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如何給孩子寫建議信篇一

兒童保險是專門為少年兒童設計的，用于解決其成長過程中所需要的教育、創業、婚嫁費用，以及應付孩子可能面臨的疾病、傷殘、死亡等風險的保險產品。

一方面，孩子生性好動，自我保護意識和能力又較差，再加上部分家長安全意識也不夠強，所以幼兒在日常生活中或者游戲活動中發生意外的概率顯然較成人高，意外傷害已被視為幼兒的一大殺手。另一方面，孩子身體機能發育不完善，抵御疾病侵蝕的能力較弱，所以孩子患病風險加大，一些原來在成年人中發病率較高的疾病，也已經呈現低齡化發展趨勢。除了以上兩點，日益增長的教育費用也成為家庭所面臨的一筆不小的開支，所以越來越多的家長認識到，通過保險儲蓄足夠的教育基金也是一條重要的途徑。

綜上所述，為孩子選一份保險還是很有必要的，它可以幫助家長抵擋意外、疾病以及未來教育三方面問題，提供必要的保障。

兒童保險產品多，家長應如何為孩子合理規劃？

險種特點：保費比較便宜，保障相對較高，沒有返還功能。

適用人群：新生兒—學齡期兒童；經濟實力一般的家庭可優先考慮。

這個階段的寶寶們好奇心很重，并且自身不能分辨危險，很容易發生意外事故。當孩子因意外導致較高醫療費用，或是發生意外導致殘疾，甚至死亡，保險公司便會針對這些情況給予孩子相應的賠付。多數保險公司都有這一類兒童保險，一般費用比較低，一年只需要繳納幾百元保費。比如蘇黎世的百萬人生，購買計劃a，保障10萬意外身故殘疾、30萬航空、5000元意外醫療（0免賠100%保險），意外醫療可以全部報銷自費藥，保費是150元/年。可直接在線投保，投保地址：蘇黎世百萬人生。

意外險的保障期限建議選擇一年一保，一年后可根據孩子實際情況，適時改變投保方向。此外，家長要仔細查看保障內容，要包含意外醫療保障，最好帶有住院津貼保障。

險種特點：保費相對便宜，保障相對較高。

適用家庭：經濟條件中等的家庭，如果孩子體質比較弱，建議考慮購買這類兒童保險。

這類屬于保障型兒童險種，主要包括兩種：一種為兒童重大疾病險，另一種為兒童住院醫療險。當前，重大疾病已經開始有低齡和年輕化傾向，比如嚴重心肌炎、白血病等便是嬰幼兒高發疾病，重大疾病花費不菲，這類保險就可以在孩子發生重大疾病后得到賠付，減輕治療壓力。比如華夏的健康人生、長城的康健人生等重疾險，包含重疾、輕癥、輕癥豁免責任，還可以附加投保人豁免。兒童的普通疾病主要集中在呼吸道疾病和消化道疾病，比如支氣管炎、上呼吸道感染、腹瀉等，兒童住院醫療險主要針對這些疾病進行保障。比如永安的樂健一生，保障住院+門診責任，0免賠100%報銷，可以全部報銷自費藥。

如果家庭經濟能力不那么強，可以先為孩子選購兒童住院醫療險，憑借住院治療費用發票實報實銷，家長還可購買一份住院津貼險，彌補為照顧生病孩子而耽誤的工作收入。如果有能力為孩子再選購一份重疾險，建議盡早投保重疾險。因為年齡越小保費越便宜，以應對兒童重大疾病這一類小概率但大開銷的情況。此外家長也應重點關注兒童重疾險是否覆蓋孩子的特有重疾，如川崎病、脊髓灰質炎等。

險種特點：定期定額繳費，存多返還多，儲蓄外有保障。

適用家庭：家庭經濟實力較強，目標明確的中長期儲備。

少兒教育類保險屬于家庭理財規劃范圍，有點類似強制性儲蓄，在各個教育的關鍵環節時刻為孩子提供比較豐厚的一筆教育基金，解決家庭突然出現的大額開支壓力。有此經濟條件和能力的.家庭可以為孩子購買。比如華夏的福臨門、天安的精彩人生等，這兩款產品都是購買第一年即可以返還，一直返還終身。如果返還的錢不領取，放在萬能賬戶里，每年還有至少6%以上的收益，進行復利滾存，實現財富的二次增值。

教育金保險同儲蓄相比，除了提供保障外，還有一個優勢是具有保費豁免功能。

這個功能在于保證少兒的保險利益，如果投保人即父母，在繳費期間身故、重疾或高殘（具體看條款規定），可以免除以后各期的保費，而保險仍然有效，不影響孩子領取教育金的權益。

總而言之，為孩子購買保險時的重點和順序應該以孩子的意外保障和健康保障為重點，即兒童意外險和醫療險優先。在上述保險齊全的基礎上，再根據家庭的經濟狀況決定是否辦理教育儲蓄保險和兒童投資理財保險。

如何給孩子寫建議信篇二

經調查歸納，父母之愛納為三種：

第一種是“教育愛”，是塑造優良性格，培養天才的動力；

第二種是“血緣愛”，即指一般的養育，它只能培養出普通人；

第三種是溺愛，是子女幸福、快樂、成才的腐蝕劑。“教育愛”的第一特點就是，它是有理想有目標的愛。父母希望孩子成為什么樣的人，自己應有個理想，有個目標，有素質標準、行為、性格要求。這并非要具體到孩子長大了干什么職業，而是要清晰想象出孩子將來是個什么樣的青年，具備哪些素質，有什么性格優勢，希望他成就何種程度的事業。而“血緣愛”中的父母、祖輩，對孩子的成長是沒有理想、沒有目標、沒有標準的，更沒有清晰的想象，他們愛孩子是為愛而愛，僅僅緣于血緣感情的滿足，是盲目的愛，這是一種生物愛，是高爾基說過的“連母雞也會”的愛。

“教育愛”的第二特點是，它是滿足孩子精神生活的愛。父母經常想到的是孩子興趣廣不廣，求知欲強不強，愛不愛觀察提問，是否喜愛動手動腦，喜不喜歡識字閱讀，人際交流是否廣泛，心理品質是否上進、自信等。因為要讓孩子快樂，最重要的是精神快樂，使孩子熱愛生活，活潑大方，多才多藝……而“血緣愛”主要是滿足孩子的物質生活。給他最好的吃、穿、服務，盲目地、自由自在地玩樂，讓孩子盡情地享受，還誤以為這就是幸福的童年，這就盡了做父母的職責。

“教育愛”的第三個特點是，它是一種父母、子女共同參與的“雙向愛”。父母祖輩無微不至地關愛孩子的同時，也引導、鼓勵、表揚孩子關愛父母和長輩。這樣的家庭才會是幸福的，是和諧的，孩子也才會特別懂事明理，才有富于愛心、快樂、積極向上的個性。而“血緣愛”是“單向愛”，它沒有育兒理念，是“水往低處流”的傳統的愛。認為父母、祖輩愛孩子天經地義，而孩子太小，因此從不要求他關愛家人，這必然會培養出一個以自我為中心的自私的人。

“教育愛”的第四個特點是，它是十分講究愛的態度和方法的。它表現為：父母能了解一些心理學知識，能把握孩子不同年齡、不同場合的心理脈搏，懂得愛的常態是“和藹可親，平靜認真”八個大字。對8個月前的寶寶愛而外露，8個月至3歲幼兒愛而少露，在三四歲以后的幼兒顯著進步時能共歡樂，給予愛的獎賞。愛孩子在任何情況下都能做到三不：不數落，不打罵，不把孩子當玩具、笑料。但孩子犯錯誤時會表現出沉默、冷淡、傷心，甚至憤怒的態度。孩子對父母、親人的情感和情緒最敏感，父母的喜怒哀樂是最有力量的，只是要運用得恰如其分才好。有時一個微笑，一個眼神，皺一下眉頭或給個白眼，勝過幾天幾夜古板的說教，做父母的必須學會愛孩子的本領……而“血緣愛”的父母不講愛的態度、愛的方法，他們把孩子當私有財產，小時做寵物，大了是“泄氣包”；高興時瘋瘋癲癲，不高興時打打罵罵；自身沒有形象，又缺乏修養，怎么可能雕琢出一塊美玉，塑造好一個美好的心靈呢？好的父母是在用整個生命孕育孩子的心靈！

如何給孩子寫建議信篇三

各位家長，大家好！我是潘瑩的家長。首先感謝張老師，給我們各位家長提供了一個相聚和溝通的機會。孩子現在五年級了，自入學以來，她很快地適應了學校生活，漸漸地養成了較好的學習習慣，喜歡學校、喜歡學習、樂于參加各項活動，成了一名優秀的小學生。這些都離不開老師和家長的共同幫助。在這里我談不上教育孩子的經驗，只說一說自己教育孩子上的一些做法。

一、養成良好的學習習慣

好的學習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。從孩子上學起，我就注意讓她養成自覺學習的習慣。每天回家先完成老師留的作業，再預習一下后面的內容。孩子的教育與學校、老師是分不開的，所以家長只有配合學校老師，教給正確的學習方法，督促其完成各科作業，該寫的寫，該背的背，要求她不懂就要多問。孩子大一點后，我們就幫孩子養成讀書的習慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。只要有機會就從書店買各種圖書給他閱讀，時間長了，孩子喜歡上了讀書，也養成了良好的讀書習慣，對學習也起到了很大的促進作用。

有些家長對待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。從小我就盡量讓孩子自己的事情自己做，自己穿衣服，盡可能自己睡，自己檢查文具書本等，培養她對生活的熱情，多讓她做些力所能及的家務，比如洗碗、掃地、收拾自己房間??等。

三、與孩子做朋友，多溝通

在家里我和女兒既是母女，又是朋友。有什么事情我們總會在一起說一說，放下家長的架子聊聊天，談談學校或她身邊發生的事和物，對好的建議和見解我會加以贊許。當她有不懂的問題時，哪怕我很忙，我也會盡量抽出時間告訴她，讓她得到學習的機會。有時我會上網查找圖片、文字等資料給她看，效果都不錯，她也很感興趣。

另外，對于孩子提出的問題或者不會做的作業題，我會盡量采取啟發誘導的方式。我不會直接給孩子答案，我一面畫圖一面幫助孩子分析，引導孩子理解題意、分析每一步，直到她點頭表示明白，最后，讓孩子自己做一遍。看著孩子一天天的成長，作為家長，我看在眼里，喜在心上。我知道，這里有老師和同學的幫助，也離不開家長的辛勤付出。我相信，有我們的陪伴，有老師的指導,孩子們一定會健康成長。謝謝大家！

如何給孩子寫建議信篇四

八年一班

金紅子

古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。有些家長自身經濟受條件限制，在外經商、務工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見不鮮，使學生成為留守兒童。

近幾年來,我最大的感悟,是學生越來越“難教”了。慢慢地,學生們都不再是專心學習的乖寶寶,他們孤僻、自閉,怨恨的心緒開始蔓延,甚至有越來越多的學生道德品行不端。問題的產生和爆發,是因為這些孩子多了一個稱呼,“留守兒童”。

我班的留守兒童的比例占到班級學生總數的40%左右。對他們要做的是發現癥狀,對癥用藥。

一、留守兒童的四大癥狀

我認為,留守兒童主要體現出以下四種主要癥狀:

1.心理問題。

父母不在身邊,缺乏及時溝通,學生放學回家面對的是花甲之年的爺爺奶奶、外公外婆。然而,祖父輩的隔代教育,要么產生極度溺愛現象,要么就是有深不見底的代溝。孩子們感到寂寞,產生強烈的孤獨感,甚至對周圍的人和事物滋生怨恨情緒。遇到失敗挫折,沒有人在第一時間給予及時的引導,孩子們要么繼續享受外婆的溺愛,要么就把心靈之門緊緊閉合,自信心逐漸消磨殆盡。

2.學習成績差。

3.認知偏差導致行為偏差。

學生的思想就像海綿,對精華和糟粕沒有分辨能力。無論是對他人、對事、對物、對金錢、對自我,這些學生都無法形成正確的價值觀。家庭、學校、校外,構成影響學生認知的三大因素。其中任何一項缺位,都將導致孩子的價值認知觀念走向誤區,并最終傳導到行為,犯下令人痛心的錯誤。

4.道德缺失。

人生是0,道德是1,無論你有多少錢,多少學識,多大權勢,沒有道德這個1,那有再多的0都是枉然。然而現在的學生,由于社會大環境的浸染,小小年紀便開始產生拜金、暴力、色情的負面情緒,衍生出偷盜、斗毆、沉迷網絡和色情等諸多道德問題。如果說成績差影響成才,那么道德敗壞將直接上升到“做人”的高度。這是四大癥狀中影響最為惡劣的一個。

二、尋找對癥的藥方

1.不建議改變教育制度,讓留守兒童隨父母就讀。

曾經,我認為改善留守兒童教育現狀,有兩條線索:一是改善現有教育制度,讓留守兒童隨父母就讀;另一條是改善教育環境。但經過反復思考,與專家溝通探討,最終我認為,第一條線索不具備可操作性。主要出于以下3個方面考慮,首先是留守兒童父母的工作流動性太強,將導致孩子頻繁換學校,穿梭于不同的老師和同學當中,然而容易產生更多問題。其二,大量留守兒童來到城市就讀,勢必給城市教育資源帶來無法承載的巨大壓力。其三,留守兒童出走,也將抽空區縣鄉鎮的現有生源,造成地方上的教育資源浪費。

2.改善教育環境是根本之路,有七大良方。

1)加強家長與留守兒童的聯系。

雖然我們都愛這些孩子,但是我們必須清晰地認識到,親子教育是任何其他形式教育都無法取代的。在這一點上,學校和老師應當為他們搭建溝通的橋梁,起到積極的作用。我們需要注意的是,這種家長與子女間的聯系是雙向的。如果與家長聯系困難,那至少學生一方的資源是可把控的。父母和子女,不管是哪一方的主動溝通多了,親情也就溫暖直達了。

2)營造適合孩子健康成長的學習環境。

如果說學生回到家之后的環境,是教育工作者難以影響的,那至少在學校、在班級、在學校周邊,我們是可以影響和正確引導的。可由學校牽頭,通過校內廣播、刊物、宣傳欄、集體活動等形式,積極傳播良好的學習方法。相對較難的,是周邊環境,這需要地方政府堅持不懈地開展整治行動,讓網吧、游戲室、錄像廳等青少年不宜涉足的營業性場所遠離學生。

3)鼓勵學生住校,專設教輔老師。

目前不少區縣中小學校,對寄宿學生仍采取粗放型的管理模式,一方面由于擔心管理麻煩和安全問題,學校往往不主動提倡學生住校,另一方面,學校對學生寢室只設置門衛和清潔工。我的建議是,一方面學校應鼓勵留守兒童住校,校方采取集中管理,老師有更多機會與學生溝通,學生節省大量上學時間。另一方面,學校應針對寄宿學生,專設教輔老師,由班主任或班級科任老師擔任,其主要職責是關懷學生放學后的生活情況,并及時了解學生的心理變化和學習態度,幫助學生養成良好的課后學習方法。

4)積極推行家訪制度。

光把學生收進來還不行,老師得走出去,由學校制訂“分工家訪,共享信息”的家訪制度,班主任和科任老師分頭對每個學生進行家訪,了解班上每個學生的大致家庭背景,比如父母親在哪里打工,從事什么工作,平時跟孩子采取什么樣的聯系方式,孩子的代理監護人(往往是祖父輩或叔叔)是誰,對孩子的日常教育又主要采用什么方法等。家訪后收集到的信息,由班級老師開會共享,針對其中的難題,大家一起商討。有條件的還可以建立相應的信息資料庫。

5)定期組織班集體活動。

以班級為單位,定期組織班集體活動,形式可以多種多樣,并在形式方面建議契合當前學生關注的熱點和潮流,不必拘泥于常規,活動只需要把握方向,是往有益的方向引導就可以了。活動主要目的是不斷增強班級內部凝聚力,給學生培養集體意識,弱化孤獨感,養成師生之間、同學之間暢快交流的良好風氣。

6)代理家長制。

由校方出面組織,發動機關事業單位干部職工、村社干部和有幫扶能力的共產黨員,以及社會熱心人士,爭當“代理家長”,自愿與留守兒童組成代理家庭,與留守兒童結成一對一的管護對子,做孩子們的成長保護人。這一制度目前已有地方學校開始試點,具有可操作性和推廣性。

7)提升教師自身修養。

老師們做什么,學生們學什么。老師的一言一行,都可能被學生模仿:打麻將、愛喝酒、玩游戲、說臟話臟字??倘若有一天發現初中生在寢室抱著白酒瓶子喝,還說“這是我們親愛的班主任最喜歡的牌子”,那是令人羞愧難當的。因此除學校一直強調的專業水平提升外,不僅是班主任,而且各科老師都必須普遍重視提升自身道德品行和個人修養。這種修養的提升,雖非一日之功,但如果從學校、從教師個人,都可能普遍引起高度重視,是能夠在短期內起到相當明顯的變化,從長期的潛移默化看,效果更是驚人。

最后,與諸多奮戰在教育一線的同仁,分享一下我對留守兒童教育的方法心得,“勿要操之過急,從小事或邊緣事切入,逐漸打開學生心扉,讓孩子認同你。處理好關鍵的那一下,走進學生心靈,讓孩子信任你。我們不僅要教給學生知識,還要幫助他們明確學習的意義,端正學習態度,最終引導孩子們樹立正確的人生觀、價值觀,助其成為一個有用的人,無愧于父母,無愧于社會”。

如何給孩子寫建議信篇五

一、父母的言行

父母是孩子一生的啟蒙，父母的一舉一動都直接影響著孩子的一生。所以做為父母，我們必須言行一致，而且要說到做到，生活中的每一個細節，我們必須嚴格要求自己，讓孩子看到這些，他會跟著學我們所做的一切。

二、培養孩子健康的心態

我們要引導孩子適應能力，多交朋友，擴大孩子的生存環境，讓他在舒適的環境里自由成長，充分的表現自己。提高孩子對負面事件的心理適應能力，不讓負面的東西影響孩子的成長。從日常的小事激發孩子的責任心，孝敬心，感恩之心。

三、培養孩子健全的人格

讓孩子今天完成今天的事，不要以任何借口去推脫，要按時，要守信，不能半途而廢。要讓孩子不能挑剔，抱怨和自私，培養孩子健康的心態，培養孩子遠離惡習，養成良好的生活習慣。

四、培養孩子認真學習的習慣

要知道孩子屬于哪種學習類型，因材施教，才能事辦功倍。讓孩子知道學習的目的，培養他們的學習興趣，并且要培養他仔細認真，對各門功課都感興趣，多讀課外書，多參加學校組織的各類活動。

五、營造孩子健康成長的家庭氛圍

讓孩子知道家是他生存的港灣，是他成功、失敗的宣泄的地方。讓我們一起來呵護我們聰明的孩子，讓他自由 的生活，快樂健康的成長！

張婭榕的家長

如何給孩子寫建議信篇六

一

理解孩子，教其正確對待

家長愛孩子的心都一樣，為什么有的家長能跟孩子和諧相處，情同知己，有的卻水火不容、形同陌路。面對孩子的青春期，父母要有心理準備，與其臨風建屋，不如未雨綢繆。首先要了解孩子青春期特點，才能知道孩子叛逆的原因，對癥下藥。

“哪個少男不多情，哪個少女不懷春？”這些都是很正常的身體發育特點，家長與其擔心、制止男女生直接的交往，不如直接跟孩子談“如何正確地和異性同學交往”。這樣做是要孩子通過正規的渠道了解相關知識，而不是抱著好奇心從一些不健康的渠道去了解。

二

學會與孩子溝通

進入青春期，孩子的心理也會發生變化，他們開始有很強的自我意識，不喜歡被人命令。這個時期，家長要學會跟孩子溝通。

第一，尊重孩子，平等交流。家長要學會跟孩子聊天，不要認為孩子的世界很幼稚，對孩子的話題不感興趣，不論孩子說什么，最好表現出很感興趣，這樣孩子才有跟你交談的欲望。

有些家長很忙，甚至沒有時間跟孩子聊聊天。其實交流的方式很多，可以采取留言板、網絡、電話等。但千萬不能因為忙而不跟孩子交流。

第二，利用贊美，縮短心理距離。每個孩子都希望得到父母的贊揚，家長一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績單時，不要只盯著考得不好的科目，可先從優點看起。如孩子數學考得不好，語文考得好。可以說：“這次語文考得不錯。”這時孩子自己會明白，這是說：“數學沒有考好。”但如果說“怎么搞的，數學考得這么差！”這會打擊孩子自信，也不利于親子交流。

三

要向孩子“索愛”

不少家長在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務，不講“索取”。這時，家長們的愛就會貶值，孩子們會覺得父母的愛是應該的。要向孩子索愛，讓孩子學會感恩。

過去家長對孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會感動萬分，其實家長可以向孩子要求更多，俗話說“聰明媽媽會撒嬌”，要讓孩子覺得家長的不容易，也可以向孩子多要求一點，孩子自然也會多回報一些。

四、重視孩子對家長的要求

總體來說，青春期孩子對家長有十大要求：孩子在場，父母不要吵架；對每個孩子都要給予同樣的愛；父母之間互相謙讓，相互諒解；任何時候，父母都不要對孩子撒謊；父母與孩子之間要保持親密無間的關系；孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調孩子的缺點；對孩子的愛要穩定，不要動不動就發脾氣。

中學階段，是孩子成長的關鍵時期，這就是我們常說的青春期。到了初二，仿佛一夜之間，我們也許會發覺，孩子真的長大了，不再是我們眼里的懵懂少年了。他們變得敏感、叛逆，脾氣也大得不得了，一說即跳。我與一些家長閑聊時，談到這一點，他們大多無奈地搖頭說，孩子進了初中后，就管也管不得了，往往是你一句話還沒有說完就發脾氣。我的孩子目前還沒有這種情緒偏激的情況，但有時我想對她進行一些思想教育時，她也會嫌我嘮叨，會不耐煩地說：“好了好了，知道了！”讓我只有發愣的份。

如何給孩子寫建議信篇七

不要一味的關心或者說教現在的大部分大學生父母已經不常向孩子說教了，然而過多的關心也會讓孩子感到厭煩。父母們常說想和孩子們成為朋友，然而單方面的關心是難以構成互動交流的。

偶爾的關心是必要的，但請少問“今天晚飯吃了什么?”類的話題。父母們往往以“現在在干什么?”等問題作為聊天的開始，有些同學可能一聽到這些問題就會感到不耐煩。

與其問這些問題，不如講一些不一樣的話題，比如在愚人節的時候可以問：“今天你愚人了嗎?”或者可以講一講自己這幾天遇到的事。問問你的孩子什么時候打電話方便父母大多并不了解孩子的作息，有時孩子在圖書館，父母打電話過去就會影響到孩子。問問孩子每天的大致作息，也許你的孩子每天10點回寢室，那你就可以在10點20分左右給他打電話。孩子不愿意說的事不要刨根問底有些事情孩子可能會不好意思告訴父母，或者事情原委比較復雜，不愿意說。這時候，父母應該體諒孩子，不要刨根問題。也許過一段時間以后，孩子自然會和父母講之前不愿意講的事了。

不要對孩子的狀態大驚小怪孩子們屏蔽父母的原因往往是因為自己的玩笑話父母會當真，一些并無惡意的網絡用語父母看到了會批評。

當你看到了孩子的狀態的時候，不要急著詢問情況，孩子發這些話也許只是隨口一說，不必太在意。多給孩子留一點自由空間不要對孩子的每條狀態都點贊，也不要在聊天時常常提起這些狀態。孩子們也許會覺得他們發的每一條狀態你都了如指掌，產生不適感。“欲擒故縱”不是沒有道理的。

如何給孩子寫建議信篇八

體罰孩子這種行為是要不得的，也是家長教育孩子失敗的表現，可能一時的懲罰可以起到威懾的效果，但是后期不利的影響更為嚴重，所以不管孩子犯什么錯誤，都不要輕易的體罰孩子。

教育孩子是需要足夠的耐心，有時候孩子總會問你各種各樣奇怪而幼稚的問題，這時候不要嫌孩子煩或者啰嗦，一定要耐心的給孩子解答，并趁機會教育一番。

很多時候家長都會站長自己的角度思考問題，覺得孩子這樣做不應該，那樣做不合理，有時候應該學會換位思考問題，想想孩子為什么會這么做，當時是怎么想的，只有了解孩子的想法時，才能夠有效的引導和教育孩子。

在孩子面前，把身上那種我是父母，你就要聽我的那種想法收一收，要學會跟孩子講道理，而不是通過暴力或者命令讓孩子折服。

有時候不要把孩子當做自己的孩子，什么都要聽自己的，可以把孩子當成親密的朋友，相應的，孩子也會把你當成親密的朋友，有什么事都會跟你說的。

在生活中要學會常常鼓勵孩子，就算孩子有哪些地方做的不夠好，也不要去責怪或者批評孩子，要常常去鼓勵孩子，培養孩子的自信心。

跟孩子溝通的時候，有時候用孩子的語言跟孩子溝通帶來的效果會更好，而且有時候孩子也不能夠完全理解大人說話的意思，用孩子常用的語言進行交流，孩子也比較容易接受。

在一些小事或者無關痛癢的事情上，同時又跟孩子有點關系的時候，可以嘗試去征求一下孩子的意見，這樣可以培養孩子的積極性，又能促進家長和孩子的溝通和感情。