在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇一

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入。

1、讀題。<一路花香>

能用自己的`話說說題目的意思嗎?

2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

指點(diǎn)：課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文

二、初讀課文。

1、自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學(xué)效果。（出示詞語(yǔ)）

水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶

欣賞 道歉 不禁 完好無(wú)損 日復(fù)一日

讀音辨析：不禁（jīn） 花種(zhǒng)

字形比較：罐 灌

詞義區(qū)別：滲出 漏掉

字義理解：完好無(wú)損 日復(fù)一日 （課件出示）

3選擇兩名同學(xué)讀課文（有明顯對(duì)比度的同學(xué)）

如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué)，你會(huì)怎么說？

三、初步理解課文內(nèi)容。（出示填空）

印度的挑水工有兩只水罐，一只 ，另一只 。兩年后，一只水罐因?yàn)?/p>

而感到驕傲，另一只水罐因?yàn)?/p>

而感到慚愧。挑水工這樣勸慰：

（課件出示）

1、多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說，師相機(jī)指點(diǎn)

2、你能用挑水工的思路再來勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學(xué)嗎？

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2、自由練讀。

3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇二

1、板書課題，齊讀，說說讀完以后，你會(huì)有哪些疑問？

2、綠草茵茵，同學(xué)們，你們知道這一路花香是怎么來的嗎？

（由于破水罐的澆灌）

（一）、感知破水罐的感情變化

1.教師引導(dǎo)：是啊！破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ螅】墒撬约阂彩沁@么認(rèn)為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。

2、交流并板書：

十分慚愧

一絲快樂

仍然傷心

（二）、研讀破水罐的感情變化

1、感受“慚愧”

（1）、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段，交流。

（2）、指名回答

（3）出示自讀要求

（4）、正因?yàn)槿绱耍詢赡旰蟮囊惶欤鼘?duì)挑水工道歉

[白板出示：]過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。

a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？

b交流

c指導(dǎo)朗讀

（5）挑水工只說了一句話，說這句話的目的是什么呢？

（在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒有直接說出，而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟，這其實(shí)也是挑水工的高明之處））

（6）、老師做挑水工，進(jìn)行分角色朗讀

過渡：那為什么后來會(huì)有一絲快樂了呢？

2、感受“一絲快樂”

白板出示第三自然段

（1）指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂”的句子

（2）用上“因?yàn)椤浴本氄f

（3）齊讀

3、感受“傷心”

（1）為什么又會(huì)傷心呢？

（2）交流（又漏掉了一半水）

（3）挑水工是如何勸導(dǎo)它的？白板出示：（指名讀挑水工的話）

a、剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。思考：為什么會(huì)這樣？

b、那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明）

c、我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的.時(shí)候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）

d、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

（改成不帶問號(hào)的句子）

4、挑水工說這么多，其實(shí)他想告訴破水罐什么呢？

（1）同學(xué)交流

（2）總結(jié)：每樣?xùn)|西，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要驕傲，不要自卑，有時(shí)自己的短處也會(huì)變成自己的長(zhǎng)處。

是啊，就讓我們一起隨著音樂的節(jié)拍來品悟挑水工說的話。

5、那么，聽完挑水工的這些話，破水罐的心情會(huì)變得怎樣呢？

（1）交流

（2）總結(jié)并板書：高興、自信

（3）討論：它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說呢？

（三）、感受挑水工的作用

（1）同學(xué)們，在整個(gè)過程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢？（他并不沒有去講抽象的道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）

（2）交流：知人善用循循善誘

（四）交流討論

1、同學(xué)們，文中的三個(gè)人物最喜歡誰(shuí)呢？說明自己喜歡的原因。

2、在以后的人生道路上，你準(zhǔn)備怎么做呢？

白板出示：“世上每一件東西。”

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇三

1、引出課題《一路花香》，啟發(fā)學(xué)生說說可用“花”字組成哪些詞語(yǔ)。

（學(xué)生說出“百花盛開”、“花紅柳綠”、“鳥語(yǔ)花香”……）

2、師：今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒”的課文，伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫，一邊小聲讀。

3、提問：課題給你的感受是什么？（學(xué)生說有很多花，很美。感到花香讓人心曠神怡）帶著感受讀課題。

過渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課題的初步感受，按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。

1、（課件出示）朗讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞句畫個(gè)問號(hào)。

（2）讀通句子，把課文讀正確讀通順。

（3）思考這篇課文寫一件什么事？

2、檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)【水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞】重點(diǎn)指導(dǎo)：罐、傲、慚愧、灌

（2）師：翻開生字表，認(rèn)真描一描以上的五個(gè)生字，注意寫字姿勢(shì)。學(xué)生寫字，教師巡視，有的同學(xué)腰板挺得很直。

（3）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一小題

（4）指名逐段朗讀師：剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)逐段地朗讀一下課文，看看你剛剛是不是用心的讀了。

（指讀并且評(píng)價(jià)）

3、師：前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來都完成的不錯(cuò)。這篇課文寫一件什么事。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）、女生齊讀第一自然段。

（2）、挑水工用他們挑水分別有什么結(jié)果？（完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家；而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了）

（3）、“日復(fù)一日”說明了什么？（挑水工的勤勞；說明天天如此；抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”）

（4）、男生齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

1、談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去默讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

2、學(xué)生讀文討論：

（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊！

（3）你能通過你的`朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來嗎？自己練練。

學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。

（4）齊讀第二小節(jié)。

投影出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只……這美好的景象使它感到一絲快樂。

師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說給同位聽聽。同學(xué)們想象著陽(yáng)光普照、鮮花盛開、一路花香的美好景象，請(qǐng)同學(xué)們想象的翅膀，用自己的語(yǔ)言描述一下這樣的情景。

師：你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？這位同學(xué)寫得好，讀得也很好，其他同學(xué)能學(xué)著他也來說一說嗎？（你的想法和別人不一樣，老師更喜歡聽到這樣不同的想法。）還有很多同學(xué)有自己的想法，自己的看法。那把他說給你的同桌聽，好嗎？）

1、反復(fù)讀第一、二小節(jié)，指名讀。

2、自卑的破水罐和驕傲的好水罐以及挑水工之間給我們什么啟示呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇四

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。

多媒體課件

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽寫本！（請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽寫，每人寫四個(gè)即可）

2、聽寫詞語(yǔ)。（水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點(diǎn)評(píng)。（出示生字幻燈片）

請(qǐng)全對(duì)的舉手，錯(cuò)一個(gè)的舉手，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。（分層了解）

4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。

過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語(yǔ)說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）

師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的.水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn)，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。

3、師生交流。

課堂預(yù)設(shè)：

生：我喜歡破水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）

1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)

2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）

3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）

4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心。）

解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。

指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說的話，要讀出慚愧的語(yǔ)氣。

師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。

5）反問：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

6）延伸：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說些什么呢？

師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。

7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?

生：喜歡完好無(wú)損的水罐。

8）師問：為什么喜歡它呢？

生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？

生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>

10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？

師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇五

《一路花香》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言，主要講了一個(gè)故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無(wú)損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們：世上本沒有絕對(duì)無(wú)用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同而已。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里，往往會(huì)有不同的價(jià)值。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的`個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以，在這一節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1、知識(shí)與能力

①學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、過程與方法

整體感悟法 課堂討論法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

小組合作法 誦讀法

教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花；學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

　一、激趣導(dǎo)入。

1、（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學(xué)生說說看到了什么？有什么感受？

2、也有一束鮮花我這，誰(shuí)來聞一聞，說說你聞到了什么？

3、如果一路上都飄著這種花香，你們覺得怎么樣？是啊，一定會(huì)令人感到愉快的。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。（課件出示：一路花香）

指導(dǎo)讀題（讀出“一路花香”的感覺）

4、質(zhì)疑課題。

看到這個(gè)題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。

花香是怎么來的？是誰(shuí)種并澆灌了這些鮮花？為什么課題稱為“一路花香”？

那就請(qǐng)你們帶著這些問題，按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、（出示）朗讀要求：

（1） 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，把課文讀流利；

（2） 在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；

（3） 思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？

2、小組合作互相讀課文，檢查能否讀準(zhǔn)字音，并商量所提問題的答案。

3、小組之間互相合作學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

4、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些生字和詞語(yǔ)，看看你剛剛是不是用心的讀了。

（1）課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語(yǔ)：（指讀并且評(píng)價(jià)）水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無(wú)損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日

（2）找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生注意聽并給予評(píng)價(jià)。

5、前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來都完成的不錯(cuò)。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌谌齻€(gè)要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？

如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。

三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容。

1、聽課文錄音，思考一下問題:

(1)文中有幾個(gè)重要角色？

(2)你最欣賞誰(shuí)，為什么？

(3)試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2、在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流，發(fā)表自己的看法意見，師巡視指導(dǎo)。

3、找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

4、師生總結(jié)：

好水罐 能運(yùn)回一滿罐的水

破水罐 能澆灌路旁的鮮花

挑水工 能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用

故事內(nèi)容：印度有個(gè)挑水工，他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水，好水罐因運(yùn)回一滿罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值。

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

好水罐 驕傲

破水罐 慚愧

挑水工 正確看待，充分利用

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇六

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《一路花香》。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過自由

讀、默讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待

自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。

教學(xué)

感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

錄音機(jī)、u盤、小黑板

1、出示“罐、灌”

師：同學(xué)們，你們能用這兩個(gè)字來組詞嗎？

2、誰(shuí)能用“破水罐，澆灌”這兩個(gè)詞把課文的內(nèi)容說說呢？

板書：一路花香

一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。

3、讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文，感受花香

1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、指讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？找出課文中主要的角色？

板書：好水罐 破水罐 挑水工

三、全心品讀，尋探花香

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地

發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷

心）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那

只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

（1）“慚愧”是什么意思？“豎心旁”說明和什么有關(guān)？

（2）（出示卡片）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)椋?）所以它感到慚愧。

（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”

（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？

（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）

（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？

（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）

2、指導(dǎo)朗讀：

（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩啊爱嫵鰜砑?xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第 一次對(duì)話）

（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，

向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐

的自責(zé)與歉意）

（二）體會(huì)“一絲快樂”

1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂）

2、“這美好的景象”指的是什么？請(qǐng)你展開想象的翅膀描繪一下，它仿佛看見了什么？

3、多美的景象呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，

一直沉浸于之前的情緒中。）

4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的`美和破損水罐的一絲快樂來？

（三）體會(huì)“仍然傷心”

1、“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑牵僖淮蜗蛱羲さ狼浮！彼鼮槭裁慈匀?/p>

傷心呢？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，

沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）

2、總結(jié)：它的快樂是那么的少，是那么的短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。

誰(shuí)來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧

的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。

4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示小黑板）

5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？

（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

6、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。

7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這

“一路花香。”

四、以讀促讀，收獲花香

1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗

讀表演。

（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）

多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善

誘。真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說的話。

2、揭示道理。

（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？

（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要

恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的

豐富內(nèi)涵。

（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心；也許那么，讀了這個(gè)

故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？

3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄｝R讀課題：《一路花香》

五、板書設(shè)計(jì)：

15、一路花香

好水罐 驕傲

挑水工

破水罐 慚愧

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

你有沒有什么話想對(duì)課文中的哪個(gè)角色說或者你作為課文中的某一個(gè)角色想對(duì)其他的角色說呢？

“我想對(duì)（ ）說：“（ ）。”

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇七

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。

體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。

2、印度有個(gè)挑水工，他每天都要到很遠(yuǎn)的小溪邊去挑水，他有兩只水罐，請(qǐng)你看看土，再讀讀第一小節(jié)，想想這是兩只怎樣的水罐？如果你就是其中的一只，你會(huì)想些什么？

3、日子一天又一天地過去了，文中用了哪一個(gè)詞？（日復(fù)一日）

4、齊讀第一小節(jié)，再次感受一下兩只水罐的不同和各自的不同心情。

5、這樣的日子過去了兩年，那只有裂縫的水罐因?yàn)楦械绞謶M愧忍不住向挑水工道了歉，它說了些什么？讀讀二、三小節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。

6、有裂縫的`水罐為什么要道歉？（你認(rèn)為挑水工得到的應(yīng)有的回報(bào)是什么？）

7、現(xiàn)在我們就是那只破水罐，讓我們一起誠(chéng)懇地向挑水工道歉吧！

8、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的呢？再讀這兩小節(jié)，用浪線劃出來。

9、你就是那只破水罐，聽了挑水工的這番話你去注意小路兩旁的景色了嗎？此時(shí)心里想些什么？可結(jié)果又如何呢？這時(shí)你又是怎么想的呢？

10、這時(shí)，挑水工又說：（指名讀）這真是一個(gè)既聰明，又會(huì)創(chuàng)造美的挑水工啊！現(xiàn)在你想對(duì)他說些什么呢？

11、這只破水罐雖然有裂縫，比不是另一只那樣十全十美，但在挑水工地巧妙利用下，它卻澆灌了花草，給他人穿早了美好的環(huán)境，它也有了自身的價(jià)值。

12、讀了故事，你有什么想對(duì)完好的水罐或破損的水罐或挑水工說些什么嗎？是啊，這些就是故事要告訴我們的道理，像這樣蘊(yùn)涵道理的小故事，我們就叫它寓言故事。

13、回憶以前我們學(xué)過的課文，有沒有像破水罐這樣的例子？

（《掌聲》里的小英；《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》中的小駱駝。）

在今后的生活中，你該怎樣對(duì)待自己呢？

14、齊讀《欣賞自己》：

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草；

也許你想成為大河，可你卻只是一泓山泉。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇八

這是一則寓言。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無(wú)損，另一只有條裂縫。之后當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

從課題“一路花香”著手，能夠引起學(xué)生無(wú)限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。

1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，理解教育。

2、能自主學(xué)習(xí)課文，并透過合作拓展思路發(fā)展交流潛力，抒發(fā)自己感受。

3、透過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，構(gòu)成讀書系列活動(dòng)，并透過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

1、掛圖

2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫

教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間能夠分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分）

每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖的闡述

第一教時(shí)

一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。

1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？

2、生說題：

（1）說到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來贊美來描繪？

（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。

（3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。

（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。

從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語(yǔ)氣來朗讀。

3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎樣來的？是誰(shuí)澆灌了這么的鮮花呢？

俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般能夠抓住題眼，創(chuàng)設(shè)必須的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。

二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。

1、討論：我們初讀課文就應(yīng)做些什么？

2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。

3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。

4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？

5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績(jī)，有何感想？

6、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分主角練讀。

7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？

8、再讀主角對(duì)話，想想說說讀懂的意思。

在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句能夠聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要資料。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，用心思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。

三、看畫面，展想象。

1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。

2、結(jié)合剛才的帶給的詞語(yǔ)描繪一下。

3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。

在閱讀過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫，能夠大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，能夠培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)潛力和想象空間潛力。

四、感悟課文，合作探究

這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先思考，后小組討論。）

透過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主潛力得到提高。

五、讀中理解，抒發(fā)感受

1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……

2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……

在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。

六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展

1、師談感受。

2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)主角又體會(huì)到什么呢？

3、課外再要求學(xué)生讀文。

讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分思考學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。透過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，透過觀賞動(dòng)畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對(duì)照構(gòu)成鮮明比較，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇九

本課是則寓言，主要講了一個(gè)故事，告訴我們世上每一件東西，每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

學(xué)生喜歡大自然，能夠談出自己的真情實(shí)感。

首先要營(yíng)造情感氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟?yàn)榫暎寣W(xué)生心潮隨著文字而澎湃。

生字卡片

讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。

1、讀題。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？

2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？

二、初讀課文。

1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學(xué)效果。

讀詞語(yǔ)。水罐 完好無(wú)損 日復(fù)一日 不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉

分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。

三、把握故事內(nèi)容。

1、方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）

2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的.水澆灌了美麗的花。

（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。）

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）

4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）

五、識(shí)記生字。

1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。

2 交流各自的識(shí)記方法。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

板書設(shè)計(jì)：

一路花香

水罐 驕傲 滲出 完好無(wú)損

花瓶 欣賞 不禁 日復(fù)一日

課后反思：

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇十

本課是一則富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要講了除挑水工之外，兩只人性化的水罐之間的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。

課文共有三個(gè)自然段：

第一自然段：挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果。

第二自然段：有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。

第三自然段：破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要從寓言的體裁特點(diǎn)出發(fā)。

1、充分運(yùn)用教材中形象化的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感知故事中的藝術(shù)形象，認(rèn)識(shí)挑水工的善于誘導(dǎo)，完好無(wú)損的水罐和破損的水罐的不同表現(xiàn)及其心理狀態(tài)。

2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示，要讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，在充分讀書與相互交流中感悟。對(duì)人物的評(píng)價(jià)要充分允許學(xué)生各抒已見，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的感受。

3、可以續(xù)寫《一路花香》，以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和求異思維能力。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2． 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3． 憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：《自讀學(xué)習(xí)成果表》

一、揭示課題

1．齊讀課題：第14課《一路花香》

2．讀了課題，大家的`腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？你能用一些詞語(yǔ)來形容一下嗎？說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢？

3、針對(duì)題目你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）

二、整體感知，初讀指導(dǎo)

1．學(xué)生自讀課文，出示自讀要求：

①要有一定的速度

②課文講了一個(gè)什么故事，想想它說明了什么道理？

③在不懂的地方和自己認(rèn)為寫得好的地方作些記號(hào)。

2．讀完課文，與同桌交流，討論。（填寫《自讀學(xué)習(xí)成果表》）

3．匯報(bào)自學(xué)成果。

4、學(xué)生自愿讀課文，師生共評(píng)、指導(dǎo)將課文讀通。

三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂

1、這篇課文中一共有幾個(gè)人物？哪幾個(gè)？

2、你能從課文中找出一些詞語(yǔ)或句子概括出這幾個(gè)人物的性格特點(diǎn)嗎？教者根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板

書：完好的水罐——驕傲自大 破損的水罐——善良自卑。

3、抓住學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀展現(xiàn)幾個(gè)不同性格的人物形象。（重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)水罐，體現(xiàn)出他們富有對(duì)比的性格特點(diǎn)。）

四、再讀課文，明白道理

1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？

（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）

2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說什么？ 有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？

3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。 ）

4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？（不是，它澆灌了小路旁的花兒。） 指導(dǎo)分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。

5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？ （因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。）

6．挑水工是怎樣勸說破水罐的？（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）

7．這則寓言告訴我們什么道理？（每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值。）

五、引發(fā)爭(zhēng)論，深化感受

1、這篇課文中有兩只水罐，一只完好無(wú)損，另一只有條裂縫，你喜歡哪一只？為什么？

要點(diǎn)：

（1）“完好無(wú)損的水罐”，能圓滿完成任務(wù)，這是應(yīng)當(dāng)肯定的。至于它的驕傲，當(dāng)然是不對(duì)的。但也可以從正面去理解：當(dāng)自己兢兢業(yè)業(yè)工作，終于取得了成就，感到自豪，也未嘗不可。

（2）破損的水罐對(duì)自己能嚴(yán)格要求這是對(duì)的，但是，老是自卑、自責(zé)也不是辦法，應(yīng)該盡早解脫，看到自身存在的價(jià)值。

2、想象一下：聽了挑水工的一番話之后，你認(rèn)為破損的水罐會(huì)怎樣？有哪兩種可能？（一是精神振作起來，看到了自己存在的價(jià)值，繼續(xù)盡自己的所能，為人們做事。一是繼續(xù)悲觀下去，直至不能自拔）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、假如在生活中你遇到了像破水罐一樣存在著弱點(diǎn)或缺陷的人，他因此很自卑，你如何像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來說說？

板書設(shè)計(jì)：

14．一路花香

完好的水罐——驕傲自大

破損的水罐——善良自卑

每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇十一

1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復(fù)述課文。

2、理解本課字詞。

3、通過自主性學(xué)習(xí)診斷，體會(huì)寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。

一、基礎(chǔ)性診斷。

揭題，設(shè)問：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問題？

二、自主性學(xué)習(xí)診斷。

1、自讀課文，要求：（1）要有一定的速度。

（1）把握課文主要內(nèi)容，想想說明了什么道理。

（2）在不懂的地方做上記號(hào)，同桌交流。

2、檢查初讀情況，落實(shí)以上問題。

三、閱讀重點(diǎn)段落，理解性診斷與矯治。

1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來交流自己對(duì)課文的理解。

2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。

3、學(xué)生活動(dòng)，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的`特點(diǎn)及寓意。

四、遷移練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。

1、讀了這個(gè)故事，你有何感受？

2、生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？請(qǐng)舉例練習(xí)。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇十二

一路花香

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

二課時(shí)

第二課時(shí)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。

2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。樹立正確的人生價(jià)值觀。

課件

導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語(yǔ)花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰(shuí)送來的呢？（出示兩水罐圖）

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的.成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。

3、出示填空：破水罐因?yàn)?而慚愧。

（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）

（2）完成填空，練習(xí)說話：破水罐因?yàn)?而慚愧。

（因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）

（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）

（4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。

破水罐因?yàn)?而十分慚愧。

（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）

3、指導(dǎo)朗讀：

4、對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（語(yǔ)氣和藹）

（三）體會(huì)“一絲快樂”

1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）

2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）

3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？

4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。

（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。）

總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰(shuí)來讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。）

2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時(shí)它又會(huì)說些什么呢？

（五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”

1、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示挑水工的話）

2、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）

3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話呢？（同桌討論反饋）

4、如果這時(shí)我們的破水罐聽到了他們的對(duì)話，心情如何？（引出欣慰）

5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“ 欣慰”。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。）

這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)?（出示圖片感知）。

6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。

三、揭示寓意

1、講述古老寓言故事，讓學(xué)生加深體會(huì)

有一個(gè)缺了小口的圓環(huán)，出去尋找丟失的部分。由于有缺口，它滾得很慢很慢，一路上沐浴著和煦的春風(fēng)，欣賞著迷人的風(fēng)景，看著花瓣漸漸伸展，聽著鳥兒竊竊私語(yǔ)，甚至有時(shí)候和小蟲子說著悄悄話。一天，它尋到了它所缺少的部分，回復(fù)到一個(gè)完整的圓環(huán)。于是，滾速變得非常快，但它再也無(wú)法欣賞到路上的美景了。最后，它決定放棄千辛萬(wàn)苦尋到的那一小部分，仍做一個(gè)不完整的環(huán)。

2、聽了故事，說說你的體會(huì)。

3、小結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，是獨(dú)立的自我。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，不必總是欣賞別人。

四、拓展延伸

1、想一想在你身邊利用自己劣勢(shì)成為亮點(diǎn)的例子。

2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺？

3、在我們周圍有沒有什么東西能“變廢為寶”？

4、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……

五、總結(jié)

讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄＠蠋熢高@“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

六、作業(yè)。

1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。

板書設(shè)計(jì)：

14．一路花香

十分慚愧

一絲快樂 ↓妙用→欣賞自己→獨(dú)立的自我

仍然傷心

相當(dāng)欣慰

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇十三

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力。

2、過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文資料，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生明白只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫忙學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

多媒體課件

1、出示多媒體課件

師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）

2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

板書：一路花香

一齊美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）

3、讀了課題你想明白什么？

1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。

板書：完好的水罐破損的水罐挑水工

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！但是讀了課文，我們明白它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然悲哀）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁――（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到――（十分慚愧）

2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

（1）“慚愧”是什么意思？

（2）（課件出示）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來讀讀這第一次對(duì)話。（分主角讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”

（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？

（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）

（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？

（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）

2、指導(dǎo)朗讀：

（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩皑D―“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的情緒。（指讀第一次對(duì)話）

（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）

（二）體會(huì)“一絲快樂”

1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的情緒有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂）

2、讓我們也一齊來欣賞這路旁完美的景象。出示圖片。“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？

3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一向沉浸于之前的情緒中。）

4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？

（三）體會(huì)“仍然悲哀”

1、（出示）“這完美的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到悲哀，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑牵僖淮蜗蛱羲さ狼浮！彼鼮槭裁慈匀槐兀?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與悲哀之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）

2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過。誰(shuí)來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種情緒讀出來。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。

4、應(yīng)對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎樣說的？（課件出示挑水工的話）

5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？

指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

6、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。

老師在那里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）

如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（）

如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（）

如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--（）

如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？

學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說的好的同學(xué)。

7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”

1、指導(dǎo)分主角朗讀表演。

（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的主角，三人一組練習(xí)分主角朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。

（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，應(yīng)對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說的話。（課件出示）

2、揭示道理。

（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)主角？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說：“”句式說話。（小組內(nèi)交流，反饋）

（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而悲哀；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？

3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄｝R讀課題：《一路花香》

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（課件出示）

（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我

（2）師生共同配樂朗誦

欣賞自我

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。

也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來暑往，

甚至也有別人未曾見過的一顆青草，

甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)期望；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我，

平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，

只要明天還在，只要熱愛生命，

即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

2、課后作業(yè)：（課件出示）

搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選取一條做成書簽送給自己。

板書設(shè)計(jì)：

14．一路花香

完好的水罐（圖）驕傲自大

正確看待

破損的水罐（圖）慚愧自卑

自己、別人

挑水工循循善誘

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

兩課時(shí)

（課前在教室噴灑花香清新劑）

一、回憶導(dǎo)入。

1、今天上課有什么感覺？想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花？[出示課件：一路鮮花錄像]

2、用學(xué)過的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象。引入課題，齊讀。

3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色？（板書角色）

4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問題自由輕聲讀課文。

二、深入感悟。

哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書）

1、好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起，會(huì)有什么樣的.表情、什么動(dòng)作、會(huì)說些什么呢？學(xué)生想象。（板書：驕傲自大）

2、破水罐：你對(duì)破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？

[出示課件：“過去兩年中，……應(yīng)有的回報(bào)。”]為什么感到自卑？指導(dǎo)朗讀。

[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂。”]指名讀。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……快樂。”]這兩個(gè)句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個(gè)句子，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。（板書：慚愧自卑）

3、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒。”]指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺怎么樣？再來看看挑水工第二次說的話。[出示課件：“難道你沒有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說這段話實(shí)際是什么意思？從兩次對(duì)話中，你覺得挑水工是一個(gè)什么樣的人？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎，再來體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀。

三、挖掘寓意。

1、小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。指名說。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：正確看待自己和別人）

2、破水罐聽了挑水工的話，又聽了同學(xué)們的話之后，它會(huì)怎么想，怎么做？展開想象。

3、好水罐聽了這些話，也會(huì)受到啟發(fā)，它又會(huì)怎么做呢？

四、點(diǎn)明中心。

1、再次齊讀課題。

2、總結(jié)：課題一語(yǔ)雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個(gè)（指板書）——能正確看待自己和別人的人！

附板書：

14、一路花香

好水罐 驕傲自大

正確看待

破水罐 慚愧自卑

自己和別人

挑水工 循循善誘

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇十五

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話，從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

一、揭題漫談，感知文體

1.這一單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同?

【預(yù)設(shè)：前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩(shī)意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無(wú)限的想象。】

2.根據(jù)預(yù)習(xí)，從下面的句子中選擇正確的答案：

(1)這是一篇寫景的課文，描寫某一條路上鮮花盛開，香味撲鼻的景象。( )

(2)課文主要記敘一位花工種花、護(hù)花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng)。( )

(3)課文寫一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話，說明一定的道理。( )

【答案為第3小題】

3.一只水罐有思想，會(huì)說話，作者把“東西”當(dāng)人來寫，這樣的文章以前我們也學(xué)過，叫做什么呢?

【預(yù)設(shè)：寓言。能通過短小的故事讓人懂得深刻的`道理。】

二、初讀課文，感知形象

1.指名拼講生字新詞，指導(dǎo)正確朗讀課文。(略)

2.課文中一共有幾個(gè)人物?哪幾個(gè)?

3.課文一共有幾個(gè)自然段?哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話?

【預(yù)設(shè)：三個(gè)人物;3個(gè)自然段;第2、3自然段具體寫挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點(diǎn)。】

三、再讀課文，熟知故事

1.誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概述一下故事的主要內(nèi)容?

2.這則寓言故事情節(jié)生動(dòng)有趣，同學(xué)們想不想把它表演出來? 在正式表演之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?

【預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容;

【研讀的過程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過程】

3.學(xué)生各自研讀課文。

4.小組內(nèi)學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節(jié)。

5.全班展示：請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演，師生共同評(píng)議。

【預(yù)設(shè)：在展示環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì)人物說話時(shí)心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子;從挑水工說的“難道你沒有注意嗎?”“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會(huì)挑水工說話時(shí)的胸有成竹，引導(dǎo)得法。】

6.評(píng)選表演中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的學(xué)生，再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容。

四、評(píng)價(jià)人物，探知心理

1.什么叫“慚愧”?“十分慚愧”說明什么?破水罐為什么會(huì)“十分”的“慚愧”?

【預(yù)設(shè)：“慚愧”，是因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安;“十分”是強(qiáng)調(diào)程度深。它所以感到慚愧，是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿滿的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了。】

2.誰(shuí)來描繪一下“一路花香”是個(gè)什么樣的景象?挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對(duì)破水罐的心情有什么影響?為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢?

【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人長(zhǎng)期對(duì)自己作出負(fù)面的評(píng)價(jià)，對(duì)任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，重新找回自信才行。】

3.現(xiàn)在，請(qǐng)你以挑水工的身份來啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧。

【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問句改為陳述句式，在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵(lì)破水罐的過程中也有所感悟。】

4.聽了這番話，破水罐明白了什么?請(qǐng)用“是啊，如果沒有我……”的句式說一說。

5.通過以上的討論，你想對(duì)破水罐說什么?你又想對(duì)文中的好水罐說什么?對(duì)挑水工呢?

【預(yù)設(shè)：對(duì)破水罐說，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用;對(duì)好水罐說，我們不能輕視別人，不能驕傲自大;對(duì)挑水工說，您太了不起了，雖然對(duì)破水罐沒有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】

6.此時(shí)此刻，你能用上“如果沒有(‘我或者其他任何人)，……”的句式說一句話嗎?

【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒有的優(yōu)點(diǎn)。】

五、引導(dǎo)想象，推知畫面

1.提出看圖要求：圖上畫了誰(shuí)?說說他們所處的位置。

2.圖上畫的是什么時(shí)候的場(chǎng)景?想一想，為什么說是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景?

3.請(qǐng)拿起自己的筆，把這一幕感人的場(chǎng)景寫下來。

【預(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂。】

4.讀了這則寓言，你明白了什么道理?

5.總結(jié)全文：

課文是一則寓言，通過一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

“一路花香”是個(gè)很美的題目，不僅寫出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象，寫出了花的美、花的香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同，贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。

六、拓展閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知

課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(zhǎng)處》《傘兵故事》，進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。

【詳見配套的《補(bǔ)充習(xí)題》第51頁(yè)。】

破損的水罐 挑水工

十分慚愧 希望你注意

道歉

一絲快樂 感到傷心 花兒只長(zhǎng)在你這一邊

再次道歉 如果……哪能……

自責(zé)、自卑 要看到自己存在的價(jià)值

(笑看花開 自信)

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇十六

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽寫本！（請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上聽寫）

聽寫詞語(yǔ)。（水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧）

復(fù)習(xí)：概括課文內(nèi)容。

過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語(yǔ)說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題。 （板書）

二、解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：兩只水罐，一個(gè)完好無(wú)損，一個(gè)上面有了裂痕，你喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。

3、師生交流。

請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手，說出理由：

1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)

2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）

3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）

4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的`回報(bào)，感到很慚愧、傷心。）

解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。

指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說的話，要讀出慚愧的語(yǔ)氣。

師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。

5）反問：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

6）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?

生：喜歡完好無(wú)損的水罐。

7）師問：為什么喜歡它呢？

生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。

8）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？

生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>

9）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？

師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

四、感情升華，分角色朗讀。

過渡：下面，讓我們?cè)俅位氐秸n文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。

角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。

五、突破文本。

指讀這句話：“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？ ”

這個(gè)“你”指的是誰(shuí)？破水罐。

聯(lián)系課文想一想，還是誰(shuí)？挑水工。（板書）

對(duì)，是的，挑水工，是他發(fā)現(xiàn)并利用了破損水罐的作用，正是由于他的知人善任，才澆灌出了一路花香，才讓破損的水罐不再沉淪。

六、內(nèi)化情感，讀寫結(jié)合。

老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，欣賞著這一路花香，聽了挑水工充滿了哲理的語(yǔ)言，破水罐會(huì)怎么想？完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想？得知這美麗鮮花來歷的主人會(huì)怎么想？怎么說？請(qǐng)大家拿起筆，給課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。

集體交流，下課。

板書設(shè)計(jì)：（根據(jù)學(xué)生情況而定）

a 完好無(wú)損 （圖） 驕傲

水罐

裂縫 (圖) 慚愧

挑水工 一路花香

b 圖 圖

水罐 完好無(wú)損 裂縫

驕傲 慚愧

挑水工 一路花香

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一路花香試講篇十七

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、讀懂所講的故事，領(lǐng)悟其中的道理。（教學(xué)重點(diǎn)）

4、學(xué)以致用，能正確地看待自己和他人，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。（教學(xué)難點(diǎn)）

學(xué)生按“預(yù)習(xí)五步走”充分預(yù)習(xí)課文

老師備好課多媒體課件

2課時(shí)

課前：（出示幻燈片）播放歌曲《故事里的事》，渲染氣氛。

上課預(yù)備鈴聲響：學(xué)生照常誦讀《早讀晨誦》。

1、談話導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)妙趣橫生的故事之旅。不過，我們暫別神話故事，一同走進(jìn)故事的另一類別——寓言。（出示幻燈片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都讀過哪些寓言故事呢？（指名說）大家知道的寓言故事真多啊！那寓言故事給你留下了怎樣的印象？換句話說，你覺得寓言故事有什么特點(diǎn)？（指名說）沒錯(cuò)！法國(guó)寓言詩(shī)人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一個(gè)絕妙的比喻——“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比身體，所給予人的教訓(xùn)好比靈魂。”（出示幻燈片）（生齊讀）簡(jiǎn)單地說，就是“小故事，大道理”（幻燈片出示）。那么我們學(xué)習(xí)寓言就要做到兩點(diǎn)：一讀懂故事，二領(lǐng)悟道理。

2、引入課題并板書：今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言故事有一個(gè)非常詩(shī)意的名字，叫——（出示幻燈片）（生齊答師板書）。讓我們一同走進(jìn)15課《一路花香》。

1、引語(yǔ)：有的放矢才能學(xué)得更高效，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。

2、（出示幻燈片）生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、引語(yǔ)：昨天老師布置同學(xué)們按照“查·讀·寫·思·做預(yù)習(xí)五步走”預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)的效果如何呢？老師先來檢查一下。王老師設(shè)置了三關(guān)，同學(xué)們有沒有信心闖關(guān)成功？（生答）好！真是信心百倍！愛因斯坦說，“自信是向成功邁出的第一步。”這節(jié)課誰(shuí)能在整個(gè)課堂上帶頭領(lǐng)先，誰(shuí)將擁有這本《中國(guó)寓言故事》的優(yōu)先閱讀權(quán)！加油吧，孩子們！

2、第一關(guān)：生字新詞大闖關(guān)（出示幻燈片）

水罐 完好無(wú)損 成就 不禁 驕傲

裂縫 滲出 漏掉 慚愧 道歉 澆灌

挑水 利用 撒下 花種 花瓶 欣賞

（1）讀準(zhǔn)字音：提醒注意多音字，先指名讀，然后有節(jié)奏地齊讀。

（2）識(shí)記字形：想方設(shè)法試記“罐”“灌”

（3）了解詞義：理解“驕傲”“慚愧”意思并造句

3、第二關(guān)：朗讀我能行（出示幻燈片）

（1）引語(yǔ)：字詞是建造知識(shí)大廈的泥沙石子，我們一定要牢牢掌握好！接下來誰(shuí)想展示自己的朗讀才能？為了你能讀得更好，老師先給你們個(gè)溫馨提醒（出示幻燈片）：

①讀通讀順：讀準(zhǔn)字音，不添字不減字不改字

②讀出感情：注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把握節(jié)奏與語(yǔ)氣

（2）指名讀，生生評(píng)價(jià)

4、第三關(guān)：我的整體感知（出示幻燈片）

本課是一則（），主要講了這樣一個(gè)故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（），而挑水工卻告訴它，自己正是利用它的裂縫漏出的水才澆出“ ”的美好景象。

5、教師小結(jié)：三關(guān)已順利闖過，老師禁不住為你們手動(dòng)點(diǎn)贊啦！預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)！接下來我們就走進(jìn)課文，聆聽破水罐的心聲，感受挑水工的智慧！

1、（出示幻燈片）破水罐的情感是如何變化的，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)用△標(biāo)出。為什么會(huì)有這些變化呢?請(qǐng)用橫線標(biāo)畫出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫寫自己的理解。

（1）指名說：十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心（出示幻燈片）

（2）（出示幻燈片）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容回答：

“完好的水罐”感到驕傲，是因?yàn)樗耄?/p>

“有裂縫的水罐”卻感到十分慚愧，是因?yàn)樗X得：

（見《新課堂之對(duì)話窗2（1）》）

（3）（出示幻燈片）當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的`景象使它感到一絲快樂。

想象情景：這是怎么美好的景象？

（4）（出示幻燈片）但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑牵僖淮蜗蛱羲さ狼浮?/p>

想象情景：它（）地對(duì)挑水工說：“。”

（5）（出示幻燈片）難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

想象情景：

聽了這番話，破水罐會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說呢？

2、（出示幻燈片）回顧課文內(nèi)容，你覺得標(biāo)題所說的“一路花香”是誰(shuí)創(chuàng)造出來的呢？

挑水工（）了破水罐裂縫滲水的特點(diǎn)，在小路的一旁（）了花種，每天他們從小溪邊回來的時(shí)候，破水罐（）了它們，才形成這“一路花香”的美好景象。

3、（出示幻燈片）《一路花香》這則寓言共涉及3個(gè)“人物”，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下他們。（見《新課堂之對(duì)話窗3》）

4、（出示幻燈片）讀了這則寓言，你明白了什么道理？（見《新課堂之對(duì)話窗4》）

明確：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。（出示幻燈片）

1、引語(yǔ)：真正的學(xué)會(huì)在于應(yīng)用。生活中有很多人存在弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們應(yīng)該怎樣幫助他們克服自卑心理？（見《新課堂之對(duì)話窗5》）（出示幻燈片）

2、自主思考，小組交流，師生共探

3、教師小結(jié)：是啊，世界上每個(gè)人，每一件東西都有自身存在的價(jià)值，如果我們能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，又能善待自己的不足，聰明地利用自身的特點(diǎn)，就能在自己的人生道路上獲得——一路花香。此時(shí)此刻，老師想把這首散文詩(shī)送給大家——《欣賞自我》：

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；

于是，你很自卑，很自卑的你必定以為命運(yùn)在捉弄自己。

其實(shí)，人何必這樣：

欣賞別人的時(shí)候，一切都好；

審視自己的時(shí)候，卻總是很糟。

做不了太陽(yáng)，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；

不必總是欣賞別人，

也欣賞欣賞自己，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)：天空一樣高遠(yuǎn)，大地一樣寬廣！

正所謂：（出示幻燈片）“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞自己、成就更好的自己。

1、講一講：

請(qǐng)把這故事講給爸爸媽媽聽。

2、寫一寫：

請(qǐng)合理想象續(xù)寫這個(gè)故事。（可參考《配套》三）

3、演一演：

請(qǐng)將故事改編成課本劇并演一演。

天生我材必有用！欣賞自己，做更好的自己！