每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
五年級上冊《開卷是否有益》作文字篇一
隨著班主任進場，辯論會在同學們的歡呼聲中開始了。只見正方和反方隊員的臉上都呈現(xiàn)出“殺氣重重”的表情。首
先是正方的三位主辯手發(fā)言，他們的觀點講得有理有據(jù)，一開始就占了上風。我方聽了他們的觀點，也不甘示弱。
三位主辯手也滔滔不絕地發(fā)表了辯論，他們分別舉出了三個不同的例子，論證了自己的觀點。讓我覺得最有道理的就是我方劉啟章的觀點。他說：“每個人都有不同的讀書方式，如果你的讀書方式不正確，就有可能把一本好書讀成一本壞書!”他講得非常流利，充滿自信，可以看得出，他做了充分的準備。
自由辯論最精彩了。正方的劉泰宇挺身而出，來了個先發(fā)制人。他認為我方郭范結(jié)的觀點不正確，還說：“讀書要有節(jié)制，你看得入迷是你自身的問題。”我方的劉啟章馬上站起來反駁：“你不會被一本好看的書吸引嗎?”正方和反方都不相上下，只要我方話一出口，正方總有理由反駁。
其中，最讓我受益匪淺的，是郭范結(jié)所說的：“詩圣杜甫說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。既然是藥，就有兩種，一種是良藥，要到病除;一種是毒藥，能至人于死地。”我聽了他的發(fā)言，感到很吃驚，他居然能說出那么深奧的話來，想必是在網(wǎng)上查閱了許多資料，做好了充分的準備。
最后小結(jié)的時候，同學們各抒己見，各方都有各方的優(yōu)點，辯論算打平手了。“叮鈴——”下課了，可是，還有很多同學在爭論著，個個面紅耳赤。同學們還沉浸在激烈的辯論氣氛中，意猶未盡。
