無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
七年級第二單元篇一
已是深秋了，穿著短袖的我走到窗前，一陣風吹來，我不禁打了個冷顫，看向窗外的那個蝶蛹，我嘆了口氣，據說是極罕見的彩虹蝶蛹，只不過要在陽光充沛的情況下才能破蛹而出。如今，陽光充沛的夏天已經過去了，只剩下這個蕭瑟而又陰沉沉的秋季，我不禁有些擔憂。
突然，那彩虹蝶蛹動了動，該不會是……?不，不要!我在心底吶喊著。今天可是時陰時雨的天氣啊!
終于，彩虹蝶蛹掙脫了堅硬的蛹的束縛，我也長長地舒了一口氣……
雖然，我有些困惑，因為此時的彩虹蝶并不漂亮，甚至可以說是很難看，身上的翅膀，觸角都皺巴巴的揉在一團。不過，這也是自然間中一個小小的生靈啊!
可是，隨著蝶蛹的破裂，卻有大量的液體流了出來。我剛放下的心又提了起來，這是怎么回事呢?我低下頭，冥思苦想……想著想著，猛然憶起朋友的話，我倒吸一口冷氣，這就是那“彩虹眼淚”呀，是一種極有粘性的液體。看著彩虹蝶在痛苦并奮力地掙扎，試圖擺脫粘液，我也痛苦地閉上了眼：彩虹蝶剛破蛹而出時，翅膀是皺成一團并且濕了的，對彩虹眼淚一點辦法都沒有，這也是彩虹蝶要在陽光充沛天氣破蛹而出的原因之一了，只有在陽光充沛的情況下，那膠狀體才會在陽光的作用下慢慢消失。而現在，沒有陽光，膠體裹住了彩虹蝶的翅膀，翅膀就會在外力的拉扯下破裂，最終，失去雙翼的她會死去。
我閉著眼，乞求上蒼能施舍彩虹蝶一絲陽光，哪怕一絲也好。
不知是我的乞求感動了上蒼，還是彩虹蝶的執著感動了上蒼，此時的太陽竟毫不吝嗇地把陽光灑在了大地的角落，像是奇跡般的，有一縷陽光也照到了彩虹蝶上。她盡情享受著這上蒼所賜予給她的莫大的恩惠。
我睜開了眼，彩虹蝶在我面前翩翩起舞，我揮手和她告別……
七年級第二單元篇二
陳老師聽了后立刻放下手中的筆和教科書本，說了一句：“班干部管好班級紀律，班上同學要安靜。”就匆匆離開了。
班長和紀律委員開始整頓紀律，在黑板上寫下了不好同學的名字，但很快就會被他們蹦上來擦掉。他們開始祈求陳老師的到來。
“凡夫俗子們“不服氣，也跳上講臺：“你才凡夫俗子，整個班里就屬你最沒文化。起開，讓我來！”越多的人上了講臺，班長和紀律委員想把他們都趕下去，可惜心有余而力不足。
“吱嘎——”門開了，班長和紀律委員都以為救星陳老師來了，講臺上那群人也愣住了。教室里很安靜。可惜，進來的不是陳老師，是一臉嬉笑的邢琦琛，看見大家臉上呆愣的表情，邢琦琛忍不住放聲大笑。
“啊可惡，我要打你——”講臺上的人紛紛來“討伐”邢琦琛，場面一片混亂。
“吱嘎——門又開了，進來的是李讓，李讓深吸一口氣，這時我們都安靜下來了，因為李讓的后面，陳老師進來了。
李讓以為大家安靜下來是因為他，得意地宣布：“陳老師……沒來！”
我們愣了一會，哈哈地笑了，李讓回頭看了看，臉上一陣紅，一陣白，灰溜溜的回座位了。
看來老虎回來了，猴子們的好日子到頭嘍！
真是期待我們班下次還會發生什么有趣的事。
七年級第二單元篇三
1.記住遠古傳說中的重要人物，記住漢族的前身和中華人文始祖。理解傳說與史實的聯系與區別，理解“禪讓”的含義與實質。
2.培養傳說中提取有用信息的能力，幫助學生掌握以傳說應正歷史的基本方法。
3.了解華夏族形成的歷史，培養崇敬中華民族人文始祖的情感。了解以禹為代表的遠古居民的優秀品行，繼承和發揚中華民族的優秀傳統。體驗大禹治水的艱辛并了解其業績，體會人生的`價值。
1.炎帝，黃帝與華夏族的形成，禹治水的傳說。
2.傳說與史實的區別與聯系，部落及部落聯盟的構成和實質，“禪讓”的含義和實質。
獨立預習，敢于表達，學會聆聽，合作討論。
導學過程方法導引
一、自主檢測：
1、遠古時，我國大地上分布著許多部落。相傳，在黃河流域的xxx和xxx領導的兩個部落十分有名。在東方，xxxx領導的部落力量很大。
2、xxx戰勝xxx以后，兩部落結成聯盟，在黃河流域生活、繁衍，并不斷融合鄰近的部落，構成后來xxx族的主干。
3、華夏族尊奉的祖先是xxx和xxx。
4、黃帝以后很久，相繼接替擔任部落聯盟首領的是xxx、xxx、xxxx，他們都是經過民主推選實現的，在歷這一制度被稱為“xxxx”。其中在治水的過程中“三過家門而不入”的是xxx。
二、我的疑惑：
1、我國的遠古傳說為我們了解原始農耕時代的歷史提供了哪些重要信息?
2、禪讓的實質是什么?
3、大禹治水的故事給我們怎樣的啟示?
1.)禪讓制的依據是()
a.財產b.武力c.才德d.門第
2.某臺灣旅行團要來內地拜祭中華民族的人文始祖，他們應該去()
a.黃帝陵b.大禹陵c.秦始皇陵d.中山陵
3、下列各項，與炎帝無關的是()
a.制作耒耜，教民耕種b.嘗百草，尋藥物c.創制歷法d.發明陶器
4.“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，惟有我先。”孫中山先生的這首詩歌頌的是()
a.女媧b.黃帝c.炎帝d.禹
5.今天漢族的前身是()
a.蚩尤部落b.華夏族c.匈奴族d.東夷部落
6.根據“禪讓制”，原始社會末期部落聯盟首領的選拔是由()
a.前任部落首領任命b.部落首領推選
c.全體氏族成員表決d.德高望重的人競選
7.傳說中的原始部落聯盟首領出現的先后順序是()
①舜②堯③禹④黃帝
a.①②③④b.②③①④c.④②①③d.③④①②
8閱讀下列材料，正確回答問題：
(1)《禮記》中這段材料講的是什么社會時期的情況?
(2)“天下為公，選賢與能”是什么意思?這種辦法歷史叫什么?
(3)舉例說明當時是怎樣“選賢與能“的?
(4)“賢”與“能”具體指什么樣的品質??
1、學習收獲
2、需要注意的問題：如何在浩瀚的史料中提取有用的信息，在教學中要讓學生體會和感悟并逐漸掌握方法。
課本p16學習測評
自覺預習，獨立完成。
有疑惑一定要記下來。
小組討論完成，并展示按照老師的要求，分組展示，(可以抽取一三五組到黑板前展示本組的學習成果。二四六組準備評價，不參加展示的同學應認真傾聽或認真觀察展示情況，隨時準備補充或更正，2、展示完畢后，進行互評(可以生生互評，組組互評，也可以師生共評。)
獨立完成，老師點評。
七年級第二單元篇四
我的煩惱有許多，如：丟了一件東西，打球時輸了，做了一件壞事被批評……但最令我煩惱的還是考試后的發卷了。
每個人都希望自己考試考好，回家被父母表揚，我也不例外，可是每次都不能考一個理想的成績，你想考滿分時，它卻只給了一個95分的成績，你想上80分時，它卻差了一兩分，所以我總是考完后歡呼雀躍，發卷后錘頭喪氣。關鍵是沒考好時回家準是被爸媽臭罵一頓，所以，每次我都叮囑發卷子的同學不要告訴我分數。
不過事實是躲不開的，就拿開學第一次考試說吧。當同學把卷子發到我桌子上的那一刻，我緊閉雙眼，什么都不愿看到，慢慢的，我把眼睛睜開了，(好有畫面感!)我一看，原來卷子是反面，我慢慢地把卷子翻開，先是5，啊5，難道是85分?我想到，接著是點，我心想：是八十幾點五嗎?又一翻，是9，我在心里祈禱到：上七十，上七十。再一翻，我簡直要暈了，那個數字是6。此刻，我都要白發三千丈了，因為我現在不停地想怎么解釋，不過我想了半天，也沒想到怎么解釋。(這一段寫得真細膩!那種緊張、糾結，被你表現得淋漓盡致。)
到了晚上，我本想不把卷子給媽媽看的，但如果不給媽媽看，第二天就會被老師批評，給媽媽看會被媽媽罵，我正在思考要不要給媽媽看時，媽媽走進了我的房間，并問“考了多少分?”我沒了辦法，把卷子給了媽媽，媽媽把我臭罵了一頓還把我關在房間里，要我好好的反思一下自己。
考試后的卷子是我童年時最大的煩惱。
七年級第二單元篇五
已是深秋了，穿著短袖的我走到窗前，一陣風吹來，我不禁打了個冷顫，看向窗外的那個蝶蛹，我嘆了口氣，據說是極罕見的彩虹蝶蛹，只不過要在陽光充沛的情況下才能破蛹而出。如今，陽光充沛的夏天已經過去了，只剩下這個蕭瑟而又陰沉沉的秋季，我不禁有些擔憂。
突然，那彩虹蝶蛹動了動，該不會是……?不，不要!我在心底吶喊著。今天可是時陰時雨的天氣啊!
終于，彩虹蝶蛹掙脫了堅硬的蛹的束縛，我也長長地舒了一口氣……
雖然，我有些困惑，因為此時的彩虹蝶并不漂亮，甚至可以說是很難看，身上的翅膀，觸角都皺巴巴的揉在一團。不過，這也是自然間中一個小小的生靈啊!
可是，隨著蝶蛹的破裂，卻有大量的液體流了出來。我剛放下的心又提了起來，這是怎么回事呢?我低下頭，冥思苦想……想著想著，猛然憶起朋友的話，我倒吸一口冷氣，這就是那“彩虹眼淚”呀，是一種極有粘性的液體。看著彩虹蝶在痛苦并奮力地掙扎，試圖擺脫粘液，我也痛苦地閉上了眼：彩虹蝶剛破蛹而出時，翅膀是皺成一團并且濕了的，對彩虹眼淚一點辦法都沒有，這也是彩虹蝶要在陽光充沛天氣破蛹而出的原因之一了，只有在陽光充沛的情況下，那膠狀體才會在陽光的作用下慢慢消失。而現在，沒有陽光，膠體裹住了彩虹蝶的翅膀，翅膀就會在外力的拉扯下破裂，最終，失去雙翼的她會死去。
我閉著眼，乞求上蒼能施舍彩虹蝶一絲陽光，哪怕一絲也好。
不知是我的乞求感動了上蒼，還是彩虹蝶的執著感動了上蒼，此時的太陽竟毫不吝嗇地把陽光灑在了大地的角落，像是奇跡般的，有一縷陽光也照到了彩虹蝶上。她盡情享受著這上蒼所賜予給她的莫大的恩惠。
我睜開了眼，彩虹蝶在我面前翩翩起舞，我揮手和她告別……
