無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

七年級思想品德的教學反思篇一

班級七年級1——4考試人數127任課教師管曉華

分數段統計：

99-90分89-80分79-70分69-60分59分以下人7人20人26人30人44等級統計：

題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內容、學生掌握情況、學生做答情況、得分情況

一、判斷題做得較好，個別同學4、7題做得不好，第4題學生對于實現自己的人生價值，做認為最重要的事情，題意沒有很好地理解，第7題學生對于絕對的說法一定能判斷掌握不好，尤其是對于名言不能很好地理解。

二、選擇題，前3個時政教育做得不好，對國內外重大的事件不關注有關，其余題14、21、25一部分同學做得不好，14題學生不能理解題意，應先d，21題，學生對一根筷子易折斷的題意理解不好，應是集體團結的作用，25題學生對于題意沒有很好地掌握，應是理解和寬容。

三、非選擇題，26題，第一問答得不好，學生就實現生活中的安全隱患認識不到位，有的說的是一些安全問題，而不是安全隱患，第二問和第三問個別學生答反了。第27題答得還行，能答出良好班集體的特點、作用，怎樣適應新的學習生活和融入新的班集體。28題，第一問回答的很差，學生只對爸爸言行進行了分析，沒有回答是對還是錯。

命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。

試題覆蓋面廣，難易適中，主要考查學生對生命的認識及怎樣維護自己的生命，書寫量不是很大。

題目缺少趣味性的題。其中試卷沒有設置卷面分，以及各題的評價量，評價人度不明確。

七年級思想品德的教學反思篇二

今年3月14日，在海南省教培院李洪山主任的親自指導下，澄邁中學初一年級政治備課組對思想品德七年級下冊第二課《揚起自信的風帆》第一框《我能行》進行了集體備課活動，并由本人采用導學案的教學模式展示此節課。課后，李主任對這節課進行了點評，并指導我們進行反思，在李主任的指導下，我們對這節課做了修改，并進行了第二次備課，通過第二次備課，我們對導學案這種課堂教學模式有了更深的認識。現把反思記錄下來，希望通過課后反思能對我們今后的教學工作有更大的促進作用，以求提高課堂教學效果，更好地服務于學生。

本節課以瘋狂英語李陽教師的人生經歷導入此課，因為前幾天李陽老師在我校做了精彩的演講，在此次演講中，學生記憶最深的一句話：我不是人，我是神！所以，這堂課能從學生身邊發生的事情導入，此導入貼近學生，使學生真正有自己的體驗，容易引起情感的共鳴，激發學習興趣。但由于沒有當時演講的視頻，無法重現當時感人的場景，因此，在引起學生的情緒共鳴方面，這節課還是做得不夠的，在這一方面還需尋找更有效的方法來感動他們，從而達到情緒共鳴，為本節課的學習做好鋪墊。

本節課還是存在著一些不足，為了每個學生的成長，為了保證全體學生都積極參與課堂討論和思考，我們今后除了通過搶答鼓勵學生回答問題的同時，還需采用更多的方法，比如，規定任務，讓不同小組分別完成展示，評判，分析，糾正，補充等任務，還可以進行小組辯論等方法，充分調動全體學生參與思考問題，真正做到把課堂還給學生讓他們做學習的主人。

能從學情出發，根據學生的年齡特點，遵循教育教學規律，安排各個學習過程，體現了學生為主體，教師為主導的理念。好的思想品德課應當能引起學生的情感共鳴；心靈振動；思想升華。這種教學模式在導學過程中存在著一些不足，教學效果有待提高。因此，我們考慮在這種導學案模式基礎上進行改進，具體方案如下：

1、在設計導學案方面，以一課書的內容設計一個導學案。

2、首先安排學生自學一課書的內容，并完成導學案部分練習題，小組成員互相監督。

3、第一課時，小組成員討論交流。組內展示學習成果并提交學習難題。教師巡堂，適時點拔和指導。

4、第二時，各小組展示學習成果，解決問題，形成知識結構，教師指導、組織、參與答疑解難。

5、第三課時，學生完成學案的練習。

6、課后，教師抽查學案，要求學生在學案里面夾著質疑的或疑難的問題，教師及時解決學生在自學過程中的困惑。

七年級思想品德的教學反思篇三

1、情感、態度、價值觀：以積極的心態去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協調發展。

2、能力：體察自己的青春期生理變化和心理變化，提高自我觀察、體驗的能力。

3、知識：了解青少年的青春期生理變化和心理變化；知道青春期基本的心理衛生常識

讓快樂時時圍繞在我身邊

教學準備與手段

試卷分析

板書設計

1、選擇題

2、請你支招

單元檢測題第二單元試卷分析

七年級思想品德下冊第五單元青春的腳步青春的氣息主要包括第十二課讓快樂時時圍繞在我身邊和第十四課追求高雅情趣品味美好生活兩課，本單元的測試內容較為簡單，由15個選擇題和三道問答題組成，考核了本單元的基礎知識，知識面覆蓋面廣，層次清晰，題目難度有梯度，適合檢測學生的能力。

選擇題學生答的較為理想，有很多同學全對，錯的最多的也不多于3個，即使錯了也是由于粗心導致的，而問答題的回答主要有以下幾個方面的不足，

1、思品語言不規范，雖然知道該打哪些內容，但由于不會運用思品語言所以說回答的不規范。

2、學生與材料聯系的不密切。