“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇一

1、復習聲母、韻母和整體認讀音節，熟讀漢語拼音字母表。

2、鞏固拼讀能力，豐富語言積累。

教學重難點：

熟記漢語拼音字母表。鞏固拼讀能力。

教學準備：

漢語拼音聲母表、韻母表、整體認讀音節表。

情境圖、小黑板

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

今天，老師要帶小朋友去“拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發吧!

二、復習聲母不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口。看，門口有好多朋友在歡迎我們呢?

1、出示聲母表，問：這都是什么朋友呀?

2、聲母要讀得輕一些，短一些。同學們自己練習讀一讀聲母，看誰讀得準確。

自由練讀、指名讀、比賽讀

3、有些聲母朋友長得特別像，小朋友能不能把它們認清楚?

卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh

4、同位同學一起讀，讀得好就把卡片獎給他們。

5、同學們讀得還真清楚，那你能不能按順序把聲母背下來呢?

同位互背、齊背

三、復習韻母

告別了聲母朋友，讓我們繼續向前看望拼音王國里的其它朋友。

1、出示韻母表，來讀一讀、認一認它們都是些什么朋友?

2、韻母要讀得響一些，長一些。比一比誰讀得最認真。學生練讀

3、下面我們來比一比哪一組能按老師說的讀準韻母。

第一組讀單韻母;第二組讀復韻母;第三組讀前鼻韻母;第四組讀后鼻韻母;第五組讀韻母表中的所有韻母。

4、有些韻母朋友長得也特別像，小朋友能不能把它們也認清楚呢?

卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名讀、齊讀

5、韻母都認準確了，你能把它們按順序背下來嗎?自由背、指名背

四、復習整體認讀音節

拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認讀音節。

1、出示整體認讀音節表

⑴同位的互相練讀，比一比，看誰讀得準確。

⑵指名同位賽讀。⑶按順序能讀準確了，打亂順序能讀準確嗎?

出示小黑板，同位賽讀、指名讀

⑷按順序指名背、齊背整體認讀音節。

2、下面咱們來比一比誰的眼快。

找出下列音節中的整體認讀音節。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老師用“—”劃出。

五、綜合練習

1、出示草叢情境圖，上面有聲母、韻母、整體認讀音節

草叢中來了好多小伙伴，你們能幫它們排成三隊嗎?比比誰的眼尖、手快。摘卡片舉到頭頂，領讀兩遍，并把它放到指定的位置。

2、讀兒歌。

今天我給大家帶來了一首好聽的歌曲。(小黑板出示)同位的互相拼拼讀讀，看是哪首歌?tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?

3、齊唱這首歌。

4、把這首歌的內容畫下來，比一比誰畫的美。

展示自己的畫。

板書：fùxí聲母韻母整體認讀音節

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇二

教材分析

本科主要寫了低年級的兒童內心矛盾的心理。本來在月光下高興地與小伙伴玩著踩影子的游戲，聽到了大人喊回家睡覺，不想回家睡覺但是睡著了卻可以做各種各樣的夢呢;本來做著好夢，聽到了大人喊起床，不想去上學但見到小伙伴們卻很開心;在學校玩著跳房子的時候聽到了上課鈴聲，不想去上課但聽老師講故事卻非常有趣。全文共四個小結，前三節一個接一個地寫了三件事情，最后詢問其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發小朋友的興趣和思考。

學情分析

低年級的學生年齡特征決定了它們具有天真好奇愛玩好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果。讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。可以采用多種游戲、活動調動學生學習的興趣，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。

教學目標

1、會認13個生字，會寫“這”字。

2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。

3、通過學習，體會小朋友的矛盾心理。

教學重難點

1、會認會寫本課生字，認識新偏旁。

2、初步了解課文內容，體會課文中小朋友的矛盾心理。

教學準備

詞語卡片、多媒體課件

教學過程

一、談話導入

1、今天，老師和我們同學們一起來學習一篇新的課文。老是想問我們班的小朋友一個問題。同學們剛剛是怎么進入教室的?

生自由說(一個接一個)

2、今天我們就來學習這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩，請同學們齊讀課題。(板書課題：3。一個接一個)

二、初讀感知，解決生字障礙

1、請同學們認真聽課文錄音，(播放課文錄音)提醒同學左手壓書右手指。

2、學生自由讀課文。

3、師出示會認的生字：

接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

(1)學生借助拼音識記生字。

(2)檢查學生對生字識記情況。

指名讀(結構、偏旁、組詞)，師相機糾錯。

(3)出示“卻”，學習新偏旁“單耳旁”。

(4)出示“覺”和它的兩個讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。

(5)書寫指導“這”。

a、讓學生觀察這個字在田字格中的占格，并指名說寫這個字應該注意哪些地方?

b、出示“這”字的寫法，生書空。

c、學生描一個，寫一個。

d、指名評價，再仿寫一個。

e、學生評，比一比仿寫的第一個字和第二個字的區別，有沒有進步。

4、出示登山游戲，摘取山頂的紅旗。開火車讀。

5、出示本課的詞語：

月夜影子回家睡覺

各種各樣起床學校

伙伴開心上課鈴操場

有趣快樂老師講故事

a、生自由讀詞語。

b、開火車讀。

6、出示跳房子的游戲，生起立，邊讀詞語邊玩。

三、再讀課文，整體感知。

1、生自由讀課文，說說這篇課文總共幾個小節。

2、學習第一小節。

(1)師：玩踩影子的游戲時，我們的心情是怎樣的?(板書：踩影子)

生：開心，快樂(板書：)

(2)師：大人們喊回家睡覺時，我們的心情是怎么樣的呢?(板書：睡覺)

生：生氣、失望、沮喪(板書：)

(3)師：回家睡著了，就可以做各種各樣的夢呢。(板書：做夢)

師：各種各樣是什么意思呢?指名說。

師：夢可以是好夢也可以是噩夢，夢里我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這里我們會覺得睡覺其實也是一件什么事情呀?

生：好玩，開心(板書：)

(4)師：小朋友們遇到不開心的事情，能不能一直傷心，難過，沮喪呢?(不能)我們應該保持一顆什么樣的心呢?(開心，快樂)開心還有一個詞語叫樂觀。因此小朋友們應該要保持一顆樂觀的心。

3、學習第二段

(1)在做著好夢，家長叫你起床，你們的心情怎么樣?

(2)平時父母是怎么叫你起床的?

(3)不過去學校可以看見小伙伴們了，此時我們的心情又怎樣啦?

4、學習第三段

(1)在學校玩跳房子的時候上課鈴響了，此時你們覺得心情會是怎樣的?

(2)不過上課可以聽老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了?

5、學習第四段

(1)齊讀第四段。

(2)師小結：我們小朋友在做著好玩的事情時心情是開心快樂的，如果在這時讓你做別的事情打斷你時，你可能就不太樂意，不太開心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎么樣了?(有開心起來了)

6、分角色朗讀。

(1)出示朗讀朗讀要求：男生讀藍色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀。

(2)師讀朗讀要求，并強調重點。

(3)全班一起參與朗讀中。

四、布置作業

1、熟讀課文。

2、找一找金子美玲所寫的兒童詩來讀一讀。

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇三

教學目標

1、運用熟字加減等方法，結合語境認識“之、初、性”等13個生字，會寫“遠、近、義”等7個生字，重點寫好“之、義”。

2、認讀“初始、初夏、性格、個性“等8個詞語，復習“不”的變調規律。聯系生活了解課文的大致內容。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

認識“之、初、性”等13個生字，聯系生活大致了解課文內容。

教學準備

生字卡片、課件

教學課時

1課時

教學過程

一、播放音頻，激趣導入。

1、教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經》的音頻文件，組織學生認真傾聽。)

2、交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

3、導入新課，板書課題，學生齊讀課題。(出示課件)

二、初讀課文、自主識字。

1、自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教。

2、找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發現錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

3、再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

三、合作學習，識記生字。

1、出示生字，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。(出示課件)

2、學生匯報：大聲領讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

(1)“之”字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。

(2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

(3)“性”左右結構。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”，合起來就是“性”。

(4)“善”翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。

(5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。

(6)“教”左右結構。多音字：jiāo(教書);jiào(教師)。

(7)“遷”半包圍結構。用“加一加”的方法記憶并組詞。

(8)“貴”貝部，表示與錢物有關。本義：物價高，與“賤”相對。

(9)“專”翹舌音。組詞：專心致志、專注、專門。

(10)“幼”組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

(11)“玉”石頭的一種，質細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

(12)“器”用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

(13)“義”組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

3、去掉拼音，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。(出示課件)

四、師生互動，感知韻文。

1、先學后教，理解第一節韻文大意。

(1)多媒體出示第一節內容，朗讀理解。

①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標準。

②同桌交流第一節意思，有困難的請教老師。

③自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。

(2)教師口述韻文大意。(預設：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(出示課件)

(3)學生結合課文，自主說出第一節韻文大意。

2、先教后學，理解第二節韻文大意。

(1)教師引導學生多種形式朗讀第二節。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)

(2)導學：出示第一句，抓關鍵詞，引導理解意思。(出示課件)

①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)

②教師導學：“幼不學，老何為”的意思就是小時候不好好學習，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用?同學們能結合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

(3)出示第二句，結合圖片理解意思。(出示課件)

①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。

②引學：人也和玉一樣，要是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。

五、明確要領，指導書寫。

1、出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習、玉。(出示課件)

2、師指導書寫本課生字。

(1)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書中的書寫范例，看看每一個筆畫占田字格的什么位置。

(2)教師范寫，學生邊觀察邊書空。

(3)學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

(4)教師巡視，對個別學生予以指導。

六、總結全文，鞏固拓展。(出示課件)

老師帶領學生讀《新三字經》。

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇四

一、復習導入

1、看(聽)寫詞語。

2、講講詞語在句子中的意思。

二、新授

1、讀課文，說說課文共有幾句話?

2、邊讀句子邊對照圖畫(或演示)，理解句子的意思。

3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。

(1)什么時候，天邊出現了什么?

(2)丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎么說?

(3)爸爸怎么說，怎么做的?

(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的?

(5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種顏色?

4、讀課文，結合圖畫、演示，理解課文內容。

5、指導、訓練有表情地朗讀課文。

三、鞏固練習

1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。

2、邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內容。

3、正確地有表情地朗讀課文。

四、作業

1、熟讀課文。

2、仿寫句子

別著急(爸爸)給你(造一條彩虹)。

別著急給你。

別著急給你。

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇五

教學內容：

p56、p57頁8和9的加減法

教學目的：

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中，初步培養學生數感

重點難點：

初步建立數感，培養學生心算計數

教學準備：

課件

一、創設情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?

二、探究知識

1、8的加減法

a、獨立思考

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎?

說出你的算式，你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?

b、評價，你認為誰寫的好?理由呢?

c、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好?

三、練習

1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

四、課堂總結

今天同學們都學到了什么?

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇六

預習要求：

看一看教材第3頁的“拼一拼”內容，做一做練習一第4題。

教學目標：

1、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學生初步感知所學圖形之間的關系。

2、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學圖形之間的關系。

3、通過大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形的美。通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。

教學重點：

體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學難點：

初步感知所學圖形之間的關系。

教學過程：

一、情境導入

同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節目《大風車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風車嗎?)其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎?好，今天我們就一同來學平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。(板書課題)

二、折一折

(1)認識長方形和正方形邊的特征。

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發現長方形的對邊怎么樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發現正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。

歸納：同學們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等;長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎?

(2)小組合作制作紙風車。

我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎?(幻燈出示風車圖案)接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看(播放視頻)。

通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長方形的紙，根據正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風車就可以在風中轉動了。

問：風車的制作過程中，你發現了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風車呢?動手做一做，再玩一玩自己的風車。

小組互評，展示學生作品。

好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?

三、拼一拼

剛才大家表現得非常好，那你們想玩拼圖嗎?

(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學生完成后幻燈展示答案)

(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形?

(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?

(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)

(5)現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。

①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形?

②用12根小棒能拼出什么圖形?

③你能用老師給的4個三角形拼出正方形嗎?

(教師對表現好的學生給予獎勵)

四、拼圖大比賽

(1)教師指導學生拿出學具袋，讓學生運用自己手中的所有材料去發揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創意。

(2)展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。

(3)組織學生完成練習一第4題，鼓勵學生積極動手，教師相機指導。

五、總結

今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小魔術師哦!希望同學們回家后，能夠繼續發揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。

板書設計

平面圖形的拼組

邊

長方形 對邊相等

正方形 四條邊都相等

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇七

預習要求：

拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內容，并根據課本內容拼一拼。

教學目標：

知識與技能：通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養學生的空間觀念及動手操作能力和創造能力，發揮學生的想象力和創造力。

過程與方法：

通過拼七巧板使學生鞏固已經認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。

情感態度與價值觀：

培養學生的探究精神和合作意識。

教學重點：

進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

教學難點：

拼指定圖形。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

(1)談話：同生們喜歡看動畫片嗎?

(播放動畫片《打乒乓球》)

(2)發現問題，提出問題。

①從動畫片中你看到了什么?

②想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎?

(課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形)

(3)引導觀察，導入新課。

圖中共有幾種物體?仔細觀察每種物體，它們有什么特點?

(都由七塊拼成，用一套七巧板拼成)

(板書：七巧板)

二、認識七巧板

七巧板制作過程：

談話：想知道七巧板是如何制作的嗎?

(多媒體演示七巧板制作過程)

引導觀察，發現圖形間的關系。仔細觀察，這些圖形有何不同?(顏色、大小、形狀均有不同)見附頁1

(1)從大小上比較。

①哪些圖形?

②兩塊的有何特點?如何驗證?

(請學生展示驗證過程)

③哪些圖形最小?有何特點，如何驗證?

(請學生同位交流驗證過程)

(2)從形狀上比較。

談話：除顏色和大小外還有何不同? (形狀)

哪種圖形最多?有幾個?

(學生口述，教師板書：△)

5

這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團包圍著，(指出)它叫什么呀?(正方形)

說說你是怎么判斷它是正方形的。(四條邊相等)

這個圖形很有意思(指平行四邊形)，你覺得它漂不漂亮?為什么?(課件閃動平行四邊形，讓學生觀察、發現平行四邊形的特點，并告訴學生這個圖形的名稱是“平行四邊形”)

(3)數一數，算一算。

一起數一數，這里有幾個三角形?幾個平行四邊形?幾個正方形?

教師接著板書：△ □

5 +1 + 1=7(塊)

三、拼一拼，練一練

(1)師示范拼。

取兩個大三角形拼一個正方形。(用展示臺展示拼擺過程)

(2)生用兩個大三角形自由拼圖。

可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

(3)拼指定圖形。

誰能拼出大一點的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

學生自由拼，師巡回指導。

展示不同拼法，計學生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

(4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。

①自由拼。學生操作，組內交流。

②集體展示。

四、總結延伸

(1)這節課你覺得有趣嗎?為什么?

(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計

七巧板

5 + 1 + 1 =7(塊)

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇八

一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想象校園勞動的各種聲音。

1、請同學看圖模仿出聲音。

①修桌椅的聲音(叮當叮當)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏

1、比較節奏×—，×，×

說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。

2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。

三、學習歌曲《愛勞動》

1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，并指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。

板書：

①__|_×|×0|×0‖

②__

__|_‖③_×

_×|_‖

__

×—|×0‖2、跟唱旋律3、按節奏讀歌詞4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。【要求】做到兩個樂器配合協調。四、小結

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇九

今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之后，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網創意實用小學一年級語文教學方案 篇9教學內容：識字(二)7.木禾米竹教學目標：1、學會本課生字：木禾米竹能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會讀寫指定的詞語。4、培養學生注意觀察的好習慣。重點：會讀、寫本課生字。教學難點：按筆畫寫好“竹”字。教具：卡片，圖，投影儀。學具：卡片。課型：新授課授課時間：教學過程一、情境導入同學們，我們在前邊已經學習過了識字(一)也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們說好嗎?(好)。二、探究新知(一)認識木禾米竹1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么?生借助圖下拼音讀準字音。(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫木共4筆，第二筆是豎，不是堅鉤。禾共5筆，第一筆是“ノ”米共6筆，第一筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”竹共6筆，第三筆不同分別是“丨和亅”3.小組內討論：4.了解字義。師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還能用木來組成哪些詞語?生：(木門、木頭……)禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞?米、竹同上。5.指導讀字音師范讀，生練習讀。(二)學習“木禾米竹”的寫法。1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點。生匯報，自由說。2.生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。師進行指導。如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。三、鞏固拓展延伸。1.讀一讀木門木工大米小米竹子2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?自由說四、課堂小結：今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應用到生活中。五、板書7.木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子六、作業1、書寫本課4個生字一個一行2、用生字組詞看誰的最多!3、要求：準確。七、自評教學內容：8.口耳目舌教學目標：1、學會本課生字：口耳目舌能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會讀寫指定的詞語。4、培養學生注意觀察的好習慣。重點：會讀、寫本課生字。教學難點：按筆畫寫好“寫”和“舌”。教具：卡片，圖，投影儀。學具：卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、復習導入1.游戲：師出示漢字，看誰最快讀準字音，并組詞。口耳目舌早2.導入同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。二、探究新知(一)認識口耳目舌1.師：同學們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做“口kǒu”,生借助拼音讀用哪來聽呢?指一指，出示字音和字，“耳ěr”生練習讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”2.師領讀，生同桌互讀3.生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。口共3筆目共5筆耳共6筆舌共6筆4.小組內討論你如何來記住這些字形呢?自由說。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來5.了解字義你能用它們分別來組詞嗎?如：人口目光門口……(二)學習口耳目舌的寫法1.生觀字田字格里的生字，了解生字的特點。2.生互相說一說如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。舌第一筆ノ要寫得平一些。三、固拓展延伸：1.讀一讀人口門口目光2.你在生活中哪還看到用到過這些字?四、課堂小結你學會了什么?五、板書8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口門口耳朵目光舌頭六、作業：1、書寫本課4個生字一個一行2、用生字組詞看誰的最多!3要求：準確。七、自評教學內容：9.關心大自然教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”2、會讀3個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養學生保護大自然的良好品質。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：了解“關心”“森林”“保護”等詞語的意思教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、情境導入同學們，你都去哪旅游過呀?生自由說，我們去過的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學們來一起去關心大自然。出示課題――――關心大自然二、探究新知(一)讀兒歌1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什么樣的?樹上都有什么呢?對!小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。2.生結合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。3.了解詞義：關心，保護，可與實際相聯系理解。如：“爸爸媽媽關心我的學習”“我要保護小動物”利用圖來理解森林(二)認識生字1.學習新筆畫臥鉤和木字旁2.生找一找和木字旁有關的生字林森它們有什么相同點，有什么不同點。都有木森比林多一個。3.心，關也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。(三)學習寫法1.生觀察田字格中生字的特點后，師范寫，生了解筆順。2.師進行指導如：林，左右結構，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點心，第二筆臥鉤森，上小下大三、鞏固拓展延伸1.讀一讀關心森林保護2.你還能用生字組成哪些詞語四、小結同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。五、板書9.關心大自然關心森林關心森林六、作業：1、寫生字一字一行2、把學會的知識講給家長聽3、要求：認真。七、自評教學內容：10.昨天今天和明天教學目標：1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁“日字旁”2、會讀7個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養學生認真聽講的好習慣。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、復習導入1.在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示田林森竹木米出生在不工回廠2.導入：現在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧!它們來了。板書，10昨天今天和明天二、探究新知(一)朗讀課文，整體感知1.生借助拼音，自己試讀。2.師范讀。生練習讀。3.找出生字讀準字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午(二)認識生字，了解字義1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的區別。4、發：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生說說有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生了解時間。5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛)鼓勵學生動腦筋有不同的方法。(三)學習生字的寫法。1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。2.同桌說一說應注意的地方。如：明，左右結構，右半部“月”的撇中的口要扁長。3.生練習書寫，師適時的指導。三、鞏固拓展練習。1.讀一讀，昨天今天明天經常中午2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。3.你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結你今天哪些收獲?五、板書10.昨天今天明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今天明天中午上午六、作業1、生字一字一行2、把學會的知識講給家長聽3、要求：認真。七、自評教學內容：11.云兒見它讓路教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。認識“寶蓋兒”2、會讀5個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養激發學生識字興趣。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、_導入1.復習讀生字卡片，看誰讀得最準確。2.導入在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀?同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎?師：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。生猜，師出示謎底板書fēng風生讀一讀。二、探究新知(一)圖文對照，認讀字詞1.生借助拼音，試著讀一讀課文。2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，并在圖中找一找相應的事物。(二)了解意思1、大家已經知道了謎底，那么風來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化?(小組內自由說)如：云被風吹散了小樹被風吹得搖晃……通過講述使學生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風來了之后是什么樣的?生自由說(三)學習生字的寫法。1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。2.試著在描紅后憶寫，師適時進行指導，并范寫。如：兒，注意兩筆間距離。它，“宀”寫得長手，注意與豐的區別頭，寫好兩個點，注意與興的區別三、鞏固拓展延伸。1.游戲老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開飄世界。太陽一出就不見.(雪)。(霧)2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。3.你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學和家長也能互相猜一猜。五、板書11.云兒見它讓路értāshǒutóu兒它手頭

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇十

六、作業：1、生字一字一行2、把學到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。3要求：認真。創意實用小學一年級語文教學方案 篇10【教學目標】1.知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。2.能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。3.情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。【教學重難點】準確掌握節奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進行再創作。【教學過程】一、組織教學師：同學們好!(老師好)很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。(拍手歌)(設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。)二、音樂知識──彝族簡介1.導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發!(設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。)2.圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。(設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。)三、節奏練習1.導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。2.節奏練習(出示節奏城圖)師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢?(引發學生的懸念)別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把?(出示帶有節奏的兩把鑰匙)師：用哪一把鑰匙來開門呢?認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話)師：同學們快看!節奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節奏為歌曲的節奏)(設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。)3.旋律填空練習導入：(師很驚奇地說)同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節奏譜)師：一起來看一看。哦!原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。(教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺)(設計意圖：此環節的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。)四、新歌學唱導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)1.師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。2.用la來模唱旋律。3.按節奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。4.跟著磁帶聽唱。5.鼓勵學生自主參與演唱。6.分組比賽。師小結：同學們真棒!歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎?(讓學生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。)五、深入拓展(對歌曲進行再創作)導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么?(出示四個有吸引力的創作要求)(設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。)1.小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。2.小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。3.小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。(設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力;另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。)六、自我展示師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)師小結：今天的活動開心嗎?有哪些收獲?我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄學生的歌聲)

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇十一

(放錄音)師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”!創意實用小學一年級語文教學方案 篇11教學目標1、通過操作，加深對圖形的認識，初步認識圖形之間的關系。2、通過操作，發展學生的想像力和創造性。3、培養學生的想像力和創新能力。4、通過操作，顯示對美的追求，領略數學知識的美。教學重點1、認識長方形、正方形、三角形、圓。2、拼擺出想象的'圖形。教學難點：拼擺出想象的圖形。教具學具準備：七巧板、學具、投影儀、投影片等。教學步驟：(一)鋪墊孕伏1、從學具中找出長方形、正方形、三角形、圓。2、出示拼擺的圖形，引導學生欣賞，感悟圖形之美。(二)探究新知1、指導學生從學具卡片中找出，按虛線剪開，再按下圖拼一拼。(1)引導學生想象，拼擺的圖形像什么?(2)啟發學生還可以擺什么圖形?2、從學具卡片中剪下，再按虛線剪開，用剪下的4個能拼成一個圓嗎?3、從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼。(1)出示投影。(2)引導學生利用學具拼擺其他圖形。(三)全課小結隨堂練習：1、用兩個△和兩個○拼擺一只蝴蝶。2、用認識的圖形，擺一朵花、一只小鳥、一架飛機等。布置作業：

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇十二

用認識的圖形，拼成一個想象的圖形，辦一個小展覽。創意實用小學一年級語文教學方案 篇12一、復習1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2.看卡片，說出( )里應填多少。9十( )=16 8十( )=139十( )=15 8十( )=173.12—9=3，說一說想的過程。二、新授1.出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。12—8=4談一談你是怎樣想的：(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。2.補充練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)三、鞏固練習1.完成p13頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2.完成p15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?3布置作業。

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇十三

課后小記：創意實用小學一年級語文教學方案 篇13教學內容：人教版小學數學一年級下冊 第38頁 百數圖教學目標：1. 通過在方格紙中填數，進一步掌握100以內數的順序及數與數之間的關系， 深化對數意義的理解，培養學生的數感。2. 培養學生的觀察能力，能運用規律解決問題的能力，滲透坐標思想。3. 在探究發現的過程中，培養學生探究的樂趣以及對數的情感。教學重點：掌握數與數之間的關系，深化對數概念的理解。教學難點：能發現百數圖中的諸多規律，并應用規律解決問題。教學過程：一、建構百數圖，感知規律。談話:今天老師給大家帶來了一張神奇的方格紙，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎?(一)引入方格紙1.出示空白的方格紙(課件)請你仔細觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀?監控：(1) 一行有10個，有這樣的10行(2)一列有10個，有這樣的10列。 那我們一起來數一數。一行有10個，那我們就可以10個10個接著數，( 20,30)10個十就是100。一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數一數，(10,20,30)10個十是100。小結：看來，不管橫著數還是豎著數我們都是十個十個的數，10個十是100。這樣就能很快數出來有100個格子啦。其實，在這100個格子里還住著我們的數字朋友呢。(二)解構百數圖，發現規律1.出示圖1(1)現在方格紙中來了幾隊數朋友?(2)誰來讀一讀?(3)每隊數中都缺了一些數，讓我們一起把它填完整，好嗎?監控：你是怎么想到要填這些數的?2.出示圖2過渡：剛才同學們用你們發現的規律填出了4隊中缺少的數。其實，在這張方格紙上還住著其他的數字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎?(1)請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數填好。(2)老師發現你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎?監控1： 我是橫行填的。你是按照數的順序來填的，那后面一個數總比前一個數多幾呀?那我們看看是不是這樣呀?小結：看來橫行看，一個比一個多1。(板書：①橫行看：一個比一個多1。)監控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的?那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?小結：看來豎列看，一個比一個多10。(板書： ②豎列看：一個比一個多10。)過渡：老師也按照其中一種方法把數朋友們都送回了家。(3)現在這張方格紙上一共有多少個數?像這樣有100個數的方格紙我們叫它 百數圖。(出示課題：百數圖)(4)仔細觀察百數圖，你還能發現什么規律? 監控1：左斜著看，看有什么規律? 驗證，我們看看是不是這樣?小結：看來，從左斜著看，一個比一個多11。(板書： ③左斜看：一個比一個多11。)監控2：那從右斜著看呢?是這樣嗎?驗證小結：看來，從右斜著看，一個比一個多9。(板書：④右斜看：一個比一個多9。)出示圖3(5)其實，還有規律呢，老師給你們提個醒。請你在百數圖中找到十位是8的數，你到哪里去找?上來指一指。為什么指這行?看來，十位是8這一行就是八十幾的數。那十位是5這一行呢?小結：看來，十位是幾這一行就是幾十多。(板書：十位是幾這一行就是幾十多)(6)你能找到個位是8的數嗎?去哪兒找呀? 為什么指這列?我們看看其它列是不是這樣?小結：個位是幾就在第幾列。(板書：個位是幾就在第幾列)(7)這些數字都有8，它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?小結：因為8表示的意思不一樣，它們在百數圖中所在的位置就不一樣。二、利用規律解決問題，進一步感受數與數之間的關系。過渡：你們真聰明，從百數圖發現了這么多的規律，你能用這些規律幫河馬大叔解決一些問題嗎?(一)引導學生在給數找家的過程中，滲透坐標思想1.出示圖4春天到了，河馬大叔帶著這些數朋友們去春游，淘氣的35掉隊了，你能很快在百數圖中找到它的位置嗎?上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?小結：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。2.出示圖5(1)就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子里，你們覺得誰應該 住在這?你是怎么想到57要住著的?小結：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。(2)那75應該住哪里?你是怎么想的?小結：你是利用這兩條規律，幫數朋友找到了家。(3)那這個位置填幾呀?你是怎么知道的呀?小結：剛才我們利用規律，幫數朋友找到了家。(二)補充照片中的數，構建數群之間的關系談話：河馬大叔給百數圖中的數朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了， 你們能幫它把照片恢復原樣嗎?出示圖61.請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數補充完整，小組討論寫在答題紙上。2.板書反饋監控：第一張照片你是怎么想到要填這些數的? 那他們錯在哪了?懂了嗎，錯的改過來。第二張照片大家快判斷，哪個組填的對?錯的改過來。小結：那我們剛才用這兩條的規律幫河馬大叔把照片修補好了。(三)通過分類活動，對百以內的知識點進行整理，升華對數的認識談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數字變變隊形再照相。1.出示圖7河馬大叔把這些數字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?小結：看來我們可以把這些數字朋友按照單數和雙數分成兩類。2.出示圖8河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?小結：我們還可以將數字朋友按照數的位數進行分類。三、回顧反思，全課小結

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇十四

這節課我們我們和百數圖交上了朋友，在百數圖中我們發現了這么多的秘密，看來數與數之間是有很緊密的聯系的。創意實用小學一年級語文教學方案 篇14教學內容：圖畫式應用題教學目的：1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。教學重難點：熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學準備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。二、新授1、加法[出示美麗的郊外風光]師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶?再出示2只，現在呢?出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計算嗎?美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么?先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。問：你能說出圖意嗎?想一想：用什么方法計算?農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇十五

五、練習可自己適當調配創意實用小學一年級語文教學方案 篇15一， 教學內容：(一) 唱：其多列跳繩(二) 聽：快樂的一天二教學目標：(一) 能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。(二) 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒。(三) 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍、初步做到均勻、正確。三，教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。二， 教學重點、難點：能集中的聆聽《快樂的一天》，學習用動作的方式表達自己對音樂的感受能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》知道音有長短，讀出走與跑的長短。三， 教具準備鋼琴，錄音機，磁帶第一教時【教學要求】：讀出走與跑的長短練習隨樂曲進行擊拍【教學過程】：一， 組織教學：二， 復習《拉勾勾》三， 感知音的長短，創編小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲?學生自由發言。你會邊拍手邊說嗎?跟老師說：我去做游戲我去踢足球老師與學生對問：老師：你去做什么?我去做游戲創編：老師分別問學生，讓學生按以上節奏創編。出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么?走請小朋友邊拍手邊說“走”要求：讀“走”時要穩，不能說成“走哦”出示：方法：出示一條拍一條指名拍分組拍變換位置拍接龍傳遞游戲：請小朋友上來，教師排節奏對形，讓學生拍。要求：等距離、并講名方法，方法：教師排，學生拍。請一個學生排，排后再拍教師拍節奏，讓學生排，并拍。帶其它學生一起拍。

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇十六

教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏。創意實用小學一年級語文教學方案 篇16【教學內容】：1， 欣賞《快樂的一天》2， 復習《其多列》，《跳繩》【教學過程】一， 組織教學：聽音樂拍手二， 復習歌曲《其多列》，《跳繩》三， 欣賞《快樂的一天》1， 提問，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現在是早上幾點鐘?(五點)2， 第一次聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…第一遍音樂聽完后點題：早晨(師生共同提出)3， 第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師生討論：這是一個寧靜的，還是歡快的早晨，為什么?為樂曲命名《快樂的早晨》4，第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你!在欣賞樂曲的同時學生自己扮演話、草、樹、小動物，進行表演。5， 在這樣快樂的早晨小學生也高高興興地去上學了。6， 聽賞《上學去》“金色的陽光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心里多高興呀!”讓學生談談上學的感受聽賞邊聽邊做動作7， 聽賞《來學習》背著書包，高高興興上學去。來到學校，看圖，他們在干什么?討論聽音樂，感受情緒。下課了，小朋友做哪些游戲呢?討論你會用動作表演嗎?請小朋友用動作表演(捉迷藏，跳繩，拍球動作)邊聽音樂邊表演8， 聽音樂《做游戲》9， 欣賞《靜靜睡》師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會用動作來表演靜靜地，安靜地睡覺嗎?請小朋友表演音樂師怎樣來表現小朋友靜靜地睡覺地聽音樂你能邊聽邊做動作嗎?第五教時【教學要求】：1， 學唱《跳繩》第二段歌詞2， 兩種情緒對比【教學過程】：一， 組織教學：聽音樂齊步走二， 復習歌曲《其多列》要求：有表情地唱一遍邊唱邊表演請個別小朋友表演三， 新歌教學：1， 復習第一段按節奏朗讀歌詞唱一邊邊唱邊表演2， 學習第二段歌詞師：小朋友，你知道“跳繩為了什么?(教師可用肢體語言提示)，為了健康所以小朋友要每天鍛煉朗讀第一段歌詞邊說邊拍手，采用模仿，接讀方式3， 學唱第二段歌詞采用聽唱法重點練唱方法：1，聽唱法3， 采用教師和學生接唱，學生與學生接唱4， 教師用動作提示聯唱請個別小朋友唱加對作表演，教師可提示邊唱邊表演(學生動作可自由創編)二段歌詞連起來邊唱邊表演教師拿出綢帶，請小朋友說說有什么特點?(連)請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。請小朋友模擬打乒乓動作，邊說說發出什么聲音?與帥帶子動作相比較是連，還是跳躍。邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請小朋友選擇哪一種更能表現跳繩的輕巧同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請小朋友選擇。

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇十七

按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂句連貫的方法唱整首歌，體會歌曲情緒。創意實用小學一年級語文教學方案 篇17教學內容：1、歌曲《各族小朋友在一起》2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。教學目標：1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。教學過程：一、復習歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂器)1、演唱歌曲2、我們有很多好朋友，(引導學生拓寬好朋友的概念。)全世界的小朋友都是好朋友。二、學習新歌《各族好朋友在一起》1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。2：輕聲唱歌詞。3：指導學生演唱，唱好__ __ __ o的節奏型，唱出歡快、跳躍感。4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。5：出示打擊樂器，讓學生認并選擇。6：創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。并寫出兩小節的節奏譜(碰鈴、響板)7：引導學生發現第3、6小節的小過門8：指導學生進行歌表演。

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇十八

9：有表情地進行表演(唱、奏、動)歌曲《各族小朋友在一起》。創意實用小學一年級語文教學方案 篇18教學目標1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數學教學重點學會簡單分類教學過程一、創設情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題：分類)2、鞏固發展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?討論匯報。板演分法。還可以怎么分?二、鞏固提升發散創新1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。2、開放練習拓寬思路(分正方體)師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?四、板書設計：分類生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。按形狀來分一分

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇十九

按顏色來分一分創意實用小學一年級語文教學方案 篇19《所見》：教學目標：1、認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣。教學重點：認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。教學難點：體會詩歌的韻味和美好的意境。教學時間：兩課時教學目標：1、學會本首古詩6個生字。了解詞語意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。教學重點：1、學習生字新詞。2、有感情地背誦古詩。教學難點：通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛教學準備：課件生字卡教學過程：(一)課件出示：課文動畫思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?(二)初讀感知，自學質疑。1、齊讀，借助拼音，讀準字音。2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。3、小組讀，合作學習，理解詞義。(三)再讀感悟，解決疑難。1、自由讀，結合圖畫理解詩意。2、小組內交流自學。3、課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥。4、教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。(四)簡述詩意，熟讀成誦。1、教師簡述詩意。2、教師引導學生根據詩意練習背誦。(五)啟發想象，感情朗讀。1、聯系詩意，激發學生想象。2、有感情地朗讀。(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?(七)指導生字教學目標：1、學會本課6個生字。了解詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。4、默寫課文。教學重點：1、學會本課3個生字。了解詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。背誦課文。教學準備：課件、生字卡教學過程(一)初讀感知，自學存疑。1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。2、交流自學。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。3、學生提問自學不能解決的字詞。(二)簡單講述詩意。(三)啟發想象，感情朗讀。1、教師范讀。2、學生練讀。3、教師語言描述，激發學生想象。初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢?4、引導學生帶著這種感覺朗讀。5、朗讀反饋。6、練習背誦。(四)學習生字。1、出示帶音節生字認讀。2、去掉音節認讀。3、小組合作，創造性認記字形。4、指導寫字。(五)總結全文。

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7、有表情地邊歌邊舞。創意實用小學一年級語文教學方案 篇22課前預習1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。2、圈出文中的生字，標記不理解的詞語，讀準生字的字音，想想詞的意 思。3、留心觀察平時自己都在做哪些事情。4、提出預習中遇到的問題。 教學準備：多媒體課件教學目標1、認識“接、覺”等13個生字。2、有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點：認識“接、覺”等13個生字。教學難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。教學過程一、師生交談，引入新課1、師生交談 你每天都做過哪些事?大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當中，哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了?2、引入課題今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情?【通過小學生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】二、初讀課文 認識生字1、出示帶音節的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?借助拼音，把它們讀出來吧。(1)自由讀 (2)個別讀 (3)齊讀(4)討論識字方法2、出示去掉音節的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這(1)開火車讀 (2)齊讀3、出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學校 伙伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事(1)自由讀 (2)指名讀【小學一年級學生，識字是重點，因此本環節通過多種方式進行識字。讓學生能夠通過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞，培養學生養成自覺識字的習慣，反復練習，達到教學目標。】三、研讀課文 重點探究1、學習第一小節。(1)齊讀第一小節。(2)師：這一小節里面，小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?生：踩影子 睡覺板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來?學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。 在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做?小作者是怎樣做的?體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。2、學習第二小節。(1)自己讀第二小節。(2)師：睡覺的過程中又發生了什么事情?“我”一開始是怎么想的?生：大人讓我起床上學，我想不上學板書：不上學 起床上學3、學習第三小節。(1)自由讀第三小節。(2)指名讀第三小節。(3)師：到了學校，我做了什么自己喜歡的事情?然后又發生了什么?我是怎樣做的? 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。(4)指導朗讀。4、學習第四小節。(1)齊讀第四小節。(2)師：讀了這一小節你想說什么?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。【能過邊讀邊悟的方法，讓學生在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。】四、再讀課文 深化理解(1)學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。(2)默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么?生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個又一個大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。【通過解題，理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛煉學生的思維概括能力和語言表達能力。】五、布置作業1、朗讀全詩。

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(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。創意實用小學一年級語文教學方案 篇20教案示例、en、in、un、{n第一課時教學目的：1.學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。3.學習整體認讀音節yuan。教學重點：1.學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。教學難點：學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、_uan。教學過程：一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復韻母?能按順序說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎?下面我們先來學習前2個韻母及音節。板書：13anen二、看圖學習韻母an、en1.學習韻母an(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?(2)自己試著發an(安)(3)教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。(4)學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。(5)同桌同學互讀，糾正發音。(6)指名讀，開火車讀。2.學習韻母en(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1.觀察an、en2個韻母，說說占格位置。2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。四、學習聲母與an、en組成的音節1.學習bpmf與en組成的音節(1)出示讓學生自己練習拼讀。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。2.學習介母是ü的三拼音節。(1)出示自己試著拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，開火車拼。五、學習整體認讀音節yuan1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3.指名讀，教師示范糾正。4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。5.采取多種形式讀，鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節課學習的內容。教案示例、en、in、un、{n第一課時教學目的：1.學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。3.學習整體認讀音節yuan。教學重點：1.學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。教學難點：學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、_uan。教學過程：一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復韻母?能按順序說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎?下面我們先來學習前2個韻母及音節。板書：13anen二、看圖學習韻母an、en1.學習韻母an(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?(2)自己試著發an(安)(3)教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。(4)學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。(5)同桌同學互讀，糾正發音。(6)指名讀，開火車讀。2.學習韻母en(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1.觀察an、en2個韻母，說說占格位置。2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。四、學習聲母與an、en組成的音節1.學習bpmf與en組成的音節(1)出示讓學生自己練習拼讀。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。2.學習介母是ü的三拼音節。(1)出示自己試著拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，開火車拼。五、學習整體認讀音節yuan1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3.指名讀，教師示范糾正。4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇二十二

六、照著板書讀讀本節課學習的內容。創意實用小學一年級語文教學方案 篇211、為歌曲《快樂的 小舞曲》伴奏。2、集體舞《快樂的小舞曲》。教學目標：1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。3、進一步加深對四分音符“_ —”和 八分音符“_”的認識。教學過程：1、隨音樂律動。2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》(歌詞及歌譜)3、逐一出示節奏卡片：① _ — _ _ │ _ _ _ —│② _ _ — _ │ _ _ _ —│③ _ — _ — │_ _ _ —│④ _ _ _ _ │_ — _ — │要求：①用打擊樂器按節奏譜演奏。②二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。③跟著老師做，老師先演奏，學生模仿。4、將節奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。5、分組合作：一組唱歌;一組伴奏。(再進行交換)6、集體舞學習，動作師生共同設計。

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇二十三

2、背誦全詩。創意實用小學一年級語文教學方案 篇23教學內容：1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》2、 學唱歌曲《小蜻蜓》3、 律動教學目標 ：1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動，感受并表現歌曲《小蜻蜓》優美抒情的音樂情緒。2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現。3、懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。教學重、難點：感受不同情緒的音樂所表現的不同的音樂形象。課前準備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。教學過程 ：一、學生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進教室。二、感受、學唱并表現歌曲《小蜻蜓》。1、啟發談話。[師] “小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎?”[生] “見過，見過……”[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”[生] “喜歡，很喜歡。” (隨機貼上“小蜻蜓”畫紙)[師] “那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀?”[生] “它們在做游戲;找朋友;捉害蟲……”2、第一遍律動，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂)[師] “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么?”音樂停后動作造型。[師] “你這只小蜻蜓在干什么?”[生] “我在捉蟲;我在玩;我在休息……”[師] “真是一群能干的小蜻蜓。” “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎?”[生] “美”[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”3、第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。 (繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)[師]“ 我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。”4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學(隨機送小蜻蜓胸飾)5、第三遍律動，進一步挖掘學生的創造思維。(繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)。(隨機送小蜻蜓胸飾)[師] “我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找。”6、引導[師] “咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀?”[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”[師] “我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢?”[生]“ 小花;大樹;荷葉……”(學生隨機演一演，教師隨機去停一停)7、第四遍律動，情境表演。[師] “現在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。”8、聽錄音范唱，了解歌曲內容。[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了?”[生] “夸它是益蟲;夸它是捕蚊的小英雄……”9、按節奏念歌詞[師]“ 讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。”10、聽教師范唱[師]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。”11、聽琴聲伴奏唱[師]“ 我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧!”12、聽錄音伴奏，再唱[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”(隨機唱唱不連貫的第一句)“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息。”(隨機唱唱連貫的第一句)“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”[生] “勤勞的小蜻蜓。”13、完整地邊唱邊表演[師]“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧!”三、欣賞、感受并表現樂曲《野蜂飛舞》1、導入[師]“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰?”2、初聽一小段、反饋。[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”3、了解作曲家原本作曲的意圖。[師]“你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子。可是，我們的作曲家當初在創作這首樂曲的時候，他是想表現一大群野蜜蜂飛舞的情景。”4、繼續聽，感受野蜂形象。[師]“ 你們感覺到了嗎?”[生] “嗯，感覺到了。”5、討論，感受野蜂飛舞的形象。[師]“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺?”[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”[師]“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要干什么去呀?”[生] “天要下雨了，它們去躲雨;它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友……”6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。①邊聽音樂邊用手勢表示[師]“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線。”②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下[師]“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?”[生] “能”[師] “請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫。”7、用身體動作表現野蜂飛舞[師]“ 現在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們愿意滿足我嗎?”[生] “愿意” (很高興，興奮地答應)四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現的音樂形象的不同。1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。[師]“ 這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。”2、聽著音樂，飛離教室。[師] 小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎?[生] 想

小學一年級語文教案設計方案 小學一年級語文教學設計篇二十四

[師] 走，我們這就出發……創意實用小學一年級語文教學方案 篇24活動目的：通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生。活動要點：認真值日是愛勞動的表現。2.要認真負責地。教具準備：小紅花、小獎品;活動過程：1.激發興趣引入活動(1)同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么?(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)(2)今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責)(3)小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么到板書：)2.情感教育(投影情境畫)圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等)3.怎樣①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動)4.談體會明道理為什么要每天值比而且輪流當值日生呢?(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該。)5.辨是非升華認識(圖片出示題學生判斷并說出為什么)①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。”④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。6.夸夸這些值日生①各小隊討論選出優秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。③給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。活動總結1.通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎?