作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

花鐘教學設計教案篇一

《花鐘》人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。在教學這一課時,我根據三年級學生的特點，利用形象生動的多媒體課件創設情境，有效的突破重難點，激發了學生的學習興趣和對鮮花的喜愛之情，使學生能主動地參與學習。在感悟理解環節中，課件出示的重點句子，并通過品詞、品句、表演、朗讀，引導學生體會不同句式的表達效果，還增設了課堂小練筆環節，目的是讓學生在品詞、句，和積累好句的基礎上進行相應的應用，并增強學生對語言文字的感悟和運用的能力。

1、了解不同的花開放的時間不同以及其中的原因。

2、體會擬人句的妙用，并仿寫句子。

3、有感情的朗讀花開的句子，體會不同說法來表達鮮花的開放。

通過品詞、品句、表演、朗讀等方式引導學生體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

1、同學們，今天我們繼續來學習第13課，“花鐘”

板書并齊讀課題： 13 花種

2、通過上節課的學習，你能給大家說說什么是“花鐘”嗎？

3、這不正是課文里的第三段嗎？一起來讀讀。

4、讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘（出示課件）

1、自由讀課文第一自然段，用圓圈圈出花的名稱，用波浪線劃出花開放的時間。

2、同桌合作以一對一答的方式完成：什么時間開什么花的說話練習。

3、同桌匯報（結合課件）

4、對比體會句子。

牽?；ㄩ_了。

牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

（1）你認為那句好，為什么？

（2）教師引導：抓住“吹”的動作。引導想象。

（3） 指導朗讀。

5、還要哪些花也是運用了擬人手法呢？請同學們找找，完成書本54頁的練習。

6、指名匯報（相機出示課件），重點引導：

睡蓮 、煙草花的動作、薔薇開得燦爛、萬壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”。

7、把花的美通過朗讀讀出來。

8、 小結寫法，仿寫句子。

9、匯報。

板書:

花鐘

現象 原因

2、邊讀第二段，邊畫出能說明原因的句子。

3、課件出示相關句子，讓學生朗讀。

1、再讀最后一段。

2、結合板書小結。指名學生談學完這課的收獲，老師可引導學生從植物學家的做法，花開得不同表達、作者的留心觀察幾個方面來談。

1、收集其他植物花開時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間的關系。

2、繼續觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）

（附）

1、交流課前收集的心得，營造積極活躍的課堂氛圍。

◆ 四人小組交流課前準備的資料，說說自己在課前 觀察了哪些花，以及它們開放的時間。

◆比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察“小能手”的稱號)(板書：花）

2、教師播放課件

◆師：老師也收集了一些花的圖片與它們的開放時（與課文有關的圖片），讓我們一起來欣賞一下它們的美姿吧。

◆看過后，師：讓我們走近課文，感受它的美吧。

1、 根據課題質疑。

2、自由大聲地朗讀課文，并圈出生字詞，遇到不認識的字做符號。

2、 同學互讀，糾正讀音。

3、 指名認讀生字詞。

3、再讀課文，想想每段講了什么？

4、指名匯報，并梳理課文主要內容。

5、解疑課題。

1、出示生字（含拼音）認讀，讓學生用自己喜歡的方式自由讀，然后觀察生字，交流寫字經驗。

2、書寫生字。

◆教師在田字格上書寫，學生學寫。（教師寫的時候，要使學生看到字的筆畫順序）

◆讓學生上來摘“蘋果”，學生把摘到的“蘋果”上的生字讀出來，并在黑板寫出（師生一起評議）。

◆學生練寫，反饋結果。

花鐘教學設計教案篇二

新課標指出：第二學段的閱讀要求是：“積累課文中的優美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！倍喿x是個性化的行為，教師更要充分尊重學生對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設計中，我以讀為本，引導學生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內化，然后進行遷移運用，從而提高每一位學生的語文素養。

1．會認第1自然段和第3自然段中的生字新詞。

2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式。嘗試用不同的方式來表達同一種意思。

一、欣賞猜謎，激趣引入

（一）欣賞積累

1．語言敘述：同學們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。下面就讓我們一起走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（板書：花 課件播放：各種各樣的花）

2．你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學生自由談感想，感受花的美）

4．這句話里一連用了三個描寫花的四字詞語，你還知道哪些描寫花的四字詞語呢？（學生交流）

5、老師也收集了一些，送給你們讀一讀。（課件出示，齊讀）

（二）猜謎激趣

1、欣賞完鮮花，再來猜一則謎語

課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。

2、教師讀謎面，學生猜謎。（板書：鐘）

3、今天我們要學的可不是一口普通的鐘，而是一口——花鐘。（讀題）

二、整體感知，感悟題意。

花鐘是什么樣的呢？趕緊打開課文，找一找，劃一劃。

1．出示學習要求：

（1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。

（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準確。

（3）思考：課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？

2、根據要求，自主學習。

3、生反饋要求

（3）（生交流）

4、剛才他回答的內容是第幾自然段的？

5、出示最后一段文字

（1）學習本段中的新詞：花圃 大致

（2）第一句長句朗讀指導。

（3）看花鐘怎么知道時間呢？

（4）齊讀

小結過渡：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。

三、品讀首段，感知寫法共4頁

花鐘教學設計教案篇三

1． 認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2． 情感目標：讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

3． 發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。

第一課時

教學過程：

一、談話引入。

（孩子們，大自然是非常神奇的。前幾節課我們已經去動物世界和微生物界游覽了一番。今天老師要帶大家去花的世界看看。）

教師播放課件：欣賞一些美麗的花。（問：你認識他們嗎？知道的可以叫叫它。學生可以猜測。）

（看了這些美麗的花兒，你有什么要說的嗎？）

學生自由談話。

（是呀，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。孩子們你們知道嗎，這些花兒不僅美麗，而且在他們身上還蘊藏著許多奧秘，今天我們就來學習13、花鐘，來看看他們有些什么奇妙。）

二、初讀課文，感知內容

1、聽課文錄音，劃出生字、詞。

（請大家邊聽課文錄音，邊輕輕地跟著讀，遇到不認識的字詞，劃出來。）

2、幾生讀，評議，隨機指導生字的朗讀。

3、讀生字卡片

（生字寶寶我們都認識了，再來讀讀課文，想想課文講了什么？同桌討論）

1、學生讀課文。

2、了解課文主要內容。（課文講了什么？）

3、看課件認花。

（請再讀課文，找找這些花。等一下我們來認識這些花朋友。）

（這些是什么花？）

（他們開放的時間都不相同，課文是怎么描寫的，我們來讀一讀第一段。找出優美的語句，精彩的地方）

課件隨機顯示不同的句式，講評。（針對學生的回答給予評價和分析。）

（看來這里寫得都很美，我們來美美的讀讀這一段。）

牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>

薔薇 睡蓮

萬壽菊 煙草花

月光花 曇花

午時花 夜來香

小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？下節課我們再來研究。

1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經驗。

2、書寫生字。

反思：

初次接觸新課程，有許多疑惑和迷茫。在教研室組織的聽課活動中，見到許多老師都上了精彩的課，總是又佩服又感動。于是有了這一次的嘗試。當然，缺點很多，現在就對此梳理一下。

一、反饋不夠及時

在帶領學生跟讀課文時，要求遇到不認識的字詞，劃出來。學生方面做的很好，可在授課中老師比較緊張，并未反饋。直接請學生朗讀課文，忽視了學生對生字的理解和把握。

二、對待學生不夠親切

當有些學生在課堂中注意力不夠集中、朗讀不好時。采取的是比較生硬的批評，不是柔和的教育。新課程要求尊重學生的個性和個別差異。這一點我做的非常不到位，可以在教學時把評判的權利教給學生。這樣既能突出學生的主動性，又能調動他們的積極性，可以一舉兩得。

三、課堂引導不夠靈活

教學過程中，學生的課堂生成非常多，老師卻沒能很好的把握住這些資源。教學比較死板，不夠靈活。教師是教學的組織者、引導者和合作者。在語文教學中只有懷有一顆愛心，與學生進行坦誠對話、平等交流，才能實現人文合一。給學生創設一個開放的思維環境，有利于學生更好的動腦思考。不能把學生當作流水線上的待制品，按一定大小、形狀、顏色進行生產。因此，在教學中要靈活地評價、引導學生是非常重要的，需要不斷地學習、鍛煉和積累。

花鐘教學設計教案篇四

本班學生基礎較好，進入三年級，有了一定的學習能力和比較豐富的語言積累，對大自然充滿了好奇。但由于處在農村，對收集資料的條件有限，學生課后查找資料有一定的困難。

學習目標：

1、學習和積累詞語。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識；語言實踐中，學習作者用多種方式來表達句意。

2、通過引導學生探究，培養他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

教學重點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

教學難點：學習作者能運用多種句式進行表達。

課時安排：第二課時

教學方法與手段：

以情境為手段，利用直觀的畫面，引發學生熱愛大自然，了解花的特點。讓學生從整體上了解課文內容，畫出喜歡的句子。引導學生自學，在自學的基礎上交流自己的發現與感受。教師重點引導學生找出表示時間的詞語，體會不同的花開放的時間是不同的。學習作者表達的方法。注重在讀中感悟，讀中體會，讀中訓練語感。注重學生之間的合作與交流，注重在語文的實踐中學習和積累語言。

教學準備：與課文有關的ppt課件。

教學過程：

一、猜謎語，識花名激趣導入

1、同學們，往前看，你們看見什么了？

2、是啊，多美的花鐘啊！你們還認識這些花嗎？請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花）

3、這么多花真可謂是——用書中的話進行概括（鮮花朵朵，爭奇斗艷芬芳迷人）。

4、過渡語：同學們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進這美麗神奇的花鐘吧。（板書課題）

二、研讀發現，品花時，賞花開

3、學生自學匯報。

（1）發現一天之內，不同的花開放的時間是不同的。

（2）匯報喜歡的句子，說說喜歡的理由。

喇叭花：對比句子

凌晨四點，牽?；ù道认敫墒裁茨?？

誰想吹吹小喇叭，多種形式練習朗讀。

同學們還見過其他顏色的牽?；▎?？練習說句子。

牽?；ㄕ媸且粋€能干的小號手啊！

同學們在什么時候才能綻開美麗的笑臉，你有過這樣的經歷嗎？

引導練讀

睡蓮：和同學們一起起床的花還有蒲公英花。

萬壽菊：男生練讀，氣勢盛大的。

煙草花：會醒來，會看夜景，真有意思。

月光花：做動作，她在跳什么舞呢？

……

（3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來？（省略號）

（4）通過課后查找資料，誰還知道什么花在幾點鐘開放？

4、同學們學得這么認真，老師想考考大家，愿意接受挑戰嗎？

5、課件出示填一填，同學們有什么新發現嗎？

6、同學們想一想，剛才我們是用什么方法來學習第一自然段的呢？

7、填表格

序號開花時間開花的名稱

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

三、自學探究，尋原因

1、過渡語：同學們能用學習第一自然段的方法來自學第二自然段嗎？比一比看誰收獲最多。如果有問題，可以小組討論討論。

2、學生匯報，教師適時板書。

3、誰能用自己的話說說曇花為什么會在九點左右含笑一現呢？

4、大自然真奇妙，其實不同植物開花不同的原因還有很多，感興趣的同學課后可以和老師一起去探究。

5、自學第二自然段。找出花開時間與什么有關。

四、讀中感悟，贊花鐘

2、欣賞世界各國的花鐘

花鐘上的這些花會在24小時內陸續開放，多么有趣??！

3、學到這，你有什么感受呢？讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學家這種偉大的創舉吧！

4、（課件出示）——齊讀最后一句話。

5、這可真有趣！（板書：有趣）用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的“花鐘”。

五、拓展延伸，練手筆

1、花的海洋，花的世界，真是奇妙無窮，剛才大家通過讀、想、說、記，你們一定學會了很多知識吧！誰想說一說。

4、練筆，交流

板書設計：

13花鐘

不同時間開放

溫度、濕度、光照

花鐘原因有趣

動物活動

2、在板書設計環節，雖然能夠突出教學重點，但設計卻不夠完美，和原設計有一定的出入。

執教者緊扣訓練的重點，讓學生用不同的語言來表達對各類花的喜愛之情，教師再用親和力的語言把學生帶入課文的情境。

花鐘教學設計教案篇五

1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

2、體會作者用多種方式來表達句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

[教學重、難點]理解課文內容和感悟多樣的句式表達。

一、創設情境，激趣導入

1、同學們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學生欣賞鮮花）

2、看了剛才的景象，你有什么想說的？（學生自由說，感受花的美） 學生積極舉手發言。

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。13、花鐘（出示課題 齊讀）。

5 、讀了課題以后你首先會想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意

師：那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學生邊讀，邊正音)

3、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？

4、沒解決不要緊，那讓我們先來說說讀了課文，你懂得了什么？

5、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆韧叽蠡ㄧ姡┻@就是世界上最早發明、最著名的日內瓦大花鐘。

三、入境入情、自悟自得

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）

2、交流：同學們想不想認識這些花？ a、課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花 b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。

3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關的句子來讀一讀。(生邊讀邊畫)。

(凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣？（太單調）

d、你認為哪句是作者寫得最好的`？（學生反復朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（學生邊表演邊做動作）。

4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點開花；紫茉莉約下午四點開放；下午五點，白香水百合開放；晚上六點，絲瓜花開放……（并引導：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放，幾點鐘閉合。）

四、自讀課文，自主解疑

1、帶著問題齊讀第二自然段。

2、學生找出“為什么不同的花開放的時間不同？”的原因。

2、，學生找原因，當學生找到答案后，（課件出示）文中兩個概括寫的重點句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關系，怎么個密切？再讀讀有關的句子想一想。學生交流。

3、教師小結：曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的。看來，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關系的科學道理。

3、接著，教師隨機大屏幕出示照片“牽?；ā薄ⅰ八彙?、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間？（根據你的了解大膽猜測）根據學生猜想。

4、教師小結：大家猜測得很有道理，但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關，還是跟昆蟲有關，甚至跟其它因素相關，咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究。

五、巧妙的學科融合

1、自由讀第三自然

（1）、師：是的，花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間，植物學家根據這一現象產生了一種巧妙想法 。

（3）、植物學家的做法巧妙在哪里？

（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（理解“大致”的意思）

（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞

2、接下來老師考考大家今天學得怎樣？會不會認鐘？（課件出示鐘表）

六、總結：

今天，我們認識了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發現。

花鐘教學設計教案篇六

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．能讀懂課文內容，初步養成留心觀察周圍事物的習慣。

4．學習運用多樣的句式表達。

理解課文內容和運用多樣的句式表達。

1．生字、詞語卡

2．收集文中所及到的花的圖片和相關知識。

第一課時

1．同學們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?

2．一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2．同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型。

3．檢查生字自學情況。

a．出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。

b．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

c．當當小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現象。

第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。

第三段：植物學家根據這一現象的巧妙運用。

2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3．指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。

第二課時

1．認讀生字、新詞卡片。

2．聽寫生字新詞。

1．默讀課文整體感知。

2．精讀課文，細細品味。

a．學習課文第一自然段，歸納現象

讀一讀：你發現了一個什么有趣的現象

填一填：牽?；?/p>

吹起了紫色的小喇叭

薔薇

_________________

睡蓮

__________________

萬瘦菊

_________________

煙草花

_________________

月光花

_________________

曇花

_________________

議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？

賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。

品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。

b．學習課文第二自然段，揭示原因

細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？

小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？

集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說。

揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯系。

c．學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙

回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？

齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

3．再讀全文，升華情感。

你從這位植物學家身上學到了什么？

1．自制花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。

2．根據學校周圍環境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發現。

板書設計：