在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小班好玩的水課后反思篇一

小班數學教學反思

秋天是一個美麗的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，通過本次活動，我把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，能激發幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。

這節數學活動主要是讓幼兒能嘗試用動作表示大小，并用符號形象的對比初步體驗大小的意義。學習按大小、顏色、形狀等標記將樹葉分類擺放，并大膽的講述自己的分類理由。樂意參與操作活動，并表達自己的操作結果。在整個分類的過程中，我始終引導幼兒用完整的話表述自己的分類結果，如在按樹葉的大小分類時則引導幼兒說出“大樹葉我送你進有大標記的家里，小樹葉我送你進有小標記的家里。”在數學教學中很好的滲透了語言領域，做到了個領域的相互滲透。

活動中，我采用是樹葉朋友和各種標記圖案的籮筐作為教具。通過有大小、形狀、顏色區別的樹葉，讓幼兒目測、對比觀察，大膽的表述自己的觀察結果。小朋友都能認真的觀察并大膽的說出自己的發現，大部分小朋友都觀察出樹葉在大小、形狀或顏色上的差異，這樣讓幼兒走在了活動前面，老師跟著幼兒的思維走，不是讓幼兒當做聽眾，而是讓幼兒成為活動中的主體，老師起引導作用。活動中大多幼兒都能又快又對的發現樹葉大小這一明顯的差異，我又通過引導幼兒用有趣的身體動作去表現樹葉大小的不同，即加深了幼兒對大小的理解和感受，又增添了活動的樂趣，使整個活動有動有靜，做到動靜交替，使幼兒處于積極的學習狀態中。在接下來的根據樹葉形狀及顏色的不同為樹葉分類時，即鞏固了數學分類這一概念，又做到了學習內容上的提升。

另外，我在幼兒操作的時候，一邊巡視幼兒的操作情況一邊給予不對的幼兒進行指導。樂意參與操作活動。我為每一位幼兒都準備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵，小朋友們興趣十足，信心十足的情況下，小朋友們都在“我快樂操作，操作我快樂”的活動氛圍中。但是教育過程中，有時語句還是不夠嚴謹。這讓我體會到作為老師，除了要為每一節課做好充分的準備，還要做到語言嚴謹，特別是數學活動和科學活動中，要讓每一位幼兒聽明白還都有操作的材料，才能讓在動手，動腦，動口，動眼相結合來提高幼兒的操作能力和技巧！

本次活動難點是區別大小并進行分類，會用語言表達“大的xx給大熊，小的xx給小熊”。在活動開始時，我首先準備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環節結束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準備好的兩間房子里，并強調大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環節，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說“大的xx給大熊，小的xx”給小熊，大多數幼兒的禮物都送對了?？墒怯捎谟變簞側雸@不久，語言表達能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達出來。第三個環節是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動物們一起玩，大熊和大的動物玩，小熊和小的動物玩，幼兒拿出老師事先準備好的小動物送到草地上，這一環節和第二個環節差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。

著名蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發展。游戲猶如火花，它點燃探索和求知的火焰?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發展特點的一種活動，它能給兒童以快樂并從中受到教育。我們小班結合幼兒的年齡特點，以數的活動作為研究的切入點，通過一系列的學習和實踐研討，針對幼兒的年齡特點和數學知識的特點，我采用了游戲的教學方法以提高小班幼兒學習數學知識的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松自然，繞有興趣的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數學教育獨具特色的強有力的教育手段。

一、情境性的數學教學游戲：是幼兒在一定的情景中操作玩具或實物材料，并按游戲規則進行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節，體現所要學習的數學知識和技能。

1、將《快樂家園》教材游戲化。例如，小班幼兒學習一一對應的活動，教師創設了《小熊請客》這一游戲情境，在活動中，“主人”小熊請小朋友幫助他，給每位“客人”（請來的小動物）送去它愛吃的水果。當幼兒看到教師出示的小熊請來的客人——各種動物（玩具）及其食物，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地、積極地參與到活動中。在活動過程中，幼兒不僅知道了每種動物愛吃哪種水果，嘗試用一一對應的擺放方法表達兩者之間的關系，而且活動過程培養了幼兒學習興趣和求知欲望，引導幼兒學習思考和解決問題。

2、《快樂家園》活動在游戲中的拓展。例如《看誰吃的多》這一活動中后，在“娃娃家”游戲時，讓幼兒在游戲中通過分發碗、勺等活動，理解“一一對應”等數學概念，發展幼兒分類和比較等數學能力。在提供物品時，教師可以先提供一樣多的物品，再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求。

二、操作性數學游戲：是幼兒通過操作玩具或實物材料進行的一種游戲。這類游戲通過幼兒動手實踐，體驗所要學習的數學知識和技能。

如：在進行《小貓釣魚》的活動時，幼兒親自將小魚粘到小貓的魚竿上，不僅進一步理解了一一對應，而且能用并置的方法比較出小貓和魚的多少，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上一只小貓后，幼兒通過親自操作發現出小貓多，小魚少；又粘上一條魚后，發現小貓和小魚又變得一樣多了。

還有就是我們幼兒園發明的數學書，孩子們在翻翻（翻開書）、看看（看清書中的標記）、做做（按標記進行操作）中，在輕松的氛圍中感知并理解了數學知識。

其實，我所說的這兩種游戲在我們的教學活動中，常常是融為一體的。

伏嶺鎮中心小學 章柳云

整個活動的設計是以小動物來做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性?；顒拥牡谝粋€環節我首先出示了3對大小不同的動物(大小兔子、大小熊貓、大小象)，讓孩子們自己觀察這些動物有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了動物的種類不同，顏色不同，但始終沒有說到大小不同，后經我的動作提醒，才說出大小不同，課后我在想：是否應該一大一小動物一對一對地出示，這樣幼兒就能很明顯觀察到大小的不同。

第二個環節：復習認識大小標記。先讓幼兒猜猜我會送大動物什么標記，孩子們一下子都說出了大標記，并讓孩子們用身體動作來表示。小班幼兒的思維以形象思維為主，而標記作為一種符號，具有一定的抽象性，因此用動作來表示，能讓幼兒進一步感知理解大小標記的含義。集體游戲送“動物回家”，這是一個觀察與操作相結合的示范性的環節，里面還參雜了粘貼技能的學習，我若是在原有的基礎上再進一步提高，與語言領域相滲透，要求孩子們在送動物時說一句完整的話如“我把大兔子送到了有大標記的房子里”，不但可以發展幼兒的語言能力，更能增加他們有目的活動的記憶效果，效果可能會更好。

小班數學活動《按大小排序》活動反思

一、活動內容安排，體現較好的情境性和趣味性。

本次活動中圍繞著參加小兔子的生日會這一情景開展。其中有三個亮點：第一，以小兔的生日會引入，并告訴幼兒小兔的生日會邀請了“小熊一家”，充分調動幼兒參與活動的興趣；第二，根據小班幼兒年齡特點為幼兒設置難題，“小熊一家”可多人了需要幫忙找對“小熊一家”的衣服為游戲，再次激發幼兒探索的積極性，讓原本較單一的數學活動富于樂趣；第三，創設良好的小兔生日舞會背景，并提出從小到大排隊跳舞、從大到小排隊跳舞的形式，為幼兒積極參與操作游戲。

二、活動材料提供，體現較好的操作性和層次性。

操作活動材料是幼兒學習數學知識的物質前提和必要條件，“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工作之一”。

1、材料的操作性：本次活動設計了3個讓幼兒幫“小熊一家”的環節,給予幼兒充分探索的時間和機會。“小熊一家”一是讓幼兒觀察小熊一家大小，讓幼兒幫助小熊一家從小到大進行排隊；“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數學“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內容。看實物大小，重要讓幼兒有說和比較大小的機會。而小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊的形式，充分調動幼兒對操作材料的興趣，樂意操作材料。

2、材料的層次性：活動中根據幼兒的年齡特點及發展水平，我在設計操作活動材料時，注意使材料從易到難，從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強，主要以幼兒集體操作和獨立操作為主。體現在提供五只小熊，讓幼兒自由觀察小熊一家大小，并引導幼兒可以幫他們排隊；再為幼兒提供小熊一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣”；最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應仔細觀察，增加了幼兒學習的難度。充分體現了材料的層次性。當然，游戲中為了關注幼兒的個別差異，我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。

三、師幼互動過程，體現較好互動的有效性。

活動中，我設置了簡單的問題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合適，讓同伴互相檢查、糾錯，充分體現了幼兒在活動中的主體性，擺正教師活動中的輔助角色。

活動后的反思與調整：

在活動中可能對個別幼兒的觀察和指導的還不到位，今后，我將更注重觀察幼兒活動中的情況，根據幼兒的操作情況進行及時的個別指導或提出問題、討論如何解決問題。

小班科學活動：《按大小排序》（數學）

活動目標： 1.了解物體的大小順序及排列關系。

2.能將5個以內物體按從大到小或從小到大的順序排列。

3.體驗操作活動的快樂。

活動準備： 1．教具準備：“小熊的一家”。

2．學具準備：“小熊的一家”中的小熊和衣褲；大小、高矮不同的舊瓶子及瓶蓋；大小不同的紙盒。

活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：手指一家。幼兒走完線后取小墊子坐好后一起念兒歌《手指一家》，邊念邊做相應動作。

二、操作探索活動。

創設情境：兔子要過生日了，他邀請了小熊的一家去參加。這一天，小熊的一家早早的就起床了，他們哪，要穿上最漂亮的衣服去參加兔子的生日派對。但是兔子有個要求：小熊的一家必須排好隊，因為他為小熊的一家準備的食物也是按一定的順序排好隊的。這下小熊的一家就犯難了。小朋友，請你幫小熊們排好隊，再幫他們穿上好看的衣服吧。

（一）教師出示5只小熊，引導幼兒觀察5只小熊的大小，找出最大的和最小的，并按大小順序排列好。然后讓幼兒說一說這些小熊是怎樣排隊的。

（二）教師出示小熊們的上衣，讓幼兒觀察5件上衣大小并說一說有什么不同。請幼兒將上衣按從小到大的順序排列。教師小結：他們是按從小到大的順序排列的。

三、游戲活動。

游戲“小熊穿新衣”。每次請兩名幼兒玩游戲，全體幼兒一起說：“小熊小熊穿新衣”。當說到“穿”字時，兩名幼兒同時拿起衣服和小熊相碰，如衣服與小熊大小正合適，表示成功。

四、分組活動。

教師：兔子也正在家里緊張的為小熊們準備著食物，因為小熊的一家有大有小，所以裝食物的瓶子和盒子也是大小不一樣的，小熊們馬上就要來了，兔子沒時間把這些瓶子和盒子按從大到小或從小到大的順序擺好，怎么辦呢？我們一起來幫助兔子吧！

第一組：操作“小熊的一家”，教師：穿好上衣的小熊們還要穿上漂亮的褲子，請你們幫助小熊把褲子穿好吧。但是小熊們必須排好隊這樣才能進兔子家的門。

第二組：操作各種瓶子。教師：小熊一家是按大小排好隊的，所以這些裝飲料的瓶子也應該是按大小排好隊的，可千萬不能排錯了，不然小熊們可能就找不到自己的飲料了。

第三組：操作大小不同的盒子。說明同上。

五、交流小結，收拾學具。

教師可請幾名幼兒說一說自己排列的規律，請全體幼兒互相看一看。引導幼兒收拾學具，從大到小或從小到大有序的收拾好。

篇四：小班數學活動《比長短》教學反思

這節課我組織了數學活動《比長短》，本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知的長短，學著比較長短，能正確的運用長，比較長，最短等語詞。并理解物體長或短的相對關系，初步嘗試物體從長到短或從短到長的有序排列，本次活動難點是將物體從長到短或從短到長的有序排列。

在活動開始時，我首先拿出兩根鉛筆，請小朋友觀察比較，哪根長，哪根短，接著再拿出中等長的鉛筆放在中間，請小朋友反復觀察，并能夠完整的說出這根鉛筆比長的那根要短，比較短的那跟要長。這一環節結束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現象引來幼兒的興趣，并能準確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。

我認為本次活動設計比較好的是讓幼兒上臺來比較高矮的這個環節。在這個活動前期，我本想在中間部分運用圖片的形式，引導幼兒學習按長短排序，但從之前的活動中，我發現我們班的有幼兒，對觀察圖片注意力的集中時間不是很長，很容易分散，畢竟現在還是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼兒都很好動，尤其是做在后面的小朋友，可能離老師有點距離，更是一種事不關己的態度，于是經過考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請個別幼兒上來，大家比一比，誰高，誰比較矮。誰最矮，這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣?；顒咏Y束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環節，對彩帶進行比較時應該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短概念理解。再次，是我在整個活動過程中，對數學語言使用的不太規范，使得整個活動多了幾塊瑕疵。

這節課我組織了數學活動《比長短》，本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知的長短，學著比較長短，能正確的運用長，比較長，最短等語詞。并理解物體長或短的相對關系，初步嘗試物體從長到短或從短到長的有序排列，本次活動難點是將物體從長到短或從短到長的有序排列。

在活動開始時，我首先拿出兩根鉛筆，請小朋友觀察比較，哪根長，哪根短，接著再拿出中等長的鉛筆放在中間，請小朋友反復觀察，并能夠完整的說出這根鉛筆比長的那根要短，比較短的那跟要長。這一環節結束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現象引來幼兒的興趣，并能準確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。

我認為本次活動設計比較好的是讓幼兒上臺來比較高矮的這個環節。在這個活動前期，我本想在中間部分運用圖片的形式，引導幼兒學習按長短排序，但從之前的活動中，我發現我們班的有幼兒，對觀察圖片注意力的集中時間不是很長，很容易分散，畢竟現在還是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼兒都很好動，尤其是做在后面的小朋友，可能離老師有點距離，更是一種事不關己的態度，于是經過考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請個別幼兒上來，大家比一比，誰高，誰比較矮。誰最矮，這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣?；顒咏Y束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環節，對彩帶進行比較時應該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短概念理解。再次，是我在整個活動過程中，對數學語言使用的不太規范，使得整個活動多了幾塊瑕疵。

通過上課，反思，我意識到本次活動有不足之處。首先我應該讓幼兒去完成《幼兒用書》的操作，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，整個活動運用的時間過長，這是我準備工作不夠充分的原因，在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，于此同時更要對幼兒的常規教育做一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略的地方。。

小班好玩的水課后反思篇二

玩沙是幼兒非常喜愛的活動，他們通過用沙修路搭橋、造房子、做蛋糕，并且還利用上了沙池旁邊的樹葉花枝，在玩沙中體驗著快樂。但卻對沙的特性認識不夠，為此，我設計了《好玩的沙子》，結合幼兒的年齡特點，以游戲的形式開展本次活動。讓幼兒通過嘗試操作活動，進一步感知沙的特性。

活動目標

1、讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特性。培養幼兒科學探索的精神。

2、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。

3、引導幼兒初步理解沙與人類的關系，發現沙的用處，培養幼兒愛護大自然的情感。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學重點、難點

活動重點：

感知沙子的特性。體驗玩沙的快樂，

活動難點：

對沙子特性的感知

活動準備

戲沙池、玩沙工具、攪拌棒、水、塑料篩、小盆沙(用報紙遮住)。

活動過程

1、 教師出示一小盆，讓幼兒猜猜盆里裝的是什么?我請一個坐得最端正的小朋友來看。

(1)不能把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

(2)不能摘樹葉、花枝來玩沙，因為它們是我們的好朋友，幫我們把校園打扮的漂漂亮亮的，還讓我們呼吸了新鮮的空氣。

(3)玩了以后，整理好工具。

3、讓幼兒自由分組玩沙，玩后讓幼兒說出自己的發現。

(1)、引導幼兒通過摸一摸、捏一捏、搓一搓、篩一篩等方式，運用各種感官感知沙的特性，發現沙是細小的、松散的、一粒一粒的。

(2)、讓幼兒將沙放進水杯，用攪拌棒攪一攪，發現沙不溶于水。

(3)、讓幼兒分別用干沙和濕沙進行造型，發現濕沙更利于造型。

4、教師小結：幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。

1、教師評價幼兒在活動中的變現。

2、整理玩沙工具。

幼兒用沙自制玩具沙包、沙錘等，進一步擴大幼兒對沙的認識。

教學反思

這節活動課，效果還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，在游戲活動中讓幼兒通過嘗試操作活動，進一步感知沙的特性。通過這次活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識方面得到了全面、自主的發展。達到了預期目標。

如果重新上這節課，我會注意幼兒語言表達能力的培養，以糾正幼兒在回答問題時夾雜一些方言習慣。

小班好玩的水課后反思篇三

中午，我剛來到班上，桑教師就告訴我，上午玩娃娃家時，汪起、李明兩個孩子不愛護玩具，把娃娃弄壞了，讓我午時抽個時間跟孩子們說說這事。我來到娃娃家一看，只見班上那個大大的娃塑料娃的頭已經離開了身體。并且腦門已凹陷，一只胳膊和一條腿也已經離開了身體?？粗矍斑@個支離破碎的娃娃，我心里真不是滋味，沒想到班上的孩子這么“殘忍”，將一個好端端的娃娃弄成這樣，看來我要和他們好好談一談了。

不一會兒，娃娃又恢復了原先的模樣。我轉向汪起和李明說：“你們倆有什么話要對大家說嗎”汪起先說：“今日我不該和李明搶娃娃，以后我必須要愛護它?！崩蠲髦笳f：“我要好好愛護娃娃，再也不讓它受傷了?！蔽艺f：“是的，你們每個小朋友都是娃娃的爸爸媽媽，你們應當向你們的爸爸媽媽愛護你們一樣愛護它們、關心它們，讓它感到在咱班異常歡樂、異常安全。此刻，把娃娃送回家吧。”孩子們擁著我，把娃娃送回了娃娃家。

從那以后，我們班的娃娃再也沒有受過傷。

以往遇到類似的情形，我一般采用語言說教的方式，可效果并不夢想。這次我試著改變了一下，用心創設了一種能使孩子們感受到接納、關愛和支持的環境，經過情景表演的形式對他們進行了愛護玩具的教育，收到了很好的效果。

一開始，當受傷的娃娃出此刻孩子們面前時，他們都笑了，我沒有阻止，而是繼續進行情景表演，看著受傷的娃娃，說出了一番富有人情味的話，這段話激發了孩子們對手上娃娃的同情心，進而產生了要幫忙娃娃治病的想法。然后，我引導兩名當事孩子為娃娃治好了病，最終，其他孩子自然而然地理解了愛護玩具的教育。這些不是經過教師單一、呆板的言語說教所能獲得的，而是孩子們從內心深處自我慢慢體會到的，相信在以后的游戲活動中，他們會去愛護每一件玩具。

由此可見，當發生類似問題的時候，教師不妨憤怒的情緒壓一壓，多一份耐心，創設良好的教育環境，讓孩子們置身于情景中獲得自我教育，這比簡單的說教要好得多。

小班好玩的水課后反思篇四

教學目標

1梳理小說情節, 整理人物活動的幾個場景,初步感受人物?！?/p>

○3理解作者“將社會對于苦人的冷淡，不慌不忙的描寫出來”的深意，培養學生的社會責任感。

教學重點

通過對小說其他人物的言行分析了解作者的寫作意圖。

教學難點

能以制止看客現象為己任，拒絕做冷漠的看客。創設情境，導入本課文

整體感知,試讀孔乙己

導入語：通過檢測預習，可以感知大家對課文有了初步的了解，下面請大家用自己喜歡的方式自讀課文。

明確要求：請用簡潔的語言概括孔乙己的幾件事。

明確：（1）、孔乙己偷東西被酒客揭短、取笑。（2）、孔乙己沒有考取秀才被眾人譏笑。

（3）、孔乙己教“我”寫“回”字。（4）、孔乙己分茴香豆給小孩子吃。（5）孔乙己被丁舉人打折了腿。（6）、孔乙己拖著殘腿來到酒店喝酒，再次遭到眾人取笑。

探究思考,聚焦眾看客

（一）閱讀活動一：創設情境,感受看客之表現

1、找出文中描寫酒客、掌柜等人物的詞句,品析酒客、掌柜與孔乙己的對話？ 明確：酒客：處于社會下層，一方面被人欺壓，另一方面又欺壓更弱的人，冷漠而又麻木。

掌柜的：惟利是圖，冷酷無情的一個勢利奸商。

2、看客形象之分析：

補充材料：群眾——尤其是中國的——永遠是戲劇的看客——《娜拉走后怎樣》 凡捕食雀鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住,捉住,又放走,直待自己玩厭了,這才吃下去,頗與人們的幸災樂禍,慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。

選自《朝花夕拾》——狗·貓·鼠》

苦’做賞玩，做安慰。

選自《暴君的臣民》

（二）閱讀活動二：思考分析，探究看客之危害

2、學生交流、討論。

3、補充材料：

魯迅先生在棄醫從文后寫的第一篇白話小說《狂人日記》，其中有這樣一句話很出名“救救孩子！”他認為，孩子可塑性強，教育得當，中國的未來就有希望；教育不當，他們成年后，依舊是麻木的看客。

（三）閱讀活動三：交流表達，反思看客之根源

1、過渡：跳出課文，還有誰在看著這群人呢？

明確：作者——魯迅。

2、思考：作者通過對眾人物的描寫給我們反映了當時一個怎樣的社會現實？理解作者“將社會對于苦人的冷淡，不慌不忙的描寫出來”的深意。

（學生交流討論，指名回答）

明確主題：小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的精神和肉體的雙重摧殘，有力地控訴了科舉制度的罪惡。更主要的是揭露和批判了封建社會的世態炎涼，民眾的冷漠麻木、思想愚鈍的精神狀態。文章在“笑”聲揭示了民眾的精神麻木、思想愚鈍的精神狀態，小說正是為了揭示社會的這一病態，以“引起療救的注意”。

《吶喊自序》

肅然不笑的看客們,將來會是中國未來的脊梁。

《華蓋集·這個與那個》。

穿越時空,延伸現實性

1、過渡:孔乙己如果生活在今天這個時代，他的命運會怎樣？

2、思考：這樣的現象在我們的周圍有嗎？在我們校園有嗎?看客現象在當下是否有死灰復燃的跡象,在下面的視頻中,請你問問自己在那樣的情景中是一個冷酷的看客還是以個肅然不笑的人。

補充材料：（1）一則關于冷漠的看客的新聞。（學生交流討論）

（2）一段公益廣告的視頻。

3、小結本課：但愿那些看客的冷漠能夠將我們震醒,讓我們時刻拷問自己的內心,讓我們感同身受,讓如刀的冷漠遠離自己讓人間更多一些歡笑,更有一份真情。只有這樣,這個社會才有希望,中華民族才有希望!

【教后反思】

從《孔乙己》淺談教學目標的設定和教學方法的選擇

溧陽市光華初級中學俞琴

1、梳理小說情節,整理人物活動的幾個場景,初步感受人物。

2、通過對小說其他人物的言行分析來觸摸人物的靈魂,感受人物生存環境的悲劇性。

3、理解作者“將社會對于苦人的冷淡，不慌不忙的描寫出來”的深意，培養學生的社會責任感。

一、緊抓難點，逐層遞進分析

首先，讓學生找到酒客、掌柜與孔乙己的三次對話描寫。通過學生的一讀，產生初步印象，再通過與學生的交流，指導學生潛心揣摩“叫到”“嚷道”“撈”“還”“又”等字詞，分析看客所做之事以及各自的心態，深入理解“看客之表現”。然后，通讀全文，思考分析，探究看客之危害，這個過程重點引導學生分析看客之行為對小伙計和孩子的潛移默化的影響。此為二讀。最后跳出課文，理解作者、讀者作為看客是何感情態度，而攻破了這個重點之后，理解作者“將社會對于苦人的冷淡，不慌不忙的描寫出來”的深意便迎刃而解了。

二、有境入境，美化教學手段

下午的教學易讓人產生疲倦，所以我用微笑的圖片導入新課；再用孔乙己在眾人的嘲笑中用手走出酒店的圖片引發同學對孔乙己悲劇命運的感受；最后通過一則新聞的視覺沖擊，讓學生直觀、感性的感受到看客的冷漠；那個公益廣告的播放更是渲染了課堂誠與愛的氛圍。另外在場景再現環節通過互動交流，讓學生在品讀中從情感上由“笑”轉為“不笑”，課堂氛圍上由“快活的空氣”轉為“肅穆的氣氛”。多種形式的使用點燃了學生的學習熱情。

總之，一篇長文通常要實現短教，給學生一個抓手是必不可少的，只有通過以點帶面的方法才能使得課堂條理清晰，重點突出，自然也就能達到牽一發而動全身的效果?？v觀整節課，學生掌握了方法，懂得了道理，提高了認識，師生之間建立了很好的互動交流，教學目標得到了較好的實現。

以上是我的一些粗淺的認識，我的教學與眾多優秀教師的駕輕就熟相比起來，有許多欠缺，正如在點評課的時候，老師們提出的一些建議，我會如魯迅先生一樣學會自省和反思，我會更加努力的加強學習，不斷地提高自己，充實自己。

小班好玩的水課后反思篇五

《數數洗澡的動物》： 從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說邊做，在模仿、唱數中初步感知5以內的數量。第一環節有效地激發了幼兒的活動興趣。幼兒喜歡小動物，請小動物來做客的形式能讓幼兒欣然接受，有效地激活了他們開動腦筋的內在動機。第二環節從5以內的數量開始，讓幼兒感性地理解5是由5個1構成的。

《這是誰的蛋》：

1、本次活動內容來源于幼兒自發的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。

2、本次活動，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒達成新的認知目標。

3、本次活動過程井然有序，過渡環節自然，消除了幼兒消極等待的時間。

4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環節讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。

《小皮球圓溜溜》：在本次活動中，我能根據幼兒的年齡特點和興趣，利用游戲化語言和夸張的表情，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹立自信心。

《球寶寶找家》： 通過游戲活動幼兒培養了勇敢、堅強的優秀品質和主動與人合作，自主創新的意識，提高了身體的靈活、協調性，在夾球走的過程中大部分幼兒能夠主動完成動作，而極少數幼兒身體協調性較差一些，出現了讓球落地的現象，所以還需要進一步訓練。

《雪花》：音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。

《花手帕》：我認為在美術課中，在學生具備一定的自學能力后，放手讓學生自己去探索新知識，以利于開拓學生的思路，這樣的效果我想應該會更好一點。

《新年愿望》：在設計這一活動時，我著重突出兩點。一是用拼圖形式呈現“小熊的心愿”，把認讀數字、掌握數序、感知方位等自然融入拼圖。二是緊緊抓住小班幼兒的好奇心，通過猜測、尋找、推測和驗證，誘發幼兒的經驗，挑戰幼兒的思維，讓幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得發展，真正體現寓教于樂。

《盒子跳起來》: 活動中我將尊重幼兒與規則培養有機結合，注意觀察幼兒的活動情況，及時反饋活動信息，及時捕捉幼兒創新的火花，激勵幼兒游戲的積極性和參與性。活動圍繞玩盒子的不同方法進行，安排巧妙合理，幼兒不僅可以探索出許多玩法，也可在活動設計中感知盒子可以做操、拼小河、當小橋等.喂小動物吃飯：最后的環節是請小朋友按點子取物，不僅僅要取出相對應的數量，而且也要注意小動物愛吃的食物是否正確，大部分幼兒都能很好的完成操作，但還是有部分孩子還無法理解透徹。整個活動中，幼兒的積極性很高，注意力也很集中。每個環節下來也很緊湊。

小班好玩的水課后反思篇六

1、認識皺紋紙，嘗試探索皺紋紙的質地及玩法，體驗玩紙的快樂。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

皺紋紙手工制品、課件、皺紋紙若干張、方簍、背景圖、兔子舞音樂。

今天，老師給小朋友帶來了幾樣禮物，我們一起來看一看。

（教師逐一出示四個皺紋紙手工制品）它們漂亮嗎？小朋友，你們知道它們是用什么做成的嗎？老師告訴你們，它們是用皺紋紙做成的。今天，老師給小朋友帶來了許多的皺紋紙。

幼兒每人拿一張方簍里的皺紋紙，教師引導幼兒嘗試探索。

2．看一看別的小朋友手里的皺紋紙和你的一樣嗎？哦，有的小朋友的皺紋紙是紅色的，有的是綠色的，還有的是黃色的、藍色的等等。原來皺紋紙有各種各樣漂亮的顏色。咱們還是聽聽皺紋紙是怎么說的吧！

1．幼兒每人若干張皺紋紙，自由探索玩法，教師巡回觀察提問。

2．師幼共同玩幼兒想出的各種玩法。

教師小結：小朋友想出了這么多好玩的方法，真棒！還是讓皺紋紙來告訴大家它可以怎么玩吧！

課件小結：小朋友，很高興和大家一起玩，我可以撕著玩，可以團著玩，可以團成紙團扔著玩，可以搓、可以吹，可以用我做粘貼畫，還可以用我做漂亮的衣服呢！你們不知道吧，我的本領還有很多很多呢，以后咱們再玩，拜拜！

教師：小朋友，咱們剛才玩過的皺紋紙團起來還可以做成漂亮的粘貼畫，瞧，小兔門前的小路還沒有鋪好，小兔想請小朋友幫它把路鋪好，那咱們現在就拿起手中的皺紋紙團幫小兔鋪路吧！

教師：瞧，小路鋪好了，我們一起來看一看。小兔為了感謝大家，特地邀請我們一起來跳兔子舞，那咱們一起跳起來吧！

本次我設計的科學活動符合小班幼兒年齡特征，活動第二部分請幼兒通過觸覺感知皺紋紙的質地，我通過對比性的語言引導幼兒發現皺紋的質地，如，皺紋紙是薄薄的還是厚厚的？是軟軟的還是硬硬的等。整節活動下來大部分的幼兒參與性很強，尤其是在活動的第四部分和第五部分，在探索皺紋紙的玩法時，部分幼兒思維特別活躍，想出了很多的玩法，也有少部分幼兒沒有進行充分的想象，只是在重復別人的玩法?；顒幼詈笠蕴米游璧男问浇Y束，氣氛活躍，同時，讓幼兒體驗了助人為樂的感覺。

小班好玩的水課后反思篇七

幼兒對美工活動頗感興趣。繪畫是孩子們經常性的自由活動內容。于是設計《好玩的刷子》。讓幼兒通過玩進一步豐富美工活動的內容并利用刷子體驗活動的樂趣。

1、學習用刷子來回涂畫的技能；

2、加深對紅、黃、藍三種顏色及圓形、長方形、三角形等圖形的認識；

3、享受共同游戲，共同刷畫的快樂；

4、通過刷子刷出圖形，培養幼兒對藝術活動的興趣。

1、奇妙的口袋一個（內裝三把刷子），教師示范用的三張鉛畫紙；

2、幼兒人手一把刷子、調色盤3個（內有紅、黃、藍三色水粉顏料）、涂臘的白色鉛畫紙16張。

1．貓媽媽帶小貓入 場地。

2.師出 示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開。

“今天早上郵遞員叔叔給貓媽媽送來了一個超級大的禮物。你們想不想看看是什么哦？”（大紙箱）

“哇。原來是這個么大的一個箱子呀！請小朋友猜猜看這個箱子里會有什么樣的禮物呢？”（幼兒自由講述）

“那誰來幫助老師想一個辦法來打開它？”（撕開、用剪刀剪開------）

老師選一種方法打開。

1、認識刷子。呀！原來是什么呀？

2、玩玩刷子：用刷子刷刷身體，與刷子親近，學習來回涂刷的技能。（臉刷刷刷，臉刷刷刷，臉刷刷刷。）

1、情境電話。兔媽媽請貓媽媽刷房子。

打電話：

貓：喂！你好！

貓：貓寶寶，兔媽媽請我們幫她刷房子，你們愿意嗎？（愿意）好的我們馬上來。再見！

兔：再見！

兔媽媽請我們刷房子，那怎么刷呢？

（先讓小刷子在顏料水里洗個澡，然后靠一靠，在到房子上來回刷。）

2、師設懸念：兔媽媽說，她在房子上藏了好多東西，請我們貓寶寶幫忙刷出來。你們想不想知道房子上藏了什么？那請我們貓寶寶拿一個小水桶，帶著你的小刷子到房子上刷一刷吧！

引導幼兒發現，激起幼兒刷色的欲望。

3、幼兒刷畫，教師指導。

鼓勵幼兒大膽涂刷，體驗和欣賞自己刷出的`美麗色彩和圖案。

2、請兔媽媽出場。兔媽媽回來：“謝謝貓寶寶！你們把房子刷得太漂亮了。我心里真高興。你們高興嗎？”“那我們一起來跳個歡樂的舞吧！”（師幼一起跳舞）

3、與兔媽媽再見跟貓媽媽到草地上玩。

美育是幼兒教育的一項重要內容，也是實施素質教育的具體體現。教師要上好一堂美育課程，首先要為幼兒創設良好的學習環境，即“課堂環境創設”;繼而才能引導幼兒在適宜的環境和相符的意境中去學習。孩子們的思想是無拘無束的，尤其是在認識世界的初始階段。因此教師一定要積極運用多種手段來引導幼兒去認識他們所接觸的事物，讓幼兒在無拘束的環境中充分的展開屬于他們自己的想象去感受美、欣賞美、創造美。如此做了，才能與孩子走得更近了，也嘗到了一些成功的喜悅，所以，一定會繼續堅持下去。

小班好玩的水課后反思篇八

我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，轉眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢還是仔細地回顧一學期的工作吧!

在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學經驗?？墒牵趯嵤┬抡n程的過程中，我還是遇到了許多困惑。什么是整合怎樣整合等等。于是，我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。了解教材的綱領、結構、資料和形式。之后，加緊設計教學活動、布置相應的區域活動環境。每當一次活動完了之后，我又對自我的教育行為進行認真的反思。找出適宜的行為，下次繼續實施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學過程中徹底改善。不僅僅如此，最重要的是勤學習、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自我的教學水平不斷提高。

作為教育工作者，想要在專業發展上有新的收獲，就必須不斷地學習。所以，在自身發展學習的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領全體教研組教師一齊學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能根據自我的特點，互相幫忙著設計教學形式，分析教材特點等。正是這樣的齊心協力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產生的;還有我們年級的體育節項目、家訪信息反愧家長會座談資料、郊游注意事項及安排、區域環境的布置等都是經過教研活動來完成的。異常是我們的家教園地設計版面清楚明快、資料精彩新穎、形式賦予變換，獲得領導和教師的一致好評?？梢姡胗谐煽儯萄薪M的工作必須抓實抓細。

園內的興趣班工作一向是我在負責的。今年，雖然我們的活動形式進行了改善，可是活動的實質并沒有改變。我們依舊本著為家長服務、為幼兒發展的精神來組織興趣班的工作的。新學期開始了，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢我認為必須抓好宣傳，也就是抓好這個“頭”。所以，開學初我就給每位家長發了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動員，使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。在興趣班活動的整個學期里，我也會和教師互相交流心得、反饋一些教學信息;和家長交談、了解他們的想法等。

當然，每位教師在教學活動中有新的想法、設想我們都會交換意見，使我們的興趣班活動更有成效。最終，我們還要抓好興趣班教學的匯報工作，就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自我孩子的興趣班活動，讓孩子在家長面前展示自我的本領，給予每位孩子表現的機會。這樣的形式更能為家長所理解、也更能吸引家長，最重要的是能經過這個活動來進一步宣傳我們的興趣班教學活動，使得我們的興趣班活動更紅火!

本學期我們的網站版塊全面更新，分為家園互動、教壇花絮、紅幼風采。

小班好玩的水課后反思篇九

我們小班教研組正進行著行為跟進式研課活動，其中我執教了小班美術活動《車輪滾畫》，現在我就說一說我的執教情況和執教體會。這個活動選自我們小班開展的“轱轆轱轆”主題活動中的一個活動，活動前我們請孩子從家里帶來自己喜愛的汽車，與同伴一起玩。通過玩，讓幼兒嘗試用車輪作畫，觀察色彩、花紋和路線等變化。通過想象，在幼兒的想象基礎上引導幼兒進行美術創作改造，組合創造新形象，新主題的圖畫，并使他們體驗到用輪子滾畫的樂趣和新奇?！盾囕啙L畫》是從幼兒的興趣出發，選材具有游戲性，進行情景講述，這樣既符合了幼兒游戲的天性，又激發了幼兒的興趣。12月29日這天上午，我借班進行了第一次執教，本次的目標定位是這樣的.：

1、嘗試用車輪滾畫波浪線、直線，初步感受車輪花紋和色彩的組合美。

還有老師提出：作為美術活動，引導部分要簡明扼要，活動中老師的引導部分太長，提問太多，老師說得太多，給幼兒創作的機會太少等等觀點，幫我理清思路，修改、完善教案，給我在接下來的再次執教又很大的啟發。

12月29日這天，我又進行了第二次執教，活動中我縮減了老師講解部分，圖片也減掉了兩幅，提問也少了，給了幼兒充分作畫的時間。幼兒操作的用紙也改了，上次是每個幼兒一張紙，這次是五個幼兒合畫一張大鉛畫紙，引導幼兒感受同伴之間合作意識，現在幼兒的小汽車線路開得遠了，畫面更豐富。第二次執教的作品評價部分，我以開火車的游戲參觀幼兒的作品，幼兒感受到了游戲和作畫的快樂。

我們教研組內的研課活動，提高了我的自我反思的能力，讓組內全體教師相互交流教學活動中的經驗，反思自己的教育教學行為，提高了教師的課堂教學能力，提升教師的專業素質。

小班好玩的水課后反思篇十

布袋是幼兒常見的東西 ，有一天我們進行戶外活動，路過幼兒食堂門口時，幼兒發現幾個食堂師傅用過的大袋子，他們拿起袋子，有鉆進去跳著玩、爬著玩，有的把它當成蹦蹦床，還有的沿著走線等，孩子們玩的特別開心。我發現袋子是一個很有價值的體育器械，我就讓每個幼兒從家里拿來一個廢舊布袋。

活動目標

1、幼兒探索布袋的多種玩法。

2、幼兒掌握套袋后的各種爬的技能，發展幼兒的靈敏性和協調性。

3、體驗游戲帶來的快樂感受。

4、提高動作的協調性與靈敏性。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

教學重點、難點

活動重點：幼兒探索布袋的多種玩法。

活動難點：能在布袋中規范的爬。

活動準備

每人 布袋一個、錄音機一部、磁帶一盤

活動過程

師：下雨了!快披上我們的小雨衣。突然雷聲響，下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨變小了(慢跑);雨停了(停止走跑)。

師：哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來擰干我們的小雨衣，把它抖一抖，鋪在地上晾一會。

跟著音樂做熱身運動：甩甩頭上的雨水(做頭部運動)，手上的，腳上的(做四肢運動)，還有身上的(做全身運動)。

師：小朋友們，剛才我們把什么變成了小雨衣，為我們擋雨?幼兒：布袋。師：這個布袋還可以和我們玩好多好玩的游戲呢!讓我們一起來玩一玩吧!

1.幼兒自由探索布袋的玩法，教師注意引導觀察，讓個別幼兒來演示。

教師和幼兒一起玩一玩剛才幼兒探索的玩法(大家來變變變，變成小溝跳一跳;變成墊子爬一爬;變成蹦蹦床蹦一蹦;變成小橋走一走;變成大象鼻子甩一甩;變成小球拋一拋;我們累了變成地毯坐一坐;)

2.游戲：毛毛蟲變蝴蝶

(1)不套袋子幼兒探索各種爬法，教師重點強調兩種爬的動作要領。(手膝著地的爬法、肘膝著地伸縮爬法)

(2)老師用兒歌引導幼兒套上布袋，變成蟲寶寶，進行各種爬得練習。

跟著蟲媽媽一起做游戲。(規則：先練習各種爬，跟媽媽去找葉子吃，吃飽了肚子，休息一會兒，放松身體。變成蝴蝶，從布袋里飛出來。師：蟲寶寶在睡夢中長呀長呀，變成了美麗的花蝴蝶。脫掉外套，飛出來了，飛到外面去看一看嘍!)

(3)跟音樂做游戲一遍。

跟音樂做放松。

教學反思

我進行的中班體育活動《好玩的布袋》，目標是幼兒探索布袋的多種玩法。幼兒掌握套袋后的各種爬的技能，發展幼兒的靈敏性和協調性。體驗游戲帶來的快樂感受。

一、符合幼兒的興趣

在運動過程中積極我設置了一個打雷下雨的情景。幼兒用布袋當雨衣，在雨中快步跑，慢步跑。雨停后幼兒扮演抖雨，進行熱身運動，極大激發幼兒的興趣。在組織活動過程中，我讓幼兒自由地玩布袋，這塊來源簡便的小布袋，最關鍵的是它可以隨意的拼接、靈活的組合任意的折疊，富于變化。當幼兒把布袋變成不同事物進行動作練習時，動作是幼兒自創自選的，這些簡單的布袋雖然樸素卻蘊含非常豐富的變化，很大程度上滿足了幼兒的需要，符合幼兒的興趣。

二、相信孩子的能力

我在引導幼兒探索利用布袋進行運動過程中，提了一個很開放的問題：在這布袋上可以做什么運動呢，你找個空地方來試試。你可以單獨玩也可以合作玩。這樣，孩子可以非常自由靈活的利用布袋進行體育運動，如此，在給于幼兒探索動作的同時，也給于了探索合作方法的空間。于是，不同的運動產生了，不同的合作方法也產生了。這一環節每個幼兒積極動腦，把布袋當成很多好玩的東西進行游戲，有一個幼兒把布袋當做澡巾，進行洗刷刷地游戲，還有個幼兒把布袋折起來當做大象的鼻子甩著玩等，是我沒有想到的，我非常感嘆孩子的想象力，利用孩子的智慧游戲《毛毛蟲變變變》自然就產生了，在進入到游戲中時，我又引導孩子進行不同的爬，孩子們創造了很多不同的爬法，是我預想不到的。是啊，充分相信孩子，給與他們機會，孩子才會真正體驗到成功和愉悅。

三、教師以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中。

最后讓幼兒跟音樂做放松活動，整個活動幼兒熱情高漲，在輕松快樂的氛圍中進行。

通過這個活動的組織，我更清晰地感受到孩子真的是那么富有創意，那么積極主動自信，他們給我這個從事幼教工作的老師以更大的信心，我樂意和這些孩子一起享受活動的樂趣!不足的是，本次活動制定的目標不太符合中班孩子的年齡特點，有點過于簡單，這是在下一個活動中要改進的地方。