時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初三年級工作計劃 小學六年級工作計劃篇一

本學期我任77（班）、78（班）兩個教學班物理，共有學生100人，其中77班56人，78班44人，由于剛接手這兩個班，對他們的情況不太了解，只能通過上學年期末考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學法上下工夫，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目標。

本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導&“一切為了學生的發(fā)展&”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯(lián)系，注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。

本學期的教學內容為1&—5章，第一章：聲現(xiàn)象；第二章：光現(xiàn)象；第三章：透鏡及其應用；第四章：物態(tài)變化；第五章：電流和電路。

（一）知識與技能

1、初步認識物質的形態(tài)及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。

2、初步認識聲光電等自然現(xiàn)常見的'現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。

3、初具了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅蘊藏物理知識，而且還包含科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。

4、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

5、會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

（二）、過程和方法：

1、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

2、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

3、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

4、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

5、學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

6、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

（三）、情感態(tài)度與價值觀：

1、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

2、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

3、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

4、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

5、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

6、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

初三年級工作計劃 小學六年級工作計劃篇二

根據(jù)集團學年第二學期教學計劃，推進學生學科素養(yǎng)發(fā)展目標，重點工作定位為改變課堂教學結構，提高教學質量。注重目標導向，以問題鏈不斷推進教學活動，關注學生的參與度，力求在掌握內容的廣度、思維的深度、情緒的溫度上實現(xiàn)突破。同時繼續(xù)穩(wěn)步推進校本教研，強化教師的科研意識，以課堂教學為主陣地，以校本研修為主要方式，切實提高教學質量。特制定本學期的語文教研組計劃。

（一）優(yōu)化教學常規(guī)，提高教學質量

質量是學校的生命線，在直面現(xiàn)狀的基礎上，努力尋求學科教學質量的提升。學會從結果探過程，向四十分鐘要效率。以研課研題為突破口，通過研磨打造優(yōu)質課、研究區(qū)調研試題，把握學科教學重點，理解學科關鍵能力，進而提升課堂教學效能。開展每月質量調研監(jiān)測，做到有學科針對、有重點傾斜、有年段布局。發(fā)現(xiàn)教之不足，學之不力，進而不斷改進教學，提升品質。

1．樹立正確的教育質量觀

（1）學業(yè)水平：即學力基礎，指向學生知識與能力的發(fā)展，以各項學業(yè)評價標準為指向。

（2）個性特長：即學生在各學科領域的特長發(fā)展。

（3）身體素質：即學生身體體能的發(fā)展水平。

（4）行為習慣：包含學生的學習態(tài)度、學習情感、日常的學習與生活的具體行為表現(xiàn)。

2.扎實開展課堂教學

（1）規(guī)范常態(tài)課教學行為。常態(tài)課教學質量作為學校教育教學質量的核心，教研組將全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、教學內容、實際備課上課，提前進教室，準時下課，每天按時處理學生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學生。

（2）扎實開展課堂教學，嚴把教學質量關。并強化“學習習慣十個一”，作為課堂基本評價標準。各年級走課有側重，低年級強調學習習慣、中年級強調學習方法、高年級強調學習效率。在吳綾實驗小學，我們將實踐“先學后教（設計預習單）、教了再試（講講練練）、熟能生巧（反饋鞏固）”的課堂教學模式。分年級進行作業(yè)單設計，包括預習單、周末作業(yè)單、單元練習、期末專項及綜合復習等，并在上學期實踐的基礎上進行改進，使練習更具針對性。我們在課堂上的著眼點不僅要鞏固，更在于發(fā)展。課堂上的練習和作業(yè)時間要得以保證，要考慮量要適度，質是關鍵。要精選好習題，加強練習方法的指導，加強速度訓練，才能收獲課堂效率。

3.強化“七認真”檢查

（1）采用集團學校聯(lián)動等方式，加強“教學七認真”檢查。

（2）加強“教學七認真”的常規(guī)落實與力度。

①堅持每月“七認真”檢查，規(guī)范作業(yè)類型和批改格式，做到統(tǒng)一、整潔。作業(yè)設計要“精”，批改要“細”，要及時規(guī)范。通過作業(yè)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。特別關注班級后進生的作業(yè)。作業(yè)檢查以班級后10名學生與全班學生作業(yè)相結合。每月重點關注班級后10名學生的作業(yè)情況，全方位進行反饋、分析和跟蹤關注。以反饋問題、提出改進意見為主要宗旨，不斷督促和規(guī)范教學常規(guī)。

②學科能力競賽形成導向。本學期，仍將舉行學科單項競賽，我們語文學科的競賽將側重于：低年級書寫能力、中年級閱讀能力、高年級識字和閱讀能力。

同時，高年級繼續(xù)嘗試語數(shù)英“學分制”考核評價，實行免考制度，為提前修滿學分的學生設計更為量身定做的拓展型課程，使優(yōu)秀的孩子有更寬廣的空間，有更豐厚的收獲。

4.提高平時單元練習質量

本學期，將繼續(xù)推進“一師一卷”，構建題庫，提高單元練習的質量。在期中能力競賽和期末考試之間，每位教師可以“一師一卷”，對本班學生的基礎知識與能力進行個性化測評。備課組內形成“一師一卷”，并將試卷上傳至備課組，構建年級備課組題庫，切實提升年級組的教學質量。

5．繼續(xù)落實校本課程

校本課程，是學生烙印發(fā)展痕跡、厚植培育目標的跑道。依托“生生園”實踐基地，開發(fā)內涵豐富的耕讀課程體系。目前，學校“生生園”耕讀文化物態(tài)環(huán)境建設之“生態(tài)園”已初步建成，基于各區(qū)域功能之不同，分為濕地區(qū)、水培區(qū)、土培區(qū)、智培區(qū)等，形成江南水田、蠶桑園、茅屋水井、竹林溪河、迷你太湖、阡陌井田、百果林、百草園、智能培育房等文化景觀，并初步建擬了“迷你太湖”景觀課程、“古代井田”歷史課程、“神農(nóng)草藥”中醫(yī)課程、“開心農(nóng)場”耕種課程、“智能培育”科技課程、“學科鏈接”統(tǒng)整課程、“細絲世界”蠶桑課程。本學期，開展慧心閱讀節(jié)活動，組織漢字中的農(nóng)耕探源、二十四節(jié)氣歌誦讀、節(jié)氣圖譜創(chuàng)作、農(nóng)耕詩詞品讀等內容豐富的活動。根據(jù)季節(jié)時令，在綜合實踐活動、社團活動中，以統(tǒng)整思想，分時序、分年段實施耕讀課程。

（二）推進校本教研，促進教師成長

校本研修，是教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑。規(guī)范校本研修制度，做到計劃明晰，落實到位。校本研修采用組長負責制，有活動必簽到，有時間保障，有效度保障。以課堂為專業(yè)打磨的主陣地，有效推進“一課三磨”活動，做到人人參與評議、人人得到鍛煉。豐富校本研修形式，將集體備課、一課三磨、課堂觀察等納入校本研修活動中。

1．堅持“一課三磨”的校本教研方式，促進教師專業(yè)發(fā)展

繼續(xù)推進以問題解決為核心的“一課三磨”制度。以校級“一課三磨”、備課組內“一人一課”、新教師賽課等形式分層推進。校級“一課三磨”以“目標導向、問題鏈、參與度”為主旨，以“主題確定、課堂觀察、同伴互助、自我反思”等方式尋求問題解決，有針對性地研究；備課組內一人一課，旨在通過同年級教師的交流，共同探討年段學科核心素養(yǎng)，共同研制單元練習題，促進日常教學水平的提高；新教師賽課，則是為新教師提供展示自我和學習提升的平臺。

2．“一書三讀”，專業(yè)閱讀成就專業(yè)教師

本學期繼續(xù)開展“教師讀書會”社團活動，讓教師通過專業(yè)書籍的閱讀，結合自身體會、教學實踐，在同伴之間的交流中碰撞出思維的火花，拓寬教師的閱讀寬度和深度。讀書團隊每月完成一本專著閱讀，并通過沙龍等方式，在專家引領下圍繞主題進行深入探討。其他教師也要抽出時間認真閱讀學校訂閱的專業(yè)書籍和雜志，提倡借閱教師圖書館的書籍，提倡加入讀書團隊，不斷提升閱讀品質。

3.“一文三改”，將教學與反思提升到科研上來

積極參加各項論文、教案評比活動。為幫助大家在論文寫作上提高成效，做到雙向優(yōu)化，學校特開展論文修改輔導申報活動。教研組將組織語文教師認真參加。

4.以蘇州市學科素養(yǎng)、吳江區(qū)基本功競賽為抓手，提高教師業(yè)務水平。

以教研組為單位，解題命題、備課組研討等不同形式開展基本功訓練活動。本學期，要全面應戰(zhàn)學科基本功競賽第二輪的挑戰(zhàn)，充分借助團隊力量，爭取獲得理想成績。將繼續(xù)沿襲語數(shù)英教師學科能力培訓，語文組將關注教師的“練字與閱讀”，以教師自學為主，集體學習為輔，強化各科解題能力，為后續(xù)的青年教師基本功大賽暨蘇州市教科院每年舉行的教師素養(yǎng)大賽做好充分準備。

5．博客建設，在反思中不斷前行

學校將繼續(xù)規(guī)范青年教師博客建設，力爭這一項工作的常態(tài)化與序列化。在繁忙的工作中，利用時間碎片，不斷記錄、思考、積累，促使教師飛速成長。本學期仍歡迎廣大青年教師用筆尖記下片段設計、教學反思、課題活動，在平日教學中融進自己的點滴思考，開放性地認識自己、認識學科、認識學生、認識教學，讓教學研究與實踐相結合，為我們的教學生活發(fā)揮作用。

6．骨干培養(yǎng)，指明前進的方向

（1）吳綾實驗小學采用梯隊建設培養(yǎng)制度，不遺余力幫助更多青年教師成為骨干，讓更多名特教師以盛澤實小為中心，向周邊學校輻射。本學期，學校集團內特設五個專題項目：伙伴德育、讀書會、耕讀文化課程、青年教師發(fā)展和國際理解項目，將建立專門的項目團隊。我們旨在通過項目建設，推動教師專業(yè)成長，凝聚學校文化充分發(fā)揮教師在經(jīng)驗、能力、特長等方面的優(yōu)勢，鼓勵每位教師在自己擅長的領域內獲得個人的發(fā)展。

（2）導師團隊建立。師徒結對要常態(tài)化、時效化，要實現(xiàn)學科指導、班主任工作指導雙落實。充分發(fā)揮集團資源優(yōu)勢，整合各校骨干力量，成立集團導師團隊，對教師隊伍的培養(yǎng)實行導師制，改變原有的一師一徒結對制。導師團隊的建立可以輻射影響更多的青年教師，不同導師的影響也可能不一樣，導師負責制必將更有效地推動骨干隊伍的建設。

二月份：

1．制訂教研組工作計劃，各年級組制定備課計劃。

2.“一課三磨”招募工作

3.“一人一課”課題申報

4.“三單”修改(預習單，周末作業(yè)單，單元練習）

5．做好“教學七認真”檢查

三月份：

1.“一課三磨”活動啟動

2.“一人一課”“一師一卷”開始

3.教師讀書團隊交流活動

4.“兒童閱讀進校園”系列活動

5.做好“教學七認真”檢查

四月份：

1.“一課三磨”活動

2.“一人一課”“一師一卷”繼續(xù)推進

3.期中學科能力競賽

4.學科素養(yǎng)能力研討

5.做好“教學七認真”檢查

五月份：

1.做好“教學七認真”檢查

2.“一師一卷”收集，建立備課組題庫

3．學科素養(yǎng)能力研討

4.“一課三磨”活動

六月份：

1．制定學科復習計劃

2．組織期末考試

3．教學工作、課題總結

4.做好“教學七認真”檢查

5．蘇州學科素養(yǎng)能力競賽準備

初三年級工作計劃 小學六年級工作計劃篇三

一年級數(shù)學備課組本學期將緊緊圍繞“建構式生態(tài)課堂”的內涵要求以及數(shù)學教研組的工作計劃，針對一年級學生的現(xiàn)狀，從抓學生基礎入手，逐步提升課堂效率，切實提升教學質量。在組內積極開展教學研究和討論，提高教師教學研究能力，抓差輔優(yōu)、分層教學與課堂效率提升相結合，努力提升教學效率和質量。

（一）本年級現(xiàn)狀分析：

我們面對的一年級學生具有好動、好學、好問等特點，在40分鐘的課堂中要求學生認真聽講是有難度的，現(xiàn)階段我們將做好學生逐步從幼兒園的學習過渡到適應小學規(guī)范學習。

（二）主要目標和任務：

（1）認真落實教學常規(guī)制度：抓實備課，抓活課堂，抓精練習，抓勤輔導。

（2）一年級將以計算教學的研究為入手，為學生提升計算正確率打下扎實的基礎。

（三）主要的策略與措施：

1、抓實備課，強調反思：

在備課上重點加強教案中問題設計的修改，力爭做到問題設計精簡、有效，具有激發(fā)學生思考的作用，改變以往老師一問到底，學生有問必答的現(xiàn)象。

課后反思是及時發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，及時找出對策、及時彌補的最好方法，也是為自己日后的教學工作留下了寶貴的資料。本學期我組教師的課后反思不只是強調篇幅，重點以教學實踐后的有感而發(fā)為主要內容。

2、抓精練習，提升質量：

本學期我們一年級將以計算的研究為入手，運用多種形式的練習方法：

（1）課前天天練，每天在本子上視算或口算10道題。

（2）課后天天練，每天在口算練習本上練習口算。

（3）計算階段檢測。

（4）定期計算比賽，以此來提高學生的學習興趣。

只有這樣堅持不懈的努力，才可以有效提高學生的計算正確性和計算速度，為高年級更復雜的計算打下扎實的基礎。

3、抓勤輔導，全面提高質量：

根據(jù)一年級學生的實際情況，充分利用課余時間認真做好培優(yōu)補差工作。開學初期重視練習寫數(shù)字，對不能達到要求的學生可以利用中午或課后時間進行手把手的教；對計算有困難的同學，可以在課后通過一對一的練習，加大練習做到熟能生巧。在輔導對學生要多鼓勵，逐漸使他們感到“我能行”從而達到“我真棒”。面向全體學生，尤其對學習困難學生加以關注和研究。落實“一幫一”結對子幫教活動，全面提高教學質量。

4、做好常規(guī)工作，注重質量監(jiān)控：

配合課程發(fā)展部做好期中、期末練習，備課組要針對自己薄弱環(huán)節(jié)，進行分析、講評，對練習中學生凸顯的問題進行細致深入的分析，尋找存在質量問題的原因，提出扎實有效的改進措施；開好教學質量分析會，總結經(jīng)驗，找出差距，分析原因，促進提高。