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水利水電專業就業方向及前景分析論文篇一
水工專業的畢業生主要有這么幾個去向:
1、業主單位 譬如三峽開發總公司、二灘水電開發公司等。這些單位就是水電工程的投資單位,所以這些單位的待遇相對較好,工作輕松,但是同樣是在工程現場或者是在水電站,遠離城市的。
2、設計單位 眾多水電設計院。這些單位由于近幾年水電開發高潮,項目較多,待遇不錯,工作辛苦。
3、監理單位 由于水電項目的特殊性 國家強制規定必須要有監理。 監理單位的人也是常年呆在工地,但是工作相當施工單位較輕松。
4、施工單位 各水電工程局等 施工單位也是大部分水工專業畢業生去的單位 這種單位工作辛苦,待遇較低,但是由于是處在水電建設的第一線,接觸到很多工程實踐,所以很容易積累大量經驗,而且這些具有大量工程實踐經驗的技術人才正是業主單位、設計單位所需求的,跳槽比較簡單啦!
就業崗位:水電工程師、水利水電工程師、工程項目經理、工程造價、銷售片區經理、水利工程師、項目經理、水利 水電工程師、水工設計、水利水電工程師 地質勘測工程師 結構工程師、國家注冊監理工程師、監理員等。
我國現在正處在新一輪的水電開發高潮中,可以說,大多數水利水電工程專業(以下簡稱水工專業)的畢業生就業前景還是很好的!據說這輪水電開發高潮會持續到2020年水工專業的畢業生基本上處于緊缺型的,但是水工專業的畢業生的依然很愁找工作,這個就得和水工專業的工作環境和工作性質有關系了!
水利水電專業就業方向及前景分析論文篇二
心理學專業系統講授心理現象、功能和行為,涉及心理知覺、認知、情緒、人格、行為等多種領域。培養具有心理問題分析、獨立自主判斷力和開發自我管理等實際工作能力的心理、人力、營銷方面應用型、技能型的專門人才。
(一)普通高校、中小學心理類課程教師:這是心理學專業畢業生,尤其是碩士以上學歷畢業生的主要去向。近年來高校、中小學對于學生的心理健康問題越來越重視,紛紛開設心理學的公共課。對于心理學專業畢業來說最好的就業方向之一是進入高校心理學系和教育系成為一名心理學老師。當然,隨著博士畢業生的增多和碩士研究生的不斷擴招,從事這一職業將越來越困難。高校、中小學中的心理咨詢中心也為心理學畢業提供了就業機會。不過,這一般需要具有一定心理咨詢的實踐,并且一般情況下是女生優先考慮。高校、中小學工作的薪酬隨具體職位和地區而異。
(二)公務員:心理學專業畢業生從事公務員的一般是公安系統:公安局、勞教所、監獄、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對于受聘人員的身體要求比較嚴格,有的還需要進行體能測試。
(三)企業人力資源、行政、咨詢、市場類:心理學專業畢業生在企業從事相關工作的也占了很大的比例,尤其是從事人力資源、行政管理、市場調查及客戶分析等工作,由于心理學專業畢業生所學課程的特殊性,讓他們能很好地從心理學角度分析問題、建立管理體系。但是由于個別企業對心理學這個專業還不是很了解,所以相對同專業的.畢業生,心理專業學生入職時存有一定難度,但入職后的再發展很迅猛,隨著社會發展,人性化管理的實施,越來越多的企業重視企業員工、客戶、合作伙伴的心理因素,所以心理學專業畢業生在這里仍會有很大的發展。
在開能學校,2006年心理學專業的一名畢業生,目前就職于一家咨詢公司,負責客戶需求的調查,她詳實的需求報告給企業相關部門的下一步工作計劃,創造了便利的條件,同時,與各類企業溝通,也讓她更好地積累了各類企業發展過程中的問題實例,為她下一步的發展奠定了良好的基礎。
(四)心理咨詢工作者:國內心理咨詢業是一個新興行業,存在各種機遇與挑戰,從目前我國的現狀來看,單純從事心理咨詢工作受到資歷、經濟等限制,所以需要從業者都有較強的心理素質的保障,現在雖然無法與外國同行的薪水相比,但隨著這兩年有快速發展,心理咨詢業已呈現一個良好的發展勢頭。許多心理學專業自考畢業生,總以為自己在專業能力上不如統招學生,不敢從事心理咨詢工作,其實現在許多知名的心理咨詢師都是從自考起步,通過專業的知識學習、詳盡的案例積累、嚴格的考試管理,讓他們在心理咨詢領域比統招的學生有更好的發展。
曾經就有一名心理學專業的自考生,不僅完成了系統的心理專業學習,入職心理咨詢行業,在五年的咨詢服務中,以自己專業的咨詢水準得到社會的認可,目前是一家知名電視臺的咨詢顧問。
(五)醫院和診所:學習臨床心理學和醫學心理學的學生,可以去醫院或心理診所從事心理咨詢和治療的工作,但是以中國現今對心理醫生的需求,再加上去醫院需要有行醫執照,難度比較大。
此外,還有就職醫院和診所,從事治療工作的心理醫師,從事廣告心理、工藝心理、環境心理相關工作,都是心理學畢業生不錯的就業選擇。
總的來說,心理學研究生的就業面還是比較廣的。況且這是一門朝陽學科,隨著人們對它了解的加深和社會經濟的發展,需求量將日益擴大,就業前景樂觀。當然,心理學專業是一門應用型專業,所以在心理學專業知識基礎上增加相關職業技能與認證,會更好地保障心理學專業畢業生的發展。