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怎樣學好六年級語文的方法技巧四篇(優質)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 16:55:13
怎樣學好六年級語文的方法技巧四篇(優質)
時間:2023-04-07 16:55:13     小編:zdfb

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

怎樣學好六年級語文的方法技巧篇一

小學語文的中段(三、四年級)教學,著重進行段的訓練。逐步過渡到篇的訓練,這時的中年級學生,已是九至十歲。從心理特征上看,這個階段的學生有意性、目的性逐漸發展起來,有意注意也隨之增長,能較為自覺地支配自己的行 動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期。從語文知識上看,學生已學會漢語拼音,能認識1500個左右的常用漢字,有了較為豐富的感性知識,因此,在這個階段中,對學生學習方法的要求是:在掌握簡單的學習方法的基礎上,學會基本的學習方法。

2.學會用音序、部首、數筆畫的方法查字典、詞典,理解詞語。

3.學會有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”(以方位為序進行觀察),“時間推移觀察法”(以時間為序進行觀察),“情節發展觀察法”(以事件情節發展為序進行觀察),“移步換境觀察法”(以地點移動為序進行觀察)。

4.學會按時間先后順序,事情發展順序,總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。

5.學會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。

6.學會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。

教師或家長在這個階段中,要開門見山地教給學生各種具體的學習方法,并在教學中進行示范性指導,讓學生在練習中反復實踐。

怎樣學好六年級語文的方法技巧篇二

從教材要求上講,小學語文教材低段(一、二年級)的教學,著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽 說、閱讀、寫話的訓練。從特征上看,低年級的學生正處在七至八歲階段,他們的思維是以具體形象為主要形式,在認識、理解事物或學習時往往要借助實物或形象。要學生掌握簡單的學習方法,具體說來就是:

1.借助形象物學習漢語拼音和簡單的漢字。

2.學會寫字的基本方法。

3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

4.學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。

5.通過先想后說的方法,說、寫完整的話,通順的話,規范的話。

6.課后能用復習的方法鞏固所學知識。

教師或要根據的心理特征,采用形象、直觀的手段,教會學生學習。這個階段中學生學會學習方法,多數是從教師教學的過程中潛移默化感知到的。

怎樣學好六年級語文的方法技巧篇三

六年級是小學階段的一個學期,不但承擔著本學期學年的教學任務,而且還要將小學階段的知識進行梳理,回顧,綜合復習提高,為學生進入初中階段打下基礎,因此,本學期及下學期教學及復習,直接關系著學生進入高一級學校學習的好壞。針對這種現狀,對六年級語文教學及復習做出了如下安排:

整個學年教學,計劃分三個階段:

第一階段:集中授課階段。時間從現在直16年的五一。這期間主要是精心挖掘教材內涵,設計教學,認真上好每一堂課,教學抓要點進行必要的鞏固復習,使學生對所學的內容在頭腦中有一個清晰地認識,字詞掌握準確,知識應用自如,為進入綜合復習做好準備。

這一階段還要做好三類復習:一是單元教學結束后的回顧小節、單元復習、測試;二是每冊課本結束后的歸納整理、分類復習、綜合測試,使這一部分的知識體系形成為能力;三是兩冊課本結束后的回歸綜合檢測,力爭每一步走得扎實有效。

第二階段:分類復習階段。時間大約是五一過后直六一期間。用約一個月的時間,對小學階段所學的各類知識分九類進行復習,包括漢語拼音、漢字(筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、查字典),詞語(詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感.彩辨析、成語填空及分類、諺語歇后語),句子(擴句縮句、修改病句、改寫句子、關聯詞語填空、句子含義、轉述句等),古詩文及名言佳句(小學4—6年級的古詩文及日積月累),閱讀(課內閱讀、課外閱讀),語文常識、語言積累運用、作文。

第三階段:綜合檢測階段。時間從六一直會考,約三周時間。模仿試卷類型,增大練習的深度、廣度,增加必要的生產、生活及文化知識,培養學生的應試技巧及審卷答卷能力,培養學生良好的答卷習慣。

怎樣學好六年級語文的方法技巧篇四

以教材為本,以學生為本,本著“突出重點,簡化頭緒”的指導思想,有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,減輕師生負擔,提高復習效率。主要做到以下三點:

1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理,使知識更加有連貫性,系統性和規律性,另一方面也是讓學生進行自我調整,查漏補缺。所以,在復習之前要了解學生掌握知識的情況,既要找到學生普遍存在的不足,又要發現個別的不足,針對這些情況精心設計教學程序,合理安排復習時間,這樣的復習才更有針對性,更有效。

如,可以設計一個表格來進行調查,了解學生各個知識點的薄弱環節,把它作為復習重點,與教材重難點結合起來復習,既避免了撒網式的題海戰術,又提高了復習效率。

2、善于歸類。通過六年的學習,學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累,復習階段,教師要善于引導學生對積累進行歸類整理,提煉方法,形成系統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性,內容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實做到做一題,學一法,會一類,通一片,以獲取“省時高效”的復習效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用,因此,復習中要創設各種語言情境和生活情境,引導學生在原有知識積累的基礎上程度地去運用,真正體現學以致用。

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