作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

燕子教學設計教案及反思 燕子教學設計一等獎第一課時篇一

1、學習2、3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句。

2、指導感情朗讀這兩段。

3、感受燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情。

運用提示語中讀懂長句的方法，正確理解長句的意思。

理解結構比較復雜的句子。

學習第2自然段

自由讀這一段，找一找長句。（3句）

挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學。

反饋自學情況，相機點撥。

指名讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡。

說說自己是怎么學的。

出示：微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

“千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說明數量多、顏色美、新芽的可愛。）

指導學生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。

出示：青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

按“學發”學習句子。

草、葉、花形成了春天。

“春”、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目“（整體特點）”趕緊似的聚攏來“（多）

指導感情朗讀，并按上述方法同桌一起學。

出示：伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。

感情朗讀第2自然段。

學習第3自然段。

小組交流自學。

匯報自學情況。

出示：在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，唧的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

燕子飛到高柳下。

其余的一些詞寫出了燕子飛行的環境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯系回答）

出示：還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下面，

那小圓暈就一圈一圈蕩漾開去了。

燕子的剪尾或翼尖沾一下水面，小圓暈蕩漾開去。

“掠過”（飛行時的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動作的輕巧）。

有感情地朗讀第3自然段。

。

課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學習的？（小結主要內容及學法。）

用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。

摘錄自己喜歡的句子。

縮句練習。

燕子教學設計教案及反思 燕子教學設計一等獎第一課時篇二

課前布置學生搜集有關燕子的資料，觀看有關描寫春天的文字和錄像等。教學中，首先創設情境，引入課文；之后，運用朗讀加探究的方法學習課文內容；最后，教師幫助學生總結全文，激發學生熱愛大自然的美好感情。

1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用增添，偶爾造句。

2、學會本課生字；理解；俊俏，吹拂，舒展，光彩奪目，百花爭艷，波光粼粼；等詞語。

3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。

4、通過對課文中優美詞句的朗讀，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

能運用正確的方法地讀懂長句子。感受課文描述的美好畫面。

：多媒體，圖片等

：兩課時

播放《小燕子》的課件。可以讓學生一起跟唱。

小同學們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。今天，我們就來學習《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。

1、自由讀，提醒學生注意讀準字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2、同桌互讀，每人一段，讓對方提醒字音。

讓學生結合課文和課件談談對小燕子的感受。

1、提醒學生注意體會生字生詞的含義。

2、充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。

要注意生字和讀音。

俏讀qiào，要和悄區別讀音和字形。

拂讀fú，不要錯讀成fó。

生字方面，你要注意以下的字：

燕的上半部分是廿，不要錯寫成艸。

演的里面有一橫，寫時不要丟掉。

漾的下面是永，不要錯寫成水。

1、默寫生字。

2、熟讀課文。

1、齊讀課文第一自然段。

2、這是一個長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。

一身羽，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

很好。那么，小燕子是什么樣子的呢

重點引導學習：

烏黑光滑的羽。（烏黑說明顏色黑，光滑；僅僅只是黑嗎）

俊俏輕快的翅膀。（什么是；俊俏；我們平時還可以說誰俊俏作者說小燕子的翅膀俊俏，可見它非常）

剪刀似的尾巴。（形狀）

3、句子中用；烏黑光滑，俊俏，剪刀似的；有什么作用。（將下面兩句話作比較）

一身羽，一 對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

讓學生自由思考和回答，從中體會到語言的準確性和魅力。

第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢我們趕緊來看看吧。請細細品讀第三自然段，畫出你認為表現燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么然后可以與同桌交流。

1、學生自由朗讀同桌交流。

2、討論：

（1）在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，唧的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

這是一個長句子，你讀懂了嗎可以按照第一自然段的方法，來看看這個句子主要在說什么意思。

（主要寫燕子飛到高柳下。）其它詞語呢寫出了什么

斜；字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：細雨魚兒出，微風燕子斜。斜字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優美姿態。

燕子教學設計教案及反思 燕子教學設計一等獎第一課時篇三

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習生字新詞，理解重要詞語的意思。

3、掌握文章的大概意思，會歸納每個自然段的意思。

教學重點、難點：

初學課文，了解大意；體會燕子的可愛，春天的美麗。

課前準備：

學生搜集有關燕子的資料；預習生字新詞；讀熟課文；老師準備多媒體課件。

教學過程：

一、兒歌導入、揭題。

1、今天老師給大家帶來了一首兒歌，課件出示《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。誰愿意來讀讀看。

2、請學生朗讀。

3、同學們，美麗的春天來了，可愛的小燕子也飛來了，你喜歡春天和小燕子嗎？今天我們來學習中國現代著名作家鄭振鐸寫的文章《燕子》。（簡介鄭振鐸）

4、板書課題，齊讀。

5、今天我們的學習形式和以往不同，采用比賽的方式。老師把同學們分成a、 b、c、d四組。看看哪組能夠在比賽中勝出。準備好了嗎？

二、新授：

1、首先讓我們進入第一回合的大比拼：“課外知識大比拼”。

多媒體大屏幕出現要求：（你對燕子了解多少？）請你來發表關于燕子的高論吧！

（每輪比拼結束，教師做相應簡單的評價。）

過渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫燕子的。（聽課文錄音，注意生字新詞）

2、第二回合大比拼：“推薦好詞大比拼”

要求：通過預習，你喜歡文中的那些好詞語？它們是什么意思？趕快推薦給大家！

（學生推薦完以后，大屏幕出現本課生字，學習生字）

3、第三回合大比拼：“朗讀課文大比拼”

要求：輕聲朗讀課文，把你最喜歡的自然段重點讀一讀，再和大家比一比。

這輪比賽分個人比和大組比，在朗讀過程中，教師作相應的指導和評價，以提高學生的朗讀水平和感受文章的思想感情。

4、第四回合大比拼：“歸納段意大比拼”

要求：本文共有四個自然段，每段寫了什么？先小組討論，再來比一比。

學生歸納后，大屏幕出示每段段意，幫助學生整體理解。

5、第五回合大比拼：“提問質疑大比拼”

要求：讀了全文，你有什么不明白的地方嗎？提出來大家討論，看誰提問的水平高。

學生踴躍提問，教師對提問情況作評價，大屏幕出示大家的問題，讓學生明白本課要重點解決的問題。

過渡：剛才我們進行了激烈的競爭，看來你們的小腦袋里裝了大智慧，大比拼都難不倒你們。最后簡評五輪大比拼，總結勝負，一般爭取評價為平局。

三、總結：

學到這里，你對春天和小燕子要有何感受呢？請你來談一談。

（學生暢談他們對春天、燕子的喜愛之情。）

可以說，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含深情，齊讀課文，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機，更加燦爛！