總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
骨干教師教學(xué)工作總結(jié) 骨干教師教學(xué)工作情況篇一
在開(kāi)學(xué)之初,我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)會(huì)議上就傳達(dá)了這學(xué)期傳幫帶工作的主要內(nèi)容,使教師明確應(yīng)該怎么做,目標(biāo)是什么。采用共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)是工作方式,促進(jìn)骨干教師、非骨干教師的快速成長(zhǎng)是工作目標(biāo)。在實(shí)際內(nèi)容指導(dǎo)上,主要研究能切合實(shí)際的分析處理教材,能比較自如地駕馭教材,駕馭課堂,形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色,而且教學(xué)效率高,效果好。在科研上具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力,能承擔(dān)各級(jí)各類教研課題。這些具體的內(nèi)容,結(jié)合結(jié)成的傳幫帶對(duì)子,工作可操作,實(shí)施起來(lái)就容易多了。
為了工作開(kāi)展得順利并且取得實(shí)效,我們要求骨干教師做到“三帶”:帶師魂—愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn);帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德—為人師表,育人之道。要求骨干教師指導(dǎo)被幫扶教師備課、講課,幫助修改教案,指導(dǎo)教法;每學(xué)期聽(tīng)被幫扶教師課3節(jié)以上,及時(shí)交流,評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn);向被幫扶教師提供信息,推薦經(jīng)驗(yàn)文章,開(kāi)闊視野,不斷充實(shí);每學(xué)期指導(dǎo)被幫扶教師上一節(jié)匯報(bào)課;指導(dǎo)被幫扶教師練功,針對(duì)被幫扶教師的基本功弱項(xiàng),有針對(duì)性的指導(dǎo),促進(jìn)被幫扶教師教學(xué)基本功的提高。而被幫扶教師則要做到尊重指導(dǎo)教師,謙虛謹(jǐn)慎,接受批評(píng)、指正;虛心接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)和檢查;認(rèn)真?zhèn)湔n上課,寫詳案,主動(dòng)求教,及時(shí)反思;主動(dòng)聽(tīng)骨干教師的課(每學(xué)期不少于4節(jié)),做好跟蹤記錄;做個(gè)有心人,注重積累各種資料和教學(xué)心得;每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的工作,主要任務(wù)都已經(jīng)完成。
我們計(jì)劃用三年時(shí)間,幫扶學(xué)校的非骨干教師,使他們逐步具備較扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ),專業(yè)知識(shí)較新的現(xiàn)代教育觀念,較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),較高的教育教學(xué)水平,較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),在教書育人、教育教學(xué)研究與改革中成果顯著,逐漸成為本校教學(xué)骨干。現(xiàn)在,我們已經(jīng)有省級(jí)、市級(jí)骨干教師3名,縣級(jí)骨干教師25名,一些青年教師正充滿了干勁,朝向縣級(jí)骨干教師邁進(jìn)。這些工作成績(jī)的取
得,和廣大教師的努力分不開(kāi),但是成績(jī)里也包含了領(lǐng)導(dǎo)小組的辛勤耕耘的汗水。
當(dāng)然,我們的工作仍然有一些不足之處,比如材料的整理,傳幫帶模式的升級(jí),向理論層面的提升仍舊做的不夠,離我們?nèi)昴繕?biāo)還有相當(dāng)大的距離。今后,我們?nèi)匀挥性S多工作要做,我們一定要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取早日達(dá)到目標(biāo),提升我校的教育教學(xué)水平。
骨干教師教學(xué)工作總結(jié) 骨干教師教學(xué)工作情況篇二
教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。為了促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展,充分發(fā)揮我校骨干教師的“傳幫帶”作用,加快新教師成長(zhǎng)的步伐 但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,一學(xué)期以來(lái),我校積極開(kāi)展骨干教師的傳幫帶工作,現(xiàn)總結(jié)如下。
首先要抓好教學(xué)基本功,因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力,全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力,也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力,為此學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,幫助青年教師明確方向。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽(tīng)課表,通常在開(kāi)學(xué)初全體全面聽(tīng)課,了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中,是全校性的觀摩課和探索課,由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)教師講示范課,這些活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng),青年教師們都踴躍參與,課后進(jìn)行討論與小結(jié),并做認(rèn)真的記錄。通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課制度,全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,深入鉆研教材、教法與學(xué)法,教學(xué)水平逐年提高,青年教師迅速成長(zhǎng),形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,教法靈活,上好每一節(jié)課,才能勝任教書育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀,為盡快提高青年教師的教研水平,以教研組為單位,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,通過(guò)專題研討,上好上教學(xué)研討示范課,再推動(dòng)全體教師參與研討,實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的。
在學(xué)習(xí)反思上下功夫。教師們努力中學(xué)《指南》等專業(yè)書籍,寫了厚厚的自學(xué)筆記;在備課、上課交流的過(guò)程中,每一位教師都能夠及時(shí)反思。教師們每一次都說(shuō)收獲不少。有的教師還逐步形成了寫教后反思的習(xí)慣。教學(xué)反思提高了教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。
當(dāng)然,我們的工作還有有一些不足之處,像材料的整理還不夠規(guī)范,傳幫帶模式的操作仍需改進(jìn),向理論層面的提升剛剛開(kāi)始,離我們?nèi)昴繕?biāo)還有一定的的差距。今后,我們?nèi)匀挥性S多工作要做,我們一定要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取早日達(dá)到目標(biāo),提升我校的教育教學(xué)水平。
骨干教師教學(xué)工作總結(jié) 骨干教師教學(xué)工作情況篇三
為了有效地加強(qiáng)寫字教學(xué),9月28日,韓中凌主任對(duì)全縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行了有關(guān)寫字教學(xué)的培訓(xùn),與會(huì)老師經(jīng)過(guò)一天的緊張學(xué)習(xí),對(duì)寫字教學(xué)有了更明晰的認(rèn)識(shí)。
寫字教學(xué)研究要落到實(shí)處,關(guān)鍵在教師。我們組織全縣小學(xué)語(yǔ)文
骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)韓主任關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生寫字教學(xué)的要求,使教師們明確寫字教學(xué)的重要性:寫字是小學(xué)階段的基本訓(xùn)練之一,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就要不斷教育學(xué)生認(rèn)識(shí)把字寫好的意義,逐步培養(yǎng)他們的寫字技能和良好的書寫習(xí)慣。明確了寫字教學(xué)具有實(shí)用性和美育功能。使大家形成了共識(shí),以寫字教學(xué)為突破口,進(jìn)而整體推進(jìn)素質(zhì)教育。在形成共識(shí)的基礎(chǔ)上,我們提出各年級(jí)的寫字教育目標(biāo)、任務(wù)和要求,增強(qiáng)教師的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)了教師們的積極性和主動(dòng)性。
(一)自行收集、組織專門從事少兒書法教學(xué)行家范志強(qiáng)老師的視頻教材,并制成光盤。利用教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)組織收看,提高教師寫字教學(xué)本領(lǐng)。
(二)加強(qiáng)寫字練習(xí)。所有教師的備課、板書也要求正楷書寫。教師寫字認(rèn)識(shí)、書寫水平的提高,有力保證了寫字教學(xué)的順利實(shí)施。
(三)定期進(jìn)行作品或教案的評(píng)比和展出,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
1、遵循正確原則,明確寫字要求
對(duì)寫字教學(xué),我們對(duì)教師提出了較高的要求:第一,自己書寫必須做到正確;第二,能正確地示范、準(zhǔn)確地講解和有效的指導(dǎo);第三,必須有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),實(shí)行與預(yù)防為主的策略,能事先想到學(xué)生可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤并采取辦法預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的錯(cuò)誤。并對(duì)學(xué)生書寫提出明確要求:正確、端正、美觀。
2、遵循愉快原則,提高寫字興趣
為激發(fā)學(xué)生寫字熱情,在寫字教學(xué)中,我們要求教師遵循愉快教學(xué)原則:如每到學(xué)生練字時(shí)間,教師可以播放舒緩的民族音樂(lè),讓學(xué)生處在高雅、幽靜的寫字意境中;還可以不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書法的贊美,把知名人士對(duì)中國(guó)書法的論述講給學(xué)生們聽(tīng),借以激發(fā)他們民族的自尊心與自豪感和對(duì)我國(guó)書法藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
3、遵循適度原則,提高寫字效率
根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況,采取因人而異,因材施教的辦法,對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求。比如:對(duì)成績(jī)較好,完成作業(yè)速度快,質(zhì)量高的學(xué)生,讓他們每天練習(xí)兩篇硬筆書法,每周一篇軟筆書法。對(duì)于速度較慢,接受知識(shí)困難的學(xué)生,就讓他們練習(xí)兩篇硬筆書法并鼓勵(lì)他們寧可少些,但要好些,先保證質(zhì)量,再求數(shù)量。采取因人而異,因材施教的辦法,使后進(jìn)生練習(xí)書法的信心增強(qiáng),寫字的水平也隨之提高。
4、遵循反饋原則,提高寫字水平
學(xué)生是不同的個(gè)體,出現(xiàn)的問(wèn)題不盡相同,尤其是低年級(jí)學(xué)生,我們要求老師手把手地教,一個(gè)一個(gè)地講,不厭其煩。這樣有利于使每個(gè)學(xué)生都打下良好的基礎(chǔ),以便于其后的書法學(xué)習(xí)。
1、與作業(yè)緊密結(jié)合,各科教師齊抓共管。
每一位上課的教師都要明確自己的職責(zé):在學(xué)生每次書面作業(yè)前,教師都要提出明確的書寫要求;學(xué)生作業(yè)過(guò)程中,教師要作巡回指導(dǎo),尤其要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
2、開(kāi)展形式多樣的寫字活動(dòng)。
為不斷提高書寫水平,激發(fā)學(xué)生寫字興趣,可開(kāi)展硬筆寫字比賽和毛筆寫字比賽活動(dòng)。首先是由班級(jí)組織比賽,在此基礎(chǔ)上,每班選出代表班級(jí)參加校級(jí)比賽。并及時(shí)組織有關(guān)人員作出評(píng)審,對(duì)參與者和優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)評(píng)價(jià),采取了過(guò)關(guān)的形式,即:將學(xué)生作業(yè)分為過(guò)關(guān)、基本過(guò)關(guān)、待過(guò)關(guān)三個(gè)等級(jí),用過(guò)關(guān)率評(píng)價(jià)每個(gè)班的作業(yè)質(zhì)量,從而引起師生的重視,不斷提高學(xué)生的書寫水平。
老師們可以將寫字教學(xué)中遇到的棘手問(wèn)題提出來(lái),大家共同商討最佳解決辦法。如教師介紹怎樣讓學(xué)生的書寫人人過(guò)關(guān)等,教師的介紹雖然不是長(zhǎng)篇大論,但結(jié)合實(shí)際情況,實(shí)實(shí)在在,教師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,效果非常好。教師可撰寫寫字教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)論文,重視科研,提高寫字教學(xué)的效益。
教室內(nèi)布置師生的書法作品,利用櫥窗展出學(xué)生的優(yōu)秀寫字作業(yè),影響、感染著學(xué)生,鞭策他們加強(qiáng)練字。
骨干教師教學(xué)工作總結(jié) 骨干教師教學(xué)工作情況篇四
很幸運(yùn),能夠在xxxx年4月成為xxxx名師工作室成員。xxxx年6月評(píng)為區(qū)骨干教師。我感到既有壓力,又有挑戰(zhàn)自我的動(dòng)力。一年的參與,讓我感受到了名師為人精神的底蘊(yùn),治學(xué)人格的魅力,感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實(shí)踐、勇于探究的品質(zhì)。享受到的是專家點(diǎn)石成金的喜悅,收獲的是心靈一次次的感悟。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,在xxxx名師工作室學(xué)習(xí)的每一天使我教書育人的步伐越發(fā)艱實(shí)、越發(fā)輕快!
我始終牢記自己是一名黨員教師,我的職責(zé)不僅是在三尺講臺(tái)上授業(yè)解惑,更要在為人精神上身體力行。學(xué)高才能為師,身正才能為范。邵老師的言傳身教使我深刻意識(shí)到:在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,老師對(duì)他們的影響非常大,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),首先要教會(huì)他們做人。我多次被學(xué)校評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的老師”、“最受學(xué)生喜愛(ài)的老師”。我始終認(rèn)為付出辛勤汗水的同時(shí),收獲桃李芬芳是自我實(shí)價(jià)值的最大體現(xiàn)。
自從成為名師工作室一員后,自己投入到了閱讀專業(yè)教學(xué)雜志等理論學(xué)習(xí)中,如堅(jiān)持閱讀《xxxx中學(xué)數(shù)學(xué)》、《教師如何做研究》、《新課程備課新思維》、《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等,并做了大量讀書筆記。邵老師有著深厚的理論研究功底,他親自挑選適合我們實(shí)際需求的學(xué)習(xí)材料裝訂成冊(cè),這些精挑細(xì)選的文章有效地幫助我們加深對(duì)課程理念的理解。邵老師還安排了形式多樣、合理有效的工作室活動(dòng),包括理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)體會(huì)交流、聽(tīng)高質(zhì)量的專家報(bào)告等等。如教研員張斌輝老師針對(duì)孫申磊的公開(kāi)課做了“如何看課”的專題輔導(dǎo),讓我們接收到了最新的信息;科研專家張才龍老師的科研報(bào)告及楊向誼老師的'科研輔導(dǎo)讓我們對(duì)科研有了重新的認(rèn)識(shí),原來(lái)科研人人都可以做。所有這些活動(dòng)都有助于我們更新觀念,提升專業(yè)素養(yǎng),為數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在邵老師的推薦及悉心指導(dǎo)下,我受華師大培訓(xùn)中心之邀上了三節(jié)公開(kāi)課:在同濟(jì)二附中進(jìn)行的七年級(jí)新授課《分式》和《平面直角坐標(biāo)系》、在桐鄉(xiāng)六中進(jìn)行的九年級(jí)專題復(fù)習(xí)課《數(shù)形結(jié)合在二次函數(shù)中的應(yīng)用》,效果良好。聽(tīng)了工作室成員八節(jié)精彩的公開(kāi)課,有試卷講評(píng)課、專題課、新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等。在經(jīng)歷了磨課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等環(huán)節(jié)后,對(duì)很多教學(xué)行為有了更深刻的理解,在這一次又一次的練兵中,從教案的設(shè)計(jì)到試教,從試教到一次又一次的修改,再?gòu)男薷牡焦_(kāi)課的準(zhǔn)備,每走一步都給我更多的感觸,促使了我的成長(zhǎng),使我收益匪淺。
我積極投入了教學(xué)科研的研究,堅(jiān)持用科研促進(jìn)教學(xué)。進(jìn)行了課題《初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的建立、利用及開(kāi)發(fā)的探索》的研究。這一課題在徐匯區(qū)第二屆學(xué)術(shù)節(jié)“名師工作室風(fēng)采展示”中進(jìn)行了中期匯報(bào)演講,受到了與會(huì)專家的好評(píng)。一年的學(xué)習(xí),我對(duì)科研的認(rèn)識(shí)及自身科研意識(shí)得到了加強(qiáng)。定期總結(jié),不斷反思,不僅提升提高了自己的科研能力,同樣也促進(jìn)了自己平時(shí)的教學(xué)。除了工作室的課題外,我積極參加學(xué)校關(guān)于情趣教育的課題。
將近一年的“名師工作室”學(xué)習(xí),我確實(shí)進(jìn)步了不少。自己把在名師工作室學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不斷應(yīng)用于實(shí)踐,取得了一些成效。但同時(shí)我也清醒地看到了自身存在的不足,如自己還存在惰性思想;實(shí)踐和理論水平還非常有限;區(qū)骨干教師的示范帶頭作用發(fā)揮得還不夠等等。我會(huì)繼續(xù)努力,嚴(yán)格要求自己,在每天的學(xué)習(xí)和工作中精益求精,不斷反思,擠出時(shí)間閱讀專業(yè)書籍,努力提高自身的工作能力和實(shí)踐水平。
骨干教師教學(xué)工作總結(jié) 骨干教師教學(xué)工作情況篇五
“做一名好老師”是我一生追求的目標(biāo),也是所有人追求的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位25年以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),積極上進(jìn)為了適應(yīng)新時(shí)代要求,我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》的文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我的論文兩次獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng),三次獲省級(jí)獎(jiǎng),兩次獲市級(jí)獎(jiǎng)。自己思想認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變,工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真反省工作得失,虛心接受他人的意見(jiàn),及時(shí)整改,使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。
二、敬業(yè)愛(ài)崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。“把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功”,是我最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名新課程教師,最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念。多年來(lái),自己一貫奉行勤能補(bǔ)拙熟能生巧的教學(xué)原則,堅(jiān)持把工作做細(xì)做實(shí),加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程全程跟蹤管理,真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏,因材施教。具體做法是:在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教科書的批注,做到每一句,每一段嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練,巧講巧練,以讀代講,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟能力和歸納總結(jié)能力,抓好重點(diǎn)閱讀片段訓(xùn)練。并根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)抓考點(diǎn)、練重點(diǎn)、突破難點(diǎn)學(xué)生的閱讀能力明顯提高。
抓住根本,講求實(shí)效,重視語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),注重個(gè)體差異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù)。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,自己已基本掌握教材的知識(shí)體系,為今后教學(xué)工作開(kāi)展積累了大量的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)效果顯著。
三、班級(jí)管理在完全確保學(xué)生安全的情況下,認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作,加強(qiáng)班級(jí)管理,充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的作用,獎(jiǎng)優(yōu)促差,榜樣示范,做到周小結(jié)月評(píng)比,強(qiáng)化班干部監(jiān)督職能,規(guī)范學(xué)生言行,傾力打造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、講文明、守紀(jì)律的先進(jìn)班級(jí)。讓每一個(gè)學(xué)生都從內(nèi)心樹(shù)立班興我榮、班衰我恥的思想,真正做到了環(huán)境教室干凈清潔,紀(jì)律安靜有序,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在工作中,我總喜歡默默無(wú)聞地表現(xiàn)。每天最早到校,輔導(dǎo)學(xué)生晨讀,早上擠30分鐘,下午擠30分鐘,時(shí)間是海棉的水只要擠,它就會(huì)有。在抓學(xué)生常規(guī)方面,我是高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,對(duì)一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,我會(huì)緊抓不放,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教育;對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時(shí)間來(lái)教給他們。特別是學(xué)校開(kāi)展衛(wèi)生紀(jì)律五項(xiàng)競(jìng)賽以來(lái),我班獲得的流動(dòng)紅旗次數(shù)最多。當(dāng)然,由于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,各方面都取得了可喜的成績(jī)。
在慶“六一”時(shí),班級(jí)獲得了“衛(wèi)生先進(jìn)班集體”“期中考試優(yōu)勝班”等。平時(shí),我隨手撿起地上的紙屑,隨手關(guān)掉無(wú)人燈,隨手關(guān)上忘關(guān)的門窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴,從而達(dá)到一定的教育效果。我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂(lè)崗敬業(yè),定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。