤練舞蹈，可是，報名處的山羊和小兔都耷拉著臉，不理睬它。

4、圍繞問題討論，啟發幼兒想象，講述圖片事件的發展結果。

5、組織幼兒給圖片取名，結束活動。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇五

在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音，有的聲音清脆響亮，有的聲音低深沙啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常，可在孩子的腦海中，也許就會描繪出一個個生動的形象，構思出一個個有趣的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創造會比從視覺上感知的'更為廣闊、豐富。

《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪，塑造了一些小動物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，這些有趣的摹聲能喚起孩子對有關聲音經驗的想象，在積極思維的同時進入詩歌的獨特的想象和意境之中，并配以動作來表現詩歌。體驗用不同方法表現詩歌的樂趣。

1、借助摹聲，運用不同的動詞和方位詞理解、想象詩歌的內容。

2、在理解詩歌內容和意境的基礎上，嘗試利用物件來發出摹聲，并配以動作來表現詩歌。

3、體驗用不同方法表現詩歌的樂趣。

森林背景圖，帶有問號的圖片。

圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。

大鼓一面、音樂。

活動過程

1、播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進入活動場地，初步接觸常見動詞。

今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。

2、創設情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲

聽到這么好聽的音樂，樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會有誰，好我們小朋友們仔細地聽一聽

二、

1、傾聽各種聲音，學習用指代的方法想象、表達。

（教師在樹叉間敲擊木魚）

提問：（1）聽，什么聲音，你能學一學嗎？

（教師在樹叉間出示小問號）

在樹叉間發出“篤篤篤”的聲音，可能是誰呢？（從樹叉間出示小問號）

（2）草叢中又會發出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）

“叮叮?！庇挚赡苁钦l呢？

（3）小河里又發出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？

（4）呀！黑洞里還有一個小腦袋，它又發出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？

（5）這時森林里傳來了什么聲音（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）

這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣？

這“咚咚咚”的聲音會是誰呢？

2、創設情景，感知、理解、體驗“篤篤篤”等躲藏時的速度，嘗試用豐富的動詞進行表達

聽到“咚咚咚”的聲音，“篤篤篤”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不見了，什么叫“一下子”？

（1）一下子“沙沙沙”不見了，到哪里去了？

原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

（2）我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮叮”“篤篤篤”一下子去哪兒了？

3、渲染氣氛，體驗經過時的緊張氣氛

大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄的，目不轉睛地看著，“咚咚咚”（教師敲鼓）越走越遠。

這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？

三、

1、領會意境，學習合適的情緒和語言完整表達詩歌內容。

呀好緊張嘔，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。

2、借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結合的方式表現詩歌的內容和意境。

小樂器也想來說一說，拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》

（

教師敲打鼓，幼兒敲小樂器）

（小樂器想休息了，我們讓它休息一下吧）

“咚咚咚”越走越遠了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告訴其它小動物們吧，讓它們也出來盡情地玩一玩。

幼兒聽著音樂、扮演各種動物角色，進入活動場地。

幼兒坐好，準備聽樂器發出的聲音

幼兒模仿“篤篤篤”的聲音

幼兒想象、表述：

可能是小鳥、貓頭鷹……

“叮叮叮”

可能是小兔、小鴨、小熊……

“呱呱呱”可能是青蛙

“沙沙沙”可能是老鼠……

“咚咚咚”

越來越響、越來越近

森林里的聲音（常州地區）

會是大灰狼、大老虎……

“一下子”就是速度很快

鉆進黑洞里、滾、跑……

幼兒用不同的動詞進行表達

越走越遠、越來越輕

幼兒學說詩歌

幼兒邊敲樂器邊學說詩歌

活動小結：

詩歌參考文本：

森林里傳來了“咚―咚―咚”的聲音，

聽見這聲音，

“篤篤篤”一下子□進了樹枝間

“叮叮?！币幌伦印踹M了草叢里

“呱呱呱”一下子□進了小河里

“沙沙沙”一下子□進了黑洞中

大伙兒都蹲在看不見的地方，

靜悄悄地，目不轉睛地看著，

“咚―咚―咚”越走越遠。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇六

1、感受、體驗人與大雁之間的美好情感，學會關心、愛護鳥兒。

2、激發幼兒大膽地表達自己想法的愿望。

：

故事錄音《飛回來的大雁》，幼兒用書b《飛回來的大雁》。

感受、體驗人與大雁之間的美好情感。

1、引出故事：

“小朋友，你們見過大雁嗎？今天老師帶了一個關于大雁的故事，你們想聽聽嗎？”

幼兒交流自己的猜測。

2、聽賞故事，討論理解：

教師播放故事錄音一遍，幼兒根據教師的提問展開討論?！袄蠣敔斠患沂窃趺搓P心受傷的'大雁的？”“他們為什么要這么關心大雁？”“大雁為什么會飛回來？讓我們再聽一遍故事?！?/p>

幼兒聽第二遍故事后，深入開展討論。

“現在你們知道大雁為什么會飛回來了嗎？”“老爺爺一家喜歡大雁嗎？他們為什么不在家里養大雁？”“聽了這個故事，你有什么感想？”

3、假設想象，激發情感：

幼兒閱讀幼兒用書b《飛回來的大雁》，然后由教師提問。

“假如你看到受傷的大雁，你會怎么做？”“你家養過小鳥嗎？”

幼兒交流自己的想法，教師提示幼兒將意思表達清楚。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇七

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3、根據內容制作的頭飾若干。

今天老師給你們帶來了許多小客人，你們看他們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?

師：藍藍的天空是誰的家。

師：那小鳥的家會在哪里呢？

師：那綠綠的草地是誰的家呢？？

師：那清清的河水是誰的家呢？

師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：

（放音樂）

師：一邊做動作一邊有感情的朗讀。

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！

師： 她念的對嗎？我們來一起學一學，念一念。（加上動作）還有誰聽到不同的嗎？？

師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認真！我們也來一起學學他。（加上動作）

師：這么好聽的詩歌你們想學嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。

師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地??？

師：那為什么小魚住在河水里呢？

師：小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

師：小朋友們你們現在都會了嗎？那現在老師不念了。我現在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

師：小朋友們真棒，都會讀了，現在老師要請一個小朋友來念一念，看看誰最聰明已經學會了。

（幼兒念詩歌）

師：你們說他們念的好不好？

那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。

師接下來老師要和你們來玩一個游戲，我先請一個小朋友來扮演白云，再請四個小朋友扮演藍藍的天空。

師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍藍的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

師：哪有誰想當密密的樹林呀?再請個小朋友來當小鳥。

師：我要再請2個小朋友來扮演小魚，4個小朋友來扮演小河。

師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。

師：……………

說到各種動物時 教師可加上動作）

師:藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?

師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍藍的'天空是太陽的家。

師：除了太陽呢？

師：我們都來一起說說：藍藍的天空是星星的家，藍藍的天空是月亮的家……

師:那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?

師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家

師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

師：對綠綠的草地時小牛的家 ….

師:那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家呀?（教師可做動作如：小鴨嘎嘎

師：清清的河水是鴨子的家……

師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

師：現在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。

師：真厲害呀，都會編詩歌了。哪有沒有哪個小朋友能夠自己一個人編一首詩歌呢？

師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！

師: 學了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

現在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達我們對地球媽媽的愛。

集體朗誦。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇八

1、在為小動物選擇合適交通工具的情境中，理解交通工具與人們生活的關系。

2、大膽清楚地表達自己的想法。

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師：小朋友們好！聽，是什么聲音？（鞭炮聲）真奇怪，怎么會有鞭炮聲呢？（幼兒回答）原來是森林里的小猴開了一家租車公司，什么叫租車公司呢？（就是把車租給別人用）。

師：開張的第一天，小猴為自己的'租車公司做起了廣告。猜猜它會說什么？（幼兒回答）小朋友們說的真棒，那我們一起來看看小猴是怎么說的。小猴租車公司開張了，大車小車樣樣有，有事趕快撥打電話14985！想想，14985是什么意思呀？你聽到廣告里說了什么？（幼兒回答）

師：小猴做的廣告真好，電話響個不停，生意都忙不過來了，小猴想請小朋友們來幫助它為小動物找到合適的車輛好嗎？（好）小烏龜要搬家了，你們看看應該給小烏龜租一輛什么車呢？這里有這么多車，你們說說哪輛車最適合小烏龜搬家？為什么？（幼兒回答）

教師小結：因為搬家要運很多東西，所以需要卡車來幫忙。

師：嗨呦，嗨呦，小豬正在吃力的搬著什么啊？（面包）原來小豬食品店正在進貨，我們應該幫助小豬租一輛什么樣的車呢？這里有這么多車，該選哪一輛呢？為什么？（幼兒回答）這輛車上有一個字，是什么字？（鮮）為什么這輛車上有個鮮字呢？

教師小結：因為食品店的食品需要保險，必須將食品放在食品保險的貨車上，這樣小豬的食品才會賣的的更好。

師：哈哈哈哈哈哈，哪里來的笑聲啊？原來是動物學校的小動物們要去旅游了，它們像請小朋友們到小猴租車公司去租車，想一想，我們應該租一輛什么樣的車呢？為什么？（幼兒回答）

教師總結：它們需要旅游大客車，旅游大客車可以坐好多的小動物，還可以放行李。動物們開心的去旅游了。

師：誰的聲音？小熊貓著急了，你們看小熊貓手里拿的什么呀？（竹子）原來小熊貓摘了新鮮的竹子要送給它的外婆去，我們應該幫它租一輛什么樣的車呢？為什么？（幼兒回答）

教師總結：小汽車又快又方便，你們看小汽車把小熊貓很快就送到外婆家了。

師：小朋友們真棒，小猴和小動物都非常感謝小朋友。在我們生活中還有3中車市租不到的，請問是什么車呢？（幼兒回答）這些車輛可以在人們需要的時候提供服務，但是，平時我們不可以隨意撥打這些電話

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇九

1、幼兒能理解詩歌內容，并能請幼兒有表情的朗誦。

2、幼兒運用想象力學習以排比的方式仿編詩歌。

3、培養幼兒口語表達的能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、森林背景圖

2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

（一、）出示背景圖，引起幼兒興趣。

森林里有誰，在干什么？突然發生了什么事？

（二、）聽雨聲，為小動物找傘。

（1）師：呀！下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢？（傘）

下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的`什么當做傘呢？

（2）幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊

（三、）學習兒歌。

（1）老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。（教師朗誦兒歌）

（2）提問：

這首兒歌好聽嗎？

地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的傘？

（3）現在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。

（四、）引導幼兒續編詩歌。

（1）小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了！可是還有許多小動物沒有找到傘怎么辦？我們來幫助它們好嗎？

（2）出示森林讓幼兒為小動物找傘

請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把小動物貼到傘的下邊。

（3）引導幼兒想象能當這些小動物傘的東西（鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特）

（4）教師示范創編方法，提出要求。

詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”

（五、）結束

下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物非常高興，請我們到大自然里去做客！

繼續用生活中常見的東西創編兒歌

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。