作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

中班音樂活動教案篇一

1、能連貫、完整的演唱兩段歌曲，掌握副歌的演唱方法。

2、能根據歌詞內容大膽的創編動作，表達秋天豐收的喜悅及對豐收美景的喜愛之情。

3、感受秋天豐收的美景。

1、經驗準備：幼兒欣賞秋天風景的生活經驗。

2、物質準備：秋天豐收景色圖片。

2、教師再次范唱歌曲，重點引導幼兒借助 ppt 理解歌詞。教師：你聽懂歌里唱了些什么？（引導幼兒理解歌詞描述了秋天豐收的景象）引導幼兒在傾聽歌曲的過程中跟隨自己一起唱歌曲的副歌部分。

1、教師引導幼兒初步學唱歌曲，尋找演唱時困難的地方。引導幼兒找出幫助自己記憶歌詞的方法。（歌曲中什么地方歌詞是一樣的？什么地方是不一樣的？）

2、教師請幼兒欣賞 ppt 完整地練唱歌曲。重點指導幼兒唱好附點音符及跳音。

3、幼兒嘗試不看 ppt 完整演唱歌曲。

中班音樂活動教案篇二

1、在情境中學唱歌曲，并初步嘗試用分組接唱的形式進行演唱。

2、樂意參與歌唱活動，體驗與老師、同伴共同歌唱的快樂。

1、對活動素材的分析

《小黃鴨合唱隊》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。b段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。歌曲中小黃鴨的形象是幼兒喜歡的，而且歌詞中也涉及到小黃鴨游泳、唱歌等內容，因此，該素材是幼兒感興趣且符合其年齡特點的。

2、對幼兒經驗的分析

我班幼兒個性活潑，特別喜歡歌唱活動。現階段，基本能演唱簡單的2拍子、3拍子兒歌。但是在演唱的形式上，我班幼兒對齊唱和分組齊唱的經驗較為豐富，但是對于接唱的經驗較為匱乏。因此在活動的最后一個環節，鼓勵幼兒分成3組，在情境中進行表演，進一步鞏固對接唱的方法，從而感受到多種的演唱形式。

3、活動價值分析

我將本次活動的目標定位為：

（1）在情境中學唱歌曲，并初步嘗試用分組接唱的形式進行演唱。

（2）樂意參與歌唱活動，體驗和朋友合共同歌唱的快樂。

一、出示角色，激發興趣；

過渡語：今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物，它是誰呢？（小黃鴨）

你們喜歡小黃鴨嗎？為什么呢？

重點提問：老師也很喜歡這只小黃鴨，來聽聽老師為什么喜歡它？（教師演唱歌曲a段）

小結：是呀，小黃鴨會嘎嘎嘎叫，還會陪我洗澡，我真心喜歡它。

二、傾聽理解，學唱歌曲

（一）學唱歌曲a段

重點提問：讓我們再來仔細地聽一聽，小黃鴨是怎么叫的？

這里來了兩只小黃鴨，他們是好朋友，好朋友一起洗澡、唱歌開心嗎？

小結：讓我們也來大浴缸里跟小黃鴨們一起洗個澡吧！

（二）學唱歌曲b段

過渡語：小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領，我們一起來聽一聽。

重點提問：你聽到了小黃鴨有幾個本領？是哪些本領？（游泳、唱歌、吹泡泡）

過渡語：是不是向你們說的那樣呢？（播放動畫驗證）

過渡語：讓我們一起看著大屏幕，完整地把歌曲唱一唱吧！

三、分組演唱，完整表演

過渡語：今天小黃鴨邀請請我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）

（1）交代分組要求

師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求合唱隊要分三組來演唱，這可怎么分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱）

（2）討論分組唱規則

聽好音樂，不搶拍

其它小組唱的時候，仔細聽，不跟唱。

（3）完整歌唱表演1—2遍

中班音樂活動教案篇三

1.能隨樂曲的節拍做手腕轉動的動作。

2.能用表情和動作表現出摘果子的愉快心情。

3.通過摘果子，體驗勞動的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。

《拍手轉腕》音樂律動，果農摘果子，果實豐收圖片，音樂《摘果子》。

一、導入部分。

1.播放《拍手轉腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂動起來吧！

2.談話導入活動。

大家表現的真棒，現在請坐下來，老師想問小朋友一個問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現在肥桃和其他果子都成熟了，農民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農民伯伯摘果子吧！好，你會摘果子嗎？怎么摘？你來試一下，你來。

二、展開部分

（一）觀看果農民伯伯摘果子，學習摘果子動作。

1.播放果農摘果子，激發幼兒“摘果子”的興趣，學習摘果子。

2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧！播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉圈。重復一次。

3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。現在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎？快樂。勞動真快樂！剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現在找個小伙伴一起摘果子吧！你們兩個怎么合作？誰摘果子，誰拿筐？現在拿筐的小朋友準備好，摘果子的小朋友也準備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！

(二)創編動作，豐富表現。

1.討論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作？

老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧！播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作？好你來試一下，大約3個孩子表演。

2.播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節奏表演創編動作。

三、結束部分：教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗勞動后的喜悅。

小朋友們，你們幫助農民伯伯摘果子，農民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂的事情，我們以后要做一個愛幫助別人的好孩子。今天小朋友們為農民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農民伯伯給小朋友們送來了好吃的果子，現在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂離開活動室。

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

中班音樂活動教案篇四

1.認識日常生活中不同的雨，嘗試從音樂的角度去感受雨聲。

2.能對雨聲進行聯想并嘗試用動作去表現自己對雨聲的感受。

3.體驗音樂聯想和用身體動作表現自然現象的快樂。

知識經驗準備：了解雨的自然現象，有意識地觀察人與物在雨中的表現。

物質材料準備：自制課件(“風中的樂曲”音樂，雨聲、“雨中的樂曲”音樂、雨的動畫。)，三塊畫布(畫上簡單的自然景物)，幼兒人手一份油畫棒。

伴隨“風中的樂曲”的音樂，教師帶領幼兒像風中的樹葉“飄進”活動室里，輕輕地落坐在地板上。

(二)感受雨聲。(難點)

1.傾聽雨聲。

老師：樹葉寶寶們，剛才風姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來聽一聽下雨時的聲音吧。

引導幼兒用語言表達自己聽到的小雨、大雨和雷雨的感受。

2.傾聽雨聲的音樂。

引導幼兒從音樂的感覺去傾聽雨聲，學習用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語來表達。

(三)舞蹈表現雨聲(重點)

1.傾聽音樂“雨中的樂曲”，用動作去表現雨聲。

老師：小雨點又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著小雨點的歌聲一起來舞蹈吧!

集體表演，鼓勵幼兒自由想象，大膽表現。

2.引導幼兒相互觀看同伴的表演。

分組表演，教師參與，模仿幼兒有創造性表現的動作。

中班音樂活動教案篇五

1.感受歌曲清新、優美的特點，能用歡快的情緒演唱歌曲。

2.初步感受弱拍起唱的節奏，能唱準弱拍起唱的樂句，發展幼兒的節奏感。

3.表達自己喜愛花卉的情感。

活動準備:

1.課件;

2.蝴蝶姐姐翅膀一對;

3.蝴蝶頭飾十個;

4.花環十個。

活動過程:

一、導入課題

1.(老師扮演蝴蝶姐姐的角色)

師:小朋友們好，我是美麗的蝴蝶姐姐，我有一個漂亮的小花園，現在蝴蝶姐姐帶你們去看看，好嗎?(好)那我們就學著美麗的蝴蝶飛到我的小花園吧!

老師帶著幼兒進入活動室

師:小蝴蝶們注意慢慢飛，不要急哦!不要擠，注意安全，馬上就要到我的小花園了!

2.(多媒體出示小花園畫面)

師:好了，我的小花園到了，小朋友看，花園里的花真美呀，我們一起來和花兒跳個舞吧!

老師帶著幼兒一起練習律動。

3.師:我的花兒說你們跳得真好，我們一起再來唱唱花兒開真美麗吧!

練聲并復習歌曲。

二、學習歌詞

1.師:請小朋友們到蝴蝶姐姐這兒來休息一會吧!每個小朋友都找一張凳子坐下來吧!你們知道我的小花園里都有什么呀?(花)那你們猜猜都有什么花呢?我們一起來聽聽就知道了。

2.完整欣賞歌曲，同時播放多媒體課件。

3.一邊出示圖譜一邊提問:

⑴你們聽見歌曲里唱了什么呀?

⑵我的小花園種滿了什么呢?

⑶這些花都是什么顏色的呀?歌曲里是怎么唱的呢?

⑷每天早上我會給鮮花做什么呀?

⑸你聽見歌曲里唱了哪兩種花呀?

⑹它們開得怎么樣呢?

師:請小朋友再聽蝴蝶姐姐唱一遍吧!

4.老師一邊演示磁性教具一邊有表情地清唱歌曲。

5.師:這首歌曲唱的就是我的小花園，小朋友跟老師一起來說說歌曲的名字是什么呀?(我的小花園)

6.合著琴聲學習歌詞

師:我的小花園里的花開得真美麗，小朋友們跟著蝴蝶姐姐一起來說說吧!

老師一邊操作圖譜教具，一邊帶著幼兒跟著琴聲有節奏地朗誦歌詞。

7.師:小朋友念歌詞的時候要注意念出跳躍的感覺來，種滿了鮮花，我給它澆水，開放得多美麗這三句的開頭呀要念得快一點，短一點，我們一起拍著手再來一遍吧!

三、學唱歌曲

1.師:接下來，小朋友們跟著蝴蝶姐姐一起來學唱這首好聽的歌曲吧!

再次播放多媒體課件，幼兒跟著老師唱一遍!

2.師:小朋友說說我們應該用什么情緒來唱這首歌的(高興)怎么唱才能唱出高興的情緒來呢?(請個別幼兒來表現)

3.師:剛才這個小朋友唱得好不好呀?請小朋友們拿起凳子底下的碰鈴，我們拍著碰鈴唱一遍吧!小朋友要唱出高興的情緒來哦!

師:請小朋友輕輕地把碰鈴送回凳子底下吧!

四、創編歌曲

1.師:蝴蝶姐姐的花園里有許多漂亮的花，除了茉莉和玫瑰還有什么花呢，我們一起來看看。(多媒體圖片出示桃花和迎春花，一邊出示一邊說說這是什么花，是什么顏色。)蝴蝶姐姐要把這兩種花也唱到歌曲里去。(老師示范創編)

3.幼兒分組練習創編，老師巡回指導。

4、師:接下來，我要請一個小朋友上來把你編的好聽的歌曲唱給大家聽!(請個別幼兒上來演唱)

5.表演

師:小朋友們創編得真好，今天你們把蝴蝶姐姐花園里的花都唱進了好聽的歌曲里，我太高興了，高興得想跳舞了，我們一起來跳個舞吧!

五、結束活動

(幼兒在歡快的歌聲中離開活動室)

活動反思:

“我的小花園”是一個藝術活動，這是一首節奏輕快、有趣、優美的歌曲。花園里的情景通過歌曲的形式唱出來，對于幼兒來說非常有興趣。這首歌曲在教學中，要求幼兒用歡快的情緒來演唱，那么教師用自身的情緒來調動幼兒的情緒這一點非常重要。歌曲中休止符處要唱出跳躍的感覺，是幼兒學唱這首歌曲的難點，需要教師利用適當的方法來引導幼兒唱好這首歌曲。

在教學活動中，我利用歌詞圖譜法，孩子們很容易地理解了歌詞并記住了歌詞。這首歌曲歌詞淺顯易懂，卻描繪出美麗的自然風光。再通過多媒體的介紹，讓幼兒去發現發現美、欣賞美、表現美、充分體現歌曲中人與自然的親密關系。在活動中，我還用游戲、舞蹈等方式串連活動。孩子們跟著音樂的旋律表現了一朵朵美麗的花兒開放的情景，也充分激發了幼兒活動的興趣。

回顧整個活動過程，我發現孩子們做了游戲、舞蹈忘了唱歌，把幼兒的情緒再調動一些，讓幼兒在游戲化的活動中更能表現自己。

中班音樂活動教案篇六

1.引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。

2.培養幼兒與同伴交流、合作的集體觀。

3.發展幼兒大膽的表達能力和創編能力。

4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：幼兒操作卡片四組，教具一組活動過程：

1.孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？

2.夢想就是好想好想做的事情，現在你好想做的是什么呢?

1.老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？

2.再聽一遍，我的夢想都是什么？

3.出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。

4.看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

1.老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。

2.選擇自己的夢想，一起唱一唱。

3.你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽。

把操作板放區角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。

活動反思：

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

中班音樂活動教案篇七

1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。

2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動中正確運用。

3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。

活動準備：

1.知識經驗的準備：認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。

2.物質材料的準備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。

活動過程：

一、活動的引入。

1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。

2.教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，并說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲。

1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。

2.教師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。

3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。

先后敲擊某一種樂器。

同時敲擊某兩種樂器。

同時敲擊某三種樂器（根據幼兒接受情況而定）。

三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。

1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。

在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

四、看圖譜，合奏樂器。

1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。

2.進行打擊樂表演。

3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。

活動延伸：

1.繼續接觸有關符號、節奏、音符的游戲活動。

2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

活動反思：

本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種游戲，聽辨、區別樂器聲音，并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。

整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動充滿神秘感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教于樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節奏的隨著音樂敲擊。（在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。）環節四：看圖譜，合奏樂器。（提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。

中班音樂活動教案篇八

1、學習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節奏型。

2、根據指揮的手勢演奏樂器。

3、愛護樂器，學會輕拿輕放。

學習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節奏型。

根據指揮的手勢演奏樂器效果分析：這首打擊樂我們小班就已經學過，在只是帶領幼兒復習了一遍，整體效果很好，說明小班時候的功課很扎實。

人手一件打擊樂器，串鈴和圓舞板各一半。

一、在《小朋友散步》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。

二、復習歌曲《小豬睡覺》。

教師帶領幼兒隨著歡樂的音樂表演小豬可愛的形象。

三、學習打擊樂《剪羊毛》

1、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手2、邊聽音樂邊拍|x-x-|xxx-|節奏型。

3、比較前、后節奏的快慢，并隨樂練習|x-x-|xxx-|動作。

4、學習分聲部做動作把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習。（教師用相同的動作進行指揮）

5、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

6、輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方。

中班音樂活動教案篇九

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、在掌握了“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的”基礎上，嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次一次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。

4、培養幼兒的.音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1、幼兒進行練習發聲：iam——————（小鳥、馬、貓）

2、幼兒初步學唱歌曲

教師清唱歌曲，幼兒自由想出答案（教師只說出“腦袋圓圓的，眼睛大大的。鼓勵肯定幼兒的想象）

3、幼兒嘗試直接猜謎與教師對唱

（1）教師用與“腦袋，圓圓的“同樣的句式再出兩個有關個別動物特征的謎面。

如：腦袋，圓圓的；眼睛，亮亮的；耳朵，尖尖的；胡子，翹翹的，并完整地歌唱問句部分，幼兒得出一致答案后完整唱出答案。

（2）教師唱出兩三次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱

4、幼兒嘗試直接接唱出答案

教師直接唱出前四句有關動物特征的句子，幼兒直接接唱答案（教師告訴幼兒聽的指揮手勢）

5、幼兒嘗試自己進行創編活動

6、幼兒猜謎“兔子”，大家跳之后，休息結束。

通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感，在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。

中班音樂活動教案篇十

幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現手段的變化，尤其喜愛與敏感。《小再軍》以其雄壯有力的旋律、生動易懂的歌詞與動作提示性極強等特點，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎上，。改變其速度、力度等音樂元素，引導幼兒通過傾聽，感受其音樂性質的變化，并結合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節奏動作、體態表現等，引導幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。

1、感受《小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優美。體驗音樂變化美的神奇。

2、嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。

3、萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。

一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質

1、幼兒隨進行曲入場。

2、師幼共同表演《小海軍》

3、引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。

提出問題：聽了這首音樂有什么感覺？音樂中的小海軍們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。）

1、鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。

提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽起來感覺怎么樣？和原來有什么不同？音樂中操練歸來的小海軍們在做什么？（幼兒能運用“優美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。

剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發現音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上，認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。）

2、引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。

（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創造性地運用身體節奏較準確地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了）

3、觀看海軍生活vcd后，啟發幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。

（1）師幼共同表現。

（表現海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看vcd，幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。）

（2）教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。

（在散文詩的啟發下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的內容相應地變化動作。）

1、幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。

2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

（活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。）

（1）在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會更容易理解。

（2）幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。