作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
冀教版四年級數學上冊教案設計篇一
leon13 《at school》教學設計
一、教材分析
我說課的內容是冀教版小學英語四年級上冊第十三課《at school》。本課以了解我們的學校為主要內容，學習如何在學校附近找路。通過實物圖片、單詞卡片、多媒體課件學會本課中的四個單詞；通過設計情景會話，學會如何問路。
這套教材的編寫注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
二、學情分析
本課面對的對象是四年級的學生，他們對學校附近的路線已經很熟悉，在此基礎上進行本課的學習。
教學內容：
義務教育課程實驗教材（冀教版）四年級英語上冊leon13 《at school》。
教學目標： 1）知識目標
能夠聽、說、認讀單詞：school, claroom, library, playground ；能聽懂會說本課的對話。
2）能力目標
會認讀本課的單詞；能用where’s the…?進行問路
3）情感目標
關注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，通過多樣性的活動，激發學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中初步體驗成功的喜悅，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。
重點、難點：
1）本課的教學重點是where’s the…? 2）本課的教學難點是會說本課的會話，會認讀單詞。教學準備：
單詞卡片，錄音機和磁帶
教學過程
1）復習舊知
組織學生復習cla opening and review 問候greeting hello, cla!welcome to our claroom.提出問題，采用小組討論法引導學生在腦海中重現舊知，以達到鞏固的效果。2）創設情境，激發學生的學習興趣
師：通過復習上節課的知識，我們已經知道如何使用問候語了，那么接下來，我們就請同學們看幾張圖片。師導入新單詞school, claroom, library, playground，出示學校門口圖片，問:what do you see in the picture? 生：學校。
師出示并板書單詞school，拼讀并記憶s-c-h o-o-l----school.下面讓我們一起來參觀一下我們的學校吧！
其余三個單詞也用以上方法教學。拓展學習：computer room(微機室)，science lab(科學探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音樂室)，art room(美術室)，dance hall(舞蹈廳)
師：現在我們已經有了蓋房子的磚，接下來我們就學習如何用這些磚蓋房子。
師：look!this is my school/claroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance ____is(looks)great.生跟讀。3）課堂小結及練習在本環節中，采用角色扮演 學生甲：look!this is our library.學生乙：it looks great! is the computer room?
引導學生看書35頁，討論圖片情節：how to jenny ask the way?
播放錄音跟讀第二部分。
強調禮貌用語的重要性：同thank you 和you’re welcome一樣，excuse me也是常見的禮貌表達方法。練習：角色扮演： 甲：excuse ’s the claroom/ desk…?
乙： i can show it is.甲：thanks.乙：you’re welcome.請兩名學生一組進行練習。
鞏固檢驗check for understanding：活動手冊34 結束課堂教學cla closing
師： where’s the door? 生回答 4）板書設計 5）教學反思：
本節《at school》，內容接近于實際生活，課堂氣氛非常活躍，學生在輕松的學習氛圍中掌握了知識。
1、本節課主要采取小組合作、情境模擬的形式進行教學。通過學生合作探究、相互交流，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性。
2、幫助學生樹立自信，促進綜合語言能力的發展。
本課營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，通過多樣性的活動，激發學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中初步體驗成功的喜悅，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。
冀教版四年級數學上冊教案設計篇二
冀教版四年級語文上冊教學計劃
一、本學期班級基本情況
本班共有21名學生，其中有7名同學學習認真，各方面表現突出。有6名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有4、5名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有兩名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性學習成績差。
二、指導思想
認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，結合本校本班特點，把本學期的工作落到實處。
三、本學期教學總目標和要求：
小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期四年級教學總目標和要求：
（1）．識字與寫字。
1．對學習孩子有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。
3．會使用字典、辭典，有初步的獨立識字能力。
（2）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀。
3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
（3）關于習作
留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。
（4）關于口語交際。
1．能用普通話交談。
2．能復述別人的說話。
3．能闡述自己的感受和想法。
四、方法和措施
1．在理解課文的過程中，讓學生借助字典、辭典或其他工具書獨立識字。
2．與課外閱讀及習作結合起來。
3．重視寫字的指導。
4．采取朗讀與默讀結合的方法聯系閱讀。
冀教版四年級數學上冊教案設計篇三
冀教版英語四年級上冊教學計劃
本學期，使用的是新教材，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，認真學習教育思想、教學理念、教學方法等，提高了認識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務，特制定計劃如下：
一、教學目的任務：
本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
１.能聽讀辨認語音，培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]聽說能力。
２.能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。
３.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。
４.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
二、教材分析：
新學期一開始，我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統地學習與分析，深入領會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發現：本冊英語中，我們繼續學習數字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節日，繼續學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：1、注重了學生運用能力培養；2、尊重學生的差異，并讓其充分發表出來；3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。
三、班級情況分析：
1班級情況分析：
本班級共有學生x人，其中男生x人，女生x人，學生對英語表現出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎，能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數學生由于學習態度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。
2學生知識能力習慣態度分析
學生經過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]良好的學習英語的習慣。
四、教學突破點和創新點：
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。
五、教學方法：
1、按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學任務。
2、對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容，以發展學生綜合運用英語的能力為目標，發展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。同時，教師應
在注重培養學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養學生讀和寫的能力。
3、新大綱的要求，使我擺正了教與學的關系，靈活了教學方法。進行了一系列的改革，更加注重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。
a.創設和諧的課堂氣氛
和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養了學生敢于思考、勇于創新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態勢的同時，獲得了知識，提高了能力。
b.運用新鮮、多樣的教學手段和方法
在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。
c在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進行展示；英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全面發展，增加了英語學習及運用的趣味性。
六、課時安排
第一周：unit1 leon1-2 第二周：unit1 leon3-4 第三周：unit1 leon5-6 第四周：unit2 leon7-8 第五周：national day 第六周：again,please!
unit2 leon9 第七周：unit2 leon10-11 第八周：unit2 leon12 again,please!第九周：期中考試
第十周：unit3 leon13-14 第十一周：unit3 leon15-16 第十二周：unit3 leon17-18 第十三周：again,please!
unit4 leon19 第十四周：unit4 leon20-21 第十五周：unit4 leon22-23 第十六周：unit4 leon24
again,please!第十七周：revision 第十八周：期末考試
冀教版四年級數學上冊教案設計篇四
授課內容：
教學目標：
教學重、難點：
教具學具：
教
學
過
程：
冀教版四年級下冊英語教學設計
leon are you?
1、培養學生樂觀、積極向上的情操.知識目標： 2、加深學生問候語的理解.能力目標： 引導學生通過活動.豐富相關方面的詞匯量.激發學生學習英語的興趣和愛好.情感目標： 1、培養學生樂觀、積極向上的情操.2、加深學生對問候語的應用.記住a new 1: 2：revisions： t: how are you?
s: fine, are you ? t: fine!are you ready for? s: ………..step 3：新授
1、利用教學掛圖或多媒體課件.引導學生用自己的語言.描述圖面內容.2、組織學生聽錄音.
3、讓學生根據錄音選擇相應掛圖.4、根據掛圖學習相關內容.
step 4： prac tise(練習)
1、聽錄音.引導學生根據內容進行相關的表演.2、小組輪流進行表演.
1 / 14 板書設計： 教學反思：
授課內容：
教學目標：
教學重、難點：教具學具：
教
學 3、 5：step 4；sum up
讓學生自己嘗試總結本課內容
step6：課堂評價（aement）教師指導學生完成活動手冊本節課內容 step6；home work 1: how are you?
nine fine how are you?
i’m fine, 2 is this your penci
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, 知識目標： whose
2.學生能認讀、理解并運用句型結構：whose …is this？
it’s my/his/her ….能力目標： 在日常情境中注意觀察.并用簡單的英語對話 1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心.情感目2.找機會練習學生的聽力技巧.標：
3.在每天的生活中試著模仿和運用英語.
重點：1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：whose …is this？
it’s my/his/her ….難點：“whose＋名詞”句型的理解與運用
教學光盤、單詞卡、學習用具的圖片及實物.本課課件
在教室里掛一些本單元要學的教室內學習用具圖片.以便有真實的例子供學生練習.開始上課和復習cla opening and review
問候greeting 并復習上節課學過的單詞you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her 課文導入leon hook：這節課.我們將要學習有關 “誰的物品”怎樣問答.新概念new concepts：
pencil box.(單詞pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose)
課件出示圖片pencil box.利用句型this is my new pencil ’s in it ?學習新詞pen, pencil, pencil box, ruler, crayon
2 / 14 過
程：
板書設計： 教學反思：
授課內容：
教學目標：
教學重、難點：板書單詞 讓學生練習:what’s in your pencil box? 拓展：what else is in the pencil box?(eraser, sciors, ballpoint) pencil is this? 梯度教學：（1）is this your/somebody’s…? yes, it is./ no, it isn’t.教師拿某一學生的鉛筆.問她/他：is this your/somebody’s pencil? 引導學生作具體回答：yes, it is my pencil./ no, it isn’t his/her pencil.板書句型.2人小組對話練習.板書：is this your____(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? yes, it is my(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon).is it ____’s ____(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? no, it isn’t his/her____(pen, pencil， ruler, crayon).(2)whose ____ is this? it’s somebody’s _____.教師拿某一學生的鉛筆.問其他學生：whose pencil is this? 引導學生作具體回答：it’s wang lixia’s pencil.板書句型.2人小組對話練習:whose ____ is this? it’s somebody’s _____.(3)’s do it!實物投影：look and ’s play!please gue whose eyes/air are big/long?和學生一起做游戲.猜猜是誰？ 5.活動手冊
結束課堂教學cla closing：-bye, cla!
leon2 is this your pencil?
is this your____? yes, it is it ____’s ____? no, it isn’t his/her____ whose ____ is this? it’s somebody’s 3 where are they?
知識目 1．復習where is
?句型.方位詞和人稱、物標： 主代詞.2．學習重點單詞
claroom,gym,library.能力目標： 在具體的語境中.理解動詞-ing形式的意思.情感目標： 會使用where is
?進行相互交流.1．教學重點：詞匯claroom,library,gym以及方位詞.2．教學難點：代詞和物主代詞的使用
3 / 14 教具學具： 1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：claroom,gym,,danny,steven.（一）問候
（二）復習并引入新課
1．用歌曲復習where is ?句型以及方位詞.t:(用《兩只老虎》的調唱)this is a pencil,2 where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)s:it’s on the desk.t:(把鋼筆放在書下面.接著唱)this is a pen.2 where is it? 2 s:under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case 用紙和黑板練習on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問.找個學生回答.（三）教授新概念claroom,gym,library
教
學
過
程：
1．t：（叫一名同學起立.繼續唱問全班）he is.2 where is he? 2 全班：在教師里
t:yes,(唱).he is in the claroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)say it ,please.3.t:where is steven? do you know?(出示體育館的圖片)t:yes,he is in the it ,(貼卡片)t:the boys ask,and the girls answer.(指著圖)b:where is steven? g:he is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)4．搭配練習
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball 用where is it 的句型讓學生連線 理解動詞+ing的句子
t:’s go to the…… 全班：……library t:yes,very good.指著 ball,let’s go to the…… 全班：……gym.t：(指著blackboard)i want to write on the blackboard.全班：let’s go to the claroom.4 / 14 板書設計：教學反思：
授課內容：教學目標：t：（拿出伍德老師的卡片）look!mr wood is in the claroom he is writing on the blackboard.(板書 writing)利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書.練習：1.聽錄音（第五課第一部分）連線 claroom jenny drawing danny reading gym kim playing steven putting library writing 2.拓展練習：（準備一張張貼畫）談論這幅圖畫.可以用上的下句型和詞匯.①where is ? ②he/she/it is ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write…… 結束課堂教學：
聽錄音.唱歌曲（第5課第2部分）家庭作業：活動手冊第1題.第3題
leon 3: where are they?
writing claroom blackboard
library reading
book
gym playing
ball
leon4 how many books are there ？ 知識目1．復習1-100的數字.標： 2．掌握標準用語how many ?.5 / 14
教學重、難點：
教具學具：
教
學
過
程：
3.能在生活和學習中積極使用how many ?.能力目標： 標準用語how many ?.情感目標： 學會用how many 交流
教學難點：how many ?.句型和準確讀寫100以內的數詞.重點：1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety
2.學生能聽懂、會說下列句子結構: how many … are there? there are …
1．實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等.2．每個學生椅子下放一張實物圖片.后面寫有數字.（一）開始上課和復習： 1．問候：
t：hello!boys and girls!(注意使用復數名詞).2．復習復數名詞和數字.（結合第4課學過的方位詞和where is ?的句型）
①桌子上放著一個鉛筆盒.里面有一支鉛筆.t:i can’t find my is it? 全班：on the desk.t: thank is my pencil? 全班：it’s in the pencil-case.t: oh, i have one pencil.(板書)（找一名學生）where is your pencil? s1:on the desk.t: give me, i have two pencils(板書)you say it, please.下面依次用其他學生的其它用品進行練習并板書 books, erasers, markers…… 在練習過程中.設一些小圈套.把數字和復數名詞錯誤的進行組合.如one markers,there book等等.學生們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤.（這樣既可以集中學生的注意力.又可以練習聽力.還有利于及時糾正學生錯誤）
②練習之后.教師說：i want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戲clap 注意學生的發音.尤其是十幾和幾十的讀法.（在1-20的時候.用1-to-1,1-to-2的節奏.20-29用twen – ty-one的節奏.然后數整十到一百.用one-to-twenty 的節奏.根據學生人數調整
6 / 14 所數的數字.爭取讓每個學生都數到.可以在數到個別數字時做出不同的變化.）
③t:what else do you have? please find out the cards under your chairs.教師出示數字卡片.拿著相同數字卡片的學生讀出數字再加上后面的圖案讀出來.如教師出示fifty-four時.拿者54卡片的學生站起來.讀fifty-four cats.(二)教授重要概念how many ?.1．引入句型how many ?.練習幾組之后.問一個學生：what do you have? s:i have 19 monkeys.t: can you say it, again?(盡量用表情和體態來表現)how many monkeys?(用手指著19)s:19 monkeys.t:(舉起三塊橡皮)look!how many erasers do i have? how many?(開始數)one, two, many eraser? there erasers(板書劃線部分)（舉起兩本書）how many books do i have? 全班：two books.2．練習句型how many ,總結句型特點.t：（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學生.拿起他的卡片）what’s this? 全班：a chair.t:(翻過來.看elephants數字)how many elephants? s1:twenty elephants.t:(問全班)can you ask?(換另一個同學的卡片)全班：what’s this? s2:a boy.全班:how many boys? s2:sixty boys.t:ask and answer in your group.在小組內練習.可以用卡片.也可以用實物.小組練習以后.有些學生可能出現將不可數名詞放在how many 之后的現象.要給予提示.請學生總結： how many many后面的名詞要加s(也就是用復數名詞).7 / 14 板書設計：
教學反思：
授課內容：
教學目標：
教學重、難點：教具學具：
3．鞏固
1．t:how many books does danny have:read the book by yourself.學生自讀課文第一部分.然后男女分角色亮度第一、二幅畫.t:first,how many books does danny have? s;eight books.教師和學生分角色朗讀第三、四幅圖（提示學生are,there也表示“有”）
t:how many books are there on the desk? s:sixteen books.齊讀最后一部分： t:what happened? s:danny falls down.2.《活動手冊》第二題.師：現在讓我們來做一個小測驗吧！
（三）家庭作業：《活動手冊》第五課 4: how many books are there? 1 pencil—--2 pencils 1 book---5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers how many ereasers? is danny？
知識目1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：he,
標： 2.學生能認讀、理解并運用句型結構:where is he/ she? he/ she is… 3.學生能了解字母組合ea和oo在單詞中的發音及規律.能力目標： 在日常情境中注意觀察.并用簡單的英語對話 情感目1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心.標： 2.找機會練習學生的聽力技巧.3.在每天的生活中試著模仿和運用英語.重點：1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：he,
2.學生能認讀、理解并運用句型結構:where is he/ she? he/ she is…
難點：學生能認讀、理解并運用句型結構:where is he/ she? he/ she is… 教學光盤、數詞卡片（thirty—one hundred）、本課課件、開始上課和復習cla opening and review
8 / 14 教
學
過
程：
板書設計：教學反思：
授課內容：教學目標：問候greeting 利用卡片復習數字1---100
課文導入leon hook：今天.我們將要進一步學習描述某物在哪的更多的表達法.新概念new concepts： front of, behind
利用擺放的學習用具復習方位詞：where is ____? it’s___(on, in, under, between, beside)____.看書討論第一部分圖片.每幅圖要問：where is li ming/ he? 告訴學生“在……前面”是：in front of;“在……后面”是：behind.學生能夠回答：li ming is in front of the ming is behind the ce練習：小組練習：where is he/ she? he/she is in front of/ behind is danny? 課件出示兩幅圖.討論：
is danny? where is steven?(danny is in front of is behind danny.) is jenny? what are they doing? 生答：jenny is behind are playing a game.播放第二部分兩遍.看書跟讀.同伴練習：3人一組前后站成一隊.說：第一個人 ：i am in front of ___.第二個人：i am between ___ and ___.第三個人: i am behind ’s do it!出示課件圖片 pair and is danny? he s and sounds 板書字母組合ea和oo, 寫出對應的單詞.讓學生試讀單詞及字母組合發音.找出讀音規律.再給出sea, thread, moon, wood練習讀.活動手冊
結束課堂教學cla closing：
great work, cla!i want the boys follow behind the you next time!leon5 where is danny? where is he/ she? he/ she is in front of … he/ she is behind …
leon6 little zeke
知識目 1.學生能聽懂和理解這一簡單的故事.2.學生能就故事進行提問和回答.標： 3.學生能用自己的語言分角色表演故事.能力目標： 在日常情境中注意觀察.并用簡單的英語對話
9 / 14
教學重、難點： 教具學具：
教
學
過
程：
板書設計： 1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心.情感目2.找機會練習學生的聽力技巧.標：
3.在每天的生活中試著模仿和運用英語.
重點：1.學生能聽懂和理解這一簡單的故事.2.學生能就故事進行提問和回答.難點：1.學生能用自己的語言分角色表演故事.教學光盤、本課課件
開始上課和復習cla opening and review 問候greeting
課文導入leon hook：今天.我們將要認識一位新朋友little zeke小齊克,他有許多本事.你一定會喜歡他的.新概念new concepts：story time : little zeke
一、讀前活動：給學生幾分鐘時間看圖片.猜測每幅圖發生了什么.（這部分可以用漢語教授）二、閱讀活動：
1.討論圖片：每幅圖給出問題.討論回答.
panel 1: what can you see? who is standing on emma’s hand? panel 2: can you see emma? what’s the boy’s name? where is emma? panel 3: where is zeke?
panel 4: what’s emma looking for? who helps her find the pencil?
panel 5: what’s the teacher holding? do you know who gives the teacher apple? panel 6: what’s the new girl doing? why do you think she is hiding? panel 7: what’s zeke doing? panel8: where is zeke?
panel 9: who is in the picture? where is zeke standing?
2.大聲朗讀： 第一遍老師慢慢領讀.加手勢激趣.再讀.注意語音語調.3.聽錄音跟讀：先聽一遍.再跟讀.4.小組閱讀：盡量給閱讀能力較差的同學多的機會讀.注意指導.三、讀后活動
1.角色扮演: 4人小組活動.1人旁白.其余扮演zeke, emma, te.活動手冊
結束課堂教學cla closing：
great work, cla!see you next time!leon6 little zeke zeke---emma’s friend helps emma find the pencil writes to te
10 / 14 教學反思：
授課內容：
教學目標：
教學重、難點：教具學具：
教
學
過
程：
leon 7 months of the year
知識目標： 學會說一到十二月
能夠聽、說、讀、寫表示十二個月份的詞.并能夠運用what’能力目標： s the date?（今天幾號？）it’s _____.（今天是_____.）進行對話練習
情感目根據小學生的特點.引導他們在寬松和諧的氣氛中學習英語.調標： 動他們學習的積極性、主動性.發揮創造性.難點： 1、單詞：january 一月 february 二月 march 三月 april 四月 may 五月 june 六月 july 七月 august 八月 september 九月 october 十月 november 十一月 december 十二月
重點句型：what’s the date?
1—12月份的單詞卡片.一個英文日歷.錄音機
ng: free talk.a: hello!my name is ’s your name? b: my name is are you? a: fine, are you? b: fine,too.a: nice to meet you!b: nice to meet you, too.a: how do you feel? b: i feel ____.a: can you sing a song? b: yes, i can.a: can you say twelve months? b: ok! concepts ng: the teacher take out word cards show them to one student to choose one tell others this month how to all students to e the teacher post these cards on the students observe these about “what’s”11 / 14
板書設計：教學反思：
授課內容：教學目標：’s big letter of y looks like february.……
’s the weather in different ’s cold and snowy in _____, _____, a cla take a season other cla gue which month it two: teacher asks : which month is it now? student answers: feburary.t: do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)point to date of ’s student have a try to write: it’s feburary 22 on the the cla read this your english calendar to practice how to say 9 months of the years
january
february march
april
….…
what’s the date? it’s ____ 8 first,second,third
知識目學生能聽、說、讀、寫序數詞.及標準用語：what day is 標： it? it’s ___.能力目使學生掌握本課所學序數詞.并能用序數詞進行實際運用.標： 關注學生的喜好、需求.營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍.通情感目標： 過多樣性的活動.激發學生學習英語的興趣.調動積極性.使學生在英語課堂中不斷體驗成功.感受樂趣.樹立自信心.促進學
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教學重、難點：
教具學具： 生綜合語言運用能力的發展.單詞的讀音及序數詞的實際運用.十二生肖的動物圖片
（一）cla opening and review:
1．greeting：
t： are you?
ss: fine, thank are you?
t: i`m to see you : glad to see you :
let`s count from one to one hundred.(讓學生以報數的形式說基數詞)
ss: one ,two,three,four,five…one `s chant: monday monday 星期一.猴子花錢做飛
教
學
過
程：
y tuesday day wednesday ay thursday friday ay saturday sunday 星期天.猴子休息上公園.（二）new concepts：
1．教師準備十二生肖的動物圖片.講十二生肖動物開運動會的故事.講完后讓學生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊.教師指著他們分別說mouse is the is the is the is the is the is the is the is the is the is the is the is the twelfth.教師邊說邊板書十二個序數詞.講解讀音后領讀.2．讓學生聽錄音練說序數詞.3．教師說：sunday is the first day of the week.（day, thursday, firday, saturday, sunday）
4．讓學生看序數詞并總結：（先讓學生說.然后教師小結）
（1,2,3 變成tie.）
5．教師問一學生：t：what day is it ?
13 / 14 板書設計：教學反思：
ss: it`s friday.教師接著補說march , twelfth.教師邊說邊板書問句及答語.讓學生觀察答語.并找出答語的順序（先說星期 月份 幾號）教師說幾個日期.讓學生用英語說（五月1號星期二.十月3號星期四…）
6．放錄音.學生看書跟讀：
7．讓學生練習讀this is a ming is the girl is the second …
8.放錄音.學生休息并唱歌曲：（old macdonald had a farm...leon 10 :first,second,third
first
second
third
fourth
fifth
sixth seventh eighth
ninth
tenth eleventh twelfth
what day is it? it’s ___.14 / 14
冀教版四年級數學上冊教案設計篇五
冀教版四年級科學上冊教學計劃一、學生情況分析：
學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，對周邊的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。四年級學生整體學習比較認真，學習積極性很高，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過觀察，學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。
二、教材分析： 1、本冊內容情況：
《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。本冊教材以“運動”為主線，通過與運動有關的生命世界、物質世界、地球宇宙世界內容的學習幫助學生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習“變化的世界”奠定基礎。
2、本冊單元目標： (1)動物的運動
引導學生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式，逐漸養成堅持進行合理體育鍛煉的習慣，能利用類比推理的方法分析動物身體結構與運動功能的聯系，并鼓勵學生大膽設計仿生產品。
（2）位置與運動
通過學生親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置，認識地圖圖例，幫助學生判斷物體的運動狀態，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經過的距離，鼓勵學生運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題。
（3）力與運動
探究力與運動的關系，體驗各種力作用的不同結果，通過實驗幫助學生意識到力能改變物體運動狀態。
（4）晝與夜
幫助學生用觀察、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關現象。幫助學生探究太陽和影子的關系、晝夜交替現象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學生了解人類探索地球的歷程。
（5）交通運輸
鼓勵學生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發展史，體會到科學技術發展的重要性。鼓勵學生大膽設計未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題，提出解決方案。3、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
三、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
四、學生科學素養培養的重點
1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。 2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。
3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。
學生科學探究能力的提高，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。
五、進度安排
周次授課內容時數備注
第1周1、《運動著的世界》1 第2周第一單元 動物的運動 2、《動物運動會》2 第3周3、《生命在于運動》 4、《小吊車》2 第4周4、課題《小吊車》2 第5周十一放假
第6周第二單元 位置與運動 5、《確定位置》2 第7周6、《做沙盤》1 7、《動與靜》1 第8周8、《慢與快》2 第9周第三單元 力與運動 9、《推和拉》2 第10周10、《常見的力》2 第11周11、《怎樣讓小球動起來》2 12、《怎樣讓運動的物體停下來》2 第12周第四單元 晝與夜 13、《我們的地球》2 第13周14、《太陽和影子》2 第14周15、《晝夜的形成》2 第15周16、《晝夜與生物行為》2 第16周第四單元 交通運輸 17、《交通工具》2 第17周18、《交通與生活》2 第18周19、《展示會》2 第19-20周、期末復習10
冀教版四年級數學上冊教案設計篇六
冀教版英語四年級上冊教學計劃
本學期，使用的是新教材，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，認真學習教育思想、教學理念、教學方法等，提高了認識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務，特制定計劃如下：
一、教學目的任務：
本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
１.能聽讀辨認語音，培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]聽說能力。
２.能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。
３.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。
４.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
二、教材分析：
新學期一開始，我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統地學習與分析，深入領會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發現：本冊英語中，我們繼續學習數字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節日，繼續學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：1、注重了學生運用能力培養；2、尊重學生的差異，并讓其充分發表出來；3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。
三、班級情況分析：
1班級情況分析：
本班級共有學生x人，其中男生x人，女生x人，學生對英語表現出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎，能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數學生由于學習態度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。
2學生知識能力習慣態度分析
學生經過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]良好的學習英語的習慣。
四、教學突破點和創新點：
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。
五、教學方法：
1、按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學任務。
2、對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容，以發展學生綜合運用英語的能力為目標，發展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。同時，教師應在注重培養學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養學生讀和寫的能力。
3、新大綱的要求，使我擺正了教與學的關系，靈活了教學方法。進行了一系列的改革，更加注重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。
a.創設和諧的課堂氣氛
和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養了學生敢于思考、勇于創新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態勢的同時，獲得了知識，提高了能力。
b.運用新鮮、多樣的教學手段和方法
在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。
c在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進行展示；英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全面發展，增加了英語學習及運用的趣味性。
六、課時安排
第一周：unit1 leon1-2 第二周：unit1 leon3-4 第三周：unit1 leon5-6 第四周：unit2 leon7-8 第五周：national day 第六周：again,please!
unit2 leon9 第七周：unit2 leon10-11 第八周：unit2 leon12 again,please!第九周：期中考試
第十周：unit3 leon13-14 第十一周：unit3 leon15-16 第十二周：unit3 leon17-18 第十三周：again,please!
unit4 leon19 第十四周：unit4 leon20-21 第十五周：unit4 leon22-23 第十六周：unit4 leon24
again,please!第十七周：revision 第十八周：期末考試
