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住宅空間案例分析 住宅空間案例篇一

凝固的音樂依據課程標準的目標，綜合“欣賞·評述”和“造型·表現”學習領域的學習內容凝固的音樂，本單元凝固的音樂采用了課程標準提出的教學活動建議，以建筑為教學題材，通過欣賞、制作教學活動，目的在于發展學生的感知能力和形象思維能力；凝固的音樂形成學生的創新精神和技術意識以及基本的美術素養。

課題《凝固的音樂》應理解為：建筑藝術和音樂一樣，能夠使人的情感和精神得到升華。

教材從欣賞進入，以不同類型、風格的經典建筑為對象，分別從造型結構、光影變化、色彩以及環境等方面加以提示，啟發學生進行聯想，引導學生用體積、空間的認識方式感受優秀的建筑作品的魅力。

兩個教學活動按梯次由淺入深展開，從簡單形體的制作嘗試中理解建筑的某個部分，進而豐富學生的想像，通過合作學習，完成較完整的建筑模型。在制作過程中，學習和運用立體構成的制作技法，獲得知識技能的能力。

資料庫提供的術語解釋：節奏與韻律，是音樂與造型藝術通用的術語，結合圖片，幫助學生進一步感受建筑在造型結構與空間上的藝術表現。

學習大空間是對本單元知識內容的延伸和拓展，分別從生活中構成形式的運用、中國古代建筑等方面進行引導，鼓勵學生走出課堂，在社會生活中學習和運用知識。

教材綜合欣賞和制作兩方面的學習內容，教學中應以形體空間感受和認識為主線，聯系建筑藝術的人文精神和立體制作的技能方法，讓學生在感受與表現、知識與技能方面都能夠有所獲得。根據學生能力條件設置模型制作的難度水平及要求，注意活動之間的梯次關系，發揮合作學習的效能，力求做出較完整的作品。

賞經典建筑的形式美，體會和認識建筑所蘊含的人文精神；

制作簡單的形體，并構想建筑模型，畫出設計草圖，根據設計草圖，制作簡單的建筑模型。

１．教學題材

首頁圖片用于欣賞活動，感受不同類型、風格的經典建筑，分別從造型結構、光影變化、色彩以及環境等方面加以提示，教學運用中應該有所側重，能夠讓學生了解欣賞建筑藝術的一般方法。

布達拉宮隨山勢聳峙，俯瞰山巒環抱的一片廣袤的平原，宏偉壯觀；色彩搭配單純、簡潔，錯落的組合給人豐富的視覺感受。可以比較下圖加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是直線造型，不同的組合產生不同的空間感受。

天壇祈年殿層層臺基和重重屈檐以平穩的節奏，造成向上的動感，表現與天相接，突出“天”的肅穆崇高。

悉尼歌劇院富有詩意的建筑群，重復的殼體形成強烈的節奏感，讓人聯想到出海的白帆、盛開的百合。比較上海體育場飛揚的曲線造型，用以啟發學生對建筑構圖的認識。

教學提示啟發學生對建筑作品進行聯想，引入對簡單形體的思考。活動一設置的教學任務可以作為制作活動的第一階段，讓學生從簡單形體的制作中學習基本方法，逐步完善建筑模型的構思。第１６頁的圖片為學生提供了想像的參照。

活動二的學習任務是創意制作，教材為此呈現挖切、折疊和粘合等制作技法詳細的步驟圖和相應的學生作業。創意制作應該在簡單形體制作的基礎上豐富和完整，體現教學的延續性。

２．教學組織

課前準備：多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規、膠棒等；分小組制作模型；明確制作過程中安全、衛生以及愛護公物等注意事項。

３．教學策略

從建筑藝術給人的視覺、形體和空間感受以及其中蘊含的人文精神等方面理解“凝固的音樂”：即好的建筑不僅僅是用于遮風避雨的構筑物，它還像音樂一樣，使我們的情感和精神得到升華。

欣賞過程注重視覺效果的感受，啟發對生活的聯想，達到升華情感的目的；從造型、結構、色彩、環境等方面對建筑作品進行分析，學習欣賞建筑藝術的基本知識，了解建筑藝術的形式美法則，并運用于對建筑作品的評述。鼓勵學生積極參與、大膽嘗試，培養他們敏銳的視覺意識，能夠對建筑作品做出積極的?穴或許是獨特的?雪反應，追求更高的審美品位，并保持自己獨特的審美趣味。

高音比較適合這種舒展、明快的建筑風格。針對學生對建筑和音樂的理解所存在的差異，可以考慮在課前組織一次評選活動，讓學生為教材中的某件作品選配一段背景音樂，并說出自己的想法和用意，促使他們表達自己獨特的審美趣味，創設他們認可的教學情境。

３．關于教學方法靈活運用的建議

為處理好傳授知識與培養能力的關系，提出問題和解答問題有機結合，隨機調整師生的主從關系，把更多的學習空間留給學生。如：設置“陽光下的悉尼歌劇院”、“世界屋脊上的神殿”、“建筑的直線和曲線”等話題，讓學生運用多方面的知識描述自己對建筑作品的感受；點評突出的制作，讓學生介紹制作方法與體會等。諸如此類，教師與學生的積極互動，使學生更為主動地、富有個性地學習。

４．關于教學媒材和教學手段擇優使用的建議

拍攝當地有特色的建筑圖片運用于教學，引發學生對周邊環境的關注，形成觀察習慣。

注重運用示意圖歸納形體結構，幫助學生更好地理解建筑作品；強調動手演示的作用，直觀感受更有利于制作技巧的傳授；制作幾何體的展開平面圖，供學生隨時查閱。

５．關于采納不同教學組織形式的建議

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二

我們都說“民以食為天”，也因此出現了許多各色各樣的`新奇食品，但是隨著媒體一次次的曝光，讓我們對食品安全越來越關注，越來越重視。就此我決定做一個調查，了解大家的健康飲食觀念。

首先，我開展食品安全環境調查。發現街頭食品加工主要以農民、下崗工人、民工為主。大部分從業者文化素質低，不知道食品安全的重要，以利益為重。而街頭食品經營設施簡陋，衛生防護設施不健全。并且街頭食品攤點一般集聚在人群密集，流動大的公共場所，比如學校門口，空氣中的塵埃細菌極易污染食物。雖然政府也在監管，但管理難度較大，街頭食物的衛生根本無法保證。是屬于“三無”食品一類的。例如食品可能經過多次污染。不光不能保證食品是衛生的，而且也不能保證它的新鮮度。包括食用油、調味品的質量。并且站在學校門口，車水馬龍這么一個極其燥雜的環境中就餐，可以說是毫無安全可言的。但是，因為它的方便、快捷還是吸引了大量的顧客。特別是像我們這些放學的學生。

然后，我進行食品營養成分的調查。發現大部分的零食含有大量食品添加劑，會導致如癌癥、白血病、影響身體發育等各種疾病。既然這些食品影響著我們的健康，按理說是應該杜絕的，可偏偏許多學生偏愛這種不安全的食物，又隨著接連發生的幾起學生在外飲食中毒，飲食安全問題已成為倍受各方關注的焦點。從幾個訪問的學生中可以看出，對于街頭上的燒烤，明顯的是說一套做一套，道理都懂，也都認為它不安全，可惜真正做到的卻寥寥無幾。我感到很奇怪，為什么學生們都喜歡吃這種危險的食品?難道僅僅因為這是小販們千篇一侓的說詞叼起他們的胃口還是因為便宜的價格?會將真正的綠色無污染的安全美味的食品放在一邊?恐怕不是因為價格，也不是因為不懂，大概只是因為食物的味道符合我們現今喜歡刺激的感覺吧。幸好政府已經開始大力推薦綠色消費，也有更多人開始了解各種食品的營養成分，大家都明白食品添加劑的壞處，自我的控制也很不錯，只是割舍不下零食的美味，漸漸可以抵擋住誘惑了。

隨即我深入食品生產調查，詢問那些路邊的小販，回答大多是說有嚴格的流程，嚴謹的排查，通過了準入制度。我查了一下，所謂市場準入，一般是指貨物、勞務與資本進入市場的程度的許可。對于產品的市場準入，一般的理解是市場的主體(產品的生產者與銷售者)和客體(產品)進入市場的程度的許可。而且，食品質量安全市場準入制度就是，為保證食品的質量安全，具備規定條件的生產者才允許進行生產經營活動、具備規定條件的食品才允許生產銷售的監管制度。因此，實行食品質量安全市場準入制度是一種政府行為，是一項行政許可制度。可實際他們只是口上說說，在我問他們要食品生產許可證時，他們卻以“小孩子別管”的理由拒絕了我，讓我無法繼續調查，幸好這只是個別現象，在我問過的幾家店里都有食品生產許可證，也有合格的流程。

最后我將矛頭指向食品流通許可證，食品流通許可證指^v^、農業部、質檢總局、工商總局、食品藥品^v^5部門在食品安全的監管上，以分段管理為主，品種管理為輔，新法對食品安全的監管更為嚴格，今后不再發放食品衛生許可證，而改由各監管部門分段發放生產、流通許可證和餐飲許可。國家工商總局也即將頒布《食品流通許可證管理辦法》，對食品流通許可證的申請、受理、審核、發放、變更、注銷以及許可證的管理等等，進行全面的規定。工商機關將依法履行食品流通主體準入管理職責，為食品經營管理者注冊提供優質高效的服務。不過我家附近的幾個商鋪都擁有許可證，讓我十分欣慰，為大家逐漸的醒悟感到欣慰。

大家在以食為天，卻忘了下一句“食以潔為本”，讓健康與飲食失衡，但隨著我國經濟的持續高速增長，能源危機、環境惡化、生態失衡等一系列問題日益困擾著人類的發展。在此背景下，以環保為主旨的綠色產品應運而生。人們對食品安全意識越來越強，開始為了健康與飲食努力，轉入了一個好的境地，值得期待。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇三

家庭是人生的第一環境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應該盡好教育子女的責任與義務,當好孩子的首任老師。家庭教育是學校教育的基礎。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環節,都會對孩子產生不良的影響。因此,我想通過調查,研究有關家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導家庭教育,使我們的下一代健康成長。

調查時間：xx年10月------xx年12月

調查地點：石嘴山市前嘉幼兒園

調查范圍對象：250位幼兒及家長

調查方式方法：問卷和問答法

一、調查的基本情況及存在的問題分析

此次調查的對象為前嘉幼兒園的孩子,共發放情況調查表250份,回收有效問卷227份。家長問卷形式問答為主,在關于對幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。

(一)家庭的一般情況:

1、從家庭的經濟收入來看: 由于我園是私立幼兒園,大部分家長的家庭收入比較穩定。以接受調查的227個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數的;在1000~3000元之間的占其總數的;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助。望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩定的經濟收入為家長開展家教提供了一定的物質基礎。

2、從家長的學歷及職業來看: 父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明,我園幼兒父母親的學歷情況是:父母親是大本文化的約占總數的;父母親是大專文化以上學歷的約占其總數;父母親是中專以下文化學歷的約占其總數。

父母親的職業概況也是家庭環境的一個基本要素。結果表明,父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學生父母親總數的;其次是一般職員,是其父母親總數的;而機關干部及企業管理人員占。 由于家長一般都在本市范圍內上班,不用花費很多上下班的時間,且有的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時間進行家庭教育的。

(二)家庭教育觀念:

目前絕大多數家長對子女的學業期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調查結果顯示,希望子女將來做學有專長的知識分子的占, “當國家公務員”的占,“參軍或當警察”的占, “聽其自然”的占。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經濟收入并不十分富裕,但是對于智力投資并沒有手軟。調查表明,約左右的家庭每月為孩子進行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占,每月200~300元的占,這些數字表明,家長們為了孩子的家庭教育,已經在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內容是利用雙休日對孩子進行輔導的各類興趣班(包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類)、還有購置書籍,以及家庭電腦等等。

在家長對子女的學業期望上,絕大多數家長表示,管好孩子學習,是家庭教育的第一位職責,至于其他教育則是其次。這些家長認為,只有孩子好好學習,將來考上大學,才能獲得一定的社會地位和利益。

在家庭教育內容上,的家長只重視智力教育,他們把大量的時間和精力放在子女的學習上,而只有的家長認為應重視孩子的良好個性的培養,的家長認為應重視孩子的法制教育,也只有的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝、小公主,孩子在家里的自我服務性勞動是被動的,有的家務勞動是被動的。

調查中發現,在家庭教育類型中,的家長認為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”。在這些家庭中,家長雖然懂得教育子女的方法,但卻有的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關在家里不許出去”等。這說明,有半數多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。

此外,雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育,但是他們的表現卻是:每天即使有一段相當長的業余時間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導,家長平時大部分業余時間都用在了做家務、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上,占95%,對孩子采取放任自流的態度。

(三)母親是家庭教育的主要角色:

我們已經知道,絕大多數的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而,調查情況表明,在家庭中經常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數的,其次才是孩子的爸爸,約占。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關系。由于生活的關系,孩子在家里與媽媽的關系較為親密。調查表明,參加家長會或學校要求家長參加的活動,也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質,決定了家庭教育的質量。但是應該清楚的是,在現代社會的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養、能力的形成等方面都有很大的影響。

(四) 家庭環境是教育的基礎

在緊張忙碌的節奏中,豐富活躍家庭業余文化生活,是提高家庭現代生活質量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤,近墨者黑”,說明了環境對人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面,對兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的,有時可能是不良的、消極的。所以,父母要努力創造良好的家庭環境,為孩子健康成長提供的基本保證。

由上面的結果分析表明:現階段的家庭教育中,家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養,還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱,覺得我交了錢,你們是老師,這孩子我管不了,全交給老師了,處于被動的狀態。由此可見,加強家園聯系,提高認識,增強家長主動參與的意識,贏得家長的配合,對于把幼兒園教育和家庭教育結合起來,提高育人質量,具有重要的作用。

三、調查結論和建議:

(一)家長要更新教育觀念:

正確的教育觀,是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識,特別注意孩子的品德和能力的培養。很多家庭充分認識到品德和能力的培養在家庭教育中的重要性。然而,一旦當它與孩子的學業發生矛盾時,這個重心又發生了位移。

調查表明,每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經常帶有一定的片面性。在許多家長看來,人才就是掌握高深學問的專家學者,從而忽視了在各行各業中數以億計的有道德、有一技之長的勞動者。

許多家庭對孩子的智力投資,還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,但卻不愿花錢學習教育的方法和思想,以加強對孩子的素質教育。因為,家長必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質,才能教育好孩子。如:要學習教育學和心理學知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因,許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,致使孩子失去對家庭的信任感,流落社會,造成失足。因此,家長應通過學習,參加培訓,了解幼兒的心理發育特點和教育規律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系,努力與孩子一起成長。

(二)要不斷提高家長，特別是母親的綜合素質。

作為家長,學習的過程是再社會化的過程,是自我充實、完善的過程,是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子,在家長的學習推動下,更加倍于自身的學習。母親對家庭、對子女的影響尤為重要,但作為母親在認識上往往只關注孩子的成長,忽視母親自身的需要和發展,把孩子作為生活的全部或生命的延續,從而造成自身的發展和興趣愛好受到制約,情感體驗遭忽視,視野變狹窄。調查情況表明,在家庭中經常管教孩子的是孩子的母親,孩子在家里與母親的關系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學習,充實自己,樹立終身學習的意識。

(三)給孩子成長的空間:

著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著余生俱來的“內在生命力”, 這種生命力是積極的,不斷發展的,具有無窮的力量。而教育的任務是激發和促進兒童的“內在潛力”的發展。兒童不是承認進行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和臘,教師和父母必須認真研究,觀察兒童,了解他們的內心世界。所以請給孩子自己成長的空間,讓他們自然的發展。

(四)加強家園之間的溝通:

幼兒園教育和家庭教育要揚長補短,整體互補。幼兒園教育要通過家訪、家長聯系本、親子活動等方式充分和家長聯系。針對家教存在的問題,通過“家長學校”、“家長會”、 “家長委員會”等方式,集中指導家教方法,促進家長轉變教育觀念;學校舉辦一些親子活動,如:體育節、藝術節中的家長與孩子同臺表演等。家長應是兒童的第一任心理輔導老師,要密切關注孩子心理的任何細微變化,從孩子實際出發,因材施教,因勢利導,教育才真正有利于孩子的成長,否則只會事倍功半。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇四

《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學生分析:

七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。 教學思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學目標：

1、知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。

2、過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。

3、情感態度與價值觀：能夠大膽暢想和表現，抒發自己的思想和情感。 激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。 教學難點：嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫

1課時

教具準備：多媒體課件、花卉圖案

學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養學生的探究精神和創作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯系，比如叫學生了解，發現花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。通過啟發引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要！

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇五

“一年之際在于春，一日之際在于晨。”清晨學生每天清晨都要離開家趕往學校上課，一路上每天都會看到一些清晨戶外常見的活動場景，目睹一些發生在身邊平凡生活故事中的人物造型。教學希望引導我們的學生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習以為常的場景，增強感受生活的能力。

教材選擇“清晨”為主題，從美術知識的角度來講，是試圖通過學生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現的能力。

教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦……引導學生發現經常發生而又容易被人們忽略的生活細節中蘊涵的美，從而提高學生的審美洞察力。

“活動一”設置的核心目標是制作雕塑作品，其中包含了兩個教學組成部分，一個是模擬表演，另一個才是制作作品。其中表演環節的主要目的一是激起學生參與學習的興趣，二是提高學生把握造型動態的能力。

為了更好地引導學生感受造型動態的表現，教師可以積極引導學生欣賞教材穿插在幾個版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質樸的泥塑作品《莊頭》，又有亨利·摩爾具有抽象意味的雕塑作品《家庭群組》，還有動態、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發揮了雕塑不同的表現力，或靜或動、或繁或簡、或詼諧或莊嚴。通過不同風格作品的有機組合，引導學生的思維往返于生活和藝術之間。

在欣賞的基礎上，教材重點介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的運用支架進行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準備比較復雜，需要的時間相對較長，具有較大的局限性。實際教學中，表現清晨人物的造型更加適合，且不宜制作太大，直接運用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以達到展現動態特征的教學要求。

“活動一”在制作作品的活動要求中也有“捏制”這種具體的技術提示。另外一個值得提示的是正確理解“印象最深的一個動態”。既然是最深刻的印象，就有必要經過一定的教學手段進行一些比較與選擇，幫助學生從平時若干動態印象中提純出一個最為鮮明的視覺印象來進行整理、加工。 “活動二”的設置與“活動一”比較，沒有再強調清晨的環境與動態，而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活動要求，仿照的只是優秀雕塑作品中表現動態與表情的造型處理，雕塑題材則可以學生自己選擇。結合“恬動一”的題材選擇，建議“活動二”的題材以清晨的校園生活動態造型為主。至于添加景物，可以通過教學討論與選擇的方式，幫助學生把握特定造型動態與特定背景、道具呼應的關系。

教材中示例的學生作品考慮了與學生知識結構、心理特征、社會活動范圍和思維方式等方面的相宜性，突出整體的造型動態，淡化細節的深入刻畫。

教材從立意構思、整體造型、神態表現、造型手法等方面提出關于學生作業的評價建議，教師和學生均可將此納入到學習活動的審美和評價體系中。

“資料庫”涉及面較廣，包括概念、代表人物、制作方法和用途等，具有章節內容收尾、提升的作用．也有埋下線索，引發學生深入研究的動機。

“學習大空間”一欄提供了現實生活中舞臺布景、演員表演的虛擬動作等，引導學生領會寫神、寫意的傳統美學，延伸到對戲劇等其他傳統藝術形式的學習和了解。啟發學生在以后的創作中不拘泥實景、實物，而以神態、情緒、整體效果等為重點，對生活素材進行大膽的夸張、簡化與加工，以服務于作品主題。

學生作業中有表現校園題材的《晨讀》，有日常生活題材的《該起床了》，也有表現戶外晨練的《老當益壯》，還有表現清晨工作題材的`《展曲》。這些作業提示了兩次教學活動中題材選擇的范圍。

能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。

能夠模仿優秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現技巧。

能夠初步掌握特定雕塑主題與表現形式語言選擇之間的組織關系。

第一課時以“清晨的活動”為主題，引導學生對清晨的所見所聞展開討論。在常見的起床、晨練、環衛等常見人物活動之后，可能會有短暫的停頓，此時教師可以適時地加以引導，開啟學生的想像力，去發現那些平常得我們可能都注意不到的活動。注意到別人注意不到的，這是創作的第一步。比如關注川流不息的上班人群、變無序為有序的交警等等。通過討論過程中學生的競爭，激發學生的表現欲望，引導學生去積極地觀察生活，提高學生的觀察能力，并在適當的時機進入第一個教學活動。要求學生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現，既可表現個體活動，也可表現群體場景。這種想像加表現的方式可以強化學生對生活有意識的理解、分析，培養良好的觀察意識，對學生創新能力的培養大有裨益。

學生表演過程中，教師可以及時收集一些生動的、表現力強的典型造型，將有代表性的動態表演再次展示在學生面前，要求學生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業：利用陶泥捏制人物造型。這項活動需要比較符合現階段學生的水平，而且也要注意為下堂課的作業打好基礎。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協調、重心是否平穩、動態是否有韻律感等方面對學生作品進行評價，另一方面及時指出學生對泥性掌握不夠的一些共性錯誤。評價以鼓勵方式為主。作業基本完成后，教師注意組織集體評價活動，在學生相互評價基礎上，提出一些幫助學生改進的積極建議，學生在課后可對造型再進行加工甚至重新造型捏制。

第二課時，教師首先拿出幾件圓雕作品實物給學生欣賞，并加入到學生當中討論圓雕的特點，結合復習《與米羅游戲》的教學內容，使學生再次認識到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優秀的圓雕作品。

在以學生為主體的討論過程中，教師除了讓學生嘗試、了解一些必要的泥性特點與泥塑技藝外，還需要啟發和誘導他們觀察作品中人物的形態、動作、神情，學會發現雕塑中特有的美感和生命力。在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學效果。第一課時的作業主要是完成大體造型，確定人物的比例結構和大體形態，在此基礎上，提倡學生進一步塑造作品。

上大泥時，教師需重點介紹立體雕塑的常用方法——幾何體塊分割法。這種方法將加快對泥塑技能的掌握，并幫助學生創造出表現力強、美感更加豐富的作品。最后一步要求學生從多角度、多方位比較分析造型的變化，逐步完成一些細部刻畫與調整加工。

學生作業的評價可參照教材上的建議，采用互評和自評的方法，還可啟發學生把各自的泥塑作品進行組合展示，一定會產生許多意想不到的效果。

對于泥料的準備，可充分利用本地的資源，城市學校可直接選用陶泥，鄉村學校可選用田間的大田泥或潭泥。一般不要提倡學生選用相對缺乏材料塑造表現力的橡皮泥。

造型團塊化是適合展現泥性的一種造型選擇，也是適應捏制成型的一種造型取向。為了體現人物造型的團塊變化，把人物形體變化簡化分割成幾個有機組合的幾何體塊是必要的。

針對“活動一”的捏制人物動態過程，因為運用陶泥捏制小型人物動態造型需要的時間相對比較短，作業修改變化也特別方便，所以提倡選擇一種探究式的學習過程。可以先學生自主嘗試捏制，接著教師評價引導，然后學生嘗試動手修改或者重做，再教師評價引導，學生最后在積極修改中完成作業。

藝術源于生活而又高于生活，泥塑作品的創作需要非常強的觀察能力和概括能力。為了強化學生對觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對象的日常生活，因為農村和城市的學生清晨所見可能差別比較大。而第一課時安排的學生表演活動目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動一”之后可以點明上述欣賞、表演的意義，這樣學生將會有更深層次的認識。

刻畫細節在中學生的泥塑作品創作中不是重點。在學生接觸泥塑初期階段，過分強調細節無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動態的夸張與強調才是塑造的核心。

游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學生迷失教學本意，所以，所有的游戲、活動最后都要落實到雕塑知識的學習和技能的訓練上。教師在把握評價方向時，需要特別注意這個核心。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇六

我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字，生活中天天要和漢字接觸。但是有多少人能正確運用呢？讓我們一起走上街頭巷尾，尋找錯別字，為純潔祖國的語言文字盡點微薄之力吧！

街頭小巷的店名或招牌。

分為兩小隊分頭調查，將見到的街頭錯別字用照相機拍下來。

華紫薇，吳安琪、葉禾、曾麗雯，楊曉琦，付情雨。

20xx年x月x日

請看我們收集的部分圖片——

（一）為了“美觀”而將一些字寫成繁體，不利于人們生活中的交流。（如圖1的“鮮雞蛋”）

（二）為r吸引人而將一些給孩子看的文字變體，對剛接觸文字的小孩子是一種誤導。（如圖4的“幼兒”）

（三）為了“方便”而將一砦字任意簡化，給人們的生活帶來不便。（如圖5的“對面”）

（四）曲解成語，標新立異，對漢字的運用很不嚴肅。（如圖2的“十全十美”和圖3的“世界”）

（一）利用電視、報紙．標語等媒體大力宣傳，增強人們正確運用祖國語言文字的意識。

（二）希望有關部門對不合標準的店名或招牌進行拆除和更換。

（三）希望有關部門進行有力的監督，杜絕不規范的漢字在公共場合出現。

寫調查報告不同于一般的記敘文，它是有一定的格式要求，并一定要有實踐為前提的，所以對小學生來說有一定難度。華紫薇同學能從“街頭錯別字”入手，切口小，調查卻很有意義。 (調查報告 ) 調查報告的幾個要素完整有條理，一目了然，思路清晰，尤其是通過圖片展示，有力地說明了錯別字的常見和危害，新穎而有效。

不過楊老師還有兩個建議：

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇七

通過了解人的長相的差別所在，讓學生學會如何觀察人的長相，感知自我。并表現出內心到外形最具特點的我。

引導學生學習觀察人物五官的特點。

如何用各種手法表現出特征更突出、深刻的自我。

五官比較有特色的人物圖像小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

展示、實踐法等。

雕塑自己的形象

一、面部構成：眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。

二、雕塑方法：刻、粘、挖等。

一、引入新課

我們每個人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達了我們的面部特征和一些內在信息。

特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因為它代表了自己個性的形象。你能準確的說出自己的特點么？是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢？板書標題：“認識我們的臉”。

二、新授

經過同學們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發型是區分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關于“相貌”的知識。（課件展示：發型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

（一）頭發是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現出人的某些愛好，性格。

討論總結：長發、短發、直發、卷發、傳統發型、新潮發型……，反映出瀟灑、直率、古典、時尚等個性。

（二）臉的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用，

人臉基本上是卵圓形，但仔細分析又各有特點，找幾個臉形有特點的同學分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個字來概括每個人的臉“田國目用，甲申由風”。請同學們用小鏡對照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？

（三）眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什么樣的特點呢？學生觀察并討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等

（四）眼睛像是什么呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細眼、瞇瞇眼……你是哪一種？

（五）鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么樣子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等

（六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠是向上提的，因為這說明我們永遠在微笑。微笑的姿態永遠是最美的！

（七）我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。

以上我們了解了自己的臉，怎樣去表現才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學生講出他（她）的五官特征、臉型及發型特征，講完后再讓學生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實學生分析的正確與否。

討論如何表現人的特征：一、夸張的手法，將特征因素適當加強，例如嘴大是一特點，就適當將畫中嘴的尺寸比實際還大。二、用突出的手法，增強特征部分的對比強度和刻畫力度，或用削弱非特征部分強度的方法，突出特點，也就是要有主次之分，不處處夸大。比如重點刻畫有特點的眼睛，削弱非特征的耳朵。

三、布置作業：

利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發型特點，并結合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結合漫畫的表現手法，為自己畫一張生動的畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學生分析他們的特點并進行造型的輔導。

四、小結：

用展覽的形式將學生作品共同分享，體會是否挖掘了內心的情感和突出了自己的外形特征。

通過這一節課的設計，我覺得學生的積極性一旦被調動起來，能量是巨大的，他們會去主動地聯系自己，學習效果便十分明顯。教與學真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學生，要善于引導學生自己去發現、去尋找他們想要的東西。

我覺得課上如果做雕塑同桌的形象效果會更好．現在的學生全部為獨生子女，平時在家嬌生慣養，很多孩子表現出自私，不獨立，活在自己的世界里，有些時候導致老師在講臺上講課，他們在下面幻想自己的世界，很大程度上影響學習成績。有些家長問老師孩子的成績為什么上不去，有部分原因就在這里，所以我認為在原雕塑自己形象的基礎上改為雕塑同桌的形象，這樣可以培養學生的合作能力和關心他人的情感，而不是只活在自己的世界里。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇八

室內設計中燈光的藝術設計思考

［摘要］隨著科學技術的發展，人們的生活水平日益提高，對生活質量要求也逐漸提升，尤其是對室內居住條件有了更高要求。合理的室內設計不但能滿足人們對室內居住質量的要求，并且能帶給人們一種與眾不一樣的感覺，促使人們的身心得以放松，心境愉悅。然而燈光設計是室內設計中最為關鍵的一部分，甚至決定著整個室內設計的質量，本文主要以室內設計燈光的藝術設計進行淺要分析，以供參考。

［關鍵詞］室內設計；燈光；藝術設計；裝飾效果

對室內設計者來說，最需要研究的就是光。光在室內設計中起著很大的作用，光的表現形式有很多種，其能夠表現為不一樣的色彩，而色彩具有一種渲染氣氛的作用。在空間上，光可帶給人們不一樣的空間感受。在藝術設計上，相對于普遍的家庭設計裝飾而言，通常離不開燈光修飾與表現。現如今，新時代之際，人們更加追求時尚與高貴。燈光設計裝飾有著多樣藝術效果，令人迷醉，使人贊嘆，帶給人們美的享受與對完美生活的追求。在以往人們傳統思想中，燈光只是室內裝飾中的附屬品，顯然易見這種思想有些片面。我們此刻必須用新思想新眼光來重新審視燈光在室內裝飾中的作用，深入探討燈光作為一種表達形式，在室內裝飾中的內涵與特點。選擇上等的燈光形式來為室內添加豐富色彩，從而更具美感，給人以各種藝術感受。

1現代室內設計中燈光的藝術表現形式

臥室燈光對使用者而言比較重要，不僅僅要利于睡眠，并且還要具備多種功能，例如看書、化妝、衣物存放區等。所以，在臥室照明設計過程中，整體照明光線不能太高，根據臥室實際需求來選擇適宜的燈具以及燈光色彩。值得注意的是，室內燈光照明應以溫馨氛圍為主，可使用燈光局部照明較強的光源設計。臥室照明設計形式主要為間接照明，以防燈光光線太強刺激眼睛。

在室內空間中，客廳主要是家庭成員聚餐以及活動區域，這塊照明設計是重中之重，也是招待客人、朋友聚會的重要場所，所以客廳照明設計必須精致，別具一格。總體而言，客廳照明主要以普通照明和局部照明相結合的形式來設計，同時注重光源與燈具的配合，使得整體照明效果與室內設計相協調。通常情景下，客廳燈光設計風格應簡潔明亮，給人以簡約、獨具特色之感。

廚房對燈光照明的要求較高，在此基礎上為人們供給溫馨舒適的用餐環境，營造良好的用餐氛圍，使人們的心靜下來，從而可全心全意的進行飲食研究。有的家庭室內設計中，將廚房與客廳合為一體，以此來加強對使用空間的節儉，使得空間布局的整體性科學合理。一般而言，廚房照明設計應選取暖色調光源，讓人倍感溫馨，擁有愉悅的用餐心境。如果廚房選用冷色調光源，會造成必須的食欲影響，還會影響食物外觀以及食物口感。

2燈光的定位

人們能夠善于利用燈光來渲染不一樣的氣氛，滿足現代高質量生活需求，并借助燈光氛圍來疏導與緩解生活壓力等不良情緒，以此來滿足人們心理情感需求。所以，室內設計者必須根據使用者的心理需求，并盡量到達使用者滿意程度。室內設計者可利用光射管理，善于觀察燈光營造效果，選取不一樣設計標準對燈光進行相應區分，科學合理選定光源的顏色、形狀、冷暖色調等方面，進而到達夢想感官效果，滿足人們的心理需求。

合理搭配冷暖色調

在室內設計中，設計方法與模式各種各樣，通常情景下，采用色調統一的光源視覺效果會顯得更和諧自然，室內居住也顯得較溫馨舒適。但人們的心理需求早已未停留在單一色調的需求上，而更加注重的是對室內層次感、多樣化的需求，所以可合理搭配冷暖色調來實現。例如某個房間地面、墻面為淺黃色調，如果地面、墻面燈光照明為暖色色調，就會營造出溫暖幸福的氛圍；如果選用冷色光源和白色吊頂，將構成一種強烈比較，豐富室內色調，進而促進整體效果。

利用光學原理，巧用光射效果

眾所周知，不一樣的光會產生不一樣的照明效果，在不一樣的照射路徑下同一光源反射、直射效果也不一樣，它有不一樣的邊緣和硬虛效果。想象我們若走在一個狹長的門廳走廊，會感覺壓抑陰森。但經營豐富的設計師會善于調整，利用光學原理來巧用光射效果。對于客廳走廊的設計將呈現出一片充滿陽光、寬闊明亮的景象。所以采用不一樣的照明效果，對人們認知和理解事物也會產生必須的影響，給人們的視覺印象也不一樣。所以，室內設計師工作十分重要，需要運用專業的室內設計知識來為人們的生活添色彩，增加趣味。

3燈光藝術設計的價值及發展趨勢

室內燈光設計中，往往融入設計者及使用者的情感思維，室內設計的藝術價值與水平能夠用很多因素來進行衡量，比如根據燈光色彩與室內設計的搭配，室內燈光設計也需要全面研究使用者的心境，若長期使用過亮燈光，將會引起人們過度亢奮，長期使用過暗燈光，又會引起人們心境消沉壓抑。所以，設計師在進行室內燈光設計時，應研究周到，不僅僅要滿足人們的審美，并且要顧及用戶的心理需求，采用人性化設計，進而提升燈光藝術設計的價值。室內修飾中燈光設計尤為關鍵，其發展趨勢以滿足人性化需求為主，從而提升燈光設計使用價值與藝術價值，進一步豐富人們的情感審美素養，為用戶供給更多感官享受。

4結語

綜上所述，若要適應時代經濟發展，順應人們審美觀與心理需求，我們的設計觀念需要不斷與時俱進、勇于創新，敢于打破傳統設計觀念，推陳出新。展現出更多具有個性化、多元化的設計作品，從而促進室內設計行業快速發展。

參考文獻

[1]段杰.室內設計中燈光的藝術設計分析[j].科技與創新，2018（13）：122-123.

[2]劉艾瑩.室內設計中燈光的藝術設計分析[j].居舍，2018（24）：39.

[3]單曉嫻.淺析室內光環境藝術構成[j].中國住宅設施，2016（01）：106-108.

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇九

教學背景：

（1）工藝性。在初中美術教學中繪畫作業不像小學美術教學那樣突出，而工藝性作業的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力（力量性、協調性、精確性等）迅速發展，有可能在各種工藝課業中做出較好的作業；同時也由于初中生的興趣轉向現實，對某些創意、設計類的課程比較感興趣。

（2）知識性。初中生的求知欲非常強，所以，知識性較強的美術常識、美術欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發展，也希望能夠運用所學的知識指導自己的美術作業。

（3）創造性。美術課都應成為有意義的創造性活動，教師要啟發、引導學生的想象和形象思維，為學生有意識地進行創造提供機會。

（4）個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術作品呈現出風格各異的景象。

（5）動機作用。小學生“無意性”的心理特點決定了他們的學習動機主要來自于興趣。初中生的學習也需要激發興趣，但動機的作用越來越占主導地位。

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。板書課題。

2、講解“速寫”。什么是速寫呢?

速寫，是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫，即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。

它的目的是記錄生活，為創作積累素材，培養敏銳的觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。要畫好速寫，必須堅持勤奮練習。

3、欣賞:

欣賞課本4、5頁的畫，以加深對速寫的理解。

講明簡單的線條表現動態、神態。

4、寫生前的準備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學，擺出看書的姿勢，講明模特的要求。

5、教師示范:

(1)抓大形，大構架，大比例。

(2)用簡單的長線表現特征，省略繁瑣的。

(3)細描。

6、指導練習:

記住:“站七坐五盤三半”，也就是說，坐著看書時，人高是五個頭高。站的時候，人高是七個頭高;坐在地上時，人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候，抓住人物頭、手與書本的微妙關系，才能畫出動態。注意線條越簡單能體現動態越好。

7、學生練習，教師巡視。

8、講評:

對作業中線條簡練、概括的表揚，鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫，提高自己的繪畫水平

體現教學者的教學理念 教學理念決定著教學實踐和教學效果的優劣。探究性教學在初中一年級美術教學活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術教學課，使學生的學習方式，引領到發現問題、探究問題、創新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現出一種先進而科學的教學理念：“教學不是模式，教學者不但教會學生怎樣看，怎樣畫，怎樣設計，更重要是怎樣想，讓學生標新立異，打破常規。由學知型轉變為創造型，由被動型轉變為主動型，由表象型轉變為感受型，由技巧型轉變為素質型。”在美術教學中，除了理論知識和傳統技法的學習之外，最重要是通過美術為手段，培養學生的創新興趣、創新意識、創造性思維能力、創造力。因此在學校實施這樣的“創造性思維訓練美術課程”更具有意義和作用。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十

生態設計理念在室內設計中的應用

［摘要］綠色生態的設計原則已經深入到人們生活中的各個角落。本文針對綠色生態設計理念的主要涉及原則進行分析，并對綠色生態設計理念在室內設計中的應用進行具體的分析，包括了室內裝飾綠化、材料利用等等，有效拓展了室內設計的資料，使得社內設計工作資料得到充實。同時綠色生態設計理念在室內設計的應用也使得人們生活更加健康環保，更有利于可持續發展建設。

［關鍵詞］綠色生態設計理念；室內設計；應用

1前言

隨著人們生活水品的提高，日益增長的物質及文化需求成為了社會發展的主要趨勢。在當今社會發展的形勢下，自然、綠色、環保成為了社會發展的主要趨勢。綠色環保已經深入到人們生活中的各個角落，這不僅僅是針對自然環境受到侵蝕后人們采取的彌補措施、也是社會禮貌不斷提高的重要體現。隨著人們對綠色環保理念的認識越來越高，建筑行業對安全、健康、綠色環保的室內設計需求也日益提高。綠色生態設計理念受到了人們的廣泛認可和追捧。能夠說，綠色設計已經成為了現代設計發展中的重要組成。

2綠色生態設計理念在室內設計中的原則

首先，需要明確什么是綠色生態設計。綠色生態設計又被稱為生態設計，它是時代發展的必然產物，是社會是人類對現代科技建設帶來的環境污染以及生態系統的破壞的一種反思一種彌補措施。能夠說，綠色生態設計已經不僅僅是設計理念的改善，更是人們道德水平的提升的重要體現。綠色生態設計理念的原則也就需要得到重視。第一、綠色生態設計在室內設計的過程中需要以人為本。室內設計的服務主體是用戶，室內設計不僅僅是一張設計圖紙的制作，它還需要對使用者的規劃方式已經生活方式、用途進行研究，將使用者作為設計主要研究的主題，其次才是綠色環保。室內設計在進行綠色生態設計的過程中，需要將用戶體驗作為首要原則，保證整個設計更加人性化，用戶體驗感更好。其中包括了空間內部設計的標準，例如采光通風等問題，以及室內設計整體的連貫性。第二、人與自然、人與環境的協調統一。簡單點說，生態原則是綠色生態設計理念在室內設計的過程中重要原則。講求綠色建筑的設計，包括了室內中的綠化問題，室內的裝飾擺設以及資源利用，合理將運用綠色設計理念。力爭實現惹怒建筑與自然的和諧統一。實現和諧共處、可持續的發展。第三、節能減排。綠色生態設計理念中對于能源利用問題是十分重視的。在室內設計的過

程中也是這樣，如何合理利用資源，實現節能減排成為了室內設計過程中需要研究的重要問題。其中包括了水電的利用、天然氣的使用、當然也包括了太陽能等新型能源的利用。在節能減排的過程中需要注意降低污染，在設計炫彩過程中，注意到材料的選擇問題，多利用可降解無污染材料。第四、根據實際出發，動態設計。對于室內設計工作來說，其本身與其他形式的設計類工作有著本質的區別，室內設計的設計更具有多樣性、復雜而繁瑣。室內設計會根據審計理念、審美觀念發生概念，簡單來說，好的室內設計首先就需要捕獲人心。而人們的審美往往受到外界因素所影響，所以，室內設計風格具有很強的反復性，同時，室內設計是短期的。由于這種短期性導致的資源浪費，事實上就是印象綠色理念發展的重要因素。所以如何選用高循環性的裝飾材料成為了重要的問題。

3綠色生態理念在室內設計中的應用

對于室內設計來說，綠色生態設計理念的應用是必要的。近幾年，我國是內設計進取融合綠色生態設計理念，其主要應用如下。

堅持以人為本的設計風格

以人為本作為室內設計的最基礎要求，是室內設計應用綠色生態設計理念過程中首先需要研究的問題。室內設計工作人員需要擺脫傳統室內設計理念的束縛，結合當下的世界情景進行分析。協調人與自然的關系。以此實現對室內環境的正確改造和設計工作，實現人與環境的和諧。在這個過程中，首先就需要設計師充分了解用戶的生活習性，使得室內布局以及裝飾材料盡量貼合用戶需求。

選擇綠色的裝飾材料

裝飾材料在室內設計的過程中作為必需品，是綠色生態設計在室內設計實際應用中的重要環節。綠色的裝飾材料應用具有很多的優點，其中主要表現為：綠色裝飾材料本身具有環保和兼容性質、同時無公害。設計師在室內設計的過程中應用綠色生態設計理念選取院士無公害的環保材料，有效的提高了整個居住環境的舒適感以及健康行。同時在進行炫彩的過程中，需要根據設計空間的功能性，進行實際結合。將環保乳膠漆代替化學物質較高的材料對墻體進行粉刷，地板上多采取復合實木地板，這些實際的裝飾材料都屬于更為環保的材料，選擇性和實用性遠遠高于其他同作用的材料。同時，在裝飾選材選材的過程中，需要研究可循環利用，盡可能降低因過時帶來的不必要損耗，大大節省資源，實現綠色環保。

合理布局空間

在進行室內環境美化的過程中，設計人員需要充分結合空間實際情景進行布局和美化設計。首先，在結構設計的過程中，需要合理對室內空間進行布局，這是一種完善的措施。根據綠色生態設計理念，對空間進行合理化利用，充分利用有效空間，對空間內不合理的布局進行調整和優化共總，彌補原有的缺陷或者不足。隨后對于室內的物品陳設工作，需要結合循環利用和節能思想。例如在對綠化植物進行擺放的過程中，需要研究植物擺放位置，以及充分研究植物的大小尺寸等資料。經過物品陳設，給空間營造舒適的層次感。在綠色生態理念下合理的布局設計，有效的提高空間舒適感的同時也提高了房間的美觀度。

4結語

綠色生態設計作為現代人們關注度較高的問題，已經深入社內設計之中。如何在室內設計中正確的應用綠色生態設計理念成為了設計師需要研究的重要問題。我國正在為綠色環保建設工作不斷的努力，室內設計也是如此，這就需要設計人員對此進行更加深入研究和思考，為提高人們的生活質量，保障綠色健康的環境建設獻策獻力。

參考文獻

[1]龐冠男.生態設計理念在室內設計中的應用研究[j].藝術科技，2017，30（11）：307.

[2]朱巖.室內生態設計的意義和教學改革[j].中外企業家.2017（18）.

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十一

題目：淺談新中式風格在當代室內設計中的應用

摘要：在實際的設計中采用新中式風格，主要將我國傳統的文化與現階段的現代文化更好的進行結合，同時在設計的過程中還要充分的研究到室內空間發展的美感、造型以及文化內涵，進行更好的發展我國的傳統文化，體現我國的民族精神。由于人們的審美本事越來越高，對建筑和居住環境的要求也越來越多，所以人們也開始將注意力放在生活中的室內設計中。本文從中式風格和新中式風格的含義出發，對新中式風格的主要特點進行深入分析，在分析的過程中全面闡述新中式設計風格在當代室內設計中的重要表現的應用，為日后我國新中式風格在當代室內設計中的應用發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：新中式風格；室內設計；應用分析；

在現階段的室內設計中，很多人已經不再將注意力放在歐式、簡約設計中，隨著人們審美的不斷改變，新一輪的設計潮流已經進入了人們的生活中，這個潮流就是新中式設計。新中式設計風格與傳統的中式設計風格不一樣，主要是在設計的過程中將我國的傳統文化與現階段人們的生活相結合，在設計中取其精華，去其糟粕，進一步實現優秀傳統設計與現代設計的巧妙結合，為發展我國新中式設計在室內設計中的應用打下堅實的基礎。

1、中式風格和新中式風格的含義

中式風格

中式風格主要就是將傳統的一些裝修風格和裝修理念按照原樣照搬到現階段的室內設計中，主要以裝飾的材料效果為主，講究對稱、華麗以及色彩的裝飾效果。在整體的設計中，主要的設計方案為龍、鳳、獅等圖案，雕刻的線條柔美、精細，主要運用的材料為木材。這種風格主要有造價高、工藝復雜的特點，所以很多年輕人都無法理解這種裝修風格。

新中式風格

新中式風格設計主要是將我國傳統的文化與現階段社會中流行的元素巧妙地結合在一齊，在不斷的發展中構成的一種設計模式。現階段大多數的年輕人都會選擇這種裝修風格，不僅僅能夠滿足年輕人的需求還能夠滿足傳統文化的傳承。

2、新中式設計風格在當代室內設計中的重要表現

新中式室內設計理念下的空間布局

在現階段新中式風格設計的過程中，首先就要找到一種布局的美感。因為一個室內空間的布局對于設計的整體效果有著十分重要的作用，如果沒有一個準確的規劃就會產生不好的裝修效果。所以，自古以來，在設計室內裝修的過程中，一般情景下就會根據不一樣人的身份、年齡、人口數量等方面進行統計，然后在不一樣的格局中設計不一樣的裝修風格[1].同時對于居住人的性格特點以及自我喜好也要進行設計。在實際的新中式風格設計中，既要保證傳統設計風格的美感，同時在實際的設計中也要加入現代的元素進去，以此來增添整體設計的和諧型。一般情景下中國傳統的格局都是按照對稱為主，在反對稱的格局中進行設計，充分體現新中式風格的沉穩、大方。

新中式室內設計理念下的色彩搭配

對于新中式風格設計理念下的色彩搭配，主要從以下3個方面進行具體分析：第一個方面就是材料肌理與色彩設計的結合，第二個方面就是色彩交融的基本原則，第三個方面就是堅持適宜性原則。以上這3個方面缺一不可，需要進行整體的結合，進而實現新中式風格中的完美色彩搭配[2].在整個設計中是，要注重的就是不一樣顏色和不一樣的紋理需要借助必須的介質，例如：粗糙的質地就會給人一種歷史、陳舊、厚重的感受；反之光滑的紋理就會給人一種華麗、清純的感覺，所以在設計的過程中就需要充分掌握紋理，進而構建一個顏色和諧的新中式風格設計。

新中式室內設計理念下的圖案重組

在實現和設計新中式風格中圖案重組的時候，首先確定的就是要在色彩和諧度的前提下進行對傳統紋飾的一種整合。我國的歷史博大精深，出現了很多的不一樣種類的紋飾，其中就包括經常見到的：梅花、竹子、蓮花等，這些紋飾主要代表了人們對完美生活的向往和完美氣節的傳承。所以，在現階段的新中式風格設計中，就需要對這些圖文進行轉變樣式或者進行抽象化改變，科學的體現傳統文化的精髓和現代文化的時尚。

新中式室內設計理念下的室內陳設

現階段隨著民族文化的不斷發展，已經在設計的過程中逐漸構成了一種“輕裝修、重裝飾”的設計理念，并且這種設計理念逐漸得到了廣大人們的認可[3].在新中式風格中的室內陳設中，要根據不一樣的功能區進行設計不一樣的陳設，例如：燈具、家居、飾品等。在實際的設計中要選擇合理的陳設進行設計室內的基本樣式，進而起到畫龍點睛的效果。

3、結束語

綜上所述，現階段我國的傳統文化已經更廣泛的被人們所關注，作為代表的中式裝修風格也逐漸被越來越多的人所理解，而在傳統中式風格基礎上所演變的新中式風格設計，更逐漸成為人們最重要的追求熱點。在實際的設計中采用新中式風格，主要將我國傳統的文化與現階段的現代文化更好的進行結合，同時在設計的過程中還要充分的研究到室內空間發展的美感、造型以及文化內涵，進行更好的發展我國的傳統文化，體現我國的民族精神。

參考文獻

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十二

調查題目：在順德建設汽車配件批發市場的可行性調查報告 調查地點：順德

第一部分：引言

20xx年，我國汽車行業緩慢恢復，保持了平穩增長。展望20xx年，我國經濟將繼續保持平穩增長，汽車產業產銷將呈現平穩、溫和的增長，增速或繼續小幅提高；20xx年汽車保有量進一步上升，整車產銷量別離為萬輛和萬輛，同比別離增加和，增速穩中有進。到20xx年6月，中國汽車保有量為億輛。至20xx年，還將堅持8%至10%的較高增加。正所謂，汽車多，汽車配件需求也會隨著增多。汽車配件市場需求量大，利潤豐厚，因此吸引了大批企業從事配件營銷，而順德是一個經濟比較好的地區，汽車擁有量也非常大，做汽車配件營銷是一個不錯的選擇。但是現在還沒有一個成型汽車配件批發市場，所以通過這次調查來探討在順德建設汽車配件批發市場的可行性。

第二部分：調查的主要說明

1、調查的背景

20xx年順德上半年實現地區生產總值億元，同比增長

，增幅較去年同期提高。順德主要經濟指標增速高于全省平均水平，進入快速上升通道。

順德全年居民消費價格總水平比上年上漲％，其中消費品價格上漲％。據戶籍人口統計，20xx年全區總戶數萬戶，總人口萬人，18-60歲人口占％。20xx年全區民用汽車保有量達到萬輛，載客汽車萬輛，載貨汽車萬輛。汽

車的保有量是迅速的增長了，基本上每一戶都有一輛汽車，遠遠的超過了中國內陸以及廣東的很多地區。按道理汽車保有量如此之多，汽車配件的需求量是非常多的，所以擁有一個汽車配件批發市場是很正常的，但是順德區現在還沒有一個汽車配件批發市場，順德是否適合建立一個汽車配件批發市場呢？

2、調查目的

通過調查，了解順德地區的汽車企業，汽車維修廠近年來的發展情況，了解汽車配件的需求量，了解汽車維修廠和相關汽車企業買配件的渠道，探討出在現在的條件下順德發展本地區的汽車配件市場的可行性。

3、調查方法

本次調查采用間接調查法(文案調查法)

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十三

圖一、房屋外景圖

圖二、 立面圖

烏江是重慶與貴州的分界線,而龔灘古鎮是沿著烏江呈帶狀分布的,在龔灘古鎮隔烏江的對面,確切的說應該是在貴州境內,獨矗著一座傳統的干欄式建筑民居（圖一）.它不是很大,由一個主屋和一個配屋組成,形狀呈三角形和矩形（圖二）.它依山傍水而建,綠樹環繞四周,獨自矗立在大山叢林之中,猶如古代與世隔絕的隱士的居所一般,不問世事紛爭,過著屬于自己的恬淡、寧靜的生活.在這里我們可以體會到,建筑與大自然的和諧相處,人造空間與自然環境的完美結合,現代設計可以從中體會到什么是真正的生態建筑.

1.就地取材

在這個多山多水的地區,加上濕潤的氣候,是適宜樹木生長的.這里盛產木材,尤其是杉木,而這種木材也正適合當地石質多為輕質板巖、變質砂巖、頁巖等的地質.杉木力學性能很好,經久耐用,防潮性強,能夠適應當地的氣候.建筑自上而下都是由地方木材建成的,因材施用,物盡其能,還能有利于人力、物力、財力的節省.更重要的是,他處在大山中,看起來是那么的和諧,并沒有對環境造成任何的破壞,使建筑溶于自然之中.

2.室內空間對自然環境的利用

圖三、廚房示意圖

室內空間對石頭墻的利用

這是一家再普通不過的民居了,室內沒有規則的室內空間功能分區,在構架支柱的底層,像傳統的干欄式建筑一樣,養了一些牲畜,三層是主人的臥室,直接從門進到的是第二層,分兩個屋,里屋和外屋.這兩個屋的靠山的那面墻完全是借助大山本身的,沒有加任何修飾,是一面原原本本的石頭墻（圖三）,雖然凸凹錯落,不光滑,但看起來是那么的自然,在室內可以隨時感受到大自然的氣息,人與自然這種相處、交流是如此的融洽,甚至可以說是一種親密的接觸.

門與石頭墻

進屋門前要先踩過一塊石頭,石頭是不規則的,可以從中看出那是主人從某個地方隨便搬過來的,踩過它進入到室內,完全沒有以往踩著石階進入到一個與自然好像隔絕的地方的那種感覺.它仍是自然的延續.門的左側是依靠插進石頭縫里的幾根木架來支撐住的,借助這種形式,也產生了只屬于這個小屋的一些獨有的功能,借助門架和石頭縫,搭一根隨處撿來的,沒有加任何修飾的樹枝,可以在上面掛一些裝東西的袋子,臘肉等物品.雖說沒有刻意去裝飾,但在這樣一個空間氛圍內,也產生一些獨特的意境.

原生態的地面

圖四 客廳地面示意圖

圖五、通風示意圖 圖六、排水示意圖

進入到室內,這一層分成兩個空間,里屋只用來放了一些雜物.外屋是廚房和客廳并用的,廚房在進門的后左方,里屋的地面是完全借助當地的自然環境的,沒有任何人為地修整,四面圍合的木板也不是完全封閉的,可以起到通風的作用.而作為客廳的外屋,地面就有些意思了,他由三部分構成（圖四）,靠近廚房的一塊是直接借助山地,右側緊接著是木地板供人行走的,在外屋的內側,橫排著一個寬度約在70cm左右的鏤空鐵架,由這三部分及三種材料構成了一個平的地面.木地板下是構架底部的支柱,可以起到通風的作用（圖五）,而鐵架除此之外還可用來排水（圖六）,排生活用水、雨水等,直接排入到下面的地面,還給大自然.

結構與石頭墻

圖七、結構與石頭墻示意圖

支撐房屋重力的木結構構架,很大一部分都直接借助于石頭墻,利用石頭的縫隙,石頭的組合關系等,不僅省去了一部分木材,人力,物力,更重要的是,自然環境在人造空間中不僅沒有被破壞還得到了合理的利用,這是生態,環保的一種體現,是現代設計應該去學習的前人的智慧.

廚房與天花板

圖八、采光示意圖 圖九、排煙示意圖

進門后的左后方是廚房,在這上面的兩塊天花板很刻意的漏了一道縫.我相信任何設計都是有原因的,肯定具備它應該存在的功能和意義.這里也不例外,它一是用來采光用的（圖八）,采自然之光,二是用來廚房排煙用的（圖九）,是一種空氣的流通的需要.這樣不但起到了它應存在的功能,還做到了生態化和節能化.

窗外取自然美景

圖十、窗取景示意圖

在客廳面朝烏江的那一面,有一扇很大的窗,這里可以說是室內光的主要來源,除此之外,還可以起到通風的作用.但更重要的是利用這個窗框,可以取整個烏江美麗的畫面與室內（圖十）,使室內空間與大自然環境進行交流,相互呼應,相互溶于其中.整個房子是用木板和竹子圍合而成的,體現了材料的生態化.另外它又并不是完全的封閉的,由于材料的特性,會留有空隙,這樣透過每個空隙都可以看到室外的景物.透過窗和各種縫隙直接將室外的景觀直接延伸到室內空間,使室內小氣候和室外大氣候形成對比,不僅增添生活樂趣,還與自然息息相關.

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十四

根據調查要求，針對全集團主管級以下工作滿一年者（含在中專畢業生）的相關人員進行了調查，共發放問卷160份，實際回收61份（占38％），涉列范圍包括生產、營銷、財務、行政管理等。

此報告的具體分析方法說明如下：

1.對于每一項的內容相同選項以內容后的總人數為準，不同選項分別羅列；

2.對內容意見匯總；

3.對內容進行分析；

4.小結匯報。

1．“我對現職工作的滿意程度是”

很低 （8人）中等（ 39人） 較高（13人） 很高（ 0人） 未做選擇（1人） 意見匯總：其中有64％人選擇中等，占一半以上，21％的人較為滿意，13％的人不滿意。

分析原因：此項調查表明，大家對現工作較為滿意。

2．“我想在工作中通過 取得進步的提高 ”（可多選） ａ 在現任工作崗位上爭取進一步的業績成果。 （36人） ｂ 努力爭取達到勝任比現任工作崗位更高一級工作資格。 （30人） ｃ 努力達到勝任組織內另一部門另類工作的資格。（17人）ｄ 爭取能夠勝任高于現任工作的若干職務。（25人）

意見匯總：

59％人希望能在現有崗位有所突破，同時49％的人希望能夠使爭取更高的工作，40％人的意愿做能夠勝任高于現任工作的若干職務。

分析原因：

此項調查后，59％的人在自己現任的工作中有所成就，而且在次四項中意愿最高，同時對于以后的發展，希望努力之后能夠有更高的突破。

３．“我任為自己最適合于做 工作。”

ａ 管理類 （34人） ｂ 營銷類 （25人）

c 技術類 （15人） d技工類 （2人）

意見匯總：

有34人在對比選擇了管理類，占到56％的比率；25人選擇營銷類，占到40％；技工類的只有2人。

分析原因：

其中調查問卷13份是技術員所填寫，但是調查意愿中一部分愿意從事管理或營銷，在其本崗位的意愿選擇上不高，說明大家有一定的意愿去從事新的工種，同時一半以上的人還是喜歡從事管理類的工作。

４．目標： “對我而言一個切實可行的工作目標是。”

意見匯總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

1. 立足現實，做好本職工作，提升綜合能力和水平；

2. 力爭做一名專業人事或職業經理人；

3. 不斷挑戰新的目標，使工作具有更強的新穎性；

4. 腳踏實地，能夠充分發乎自己的潛能，作出更好的業績，得到公司的認可；

5. 希望各部們之間的協調性更強，使每一件事能體現快短直接有效。

分析原因：

目標是我們完成工作最終努力方向，但在實現目標的過程中，我們的問卷答案五花八門，綜合歸納為如上幾類，在以上的類型中，第一二類較多，反映了所調查問卷中希望在現有的工作有所突破和提升。

５．限制條件（資格、合格性）

“立足于現有工作評價自身的限制條件和要達到的工作目標需要什么。”

意見匯總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

1. 限制條件：

1) 部門間配合支持太差，對外交流機會少，員工職責不清晰；

2) 管理水平差，不能夠很好的調動員工的積極性，缺乏有效的培訓和系統的指導；

3) 感到自身經驗不足，知識面不夠寬，綜合能力不強；

2. 目標需求：

1) 合理的安排和計劃，各部們之間相互協調；

2) 希望通過不斷的培訓和學習，及時有效的和員工溝通，進一步加強管理水平；

3) 不斷學習和改善工作中的方法和措施，使自己的素質得到全面的提升；

分析原因：

問卷中員工能以自身的實際情況出發，清晰認知自己限制條件，并提出了自己目標和需求，認真的分析自己的情況而得出結論；同時有幾份問卷不知如何填寫，一句話全部概括了，其原因可能沒有認真仔細分析過自己工作。

６．“我的全面平衡發展計劃”

ａ 我的優勢在于。 ｂ 我喜歡做諸如此類的工作 。 ｃ 我想從事 工作。 ｄ 我不喜歡做諸如此類的工作 。 意見匯總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

1. 在a項內容中銷售類的偏向于“溝通·敬業·好學·管理意識”；而技術類偏向于“認真·冷靜·善于思考·做事細心”行政管理類偏向于“耐心·責任心·仔細負責·上進心·肯學”

2. 在b項內容中銷售類偏向于“開創性·挑戰性”；而技術類偏向于“管理方面·營銷類·技術研發類”；行政管理類偏向于“挑戰性·新穎性的管理工作”

3. 在c項內容中銷售類偏向于“市場調研·客戶服務·銷售管理等于行業相關得”；而技術類偏向于“非專業性的技術工作和新的技術管理類的工作”；行政管理類偏向于“綜合管理類或是能激發潛能或有激情的工作”

4. 在d項內容中銷售類偏向于“文字性·內務性”；而技術類偏向于“服務性”行政管理類偏向于“無法實現自身價值或不斷重復性的工作”

分析原因：

在其自我優勢上問卷回答較為全面和認真，在喜歡的類型上大家興趣比較廣泛，在不喜歡的類型中大家分析的不夠全面，總體而言，大家沒有一個清晰的方向和目標，沒有認真的考慮自己方向。

７．“發展如果我想在現有工作或別的工作方面取得發展，我需要：”

ａ 在方面更多的工作知識。 ｂ 我想從事 工作。 ｃ 對 更為完善的態度和視野。 意見匯總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

1. 在a項內容中銷售類的偏向于“談判技巧·客戶心里·營銷的規劃和管理”；而技術類偏向于“人員管理·專業技術”行政管理類偏向于“耐心·責任心·仔細負責·上進心·肯學”

2.在b項內容中銷售類偏向于“銷售管理·開拓市場”；而技術類偏向于“管理方面·技術研發”；行政管理類偏向于“挑戰性·綜合性的管理工作”

3.在c項內容中銷售類偏向于“技巧·知識領域·銷售管理方面”；而技術類偏向于“公司的發展和發展領域”；行政管理類偏向于“全面管理類工作·具有更強的適應新”

分析原因：

大家在以上三個問題中填寫相關內容，同時也有一部分人只填寫一項或兩項，內容中沒有很好的將眼光投向未來，自己的職業在未來社會需要中，是增加還是減少，沒有做認真的思考。. ８．行動起來去實現職業目標：

“列出為實現職業目標，你如何提高知識水平、工作技能和個人能力。”

ａ 某專業的正規學習（列出是大學研究班課程、公司培訓計劃還是函授課程） ｂ 非正規學習（列出校外或業余時間的學習計劃和方案）

意見匯總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

a項歸類:

1. 大學研究班課程（11人）

2. 公司培訓計劃（19人）

3. 函授課程（21人）

4. 沒有填寫任何答案的（9人）

b項歸類：

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十五

本課是蘇教版九年義務教育八年級上冊^v^造型 表現^v^單元的第一課。本節課的主要內容是人物肖像速寫，要求學生在較短的時間內，以線造型，抓住人物頭部的比例結構，形象而生動的表現人物的特征。本課主要讓學生掌握人物頭部的結構比例關系，能在寫生練習注入一定的理性思維，提高造型表現能力，為下一課全身動態速寫作好鋪墊。

本課的授課對象是八年級的學生，他們對人物肖像畫只有感性的思維，缺乏理性的觀察力及表現力。新課標要求美術課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結構比例關系的講解的環節中，我刪除復雜、枯燥的理論知識，選取最重要的部分結合啟發、演示等手段，引導學生認識人物頭部的結構比例關系，培養學生理性的分析能力。

1、知識、技能目標

①讓學生了解人物五官的基本特征。

②讓學生了解人物頭部的結構比例關系及繪畫步驟。

2、情感目標

通過徒手肖像畫的練習，培養學生理性的觀察力及造型表現力。

教學重點：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結構關系。

教學難點：通過學習，能對人物肖像進行寫生。

一、故事情景導入

（教師）同學們，我們學校旁邊新開了家超市（歐尚），開業那天你去了嗎？人多嗎？

（學生）去了，人特別的多。

（教師）開業那天很多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現了一點意外？這時，該怎么辦？

（學生）她們走丟了。到服務臺廣播女兒的長相以尋求大家幫助。

（教師）由于這位母親當時很著急，表達的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫像：

你能幫這位母親認出她的女兒嗎？

（學生）不能，我們不知道女兒的長相。

（教師總結）我們要從人群中找到一個人，首先要知道她的長相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區別）。

（說明：以身邊熟悉的超市開業，讓學生處理常見的突發事件導入，引起學生的共鳴，吸引學生的注意力。）

二、新授

1、理論新授

（教師）下面，我們看看這個女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個馬尾辮。找一找，這幾張畫像中有沒有走失的孩子：（具體分析畫像，教學生認識人臉部的幾種特征）

（說明：緊緊圍繞^v^尋找走失的孩子^v^這條線索，讓學生在^v^尋找^v^的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。）

2、技法分解

這幾張畫像與這個走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現場畫一張，請同學們仔細觀看，然后回答幾個問題：

1）繪畫的順序是什么？

臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發

2）其中輔助線的作用？

^v^ ^v^是中軸線，把臉平分為左右兩邊。

^v^ ^v^比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點的位置。

注：這是一般人正常的比例結構，當然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。

（說明：這是本課的重點，也是學生難掌握的地方，在這個環節的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡單化并結合演示的手段，引導學生認識人物頭部的結構比例關系。）

3、回顧熟悉的人的特征

1）運用所學的理論知識，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 …… （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）

2）說一說你身邊的親人、朋友、同學的特征… …

（能說出身邊的親人、朋友、同學的特征的同學很少，幾乎沒有。）

（教師總結）同學們對明星觀察的很仔細，而忽略了身邊的、最親近的人。

4、作業布置

寫生你的同桌

要求：仔細觀察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線造型。注意人物頭像的比例結構。

反思：這在沒有任何現代教學設備的前提下上的一節公開課，剛拿到課題的時候，我真不知道該從何處入手，一般的^v^造型 表現^v^單元的課上起來就比較困難，更何況還沒有多媒體和實物投影儀。怎樣才能吸引學生的注意力，就成為我思考的重點，我將本課新課的內容貫穿在一個故事中，以學校旁邊的超市開業，幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索，在如何畫像的環節中，教師遵循美術課上^v^淡化技能，但并不是不要技能^v^要求，減輕技法的難度，結合啟發、演示等手段，引導學生對人物頭部的結構比例關系有了理性的分析能力。本課充分體現^v^教師為主導，學生為主體^v^的教學原則，增強學生的理性分析能力和造型表現能力，讓學生體會到^v^造型 表現^v^中的樂趣。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十六

了解花鳥畫的一些基本常識，初步掌握花鳥的阿基本畫法，能臨摹簡單的花鳥畫。

花鳥畫特殊的表現物象的程式方法。

對花鳥畫的精神內涵的理解。

：

毛筆、墨汁，中國畫顏料、毛氈、調色盤、筆洗等。

：

演示法、欣賞法等。

一、情境導入

今天老師帶大家去效外采風，讓我們一起感受一下自然界的一花一草，一蟲一鳥，去探尋自然界中動植物的魅力。欣賞過之后你們覺得自然界中動植物如何？

二、示范啟智

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十七

室內設計人才培養模式的協同創新改革

【摘要】協同創新發展模式在很多領域中都得到了十分廣泛的應用，有關協同應用創新相關概念和理論在室內設計人才培養中的應用引起了越來越多人的關注和討論，該如何培養具有協同創新本事的室內設計人才成為行業發展的重點。論文對協同創新建筑室內設計人才培養模式的改革進行分析，以期能為促進室內設計行業的發展供給借鑒。

【關鍵詞】協同創新；建筑室內設計；人才培養

1協同創新研究現狀分析

在近些年的發展過程中，協同創新在越來越多的領域中獲得十分良好的發展。在探索中，協同創新研究分析的研究視角和研究思路越來越多，其中的研究熱點已經實現轉變，從原本的企業與區域協同創新轉變為高職院校和產業之間的協同創新發展，但從整體情景來說，國內研究領域中有關協同創新的概念還沒有達成共識，研究方向也逐漸轉向對協同創新的意義、目的以及價值等宏觀的理念，可是對實踐研究和案例分析的研究相對來說還比較少，并且對于各個創新主體和要素之間具備怎樣的協同關系以及整個的協同創新的運行方式等方面的研究都存在很大的缺陷以及不足之處，其研究更多地傾向于學術研究和科技轉化等方面[1]。

2系統創新人才培養模式具體含義

培養具有協同創新本事的建筑設計專業人才主要指的是培養具備合作、創新意識，能夠準確、清晰地尋找到自我的定位，互動溝通本事十分強的專業人才。企業、高校和學生三者是整個建筑室內設計行業發展的主體，而在行業人才培養的過程中，需要這三者結合在一齊構成一種新的合作創新形式，提升人才培養模式的穩定性，同時，只要其中一方對人才培養的需求以及目標發生改變，就能夠促進這個三位一體合作創新形式出現必須的改變，使人才培養能夠更好地和行業的發展需求結合在一齊，提升人才的協同創新本事。

確立培養創新意識和實際動手本事兼具的人才培養目標

現階段，在高校建筑室內專業設置方面，很多高職院校在專業設置以及人才培養的過程中均存在必須的問題，而學科設置在理論教學和實踐教學、人才創新本事和創新思維的培養、學科教學模式改善發展等方面很難受實現平衡發展，在某一方面會存在必須的缺陷。例如，惠州經濟職業技術學院在學科設置過程中注重了對學生的實踐教學本事的培養，可是缺乏對學生創新本事以及創新思維的培養。而在協同創新人才培養模式中，在提升學生實際教學本事的同時，經過不斷灌輸有關文化創新的理念，并教授思維創意的方法，提升了學生對理論知識實際運用的本事以及對綜合方法運用的本事，從而能夠在實際操作中提升自身的專業水平。

建立完整的協同創新和合作培養體系

在規定的時間段內，需要學生完成所有教學任務，而在教學任務分年級、分續期分配中，需要保證任務分配的合理性。并經過不斷地對創業課程以及創新課程的整合，為教學資料的及時更新和調整供給保障。而課題體系研究過程中，以企業實踐為前提，并將室內設計創意產業園的建設和發展作為基礎，在教學過程中促進教學方式多樣化發展，提升學生們的學習進取性，保證教學效果，在發展過程中，逐步促進專業的教學本事以及實踐教學水平的提升，使實踐本事更好地和創新本事結合在一齊，促進理論教學和實踐教學二者的結合，提高學生的專業本事。

3協同創新建筑室內設計人才培養模式的改革

注重企業需求和文化創意產業發展實際狀況相結合的創新人才培養模式

首先，需要在和文化創新產業發展實際狀況相結合的基礎上，對人才培養模式進行創新。其中，室內設計專業人才培養的定位以及學生就業職業本事要求都需要在建筑室內設計人才培養方案中明確地體現出來。而學校在設置教學目標的過程中，將企業需求作為導向，同時以室內設計行業甚至是整個的文化創意產業的需求、發展狀況等作為背景，在實踐中探索和改善學校和企業共同培養人才的模式，從而幫忙學校在人才培養的過程中改變原本人才培養的單一性，促進人才培養方式的多樣化發展，并促進實踐培養模式從分散性向多樣性方向發展。另外，能夠將企業人才培養的項目制、輪崗制、雙導師制、準員工制等培育方式運用到學校的專業教學過程中，幫忙學生們在企業實習過程中更好地使用企業環境，提升實踐教學的效果。而雙導師制度是學生們將要在學校導師和企業導師2個導師共同指導下，在學生們提升自身理論水平的同時，提升學生們的自主創新和實踐本事。

協同創新和校企合作的基礎之上改善以及創新專業課程體系

目前，在很多要求學生實踐本事的行業中，都建立了校企合作的模式，從而有效提升學生自身的實踐本事。在專業學習過程中，應堅持教學為中心，不斷探索和改善協同創新的人才培養模式，改善課程體系，從原先的以理論知識為主轉變為以職業崗位為主導，將文化創意思維與實踐操作本事、專業技能學習、學生就業、校企合作有機地結合起來。經過將相關的行政主管部門、職業學校、文創創意產業教育三者結合在一齊，促進互動、互利、互惠的協同創新效應的產生，使建筑室內設計人才培養和發展的內部驅動力能夠構成并凸顯出來，構成一種行業內的協同創新。而學校在整個過程中也需要發揮自身職能主管部門的引領作用，促進各個培養主體能夠構成更加科學、合理的創新實踐模式。

在校企合作的前提下促進企業人才的培養

建筑室內設計人才培養模式更多的是從學校人才的培養出發，而企業內部的人才也占據整個行業內人才的一大部分，企業為提升自身的市場競爭本事，更好地實現企業發展提高，經過校企合作的方式不斷吸收人才的同時，也需要加強對現有人才的培養，能夠借用學校優質的教學平臺加強對現有人才的培訓，更新其理論知識體系促進企業內部人才理論知識水平的提升，并在實際工作過程中將理論知識水平和實踐本事、經驗結合在一齊共同促進行業內部人才協同創新本事的提升。

4結語

加快建筑室內設計人才培養速度，促進建筑室內設計行業的發展。

【參考文獻】

【1】張愛莉，趙航.協同創新環境下高校室內設計教育改革的探索[j].社會科學管理與評論，2013(2):87-90.

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十八

裝飾元素在室內設計中的應用

［摘要］傳統建筑文化作為中華民族中的一項重要的文化遺產，由于它具有鮮明的民族特色與獨特的風格，使得它在世界文化建筑里占有一席之地。在建筑文化中，傳統的建筑元素是其中最具特色代表的一項設計元素。不僅僅能夠營造一種室內空間的文化韻味，并且對傳統文化的發揚與繼承有著進取作用。本文主要針對傳統建筑裝飾元素在現代室內的設計應用進行分析。

［關鍵詞］傳統建筑裝飾元素；現代室內設計；應用

近幾年來，我國將傳統建筑元素引入到室內設計中，使室內設計與傳統建筑裝飾相互結合，這種設計方法不僅僅營造了一種溫馨舒適的環境，并且還使我國古典的建筑文化得到了推廣與發揚。我接下來經過分析傳統建筑裝飾元素在室內設計中的應用，為室內設計供給一些可供參考的方案。

1在現代室內設計中傳統建筑裝飾元素的應用原則

文化內涵的體現

我國傳統建筑建筑物在進行圖案、花紋、樣式選擇時，除了考量外觀形象，還蘊涵了深刻的寓意，體現了人們對好的生活向往期待。比如來說，在屏風上繡制孔雀、牡丹等圖樣，代表了尊貴、吉祥的意思；在窗戶上、燈籠上繪制梅花鹿、蝙蝠，代表了“福”“祿”雙全的意思。并且，我國自古以來尊崇龍為吉祥神獸，皇帝被稱之為“真龍天子”，除此之外，在皇宮的建筑也得到了體現。比如，在皇宮殿腳處到處都有龍子璃吻的形象以及塑像，這與當時的社會地位密切相關，古代建筑物體現了人們不一樣的社會地位，用來區分權貴與人民。

將現代審美與理念進行融合

當今中國進入了高速發展時代，人們的觀念以及思想正逐步發生著變化，給人以時代性、文化性等特點。在這一形式下，我們需要將傳統文化融入到現代文化中，這就要求“取其精華，棄其糟粕”。讓它貼合當代人的審美觀，讓人們普遍理解它。舉個例子，當代人們喜歡簡單樸素美，在對傳統建筑裝飾進行加工的時候，就要時刻注意，避免將復雜因素融入其中，讓它清晰明了的表達自我的文化魅力。

現代工藝特征與材料的應用

新技術的廣泛應用以及新材料的很多普及使得室內變得日漸更新，給其中加入了很多元素，要想到達這一水準，這就要求技術人員要及時的掌握最新的室內設計工藝與材料，并且能了解工藝技術與材料的屬性，進而能夠在室內設計中靈活應用。將這些工藝與傳統建筑元素相互結合，取長補短，最終實現古今結合。

2傳統裝飾在當代室內的普及

對傳統裝飾“精華”的提取

對屋內的設計，我們需要對傳統建筑進行再加工處理，讓它貼合當代人們的需求，這是當代室內設計的一個方向。比如齊白石的《蛙聲十里出山泉》中，就體現出了意境的表達，實現了情與景的結合，將已經到達了新的高度。它用水墨勾畫出來山巒映襯下的山澗，清泉在山澗中流淌，六只蝌蚪急流而下，活潑的在水中玩耍，經過這幅畫我們不禁想到了失去了蝌蚪的蛙媽媽的唉聲嘆氣，蛙聲陣陣。現代家庭設計中，會運用中國傳統元素，就是為了體現出意境，寓情于景、情景交融來體現出古代傳統文化的特征，能夠讓更多人所理解，進而方便推廣。中國傳統“精華”存在于多種多樣，它們以不一樣方式存在，我們在對屋內設計時，需要多方面思考，將真正的精髓表達出來，在提取中，需要保留原有的特征，也要貼合當代人的審美觀。

紋樣圖案

在傳統建筑裝飾中，紋樣圖案主要分為基礎紋樣與敘事性紋樣兩種。基礎紋樣指的是建筑物、動植物、自然山水以及幾何圖樣等。根據設計風格的不一樣，合理的將這些紋樣靈活的用到現代化設計中，比如，自然山水與動植物的圖案能夠讓室內的景象趨向于自然化，塑造出一種簡便和諧的氣氛；幾何圖案能夠緩解人們的視覺疲勞減輕人們的生活壓力。敘事性紋樣主要對一些歷史史實的概括，進而表達了人們所期望到達的某種精神狀態。比如，家喻戶曉的“孔融讓梨”宣揚的是謙讓精神；“岳母刺字”宣揚的是愛國情懷。傳統建筑紋樣具有較強的裝飾效果，能夠在室內設計中得到廣泛的應用。而應用最廣泛的是中式室內陳設品的設計。比如把傳統紋樣應用到地毯、壁畫、家具的構建中，不可是一種完美的寓意，并且還能夠營造出一個濃厚的民族氣氛。

傳統建筑屋內的工具狀況

我國家具時代久遠，在幾千年的時間里，古代人憑借著自我的聰明才干，創造出了各種各樣的家具，本篇文章我們就明式家具進行說明。明式家具不一樣于明代家具的是，它不僅僅限制于明朝家具，它是一套完整的風格特點，具有很強的嚴謹性、適當的比例性、簡樸而又注重內涵、圖案頗具美感等特征，選取的是黃花梨材料，這種材料堅固，不易碎壞。家具的型號很多，根據功能劃分有：臥室床頭類、平板坐具類、分開隔離類等等，現如今，傳統家具很多都已經應用到中國建筑物中，它對室內設計有著舉足輕重的作用，它所打造出來的風格別的物品無法代替。隨著人們的生活不斷發生變化，人們已經不再適應于當前的生活節奏，傳統家具需要多次設計，才能被現代人們所理解。舉個例子來說，以前的架子床一般是被三面包圍的，僅有最終一側才能上下活動，并且旁邊你也不能多加物件，比如；書板。這樣的款式無法適應當下人們的生活習慣。之后這種款式經過多次設計，在它的架子床只留下了四個角，這樣就有三個方向能夠上下床，這種設計被合理化，被人們所理解。

3結束語

傳統建筑裝飾體現了我國上下五千年的傳統文化，具有時代特色，不僅僅有著美觀的形象，并且還蘊含著深刻的寓意以及文化內涵。在現代室內設計中，傳統元素的應用具有十分重要的意義。不僅僅能夠使室內空間的層次得到豐富，還能夠使設計獨特化。

參考文獻

[1]張娜，王鴻潔.中國傳統裝飾元素在現代室內設計中的應用[j].藝術科技，2017，（10）：163-164.

[2]王佳靚.中國傳統建筑裝飾在現代室內設計中的應用[j].四川水泥，2016，（21）：247.

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十九

1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發自己的情感。

2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學生實踐練習，并評價總結教學的過程和方法，完成本節課的知識與技能目標。

3、情感、態度和價值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣；

感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高。

（一）導入：出示齊白石作品《祖國萬歲》

師：這是1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學們認識嗎？

總結：面畫的是一株生機勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青。“祖國萬歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。今天，進入新課“借物寓意”。

（二）新授：了解借物寓意：中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節。

它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯系，加以藝術的夸張，在表現自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯想。

看書《蔬果圖》（吳讓之清代）我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，畫家就是借它們來表達自己的精神追求和氣節的。蘭花圖：看課件、書活動一：賞析與評述

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二十

義務教育課程標準實驗教科書《美術》 ( 湘版 ) 教材八年級上冊

本課主要是運用風景畫為載體來學習寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運用進行了學習，而本課則把重點放在了對客觀色彩的觀察和認識上。在培養學生觀察能力的同時也為進行色彩寫生奠定基礎。

教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風景畫寫生的步驟，但其重點應擺在對寫生色彩知識的觀察與認識上。

注意選擇能充分體現條件色的資料圖片，讓學生確實感受到條件色對固有色的影響，最好結合現場演示的方法，將條件色展現出來。

在調色練習中，教師與學生可以共同練習調色，力求把顏色調準確。

在進行風景畫的寫生練習中，應降低難度使學生在訓練中，將重點放在寫生色彩的表現上。

1 ．使學生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環境色對物體產生的影響。

2 ．引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。

如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。

條件色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情感。

示范、觀察、討論、作業、多媒體演示等。

第一課時

1 ．引入課題：

欣賞風光片：

①提出問題：雪為何會呈現出黃色和藍色 ?

②演示、觀察環境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風景畫中， 白色物體的色彩變化。

二、討論：

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現怎樣的變化 ?

①得出結論：

1 ．受光面：固有色 + 光源色

2 ．中間面：固有色為主

3 ．背光面：固有色加暗 + 環境色的反光

4 ．投影：固有色加暗 + 環境色

②總結：大自然是我們色彩的寶庫， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環境、在不同光源的影響下，所呈現出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風景畫。

三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

四、教師指導：

主要針對調色問題進行演示。

第二課時

一、引入

同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現在讓我們

把它們結合在一起，體會一下兩者是否有某種聯系。

二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。

注意從以下幾個方面來體會：

①節奏 ( 歡快 ) ；

②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ；

③是否有多種樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。

三、欣賞風景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。

1 ．回答問題：

①跳躍的筆觸；

②響亮、純凈的色彩對比；

③色彩的明暗對比。

2 ．欣賞同類型的風景作品。

3 ．欣賞不同類型的風景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。

①筆觸柔和、細膩；

②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。

4 ．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。

5 ．欣賞同類型的作品。

四、小結：美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來不同的情感感受。

五、作畫步驟：

1 ．取景、構圖。

2 ．大色塊的鋪墊。

3 ．調整完成。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二十一

社區居民環保意識調查以及解決當前社區環境問題報告

社區是城市社會的基本構成單位,是“三個文明建設”的重要陣地,也是構建社會主義和諧社會的基礎。大力加強社區建設，推動城區經濟社會的健康快速發展，協調社區不同利益群體關系，提高社區居民的生活水平和生活質量，對于建設社會主義和諧社會具有重要意義。隨著科技的日新月異，經濟的快速發展，人們生活水平在不斷提高。然而環境狀況卻日益惡化，令人擔憂。一個個鐵一樣的事實告訴我們，被污染的環境像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續發展，讓人類陷入困境。

本次調查從社區周邊及城鎮的居民入手，分析不同人群的環保意識情況。立足于居民環保意識，來審視當下的環保形勢，以便于再對居民進行環境保護的宣傳。對現今面臨的環境問題加以了解并提出相應的解決方案。使更多人參與到環保建設的隊伍中來,已達到提升社區環境的效果。本次調查結果如下：

調查結果表明：87%的居民都愿意參與環保事業，但環保意識沒有深入居民心中，會宣傳的只是少數人。80%的居民知道政府出臺的“限塑令”，表示能夠理解和支持，但在日常生活中會隨身攜帶環保袋的居民在少數，調查顯示只有10%的居民會隨身攜帶環保袋，大多數認為一次性碗筷有毒不支持用。社區周邊居民過度使用塑料袋打包的主要原因是環保意識不夠深，不能深刻認識到其重要性，而且分類垃圾箱不夠加大了垃圾污染的程度。由于不方便大多數人不會隨身帶購物袋，表示商家會提供袋子，這主要是由于環保意識不夠導致，執行限塑令的程度有所漸弱。要使“限塑令”施行過程中的阻力減少，相關部門必須加大力度。社區環境的污染主要是垃圾污染，垃圾不分類，和塑料袋產生白色污染。們通過這次調查，我總結出了幾點：

1.加強思想道德建設，提高居民素質及環境保護意識，使居民自覺保護環境，積極參加環境保護的各種活動，減少破壞環境的行為。

2. 實行垃圾分類，加強對廢棄物的再利用，提高資源利用率，加強廢棄物回收處理。

3.環保部門應建立各種保護機制及體系，加強對環境的監督力度，各階層要深入貫徹環境保護的政策及措施。

4.加強對環境保護的宣傳力度，鼓勵人們參與環境保護的活動。加強對學生的教育，在學校開展環保知識講座，提高學生環保意識。

5.個人要加強學習，自覺提高環保意識，從我做起，從身邊小事做起，積極參與環境保護的各項活動，為環保貢獻自己的力量。

6.繼續加大限塑令的宣傳。鼓勵各事業單位施行不違背與“限塑令”的實際措施等等。

調查結果顯示：社區居民對國家出臺的政策和方針關注度還是比較高，有60%的居民能夠正確回答出世界環境日的日期，還有40%的居民則無法準確回答。在對待噪音污染大部分居民還不了解，這部分人的環保意識較弱，應該加強環保知識的宣傳力度，做到環保深入人心。我國目前工業迅速發展和人民生活水平的提高，特別是在發展中國家。 環境污染問題越來越成為我們國家越來越關心的課題之一。調查表明，70%的居民認為，目前最大的環境問題是水污染，工廠排放大量污水，導致土地污染嚴重，難以恢復。環境污染還會給生態系統造成直接的破壞和影響,也會給生態系統和人類社會造成間接的危害,有時這種間接的環境效應的危害比當時造成的直接危害更大,也更難消除。例如,溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。這種由環境污染衍生的環境效應具有滯后性,往往在污染發生的當時不易被察覺或預料到,然而一旦發生就表示環境污染已經發展到相當嚴重的地步。當然,環境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環境的質量下降,影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁,人們的發病率上升等等;水污染使水環境質量惡化,飲用水源的質量普遍下降,威脅人的身體健康,引起胎兒早產或畸形等等。

環保意識正在逐步加強，環保意識正在逐步深入他們心中。他們認為推行“低碳生活”主要依靠每個人，但是環保工作任務重，另外就是居民和政府沒有很好的合作，居民對政府所做的工作沒有給予一定的關注，以致錯誤的認為政府一直沒有進行管理，甚至認為政府在推行“低碳生活”上沒有很大的作用。而政府可能對環保工作或宣傳也同樣有不周之處，但社區居民對政府的工作也表示肯定，并表示我們社區的環境衛生越來越好！

1、通過相關部門加強對城市居民的教育，制度來規范居民的環保意識多開展環保宣傳活動。

2、大力提倡綠色環保的良好作風，努力營造這種氛圍，并制定相應規章來嚴格管理。開展一些環保主題活動，形式不必拘泥于理論知識教授，可以采用生動活潑、寓教于樂的形式，調動居民的積極性和定的。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二十二

前言:筆者入大學已近兩年,然知識多為純理論的,有種讓人倍受壓抑的感覺,尤其是大二以來,我們對專業理論知識的進一步深入學習讓我們那種想了解這些理論在實踐中是如何應用的感覺越來越強烈。于是筆者一行8人對xx紡織機械有限責任公司（以下簡稱xx紡公司）的組織結構及其運行狀況進行了一番了解。我們針對這一情況先后與邵紡公司染色機事業部的丁主任與董事會秘書兼勞動人事部部長肖和義同志進行了一次交談。下面筆者將對我們從這兩次交談中所了解的一些情況做一下簡要的說明。

邵紡公司作為一家國有企業，當然也就免不了在中國所有國有企業所面臨的一些通病。從與兩位企業領導的交談中，我們了解了公司的一些困難，下面對其進行主要的概括。

（一）．公司經營狀況不佳，資金周轉面臨嚴重困難。在該企業成立之初，其前途可謂是一片光明，是大多數人所向往的單位。但是進入市場經濟時代以后，國有企業的通病開始一一浮出水面，所以邵紡公司的處境也是可想而知的。近些年來，由于國家的政策以及人民幣的升值，使我國的出口貿易受到了一定程度的影響，而中國紡織業所面臨的困難尤為嚴重。邵紡公司的產品主要是紡織機器設備，其產品又是賒購給買家的，但原材料的采購以及其它成本又要以現金來支付，而此時銀行又不向其貸款。可見公司在資金周轉方面的壓力有多大。因而整個企業的組織運行也都受到了資金的制約，受到的影響自然不小。

（二）．人才流失狀況非常嚴重，工人消極怠工。在上個世紀末，因為企業一些政策的不合理，使得技術人員，管理人員與其它普通工人的薪酬拉開的幅度不大，導致工人的工作積極性受到嚴重的影響。同時，企業也沒有解決那些優秀員工的后顧之憂，因而此時邵紡公司出現了大幅度的人才流失，一些技術骨干，大學生等紛紛跳槽，這讓企業損失了一筆不小的財富。

（三）．公司的勞動紀律不盡人意，工廠秩序混亂。由于邵紡公司未有一套行之有效的方案來約束職工的日常行為。使得企業職工在上班期間隨意進出廠房、爬圍墻、頂撞門衛等現象屢屢發生。同時又由于門衛的不嚴格，外來人員隨意進出公司的現象也經常可見。而企業針對個別中層以上干部的不規范行為進行處罰時，其執行情況并未落實。以上種種行為都表現出整個企業管理以及執行的不規范，嚴重擾亂了企業的正常生產秩序。

鑒于以上的種種情況，公司可謂是面臨著嚴峻的形式。然在經濟大勢面前，邵紡公司也并沒有一蹶不振，繼續走下坡路，而是在世紀相交之時進行了一系列的改革，也正是由于這一明智的抉擇讓邵紡公司重新煥發出了活力，使其在更加激烈的市場競爭中顯現出了新的生機，下面我簡要地說明一下他們的改革情況：

（一）．采取行之有效的激勵機制，營造良好的企業文化環境。其一是實行分配制度徹底改革，對科技開發人員實行工資與個人績效緊密掛鉤的分配制度，對有定額生產工人實行工資與個人工時緊密掛鉤的分配制度，員工的貢獻大小直接與個人經濟利益掛鉤。其二在企業內部形成競爭機制，能者上、平者下、庸者下，實行末位淘汰制。在競爭中產生人才，人才在競爭中得到檢驗。其三在住房等福利待遇上向優秀員工傾斜，解決他們的后顧之憂，如撥專款為產品開發人員建造科技住宅樓、為優秀員工解決家庭困難等，為他們營造一個安心、舒適的工作氛圍。其四為公司員工提供進修、學習、考察、交流等機會。如舉辦各類形式多樣的培訓班，提高員工綜合素質，開拓員工視野。其五采取雙軌晉升機制。為優秀技術員工評聘技師、助理技師等職稱，為各類專業人員提供評聘職稱的條件，選拔優秀員工到中層管理崗位上，充分發揮他們的才干。同時公司黨委借企業由工廠制改為公司制的大好時機，認真總結建廠30多年來企業文化建設的傳統經驗，按照現代企業文化建設的要求，重新打造現代企業文化，并初步建立起現代企業文化建設框架，這對提高公司內部的親和力、凝聚力，充分發揚員工主人翁精神和協作精神，有著巨大的作用。

（二）．將注重產品作為公司的第一要務，重新把持了公司的大局。公司高層將產品作為公司的主導，把與其有關的一系列環節的職能都大大加強。首先成立技術中心，加強新產品的研發和已有產品的更新換代，此項職能由總工程師直接負責，總工程師將各類產品獨立研發，同時又組織各產品組相互學習交流，使得產品的研發速度明顯提高，這是一個企業在競爭中處于不敗之地的一個重要策略。其次是按照gb/t19001-20xx idt iso9001：20xx質量管理體系要求建立了質量管理體系。公司于20xx年7月經北京正天德管理體系認證有限公司（原8·1質量體系認證中心）審核評定，取得了質量管理體系認證資格，并于20xx年5月，通過質量管理體系的認證復評。這樣將一線工人的操作全部程序化，規范化，讓工人們按照絕對的標準操作。這與以前全憑經驗做事的時代相比，產品的質量就更有了保證，同時讓責任更加明確。此外，還規定凡是在關鍵職位的一線職工，必須全憑上崗證上崗，并且每年對其進行評估，這就使產品的質量進一步得到了保證。

（三）．完善組織制度，加強監督職能。針對邵紡公司一度出現的生產混亂，公司領導制定了一系列新的制度作為企業職工的行為準則，這些制度非常的具體，細化到員工每做一件事會有什么后果，并與員工的切身利益密切相關，使得員工不得不遵守這一準則。從而大大的規范了生產秩序，保證了勞動紀律，為企業現代化大生產的安全運行提供了基本保證。同時企業加強了中層的監督職能，如設經濟運行部監督公司的財務狀況，同時又與審計^v^相互制約，因而讓公司的財務狀況更加規范化，透明化，這在無形中也為企業節約了一大筆成本。在質量監督方面由總工程師直接對質量進行進行監管，有對產品的質量進行一票否決的權利。但總公司與各位廠長在每周二會定期溝通，這對于緩和兩者的矛盾會有很大作用。由此可知，邵紡公司在處理執行部門與監督部門橫向約束時的思想是非常實在的，這就為各部門的長期合作制造了很好的條件

（四）．實行了優化資產的再配置，精簡機構，明責，明職規范個部門。邵紡公司是根據中國紡織機械（集團）有限公司“集約化經營，國際化發展”的總體發展思路，經資產重組后，整合xx第二紡織機械廠的優良資產組建的。這一措施為邵紡公司的發展開創了新的局面。公司以此為契機，對其機構和人員進行大刀闊斧的精簡。就以勞動人事部為例，由過去的24人人裁減到現在的7人。這不僅提高了辦事效率，做到人盡其才，也為企業節約了大量的成本。此外對一些次要的組織機構進行合并，這樣使得各部門的權責進一步明了，杜絕了遇事不知找何人的情況。同時對后勤部、幼兒園等實行承包制，讓起自負盈虧，其儲運公司也進行了大幅度裁減，改從外部租車。這樣使企業的的負擔大大的減輕，也讓企業有更多的資金投入到關鍵領域，以提高其市場競爭力。

（五）．董事會高瞻遠矚，開始推行事業部制以適應競爭越發激烈的的市場環境。邵紡公司將其成熟的產品分別設立事業部，以為其創造更佳的發展條件，現在公司旗下有定形機事業部、染色機事業部和機加工事業部。由公司副總擔任各事業部的部長，這不僅有利于副總的培養，而且還可以讓各個事業部發展的更加成熟，為企業創造更多的利潤。但這一舉措同時也可能導致個副總為了本部門的自身利益而引發矛盾分歧。此外，總經理對中層的分權特別明顯，讓其各中層領導擁有足夠的獨立行事能力，并加強其橫向聯系，從而最大限度的協調了各部門的工作。也讓總經理更好的致力于企業遠景的規劃和重大方針政策的裁奪，從而使公司朝著更好的方向發展。

縱觀邵紡公司的一系列改革，可見其主要是圍繞管理規范來進行的，它幾乎覆蓋了企業專業管理制度的全部內容，明確指出了職工該“做什么”“如何做”，同時將部門責任制與崗位責任制并行實行。同時對企業的生產經營活動進行標準化管理，從而建立了一套完善的企業運行制度，為將來的發展打下了良好的根基。

明日的市場依舊是變化莫測，如何適應這一環境，在逆境中求勝對于邵紡公司來說是一重大考驗，而他所承受的壓力卻著實不小，如前文所提到的資金周轉困難及管理人員的比重還比較大，而其國有企業的通病又依舊存在等。這場改革還將繼續下去。而如今中國的紡織業又面臨非常嚴峻的形式，面對如此前景，邵紡公司的前路又在何方？

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二十三

1、學會捏小泥人的一般方法。

2、培養動手能力與合作精神。

3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。

在活動中掌握捏小泥人的方法。

想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。

課件陶泥

一、走進教室看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結并揭示課題。

二、做個泥人試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

2、指名展示，師主共同調整。

三、捏捏泥人動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結捏泥人動態的要求。

四、美化泥人樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調整。

五、合做泥人玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導學生從泥人的動態、細節的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現。

六、展示泥人評一評

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二十四

工藝設計

２課時

學生學習狀況分析：初三美術教學中的設計應用——戲劇人生的教學，屬于工藝設計課，它最基本的內容就是讓學生對臉譜和面具有所了解。我校初三學生各方面素質都較高，因此有能力自己參與到戲劇人生中，自編、自導、自演戲劇小品。教學要從學生實情況出發，將創造性意識和能力的培養作為教學目標。同時采取分組合作制，以培養學生的團隊意識和相互間的協作精神。在學習的過程中，利用電腦多媒體超大容量的圖片，來激發學生豐富的想象力，引發學生的創新意識，和表演欲望，從而培養和提高其綜合能力。

１、情意領域：通過面具和臉譜圖片的欣賞，讓學生感受臉譜和面具的形式美，培養新的造型觀念和審美情趣；

2、認知領域：通過教與學，讓學生了解臉譜和面具的基本概念。

3、操作領域：通過臉譜和面具的制作學習，創造有個性的戲劇人物形象，以小組為單位進行表演展示。

臉譜與面具的基本知識

改變自己的形象，參與戲劇小品的表演。

本課教學采用演示法、講述法、觀察法、分組合作相結合的綜合教法。借助電腦多媒體可達到清晰、高質量的畫面效果。

教師：電腦多媒體課件、臉譜面具成品。

學生：

油彩；彩色筆、剪刀、作業紙；其他可以把自己變成戲劇中人物的各種

道具；

把學生分成八組，選擇好每組所表演的內容。

（第一課）

１、 導入：以京劇片段《鍘美案》導出京劇中的臉譜。（播放課件）

２、 介紹臉譜知識：京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，

３、 欣賞京劇臉譜（播放課件）

４、 面具知識：世界上大多數的國家都產生過面具。中國是世界上面具歷史最悠久、品類最豐富的國家之一，隨著巫術和宗教的發生，原始樂舞中的儺舞便成為一種以驅鬼逐疫和祀神酬神為基本內容、以假面模擬神鬼和動物表演為主要形式的儺祭。戲劇的形成和發展，又促成了儺祭表現形式由舞蹈向戲劇的轉變，面具形象也從神鬼轉向世俗人物。

５、 欣賞世界各國的面具，開拓學生視野（播放課件）

６、 介紹臉譜的繪畫方法，面具的制作方法（播放課件）

（１）臉譜繪畫方法：

ａ、畫好臉的外形ｂ、定出中軸線

ｃ、定出口、眼、鼻的位置

ｄ、鉤畫臉譜紋樣

（２）面具制作方法：

ａ、紙面具制作（參照以前學的立體構成）

ｂ、其他面具制作

７、 把學生分成八組，確定每組所表現的戲劇內容，然后配上相應的面具或臉譜。

課后反饋：組長把各自表演的內容反饋上來，需要配上音樂的就要給找相應的音樂，缺道具的要教師想辦法解決。

（第二課）

課前準備：課前準備，移動桌子，空出表演區，以小組為單位安排座位

一：導入

此課是前課的繼續，上節課同學們已經知道了戲劇人生這部分的臉譜和面具的基本知識，今天，同學們要自己走進戲劇人生，來做一回演員，扮演戲劇中的角色。以小組為單位，開始準備。

播放越劇《紅樓夢——金玉良緣》

完成具體的角色，以小組為單位，進行小品表演。先做完的小組先開始表演。

最后評選最佳小品，最佳男女主角，最佳化妝。

預備（１）班

第一小組：《錦花園》

組長：楊文華

內容：古今中外的女名人和傳說中仙女的趣事

所需教師幫助：伴奏音樂《世上只有媽媽好》《高山流水》

第二組：《名偵探柯南》

組長：楊冰文

內容：新編銀行搶劫事件尾篇

所需：《黑暗的星星》

第三組：《包公片段》

組長：潘杰

內容：夜斬郭槐

第四組：《三國片段之一》

組長：溫濤

內容：三英戰呂布（面具板）

所需：京劇音樂

第五組：《三國片段之二》

組長：張志勇

內容：桃園三結義

第六組：《海瑞罷官》

組長：徐堯

所需：胡子

第七組：《羅密歐和朱麗葉片段》

組長：蔣丹婷

第八組：《英雄》

組長：鄭曦

內容：油彩繪臉

所需：《英雄》音樂

第九組：三英戰呂布（兵器板）

最佳小品：《夜審郭槐》《三英戰呂布》

最佳主角：展招，呂布

最佳面具：花仙子

預備二班

愚蠢的國王：

組長：周密

噢特曼大戰怪獸：

組長：顧鳴杰

公主與王子

組長：陸幕秋

大話西游——三打白骨精

組長：

打劫：

組長：王曉秋

警察抓小偷

組長：任臻

最佳小品：噢特慢戰怪獸

最佳主角：怪獸

最佳面具：豬八戒

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二十五

“產”——的政教主任以為，能夠培養出名師的學校才能在它的發展中有自身的原動力，一個學校真正的成功不在于又引進了多少優秀教師，而是能在其本身教師資源的基礎上不斷擴充名師的隊伍。的領導向我們先容了他們的教師隊伍：指名專家型教師引領，成熟型骨干教師支撐，優秀本科生加盟。每個專家型教師要培養三名以上的青年教師三到五年，在這段時間中，專家型教師跟蹤指導青年教師備課、上課等各個環節，為這些教師盡快熟悉本職工作，盡快成為成熟型教師提供幫助。使教師逐步培養濃厚的文化底蘊、教育的理念、教育的聰明,使教師們逐步向專業化發展。

“銷”——當然產這個環節還是其次，最重要的是的校領導積極的與教育局上級領導溝通，為優秀青年教師的提升與學習展搭道路，的校領導在舍與得之間為整個民族的教育事業拓寬道路，從民族之思出發，打破一時一地的教育局限。真是上善若水的心胸，恒止若山的氣勢。

產業園區第二實驗小學闊別喧囂的老城區，坐落在水城東部環境清幽的金雞湖邊，位于東湖大郡東北面的南施街與方洲路的交界口，毗鄰園區文化水廊、春之韻、金姬礅、研究生城等高尚文化建筑。

走進會油然而生一種悠然見南山的致遠情懷，開放透明的教學設計，人文化的柔軟情懷——食堂中的藝術作品展示以及秋千餐桌，豁達優雅的學生素養種種的一切都在向我們展示這個學校的特殊文化內涵。

走進，在它的墻上有一句話：真正的教育，就是幫助每個人獲得成熟與自由，使生命綻放于愛和善良之中。學校真正實踐了這句話，它讓老師成為媽媽式的老師，讓每一個班級都成為“媽媽”的孩子，學校別具特色的把班級治理納進“家族譜氏”里，分別以禮、和、孝等“字”輩來排列。讓學生在愛與善的“家庭”中健康成長。

文化寫在墻上，細節彰顯品質，素質植進心中。借用此句來總結我對的印象。這次的外出學習讓我受益匪淺，真正的教育是從心開始的教育，最后非常感謝此次活動的組織者。