在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇一

《好玩的立方體》選自主題《房子大觀》次主題《特

殊的房子》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體，簡單了解它們與長方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的長方體和圓柱體物品并組合造型。

3、培養(yǎng)形象思維能力和動(dòng)手能力

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：羊村實(shí)驗(yàn)室區(qū)域環(huán)境。

1、“羊村實(shí)驗(yàn)室”大門一個(gè)。

2、模型平臺(tái)：像圓柱體、長方體的模型16個(gè)、生活中的廢舊物品若干。

3、魔術(shù)平臺(tái)：8個(gè)藍(lán)色筐子、撲克牌、圓形光盤、圓形雪花片若干、長方形卡紙6張、正方形卡紙2張、圓形彩卡4個(gè)。

4、設(shè)計(jì)平臺(tái)：彩筆2盒、紙若干、像皮泥2盒、各種顏色的圖形卡片若干、膠水2瓶、雙面膠2個(gè)。

5、構(gòu)建平臺(tái)：各種像長方體的紙盒、酒盒，像圓住體的易拉罐，裝飾后像圓柱體的紙筒等物品若干。

6、課件：長方體和圓柱體形成的課件。

7、游戲“爆米花”布料一塊。16塊小型的長方體和圓柱體形狀的物品。

三、

（一）以參觀“羊村實(shí)驗(yàn)室”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)好玩的地方：游玩“羊村實(shí)驗(yàn)室。”進(jìn)入后播放課件。

（二）教師與幼兒進(jìn)入“羊村實(shí)驗(yàn)室”，通過“兩個(gè)平臺(tái)”的情境幫助幼兒認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體。

1、“模型平臺(tái)”：

⑴讓幼兒自由操作模型平臺(tái)的物品，初步感知認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體。

⑵（引入談話區(qū)）引導(dǎo)幼兒討論長方體和圓柱體的外形特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。提問1：長方體①有幾個(gè)面？②每個(gè)面是什么形狀的？③哪兩個(gè)面長的一樣？ 小結(jié)長方體定義。

小結(jié)圓柱體定義。

⑶引導(dǎo)幼兒比較，長方體、圓柱體的物品哪一個(gè)容易滾動(dòng)？

2、“魔術(shù)平臺(tái)”：

⑴幼兒自由操作變魔術(shù)材料，通過“變魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒簡單了解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關(guān)系。

師：小朋友到這邊來，這里是羊村實(shí)驗(yàn)室的魔術(shù)平臺(tái)，村長讓喜羊羊他們用這些材料變出像長方體、圓柱體的物品來，兩個(gè)小朋友一組，也來試試吧。

⑵教師組織幼兒談話討論：請(qǐng)小朋友解說魔術(shù)是怎樣變出來的？

⑶課件演示小結(jié)：[1]把一張張大小一樣的長方形撲克牌整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個(gè)長方體；[2]把一張張大小一樣的圓形光盤整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個(gè)圓柱體。

（三）以游戲“爆米花”的形式引導(dǎo)幼兒對(duì)長方體與圓柱體的物品鞏固認(rèn)識(shí)，并加以分類。

爆米花兒歌：“爆米花、爆米花、咧開嘴巴笑哈哈。” 第一遍游戲讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)長方體、圓柱體的物品。第二遍游戲引導(dǎo)幼兒對(duì)長方體、圓柱體的物品進(jìn)行分類。

（四）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“設(shè)計(jì)平臺(tái)”、“構(gòu)建平臺(tái)”區(qū)角進(jìn)行自主活動(dòng)，作品留影后講評(píng)。

設(shè)計(jì)平臺(tái)：進(jìn)入設(shè)計(jì)平臺(tái)的小朋友把自己想象的畫面畫出來，也可以根據(jù)提供的材料粘貼出各種作品來。

構(gòu)建平臺(tái)：進(jìn)入構(gòu)建平臺(tái)的小朋友可以用里面的材料搭建高樓大廈、大橋等各種作品來。

“現(xiàn)在開始比賽，看哪個(gè)平臺(tái)的小朋友的作品最多、最精彩”。

3、作品講評(píng)、整理歸位后，看課件，播放音樂，列隊(duì)出羊村實(shí)驗(yàn)室。

四、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，利用長方體和圓柱體物品搭建出更多、更精彩的作品來。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇二

大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí)，形成初步的時(shí)間概念，才能適應(yīng)將來的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來說比較抽象，觀念淡薄，所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見，整理玩具時(shí)邊玩邊整理，作業(yè)時(shí)東看看西摸摸，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中，我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象，父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué)，而孩子呢？卻不緊不慢地跟在后面，邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景；在教學(xué)中，我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上，時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā)，讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系，真正感受到時(shí)間是寶貴的，要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，從而達(dá)到做事不拖拉，抓緊時(shí)間做有意義的事。

1、在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2、建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。

3、在體驗(yàn)中，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

故事ppt、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等

活動(dòng)過程：

（一）激趣入活動(dòng)。

1、出示鐘面質(zhì)疑：小朋友你們知道這是什么？它是用來干什么的？

2、引出故事：今天我們來聽一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。

（二）、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。

1、教師根據(jù)圖片有感情地講故事。

2、質(zhì)疑：小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢？

3、那么你們說小猴子樂樂應(yīng)該怎么做？

4、教師小結(jié)：

時(shí)間是最寶貴的，我們可不能拖延時(shí)間，我們要珍惜每一分每一秒！因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>

（三）、感知生活中的時(shí)間

引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性：

（1）一個(gè)人一分鐘大約游泳（50）米。

（2）一個(gè)人一分鐘大約能跑（200）米。

（3）一個(gè)人一分鐘大約騎車（700）米。

（4）一輛汽車一分鐘大約行駛（1500）米。

（5）醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。

（6）消防員早到一分鐘就能阻止火勢蔓延，減少損失。

（7）運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。

（四）、和時(shí)間做游戲，感知理解時(shí)間。

三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng)，感知一分鐘的時(shí)值，爭做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。

（五）在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。

本次微課活動(dòng)突破傳統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)"以教師講述、灌輸為主，幼兒主動(dòng)接受"的教學(xué)模式，以幼兒的實(shí)際需求出發(fā)，以幼兒能感知的趣味故事入手，以幼兒真切的操作體驗(yàn)為活動(dòng)主線，環(huán)環(huán)扣進(jìn)。從而引導(dǎo)幼兒思考、感悟時(shí)間是客觀存在的，具有不復(fù)返性、流逝性，知道時(shí)間的重要性，進(jìn)而讓幼兒領(lǐng)悟到只有珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間，才能有更大的收獲，自覺做到合理安排時(shí)間，不拖拉、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)做事講效率的良好習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過程中，環(huán)節(jié)三、四感知生活中的時(shí)間體驗(yàn)一分鐘，幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘"是本次社會(huì)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是真實(shí)地讓孩子感受了生活中時(shí)間的重要性。通過圖片有了珍惜時(shí)間的意識(shí)了。一次操作，不需要說教，幼兒自然就感悟出了生活的道理。兒童的發(fā)展是社會(huì)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。讓社會(huì)教育"活"起來，需要我們老師做一個(gè)教育原野上的勞作者，在思與行之間，耕耘、棲居！

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇三

1、為朋友遇到的困難想辦法。

2、了解寫信常識(shí)，嘗試給朋友寫信。

1、《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學(xué)課件（ppt）。

2、漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心。

3、一個(gè)大信封（上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編）一封信（大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式）。

4、空信封、各式信紙人手一份，水筆。

5、各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等（可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上）。

一、認(rèn)識(shí)信封，故事導(dǎo)入。

（出示大信封）這是什么？上面有什么？

你收到過信嗎？誰寫給你的？寫的什么內(nèi)容？

師：有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂。（出示第2面）

二、欣賞理解，學(xué)學(xué)對(duì)話。

1、出示第3～5面：

一誰來了？他們說了什么？蛤蟆是怎么說的？青蛙又是怎么回答的？

一（出示漢字卡片“難過”）你有難過的.時(shí)候嗎？當(dāng)碰到不開心的事時(shí)，我們會(huì)難過，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎？（根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等）

2、出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎？猜猜他會(huì)去干什么？

一如果你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂起來呢？

3、出示第7～11面：

一青蛙做了一件什么事？

一猜猜他會(huì)寫些什么？

一（出示信）這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎？

一青蛙對(duì)蛤蟆說了什么？收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣？

小結(jié)：原來，當(dāng)朋友不快樂時(shí)，寫信跟他說些開心的事情、好聽的話，他就不會(huì)難過了。

三、嘗試寫信，大膽表現(xiàn)。

一你最想寫信給誰？

一信怎么寫呢？先說什么？再說什么？最后寫什么？（結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu)）

一信寫在哪里？這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。（欣賞各種信紙）

一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

四、欣賞故事，想象表達(dá)。

出示第12面～結(jié)尾：

一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎？

一蛤蟆收到信后，感覺怎么樣？

一猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺怎樣？

小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說說心里話，可以讓大家都快樂起來！寫信真好！

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇四

時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見到它。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能更好的學(xué)會(huì)作息時(shí)間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)傳授給幼兒，從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來達(dá)到教學(xué)的目的。

1、了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。

重點(diǎn)：認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

難點(diǎn)：認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。

電子白板課件，人手一份紙片鐘。

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣

教師：滴答、滴答、滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？請(qǐng)小朋友猜一猜謎底是什么？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧！

二、認(rèn)識(shí)鐘面，初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

（一）結(jié)合課件，幼兒觀察時(shí)鐘，師幼交流。

1、教師：鐘面上有什么？有幾個(gè)數(shù)字？分別是幾？

2、師幼共同手口一致點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時(shí)針方向。

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。

1、教師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？

2、教師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？

3、小結(jié)：又粗又短的指針叫時(shí)針，又細(xì)又長的指針叫分針。

（三）觀看課件，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

1、教師：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？它們是按什么方向行走的？（教師反復(fù)演示課件上的動(dòng)態(tài)時(shí)鐘）

2、小結(jié)：分針和時(shí)針按順時(shí)針方向行走，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)。

三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

（一）認(rèn)讀整點(diǎn)。

1、提問：我們怎樣認(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間？

2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。分針按順時(shí)針方向走一圈，時(shí)針就走一格，也就是從一個(gè)數(shù)字走向下一個(gè)數(shù)字，代表已經(jīng)過去一個(gè)小時(shí)。如：當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字1就表示1：00；當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字11就表示11：00。

3、結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。

提問：圖片上的小朋友在干什么？她是幾點(diǎn)起床的？我們怎樣用數(shù)字來表示7點(diǎn)整？（7：00）小朋友在干什么？是幾點(diǎn)整？我們用什么數(shù)字來表示？（8：00）

4、教師和個(gè)別幼兒任意說整點(diǎn)，全體幼兒來撥。

（二）認(rèn)讀半點(diǎn)。

2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針會(huì)指在兩個(gè)數(shù)字的中間就表示半點(diǎn)。（出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘）我們要看時(shí)針順時(shí)針經(jīng)過了哪個(gè)數(shù)字在前，就是幾點(diǎn)半。如：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字5和6中間，時(shí)針經(jīng)過了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5：30。當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字9和10的中間，時(shí)針經(jīng)過了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9：30。

3、幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。

提問：圖片上的小朋友在干什么？他是幾點(diǎn)半來上幼兒園？我們怎樣用數(shù)字來表示？（7：30）小朋友在干什么？幾點(diǎn)半睡覺？用數(shù)字怎么表示？（8：30）

4、教師和個(gè)別幼兒說半點(diǎn)，全體幼兒來撥。

四、游戲“我撥你說，你撥我說”。

1、教師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友，一個(gè)小朋友來撥整點(diǎn)和半點(diǎn)，另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來說出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少？然后交換。

2、教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說”整點(diǎn)、半點(diǎn)。

五、幼兒完成操作卡。

1、全體幼兒完成操作卡連線，個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線。

2、集體驗(yàn)證結(jié)果。

六、活動(dòng)延伸

我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間，好嗎？

對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來說，認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此，我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表的興趣濃厚。

那么在活動(dòng)開始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時(shí)候引用了“謎語”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來我出示了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個(gè)數(shù)字，他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的方向，接下來通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時(shí)針走一大格，也就是一小時(shí)。課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針，及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會(huì)順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒來認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動(dòng)探索的時(shí)間，然后我再告訴幼兒怎樣來認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確，如有錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家?guī)椭恼ㄟ^這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn)，而且在游戲上學(xué)習(xí)，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí)，基本都正確了，說明幼兒還是掌握了。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇五

1、發(fā)展幼兒身體的控制和平衡能力；

2、提高合作能力、具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)；

3、體驗(yàn)成功的喜悅。

平衡木四條，椅子四張，球、紙圈每人一份（用硬紙板做，大小適合幼兒）。

1、猜謎語導(dǎo)入

謎語：水里游，岸上走，瞧它演雜技，鼻子頂彩球、（海獅）

（2）師：海獅喜歡玩什么雜技？（頂球）你們學(xué)學(xué)它的技藝。

2、海獅玩球。

（1）教師邊講解邊示范頂球方法。將紙圈放在頭上，再把球放入紙圈內(nèi)，雙手張開，保持平衡。

（2）幼兒四散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)頭部的平衡控制。

3、頂球比賽。

（1）布置場地，如上圖。

（2）比賽方法①：幼兒分成四隊(duì)，聽指令依次從起點(diǎn)出發(fā)，走過曲線，繞過椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個(gè)接著走，先走完的隊(duì)獲勝。

（3）比賽方法②：幼兒分成四隊(duì)，聽指令依次從起點(diǎn)出發(fā)，走過平衡木，繞過椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個(gè)接著走，先走完的隊(duì)獲勝。

1、學(xué)習(xí)各種傳球的方法。

2、學(xué)習(xí)滾球與拋接球。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇六

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動(dòng)，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。

四、活動(dòng)形式：小組 個(gè)別

五、活動(dòng)重點(diǎn)：借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作

六、活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力

七、活動(dòng)過程：

（一）、利用紙箱進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)利用紙箱做走、跑等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部分，跟隨音樂做動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。

（二）、鼓勵(lì)幼兒自由探索與交流分享

1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)人一輛小汽車。”教師神秘的語氣，引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探索。

1）以游戲的情境調(diào)動(dòng)幼兒積極探索的欲望，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法來開動(dòng)汽車。幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)好的方法，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助。

2）師：“現(xiàn)在小朋友開動(dòng)自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”以摘果子的情境調(diào)動(dòng)幼兒興趣，延長移動(dòng)距離，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動(dòng)形式。

幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)游戲的樂趣。

（三）、游戲競技《送水果》師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進(jìn)行平行游戲。

集體玩法：各隊(duì)的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運(yùn)到醫(yī)院，在沿原路回來。用時(shí)最短的一隊(duì)獲勝。

（1）在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進(jìn)去的體育精神。

（2）在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，樹立活動(dòng)的自信心。

（3）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，對(duì)速度最快的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì)，把彩旗發(fā)給各隊(duì)。

（四）、結(jié)束部分：播放音樂放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇七

淮北市童臺(tái)學(xué)校 李家喜

設(shè)計(jì)意圖

秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源，為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛自然的情感，我們預(yù)設(shè)了本主題活動(dòng)――秋天在哪里。

1、能運(yùn)用各種感官和途徑認(rèn)識(shí)了解秋天的特征，知道秋天是一個(gè)美麗和豐收的季節(jié)。

2、在觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好，能夠主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn)，勇敢大方地說出自己的見解。

1、能用說、朗誦、唱、跳、繪畫、制作、剪貼等各種方式表征秋天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

2、在欣賞與秋天有關(guān)的文學(xué)作品中體驗(yàn)文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編與秋天有關(guān)的故事或兒歌。

1、帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關(guān)秋天的知識(shí)。

2、提供幼兒用來表征的物質(zhì)材料，如：畫紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹葉、剪刀、膠水等。

3、兒歌音頻、兒歌ppt、及有關(guān)秋天的圖片。 活動(dòng)流程：

一、營造寬闊與自由的學(xué)習(xí)空間。

1、戶外談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?

2、找秋天：幼兒四散開結(jié)伴在戶外周圍找秋天，看誰找到的秋天景象多。

2、在體驗(yàn)中感受對(duì)未知世界的好奇

1、小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。

3、撿拾樹葉，觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好。（看誰撿的多，看誰撿的最漂亮，看誰撿的種類最多）

4、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。

二、勇于探究、勤于動(dòng)腦動(dòng)手

1、探索活動(dòng)展示

1、樹葉粘貼畫。讓幼兒把撿回的樹葉稍加整理，用它們拓印和粘貼。

2、作品展示給老師和同伴看。孩子們對(duì)用樹葉粘貼制作很感興趣，雖然難度有點(diǎn)大，但他們都很認(rèn)真、投入。

2．大膽質(zhì)疑，動(dòng)手練習(xí)

1、樹葉離開媽媽不害怕嗎?它為什么要離開大樹媽媽?

2、有幼兒提出：樹葉落光了，大樹媽媽肯定會(huì)很傷心。這可怎么辦呢?

3、畫秋天（讓孩子們根據(jù)自己的想象畫出自己的秋天）

三、交流互動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)：

1、游戲：穿樹葉項(xiàng)鏈、設(shè)計(jì)樹葉服裝、用樹葉做娃娃家的蔬菜、食物等，開展相應(yīng)的角色游戲。

2、欣賞散文詩。感受秋天的五顏六色。

3、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)

4、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

5、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

四、小結(jié)：

我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友和你的爸爸、媽媽一起分享啊！

五、教學(xué)反思

本節(jié)課我將從課堂教學(xué)主題入手尋求突圍，一切從每個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)ソ?jīng)歷知識(shí)形成的過程，為學(xué)生營造更為寬闊與自由的學(xué)習(xí)空間，積極建構(gòu)以啟發(fā)、體驗(yàn)、討論、探究等為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生始終有對(duì)未知世界的好奇，培育其崇尚真知、勤于反思和勇于探究的素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在自主中學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、生命的高度融合與深度共鳴，朝向兒童核心素養(yǎng)培育的方向邁進(jìn)。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇八

設(shè)計(jì)意圖：

ppt、圖片、噗，屁字符、屁的聲音 活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒了解每一個(gè)人都會(huì)噗

一、導(dǎo)入——激發(fā)幼兒探索的興趣。

1.激發(fā)興趣，教師播放的鼓掌聲、笑聲、親嘴聲。 2.教師播放放屁的聲音，讓幼兒猜一猜這是什么聲音？先出示屁字符（我們都是文雅的人一節(jié)課上都在說屁，顯得我們很不文雅，我就用噗來代替它）。3.請(qǐng)幼兒把自己對(duì)噗的感受大膽的表述出來。

教師小結(jié): 耳朵聽到難聽的聲音，鼻子聞到臭味，心里覺得難為情。

他叫小強(qiáng)，他每天都有要噗，他和你們一樣每天都要上學(xué)。這天他在教室里噗了一下，同學(xué)們都哈哈大笑起來，他覺得很難為情。為了不讓大家笑話他，于是他就想拼命的忍住。忍著忍著他的臉漲的通紅，忍著忍著他肚子有點(diǎn)疼，忍著忍著他打了一個(gè)隔，最后他還是沒有忍住噗的更響了，同學(xué)們笑得更大聲了。小強(qiáng)難過極了于是很難為情的回家了。走在回家的路上，小強(qiáng)路過動(dòng)物園，他聽到很響的一聲“噗”，一看，原來的大象在噗。走到馬路上，他聞到一股臭味，仔細(xì)一找，原來是小老鼠在噗，回到家里，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽和小狗都要噗。1． 通過故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊的人類朋友和動(dòng)物朋友都會(huì)噗。提問： 你在生活中，你的家里都有誰在噗（幼兒回答：爸爸媽媽爺爺奶奶等）你聽過有什么小動(dòng)物會(huì)噗的嗎？（貓、狗、豬等），教師提問幼兒，你們都會(huì)噗嗎？（有的幼兒說會(huì)噗，有的幼兒說不會(huì)噗）提問：不會(huì)的噗的請(qǐng)舉手我們看看有誰？（你們覺得自己不會(huì)噗，那我們就來看看下面的故事，小強(qiáng)是個(gè)愛動(dòng)腦經(jīng)的小孩，他覺得這么多的人都噗，他要了解關(guān)于噗的更多秘密）教師小結(jié)：（播放ppt第10張）原來只要有腸和肛門的動(dòng)物都會(huì)噗。（那就不存在有誰不會(huì)噗的了）

2．（播放ppt課件第11張）幼兒觀看并理解圖畫中噗形成的過程,并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)出來。教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兂詵|西時(shí)吞入的一部分空氣進(jìn)入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門排出來，就形成了我們都覺得很難為情的“噗”。——噗的次數(shù)和噗的排量。

1．（播放ppt課件第12張）幼兒通過圖畫了解人類平均每天噗的次數(shù)和排量。教師小結(jié)----原來我個(gè)人每天平均要噗十多次，噗出來的氣體有500毫升這么多。

三：幼兒獨(dú)立探索環(huán)節(jié)，討論不同的噗形成的原因。

1.讓幼兒帶著好奇和興趣自己去解讀圖畫中噗的秘密（桌面上擺放好ppt課件第13—15這三張圖片）。（教師給幼兒一手一張圖片仔細(xì)的觀察，如果看懂了可以跟旁邊的小朋友進(jìn)行交換）

2.請(qǐng)幼兒主動(dòng)大膽的把自己看到的秘密用完整的語言表達(dá)出來。

和食物有關(guān)的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，會(huì)有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就會(huì)很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就會(huì)很多。3．教師與幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

和身體有關(guān)的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我們的身體不舒服了，我們的腸胃出問題了的表現(xiàn)。

教師小結(jié)：噗是一件很正常的事情，引導(dǎo)幼兒正確面對(duì)這件事情。四：討論如何避免噗給我們帶來的尷尬。

以“噗”字的替代，文雅地將我們平時(shí)羞于啟齒的事情表述地坦坦蕩蕩、清清楚楚。在多次試教后，我們組內(nèi)對(duì)原內(nèi)容進(jìn)行了很大的改動(dòng)和調(diào)整。第一調(diào)整，重組內(nèi)容，明確定位。原本這是一個(gè)綜合活動(dòng)，我們經(jīng)過商討后決定把這個(gè)內(nèi)容定為健康活動(dòng)，并對(duì)原內(nèi)容進(jìn)行取舍。我們舍棄了一些比較糾結(jié)、難以深入的內(nèi)容，同時(shí)在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，都緊緊圍繞健康活動(dòng)的要求，這樣整個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)就更突出了。第二調(diào)整，給予孩子的更多自主研究的機(jī)會(huì)，在原活動(dòng)中“噗的形成”是老師直接語言表述告知孩子，那根據(jù)大班下學(xué)期孩子的發(fā)展情況，我們決定還是借助圖片，讓孩子研究“噗的形成”。為了讓孩子更容易理解，幾經(jīng)商討，最后把著眼點(diǎn)放在了組成噗的氣體有哪些，是怎樣產(chǎn)生的，這樣孩子們研究起來就更有針對(duì)性。第三調(diào)整，重新組合，理清脈絡(luò)。比如原活動(dòng)中，分組自主閱讀時(shí)，只選取了兩幅與食物有關(guān)的圖片。其余一幅與食物有關(guān)，一幅與身體有關(guān)的圖片是老師直接介紹。那為了讓整個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)更清晰，我們對(duì)這兩個(gè)部分進(jìn)行了重新組合，讓孩子分組自主閱讀三幅與食物有關(guān)的圖片，說說食物與噗之間的關(guān)系，再集體討論與身體的關(guān)系，這樣活動(dòng)層次更清晰。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇九

1、閱讀繪本，通過明暗兩條線索，初步理解繪本內(nèi)容。

2、通過觀察畫面，猜測情節(jié)，集體閱讀，自主閱讀等方式進(jìn)行閱讀，體會(huì)獾的心理變化過程。

3、在體味繪本的詼諧幽默中明白道理：懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的。

《獾的美餐》ppt，音樂，《獾的美餐》繪本24本。

一、閱讀封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2、三只小動(dòng)物有什么表情？他們在擔(dān)心害怕什么呢？

二、師幼共同閱讀，初步了解繪本內(nèi)容

1、引導(dǎo)幼兒觀察第1—3頁

（1）獾的心情怎么樣？你從哪里看出來的？

2、師幼共同閱讀第4—9頁

（1）獾出門覓食遇到了誰？它想干什么？結(jié)果怎樣呢？

（2）獾還會(huì)遇到誰呢？能找到它的美餐嗎？

三、幼兒自主閱讀，理解內(nèi)容，體會(huì)獾的心理變化過程。

1、自主閱讀第10—19頁

（1）獾又遇到了誰？它心里是怎么想的？結(jié)果怎么樣？

（2）獾失去了三頓美餐后，心情怎么樣？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他的樣子。

（3）獾真的遇到了一匹馬，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？獾能吃到美餐嗎？

2、自主閱讀22—32頁

四、完整閱讀，體會(huì)道理：懂得珍惜自己所擁有的東西。

1、介紹繪本名，作者，卷頁。

2、揭示封底：“直到失去了，你才會(huì)知道曾經(jīng)擁有過。”我們要善于發(fā)現(xiàn)，懂得珍惜，不要像獾一樣，失去了才知道。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十

一、自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？（讓幼兒用圖畫形式記錄下來，并向大家說說，（出示分類板）請(qǐng)幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。幼兒歸類、集體檢查。

在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng)，在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來時(shí)，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。

師：（拿出風(fēng)車）這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎？

師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？（幼兒討論）課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會(huì)給人類帶來危害。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。