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師德師風演講比賽篇一

最近我一直都在思考著一個問題：“教師”這兩個普通的字眼到底該怎樣理解？有人說教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；有人說教師應當甘于清貧和與世無爭；還有人說教師就意味著奉獻甚而意味著犧牲，這些理解都贊美了教師的付出。然而，今天我要大聲告訴大家我作為一名音樂教師的收獲，那就是———我驕傲、我快樂！

“長大后我就成了你，才知道三尺講臺，放飛的是希望，奉獻的是自己……”上專科時我只是感覺到這首歌曲美麗的旋律，直到走上講臺，面對一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會到教師這種職業的神圣和責任。“彈指一揮間”，驀然回首這四年來走過的足跡，有太多值得總結的經驗與教訓，在心中涌動。

記得我教初中音樂時，我曾經很困惑。學生對音樂課的概念無非就是唱歌，聽歌，甚至是做作業。我很茫然，有種被忽視的感覺，好象我的躊躇滿志，信心百倍沒有用武之地。我從最基礎的發聲練習入手，盡管最初同學們還覺的好笑；我從簡單的民樂民歌欣賞入手，告訴同學們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂寶庫；一項項文藝活動經我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學生們經過我的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，做為一名音樂教師，我的價值不正是體現于此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們，我愿意給學生一節輕松，愉快的音樂課，學生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時，我真的很驕傲，我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業，在學生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時尚的，因為我是音樂教師。

而現在我又從事著小學的音樂教育，如果說初中是我人生的啟蒙點的話，那么小學就成了我的發展點，在這里我能充分的鍛煉自己，也許是由于自己性格活潑的原因吧，和孩子們相處的很愉快！每個孩子就是一個童話世界，你能在這里看到非常美好的東西，純真、無邪、調皮、可愛等，和孩子們相處了一學期，這段時間也是我最快樂的日子，因為每天都會有很多的感動的事情發生。記得我上次，還沒打預備鈴就進了教室，有個孩子過來，就和我說話，我當時也沒有理會他，她接著就問：老師你是不是不舒服啊，當時我很感動，因為我確實是不舒服，學生善于觀察老師，孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課，因為是又蹦又跳的，顯得很疲憊，孩子在下課時，就會拉著你的衣角說：老師，您辛苦了，謝謝老師！平時，我們老師的一句鼓勵的話，一句贊美的話，孩子們就會樂個半天，而我們老師呢？孩子們的一點小小的舉動，就會感觸我們的心思。

大家都知道一年級的小朋友教著是很費勁的，有時候他們太頑皮，有時候也很可氣，甚至可恨···，但是孩子們有時候也很無辜，因為他們本身就是好動，好奇的，真的，說起一年級的孩子們，我覺得我真的很幸福，因為他們帶給我了很多幸福，有時候，一杯水、一個湯勺，一雙筷子，一份報紙，甚至一個飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部，在我的學生自己動手動腦“創造”了一個音或一段節奏后，我和學生的喜悅是那個教室以外的人無法感受到的。我們會因為一個動作而雀躍，會因為一個動作而歡呼，甚至會為一段舞曲而瘋狂。我的喜悅來自學生的傾聽，來自與他們的思考，來自與他們的表現；而他們的喜悅則來自與我的一個微笑，一個豎大拇指的動作，一句親切的“好樣的”！就這樣，我們在那個屬于我們的四十分鐘里互相欣賞，共同喜悅著。

我知道，我工作的目的不是為了培養音樂家，藝術家，而是讓學生感受音樂，體會音樂，熱愛音樂。音樂可以表達情感，音樂可以調節心情，而在我們的生活中處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學音樂的孩子也不會變壞。

我相信，在不遠的將來，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂，課間操也許會變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺。

做一名教師，內心很充實，而做一名音樂教師，我很快樂，我會繼續做好我的本職工作，一如既往地走下去。

我驕傲，我快樂，我是音樂教師。

師德師風演講比賽篇二

大家下午好！我是來自音樂舞蹈學院的王菊，今天我演講的題目是《愛在音樂，愛在講臺》。

回首職業經歷，我與音樂，與教師，結緣已久，好似命中注定。

是職業的認同，我選擇當老師；對學生的熱愛，我喜歡當老師；是使命的驅使，我堅持當老師；是校園的寧靜，我甘愿當老師。

古人云：“樂者，德之華也。”音樂自古就被視為德之光華，在傳統禮樂文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中發揮了巨大作用。因此，我愛音樂，不僅愛它動人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊含的哲理，和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術功能。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”一個優秀的教師，不僅要學問精通，還必須是道德的楷模。所謂“學高為師，身正為范”、“學為人師、行為世范”，是對教師價值由衷的贊美，更是深沉的希望。因此，人們把教師比作紅燭，比作園丁，比作人類靈魂的工程師。我愛教師，不僅愛其職業的光環，崇高的地位，更愛其神圣的使命，肩上的責任。

我愿意奉獻，用知識和心血去澆灌初開的花朵，我一定堅持，用責任和使命去培養民族的脊梁。

音樂舞蹈學院成立兩年來，得到學校各級領導的關心和幫助！為了迎接學生的到來，全院教師齊心協力，兢兢業業，未雨綢繆，精益求精，做好全方位的準備。兩年的期盼，兩年的準備，兩年的等待，兩年的守候，我們終于迎來了第一屆學生，該我們上場了！

我們將撥動琴弦，奏響音符，隨著動人的音樂和年輕的心一起舞蹈。得意時，用音樂渲染他們成功的喜悅；失意時，用音樂幫助他們找回迷失的自我；艱難處，用音樂激發他們奮發向上的斗志；寂寞時，用音樂撫慰他們孤獨彷徨的心靈。

我熱愛，所以選擇了音樂。熱愛是心中涌動的追求，而不只是演說中的自白。因為熱愛，我選擇在跳動的琴弦上演奏催人奮進的生命樂章。

我熱愛，所以執著于講臺。執著面對的是艱巨而漫長的“育人之旅”，而不只是鳥語花香的校園風景。因為熱愛，我將在三尺講臺演繹智慧世界，鋪就學生的錦繡前程！

最后，我想用一幅對聯來勉勵自己：樹人樹德樹春蠶志向，志在教書育人，竭盡平生鋪錦繡；修業修心修紅燭精神，精于篤學敬業，燃燒自己獻光明。

謝謝大家！

師德師風演講比賽篇三

在長期的工作中我們認識到，只有領導重視、組織健全，具有良好的運行保障機制，師德建設才能切實有效地進行。為此，學校成立了由校長任組長、分管副校長、學校中層領導干部和各班主任為組成人員的師德建設工作領導小組。堅持把《中小學教師職業道德規范》以及其他法律法規和有關文件精神落到實處。

學校明確了工作導向：師德教育為先導，教書育人為中心，素質教育為根本，全面提高教育教學質量。

要求教師樹立正確的價值觀：以艱苦為榮，以創造為樂，以嚴格為自尊，以拼搏為自強，以奉獻為自愛，以培養人才為已任。在教師中大樹為人師表、嚴謹治學、愛生樂教、無私奉獻的典型。

通過政治學習，不斷強化教師的職業意識教育，使教師真正認識教師職業的崇高意義，增強作為人民教師的強烈的自豪感、自尊心和自強不息的上進心，時刻不忘人民教師所肩負的職責，并由衷地把它轉化為高度的責任心和義務感，牢固樹立愛國主義思想，化作強大的內在動力，不斷激勵和鞭策自己的行為。

通過教師職業道德教育，我們普遍認識到，教師是學生的表率，要從本質上認識問題，不能因為眼前的誘惑和不良社會思潮而喪失信心，產生消極情緒，影響學生，而要滿懷信心，時刻保持高度的政治覺悟，用我們的言論和行動去感染學生，使之得到潛移默化的教育。

1、強調以身立教，努力為人師表。

首先，學校要求教師要堅持以求實、嚴謹、虛心、刻苦的態度去從事教育教學工作，樹立終身從教的思想，把獻身人民教育事業的理想貫穿于工作的始終，努力構建教師的優秀品格，把“言教”和“身教”有機結合起來，用高尚的師表形象去感染學生，教育學生，真正成為學生靈魂的工程師。

其次，學校切實加強教師的工作作風、生活態度、學習方法、待人接物等社會道德的建設。要求教師工作嚴謹、作風正派;服飾端莊、舉止大方、談吐文明、態度謙和;遵紀守法、服從領導;團結協作、務實進取。我們結合各種節日的慶祝活動和學校具體工作安排，積極開展各類師德教育活動，，進行教師基本功訓練、比賽，青年教師師德演講比賽，加強教師素質建設，鼓勵進取，自找差距，全面提高教師以身立教、為人師表的師德素質。

2、勤懇鉆研業務，提高教學能力。

作為教師，必須勤懇鉆研業務，努力提高教育教學的能力，針對不同學科、不同內容、不同教育對象，認真做好教學過程中的各個環節，深入探討教學方法，在實施素質教育的實踐中，轉變教育思想、更新教育觀念，樹立多樣化、多層次的人才觀，全面性、發展性的評價觀，全面提高教師隊伍的整體素質。積極引導、鼓勵、支持教師參與各類繼續教育，積極開展教育科研活動。

3、真誠熱愛學生，密切聯系家長。

真心熱愛學生是教師職業道德的基本內容，教師對學生具有愛心，把學生當作自己的兒女一樣，事事關懷、體貼，想學生之所想，急學生之所急，，堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

學校還注重加強廣大教師與學生家長的聯系，建立學生家長檔案，所有老師尤其是班主任老師正常進行家訪，學校開好家長會。通過與家長的密切聯系，了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情況，并向家長匯報學生在校情況，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，虛心聽取家長對學校管理、教師教育的意見和建議，形成學校、家庭、社會共同育人的合力。

學校積極引入激勵機制，注重在物質動力、精神動力、信息動力等幾個方面采取措施，充分調動教師的工作積極性，激發教師熱愛本職工作的熱情。

1、學校盡最大努力改善教師的物質生活條件和教學工作條件，進一步調動教師的積極性。改善教師工作環境，加快學校的教育現代化建設，創造團結、和諧、敬業、進取的良好工作氛圍，為每一位教師充分發揮自己的才干創設平臺，激發教師工作的積極性和主動性，優化分配方案，建立科學合理的分配激勵機制，使教師的勞動價值在經濟上得到合理體現。

2、建立目標激勵機制，用目標引導人心，凝聚人心，鼓舞人心。一是學校發展的長遠目標：創建一流的學校。教師工作目標：“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”，樹立“想干事、干好事、干實事”的責任意識。二是建立以校長為首的領導班子的人員激勵機制，領導班子重視自己的品德修養，以德育德，以情感人以人為本，讓教師始終在一個充滿人情味的環境中工作。三是結合社會、學生、家長的監督意見，全面、公正、公平地評價教師業務實績，與評優評先、職稱晉級掛鉤，體現師德與業績并重，能力與效果相成的原則，激發教師進行師德教育的動力和自覺性。

3、適應信息化社會，增強信息動力。學校加強教育現代化建設，多途徑培養教師適應信息化社會的能力，用現代化手段提高教學效益，實現教育教學的少投入，多產出。

我校堅持不懈地抓好師德建設，領導班子團結協作，全體教師銳意進取，教師隊伍整體素質得到了較大提高，有力地推動了素質教育的全面實施，學校聲譽越來高，得到了上級領導的肯定和廣大人民群眾的贊揚。在今后的工作中，我們將繼續致力于打造一支高素質的教師隊伍，我我校教育教學工作的發展提供強有力的保證。

師德師風演講比賽篇四

在開展師德師風學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。

熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯系，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。在教育教學管理能力有待提高。對學生的思想動態了解能力有待提高，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。

師德師風演講比賽篇五

為提高我校教師“三筆一話”專業技能發展，倡導新時代育人理念，建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍，促進我校教育工作健康發展，達到“修師德、正師風、強素質、樹形象”的目的，2022年6月27日晚19:30分，我校在蘇州樓階梯教室舉行了銅仁市民族中學“三字一話”教師技能評比活動之“師德師風”演講比賽。比賽由校團委副書記李異老師主持。

校班子成員、部分中層干部、各學科參賽教師和部分教師代表以及學生代表等100余人參加了比賽。比賽前全體教師重溫了貴州省教師誓詞。

演講比賽中，13名參賽選手圍繞自己或身邊教師在工作中的感人事跡，多角度闡述了教師職業的深刻內涵，用自己的教育實踐和教學體悟，生動詮釋了我校教師在教育教學過程中的真情實感與鮮活事跡。

或激情飛揚、或幽默風趣、或深情動人，他們用不同的演講風格多維度就教師基本技能展示出來，對“師德師風”這個主題進行了充分的詮釋，彰顯了我校教師在平凡的工作崗位上的奮勇擔當和時代精神，展示了新時代民中教師良好的精神面貌和與時俱進的育人理念。

比賽采取現場打分的形式進行，第二位教師比賽結束后宣布第一位教師的成績，比賽結束后，宋學超副校長宣布獲獎情況：語文教研組徐英和體育教研組田興敏兩位老師獲得一等獎；英語教研組張瑜、歷史教研組楊磊、地理教研組徐洋和行政組姚群四位老師獲得二等獎；數學教研組李小艷、化學教研組劉琴、物理教研組李小花、政治教研組譙婭、生物教研組徐東山、藝術教研組羅魁信息技術教研組彭曉娟7位老師獲得三等獎。并對此次活動進行評價，他指出本次活動舉辦得非常及時，非常成功，既將民中教師基本技能展示出來，又突出我校教師在平凡的工作崗位上的奮勇擔當和時代精神。

最后對獲獎教師進行頒獎，首先由楊青龍副校長、校紀委書記龍樹騰對獲得三等獎的老師進行頒獎，并合影留念。

然后由宋學超副校長、冉啟強副校長對獲得二等獎的老師進行頒獎，并合影留念。

最后由學校黨委書記、校長龍春芬對獲得一等獎的老師進行頒獎，并合影留念。

師德師風演講比賽篇六

有一種愛叫做博愛，有一種關懷叫做無私，有一種職業叫做老師。

小時候，唱著《我愛米蘭》，看著老師的眼神叫做崇拜；現在，耳畔回想著《長大后我就成了你》的音符，心里的一種期待叫做守望。

歷經四年麓山腳下的求學，如蝴蝶沖破蛹床般，我由學生變成了一名老師。回首自己的人生歷程，我想起了從師道路上對我影響最大的一個人。他就是20xx年感動中國的十大人物之一——徐本禹。

這是徐本禹日記當中的話，讀大學的時候，為了追尋徐本禹的足跡，我參加了學校的一個以支教大學生為主題的西部調研活動。在甘肅政法大學，我們采訪了來自全國各地的支教大學生們，這一路，我的心里充滿著感動。

回首自己的西部之旅，就像一次靈魂的洗禮，我常常想，要是每一個人都能像支援西部教育的志愿者一樣，對教育事業有那樣的一種熱忱，對孩子有那一份執著的關愛和感動，那么就不會出現永州一名老師在課堂上毆打學生，將學生拋出窗外的駭人事件，就不會存在對工作的抱怨，就不會出現家長對老師的不滿，那么，老師也真正算得上是陽光底下最光輝的職業了。

今天的我，成為了一名光榮的人民教師，我常常問自己，我是不是也像徐本禹他們一樣地在無私地奉獻著自己。我知道，老師將是我畢生的職業，而成就為一名優秀的人民教師，將是我畢生的追求。

從我第一天來到雅禮中學寄宿部到現在也快兩個月了，五十多個日日夜夜，卻成為了我人生中最豐富的一段記憶。我熱愛著這一個職業，熱愛著與我朝夕相處的孩子，伴隨著他們的成長與成熟，我也在成長著。

于是有了很多的第一次，第一次和學生們一起在烈日下軍訓，一起站軍姿，一起體會汗流浹背；第一次走進課堂，歷史傳說的神奇讓孩子們歡呼雀躍；第一次過教師節，學生的賀卡和祝福讓我整整激動了一個星期；我也第一次品位到了育人的艱辛，第一次在悄然無聲中體驗到了大愛的永恒。

雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的'星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。老師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關愛成為一種習慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。

追求永無止境，奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們風雨兼程！

謝謝！