作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇一

1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗操作的成就感。

母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

一、游戲：小雞吃蟲

1、學小雞走路老師：我的.小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌："小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰。"雞媽媽說："小蟲找到了！"小雞做吃蟲狀。

2、學兒歌老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

二、小雞找蟲

1、給小雞排隊老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）老師：我們一起數數有幾只小雞？（3只）

2、吃蟲子老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？

（出示2條蟲，個別幼兒操作）老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）老師：數一數有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現在每只小雞都有蟲子吃了嗎？

三、比多少

1、出示示范紙1老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2、出示示范紙2老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個什么辦法幫助這只小雞？

3、出示示范紙3老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，教師個別指導。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇二

知識目標: 認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段

能力目標: 欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術表現方法

情意目標: 培養學生的審美能力

教學重點： 認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現

手段

難點：學生是否敢于評價美術作品中不同造型表現特點

啟發-----欣賞------討論------評述

應有教學過程的一般環節，如預習檢測、復習訓練、目標揭示、內容新授、教學小結、作業布置等，并且必須有內容設計、訓練設計、方法設計、板書設計。

教師準備教具：欣賞掛圖或其他影像資料。

學生準備學具：教材、自己收集的中外美術作品圖片。

1、引導階段

①教師講解：不論是普通兒童的繪畫創作,還是著名畫家的繪畫創作,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來進行表現，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人進行信息交流的藝術語言。人類早期的繪畫，特別是東方的傳統繪畫，大多以線來進行造型表現，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形地表現主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術表現方法與形式稱為“線描方法”。

②展示不同類型的美術作品（以繪畫作品為主）應盡可能擇題材類似、表現方法不同的作品，和題材不同，表現方法類似的中外美術作品。以引起對比。師生共同欣賞作品，學生談自己對作品的看法：《春如線》 吳冠中、《荷 花》 任伯年

③介紹繪畫作品的基本造型手段，線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品基本造型手段的異同，以引起學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。

④介紹所欣賞作品的創作背景和相關資料，并提問：選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現感受或意圖的？（學生討論回答）

2、發展階段

①結合欣賞、介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中線條的不同變化型式和造型特色。

②結合欣賞、介紹色彩在繪畫作品中的地位和對繪畫表現形式的`影響。引導學生觀察并認識繪畫作。欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》 達.芬奇、《自畫像》 倫勃朗、《宮娥》 委拉斯凱茲

③結合欣賞、介紹光影在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識和比較

欣賞畫家名作：《持陽傘的女人》 莫奈、《曼陀鈴和吉他》 畢加索、《靜物》 塞尚

④欣賞完作品教師提問：在以前的美術學習中，自己學習過哪種美術語言和表現方法。有什么體會？

3、收拾與整理

三、課后拓展

①如有可能，可以讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如以突出色彩表現的方式創作《蒙娜麗莎》或以線條的方式描繪《持陽傘的女人》等

②如可能，可以運用電腦圖象處理的方式，改變世界名畫的造型特征，如增加立體派作品中各部分的體積感或用現成的照片資料重新組合一些著名的中國畫作品等。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇三

2課時

造型、表現

1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現出來。

2．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

回憶一件最快樂的意見事情，用繪畫的形式表現出來

繪畫中的創意思想

課件、鉛筆、水彩筆、油畫棒

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

1、提醒學生講述在快樂的回憶中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，還記得當時周圍的環境是什么顏色的？（激勵學生用語言的方式講述，為繪畫做鋪墊）

2、根據自己的回憶，進行大膽的繪畫，作業要求：

（1）畫面中運用點線面的知識進行繪畫創作。

（2）運用所學的繪畫知識，合理運用色彩進行填色。

（3）打開思路，勇敢去想。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導。

選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

有些學生選擇的'是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇四

1. 學習用手指點畫蘋果，嘗試用不同的方法點畫出大小不一的蘋果。

2. 對不同的繪畫形式感興趣，體驗點畫活動的快樂。

1.蘋果樹干圖人手一份。

2.黃、綠、紅顏料每桌一盤、抹布、廢報紙。

1.設置情境，激發興趣。

（一）歌表演：摘蘋果。

師："秋天到了，果園里的果樹上結了許多蘋果，我們一起去果園里摘蘋果吧！"引導幼兒站起來表演 “蘋果歌”，邊唱邊做動作。

（二）教師："我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧！"隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 "呀，樹上還有蘋果嗎？蘋果全被我們摘光了！你們說這樣好看嗎？"（不好看）那你們來想想辦法讓蘋果變出來吧（鼓勵幼兒幫想辦法）。老師也來想一個辦法把蘋果變出來！"

2.教師示范講解。

（一）教師："我要請兩個好朋友來幫忙變蘋果，一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀？"（食指），"還有一個好朋友是顏料。"出示顏料盤。"看看顏料盤里都有些什么顏色？"（紅色、黃色、綠色）。

示范講解："現在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"

（二）老師："噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！"我們也來學一學好聽的兒歌吧！"引導幼兒伸出食指念一念。

（三）老師再次變蘋果，請幼兒幫忙念兒歌。你們看老師變的'蘋果一個是大的一個是有點小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（食指輕輕一點的時候是小的，食指用力點的時候是大的）

（四）師："老師剛才變了一些蘋果，哪個寶寶也上來變些蘋果？"請一至兩個幼兒示范點蘋果。提醒幼兒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他一起念好聽的兒歌，發現問題并及時指出。（蘋果變的時候要分開一點，不要重疊）

（五）師："果園里還有許多蘋果樹，上面的蘋果都沒有了，你們愿意來幫它們變蘋果嗎？"

3.提出作畫要求。

a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。

c鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

d提醒幼兒在換顏色的時候要先用抹布擦干凈手。

e 選自己喜歡的顏色變蘋果。

4.幼兒開始點畫，教師巡回指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。

5.教師講評。

教師："蘋果樹上又長滿了蘋果，看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，你喜歡哪一棵蘋果樹呢？"引導幼兒放到黑板上(布置成樹林)，互相欣賞。

6.結束。

師："寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，我們給自己鼓鼓掌吧，獎勵每人一個紅蘋果"。