在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

泥塑作業實用篇一

一、通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

1、作業次數充足，布置適量。

大多數教師能根據學情與教材的特點設計了形式多樣，富有成效的作業，與課堂教學同步，難以適中，作業適量符合要求。

2、作業批改認真

老師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到符號規范，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，并能對學生訂正后作業的再次批改，批改格式規范，有等級評價和批改日期。

二、從本次作業檢查來看，也存在一些問題：

1、發現有個別班沒按編號順序排列，本數不足，且有個別學生沒有統一用黑色筆水寫。

2、每周布置作業至少兩次以上，但有個別班級作業次數達不到達不到要求，今后必須保證數學作業要能跟上教學進度，做到一課一作。

2、有的班級學生的錯題沒有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復批。

希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效。

數學組 4月17日

泥塑作業實用篇二

1、老師相信你，本學期你一定能行！

2、解決問題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！

3、計算時，一定要注意精確！

4、注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造成的！

5、方法要靈活，計算也要精確！

6、記住：要真正理解數學知識和方法，就必須進行積極有序的思考！

7、讀題與抄寫，有關數據信息要力爭準確無誤！

8、明確題意，才能明確解決問題的方法！、

9、弄清數量關系，方法才會正確！

10、用心練習，才能形成數學技能！

11、本學期你一定會做得很漂亮！

12、注意：對計算結果的處理要靈活！

13、記住：會做的就要做正確，是作業的起碼要求！

14、希望你把數和字寫得再大方些！

15、解決問題的步驟要合乎題目的要求！

16、計算步驟不能過簡，要相對完整！

17、你何時克服粗心大意的毛病，你何時就能獲得全勝！

18、你還是有些馬虎，請注意！

19、書寫一定要認真！

20、注意：作業認真與否，取決于習慣與態度！ 其他

1、理解題意，才能得出正確的結論！

2、頭腦要清醒！

3、數學知識必須經過自己的再創造，才能真正領會！

4、有效的方法和靈活的思維，是學習數學必不可少的！

5、你的失誤，往往讓人懷疑你的數學水平！

6、你做重了題，難道就沒有感覺嗎？

7、上課要專心聽講！

8、學習是一種責任！

9、靈活的思維方法，可以使復雜的問題簡單化！

10、只有不斷地追求，才能登上數學的頂峰！

泥塑作業實用篇三

1、語文

基本情況：語文組教案上交率達100%，大多數教師都能深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解并掌握教材的重難點，從而精心的寫出寫好每一節課的教案，寫得較好的教師有：姬秀梅、張國琴、路懷誠、呂錫斌等。

優點：

①教案書寫較工整，格式正確。②有單元教學目的要求，有單元教學重難點及課時安排。③教學手段設置較好，附有精巧的板書設計。④有部分教師的教案重難點內容能用紅筆標示出來，從而使教學更直觀，更有針對性。

問題：

①教師的教案學期教學進度表未制定。②教師的教案沒有單元教學目的要求及教學重難點的分析。③教師的教案教學課時不完整，教案課時與教學進度不相符。④教師的教案過程條框式，過于簡略，沒有課堂練習的設置。⑤缺少教學反思。⑥對寫字課沒有引起足夠的重視。

2、數學優點：

在備寫教案中，能重視學生的學習主體性和和教師的主導作用，注重課堂教學情境的設計，合理安排練習內容，根據不同的課題，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，寫好章節課新授課，復習課、練習課，教學環節齊，備寫好教學內容，教學目的，教學重難點，寫好課前教案，多數認真寫詳案，書寫工整，其中劉亞瓊老師認真鉆研教材，反復精心備好各個課時的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認真備寫。

問題：

教學計劃缺乏可操作性；缺少教學教具準備的備寫；有的教師實際課時與備寫課時不相符；極個別課時教案過于簡單，漏寫課時教案；缺少教學板書設計和教學反思。

3、英語

教案的質量情況：教案完整、規范，教學步驟齊全，有的教案圖文并茂，實用性較強，重視對難點、重點的識的反復推敲。作業設計合理。

問題：

教學計劃流域形式，沒有可操作性；多數教案教學反思不夠深刻，且字數較少；多數教案設計思路較為傳統，不夠新穎；有的教案過于簡單，只有形式上的教學環節，步驟；教學手段、方法能力及知識點的講解無體現；部分教師不重視板書設計，有點甚至沒有板書設計。

4、綜合：優點

能按進度備好課，寫好教案，使教學工作有計劃地進行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對教學重點和難點的備課較為重視。漆耀江老師的三年級科學、邵立新老師的五年級教案備寫扎實認真。

問題：

有部分教師沒有進度表，沒有板書設計；個別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現教案的作用；書寫普遍較潦草；教學反思多空白；作業安排較粗略。

6、體育

體育組2人，教案全齊，有進度表，都能按照體育新課標的要求認真備課，書寫端正，教學內容新穎，教學目的明確，教學難點突出。希望能將理論和實踐結合起來。能注重技術基本功訓練。

二、作業檢查情況

1、語文

這次作業檢查，發現不少教師批改作業認真。主要表現在：能把學生錯的字或作業中的其它錯誤改正過來；對學生的作業給予評定，好的作文能詳批細改，像張彩萍老師對作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導性的激勵評價語言。路懷誠老師重視對寫話訓練。而且學生的每篇寫話都是精批精改，最后讓學生重新整理。呂錫斌老師重視學生基本功的訓練，有提高訓練，還有拓展學生思維的作業。各年級作業的分量適中。

問題：部分年級作業批閱次數相對較少。批閱符號欠規范，字跡潦草。個別班級寫字作業批閱不及時。

2、數學

數學多數班級布置的作業次數，分量達到要求，做到認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示，給出評價，寫好批改日期，要求學生書寫認真，獨立完成作業。使學生多練多做鞏固知識，提高數學的解題能力和技巧，同時做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細，基本達到了一課一批。

個別班級的作業次數較少，作業量少，尤其是作業本。有些班級對學生書寫要求不嚴，作業質量不高。且封面保護不夠整潔。

3、英語

英語作業布置多數班級數量合適，批改認真，有等次和批改日期且批閱符號規范，字跡美觀。練習冊批閱及時，效果良好。

問題：

個別班級作業數量太少，并且批閱粗略，符號不規范，點捺不分，將一頁作業或數個小題用一個點或一個對號帶過。對錯題更正不及時。

4、綜合：

綜合業本來數量較少，大多數教師批改認真，有等次和批改日期。問題：

個別教師未能祥批細改，只寫了一個日期，學生的錯題未見更正，空白地方只畫了問號，也未督促學生填寫。

總之，本次教案、作業、檢查，好的做法我們要認真學習，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

泥塑作業實用篇四

一、主要優點：

1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增 加學生的課業負擔。大部分班級完成了五篇改了五篇。一至六年級《思維點撥》等 作業批改都能趕上進度。

2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低 。綜合評價比較好的是二年級的語文，一、三年級的數學，五年級的英語；二年級的語 文答題質量最好，六年級的英語書寫情況最好，三年級的數學完成任務情況最好。

3、教師批改作業認真。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“ 你真棒”等批改形式。有的則用等級或分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流， 語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能使用批改符號 ，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生 的關愛，且打等級。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作 文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯， 及時讓學生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向：

1、各班也都有極少數作業本不干凈，亂涂亂沫現象。對這寫學生應與家長溝通， 加強個別指導，要求其把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外 觀整潔、干凈的良好習慣。

2.同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心 ，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

3、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達 到改錯的目的。

4、作文批語不要太專業化，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明 確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。

從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現 的問題應該說是正常的，希望各位老師以后能進一步加強探討，把這項工作做得更好。

泥塑作業實用篇五

上周進行了數學作業檢查，此次作業檢查，不僅僅是檢查，更為了能起到交流，比對和學習的作用。

具體從三個方面作以總結；

一、關于作業的數量：

數學學科：課堂作業原則上每課時做1次，有些教學內容確實不適合做書面課堂作業，可以不作要求。中高年級學生課外作業可以適當作一些彈性一化要求。如，除補充習題必須完成外，中下等生每日可以增加二至三道筆算題，優等生每日可以增加一道思考題。

二、關于作業的質量。

數學學科：課堂作業的布置要突出重點，分量適中；補充習題應在老師的監督和指導下布置和完成。避免機械重復、單調乏味。

（一）提高學生的作業完成的質量。

總讓人感覺不舒心。我們要強調學生作業的正確性減少錯誤，養成逐步細心完成作業的習慣。

（二）提高教師批改的質量。老師的批改符號一定要嚴格按照局作業規定的要求，數學上做到一題一批，批語要工工整整地寫，體現老師的示范作用。對學生做錯的作業要讓學生及時訂正，老師要及時給予補批。

三、格式的規范：局規定課堂作業要寫明題號和題目要求。每次作業與前次作業的間隔一般為三行（批語內容較多的除外）。數學每次作業首先寫明“p*試一試”或“練習*”，每項作業寫明題號和要求。解決實際問題的作業，學生不要求抄題。所有作業書寫要工整、美觀、不涂抺。凡需作圖、制表、畫線，要使用直尺。錯題、要及時訂正。

泥塑作業實用篇六

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。 3 、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。

不足之處及建議：

1、在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現了老師的精批細改。還有每次批完作業最好要寫上時間，打的等級也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

3、有一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

評價結果：

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。

泥塑作業實用篇七

一、作業的優點

1、本面整潔。高一年級特設作業本和作文本，一目了然，作文批改認真詳細。

2、教師批改及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，（如：a，b，c）這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。

4、學生訂正認真，各班的訂正要求基本統一。

二、存在的不足

1、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。

2、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。

三、改進的措施

1、加強作業批改，提高批改質量，教師要認真批改，有利于評價學生，認識教學中的不足之處。

2、督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業教師應批改，避免學生在訂正中再出現錯誤。

四、今后的改進措施：

加強作業批改，提高批改質量，批改是教學過程的重要環節，必須抓緊抓實，抓出成效;督促學生養成良好習慣，作業書寫認真、整潔，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業質量。

泥塑作業實用篇八

為了促進教學質量，了解學生的學習，學校在組織了各學科作業檢查活動。5月5日，英語組進行了作業檢查。

一、總體情況：

教師都能按要求布置作業，并都在統一規定的作業基礎上有所增加，格式正確。作業能做到及時批改、師改。作業上交率較高，批改也比較認真，并能督促學生訂正，評價方式采用等級制。

二、值得表揚之處：

所有英語教師對學生作業都嚴格按照六認真要求，格式統一、規范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業優秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和采取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。

三、建議改進之處：

1．個別老師要在學生訂正正確后，把叉圈掉。

2．標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．個別學生的作業本注意整潔干凈，規范學生的書寫，注意字跡工整。

5．中年級2號本作業設計有待多樣化，有效化。

建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業，從而提高教學。

英語作業檢查小結（2）：

一、作業的優點

1、本面整潔。封面謄寫每次默寫的成績，有利于教師根據每次批改情況評價學生成績。默寫要求為：單詞折四格、詞組折兩格。

2、默寫有針對性，有目標性。默寫的單詞、詞組、句子、課文內容一目了然，不雜亂。

3、教師批改及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，如：笑臉、加油、good、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。

4、學生訂正認真，各班的訂正要求統一。

二、存在的不足

1、個別班級的默寫作業沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。

2、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。

3、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。

三、改進的措施

1、加強作業批改，提高批改質量，教師親自認真批改，有利于評價學生，認識教學中的不足之處。

2、督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業教師應批改，避免學生在訂正中再出現錯誤。

泥塑作業實用篇九

一、主要優點：

1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。

2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級學生作業封面整潔。

3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

2.、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

3、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。