范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

錢塘湖春行原文及翻譯篇一

1、知識：背誦這首詩；理解詩的意境，體會作者情感。

2、能力：誦讀能力；聯想、想象能力。

3、德育：陶冶美的情操。

4、重點目標：誦讀這首詩。

5、目標難點：理解詩的意境。

教學過程

（一）檢查上首詩的默寫。

（二）背景和作者介紹。

這首詩是白居易于穆宗長慶三年（公元823年）任杭州刺史時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

（三）齊讀本詩二遍。

（四）理解此詩的意境

“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。”這兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色。“初平”寫春水漾滿湖堤。“云腳低”寫遠望白云朵朵，似與湖水相接。

“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”這兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現給人們帶來了初春生機勃然的感覺。“詩眼”在“早”“新”兩個字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”。“誰家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實問，也不是存疑，而是對早春景色情動于衷的喜悅。

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。

“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”這兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。

小結：這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興游春的喜悅感情表達得淋漓酣暢。

錢塘湖春行原文及翻譯篇二

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

翻譯

繞過孤山寺以北漫步賈公亭以西，湖水初漲與岸平齊白云垂得很低。

幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。

野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。

最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。

作者簡介

白居易(772～846)，字樂天，晚年又號稱香山居士，河南鄭州新鄭人，是我國唐代偉大的現實主義詩人，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。白居易祖籍山西、陜西、出生于河南鄭州新鄭，葬于洛陽。白居易故居紀念館坐落于洛陽市郊。白園(白居易墓)坐落在洛陽城南香山的琵琶峰。

錢塘湖春行原文及翻譯篇三

【—閱讀題之錢塘湖春行】，選自《白氏長慶集》。也是一首寫西湖頗具盛名的七言律詩。這首詩寫早春的西湖極有特色，讀后會同詩人一樣，愛上這湖光山色。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1．解釋下列詩句中加點的字。

(1)水面初平云腳低

(2)誰家新燕啄春泥

(3)亂花漸欲迷人眼

(4)淺草才能沒馬蹄

2．翻譯下面的詩句。

3．一詩，處處緊扣早春西湖的特征，描繪了西湖早春一片________________________的迷人景色，表現了詩人好游的性格，抒發了詩人________________________之情。

4．這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從到最后到，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現春色的景物：、、、，從而突出了環境和季節的特征。

5．請試說說“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“漸”和“才”有怎樣的表達效果？

6．“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”兩句體現出詩人怎樣的心境？

7．我們說這首詩寫的是早春景象,你從哪里可以看得出來？

8．請寫出詩人的游蹤。

9．“水面初平”寫的是怎樣的景象？

總結：這首詩就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。

錢塘湖春行原文及翻譯篇四

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1、這首詩的作者是，詩中他最迷戀“”這一景致。

2、展開聯想和想象，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現的畫面。

3、這首詩表達了作者怎樣的思想感情?

4、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”用“”、“”寫出了一種充滿活力的動態美，把春天的美寫活了。(2分)

5、詩中直接抒情的是哪兩句?抒發了詩人怎樣的思想感情?

6、試描繪“水面初平云腳低”所展現的西湖早春的美景。(2分)

7、“幾處”“誰家”能否改成“處處”“家家”?(2分)

8、下面對本詩的理解不正確的一項是()

a、這首詩從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，湖青山綠，鶯歌燕舞，鳥語花香，作者通過對早春湖光的描寫，表達了自己對錢塘湖初春美景的喜愛及游湖時的愉悅心情。

b、黃鶯搶占“暖樹”，生怕趕不上，新燕正啄“新泥”，忙碌而興奮。這兩句詩著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。

c、頷聯、頸聯寫鶯、燕、花、草四種最能體現春色的景物。從不同的角度體現錢塘湖早春生意盎然的美麗景象。

d、首聯寫出了春行的地點和錢塘湖早春的遠景，尾聯詳細地描寫了“白沙堤”的美麗景色。

9、下列對本詩的賞析不正確的一項是()

a、本詩的第一、第二句，寫詩人來到孤山寺的北面，賈公亭的西畔，放眼望去，只見春水蕩漾，云幕低垂，湖光山色，盡收眼底。表達了詩人對春日錢塘湖的一種特有的感受。

b、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥”表現了黃鶯在春天里歌唱，燕子在飛進飛出地搭窩。黃鶯、燕子用自己的獨特的.方式在迎接嶄新的生活，看著她們，使人們倍感生命的美好。

c、五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷;用“沒馬蹄”寫出了錢塘湖畔春草深密，綠色醉人的景象。

d、有關錢塘湖湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環境和季節的特征，把剛剛披上春天外衣的錢塘湖描繪得生機勃勃。

參考答案：

1、白居易綠楊陰里白沙堤

2、抓住景物特征描寫1分，語言流暢優美1分。示例：有幾處早來的黃鶯，爭先恐后地飛來向陽的枝頭地唱歌啼鳴;不知是哪家新來的燕子，又在湖邊不停地銜泥筑巢。

3、通過描寫西湖蓬蓬勃勃的春意，表達了作者對西湖美好景色無比贊美和喜愛之情。

4、鶯爭暖樹(1分)，燕啄春泥(1分)

5、最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤(1分)對西湖美景的喜愛之情(1分)

6、湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。(寫出水面、云這兩個景物可得1分，運用適當的修飾語，描繪景物特點得1分(2分))

7、不能。“幾處”“誰家”突出是當時正是早春時節(1分)，飛鳥不多(1分)。

8、d“尾聯詳細描寫了“白沙堤”的美麗景色”錯，尾聯寫詩人“最愛”的是湖東“綠楊陰里白沙堤”。“行不足”三字,可以想見詩人流連忘返的身影，表現了詩人對“白沙堤”的癡迷。(通過寫詩人的感受，從側面寫出了白沙堤的美)。

9、c“用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密”錯。用“沒馬蹄”寫出了春草的矮小稀疏，體現了早春“早”的特點。

錢塘湖春行原文及翻譯篇五

一、導入??。

錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風景區之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統計。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。

二、讀讀講講問問。

問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。

問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當為“處處”。)為什么“爭暖樹”。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。

問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)這樣寫，跟詩題有關嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象；“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。)

問：最后兩句是怎么結住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢?到最后才點出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。)

三、總結。???

這首詩的題意主要在一個“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。但西湖面積太大，行程太長，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。

（《初中語文第一冊教案》人民教育出版社??延邊教育出版社）

錢塘湖春行原文及翻譯篇六

讀文答題。

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

滿井游記

燕地寒，花朝節后，余寒猶厲，凍風時作。作則飛砂走礫，局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。

廿二日天稍和，攜數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮艷明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

1．選出下面加粗詞解釋有誤的一項（）

a．幾處早鶯爭暖樹（向陽的樹）

b．局促一室之內（拘謹不自然）

c．娟然如拭（美好的樣子）

d．泉而茗者（煮茶喝）

2．選出下面各組中加粗詞詞義不同的一項（）

a．游人雖未盛風力雖尚勁

b．紅裝而蹇者而城居者未之知也

c．罍而歌者而城居者未之知也

d．局促一室之內始知郊田之外未始無春

3．從兩篇詩文中各選出兩個最能體現初春季節特點的詞。

4．用現代漢語翻譯下面的句子。

如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

5．請你從《錢塘湖春行》中找到一句與“余寒猶厲”有類似感受的詩句。

6．說說你對《滿井游記》最后一句的理解。

參考答案：

1．b

2．c

3．早鶯新燕漸欲淺草才能

微潤始解乍明新開始掠將舒未舒淺鬣（前后分別各選2個即可）

4．像美麗的少女洗了臉剛梳好發髻一樣。

5．幾處早鶯爭暖樹

6．回應首段，是對自己冒寒出游的肯定，并對“城居者”困坐室內不知大好春光表示惋惜。（意思相近即可）

錢塘湖春行原文及翻譯篇七

教學過程

一、創設情景

1、導入新課

2、作者簡介

白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡單易懂。代表作有長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》。

二、揭示目標

1、有感情的朗讀、背誦詩歌；

2、用心品味詩歌形象的語言；

3、準確體會詩歌表達的情感。

三、整體感知

1、點名朗讀，同學糾正。

2、聽錄音朗讀，感染學生。（注意聽準字音、劃出節奏、標出韻腳）

3、學生齊讀詩歌一遍（注意讀出情感，讀出韻味）。

（1）、通過詩歌的題目，我們可以發現什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？

（2）、作者游西湖的路線是怎樣的呢？

（3）、此詩寫的是西湖什么時候的景色？從哪些詩句可以看出來？

四、二讀課文，理解內容。

1、請放聲朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。

2、生自學；師巡視；教師抽查學生自學情況。

3、指名學生譯講詩歌。

五、三讀課文，品味探究。

1、詩中為突出早春的特點，描寫了那些典型的景色？

2、“幾處”為什么不是“處處”？“誰家”為什么不是“家家”？

3、舉例說明本詩中引用了何種修辭手法？

4、詩中直抒胸臆的詩句是哪句？

5、師生共同歸納賞析詩歌的方法。

六、拓展延伸

猜猜下列詩句描繪的是哪個季節的景色？再按照春夏秋冬的順序進行排列

1、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

2、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

3、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

七、課堂達標訓練

1、根據課文內容填空

（1）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”中的“漸欲”和“才能”表現了（）

（2）這首詩是寫（）作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是從總體著眼描繪（）

八、課外作業

1、背誦、默寫全詩。

2、根據你對《錢塘湖春行》的理解，把它改寫為一篇小短文，題目自擬。

九、教師寄語

最后老師根據這首小詩，送給大家一幅對聯，希望同學們都能做一個富有詩情、詩心之人：

鶯歌燕舞，姹紫嫣紅，西湖處處春明媚

詩情畫意，齊歡同樂，心海時時愛暖盈

錢塘湖春行原文及翻譯篇八

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

[注釋]

1、錢塘湖：即杭州西湖。2、孤山寺：在里湖與外湖之間的孤山上，是南朝陳天嘉年間(560--565)所建。賈亭：唐賈全德宗貞元年間在杭州做刺史時，于西湖建亭，又稱賈公亭。3、不足：不厭倦。4、白沙堤：即白堤，又稱沙堤、斷橋堤。后人誤為白居易所建。其實白氏所筑之堤在錢塘門外自石雨橋北至武林門外一段。

[評析]

此詩當作于長慶三年(823)春。白居易于上年年底到達杭州，大約有許多公務急需交接處理，加上西湖的冬景畢竟稍遜其它季節的景致，所以白居易沒有留下游賞之作。好不容易等到第二年的.春天來臨，大自然才剛剛吐露出些許春的消息，白居易就迫不及待地來到了西湖邊。值得玩味的是詩人的筆法。無論是交待觀賞的立足點，還是總體描繪湖上景象，他都不是呆板地描敘。寫位置，他忽北忽西;寫景致，他忽高忽低。左右變幻，上下呼應，跌宕多姿，隱約透露出詩人既興奮又閑暇、既深情又從容的觀賞心態，并為全詩定下了輕松活潑的情感基調。

[作者介紹]

白居易(772～846)唐代詩人。字樂天，號香山居士、醉吟先生。祖籍太原，后遷下邽。貞元十六年進士及第。元和年間，曾任翰林學士、左拾遺及左贊善大夫。元和十年貶江州司馬，后移忠州刺史。穆宗時由中書舍人出任杭州刺史、蘇州刺史。晚年以太子賓客及太子少傅分司東都。

錢塘湖春行原文及翻譯篇九

1、孤山寺：南北朝時期陳文帝(559～566)初年建，名承福，宋時改名廣化。孤山：在西湖的里、外湖之間，因與其他山不相接連，所以稱孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。

2、賈亭：又叫賈公亭。西湖名勝之一，唐朝賈全所筑。唐貞元（公元785～804年）中，賈全出任杭州刺史，于錢塘湖建亭。人稱“賈亭”或“賈公亭”，該亭至唐代末年。

3、水面初平：湖水才同堤平，即春水初漲。初：在古漢語里用作副詞，常用來表示時間，是指剛剛。

4、云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說“云腳低”。點明春游起點和途徑之處，著力描繪湖面景色。多見于將雨或雨初停時。

云腳：接近地面的云氣，多見于將雨或雨初停時。“腳”的本義指人和動物行走的器官。這里指低垂的云。

5、早鶯：初春時早來的黃鸝。鶯：黃鸝，鳴聲婉轉動聽。

6、爭暖樹：爭著飛到向陽的樹枝上去。暖樹：向陽的樹。

7、新燕：剛從南方飛回來的燕子。

8、啄：銜取。燕子銜泥筑巢。春行仰觀所見，鶯歌燕舞，生機動人。側重禽鳥。

9、亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸地。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。

10、淺草：淺綠色的草。才能：剛夠上。沒：遮沒，蓋沒。春行俯察所見，花繁草嫩，春意盎然。側重花草。

11、湖東：以孤山為參照物。

12、行不足：百游不厭。足，滿足。

13、陰：同“蔭”，指樹蔭。

14、。白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時所筑白堤在錢塘門外，是另一條。詩人由北而西而南而東，環湖一周，詩則以湖東綠楊白堤結束，以“最愛”直抒深情。白堤全長1000米。

錢塘湖春行原文及翻譯篇十

“上有天堂，下有蘇杭”，此言妙矣！早聞西湖之大名，今日趁閑暇之余，吾便策馬奔騰，快馬加鞭，前去西湖賞番美景。

沿著石階嫩草，吾登上孤山寺北面賈公亭西側的山，瞬時，西湖美景盡收眼底。俯視大地，一片新綠奪眶而入，伴著洋洋湖水，唧唧鳥鳴，好不可愛！

初春——水漲冰溶之時，煙霧迷蒙、水汽縈繞的"仙湖”再現。春的降臨，使湖之貌美再而復蘇，波光粼粼，溫潤如玉，好比楚楚動人之"西子”也！湖上白云動了心，拼盡全力，只為能湊近瞧瞧這聞名于世的“仙女”。終，云之夙愿已然實現——重重疊疊，宛若凈玉之云同湖上漣漪連成一片，形成一幅佳作——“水天一色"圖，其畫“功底”深韻，“線條”自然優美，讓人欲罷不能！

再回首，便可瞧見有趣畫面——幾棵樹上的早鶯你不讓我，我不讓你，爭著擠著，好像在說：“快走開，這棵樹是我先發現的，可沒你們的駐足之地！”“憑什么？這棵樹是我先占據的，該滾蛋的是你們吧！”“嘰——”幾只新燕飛來熱鬧的湖邊之地，銜春泥，蓋小窩，好一幅勤作之圖！

仙湖岸邊，花草盛行，五彩斑斕的春花，慢慢地使人感到眼花繚亂，隱隱約約散發著醉人之香。綠草破土不久，才剛即馬蹄，但奮發自強之意為世間色彩涂上一抹淺綠。

賞完佳景，不禁贊曰：“湖東之景真叫人流連忘返，尤為那綠樹楊蔭下的白沙堤，不愧是吾之最愛也！”

錢塘湖春行原文及翻譯篇十一

披著輕紗的少女——春姑娘不遠萬里地從遠方趕來了，她輕輕地呼喚著沉睡的大地，一切便欣欣然張開了那惺忪的睡眼。

孤山石與賈公亭下，有一個美麗的湖泊，那就是錢塘湖。每當春到錢塘湖，他總會牽著他的那匹白馬，漫步在白沙堤上。雖然在此做官的時間還不長，但在他得當的管理下，社會安定，百姓安居樂業，他也就心滿意足了。頭頂的那片天空蔚藍蔚藍的。放眼望去，春水初漲，與岸齊平，它仿佛有著磁石一般的吸引力，令那往日高高在上的云也低垂下來，似乎還要在清水中照個影兒呢!瞧，岸邊的樹上飛來了幾只早鶯，正在忙著安家落戶。閑暇之余，它們落在了樹枝上，猶如一個個跳躍的音符，鳴奏出令人心曠神怡的春天的第一樂章。

土地是微微濕潤的——昨夜又下起了小雨。這雨滋潤著大地，滋潤著農田，也滋潤著他的心。今年春天天公作美，雨水充沛，適于播種，一定又是一個豐收年!他不禁想到。小草正在新奇地東張西望，它們像勤勞的小裁縫，用自己的身體為大地編織一塊綠毯。但單單是綠色，也未免太單調了，這也少不了那五彩繽紛的點綴——花了。瞧，鵝黃色，雪白色，淡紫色，散落在草地上，像一件大地的花衣。不知不覺中，他與馬都疲倦了，便將馬拴在樹下歇息。馬靜臥在草地上，正在閉目養神。可這眼前的美景，他怎么閑得住呢?樹枝抽出來的新芽伸著那一個個調皮的小腦袋，睜大那一雙雙水靈靈的大眼睛，無一不在瞧著這已裝扮得花花綠綠的春天。

他獨自走到錢塘湖畔，吹來了一陣寒意猶存但又不乏溫馨的春風。它輕柔地撫摸著他的臉——這是春的陪襯。風里帶著些泥土的氣息，還有各種花的香。他閉上眼，享受這份春天特有的舒適、愜意，一縷詩緒不盡涌上心頭，他吟道：

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

錢塘湖春行原文及翻譯篇十二

朝代：唐朝

作者：白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。

幾處早出的黃鶯爭著飛向陽光溫暖的樹木上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。

繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。

我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。

1.孤山寺：南北朝時期陳文帝(559～566)初年建，名承福，宋時改名廣化。孤山：在西湖的里、外湖之間，因與其他山不相接連，所以稱孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。

2.賈亭：又叫賈公亭。西湖名勝之一，唐朝賈全所筑。唐貞元(公元785～804年)中，賈全出任杭州刺史，于錢塘湖建亭。人稱“賈亭”或“賈公亭”，該亭至唐代末年。

3.水面初平：湖水才同堤平，即春水初漲。初：在古漢語里用作副詞，常用來表示時間，是指剛剛。

4.云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說“云腳低”。點明春游起點和途徑之處，著力描繪湖面景色。多見于將雨或雨初停時。

云腳：接近地面的云氣，多見于將雨或雨初停時。“腳”的本義指人和動物行走的器官。這里指低垂的云。

5.早鶯：初春時早來的黃鸝。鶯：黃鸝，鳴聲婉轉動聽。

6.爭暖樹：爭著飛到向陽的樹枝上去。暖樹：向陽的樹。

7.新燕：剛從南方飛回來的燕子。

8.啄：銜取。燕子銜泥筑巢。春行仰觀所見，鶯歌燕舞，生機動人。側重禽鳥。

9.亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸地。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。

10.淺草：淺綠色的草。才能：剛夠上。沒：遮沒，蓋沒。春行俯察所見，花繁草嫩，春意盎然。側重花草。

11.湖東：以孤山為參照物。

12.行不足：百游不厭。足，滿足。

13.陰：同“蔭”，指樹蔭。

14..白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時所筑白堤在錢塘門外，是另一條。詩人由北而西而南而東，環湖一周，詩則以湖東綠楊白堤結束，以“最愛”直抒深情。白堤全長1000米。

全詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。以“春”字為著眼點，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。尤其是中間零句，景中有人，人在景中，描寫了孤山寺一帶到白沙堤一帶的景色，中間的轉換不露痕跡，銜接很自然。不但描繪了西湖旖旎駘給予人的感受。如不說綠草如茵，雨的沐浴下的勃勃生機，而且將詩人本身陶醉在這良辰美景中的心態和盤托出，使人在欣賞了說“淺草才能沒馬蹄”，就不落俗套，富有新意。從結構上看，從描寫孤山寺的春光，以及世間萬物在春色西湖的醉人風光的同時，也在不知不覺中深深地被作者那對待春天、對生命的滿腔熱情所感染和打動了。

一

“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。”詩歌的第一句是地點，第二句是遠景。孤山坐落在西湖的后湖與外湖之間，峰巒疊翠，上有孤山寺，登山觀景，美不勝收。賈亭，又叫賈公亭，據《唐語林》卷六載，貞元中，賈全任杭州剌史時，曾在西湖造亭，杭人稱其為賈公亭，未五六十年后廢。貞元是唐德宗的年號，從公元780年到805年。白居易寫此詩時，其亭尚在，也算是西湖的一處名勝。白居易一開始來到了孤山寺的北面，賈公亭的西畔，放眼望去，只見春水蕩漾，云幕低垂，湖光山色，盡收眼底。“初平”所表達的是白居易對春日里西湖的一種特有的感受。由于連綿不斷的春雨，使得如今的湖面看上去比起冬日來上升了不少，似乎眼看著就要與視線持平了，這種水面與視線持平的感覺只有人面對廣大的水域才可能有的感覺，也是一個對西湖有著深刻了解和喜愛的人才能寫出的感受。此刻，腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構成了一副寧靜的水墨西湖圖，而正當詩人默默地觀賞西湖那靜如處子的神韻時，耳邊卻傳來了陣陣清脆的鳥鳴聲，打破了他的沉思，于是他把視線從水云交界處收了回來，從而發現了自己實際上是早已置身于一個春意盎然的美好世界中了。

二

《錢塘湖春行》生動地描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風光，是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌。詩的首聯緊扣題目總寫湖水，前一句點出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個地名連用。又給讀者以動感，說明詩人是在一邊走，一邊觀賞。后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態天容。頷聯寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊;燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作，寫出了初春的生機。“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態。“誰家”二字的疑問，又表現出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產生豐富的聯想。頸聯寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍。而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。這一聯中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。這兩聯細致地描繪了西湖春行所見景物，以“早”“新”“爭”“啄”表現鶯燕新來的動態;以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢。這就準確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。前代詩人謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，受到激賞，正是由于他寫出了季節更換時這種乍見的喜悅。《錢塘湖春行》以上兩聯在意境上頗與之相類，只是白詩鋪展得更開些。尾聯略寫詩人最愛的湖東沙堤。白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌，集中飽滿的感受給讀者無盡的回味。

三

“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這四句是白居易此詩的核心部分，也就是最為搶眼的句子，同時也是白詩描寫春光特別是描寫西湖春光的點睛之筆。幾處，是好幾處，甚至也可以是多處的意思。用“早”來形容黃鶯，體現了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛：樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，生怕一會兒就會趕不上了。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了，這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。

黃鶯是公認的春天歌唱家，聽著她們那婉轉的歌喉，使人感到春天的嫵媚;燕子是候鳥，她們隨著春天一起回到了家鄉，忙著重建家園，迎接嶄新的生活，看著她們飛進飛出地搭窩，使人們倍加感到生命的美好。在對天空中的小鳥進行了形象的擬人化描寫之后，白居易又把視線轉向了腳下的植被，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這也是一聯極富情感色彩與生命活力的景物描寫，充分顯示了白居易對描寫對象的細致觀察以及準確把握其特征的能力。花而言其亂，乃至要亂得迷了賞花人的目光，在旁人的詩句中，很少有這種寫法，而這種獨到的感受，卻正是白居易在欣賞西湖景色時切身的體驗，五顏六色的鮮花，漫山野地開放，在湖光山色的映襯下，千姿百態，爭奇斗艷，使得白居易簡直不知把視線投向哪里才好，也無從分辨出個高下優劣來，只覺得眼也花了，神也迷住了，真是美不勝收，應接不暇呀。

“亂花漸欲迷人眼”一句是駐足細看，而“淺草才能沒馬蹄”，則已經是騎馬踏青了，在綠草如茵、繁花似錦的西子湖畔，與二三友人，信馬由韁，自由自在地游山逛景，該是一件多么愜意的事情呀，馬兒似乎也體會到了背上主人那輕松閑逸的興致，便不緊不慢地，踩著那青青的草地，踏上那長長的白堤。詩人在指點湖山、流連光景的不經意間，偶然瞥到了，馬蹄在草地上亦起亦落、時隱時現的情景，覺得分外有趣，忍不住將其寫入了詩中，沒想到就是這隨意的一筆，卻為全詩增添了多少活潑情趣和雅致閑情。著名美學家別林斯基曾說過，“無論在哪一種情況下，美都是從靈魂深處發出的。因為大自然的景象是不可能絕對的美，這美隱藏在創造或者觀察它們的那個人的靈魂里。”白居易的《錢塘湖春行》恰恰說明了這一美學欣賞真理。

整首詩寫出了白居易對西湖的喜愛和贊嘆之情。因為西湖的景色再美，也會有不盡人意之處，但是在白居易的眼中，它無疑是天下最美的景致，因為他不但善于觀察，而且更善于發現和體驗。我們現在每每有逛景不如聽景的體會，或是聽朋友介紹，或是在影視風光片中，聽說和看到名勝山水美不勝收，心中不由得生起無限向往之情，可是往往一旦身臨其境，面對真山真水，卻反而覺得遠沒有預期的那樣動人美麗。這就是因為我們不能帶著一種發現欣賞的眼光去看待自然山水，而是帶著一種先入為主的過高的甚至是帶有幾分挑剔的眼光去游山玩水的原因呀。試想古往今來，西湖向人們展示了多少次美妙的春光?而又有多少人見證了西子湖的春色?可是到頭來，我們仍然只能吟誦幾位大詩家不多的幾首作品，莫不是西湖只有等到像蘇東坡這樣的大文豪光臨的時候，才像孔雀開屏般地展現她那驚人的美艷?西湖的鳥兒，只有到了大詩人白居易面前，才“爭暖樹”、“啄春泥”不成?其實不論何時何地，西湖都是最美的，我們不是也知道這樣的名句嗎：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”白居易就是因為有著這樣一副難得的美學家的欣賞眼光，才能在無數西湖的游客中，獨具慧眼地發現它的動人之處，才能真正享受到大自然賜予人類的這一人間天堂。

白居易并沒有看到很多的“早鶯”和“新燕”，只有“幾處”、只見“誰家”而已，要是我們，說不定還會因為沒有到“處處”聞鶯、“家家”有燕的時節，而感到遺憾，心想要是再晚來十天半個月就好了。可是白居易卻不這樣認為，少有少的好處，正因為少，才是“早鶯”，才是“新燕”，才有一種感知春天到來的喜悅，如果詩人沒有一種年輕的心態和熱愛生命與春天的胸懷，恐怕就不會被這為數不多的報春者所打動，所陶醉，而欣然寫下這動人的詩篇了。也正因為如此，他才能聞花花香，見草草美，為四處點綴的各色野花而心亂神迷，為沒過馬蹄的草地而唏噓感嘆了。仔細想一想，沒過馬蹄的草地其實是最平常不過的了，觀賞這樣的草坪根本用不著在春天趕到西子湖畔，在我們的街頭綠地就可以了，不過，橫在我們與草坪之間的恐怕有一塊醒目的標牌：“請勿踐踏草地”，于是，一切與自然的拉近，也就在剎那間，變成了一句嚴肅的警告，而今天都市里的人們對自然景觀而非人造景觀的漠視或無動于衷也就情有可原了。不過，白居易是幸運的。因為他有一雙發現美、發現春天的眼睛，所以他會在西湖美景中，不能自已，乃至流連忘返：“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”白沙堤，即白堤，又稱沙堤或斷橋堤，西湖三面環山，白堤中貫，在湖東一帶，總攬全湖之勝。而白居易任杭州剌史時，也確曾修堤蓄水，灌溉民田，不過其堤在錢塘門之北，可是后人多誤以白堤為白氏所修之堤了。

四

這首詩就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。耳畔還回響著由世間萬物共同演奏的春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的《錢塘湖春行》的優美詩歌來。事實上，白居易在這首詩中所表達的那種對于春天或美好事物的敏銳觀察與體驗，在許多古代詩人中都是非常常見的，唯其如此，他們才能像白居易一樣，在春天剛剛來到人間時，就已經欣喜地發現，并為之感動不已，激起他們創作的欲望，寫下動人的詩篇，留給后人以豐富的美學享受。像白居易那樣，并不會因為只有幾只黃鶯在樹上啼唱，只有幾家房檐下燕子在搭窩而感到遺憾，反而會因此感覺到春天的腳步已經越來越近，而感到欣喜異常，從而寫出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥”這樣動人的詩句的例子是很多的。前人說“樂天之詩，情致曲盡，入人肝脾，隨物賦形，所在充滿”，(王若虛《滹南詩話》)又說“樂天詩極清淺可愛，往往以眼前事為見得語，皆他人所未發”，(田雯《古歡堂集》)這首詩語言平易淺近，清新自然，用自描手法把精心選擇的鏡頭寫入詩中，形象活現，即景寓情，從生意盎然的早春湖光，體現出作者游湖時的喜悅心情，是當得起以上評語的。白居易這詩名字很有寓意，當時白居易住在長安，“京師珠薪米桂，居大不易”而白居易起這個名字就是說他的才高八斗，可以白住在長安，也說明了他的驕傲。

錢塘湖春行原文及翻譯篇十三

一陣陣春風吹過，風中含著一絲絲暖意。陽光照在身上，暖暖的。唐代詩人白居易正騎著馬，走在西湖邊的小路上。

漫游西湖。看見孤山寺佇立在那，陽光照在孤山寺上，為孤山寺增添了一件五彩繽紛的“紗衣”。站在賈公亭上，俯瞰西湖全景，他好像聽到了賈全初來時發出的贊嘆聲，感受到了賈全對西湖的喜愛。

遠處，有幾只黃鶯正在爭奪著暖樹。那棵樹，枝繁葉茂、樹枝纏繞在其間，樹干強壯有力。這樣的樹，一副繁榮昌盛的景象，怪不得黃鶯們要爭奪它做自己的避風港——家呢！

蔚藍色的天空中有幾只燕子在飛行，一會兒一只獨舞，一會兒兩只齊飛，一會兒又好像各飛各的。真是一群淘氣、頑皮的小燕子啊！咦，這是誰家的小燕子，飛得一會高一會低的。飛得高時，快要沖上云霄了。飛得低時，自己的尾巴尖點到西湖上，一陣陣漣漪向外傳播。淘氣了一會。燕子又啄著濕潤的泥土。它們要干什么？原來是要給自己筑巢啊！

一陣陣花香撲鼻而來，白居易被這迷人的花香吸引住了。便隨著花香前進。只看見一些不知名的花兒一簇一簇地開著，競相開放。花上的一些蜜蜂“嗡嗡”地飛著。沉醉在花香中，白居易仿佛已經嘗到了那香甜可口的蜂蜜了。走著走著，路上的一些的小草已經沒過了馬蹄。

太陽已經偏西，白居易最喜愛西湖東邊的美景，現在也只能和它告別了。春風吹過，把白楊樹的葉子吹得好像一陣綠色的波浪，白居易行駛在綠楊陰里，回家了。

錢塘湖春行原文及翻譯篇十四

教學分析：

一、 教學目標：

1. 掌握朗讀技巧，有感情地反復朗讀直至背誦。

2. 品味語言，引導學生進入詩歌意境，運用想象聯想感悟詩歌內容。

3. 激發學生熱愛古詩的熱情，培養審美和品鑒能力。

二、 教學重難點：

朗讀并背誦；引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美和情感美；運用聯想和想象感悟詩歌內容。

三、課時安排：1課時

四、課前準備：

1.制作導學案，布置學生查找與這首詩有關的資料，思考本課的重難點問題。

2.多媒體ppt課件輔助教學。

教學過程設計：

一、 激情導入：

同學們，蘇東坡曾寫過這樣一首詩：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這首詩是描寫哪里的美景呢？對，西湖。人們常說：“上有天堂，下有蘇杭。”在美麗的西子湖畔，不僅流傳著動人的愛情故事，更有一首首動人的、優美的詩篇。今天我們就要一起來學習一首描寫西湖美麗景色的《錢塘湖春行》，它的作者是——白居易。

二、 初讀詩歌：

（一）讀準字音、節奏：

師：請同學們拿出之前所預習的導學案。我們在學習一首詩之前，首先是要去讀它。請一位同學來朗讀全詩。

生讀。

師：請一位同學來評價 他（她）的朗讀，認為他哪些地方需要改進，做出示范。

預設：學生可能評價字音、朗讀節奏或是情感方面，老師根據學生的回答，做相應點評或補充。

教師順勢引導學生先在書上劃分出詩歌的節奏，根據學生的劃分，教師引導主要可以按照二二三的節拍來劃分，只是在朗讀的時候一定要做到“聲斷氣不斷，音斷意相連”，注意氣息的運用，不要刻意停頓。

生齊讀。

（二）讀出韻律：

師：找出這首詩的韻腳

生：西、低、泥、蹄、堤

師：介紹律詩的二四六八句的最后一個字押韻，首句可押韻也可以不押韻。方法指導：押韻是為了讓整首詩聽起來更朗朗上口、音韻和諧、便于記誦。我們在讀律詩時，對于押韻的字要稍微拖長一點，再齊讀。

師：過渡：讀準節拍和韻律還不夠，還要讀出感情，怎樣讀出感情呢？必須領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美和情感美。那么接下來我們一起具體的看看這首詩的內容。

三、 品讀詩歌：

（一）解題

師：請同學們一起朗讀這首詩的標題

生讀。

師：從標題中你得到了哪些信息？

生： 地點：錢塘湖； 時間：春天； 事情：游覽。

連成一句話：作者春天前往錢塘湖（西湖）游覽

（二）品讀首聯

預設：結合書上注釋，孤山寺、賈公亭是西湖特有的，緊扣“錢塘湖”

結合書上注釋解釋，水面初平和云腳低 緊扣“春”

師根據學生的回答，結合朱自清《春》中的“山朗潤起來了，水漲起來了”和浮云低垂，與水相接幫助學生理解詞語。

師幫助學生找怎么樣緊扣題目中的“行”，從“北”和“西”，可以看出作者是邊走邊看，從孤山寺的北面，到賈公亭的西邊，明白作者出游的行蹤。

齊讀首聯

（三）品讀頷聯和頸聯

師：從題目和首聯看出，作者在春天來到西湖，從孤山寺出發，經過賈公亭，作者放眼望去，春水初漲，與堤岸齊平，浮云低垂，同湖面相連。那么，除了水面和云腳以外，作者還看到了哪些景物呢？繼續往下讀。

生：從頷聯和頸聯找出：早鶯 新燕 亂花 淺草

師：頷聯中的早鶯和新燕都屬于——動物，頸聯中的亂花和淺草都屬于——植物，鶯是春天的歌者，燕是春天的信使，還有五彩繽紛的花朵，新生的草，這又是作者看到的初春的一番美麗景象。頷聯中的“爭”采用了——擬人的修辭，“爭”和“啄”通過動物的情態和動作表現了春天的生機勃勃，這兩個字要重讀。

一起齊讀頷聯和頸聯。

師：老師我在講課的時候呢，喜歡讓我的學生動腦去發現問題、思考問題，用自己的雙眼和真情去感受文本，不迷信權威。那這首《錢塘湖春行》呢，是千古流傳的描寫西湖美景的名家名篇，其中最有名的就是頷聯和頸聯。但是我們今天要來做一個小小的挑戰，我們來做一個游戲，挑戰白居易，我們把頷聯和頸聯七言改為五言，大家看行不行。怎么改？討論一下，不只有一種改法。

預設：早鶯爭暖樹，新燕啄春泥。幾鶯爭暖樹，家燕啄春泥。

師：強調，律詩的頷聯和頸聯必須要對仗，要構成對偶句，在你改完之后也要構成對偶句。

預設：花欲迷人眼，草能沒馬蹄。 亂花欲迷眼，淺草能沒蹄。

亂花迷人眼，淺草沒馬蹄。

師：改了之后可不可以？請你針對某一種改法說一說不能改的理由。

預設：1.頷聯中的“幾處”，“誰家”去掉后，可以理解為“處處”、“家家”，不能更好體現“初春”之景。同理，去掉“早”和“新”也一樣。

師補充： 2.頸聯中的“亂”字寫出的是詩人邊走邊看，時間久了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，便有迷亂之感，這樣寫，暗切題中的“行”字；而草剛初生，故“淺”，也是早春景象，去掉后不符合詩意。

3. “漸欲”是“漸漸就要”的意思，強調一個動態過程；“才能”是“剛剛能夠”的意思，強調程度，這兩個詞也恰好描繪的西湖初春的景象，讓人想到過不了多久，這里就會姹紫嫣紅開遍，呈現出草長鶯飛二月天的熱鬧景象。

4.至于去掉“人”和“馬”，唐朝人們有騎馬游春的習俗，馬在淺草上輕快地走，人的心情自然也感到舒適，加上如此的美景，不禁讓人聯想到真是“踏花歸去馬蹄香啊！況且刪掉“人“和“馬”，就讓整首詩缺乏了畫面感。

師：從剛才挑戰白居易的游戲中我們發現，古人對語言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”， 往往一個字，一個詞就是一幅畫，一個生活場景，一段歷程，讓人遐想，引人深思。雖然我們挑戰失敗，但也讓我們明白：在讀詩的過程中，如果我們一概而過，很難發現其中的韻味，只有仔細推敲，用心品味，讓詩歌浸潤心靈，才能真正體會到詩歌的語言美和意境美，才能品到“春風又江南岸”；“紅杏枝頭春意”這樣的煉字，才會浮現“著一字而意境全出”的畫面。

師：大家閉著眼睛試背一下這兩聯。

（四）品讀尾聯

齊讀尾聯。

師：尾聯中有一個字說明了他的感情？——愛

作者最喜愛的是不是剛才看到的景物？不是。最喜愛——白沙提。

他有一個動作表明了，是“行不足”。“行不足”是因為“看不夠”，詩人從孤山寺到賈公亭，再到白沙提，最流連忘返的就是“白沙堤”，寫到這，作者已經完全陶醉在這美好的湖光山色中了。白沙提有什么好？——“綠楊陰里”，初春時候，柳條將舒未舒，除了這點，“白沙堤”到底怎樣美，我們不知道，作者也不再寫，留下含蓄的結尾讓我們去回味和想象，這也是詩歌的精妙之處。

我們再來朗誦這首詩，那現在除了準確、流利，還應該做到——有感情（喜悅），請你帶著喜悅的心情自己讀一讀。

請一位同學帶著喜悅的感情給我們讀一讀。

時間充足可以教師范讀，學生小聲跟讀。

四、 悟讀詩歌：

過渡：“書讀百遍，其義自現”，老師的朗讀不過也就是加入了自己的體會和理解。相信大家通過練習，也一樣可以讀得很好。下面我們就來交流一下你的感受吧。

優秀的寫景的詩篇往往都是“詩中有畫”，詩歌用最凝練的語言表達出豐富的內容，現在設想你穿越時空，夢回唐朝，來的美麗的西子湖畔，利用這首詩中的景象，找出你最欣賞的句子，運用聯想和想象，用優美的語言將畫面描繪出來。

妙筆生花:

在……中，我仿佛看到了……

在……中，我仿佛聽到了……

在……中，我仿佛感受到了……

請兩三名同學交流。

五、 拓展延伸：

收集有關描繪西湖或早春景象的詩句，積累在讀書筆記本上。

錢塘湖春行原文及翻譯篇十五

作者：白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

白居易在杭州時，有關湖光山色的題詠很多。這詩處處扣緊環境和季節的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。

詩的首聯緊扣題目總寫湖水。前一句點出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個地名連用，顯示出一種動感，說明詩人是在一邊走，一邊觀賞。后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態天容。頷聯寫仰視所見禽鳥。鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊;燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作。“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態。“誰家”二字的疑問，又表現出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產生豐富的聯想。頸聯寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。這一聯中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。這兩聯細致地描繪了西湖春行所見景物，以“早”“新”“爭”“啄”表現鶯燕新來的動態;以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢。這就準確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。前代詩人謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，受到激賞，正是由于他寫出了季節更換時這種乍見的喜悅。《錢塘湖春行》以上兩聯在意境上頗與之相類，只是白詩鋪展得更開些。尾聯略寫詩人最愛的湖東沙堤。白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌。

中國歷史上，在天堂杭州當剌史或知州的可以說是不乏名人，不過，最有名的要算是唐朝和宋朝的兩位大文豪白居易和蘇東坡了。他們不但在杭州任上留下了叫后人敬仰的政績，而且也流傳下來許多描寫杭州及其西湖美景的詩詞文章與傳聞軼事，所以又有人們稱他們為“風流太守”。白居易的七律《錢塘湖春行》就是為人們所熟知的一篇，這首詩不但描繪了西湖旖旎駘蕩的春光，以及世間萬物在春色的沐浴下的勃勃生機，而且將詩人本身陶醉在這良辰美景中的心態和盤托出。 “孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。”詩歌的第一句是地點，第二句是遠景。孤山坐落在西湖的后湖與外湖之間，峰巒疊翠，上有孤山寺，登山觀景，美不勝收。據《唐語林》卷六載，賈公亭建于貞元年間，未五六十年后廢。白居易寫此詩時，其亭尚在，也算是西湖的一處名勝。白居易一開始來到了孤山寺的北面，賈公亭的西畔，放眼望去，只見冬水蕩漾，云幕低垂，湖光山色，盡收眼底。“初平”所表達的是白居易對冬日里西湖的一種特有的感受。由于連綿不斷的春雨，使得如今的湖面看上去比起冬日來上升了不少，似乎眼看著就要與視線持平了，這種水面與視線持平的感覺只有人面對廣大的水域才可能有的感覺，也是一個對西湖有著深刻了解和喜愛的人才能寫出的感受。此刻，腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構成了一副寧靜的水墨西湖圖，而正當詩人默默地觀賞西湖那靜如處子的神韻時，耳邊卻傳來了陣陣清脆的鳥鳴聲，打破了他的沉思，于是他把視線從水云交界處收了回來，從而發現了自己實際上是早已置身于一個春意盎然的美好世界中了。 “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這四句是白居易此詩的核心部分，也就是最為搶眼的句子，同時也是白詩描寫春光特別是描寫西湖春光的點睛之筆。幾處，是好幾處，甚至也可以是多處的意思。用“早”來形容黃鶯，體現了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛：樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，生怕一會兒就會趕不上了。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。黃鶯是公認的春天歌唱家，聽著它們那婉轉的歌喉，使人感到春天的嫵媚;燕子是候鳥，它們隨著春天一起回到了家鄉，忙著重建家園，迎接嶄新的生活，看著它們飛進飛出地搭窩，使人們倍加感到生命的美好。在對天空中的小鳥進行了形象的擬人化描寫之后，白居易又把視線轉向了腳下的植被，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這也是一聯極富情感色彩與生命活力的景物描寫，充分顯示了白居易對描寫對象的細致觀察以及準確把握其特征的能力。花而言其亂，乃至要亂得迷了賞花人的目光，在旁人的詩句中，很少有這種寫法，而這種獨到的感受，卻正是白居易在欣賞西湖景色時切身的體驗，五顏六色的鮮花，漫山野地開放，在湖光山色的映襯下，千姿百態，爭奇斗艷，使得白居易簡直不知把視線投向哪里才好，也無從分辨出個高下優劣來，只覺得眼也花了，神也迷了，真是美不勝收，應接不暇。“亂花漸欲迷人眼”一句是駐足細看，而“淺草才能沒馬蹄”，則已經是騎馬踏青了，在綠草如茵、繁花似錦的西子湖畔，與二三友人，信馬由韁，自由自在地游山逛景，是一件非常愜意的事情，馬兒似乎也體會到了背上主人那輕松閑逸的興致，便不緊不慢地，踩著那青青的草地，踏上那長長的白堤。詩人在指點湖山、流連光景的不經意間，偶然瞥到了，馬蹄在草地上亦起亦落、時隱時現的情景，覺得分外有趣，將其寫入了詩中，就是這隨意的一筆，卻為全詩增添了多少活潑情趣和雅致閑情。

著名美學家別林斯基曾說過，“無論在哪一種情況下，美都是從靈魂深處發出的，因為大自然的景象是不可能絕對的美，這美隱藏在創造或者觀察它們的那個人的靈魂里。”白居易的《錢塘湖春行》恰恰說明了這一美學欣賞真理。因為西湖的景色再美，也會有不盡人意之處，但是在白居易的眼中，它無疑是天下最美的景致，因為他不但善于觀察，而且更善于發現和體驗。或是在影視風光片中，聽說和看到名勝山水美不勝收，心中不由得生起無限向往之情，可是往往一旦身臨其境，面對真山真水，卻反而覺得遠沒有預期的那樣動人美麗。這就是因為人們不能帶著一種發現欣賞的眼光去看待自然山水，而是帶著一種先入為主的過高的甚至是帶有幾分挑剔的眼光去游山玩水的原因。古往今來，西湖向人們展示了無比美妙的春光，有很多人見證了西子湖的春色。可是到頭來，仍然只有幾首作品能廣為傳誦。白居易就是因為有著一副難得的美學家的欣賞眼光，才能在無數西湖的游客中，獨具慧眼地發現它的動人之處，才能真正享受到大自然賜予人類的這一人間天堂。白居易并沒有看到很多的“早鶯”和“新燕”，只有“幾處”、只見“誰家”而已，要是其他人，說不定還會因為沒有到“處處”聞鶯、“家家”有燕的時節，而感到遺憾，心想要是再晚來十天半個月就好了。可是白居易卻不這樣認為，少有少的好處，正因為少，才是“早鶯”，才是“新燕”，才有一種感知春天到來的喜悅，如果詩人沒有一種年輕的心態和熱愛生命與春天的胸懷，恐怕就不會被這為數不多的報春者所打動，所陶醉，而欣然寫下這動人的詩篇了。也正因為如此，他才能聞花花香，見草草美，為四處點綴的各色野花而心亂神迷，為沒過馬蹄的草地而唏噓感嘆了。白居易是幸運的，因為他有一雙發現美、發現春天的眼睛，所以他會在西湖美景中，不能自已，乃至流連忘返：“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”白居易任杭州剌史時，也確曾修堤蓄水，灌溉民田，不過其堤在錢塘門之北，可是后人多誤以白堤為白氏所修之堤了。

這首詩就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，詩人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。耳畔還回響著由世間萬物共同演奏的春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的優美詩歌來。

前人說“樂天之詩，情致曲盡，入人肝脾，隨物賦形，所在充滿”(王若虛《滹南詩話》)，又說“樂天詩極深厚可愛，往往以眼前事為見得語，皆他人所未發”(田雯《古歡堂集》)。這首詩語言平易淺近，清新自然，用白描手法把精心選擇的鏡頭寫入詩中，形象活現，即景寓情，從生意盎然的早春湖光中，體現出作者游湖時的喜悅心情，是當得起以上評語的。

《錢塘湖春行》全詩翻譯注釋

《錢塘湖春行》藝術特點

《錢塘湖春行》全詩結構分析

《錢塘湖春行》創作背景

錢塘湖春行運用了什么手法表達感情?

《錢塘湖春行》閱讀答案

錢塘湖春行中表明行蹤路線的詞語有哪些?

錢塘湖春行原文及翻譯篇十六

語文教學以提高學生的基本素養和學習能力為指導思想。本詩篇的學習主要是培養學生鑒賞詩歌的.能力。在學習過程中，學生進行不斷的誦讀去體會詩歌的魅力，感受中華詩詞的韻律美。

文以載道，經典古詩文是中國優秀傳統文化最好的載體。處世為人的哲學，修身、齊家、治國、平天下的道理都蘊含其中。

1.《新課程標準》對學習古詩文的要求：初中語文新課標對古詩詞的標準要求是“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味與審美情趣”。這個目標體現了初中古詩詞教學更突出“誦讀”、“欣賞”。

2.《錢塘湖春行》是八年級上冊第三單元的一篇課文。第三單元主要是說“山川之美”，學習本單元可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。學習本單元的要求是反復誦讀，借助聯想與想象，進入詩文的意境，感受山川風物之靈秀，體會作者寄寓其中的情懷。

3.中華上下五千年，無數的文人志士用文字抒寫了自己的情懷，為后人留下了文化寶藏。古詩文本身就是中華傳統文化的一部分，在對古詩詞的學習中要讓學生充分體會到傳統文化的魅力，特別是古詩誦讀。

無論在學習的哪個階段，古詩文鑒賞永遠是一個難點。大多數同學對古詩文的學習都保持一種排斥的態度。八年級的學生雖然之前對古詩文有所接觸，在七年級的時候也做過相應的訓練，但是在鑒賞能力方面依然有所欠缺。經過一段時間的考察，發現同學們不知道什么是真正的誦讀。他們在讀詩詞的時候完全是沒有感情地機械地去讀，讀不出詩歌的美感與意蘊。希望通過本節課的學習，讓學生掌握誦讀的方法，真正地愛上古詩詞，愛上中國傳統文化。

1.掌握誦讀詩歌的方法

2.有感情地反復誦讀，體會中華詩詞的語言美

3.品味語言的過程中感悟詩人的情感態度

1.針對單元重點和教材內容，我認為本文的教學重點是：掌握誦讀詩歌的方法

2.針對學生的現有水平和心理層次，我認為本文的教學難點是：有感情地反復誦讀，體會古詩語言美與情感美。

1.教法：

誦讀法，對話教學法，情景教學法

2.學法：

預習法，小組合作探究法

訓練與練習策略、啟發式教學策略、歸納策略、探究策略

采用多媒體教學，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。

一、未雨綢繆

(一)課前預習

1.掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。

2.利用圖書館、網絡等資源，認識并熟悉作者以及本文的寫作背景。

設計意圖：在課前讓學生通過預習打破與文本的陌生感，所謂“機會永遠留給有準備的人”。

(二)對話導入

學生：讀過，《賦得古原草送別》、《池上》、《憶江南》......

設計意圖：會拉近教師與學生的距離，增進彼此的感情。緩解學生的緊張感，使學生迅速跟隨老師進入狀態。

二、知人論世

介紹作者與該詩創作背景(幻燈片形式呈現)

設計意圖：了解作者及背景簡介可以幫助學生解除閱讀障礙，體會詩歌情感，做出知人論世的評價。品味語言的精妙，提高誦讀的興趣。

錢塘湖春行原文及翻譯篇十七

披著輕紗的少女——春姑娘不遠萬里地從遠方趕來了，她輕輕地呼喚著沉睡的大地，一切便欣欣然張開了那惺忪的睡眼。

孤山石與賈公亭下，有一個美麗的湖泊，那就是錢塘湖。每當春到錢塘湖，他總會牽著他的那匹白馬，漫步在白沙堤上。雖然在此做官的時間還不長，但在他得當的.管理下，社會安定，百姓安居樂業，他也就心滿意足了。頭頂的那片天空蔚藍蔚藍的。放眼望去，春水初漲，與岸齊平，它仿佛有著磁石一般的吸引力，令那往日高高在上的云也低垂下來，似乎還要在清水中照個影兒呢!瞧，岸邊的樹上飛來了幾只早鶯，正在忙著安家落戶。閑暇之余，它們落在了樹枝上，猶如一個個跳躍的音符，鳴奏出令人心曠神怡的春天的第一樂章。

土地是微微濕潤的——昨夜又下起了小雨。這雨滋潤著大地，滋潤著農田，也滋潤著他的心。今年春天天公作美，雨水充沛，適于播種，一定又是一個豐收年!他不禁想到。小草正在新奇地東張西望，它們像勤勞的小裁縫，用自己的身體為大地編織一塊綠毯。但單單是綠色，也未免太單調了，這也少不了那五彩繽紛的點綴——花了。瞧，鵝黃色，雪白色，淡紫色，散落在草地上，像一件大地的花衣。不知不覺中，他與馬都疲倦了，便將馬拴在樹下歇息。馬靜臥在草地上，正在閉目養神。可這眼前的美景，他怎么閑得住呢?樹枝抽出來的新芽伸著那一個個調皮的小腦袋，睜大那一雙雙水靈靈的大眼睛，無一不在瞧著這已裝扮得花花綠綠的春天。

他獨自走到錢塘湖畔，吹來了一陣寒意猶存但又不乏溫馨的春風。它輕柔地撫摸著他的臉——這是春的陪襯。風里帶著些泥土的氣息，還有各種花的香。他閉上眼，享受這份春天特有的舒適、愜意，一縷詩緒不盡涌上心頭，他吟道：

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。