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換位體驗心得體會模板

格式:DOC 上傳日期:2023-04-14 20:31:02
換位體驗心得體會模板
時間:2023-04-14 20:31:02     小編:zdfb

從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

換位體驗心得體會篇一

孩子犯錯是很平常的事情,對大人來說微不足道的小事,對孩子而言就是天大的錯誤。當孩子犯錯后,換一個角度看孩子,你會有意想不到的收獲。

孩子犯錯往往喜歡逃避職責,這樣對他的成長是不利的,一個不敢應對自己錯誤的人,無法承擔重任,也無法應對紛繁復雜的世界。

我們班上孩子,在以前,犯錯是不敢主動承認的,原因很簡單,怕老師責罵。之后,有同學犯錯了,我沒有直接罵,而是講出他犯這個錯誤的后果,引導他們。此刻漸漸有人,發展到,只要自己犯錯,都會主動和老師說。這些是我比較欣慰的。

小江,經過一年多教育指導,學習上用心性不穩定,紀律上改變很多,不會無緣無故去打人。上個星期五,他第一個,早早的來到學校,能夠看出他對學習的激情是很好的。但是,由于自己沖動性格,在沒有鑰匙的狀況下,一腳把門鎖頭踢壞了。這件事,我在班上問起時,他一一承認,但是,當應對要和他爸爸講的時候,他卻退縮了。

活動課的時候,他來辦公室找我,一副犯錯后悔悟的表情。“老師,你能把爛掉的鎖頭給我嗎?”我不明白他要干嘛,但是尊重他的意愿,把鎖頭給他了。之后,小麗跑到我的辦公室說:“老師,門被小江修好了。”我好奇的問:“怎樣修的?”“用筆修好的。”我準備看看小江的杰作,走上樓梯看了。用筆殼雖然插不穩,但是,也能夠把門閉合。在那里,我看到了孩子小小的創造力。如果,鼓勵他繼續發揮自己的腦袋,發明創造,他將越來越聰明。

小麗告訴我,小江害怕讓他的父親明白這件事。我特意接近小江,和他聊天,告訴他,他能主動承認錯誤,并且試圖想辦法自己解決,是一個十分有擔當的人;修復門頭,雖然不實用,但是,也說明,你是個善于思考的孩子。如今,就差應對了,你不敢跟父親講是因為不敢應對你爸爸。怕他明白后的反應,或者是害怕父親失望。其實,只要你的態度誠懇,并且告訴他不會再犯錯了,他是不會怪你的。主要是自己要做到。事后,他采納了我的意見,他父親也主動給我打了電話。

在這件事上,我并沒有因為這個孩子的錯誤而生氣。反而收到意想不到的收獲。教育孩子的錯誤,要學會從另一個角度看待錯誤。

7:30

冬日的清晨,天還沒亮,我站在寒霜濃霧下的街邊等車,準備去學校,這對于已經習慣了9點上班的我來說,實在是一場考驗,因為往常的這個時候,我還在溫暖的被窩里。

7:50

到達學校,兩位輪值的學校行政領導已經在校門口執勤,他們對我這么早的到來表示意外,因為我的這次體驗,并沒有提前告知學校,我希望體驗到的是學校生活的常態。簡單地打過招呼,我便和他們一起在校門口值守,陸續有老師和學生到校。鄉鎮學校的孩子住得比較分散,除了住校生,走讀生每天都由家長安排接送,有騎摩托車送的,有騎自行車送的,有面包車整車送來的,一時間校門口車來人往,值班領導不停地招呼著學生:“停一停!”“看著車!”“小心點!”直到8:25,門口的喧鬧才漸漸平息,而此時,寒風中的我,手腳已經被凍得冰涼生疼了。

8:30

早讀課的時間,我和校長一起在校園里轉了一圈,說實話,作為這所學校的聯系干部和責任督學,雖然來過許多次,但每次都只是走馬觀花,或是就事說事,從來沒有全面地了解過學校。今天,我終于把校園轉了個遍,從校長那兒也了解到更多關于學校管理方面的情況。

9:10

上課時間到了,我走進三年級1班教室,坐在教室最后一排,聽老師上課。臨近期末,老師組織給孩子們復習,這堂課復習的是《清明上河圖》。回顧了課文內容后,老師抓住文中的“舍近求遠、左鄰右舍”兩個詞,讓孩子們說出類似的成語,課堂一下子熱鬧起來,孩子們你一個我一個,說出了許多好詞。隨后,老師讓孩子們分組討論,集思廣益積累更豐富的詞語,大家立刻自動圍成了6個小組,唯獨落下了坐在最后的一個女孩。

此時,我才注意到這個女孩的與眾不同:她乖乖地坐著,時而埋下頭寫寫畫畫,時而抬起頭癡癡地望著我笑,她的笑容顯得怪異,我想她應該是一名智障兒童(課后與老師的交談證實了我的猜測)。我回望著她,也笑。這時。老師走到她身旁,拍拍她的肩膀,她便把頭轉了過去,再也沒有看我。雖然她無法明白老師的講課,無法說出含反義詞的成語,無法融入同學們的討論,但是她來了,她在這里,她聽老師的話!

9:50

下課鈴響了,各年級各班的學生紛紛涌向操場,參與大課間活動,老師們也來到各自班級的隊伍后面,跟著孩子們一起活動。我跟校長聊起剛才課堂上看到的女孩,校長跟我說學校幾乎每個年級都有特殊兒童,他們隨班就讀,和其他正常孩子一樣接受義務教育,學習文化知識。

近年來,我縣的特殊教育取得了長足進步:建縣之初僅3名特殊兒童在校就讀;20xx年成立特殊教育中心,吸納了為數不多的“三殘”兒童;20xx年,進入特教中心的“三殘”兒童10名,隨班就讀39名;20xx年,在特教中心就讀的兒童增加到22名,隨班就讀人數持續增加,小學階段殘疾兒童入學率94.9%,初中階段為90.6%。另外,我們還對不能入學的6名特殊兒童實施了“送教上門”服務,關心關注其身心健康。但是,從已入學兒童的學習狀況來看,他們一般不能很好地融入班級,所學的知識也相當有限,因此,我們還需要在特殊教育方面繼續加大力度,讓特殊兒童真正享受到學習的快樂,成長的快樂。

11:45

中午,我和老師們一起在學校食堂吃飯,午餐是大白菜炒肉、回鍋肉和素菜湯,我在校長的指引下打好了飯菜,便在靠墻的一張桌子前坐下。食堂不大,剛好能容納下兩百六十余名學生就餐,老師卻沒有座位。我注意到,為了讓學生們都有座位,老師們或站著、或蹲著、或靠在墻邊吃飯,這讓舒舒服服坐著的我感到羞愧,馬上站了起來。班主任老師站在各自班級的前面,一邊給學生打飯菜,一邊招呼學生認真吃,不要浪費。

“光盤”過后,吃慣了機關食堂的我像老師們一樣,端著餐盤走進內堂,清洗自己的餐具。操作間里收拾得比較整潔,但設備有些陳舊,抽油煙機、灶臺、洗菜池因為年久失修,都顯得斑駁了。

12:30

午飯過后,孩子們三三兩兩地在教室、操場休息,我也一個人隨意地在學校里逛著。“趙阿姨?”一個稚嫩的聲音傳進我的耳朵,我扭頭一看,一個瘦弱的小女孩站在我身后。這不是我聯系的那個留守孩子小宇嗎?父母離異后,爸爸外出打工,小宇一直跟著爺爺奶奶生活,小小年紀的她是住校生,早早地學會了獨立。“真的是你?我以為認錯人了,”小宇高興地走上前來拉著我的手,欣喜地說,“上次你給我買的新衣服我都舍不得穿,一直放著!還有書包和文具,這學期我一直在用!”想到小宇從小和媽媽分開,母愛的缺失讓她的成長歷程有了遺憾,想到自己雖然是她“一對一”的聯系人,但也沒有給予她更多的關懷,心里覺得很慚愧。牽著她瘦小的手,摟著她瘦削的肩膀,我帶著她來到辦公室,把我帶給她的幾本課外書交到她手里。看著她歡天喜地地捧著書奔向教室,我的心也被感染了,小小的一點關心就能讓孩子感動,為何不能多做一點呢?

14:00

下午第一節課,三個班的學生在操場上體育課,我站在操場邊,一邊看一邊繼續聽校長介紹學校的情況,一邊聽一邊記錄。我想,作為聯系干部,我走進基層學校的時間很少,對學校的情況了解得還不清楚,學校存在的困難和問題不能及時掌握,這是我的失職。這次的換位體驗讓我收獲很大,今后還要抽出更多時間,走進基層,多聽聽、多看看、多幫幫,真正做到為基層學校解難題、辦實事。

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