為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教師教學活動設計方案篇一

1、了解禮物的意義

2、學習包裝和裝飾禮物。

3、體驗贈送和理解禮物的樂趣。

幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物；彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等。

1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡……我會……》，結合幼兒用書中的資料，請幼兒想想自我對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣。

2、告訴幼兒，教師今日收到一個神秘禮物。向幼兒展示經過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。

3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。

4、與幼兒一齊談論禮物的意義。

（1）、你們收到過獎品嗎？

（2）、收到禮物的時候，心境是什么樣的。

（3）、在什么時候，什么情景下會贈送禮物或收到禮物呢？

5、引導幼兒聯系自我的經驗，談談自我想給誰送禮物。

6、將幼兒分組，采用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫好卡片，然后將禮物分送給自我喜歡的人。

中班社會活動：《特殊的電話號碼》

1、對生活中特殊的電話號碼（119、110、120）感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。

2、樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報警求救保護生命的經驗。

1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

2、自制課件，不一樣的電話機、手機。

師：最近，我們收集了許多不一樣的電話機和手機。小朋友在介紹自我明白的電話號碼時發現，家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃教師還明白三個特殊的電話號碼僅有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情景時使用的，你們明白是哪三個號碼嗎？（110、119、120）

小結：我們班有小朋友明白這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情景下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。

師：那里發生了什么事情？

幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。

師：發生這樣的危險和緊急情景該撥打什么電話？房子著火了該打哪個電話

幼119。（根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。）

幼110。120。（根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功！課件中響起歡呼聲、）

幼：110。（配對成功。）

師：對l如果有人打架，周圍的人能夠打報警電話110。

拉拉（幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明—那你們明白為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎？（教師鼓勵幼兒大膽回答。）

幼．因為這三個號碼是三個數字的。／因為這三個號碼是人們在危險時用的。／因為這三個號碼是在緊急情景下使用的。

拉拉小朋友和黃教師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，此刻我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧（教師播放課件，先同時呈現三個號碼．點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。）

師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。（播放課件，出現電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫面中。）

幼兒園教師教學活動設計方案篇二

1.鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。

2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發展幼兒靈活的反應本事。

檢查幼兒的穿戴

1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數1~10，當數到10的時候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動了。

2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續自由做動作，如此重復游戲。

3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一齊了。

規則：

教師說結冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。

幼兒園教師教學活動設計方案篇三

《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒供給了探索、發現、表達的廣闊空間。幼兒園教師經常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“教師這是黃樹葉，教師你看這是片樹葉真大呀！”，當小班的孩子們高舉這些落葉向教師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

1在教師的引導下進行參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）

幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

在教師引導下進行參與活動。

能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到那里（教師指著黑板）撿一片樹葉。（撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位）

2、教師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、教師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復幾次。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）

2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）

3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫忙大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。）

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡單講評幼兒操作情景。

1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入主角，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環節做鋪墊。

主角扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

經過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。

延伸環節讓幼兒繼續堅持對分類活動的興趣和激發研究愿望

幼兒園教師教學活動設計方案篇四

蘇霍姆林斯基以往說過：僅有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種十分重要的本事。而此刻的孩子對成人的依靠性日趨漸強，獨立生活的本事則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節”貫穿于整個活動，本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動歡樂的思想，讓幼兒逐漸養成愛勞動的好習慣。

1、引導幼兒表達勞動的過程，感受勞動的歡樂。

2、鼓勵幼兒學習勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

3、教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

重點：教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

難點：學習使用清潔工具洗椅子，感受勞動的歡樂。

活動準備：椅子每人1張；水盆若干，抹布若干（數量和幼兒人數相同）、音樂、“椅子”錄音。

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢

●你們能幫我洗個澡嗎

1、洗椅子

●師：你們愿意幫忙小椅子洗澡嗎那我們用什么來給小椅子洗澡呢（教師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆）今日我們請它們來幫忙。怎樣樣才能把小椅子擦干凈（每個地方都要擦到）

●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵幼兒進取表達自我在勞動過程中的歡樂。

你是怎樣洗椅子的鼓勵個別幼兒來示范并用語言表達洗椅子的過程。

●胡教師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更干凈。

●師幼一齊邊念兒歌邊擦椅子。（小抹布，洗一洗、擰一擰；椅子面、擦一擦；椅子背，擦一擦；椅子腳，擦一擦；椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦！）

●椅子是我們的好朋友，我們還應當怎樣更好地愛護它

●椅子：小朋友，多謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護我噢！

●我們去看看小椅子干了沒有，我們帶小椅子一齊回活動室吧！

創設情景，幫忙產生想幫忙小椅子的欲望。

開拓幼兒的思維，讓幼兒自我去發現用什么材料與方法去進行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗勞動的歡樂，并鼓勵幼兒用語言來表達，發展幼兒的口語表達本事。

結合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

經過討論培養幼兒愛護小椅子，輕拿輕放的好習慣。

幼兒園教師教學活動設計方案篇五

1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受24音樂的漸慢與漸快。

2、學習傳帽游戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。

3、會互相合作及配合游戲，體現群眾游戲的歡樂。

(一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。

1、向教師問好。

2、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節奏。

3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。

4、聽兒歌玩游戲，學習圍親密的小圓圈。

5、聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。

6、學習玩傳帽游戲

7、聽漸快的音樂節奏玩傳帽游戲。

8、完整的做傳帽游戲。

9、邀請教師玩傳帽游戲。

10、小結：今這天我們學了一個什么游戲啊?回去能夠教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和教師再見。

幼兒園教師教學活動設計方案篇六

1、培養幼兒對圖形的興趣和數學活動常規。

2、初步發展幼兒的觀察力、分析本事和概括本事。

3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

多媒體、課件各一，圖形若干。

采用觀察法，經過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發現三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。a。幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特征。b。觀察并說出三角形像什么。

4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。

5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。

幼兒園教師教學活動設計方案篇七

本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解并分析故事的本事，異常是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導幼兒經過有關腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征，發展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。

1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號；2、引導幼兒熟悉文字資料。

大書

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。

教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一齊觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦；

2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯系。

活動目標：

1、經過重復閱讀鞏固讀本中的資料。

活動準備：大書、小書

活動過程：

一、文字閱讀――教師拿出大書，幫忙小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。團體閱讀之后，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自我朗讀，教師隨機指導。

二、游戲活動――教師可帶幼兒玩游戲，培養幼兒在游戲中的規則意識。

活動目標：

1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；

2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

安全的場地

一、鍛煉身體――做活動前的準備運動，講明游戲規則。

幼兒園教師教學活動設計方案篇八

目標：

1、經過活動使幼兒明白拾到東西應當還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心境，找到東西和把東西還給別人時的不一樣情緒情感。

準備：動物頭飾、情景表演

過程：

（一）引起興趣，引出課題。

師：今日，教師要來變個魔術，你們想看嗎

情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心境和小兔把東西還給它以后高興的心境。

提問：

1、小貓丟了什么心里怎樣樣（著急、難過）

2、誰撿到了帽子（小兔）

3、小兔撿到了帽子是怎樣做的（他說了什么）

團體練習：請問，這是你丟的帽子嗎

小結：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

（1）小朋友有沒有無過東西丟過什么心里怎樣

（2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣

（3）你有沒有拾到過別人的東西你是怎樣做的心里怎樣樣

師：看看又發生了什么事，小動物們為什么難過（看見他們難過，小朋友你們心里會怎么樣）

（3）幼兒找東西

（4）師：剛才我們幫忙小動物找到了東西，還給了他們，他們必須很高興，他們肯定會來多謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣（做一做高興的樣貌，笑一笑）

（5）提問：剛才你撿到了什么東西是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話

（1）拾到了東西為什么要還給別人

（a）人家會難過，會著急。

（b）不是自我的東西不能拿。

（2）（表揚自我）

討論：找不到失主的東西該怎樣辦呢

（三）結束：

幼兒園教師教學活動設計方案篇九

1、了解圣誕節的吉祥物，明白圣誕節是外國人的節日。

2、經過制作圣誕禮物，感受圣誕節歡樂的氣氛。

材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

一、導入

1、談話：你們喜歡過圣誕節嗎？為什么？

3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？

4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎樣辦？

二、觀察圣誕襪

1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的？引導幼兒觀察，花紋，顏色。

2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊？

3、教師演示（1）撕去襪統上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）

（2）用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

（3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的銀光燈

（4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥

（5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

（6）撕去襪子后面的雙面膠

（7）找到另一半的朋友粘起來

三、創作表現

1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪？

2、教師重點指導

（1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘。

（2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不一樣的花紋。

（3）先畫花紋再裝扮。

（4）顏色和材料的運用要用排序的方法

3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦？

四、作品展示幼兒帶著自我做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的歡樂。

幼兒園教師教學活動設計方案篇十

1、經過活動明白什么蛋是什么小動物生的。

2、在認識蛋的過程中，進一步發展觀察力和語言表達本事。

3、在制作蛋沙拉的過程中構成禮貌的好習慣，享受生活的樂趣。

1、與每位幼兒家長聯系好，請他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來園。

2、幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。

3、教師自我也準備一些各種蛋異常是鴿子蛋和鵪鶉蛋。

4、準備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉醬。

5、一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調味品，抹布若干塊。

幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……

幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。

2、師：我們生活中還有很多的蛋你見過那些？

教師總結：小朋友帶來的各種各樣的蛋。他們的顏色不一樣，大小不一樣，但他們摸上去都是很光滑的。

1、師：你們明白這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢？我們打開來看一看就明白了。

2、教師介紹磕蛋的方法和應注意的方面。并提醒幼兒要注意衛生。

4、幼兒個別回答。

教師總結：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。

1、師：今日教師來為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎？

幼：好。

2、教師邊炒蛋邊提問：

1）師：小朋友你們吃過那些菜是用蛋做的？

幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。

幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。

制作蛋沙拉。

1、師：我們一齊來學做好吃的蛋沙拉，并開一個“蛋的party”吧！

2、師：介紹制作蛋沙拉的方法，和應注意的方面。

3、師：好，小朋友們此刻我們去參加“蛋的party”吧！（舞會音樂響起）幼兒自我動手制作沙拉。