人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
高考常見問題及規避方法分析篇一
近年來高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現，題目寬泛，但并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，要在所給話題、材料范圍內進行審題寫作，不可拋開話題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則，就會不著邊際，偏離話題。比如上海2017年高考作文題《必須跨過這道坎》，就應該牢牢抓住“必須”、“跨”、“坎”等“題眼”進行審題，還要重點關注、開掘出“坎”的引申義、比喻義。規避：要加強審題訓練，針對題目“辨字析詞”，盯準“題眼”，尤其對于哲理性命題，涉及辯證關系的，更要深入分析題目的深刻內涵。審題越細、越準、越透，立意的思路就越寬、越深、越廣。
“入題慢”，廢話很多，以一當十的內容卻千呼萬喚不出來。引用原材料或可有可無的內容占去了很大的篇幅，重點部分無法展開。規避：多看名家精短美文，為我所用，在“實戰”中尋找不足，總結經驗。
有的考生寫作文，從頭到尾沒有出現話題、話題的關鍵詞或與話題相近的表述，犯了扣題不緊的錯誤，看不出是就所給特定“話題”或是“新材料作文”而寫的文章，這樣得分自然不會理想。規避：在行文時牢記“考綱”中對作文扣題一項的具體要求，依照標準去做，回想老師的相關叮囑及傳授的方法。
見解獨到、構思新巧、主旨積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的。可惜的是，在考場上有的學生為了追求所謂的標新立異，甚至寫出了令人匪夷所思的文章。如有的學生在《假如記憶可以移植》中這樣寫：“我要把愛因斯坦的大腦移植過來，為自己發財致富……”由于思想格調不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。規避：樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，突破定向思維、線性思維，走向逆向思維、發散思維，視角獨特，出人意料又在情理之中。
有的學生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要么記敘一件事，有骨架沒血肉;要么議論一個道理，觀點+例子+結論，缺分析少論證;要么連例子都沒有，翻來覆去，空談漫議，寫到哪兒算哪兒，湊夠字數為原則。規避：積累材料。一是在高三這段時間里繼續收集鮮活的材料，并選記一些
名言警句
;二是把長期以來的“庫存”分門別類篩選一下，擇出可供用于寫作的精品材料列出提綱。有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網絡語言，其實這是要冒一定風險的。有的閱卷教師對這類語言很反感。高考大綱對于作文的要求是語言通順、用詞貼切，文句有表現力。因此，考生應當盡量用優美、有內涵的語言來表情達意，要用最規范、最傳統的語言來寫作，最好不用或少用網絡語言。規避：平時寫作時盡量不使用網絡語言或少數人才知道意思的語言。
考場作文，事關重大，不僅內容要出彩，形式上也應該不拘一格，使內容與形式相得益彰，完美統一，方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發現，形式創新的寥寥無幾，多為千篇一律、似曾相識的“老面孔”，這應當引起注意，尤其是寫作能力強的學生，不要因為形式的“不適宜”而失去了本不該丟的分。規避：運用題記、后記、演講搞、采訪記錄、
日記
體、書信體、小標題等新奇形式來詮釋思想，表達意旨。有的學生寫的文章好像屬于“四不像”的文體，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章，判分就有爭議。所以，一般說來，文體還是明朗為好。規避：就高考作文而言，最好多使用記敘文(夾敘夾議)、
散文
(記事、抒情)、議論文3種常見樣式，少采用或不用詩歌、戲劇、文言等體裁。有的學生由于沒有分配好寫作時間，以致在寫作文時所剩時間不夠了，有的考生來不及結尾，結果或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒。無論哪一種情況，都會被視為未完篇處理。因為閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看文章的整體，虎頭蛇尾的文章是要被扣分的。規避：考生平時要訓練自己在大約45-60分鐘內能夠寫出一篇完整作文的能力，最后交上的作文無論如何都應該是一篇結構完整的作文。
現在是電腦閱卷，字跡模糊、掃描不清就會丟失信息，老師看得吃力無疑會影響分數。我們都有這樣的感覺：書寫工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目，印象分立即增加;而字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認的答卷，無形中就會多扣幾分。高考作文偶爾出現一兩處錯別字無可厚非，如果接二連三地出現錯別字，就會被認為語文基礎太差，得分也會大打折扣。2017年高考作文對錯別字要求更高，有的省已經規定，每錯一字扣一分，應予以特別重視。規避：養成好的書寫習慣，不會的字、詞要查
字典
、詞典。高考常見問題及規避方法分析篇二
表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。
附：易混術語區分
(一)“方式、手法”的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
(二)“情”、“志”的區別
在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的;“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如，宋人楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質，屬于言志。
(三)“情”、“景”關系區別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(四)描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態”分為動態和靜態;“味”是觸覺角度。
高考常見問題及規避方法分析篇三
高考生想要提高語文成績首先要從作文下手，作文寫作是要講究一定技巧的，小編收集了2017年高考作文中常見問題及規避方法，歡迎閱讀。
近年來高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現，題目寬泛，但并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，要在所給話題、材料范圍內進行審題寫作，不可拋開話題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則，就會不著邊際，偏離話題。比如上海2007年高考作文題《必須跨過這道坎》，就應該牢牢抓住“必須”、“跨”、“坎”等“題眼”進行審題，還要重點關注、開掘出“坎”的引申義、比喻義。規避：要加強審題訓練，針對題目“辨字析詞”，盯準“題眼”，尤其對于哲理性命題，涉及辯證關系的，更要深入分析題目的深刻內涵。審題越細、越準、越透，立意的思路就越寬、越深、越廣。
“入題慢”，廢話很多，以一當十的內容卻千呼萬喚不出來。引用原材料或可有可無的內容占去了很大的篇幅，重點部分無法展開。規避：多看名家精短美文，為我所用，在“實戰”中尋找不足，總結經驗。
有的考生寫作文，從頭到尾沒有出現話題、話題的關鍵詞或與話題相近的表述，犯了扣題不緊的錯誤，看不出是就所給特定“話題”或是“新材料作文”而寫的文章，這樣得分自然不會理想。規避：在行文時牢記“考綱”中對作文扣題一項的具體要求，依照標準去做，回想老師的相關叮囑及傳授的方法。
—平庸病態
見解獨到、構思新巧、主旨積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的。可惜的是，在考場上有的學生為了追求所謂的標新立異，甚至寫出了令人匪夷所思的文章。如有的學生在《假如記憶可以移植》中這樣寫：“我要把愛因斯坦的大腦移植過來，為自己發財致富……”由于思想格調不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。規避：樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，突破定向思維、線性思維，走向逆向思維、發散思維，視角獨特，出人意料又在情理之中。
有的學生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要么記敘一件事，有骨架沒血肉;要么議論一個道理，觀點+例子+結論，缺分析少論證;要么連例子都沒有，翻來覆去，空談漫議，寫到哪兒算哪兒，湊夠字數為原則。規避：積累材料。一是在高三這段時間里繼續收集鮮活的材料，并選記一些名言警句;二是把長期以來的“庫存”分門別類篩選一下，擇出可供用于寫作的精品材料列出提綱。
有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網絡語言，其實這是要冒一定風險的。有的'閱卷教師對這類語言很反感。高考大綱對于作文的要求是語言通順、用詞貼切，文句有表現力。因此，考生應當盡量用優美、有內涵的語言來表情達意，要用最規范、最傳統的語言來寫作，最好不用或少用網絡語言。規避：平時寫作時盡量不使用網絡語言或少數人才知道意思的語言。
考場作文，事關重大，不僅內容要出彩，形式上也應該不拘一格，使內容與形式相得益彰，完美統一，方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發現，形式創新的寥寥無幾，多為千篇一律、似曾相識的“老面孔”，這應當引起注意，尤其是寫作能力強的學生，不要因為形式的“不適宜”而失去了本不該丟的分。規避：運用題記、后記、演講搞、采訪記錄、日記體、書信體、小標題等新奇形式來詮釋思想，表達意旨。
有的學生寫的文章好像屬于“四不像”的文體，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章，判分就有爭議。所以，一般說來，文體還是明朗為好。規避：就高考作文而言，最好多使用記敘文(夾敘夾議)、散文(記事、抒情)、議論文3種常見樣式，少采用或不用詩歌、戲劇、文言等體裁。
有的學生由于沒有分配好寫作時間，以致在寫作文時所剩時間不夠了，有的考生來不及結尾，結果或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒。無論哪一種情況，都會被視為未完篇處理。因為閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看文章的整體，虎頭蛇尾的文章是要被扣分的。規避：考生平時要訓練自己在大約45-60分鐘內能夠寫出一篇完整作文的能力，最后交上的作文無論如何都應該是一篇結構完整的作文。
現在是電腦閱卷，字跡模糊、掃描不清就會丟失信息，老師看得吃力無疑會影響分數。我們都有這樣的感覺：書寫工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目，印象分立即增加;而字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認的答卷，無形中就會多扣幾分。高考作文偶爾出現一兩處錯別字無可厚非，如果接二連三地出現錯別字，就會被認為語文基礎太差，得分也會大打折扣。2008年高考作文對錯別字要求更高，有的省已經規定，每錯一字扣一分，應予以特別重視。規避：養成好的書寫習慣，不會的字、詞要查字典、詞典。
高考常見問題及規避方法分析篇四
(1)本堂課的目的、要求。
(2)講課的重點部分。
(3)有爭議的問題。
(4)黑板上的板書。
(5)對一些問題的總結發言。
記好課堂筆記的方法：
(1)先聽后記。記筆記的最好時機是老師講完課或老師講課間隙去記。在學會先聽后記的基礎上逐步做到邊聽邊記。
(2)學會課下隨時補記。
(3)培養速記能力。在平時，一是書寫的速度要加快，二是在老師的指點下學會自編一些速記的符號，如：把“中心思想”記作“中——”。
記憶法
(1)分類記憶法。把紛繁復雜的知識，根據它們的性質、特點、作用、時間等內在聯系給以歸納分類，使其簡單化、條理化、系統化。
(2)聯想記憶法。通過想象把新學的知識與原來熟悉的知識聯系起來記憶。
(3)休息記憶法。學習中要適當地休息，特別是學習后馬上睡覺，這樣能很快地記憶所學的知識。
(4)趣味記憶法。如記“戍、戊、戌、戎”四字，編成具有一定韻味和節奏的順口溜。橫戍戊中空，十字交叉讀作戎。
(5)朗讀記憶法。對一些字詞、定義、課文等，高聲朗讀，使聲音印入腦海，這樣不僅能排除外界的干擾，減少內心的雜念，而且還能集中自己的注意力，可以得到很好的記憶。
(6)嘗試記憶法。在熟讀課文的基礎上，合上書本試背，背完后與原文核對。通過核對把正確的鞏固下來，錯誤的糾正，遺漏的補上，并注意重點校正，不平均使用力量。
(7)清理線索記憶法。對那些節段關系緊密、線索明晰的課文，在背誦之前給課文理出一個思路來，以加強記憶課文的條理性，記憶起來就省力了。
(8)部分和整體結合記憶法。對于長文章首先要把課文通篇閱讀幾遍，然后確立各部分間的關系個別的熟記每一部分，最后再連貫起來背誦全篇課文。
(9)尋找支撐點記憶法。背誦前找出起理清層次作用主導詞、重點詞，每段的中心句，承上啟下的關鍵句以及每段的第一句話等起著記憶支撐點作用的詞句，使之成為幫助自己記憶的工具。
(10)利用“多通道”幫助記憶法。對于難度較大的段落，在記憶時不僅眼看、口讀、還要手寫，就是利用視覺、聽覺、運動覺等多種感覺通道，使要記憶的文字信號在大腦里留下較多的“同一意義”的痕跡，從而加深記憶的效果。
高考常見問題及規避方法分析篇五
這類故障不常見，有可能是主板故障或cpu故障，造成內存報警，只能用排除法逐一替換解決。
此類故障相對比較嚴重，在開機自檢時主機能夠發現內存存在錯誤缺陷，不能夠通過自檢，發出“嘀嘀”的報警聲，提示用戶檢查內存。這種故障要把內存插在其他主機上，檢查是否有同樣的“嘀嘀”聲。如果有，就可以斷定是內存有問題；如果沒有，就可能屬于上述第1個或每2個原因。
這種情況內存損壞得比較嚴重，但是內存芯片表面，金手指、阻容并不一定有明顯的燒灼痕跡，有時和完好的內存條子一模一樣。不過將此內存插入主板后，主板無法加電。當把電源插入電源插頭后，按下電源開關，主機無任何反應，cpu風扇和電源風扇都不工作，電源指示燈也不亮，和沒有加電時一模一樣。
如果仔細看也許大家就會很快的明白該怎么解決這些問題才好，那么希望大家能夠看了以后把電腦內存問題處理好。
高考常見問題及規避方法分析篇六
預習課文六步法：讀一讀，了解課文的大意;拼一拼，掌握生字讀音;查一查，弄懂新詞的意思;再讀讀，理解每段大意;試一試，解答課后的作業;想一想，知道文章的中心。
因文而異的預習法。
(1)抒情文章，要多讀，要動情地朗讀，抒發感情，體會感情。
(2)故事性強的文章，要初步掌握故事情節，故事的起因、經過、結果。
(3)寓言故事，要通過初讀，著重思考，作者是怎樣通過一個淺顯易懂的故事說明一個深刻的道理。
(4)借物喻人的文章，要著重理解作者的寫作目的，作者是怎樣圍繞這個寫作目的展開思路，托物言志，借物喻人。
(5)詩歌，預習時，要求熟讀和背誦，在此基礎上，通過想象重新創造新的意境。
2.聽課法
上課要細聽。“細”就是要求仔細地聽，邊聽邊想。要學會別人發言的要點，考慮老師和同學哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或還沒有想到的。尤其要聽好老師釋疑解惑和帶有結論性、啟發性的話。聽的另一方面是進行比較鑒別，從中得到啟發。如聽老師范讀課文時，要為突破自己朗讀中難點作準備。
上課要積極發言，要做到：
(1)要注意聽老師的提問。
(2)學會從聽到想，想好再說。
(3)懂得先舉手后發言。
(4)發言要大膽。
(5)在自己發言之后，應仔細傾聽老師和同學們的評價。
高考常見問題及規避方法分析篇七
這個問題是在設計流程中出現最多，也最容易導致客戶和設計師產生矛盾的問題。最終的結果是客戶覺得怎么修改設計都不能讓自己滿意，而設計師卻不勝其煩，認為客戶太難說話，原因其實就出在雙方的溝通上。
作為客戶來說，很多時候他們對于期望的設計產品腦子里往往只有模糊的概念，只能交代給設計師一個過于粗略的設計方向，甚至有些客戶提出”先做一稿出來我再看”的要求。遇到這種情況，設計師要清楚客戶自己的設計需求是不明晰的，而作為設計師來說，這時就需要積極地引導客戶，使他們明晰設計需求，從而避免由于雙方未在設計目標和期許上達成一致，造成設計方向上出現偏差，而導致設計中大范圍、不斷的修改設計稿，甚至一遍一遍的推倒重來的結果。
要使雙方對最終的設計都滿意，就需要盡可能詳細的溝通，客戶和設計師之間理解程度越高，最后達成的一致性也越高，這兩者是呈正相關的關系。要做到這一點，我個人的方法是在溝通的環節設計系統的調查問卷讓客戶作答，以幫助客戶梳理、明晰設計需求。下面是我經常使用的調查問卷內容，其中需要客戶作答7個問題，這些問題基本可以幫助客戶和設計師明確設計方向，你也可以依據在和客戶溝通中的具體情況修改或者完善這些問題。
1、當訪問者訪問你的網站的時候，你希望它們做什么?(比如購買某種產品、服務，或者展示企業的形象等)
2、網站的主體用戶是哪部分人群?(白領年輕女性、有某方面需求的老年人等)
4、舉幾個你喜歡的網站，并說明原因;例舉幾個你討厭的網站，也說明原因。(請將網站鏈接或者截圖粘貼在下方)
5、網站欄目有哪些?并提供具體信息內容(可粘貼在下方)
6、請提供網站設計的資料，包括logo，公司圖片，產品圖片等(打包以附件形式發送至設計師郵箱)
7、請提供您的聯系方式。(qq、手機或者郵箱)
網站的功能和信息架構是網站的核心，一個網站不是單純的讓訪問者去感受視覺上的美觀，美觀永遠是第二位的，而功能性卻是第一位的。一個企業網站是為了展示企業的形象、售賣企業的產品和服務;一個門戶網站是為了更好的提供信息內容，一個個人博客是為了分享個人的觀點，樹立個人品牌等等，保證了這些功能更好的實現了之后才應該去考慮視覺上是否美觀的問題。
這個問題也非常常見，以下是一個設計師發給我的問題及我的答復，應該說非常典型的反映了這個問題。
一、布局上，banner割裂的邊緣限制了視線的拓展，顯得死板而不夠透氣。其他元素也是大框套小框的思路。總體的布局思路沒有逃脫條條框框的限制，看得出來，整個設計是思路沒有打開卻急于動手的表現。要做到活潑的設計，不是用一張現成的關于兒童的圖片放上去就行了，要讓個的設計元素往這個方向走，比如布局，比如色彩，比如質感，比如插圖和圖標的使用，比如字體的選擇等等，所以你的問題是完全沒有系統的思考這些問題，還沒找到答案就急于往前走，結果肯定是剛剛開始就感覺無所適從。
二、再來說說具體的問題，banner的設計在整個頁面中通常起到非常重要的作用，是視覺的'焦點，先不說你選的這個圖片方向對不對，但這個設計看上去過于小氣，原因是圖片中的元素視覺比重都差不多，沒有重點，沒有主次。其次是logo文字以及宣傳語文字的設計，感覺太散、太單薄，需要加強他們的視覺比重和氣氛感受。banner底部的弧形邊緣不僅沒有起到給整個氣氛加分的效果，反而割裂了banner的設計，看上去很不美觀。
如何避免盲目開始，途中無從下手的問題出現?很簡單，畫草圖。雖然我個人有時候也會省略畫圖的步驟，但每次至少會在 ps 中做一個主頁的設計方案，其中包括需要放置的信息內容、排版、色彩方案以及設計方案的說明文字。但我發現相較于紙和筆來說，這樣的方式還是限制了創意的拓展。所以還是強烈建議大家在開始設計之前畫草圖。很難想象，不通過畫草圖的方式能做出來下面的設計效果。
但是紙和筆的方式也有它的缺陷就是在設計排版方面不能精確的定位元素的空間。所以為了彌補這個缺憾，建議大家使用 960 像素網格系統的草圖稿紙。紙和筆的自由保證了創意的拓展，而不用糾纏于實現方面的技術問題。
另外，在平時的學習積累中，多從整體風格上分析優秀的設計作品是如何考慮和實現的，可以嘗試從以下幾個方面分析網站風格：一、概念元素：背景、修飾圖形等;二、具象元素：文字、照片、插圖、圖標圖形;三、關系元素：方向、位置、空間、重心;四、交互方式：節奏、運動方式;五、色彩方案。
畫好了草圖就要按照設計方向堅決執行，這樣才能保證前期的創意階段的工作不被浪費。很多設計師前期的創意構思都很有想法，但是一旦開始設計，途中遇到尋找素材或者技術方面的困難，或者突然發現某一個素材很不錯，很漂亮，馬上拋棄前面的整個創意，開辟一條新路從頭開始，但往往做到半中間就再做不下去了，導致設計總是半途而廢，情緒上不斷受挫，焦躁不堪。而我們如果看過高手的設計過程，我們就會發現高手從來都不輕易的改變已經設定好的設計方向，并且總能把我們看來完全用不著的素材變廢為寶，從而擁有化腐朽為神奇的本事。千萬不要花費大量時間去尋找完美的、拿來不用調整就能用的設計素材，能找到這樣的素材的幾率比中彩票還要低，而是要不斷提高我們將看上去和整體設計毫不搭邊的素材融合進整體設計的能力。
一些設計師給我發來個人作品讓我給說說建議，我發現其中共同存在的問題就是設計中細節做的不好。漸變和高光過于生硬、陰影的距離和不透明度太高、對齊方式偏差幾個像素、上下左右邊距距離太小、元素和背景的反差不夠造成元素清晰度不夠等幾個問題是常見的設計毛病。這些問題雖然也涉及到技術的問題，但是最重要的我認為還是用心不夠、認為做到差不多就行了的態度問題。這里我向大家推薦dribbble 和premiumpixels這兩個網站，這其中的設計作品無論哪一個細節都是非常完美、無可挑剔的，下面是我隨手從這兩個網站中拿出來的作品，大家應該能從這里理解網頁設計就是細節的藝術這句話的含義。
這個無需多說，只有通過大量的設計和練習才能盡可能多的掌握具體的技術。但是無論是跟著網上的設計教程學習，還是通過研究別人的psd文件也好，不能做過一遍就過去了，你需要通過這篇教程掌握的是如何處理手頭的素材，將其融合于整體的場景之中的思路的方法，看看高手是如何通過使用調整圖層、自由變換、色彩范圍選擇等一系列的技術去實現需要的效果，而不僅僅是按照教程做一遍就完了，下次遇到需要自己動手創建場景的時候依然無所適從。如果你已經有了一定的ps基礎，我建議多練習些圖標和場景的創建，例如下面這個精致的西紅柿圖標和幾個場景的創建，認真研究，你一定能學到很多東西。
高考常見問題及規避方法分析篇八
3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
4.答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
答題示例1：
春行即興 李 華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。
[參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。
答題示例2：
游月陂 宋·程顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。
萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。
世事無端何足計，但逢佳節約重陪。
(1)這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感?請結合詩歌內容分析。(3分)
[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)營造了寧靜(或靜謐、幽靜等)(1分)的意境，表達了詩人閑適(或恬淡、自在)(1分)的心情。
(2)“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現手法?請簡析其效果?(3分)
[參考答案]反襯(以動寫靜，以有聲襯無聲)(1分)。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。(2分)
