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初中學校教師培訓計劃篇一

在新課程背景下，較快熟悉、適應基礎教育階段教育、教學、教研的各項要求;進一步懂得教育的神圣和教師的崇高;掌握基本的教育教學的規范和方法;為教書育人奠定穩固的基礎。

一、培訓目標

1.提高新教師的政治思想水平，提升師德修養和人文素養。

2.確立先進的教育理念，樹立終生學習觀，緊跟現代教育的步伐。

3.幫助新教師優化知識結構和拓寬專業知識，初步了解現代教學方法和現代教育技術，提高實踐能力、創新能力和自身學養。

二、培訓對象

培訓對象為：全國各類大學分配在我區各中小學工作的本年度應屆畢業生，往屆畢業新進入福田區各類學校工作的青年教師(35歲以內)。

三、培訓形式及課時安排

1.采取集中培訓和教學實踐兩階段進行。集中培訓將從“職業常識、專業知識、職業道德、人文素養、課例評析”五個方面安排課程。教學實踐將在師徒結對幫教的基礎上，完成觀課議課、評教評學、反思總結等作業。

2.培訓課時：以一學年度為期，上學期面授32學時，下學期實踐環節計28學時。學年度共計為60課時。

初中學校教師培訓計劃篇二

為深入貫徹落實教師培訓精神，扎實推進基礎教育課程改革，全面提升我校教師隊伍的整體素質，結合我校實際，特制定本計劃。

一、指導思想

以鄧小理理論、“三個代表”重要思想及黨的“”精神為指導，以科學發展觀統領教師培訓工作，以促進我校教育發展為目的，以全面提高中小學教師整體素質為中心，以整合培訓資源、優化培訓內容，創新培訓模式，突出教師隊伍，師德水平和教育教學能力的提高，加強培訓的針對性和實效性，分層次、有秩序、高質量地開展教師培訓工作。

二、培訓目標和要求

堅持每年開展“師德教育”活動，確保不少于20學時的集中培訓，并將培訓活動與師德檔案制度建設有機結合。通過檔案建設，保證我校教師具有良好的師德師風，讓“辦人民滿意的教育”真正落到實處。

2.新課程師資培訓

進一步鞏固和提高教師新課程培訓成果，確保新課程教學理念變為每個教師的自覺行動。進一步對“135”等高效課堂模式進行理論培訓和實踐探討，提高課堂效率。

3.教育技術能力

開展教師教育技術能力培訓，提高廣大專任教師在學科教學中運用現代化技術的能力，優化課堂教學。

4.班主任培訓

以《全國中小學班主任培訓計劃》為指導，認真執行《河北省中小學班主任培訓教學計劃》，繼續開展中小學班主任全員培訓。通過培訓，樹立新的教育理念，進一步了解掌握當代學生思想及心理活動規律，掌握班級管理理論，掌握班主任工作方法及技巧，提高班主任工作水平。每半年舉辦一次優秀班主任經驗交流會，開展班主任工作研究，總結和推廣班主任工作先進經驗和成果，引導全體班主任開展學習反思和崗位研修，進一步提高班主任隊伍的整體素質，促進我校中小學德育工作的健康發展。

對每年評選的各級骨干教師鼓勵他們參加各級專題培訓，每年至少兩次。使其在農村教育發展過程中發揮骨干帶頭作用。

骨干教師與新任教師結對子，繼續開展青藍工程，進行“一幫一”活動。學校領導進班聽課指導教學，提高教師創造性地完成教育教學的能力。

7.校本研修培訓

校本培訓是教師培訓的主要形式，學校制定本校校本培訓方案，教師個人要制訂參訓計劃，讓所有教師在教學中學習，在反思中進步，在研訓中提高。積極參加縣教師進修學校組織的繼續教育。

三、主要措施

1.加強培訓領導

成立教師培訓工作領導小組，負責對培訓規劃的執行和落實。成立教師培訓工作組織，確保規劃的具體實施。

以集中培訓為龍頭，以校本培訓為重點，以現代遠程教育為突破口，以課題研究為先導，不斷探索新的培訓模式，把培訓的針對性、實效性落到實處。

3.加強培訓管理

一是優化培訓的服務意識。培訓要以參訓教師為上帝，想他們之所想，急他們之所急，從思想、學習諸方面關心他們，指導他們，幫助他們，為他們營造一個優美和諧的學習環境。

二是加強培訓的制度建設。要健全培訓的考勤制、考核制、跟蹤管理制、激勵約束制、檢查評估制等規章制度，確保集中培訓和校本培訓的有序運行。

4.建立教師培訓的約束和激勵機制

將教師參加繼續教育的情況與教師的年度考核、職稱評定和評先表模掛鉤，將學校開展教師繼續教育的情況納入對學校的綜合評估體系，建立教師培訓監督、考核、評估、激勵等運行管理機制，確保規劃的落實。

初中學校教師培訓計劃篇三

以新課程理念為指導，以提高新教師業務水平和教育教學實踐能力為重點，通過校本培訓、集中培訓、自學引領、分科指導、檢查考核等手段，努力激發參訓新教師在師德修養、文化業務和專業成長等方面的綜合提升。

二、培訓目標 樹立正確的教育理念，形成良好的職業道德，了解教育政策法規，熟悉課程標準，掌握教育教學常規，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，使新教師盡快適應教育教學工作。

三、培訓對象 平塘縣今年新招聘分入的全體新教師

1、開展師徒結對活動，簽訂師徒結對協議書，通過拜師學藝，促進新教師快速成長。新教師應積極主動爭取指導師的幫助，在指導師的指導下開展教育、教學、教科研等方面的工作。

2、認真備課、上課、輔導、改作與檢測等，注意課堂信息的反饋，及時總結反思，每學期至少寫好5篇字數不少于500字有一定深度的教學反思;每學期至少出本學科試卷2份。

3、積極參與學校教科研活動。每學期聽課至少20節，每學期書面評課稿至少1節，且每篇評課稿字數不少于500字。每學期至少上1節校級匯報課。

4、積極參與學校、班級的日常管理工作。做好班主任或協助班主任工作，堅持家訪，做好家校聯系工作。

5、每學期結束前，寫好本學期校本培訓心得體會或總結。

6、堅持自學，努力鉆研。每學期至少閱讀1本教育專著，并有不少于3000字的書面摘錄或心得體會。每學年撰寫論文或案例至少1篇(每篇不少于20xx字)。

五、新教師集中培訓內容與要求。新教師集中培訓主要分為兩個方面：一是通識培訓，二是學科培訓。

(一)通識培訓 包括以下幾種形式的培訓：

1、教育政策法規專題，通過學員自學，統一檢測等方式使新教師進一步理解掌握有關教育政策法規，增強新教師以法執教的意識，遵章守法。

2、教師職業道德教育，使新教師樹立起真正熱愛所有的學生，特別是每一位后進生，立志做一名光榮的、合格的人民教師。

3、班主任講壇與優秀教師成長講壇， 通過小學、初中、高中優秀班主任講壇與學科優秀教師成長講壇等形式，聘請本縣優秀班主任與學科優秀教師，現身說法，與學員直接對話，共同討論，體驗班主任工作與學科教師成長的成功喜悅，學習他們的成功經驗，提高德育能力與學科教學能力，從而更好地開展德育與學科教學。

4、基本功(粉筆字、鋼筆字、簡筆畫)培訓初中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學，以培訓與競賽相結合，激發新教師參訓熱情。分批分班進行硬筆字、簡筆畫培訓指導，布置相應學習任務，組織基本功考核活動與競賽活動，以促進學員自學自練，提高書寫水平，掌握教學簡筆畫基本要領，以完善新教師表達能力，提高教學技能。

5、現代教育理念培訓(6課時) 組織學員學習先進的現代教育理念，閱讀《走進新課程》，通過檢測與交流等方式，引領新教師以學生為本，用新理念來指導自己的教育教學實踐，不斷提高自身的教育教學能力。

(二)學科集中培訓 學科集中培訓根據各學科新教師人數，或獨立或聯合，靈活機動開展。

1、新課標解讀(6課時) 各學科班主任組織開展本學科課標解讀，并通過學員自學，深刻領會新課改的精神實質，準確把握本學科的特點要求，樹立正確的教育理念，提高實施新課程能力。

2、學科教學實踐能力培訓(12課時) 各科班主任組織教育教學常規專題培訓，結合觀摩課堂教學，在備課、上課、議課、反思、組織課堂教學等常規方面進行有針對性的現場指導，盡快提高新教師的教育教學的工作能力。

3、讀書交流活動(6課時) 指定閱讀《班主任工作藝術》，推薦閱讀《教學機智——教育智慧的意蘊》([加拿大]馬克斯?范梅南著)、《給教師的建議》([蘇]蘇霍姆林斯基著)、《多元智能》(加德納)及學科相關著作，以學科班級為單位，開展讀書交流活動，談讀書心得，提問答辯，使學員養成良好的讀書習慣。

4、教科研培訓(6課時) 以學科班為單位，通過授課形式，傳授教科研的基本常識，論文(課例、案例)的基本格式和要求，形成科研意識，樹立嚴謹的科學態度，盡快成為科研型的新型教師。

5、學科基本功評比(6課時) 各學科可以根據學科特點開展相應學科基本功考核與評比活動。

六、培訓措施

1、發揮校本培訓主陣地作用。新教師應完成校本培訓手冊所規定的所有任務。新教師任職校應充分發揮培訓主陣地優勢，結合本校新教師實際，制定切實可行的培訓計劃，嚴格完成校本培訓的各項考核工作，完善新教師的培訓檔案，要為每位新教師選定一名德才兼備的指導教師，對新教師的教育教學工作加強指導，幫助新教師盡快適應教師職業。

2、發揮集中培訓的主導作用。教師進修學校要為新教師創造良好的培訓環境，搭建展示平臺，讓學員有更好的學習鍛煉的機會。要充分發揮各研訓員專業優勢，對新教師進行直接的指導。要充分利用發揮全縣現有優秀教師資源，通過他們現身說法，給新教師做示范引領。

3、開展遠程學習。開通遠程學習平臺。通過網絡遠程教學方式，觀看教學視頻、文字材料等，學習掌握有關班主任工作藝術、學校安全教育心理健康教育等的基本知識，學科教學基礎理論與實踐知識，樹立正確先進的教育觀念與終身學習理念，積極穩定的情緒情感，健康完善的性格特征，積極較強的人際交往能力和自我調節能力，從而更積極健康地影響和輔導學生。

4、發揮培訓管理與考核的激勵作用。通過培訓管理手段與考核激勵措施，比如基本功評比、教學新苗評選等，促進學員積極自修自練，有效完成培訓任務。

以科學發展觀為指導，緊緊圍繞市“”教育發展總體目標和教育現代化建設的總體要求，以發展為根本，以科研為導向，以閱讀與課題為兩翼，以實踐為基礎,落實《銅山縣“教師閱讀促進工程”實施意見》,推進教師專業化發展。樹立科學發展觀，以提高教師綜合素質為目標，以打造學校科研文化為方向，認真扎實地組織教師讀書、研究，努力造就科研型學校、科研型教師，為深化教育教學改革作出積極貢獻。特制訂我校教師培訓工作計劃。

二、培訓目標

通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作適應新課改的需要。使全體教師都具有一定的教育家意識，創新精神和改革意識;教育科學研究的意識和能力，健康的心理素質;獲取和處理信息的能力;運用現代教育技術的技能;樂業敬業和積極奉獻的專業精神，崇高的師德;熟練的教育教學技能及鮮明的人格影響力。

三、培訓主要內容

1、更新教育思想和教育理念

2、提高教育科研意識和能力

3、提高師德水平，專業知識水平和業務能力

4、做好個人小課題的申報、研究等工作。

四、培訓形式

在校長室領導下，教科室聯合教導處，通過專題講座、問題研討、觀摩課等多種形式進行培訓。堅持理論與實踐相結合、集中學習與自學相結合、培訓與自練相結合的原則，保證學習的質量和實效性。

1、通過多媒體網絡舉辦專題講座

2、運用多媒體網絡收聽收看國內外專家學者的有關講座、專題報告。

3、定期召開教育、教學經驗交流會，互相學習，取長補短，共同進步。

4、開展以“三維目標”的青年教師觀摩課比賽活動，“案例評析”、定期完成“反思教學筆記”、上課比賽，提高教師的知識素養和業務能力。

五、培訓要求

1、參加培訓的教師必須按時參加培訓，認真學習學科教學技能和查閱有關的科研論文和相關資料，為培訓工作的順利開展做好充分準備。

2、參加培訓的教師必須做好培訓筆記，認真學習，積極思考，培訓結束時上交培訓學習心得。

3、評價考核。學習過程中，對教師聽課、研討、出勤等方面進行綜合考核，與業務考核掛鉤。

初中學校教師培訓計劃篇四

進一步提高全鎮教師可持續發展的意識，掌握探究學習的方式方法以及課堂教學滲透的技能技巧，讓教師自身學會不斷地進行反思與研究，深入領會新課程理念，并貫徹運用到課堂教學中去，切實提升課堂教學效益。

二、培訓時間：20--年4月26日

三、培訓地點：

四、培訓內容：

1、課堂教學展示。

2、課堂教學評析、研討。

3、如何提升課堂教學效益。

4、作文教學的幾點思考。

五、培訓方式：

1、課堂教學展示。組織4位教師分別上語文、數學課2節，展示自己課堂滲透的技能以及運用探究式學習方法的技巧。

2、課堂教學評析與研討。分教研組對上述課進行評析、研討。

3、講座：如何提升課堂教學效益

作文教學的幾點思考

4、培訓內容測試。

六、培訓具體安排：

4月26日上午

8：00——9：30 課堂教學展示。

9：30——10：00 休息

10：00——11：30 課堂教學評析、研討。

11：30中餐

4月26日下午

2：00——2：30 講座：如何提升課堂教學效益。主講：余斐

2：30——3：30 講座：作文教學的幾點思考。主講：周煥其

3：30——4：30 培訓內容測試。

七、培訓要求：

1、各位教師必須在4月26日上午8：00前趕到中心小學，不得遲到、早退、缺席，有特殊情況先請假，否則按曠工論處。

2、培訓期間必須遵守紀律，積極參與研討，認真做好記錄，不得隨意走動。

3、本次培訓考勤情況，學習情況一并與教師過程考評、教師繼續教育學分掛鉤。

初中學校教師培訓計劃篇五

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、總體目標：

1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。

2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。

1、全面性原則。從我校教師專業化發展的實際需要出發，確定培訓內容。從專業理想、專業知識、專業能力三個方面，全面開展校本培訓工作，促進教師業務素質的全面提高。

2、針對性原則。堅持以學校和教師的實際需求為出發點，通過多種途徑，運用多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師在教育、教學實踐中出現的問題。

3、實效性原則。避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育、教學實際，以“問題”為中心，著眼于課程、教材、教法、學法、管理的探討。

4、差異性原則。根據教師發展的不同水平的不同特點，因人制宜，分層培訓。對45周歲以下的教師的培訓，做到高標準、高起點、嚴要求，以促進這些教師快速成長。對45周歲以上教師培訓，做到從基礎入手，采用集中學習與自主學習相結合，個別輔導與集中培訓相結合的辦法。

5、協同性原則。對內要充分發揮校內優秀教師、高職稱教師、骨干教師的引領作用，實行校內教學、教研、培訓的有機整合;對外與兄弟學校開展教研活動，建立密切的合作關系。

6、開放性原則。依托現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。充分利用校園網，使教師之間實現資源共享，教學相長。

四、培訓內容：

1、師德培訓 :

以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

(3)自我修正：把“學規范，強師德，樹形象”師德師風主題活動引向深入，在反思中提升認識，在行為中見證成果。

2、教師專業素質培訓

(1)落實校本培訓目標：完成教師專業素質培訓任務，重視過程與評估記錄，保證參加培訓的每一位教師都能學有所獲。

(2)專題研討、專家視頻講座：針對實施教學過程中的實際問題，分別制定校一級、教研組一級培訓專題。結合農遠資源定期開設專家講座，重點促進全體教師教育理念提升，掌握教育教學規律，實施科學、高效的教學。

(3)教研訓一體化：以“案例分析”和問題研討為主，研究真問題。以此帶動教師學科專業教學技能提高，促進課堂教學優化與高效。

(4)課題研討：以制度為保障，定期舉行課題研討活動，以深層的科研推動力拉動課堂教學改革。

(5)遠程教育校本培訓：借助遠程教育平臺和骨干教師的力量完成校本培訓目標。

3、現代信息技術知識的培訓 :

(1)多媒體技術在課堂中的應用：資源庫利用、課件的設計與制作、教學資源整合等。

(2)網絡應用培訓：利用校園網搭建教師學習交流的平臺，實現資源共享、經驗共享、文化共享。比如，設立網上論壇進行在線交流，學會充分利用網絡信息學習與互動，讓網絡文化融入教師的學習與研究生活，年輕教師通過個體培訓，完成網絡培訓任務。

4、班主任培訓：

設定專題，針對我校學生的成長需要(特別是與情感態度與價值觀有關的心理、道德品質、人文精神等)，確立研修專題，大家共同探討，交流。一個學期一個專題。倡導班級管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風格特色;定期舉辦特色管理經驗介紹，讓更多的班主任脫穎而出。選取班主任工作中的典型案例，進行深入思考與探索的教育敘事研究。

五、保障措施：

1、建立組織、加強領導、明確職責、有序管理

成立由校長為組長的校本培訓領導小組，宏觀指導、提供資源、制定措施、建立評價機制等。校長是校本培訓的第一責任人，負責把握校本培訓的方向，做到校本培訓內容、人員、時間、場地和經費“五落實”。校中層干部、各學科教研組長和校骨干教師主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動。具體做好四項工作：①制定校本培訓制度;②師資隊伍建設;③組織校本培訓;④負責校本培訓效果測評。確保校本培訓責任到位、管理到位、輔導到位、培訓到位，使培訓工作有序、有效、扎實的開展。

組長：朱信平

副組長：趙厚樂 吳昌璽

成員：朱衛東 崔詳建 董桂禮 馬培健 劉守峰 劉洪亮

職責：

1)全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

3)整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

2、制度健全、檔案完全

校本培訓能更新教師教育教學理念，提升不同層次教師的專業素養，促進基礎教育課程改革進程。

(1)嚴格執行校本培訓制度，規范培訓

參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓內容、學時、學分。學校將進一步完善校本培訓的運行機制、激勵機制，建立切實可行、行之有效的校本培訓學習制度、管理制度、考核制度、證書登記制度和學時登記制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。

(2)建立檔案登記制度

規范檔案管理，實行檔案工作專人負責制，做到材料完整，管理規范。對教師個人建立教師成長記錄袋，對教師的年度學習目標，學習內容，學習形式、學習體會、考核成績、教育教學成果、專業發展水平都要有詳細的記載。

總之，我校以“校本培訓”為重點，以“提高教師隊伍專業化水平”為目標，以“提高教育教學質量”為中心，以“構建學習型學校”、“培養學習型教師”為核心，進一步加大校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，辦人民滿意的教育。