無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的糊涂老師作文篇一
教我們作文的賈老師今年56歲了，但看上去并不老。她講課的聲音溫柔又動(dòng)聽。批改作業(yè)特別認(rèn)真，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不放過(guò)。可她總說(shuō)自己“糊涂”了，記憶力減退，讓我們珍惜年少好時(shí)光。
又到作文課了，賈老師站在前面一本正經(jīng)地說(shuō)：“同學(xué)們，在我們進(jìn)行閱讀之前，我要先向你們道歉。”
啊？同學(xué)們不約而同地發(fā)出驚嘆！我沒聽錯(cuò)吧？大人給小孩道歉？老師給學(xué)生道歉？我們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，教室里有一點(diǎn)騷動(dòng)。
“請(qǐng)同學(xué)們安靜。你們一定還記得上周我們?cè)谧鲩喿x練習(xí)時(shí)，一個(gè)同學(xué)問我，‘自暴自棄’的‘暴’怎么寫，我隨手在黑板上寫了一個(gè)‘抱’字。其實(shí)這個(gè)字是錯(cuò)誤的。我又犯糊涂了。對(duì)不起！”說(shuō)著，老師給我們鞠了個(gè)躬。那一刻，我們又驚呆了。以往只見過(guò)老師為自己的“錯(cuò)誤”辯解的，卻從來(lái)沒有見過(guò)老師當(dāng)著學(xué)生面承認(rèn)自己“錯(cuò)了”的。太出乎意料了！
“同學(xué)們，我們每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，‘糊涂’也好，‘馬虎’也罷，是人之常情，正因這樣，我們才要認(rèn)真做事，盡量少出錯(cuò)，不出錯(cuò)，知錯(cuò)就改。”老師說(shuō)完這番話，把作業(yè)本發(fā)給我們。
我打開作業(yè)本，驚奇地發(fā)現(xiàn)，老師用改正貼蓋上了那個(gè)錯(cuò)字，又在上面工工整整地寫了一個(gè)“暴”字。從這個(gè)字上，我看到了老師改錯(cuò)的誠(chéng)意，也看到了老師做人的高尚品格。
我們的賈老師一點(diǎn)都不糊涂，她不僅教我們作文，還教我們做人。這樣的老師我喜歡，我敬佩。
