作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中華文化的勃興一教案篇一

【學習目標】

1.知識與能力：

（1.）掌握孔子的政治思想和教育主張，老子和他的辯證思想，戰國時期諸子百家的代表人物及其思想主張。

（2.）通過學習諸子百家的各學派的基本主張，培養學生運用歷史知識，解決歷史問題的能力。

2.過程與方法：

（1.）通過分組閱讀、討論、列表、歸納等方法，引導學生探究學習，培養合作意識，從中體驗學習歷史的快樂。

3.情感、態度和價值觀：

（1.）通過學習孔子的教育成就，教育學生樹立良好的學風，養成良好的學習習慣。

【重點、難點】

1.重點：孔子的政治主張及教育思想，諸子百家的基本思想觀點。

2.難點：諸子百家的思想觀點。

【自主學習】

（一）大思想家、大教育家孔子

1.簡介：________晚期的孔子，是________學派的創始人，我國古代著名的_______家、________家。

2.政治主張：

（1.）提出“_____”的學說。

（2.）主張“_________”，要求統治者_________,__________,“__________”。

（3.）反對_________和__________。

2.教育思想：

（1.）創辦_______，廣收_______。

（2.）注意“__________”，善于啟發學生思考問題。

（3.）教育學生要有__________的學習態度。

（4.）要時常復習學過的知識，以便“______________”。

3.《________》是孔子的弟子整理的記載孔子言論的書。

4.孔子思想的影響：孔子的學說成為我國封建社會的_________,在我國傳統文化中占有重要地位，對后世影響極大。

（二）思想家老子

1.簡介：______晚期的老子，是_______學派的創始人。他的學說記錄在《________》里。

2.哲學思想：

（1.）一切事物都有________,對立的兩面能夠__________。

（三）百家爭鳴

1.“百家爭鳴”出現的原因：春秋戰國時期，______急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發表意見，并相互______，形成了“__________”的學術繁榮局面。

2.主要的代表人物、派別及其思想觀點：

時期?姓名?派別?主要思想

墨子??他主張“_______”“________”，反對侵略戰爭，支持正義戰爭。

孟子??指出“春秋無義戰”，要求統治者用“______”治國，輕徭薄賦，愛護自然資源。

戰國

時期??道家?主張順其自然，“__________”。

韓非子??他主張______，反對_________，提倡______。

他提出建立___________________的封建國家。

春秋

晚期????? 兵家?《_________》是世界上最早的兵書。“____________，___________”的軍事格言，出于此書。

【知識探究】

探究一：? “學而時習之，不亦樂乎？”

“知之為知之，不知為不知。”

“三人行，必有我師焉。”

結合所學知識回答：

（1）以上三句話是誰說的？

（2）以上三句話各是什么意思？對你的學習有什么幫助？

探究二：???? 富貴不能淫，貧賤不能移，

威武不能屈，此之謂大丈夫。

——孟子

（1）如何理解這四句話的含義？

（2）當今社會我們應當怎樣提倡這種浩然之氣？

【例題解析】

例一：孔子說“知之為知之，不知為不知”。這說明孔子

a 注意因材施教

b 教育學生要養成老老實實的學習態度

c 要學生對學習過的知識經常復習

d 要學生勤學善問

例二：假如電視臺從韓非、孫武、孟子、孔子四人中分別招聘《教育觀察》、《法制園地》、《軍事天地》、《自然環境》四個欄目主持人，按照他們的主張，四個欄目最好分別招聘誰？

a 孔子、孟子、韓非、孫武

b 韓非、孔子、孟子、孫武

c 孔子、韓非、孫武、孟子

d 孫武、孟子、孔子、韓非

例三：推動戰國時期出現“百家爭鳴”局面的根本因素是

a.新興地主的產生????b.頻繁的爭霸戰爭

c.社會大變革?????d.井田制瓦解

例四：戰國時期，墨家曾顯赫一時，最深刻的社會根源是

a.墨子主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，深得人民擁護

b.墨子反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰爭，支持正義戰爭，深得世人支持

c.封建經濟發展，小生產者隊伍壯大

d.新興地主階級支持墨子主張

【自我測評】

（一）選擇題

1.根據孔子言論整理成的書是

a.《春秋》????????b.《尚書》

c.《論語》????????d.《詩經》

2.孔子生活在

a.春秋晚期????????b.戰國初期

c.春秋早期????????d.戰國晚期

3.主張“兼愛”“非攻”的思想家是

a.老子?????????b.孟子

c.荀子?????????d.墨子

4. 下列思想家屬于春秋時期的有

①.老子 ②.孔子 ③.墨子 ④.孟子 ⑤.莊子 ⑥.孫武 ⑦.韓非

a.①②③???? b.③④⑤⑥???? c.①②⑥???? d. ⑤⑥⑦

5.“知彼知己者，百戰不殆”的軍事格言，出自

a.《道德經》???????b.《孫子兵法》

c.《韓非子》???????d.《論語》

6.下列內容不正確的是

a.韓非子是戰國時期法家的代表

b.孫武的著作是《孫子兵法》

c.老子是道家學派的創始人

d.孔子提出了“仁政”治國的學說

7.下圖是提出建立君主專制中央集權的封建國家主張的，他是

a.莊子?????????b.孫武

c.墨子?????????d.韓非

8.下列學說對后世影響極大的是

a.孔子的儒家學說

b.老子的道家學說

c.墨子的墨家學說

d.孫子的兵家學說

（二）材料分析

“斧斤以時入山林，林木不可勝用也。”

（1）這句話是什么意思？

（2）此話是什么時期？哪一學派的人所說？

（3）這句話在我們現實生活中有什么意義？

中華文化的勃興一教案篇二

中華文化的勃興（一）

教材分析：

本課為七年級上冊第二單元第8課，從教材看，本課是對我國奴隸社會產生和鼎盛時期文化成就的總結，主要涵蓋了自然科學和文學藝術方面的成就。

學情分析：

學生對我國奴隸社會的歷史已有了初步的認識，對奴隸社會的殘酷性、奴隸社會的生產力發展均有了一定的認識，本課重在通過教學活動，令其認識到奴隸社會較之原始社會有了很大的進步，創造了發達的文明。鑒于學生心理的特點，本課以多種形式的學生活動為主，調動課堂氣氛，培養學生主動參與教學活動的意識。

教學目標：

知識與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變；了解夏朝和商朝的歷法、戰國的24節氣；知道扁鵲的成就；了解屈原和編鐘。

過程與能力：通過分析史料和搜集資料，培養學生收集、處理、運用資料的能力，培養提取有效信息的能力。通過分組討論實現對學生探究精神的培養，通過交流和分享，培養學生的合作精神

情感態度與價值觀：通過學習，使學生了解我國勞動人民在古代就創造了輝煌的文明，培養學生民族自豪感和民族自信心；通過詳細了解古代科技成果，激發學生學習興趣，培養嚴謹的治學態度；通過學習“詩人屈原”，對學生進行道德情操教育。

教學重點、難點與解決策略：

重 點：甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。

解決策略：通過大量的學生討論及分組活動，解決甲骨文和歷法部分的學習，鑒于學生對屈原比較了解，則采用學生自己講故事，說歷史的方法組織教學。

難 點：甲骨文的字型結構、古代歷法和《離騷》的藝術成就。

解決策略：通過形象的動畫過程，引導學生反向思考等解決對甲骨文字型的認識。通過討論歷法的來歷和作用理解其對生產生活的指導意義。《離騷》的成就通過教師講述來體現。

教學過程設計：

步驟教師活動設計學生活動設計設計意圖

導

入

新

課比一比：

播放小朋友朗誦的《魚戲蓮葉間》，請同學們以最快速度用合適的材料和工具記錄歌詞。得勝者發給甲骨文圖片一張。

點 評：

對得勝者進行表揚，肯定同學們選擇了恰當的材料和工具，并將漢字運用得得心應手。

問題1：

時間倒回先秦時代，沒有紙張、沒有筆墨，歷史是如何被記載下來的？人們怎樣記錄呢？ 記錄詩文，體會先秦詩歌的清新自然，勞動人民的美好心靈。一開課便調動學生，為學生做好“熱身運動”，調動積極性的同時，為后面的分組活動做準備。

新

課

教

學

新

課

教

學一、文字的演變

問題2 ：

看課本41頁《二里頭遺址陶器符號》，想一想：這些符號在古人生活中用什么作用？將來它們可能有怎樣的發展？

看導言部分山東灰陶尊符號的圖形演變過程，體會漢文字的來歷。

問題3：

你能在現代漢字中找出一兩個仍然體現著這種特點的例子嗎？

結論：中國古代文字由圖形發展簡化而來。

展示：甲骨照片。

問題4：

請你運用書本知識簡單介紹屏幕上的圖片。

點評：甲骨文是一種刻寫在龜甲獸骨上的文字，字形復雜，刻寫艱難。

問題5：

古人記事除了要面對復雜的圖形文字，還要掌握高難的刻寫技術，聰明的古人，還會尋找哪些更好的記事載體和工具呢？

點評：

點評學生回答，指出隨著記事載體的變化，書寫工具、字形字體都在發生著變化。

展示：毛公鼎、金文、竹帛書等，玉器、石器、銅刀刻字和毛筆等圖片，展示字體變化過程并略加敘述。

講述：

古人克服種種困難記下生活的點點滴滴，為后代保留了大量珍貴的史料，精神何其可貴，我們唯有通過保護文物，弘揚傳統文化方能無愧華夏子孫的身份。

但是，值得我們自豪的遠不止這一點，早在夏商時期，祖先們便在天文、歷法和醫學等方面取得了偉大的成就。

二、天文、歷法和醫學成就

分組活動：

請同學們根據興趣愛好分成三大組，選擇自己較感興趣的方向，根據課本知識和老師補充的材料，合作完成相關的探究作業。（見附表）

最先完成的小組代表大組公布答案，各組交流、分享學習成果。并寫下自己最想了解卻暫時未能獲得答案的問題。

投影：

投影《天文、歷法和醫學成就》表格，學生發言填表。

點評：

填寫屏幕上的表格，并展示相關的圖片，在歷法部分請同學們齊聲朗讀24節氣歌。

我們的祖先在生產生活中總結出了寶貴的經驗，積累了大量的自然科學知識，其中不少成果至今仍在發揮作用。可是，你們知道嗎，他們在藝術領域取得的成就，更讓人回味無窮！

請同學們大聲說出先秦時期，文學藝術領域的代表人物是誰？（屈原）

三、屈原和“鐘鼓之樂”

提問6：

同學們還知道哪些關于屈原的故事和風俗？

點評、講述：

屈原的憂國憂民的高尚品德感動著后人，他滿懷熱情的詩文廣為流傳，1953年，世界和平理事會將他定為“世界文化名人”之一，各國為他舉行的紀念活動充分的證明了屈原對整個人類文化發展的深遠影響。

展示：

《離騷》節選

屈原的詩文中最打動人心的是他真摯的情感，愉悅的心情和痛苦的情感除了用文字抒發，還有別的方式表現嗎？（音樂）

問題7：

讓我們欣賞一段自先秦時期便開始流行宮廷的音樂，請你關注主要的樂器和演奏方式。

播放：隨州編鐘的視頻思考后得出結論：這些符號是文字雛形，古人用它們記事，將來可能發展為成熟的文字。

反向思考：從現在簡潔的文字向古代復雜的圖案回溯。

歸納：漢字的祖先是甲骨文，自商代便產生，是一種成熟的文字。

討論得出結論：書寫材料的選擇和針對該材料的工具。諸如：石頭、木板、青銅器、泥板等。

通過圖表梳理知識，了解漢字字體的變化發展。

分組活動：

每大組分若干小組，視人數而定。主要的學習材料是課本和補充材料，主要任務是完成知識總結表，首先完成的組請同學來講述學習成果。

朗讀加深記憶

學生講屈原的故事及與他有關的風俗等。

視聽結合，得出以青銅樂器為主，敲擊演奏的結論。感受中國古代文字發展的歷程，感受先人記錄歷史的艱辛，保存史料的功績。

主動探索，不依賴課本，通過探討、推測構建知識。

鍛煉學生歸納和表達的能力

培養學生的民族自豪，激發他們學習歷史的熱情。

在分組和合作中努力顧及到學生的興趣愛好。激起學生閱讀其他小組材料的好奇心，從而期待課后的交流。

課

堂

小

結

與

知

識

拓展知識小結：

投影：

《中華文化的勃興（一）》表格，幫助學生記憶。

知識拓展：

看下面幾段材料，選擇你感興趣的一則，思考其中的問題，和同學交流、討論。

材料一：

今天的氣溫高達25度，可是根據24節氣的記載，很快就要迎來“豺乃祭獸、草木黃落、蟄蟲咸俯”的“霜降”了。24節氣與今天的生活有出入，原因何在？

材料二：

一不治依仗權勢，為人傲慢、驕橫、放縱，不講道理；二不治貪圖錢財，輕視身體；三不治衣食無節制，不能調節適當；四不治陰陽錯亂，五臟功能不正常，病深不早求醫的；五不治身體非常虛弱，不能服藥的；六不治迷信巫術不相信醫術的。扁鵲“六不治”是對病人不負責，推卸責任嗎？談感想。知識拓展，課堂的延續。

引導學生得出結論：古代生活中心在黃河流域，與南方氣候有一定差異，此外環境惡化，溫室效應等，造成天氣異常。

引導學生得出結論：扁鵲主張以正確的態度對待醫學和生活，是醫德高尚，醫術高明的表現。“六不治”教會我們做人和生活的基本道理。通過表格梳理知識。

通過拓展和探究擴大課堂歷史知識的外延，努力做到課堂教學和生活的有機結合。

課后將同學們上課完成的卡片相互交換，分享學習的成果。

中華文化的勃興一教案篇三

第8課 中華文化的勃興（一）教學案

教學目標：

1.通過學習，重點掌握商朝甲骨文、中國古代歷法和詩人屈原。了解我國先秦文字的演變，天文、歷法、醫學和音樂的成就。

2. 通過指導學生觀察圖片，總結甲骨文、金文、大篆的演變趨勢，做課后“活動與探究”練習，培養學生觀察、想象和概括能力。

3.通過學習，了解我國勞動人民在古代就創造了輝煌的文明，培養我們民族自豪感和民族自信心；通過詳細了解古代科技成果，激發學習興趣，培養嚴謹的治學態度；通過學習“詩人屈原”，對我們進行道德情操教育。

重點是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。

難點是甲骨文的字型結構、古代歷法和《離騷》的藝術成就。

導入新課：利用xx年奧運會的開幕式的古老中國

文明表演引入新課。

自主學習：自讀課文，完成下列問題：10分鐘

1.人物：①圖1是春秋戰國之際的名醫_________。

②圖2是世界文化名人_______。

圖1? 　圖2

2.地點：湖北_______出土了大量的鐘鼓樂器。

3.時間：相傳_______多年前，就有歷法了。

合作探究：

1.〈小組游戲〉參照現在的漢字想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分別應該怎樣書寫？你們造字的依據是什么呢？由此通過從“甲骨文—漢字，漢字—甲骨文”的推理活動，還能得出什么結論（甲骨文是一種比較成熟的文字）

2.請同學們思考一下：甲骨文的被發現，有什么意義？大家可以討論一下。

3. 你見過中醫看病嗎？中醫大夫是如何看病、治病的？我們稱醫術高明的醫生，常說：“神醫扁鵲，起死回生”。為什么人們這樣喜好“扁鵲”

4. 每年農歷的五月初五，人們都要吃粽子、劃龍舟，相傳是為了紀念誰？這種民俗反映了人們什么思想感情呢？

精講點撥：

1.中華民族早在奴隸社會和封建社會初期就創造了光輝燦爛的古代文化，其成就一直處在世界前列。我國甲骨文是世界古老的文字之一，它已經具備了漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字。商周的“金文”比甲骨文規范，西周晚期，有人將文字統一整理成一種樣式，稱“大篆”，隨著書寫工具的變化，字體也發生了變化。甲骨文的發現，其意義非常大，其中主要的一點，便是把文獻資料的真偽可以通過考古成果來證明。到目前為止，對于研究漢字的起源和發展，甲骨文仍然是一種最重要的資料。

2.夏、商、西周的天文、歷法和醫學，處于當時先進水平，古書上關于夏朝流星雨和日食的記載，是世界天文史上的最早的記錄。

3.我國古代偉大詩人屈原，他吸收民歌精華，采用楚國方言，創造出新體詩歌“楚辭”，世界和平理事會把屈原定為世界文化名人。春秋戰國盛行的“鐘鼓之樂”，反映了我國古代音樂發展的較高水平。

屈原是我國古代一位大詩人，后跳汨羅江自殺。相傳，他在五月五日投江，當地人民駕舟前往救援，終于不及。但這一舉動在后來卻變成為一種風俗，就是端午節賽龍舟，現在這個風俗已發展得規模宏大，非常壯觀。另外，汨羅江人每年五月五日都要用箸葉包了粟（黍）米做成“角黍”投入水中，使屈原死后免于饑餓。這一舉動在后世也發展成為全國性風俗，就是端午節要包粽子。粽子便是古代所說的“角黍”。

達標訓練：

鞏固基礎：

1.下列敘述正確的是

a.甲骨文是指商朝人把文字刻寫在龜甲或獸骨上

b.商周時期的金文是指用金屬筆寫的字

c.“大篆”這種字體出現于春秋時期

d.春秋時期人們用毛筆蘸墨，在竹簡或絲帛上書寫

2.今天的農歷，又叫“夏歷”，據說來源于

a.夏朝b.商朝c.春秋　d.戰國

3.春秋戰國時期的名醫是

a.華佗　b.張仲景　c.扁鵲d.李時珍

4.反映我國古代音樂發展較高水平的是

a.司母戊鼎　b.馬王堆帛畫c.秦兵馬俑　d.湖北隨州編鐘

5.我國有文字可考的歷史，是從_________時候開始的（）

a.夏朝???b.商朝??c.西周??d.春秋

6.竹書和帛書出現于（）

a.商朝???b.西周??c.春秋時期??d.戰國時期

7.我國古代人民很早就制定了比較完備的歷法，將一年分為12個月，大月30天，小月29天，閏年增加一個月，最早制定這種歷法是在（）

a.夏朝??b.商朝?c.西周????d.戰國

8.下列說法不正確的是（）

a.我國歷史上第一次有確切年月日記錄的日食發生在春秋初期

b.戰國時期定出一年中有24個節氣

c.春秋時期，魯國天文學家觀測到一顆彗星掃過北斗，留下了關于哈雷彗星的最早記錄

d.春秋戰國之際的名醫扁鵲發明了醫學上的望聞問切四診法，一直為中醫所沿用

9.下列幾項表述不正確的是（）

a.甲骨文已相當成熟????b.金文比甲骨文更規范

c.凡是金屬器上的文字都叫金文??d.大篆出現于西周晚期

能力提升：

10.閱讀材料回答：

（1）上述內容出自誰的什么作品？

（2）這句詩表達了作者的什么情感？

（3）在中國傳統節日中，有一個節日跟紀念作者有關系，是哪一個？人們為什么紀念他？

知識梳理：

課外作業：必做題：背誦《二十四節氣歌》

選做題：《離騷》里有許多名句，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！” “亦余生之所善兮，雖九死其猶未悔。”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”你可以多查一些《離騷》里的句子，并適當背誦一下，體會這些語句的優美和其中的含義。

圖說歷史：

中華文化的勃興一教案篇四

一、教學目標：

知識方面：學生掌握老子是道家學派的創始人；老子的樸素辯證法思想。孔子是儒家學派的創始人；孔子“仁”的學說的內容；孔子在教育和文化方面的主要貢獻。“百家爭鳴”的概念；戰國時期的諸子百家――墨家墨子、儒家孟子、法家韓非子等代表人物及其政治主張；《孫子后法》與《孫臏兵法》。

能力方面：引導學生結合前幾課所學的知識，分析春秋戰國時期的時代特征，以“戰國時期為什么會出現百家爭鳴？”為出發點，使學生明白春秋戰國時期的社會大變革促進文化的空前繁榮，進而培養學生用歷史的觀點、政治與思想文化相互作用的觀點觀察和分析問題的能力。在教師指導下，以學生自學為主，以列表的方法總結“孔子的教育思想”， 指導學生利用圖表掌握歷史知識的方法，以培養學生觀察、分析和總結歷史問題的能力。指導學生回答“戰國百家中，哪一家的學說對戰國時期的封建統治者最有用”，培養他們的對比分析能力。

思想方面：指導學生閱讀 “知之為知之，不知為不知……”，“民貴君輕”等教材所摘錄的材料，及講課所過講述孔子的教育思想和教學方法，教育學生要養成良好的學習態度、生活態度。通過對老子、孔子為代表的許多大思想家的觀點及其著作的講述，使學生明白這些寶貴的歷史遺產和精神財富對后世以至世界文化都產生了深遠影響，以此激發學生的民族自豪感。

二、

教學重點：孔子和百家爭鳴百家爭鳴

教學難點：如何認識、理解春秋戰國時期各家學派的思想

三、學法設計：講述法為主，兼用談話、討論、講故事、圖示等方法

四、教學過程：

導入新課：

教師首先進行復習提問：東周分為哪兩個時期？分別說出各自的起止年代。并概括春秋戰國時期的社會特點。在學生回答的基礎上，教師總結：同學們已經知道，春秋戰國時期是我國奴隸社會瓦解、封建社會形成并逐步確立的社會大變革時期。這一時期，諸侯爭霸，七雄并立，社會動蕩，戰爭不斷。而貫穿整個時代的是奴隸制度的沒落和消亡，新興的地主階級異軍突起，封建經濟隨著社會生產力的進步日趨繁榮。大的社會變革促使那些有識之士去深入思考當時的種種社會現象，提出這樣或那樣的政治主張。當歷史的車輪由滾滾前進的時候，科學文化呈現出空前繁榮的局面，思想、軍事、科技、文字各個領域英才輩出，上節課，我們已經學習了科學文化領域的有關內容，今天我們就來學習思想領域的內容，了解幾位著名的思想家、軍事家和它們的主張和著作。

一、思想家老子

讓學生閱讀教材中有關內容，并指導學生歸納出以下內容：老子是春秋時期人，道家學派創始人。著有《道德經》一書。

由教師或學生講述塞翁失馬的故事，通過對失馬、得馬、傷人到避戰禍的關鍵內容的分析，體會到老子思想中的樸素的辯證法思想即各種事物都有對立面。

二、大思想家、大教育家孔子

1、思想領域

教師首先提問：孔子的姓名是什么？生活在什么時代、所創立的什么學派。估計學生閱讀教材后可歸納出：孔子名丘，字仲尼，春秋晚期魯國人，是儒家學派的創始人。

關于孔子 “仁”的學說，由于比較難理解，建議教師用比較通俗易懂的語言加以講授。“仁”是孔子思想的核心，其中最著名的就是“愛人”，即愛別人，愛眾人。 “仁”對于統治者來說，就是要求統治者體察民情，愛惜民力，讓百姓有安定的生產環境，反對嚴刑酷法繁役，在不把奴隸當作人看的奴隸社會，孔子從維護統治秩序的角度出發在當時社會矛盾不斷尖銳的情況下，站在統治階級立場上提出“仁”的學說，要求統治者推行“仁政”，減輕剝削、壓迫，以緩和階級矛盾，維護統治者的利益，在客觀上有利于勞動人民，所以他的主張對后世影響很大，后來被封建統治者加以利用和改造，成為我國兩千多年封建文比的正統思想是有進步意義的。孔子創立的儒家思想，被后世的封建統治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統思想，影響深遠。

2、教育領域的貢獻

關于孔子在教育領域的貢獻，建議教師指導學生閱讀課文，加以歸納補充：興辦私學，廣收門徒。打破了學在官府的局面，對我國古代教育事業的發展做出了巨大貢獻。注意“因材施教”，對不同的學生給予不同的教育。要求學生對學過的知識要經常復習，“溫故而知新”。教育學生要養成老老實實的學習態度，要謙虛好學“知之為知之，不知為不知”、“三人行，必有我師焉”。

3、文化領域的貢獻

教師提問：上節課，我們學習了有關《詩經》的內容，《詩經》的作者是誰？學生應當回答出：孔子。教師提出問題：除了《詩經》之外，孔子還有哪些著作？我們所知道的《論語》一書，又和孔子有什么關系？要求學生帶著問題閱讀教材內容，并由學生總結出：孔子編訂了《春秋》一書，孔子的弟子把孔子的言行整理成《論語》一書。

三、百家爭鳴

各學派代表人物及其主張

學派?代表人物?主要思想?評價

儒家

荀子

莊子

兵家

孫臏

教后記：

中華文化的勃興一教案篇五

2、過程與方法：本課教學以學生活動為主，通過靈活運用隨堂小品、知識競賽、故事會等形式，發揮學生的主動性；通過分組活動這一形式，培養學生的協作性；通過假設歷史情境，培養學生的想象力和探究能力，激發其歷史學習的興趣！

3、情感態度與價值觀：了解孔子的教育思想，養成良好的學習習慣；了解老子的哲學思想，培養辨證看待事物的能力；學習諸子百家在社會大變革時期，敢于獨立思考，勇于創新，創造性探索的勇氣和精神，確立積極進取的人生態度。

重點：孔子的政治主張和教育成就

難點：通俗講解各位思想家的主張

預習教材本課內容，閱讀相關課外知識

1.知識掌握狀況：學生在小學《社會》課中已學過有關孔子辦學的內容，對孔子已有初步的了解。語文課剛剛講完《論語十則》，對孔子思想內涵的了解又有了進一步加深。歷史課又學習了“大變革的時代”一課，對春秋戰國時代背景（特征）已有相當的認識。2.學生心理特征：初一學生正處于童年期向少年期過渡階段，從心理上表現出追求獨立的傾向，他們喜歡表現自己，敢于發表自己的觀點，好爭辯。

1、?（孔子）。

講述：孔子三歲喪父，幼年生活貧困，曾做過委吏（管理倉庫）和乘田（放牧牛羊）這樣的小官，由于他發憤為學，博學多能，三十歲時便開始開辦私學，廣收門徒，成為文化傳播的使者。51歲時任魯國中都宰，卓有政績，后先后任小司空、大司寇。54歲時因魯君不聽相勸，便離開魯國，開始周游列國，傳自己的政治主張，鼓吹恢復西周的制度。他帶著弟子到過7個國家，但未能得到任用，xx年后回到魯國，專門從事古代文獻的整理和傳播工作，五年后逝世。

培養學生興趣和參與的積極性

名丘，字仲尼。春秋末期魯國人，儒家學派創始人，中國古代著名思想家、教育家。中國思想文化的主要代表人物，世界歷史文化名人。

（主張恢復西周的奴隸制度，提出“仁”的學說。）

：孔子的政治思想—核心是“仁”，最高的道德準則

什么是“仁”？包含一切美德

“仁者愛人”統治者要體察民情，愛惜民力，反對苦役和任意刑殺。

“己所不欲，勿施于人”

“已欲主而主人，己欲達而達人”

“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”

“苛政猛于虎”

（他教育我們對學過的知識要時常溫習，要不斷總結和向別人學習好的學習方法，要具有老老實實和謙虛好學的態度，才能學有所成。）

。

結合語文課文《論語》，啟發學生用論語中心語句來反映孔子的主要思想。

：有教無類????????????：因材施教

：知之為知之，不知為不知：溫故而知新

????????????????????????????????????“‘曲阜三孔’中，哪一項是紀念孔子用的？哪一項是孔氏家族的墓地？哪一項是專門給孔子后代居住的房屋？這說明孔子在歷史上有什么樣的地位？”??????????????????????? ?（孔廟，孔林，孔府，他在我國古代備受尊崇。）

（《論語》、《春秋》、《詩經》）

：四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。

五經：詩、書、禮、易、春秋。

???????????????????????????????????????????????? （他是古代偉大的思想家和教育家，他反對苛政、興辦教育，具有進步作用。但是，他主張恢復舊制度、輕視耕田種菜，顯然是錯誤的。）

拿出詞典，查閱“三教九流”的含義。

三教：儒教，道教，佛教。

九流：儒家，道家，墨家，法家，名家，雜家，農家，縱橫家，陰陽家

1、播放幻燈片，老子

老子生平：即老聃，姓李名耳，字伯陽，楚國人。曾做過周朝管理藏書的史官、道家創始人

2、p45，動腦筋

（堅硬的東西未必結實，柔軟的東西未必短暫，柔可以克剛。這體現了他辯證看問題的思想

（我認為有用。它使人認識到，什么事物都不是絕對的，都是可以轉化的。貌似強大的人可能會被弱者打敗，看起來聰明的人可能一生無所作為，平凡的人經過努力可能會做出驚天動地的大事業。）

（有無相生、難易相成、長短相形、高下相傾、音聲相和、前后相隨），而對立的雙方能夠相互轉化（禍兮福所倚，福兮禍所伏）。

思想： 1、“道”——萬物的本原，宇宙的最高準則

“無”——無為而治，反對法治和禮治

2、樸素的辯證法：一切事物都有正反兩面的對立，雙方相互依存，相反相成

填寫出春秋戰國時期儒、墨、道、法、兵諸家代表人物各一名的情況。

姓名

時期

著作

主 要 思 想

孔子

春秋晚期

《春秋》

提出“仁”，主張“因材施教”、“溫故知新”、謙虛好學

老子

春秋晚期

《道德經》

認為事物有對立面，可互相轉化；主張以柔克剛

墨子

戰國

“兼愛”、“非攻”

孟子

戰國

《孟子》

反對一切戰爭，用“仁政”治國，使自然資源能夠持續利用

荀子

戰國

荀子

認為人能認識自然規律，并要按自然規律去辦事

莊子

戰國

《莊子》

治國要順其自然，“無為而治”

韓非

戰國

改革，法治，建立君主專制中央集權

孫武

《孫子兵法》

“知己知彼，百戰不殆”

孫臏

戰國

反對空談仁義，提出“戰勝而強立，故天下服矣”

（儒家、道家、墨家、法家、兵家）

???（孔子）

戰國時期儒家代表人物有哪兩個？（孟子、荀子）

其中哪一個主張保護環境？（孟子）

孟子的生平：名軻，戰國中期鄒國人，受業于子思之門人，曾游歷數國，闡述其政治主張，還曾在齊為卿。晚年退而著書，傳世有《孟子》七篇。戰國中期儒家的代表。

思想：“仁政”——民貴君輕（“民為貴，社稷次之，君為輕”）

（老子）

戰國時期道家代表人物是哪一個？（莊子）

其中哪一個的主張與荀子相反？

（莊子主張“無為而治”，荀子主張“制天命而用之”。）

：你讀過《莊子》這本書么，你能給大家講述其中的寓言故事么？

朝三暮四、庖丁解牛、望洋興嘆、吐故納新、貽笑大方、邯鄲學步……

（韓非）

這時最強大的國家是哪一個？（秦）

秦國國君為什么最賞識韓非的主張？

（秦國想要滅掉其他六國，必須通過改革、法治和建立君主專制中央集權來增強力量。）

簡介韓非子和李斯的故事

韓非子是戰國后期韓國人，他和李斯都是荀子的弟子。當時韓國很弱，常受鄰國的欺凌，他多次向韓王提出富強的計策，但未被韓王采納。他寫了《孤憤》等文章，集為《韓非子》一書，這些文章為秦王嬴政讀到，極為贊賞。當韓非作為韓國的使臣來到秦國時，李斯妒忌其才能，加以陷害，韓非逼迫服毒自殺。

韓非子的思想：

1、歷史是不斷進步的

2、君主專制的中央集權理論，主張改革和實行法治，只有實行嚴刑重罰，統治才能鞏固

（說明）秦始皇統一中國后采取的許多政治措施，就是韓非理論的應用和發展。

（孫武）

戰國時期反對空談主義的軍事家是誰？（孫臏）

其中與成語“圍魏救趙”有直接關系的是誰？（孫臏）

你能給大家介紹《孫子兵法》中有哪些著名的觀點？

“知己知彼，百戰不殆”、“以十擊一，以眾擊寡”、“出其不意，攻其不備”、“避實就虛”、“不戰而屈人之兵”……

你認為春秋戰國時期出現百家爭鳴的主要歷史條件是什么？

春秋戰國的時代特征（背景）：生產力發展（牛耕和鐵農具的作用）→引發社會變革（奴隸制瓦解，封建制度確立）→為思想文化的活躍提供了自由的空間（諸子百家、百家爭鳴）。

春秋戰國時期是我國奴隸社會瓦解、封建社會形成并逐步確立的社會大變革時期。這一時期，諸侯爭霸，七雄并立，社會動蕩，戰爭不斷。而貫穿整個時代的是奴隸制度的沒落和消亡，新興的地主階級異軍突起，封建經濟隨著社會生產力的進步日趨繁榮。大的社會變革促使那些有識之士去深入思考當時的種種社會現象，提出這樣或那樣的政治主張。當歷史的車輪由滾滾前進的時候，科學文化呈現出空前繁榮的局面，思想、軍事、科技、文字各個領域英才輩出

1、你最喜歡的是哪家的學法？為什么？

2、哪家的學法更適合當時社會的需要？

3、如果你是一國之君，一校之長，一班之長，你認為應該如何治理國家、學校、班級

鼓勵學生大膽發言、積極參與

孔子是本課的重點基礎知識，主要教學任務是讓學生從思想和教育兩個領域了解孔子，即孔子的“仁”、“禮”學說和在教育方面的貢獻。

指導學生閱讀教材有關內容，理解孔子的“仁”、“禮”的思想內涵，并根據學生閱讀、探討的情況，指導學生明確“孔子是偉大的思想家，儒家學派的創始人”的概念。

相關學科的聯系

通過一個接一個的問題引出下一項內容，使學生形成一條清晰的線索。

培養學生歸納能力。

學生各抒己見

百家爭鳴是本課的主要內容之一，鑒于導入部分已有對春秋戰國時代思想活躍背景的分析，這里著重讓學生了解諸子百家中“儒、道、法”代表人物的思想內容，并通過對其思想內容的積極性和消極性的認識，樹立正確的思想方法，形成敢于獨立思考、敢于表達思想、尊重他人意見的個人素質和善于創造性探索的勇氣和精神。

以圖表形式（內容含學派、代表人物、主要思想）幫助學生認識孔子與百家爭鳴的關系，引導學生歸納出儒、道、法三家的思想特征

由教師指導（以探討方式提出參考意見，不作最后結論）、學生參與（允許提出不同意見），從兩方面進行小結

中華文化的勃興一教案篇六

七年級歷史教學學案

學科

歷史

設計教師

教授內容

第8課中華文化的勃興（一）

時間預設

1課時問題預設：1、我國有文字可考的歷史起于何時？后來的文字又有哪些改進和發展？

2、春秋戰國時期，我國的天文、歷法和音樂成就有哪些？

學習目標1.知識目標：掌握商朝甲骨文、中國古代歷法和詩人屈原。了解我國先秦文字的演變，天文、歷法、醫學和音樂的成就。2.能力目標：通過觀察圖片，總結甲骨文、金文、大篆的演變趨勢，培養學生的觀察想象和概括能力。3.情感態度與價值觀：通過學習，使學生了解我國勞動人民在古代就創造了輝煌的文明，培養學生的民族自豪感和民族自信心；教學重點：甲骨文、商朝古代歷法和詩人屈原。教學難點：甲骨文的字形結構，古代歷法和《離騷》的藝術成就。知識結構：一、文字的演變： 甲骨文——金文——大篆二、天文、歷法、醫學和文學的成就歷法：戰國時期，測定出一年24個節氣??????????? 醫學：名醫扁鵲——望、聞、問、切四診法一直為中醫沿用文學：屈原和他的代表作《離騷》???????????????? 音樂：春秋戰國盛行“鐘鼓之樂”，湖北隨州出土的編鐘展示內容：1、文字的演變①甲骨文：商朝刻在?????????? 或?????????? 上的文字。已具備?????????? 結構的基本形式。②金文：又叫?????? 。因為商周時人們把文字刻在??????? 而得名。③大篆：這是?????? 晚期人們統一整理后的文字。④竹帛書：戰國時，人們用毛筆蘸墨寫在????? 或????? 上。2、科學技術? ①天文：商朝甲骨文 里有許多?????? 、?????? 的記錄。②歷法：夏歷，????? 時歷法逐漸完備。戰國時一年?????? 個節氣。③醫學：名醫????? 發明??????? 法，即???? 、???? 、????? 、???? 。3、文學：詩人?????? 與代表作?????? 。4、藝術：春秋戰國時期盛行“????????? ”。湖北隨州出土的?????? 最為珍貴。

鞏固達標：1、我國有文字可考的歷史開始于a.黃帝時期????? b.夏朝?????? c.商朝?????? d.西周2、以下是小麗同學對《中國歷史》七年級上冊第二單元學習內容進行的整理，其中錯誤的是a.夏朝出現甲骨文??????? b.西周實行分封制? c.孔子創立儒家學派????? d.商鞅在秦國主持變法3、下圖是“記有日食的甲骨文”，這是哪個朝代的記載a.夏朝????? ?b.商朝????? ?c.西周????? ?d.秦朝4、xx年元旦，國務院新修訂的《全國年節及紀念日放假辦法》開始實施，其中新增的且傳說與屈原有關的放假節日是a.元宵節???? b.清明節????? c.端午節????? d.中秋節5、中國古文字①金文②隸書③甲骨文④小篆，按其出現的先后順序排列應為a.③④①②?? b.③①②④?? c.③④②①?? d.③①④②6、xx年6月10日是我國第四個“文化遺產日”。按照“物質文化遺產”和“非物質文化遺產”的分類，下列哪項的存在形式明顯不同于其它三項a.三星堆??????? b.都江堰????? c.故宮? ????d.端午節7、xx年我國節假日進行了調整，端午節已被定為國家法定節日，這一天人們有劃龍舟、吃粽子的習俗，這是為了紀念 a.扁鵲????? b.華佗????? c.屈原????? d.司馬遷 8、xx年7月，第30屆世界遺產大會通過中國安陽殷墟入選世界文化遺產名錄。“殷墟”為我們研究哪一朝代的歷史提供了依據a.夏朝???? b.商朝???? c.西周????? d.東周9、郭沫若說“一片甲骨驚天下”主要因為甲骨文是a.商代文字????? b.可在龜甲或獸骨上的文字c.目前我國發現最早的比較成熟的文字????? d.字母文字的起源

歸納生成一、文字的演變： 甲骨文——金文——大篆我國有文字可考的歷史是從商朝開始的二、天文、歷法、醫學和文學的成就天文：古書記載的最早日食發生在夏朝歷法：相傳夏朝就有歷法，商朝的歷法更為完備，戰國時期，測定出一年24個節氣醫學：名醫扁鵲——望、聞、問、切四診法一直為中醫沿用文學：屈原和他的代表作《離騷》音樂：春秋戰國盛行“鐘鼓之樂”，湖北隨州出土的編鐘課后反思：我們在進行教學實踐中，很多教師認為課堂中學生的活動越多越好，甚至學校領導在進行課改評價時也看教學是否讓學生活動的多，認為學生的參與率越高，體現出的教學改革就越徹底。由于這些認識，造成很多教師在課堂上大量地讓學生去搞活動，如講故事、分析人物、分析事件、討論問題、進行表演等等，都由學生包攬。一節課下來，幾乎沒有了教師的身影。看起來熱熱鬧鬧，但總覺得少了什么。仔細分析，原來少了教師自身的活動，少了教師的組織和引導，少了師生之間的合作。而這極易導致教學中秩序的失控并影響教學過程的推進，進而影響教學效率。這就要求我們必須認識到，教育改革并不是削弱教師在教學中的分量，而是提出了更高的要求，要我們不斷的提高我們的教育智慧，運用我們的智慧去組織學生，引導學生，使學生達到自身的發展。

中華文化的勃興一教案篇七

第8課?? 中華文化的勃興（一）

【學習目標】

1、甲骨文（∨）

【知識梳理】

一、文字的演變

1、商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“???????? ”，這是一種比較成熟的文字。因此我國有文字可考的歷史，從??????? 開始。

2、商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“?????? ”或“?????? ”。??????????? 期，出現統一的文字“大篆”。

二、天文、歷法和醫學成就

今天的農歷，又叫“夏歷”據說最早源于????? 朝。?????? 是春秋戰國之際的名醫。他總結出來的望、聞、問、切四診法，一直被中醫沿用。

三、屈原及成就

我國傳統節日端午節是為了紀念戰國末期楚國的偉大愛國詩人??????? ，他的代表作《????? 》，聞名于世，被翻譯成多種外國文字。世界和平理事會把屈原定為????????????????? 。

【自主檢測】

一、選擇題

1、研究歷史離不開文字資料，我國有文字可考的歷史開始于??????????????? （??? ）

a.夏朝???????? b.商朝?????????? c.西周??????? d.秦朝

2、商朝時刻寫在龜甲和獸骨上的文字被稱為????????????????????????????? （??? ）

a.金文????????? b.銘文?????????? c.甲骨文????? d.楷書

3、我們今天所使用的農歷，來源于????????????????????????????????????? （??? ）

a.夏朝????????? b.商朝?????????? c.西周??????? d.戰國

4、一直被中醫所沿用的“望、聞、問、切”四診法的創立者是????????????? （??? ）

a.李時珍??????? b.扁鵲?????????? c.華佗??????? d.張仲景

5、今天的傳統節日端午節的由來與下列哪一歷史人物有關????????????????? （??? ）

a.扁鵲????????? b.秦始皇???????? c.屈原??????? d.張仲景

6、戰國時期楚國偉大愛國詩人屈原的代表作是??????????????????????????? （??? ）

a.《論語》????? b.《離騷》??????? c.《道德經》?? d.《傷寒雜病論》

二、非選擇題

閱讀材料回答問題：

“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱！”

⑴上述內容出自哪一作品？作者是誰？

⑵這一作品表達作者什么樣的情感？

⑶這位偉大詩人在世界文化史上有什么地位？

⑷我國哪一傳統節日就是紀念這位詩人的？

【拓展視野】

1.（河南安陽卷）殷墟出土的甲骨文是()

a.尚未成熟的文字b.也叫“銘文”

c.已具備了漢字結構的基本形式d.原始文字

2.（河南許昌卷）我國民間節日“端午節”的劃龍舟、吃粽子是為了紀念()

a.孔子b.孫子c.屈原d.韓非子

第8課?? 中華文化的勃興（一）

【知識梳理】

一：甲骨文、商朝、金文、銘文、西周晚期

二：夏朝、扁鵲

三、屈原、離騷、世界文化名人

【自主檢測】

選擇題：b.c.a.b.a.b.

非選擇題：（1）《離騷》；屈原；（2）愛國主義情感

（3）世界和平理事會把屈原定為世界文化名人。⑷端午節

【拓展視野】c c

中華文化的勃興一教案篇八

【學習目標】

1、重點掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張

2、將春秋戰國時期、經濟、政治思想聯系起來，理解春秋戰國時期是一個大變革時代

3、通過學習孔子的教育成就，教育學生樹立良好的學風，養成良好的學習習慣。

【學習重點】：孔子的政治主張和教育成就。

【學習難點】：通俗講解各位思想家的主張。

自主學習：閱讀課本53-56完成以下問題

（一）孔子：

1._______晚期的孔子，是???? 　學派的創始人。

孔子在政治上的主張：

2、教育上的貢獻：

3.由孔子的弟子整理的__________一書，記載了孔子的言論。

4._________的學說成為我國封建社會的正統思想

（二）老子：

1.道家學派的創始人是_________,________晚期。

1.?他的學說記錄在______________里。

2.?他的思想主張：

(三) 百家爭鳴

1.百家爭鳴背景是什么？

2、百家爭鳴出現的時間：______________時期。

學派?代表人物?時期?主張

儒家

道家

墨家

法家

兵家